第八章肺炎范文第1篇

第一节 诗歌的文学地位

一、诗歌的起源

二、什么是诗

“诗是一种最集中的反映社会生活的文学样式，它包含着丰富的想象和感情，常常以直接抒情的方式来表现，并且在精炼与和谐的程度上，特别是节奏的鲜明上，它的语言有别于散文的语言。”

何其芳《关于写诗和读诗》

诗人表现的是内心。许多理论都在教导艺术家应当这样应当那样地观察和反映客观世界，那些理论着重地提醒人们按照世界自有的形态，对它进行描述，这造成了一些专心致志的描绘客观情状的艺术品，但这一艺术实践中，艺术家的主体意识被淹没。

诗人歌唱的总是他自己，仅仅是他自己的某种独特心境，一种一去不复返的心境。 受重视的不是被感知的事物之本质，而是感知者本身的本质。

索洛古勃的诗句“世上并无别的存在，唯一存在的就是我。”“全世界都在我的幻觉里。”

诗人的创造性说穿了就在于它面对的是自己的世界。或者说，它是以自己的心灵去感知，归根到底，它在感知自己的内心世界。从这个角度来理解，我们便发现顾城《感觉》精彩之处并不在于他感知了雨种的色泽，而是他感知并表现了自己的心灵：

天是灰色的， /路/楼/雨/在一片死灰之中，走过两个小孩，一个淡红，一个淡绿

诗人先是被一片雨雾的灰色所感染，他如一个画家，在迷蒙的光影之中点缀了鲜明的雨点，这种凭籍主观现象以表现瞬间印象，不做逼真描写的追求，以其色彩的创造性配搭体现了心理上的真实。在这里，他不是以素描方式表现他的世界，他是用色彩的组合造成了一个世界，用这种思路可以理解那些致力于主观感觉捕捉的诗篇。

班尼《风在吹》写的是听觉，悲戚的风声和狂放的风声，使他看见“一个老人的步履艰难和孩子的嘻笑欢快。”

“忽然，我说不出地高兴/我的黑发/随着风在飘，随着风在唱。” 一切主观感觉，归根到底都在感受自身的生命。

“真正的诗，永远是心灵的神，永远是灵魂的歌。” 诗比一般艺术走得远，诗与生活的关系诚然十分密切，但又往往表现为并非直接的状态。有人比喻说：“生活是水，诗不等于水，水受热而产生水汽在阳光照耀下，水汽化作七彩的虹，这美丽的虹才是诗。”诗人进行的创造，是指将水幻化成虹的神妙过程。

第二节 诗歌的特征和类别

一、诗歌的特征

(一) 情感的审美性

优秀的诗篇，总是包含着真挚而浓烈的感情的。

柯岩《周总理，你在哪里?》，诗人以饱满的感情，独特的构思，真挚的表达了全国人民对周总理的怀念与崇敬。诗的开头：

周总理，我们的好总理，

你在哪里啊，你在哪里? 你可知道，我们想念你，

1 你的人民想念你!

情感充沛，有如江河倾斜，奔流万里，不可遏止。它强烈地冲击着人们的心坎，使你产生共鸣。这是抒情诗，就算叙事诗，感情也应当是浓郁的。好的抒情诗，常以抒情的方式叙事，在叙事中抒情。白居易的《琵琶行》，叙述的是长安娼女“年长色衰，委身为贾人妇”。

(二) 艺术的虚幻性

在诗歌中，丰富的情感和丰富的想象常联在一起，互为作用。强烈的感情，自然引起想象的飞驰;丰富的想象，又有助于表现强烈的情感。《周总理，你在哪里?》的感情是强烈的，这种强烈的感情是诗人的想象飞驰远方，对高山、大地、森林、大海发问，甚至“找遍全世界”，也要找到周总理，最后还是在人民的心中找到了，周总理“永远居住在人民心中”。诗中带有浪漫主义色彩的想象，使诗人的感情得到淋漓尽致的抒发，构成了该诗的显著特色。

(三) 表现的集中性

诗歌反映生活要求高度集中概括，抓住生活中最典型最激动人心的事件，用精粹的语言，集中的加以艺术的概括，抒发丰富的感情，创造清新的意境，从而感染读者，震惊世界的我国工农红军的二万五千里长征，跨越万水千山，历尽艰难险阻，事迹可歌可泣。这些题材，可以写成长篇小说或多幕剧，而毛泽东《长征》一诗，精选跋涉五岭乌蒙、巧渡金沙江、强过大渡河、翻越雪山等几个典型的事例，只用非常精炼的56个字，概括了红军的长征过程，表现了红军的革命英雄气概和革命乐观主义。

长征

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细砂，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

(四) 语言的音乐性

诗歌语言要有鲜明的节奏与和谐的韵律，构成它的音乐美。诗歌的节奏既包含生活的节奏、诗人感情的节奏，也包含语言声调的节奏，它们互相融合，形成诗歌的节奏美。旧体诗的节奏，在形式上表现为平生与仄声字的相间使用，造成了声调的抑扬顿挫，而且它的格律很严，用字整齐，每句都有平仄声调与一定数量的顿(如五言三顿、七言四顿)，很便于吟诵。新诗多属自由体，无旧体诗那种严格的格律，但也要讲求节奏，读起来有一种自然的旋律，给人以美的感受。

二、诗歌的类型

(一) 抒情诗

以抒情为主的诗体，它往往由于作者的思想感情受到生活中的某一事件、人物、场面或景物的触发，或者内心有深刻的感受，从而用诗歌的形式直接倾吐，或托物言志，或借景抒情，或直抒胸臆，有的抒情诗也有人物，诗中有时用了我’、“我们”等代词，这可能代表作者，也可能代表诗中人物。不管代表谁，所抒发的都应是真切的感情。

(二) 叙事诗

一般有较完整的情节，对人物、事件有较详细的描写，有较具体的人物形象。叙事诗在人物刻画、情节发展、环境描写等方面不能像小说那样细腻，那么自由，它受了诗的形式的限制，要用精粹的语言进行叙述与描绘，情节的跳跃较大，因而比小说更集中、更概括、更精炼。叙事诗与抒情诗相比，他对客观事物的描写更细致或作更多方面的开展，情感的抒发不如抒情诗那样直接、浓郁。抒情诗也要有感情，而这种感情是常渗透于叙事之中的。“叙事诗不是在说一个故事，而是在唱一个故事。”(何其芳《谈写诗》)

属于叙事诗的还有史诗、寓言诗、童话诗等。史诗指古代的长篇叙事诗，他以具体有重 2 大意义的历史事件或以传说为题材，塑造著名英雄的形象，结构宏大，气势雄浑，充满幻想和神奇色彩。寓言诗、童话诗是以诗的形式、诗的语言叙述寓言故事或童话故事，它兼有诗歌和寓言或童话的特点。朱子奇的寓言诗《螳螂挡车的故事》、阮章竟的童话诗《金色的海螺》，语言优美，含义深刻。

(三) 格律诗

绝句(五言、七言)、律诗(五言、七言、排律)，有严谨的格律，每句字数和平仄、对仗，那个地方起韵、押韵、押平声韵或仄声韵，都有讲究。有人认为郭沫若的《天上的街市》就是现代格律诗。

(四) 自由诗

“五四”以后流行，没有固定的格式，诗句的字数、诗节的行数、全诗的节数、音节与押韵等，都无严格规定。

第三节 诗歌的写作规律

一、诗的发现(感觉的错位)

顾城《学诗笔记》，最初令他深刻的诗的东西是“雨滴”，他从童年印象的塔松上的“雨滴”想到了“无数激动的虹”、“精美的蓝空”、“我和世界”。这种感觉渗入了幻想，这还是较低层次的感像力。到了后来，顾城体会到一些较为复杂的组合已造成奇想的手段：“视觉、听觉、触觉、嗅觉，可以通过心来互相交换，于是，颜色的光亮可以听见，声音可以看见。” “是人在感知和表达时，并不需要那么多理性逻辑、判断、分类、因果关系。他在一瞬间就用电一样的本能完成了这种联系。有一次，我看见太阳，一下子就掠过新鲜、圆、红、早晨等直觉和观念，想起了草莓，甜而热的草莓，于是就产生了这句诗“太阳是甜的”。 对瞬息万变的全息通感一一记述并加以推算，几乎是不可能的。

“谁不愿有一个柔远的晚上，柔远的像一片湖。”

按心理学原理，错觉是对客观事物的不正确的知觉，而在诗歌创作中，诗人们却往往又意识到地大量运用这种不正确的、想当然的知觉，来点染、熔铸出诗的境界。

意象派诗人庞德《地铁车站》：“人群中这些脸庞的隐现;/湿漉漉、黑黝黝的树枝上的花瓣”。是意象派公认的压卷之作，运用“意象迭加”技巧，将两个意象不加评论的放在一起，使他们产生一种情绪。仅两行，但人们可感觉到是诗人的一种情绪似在感叹现代城市生活中那种美的易消逝性。

二、诗的构思

(一) 抓住瞬间，突出意象

北岛《黄昏.丁家滩》

是他，用指头去穿透/从天地滚来的烟卷般的月亮/那是一枚订婚戒指/姑娘黄金般缄默的嘴唇

把为微云薄雾所烘托的圆月写成飘佛而柔软的烟了，静止-动态，凝固-流动，抓住瞬间的印象突出。

一首诗能否给人以清新之感，固然取决于立意高低，但也取决于题材是否新颖与所选取的角度是否有特色。李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄河楼，烟花三月下扬州，孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”这是一首送别诗，诗人不写如何与友人执手依依惜别，而是写自己伫立江边，遥望载着友人的孤帆在碧空中消失的情景，深刻的表现了诗人的深厚情谊与惜别的感情。这一角度的选择，使全诗短小精悍，情景交融，富有特色。

(二) 大胆想象

诗歌创作过程实际就是艺术想象过程。 1. 夸张

“千里莺啼绿映红”、“燕山雪花大如席”无理而秒 “君不见，黄河之水天上来，奔流到死不复回;君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。” “白发三千丈，缘愁似个长”

这些夸张，把事物特征显著的表现出来，创造了诗歌的艺术境界，给人以特殊的感受。诗的夸张不求形似，不讲求与事实相符，而重在本质的揭露。鲁迅举例说，燕山雪花大如雪’，是夸张，而“广州雪花大如雪”则是笑话。因为燕山有雪，有生活根据，含有诚实;广州四季无雪，缺乏生活根据，自然是笑话。 2. 变无为有的奇妙思维

几乎每个诗人都有这样的本领，他会把“虚无”变有物，从寂寞中听出喧腾的声音。 戴望舒《我的记忆》抽象的记忆变成一系列可以把握的对象: 它生存在燃着的烟卷上/它生在绘着百花的笔杆上/它生在喝了一半的酒瓶上/在撕碎的往日诗稿上/在压干的花片上 让空虚的无物，从此有了居处和名字。

同样，由于想象，他可以把实在的人想象成另一个东西，把人空灵化了。《雨巷》有一个撑着油纸伞，独自彷徨在悠长而又寂寞的雨巷的姑娘，诗人把它想象成：

她有着丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁/在雨中哀怨/哀怨又彷徨。

想象应该大胆而新鲜，但也不是完全无迹可寻。寒冷可以让人皮肤麻痹，仿佛是火烧一般火辣的感觉，诗人于是再推进一步，判断为“严寒像火一样燃烧”。

(三)意境(清新、深远)

蔡培国三行诗《野餐》“不在乎吃什么美味/只是/嚼一嚼阳光”

魏良才《春风》“柳丝上，荡一阵秋千后，又去吻桃花”。

被誉为“古今七律第一”的杜甫的《登高》“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”前四局着重写登高见到萧杀悲凉的秋景，却句句含情;后四句着重抒发诗人对国运艰难的忧虑与异乡作客多病的凄惨感情，又句句有景，情与景，意与境，交融为一，构成一个完美的艺术意境，产生强大的感染力。

(五) 语言

很早的时候，诗人手中便消失了缪斯的琴弦。但他仍然可以弹奏出如希腊女神教给荷马那样“充满活力，甜美和光辉的诗歌”来，诗人弹奏的是没有琴弦的竖琴，是语言。语言成为艺术创造的手段，当然非诗所有。但在诗这里，语言有它区别于其他文文学样式的独特之处。诗语言受诗的特性制约：它不是叙述的语言，而是抒情的;不是写实的，而是幻想的;不是散文的，而是韵律的。诗人依靠自己的“锦心绣口”

1. 诗的语言可以穷尽对象诗以简约的语言而创造出其他造型艺术无法达到的具体、细微、生动，可以绘声、绘形、绘色。

“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。这是四个字再现的内容，音乐的表达只能是模糊的，它让人感到猿鸣、水声以及轻舟急浪的气势，但无论如何达不到语言这般明确无疑的传达与展现。绘画也许能再现那气势动人的场面，但作为空间艺术，绘画与雕塑都 4 只能表现“一刹那”，这是所展现的轻舟，是一个由未过、将过、已过整个过程构成的持续的延伸的动作。这点绘画、雕塑都做不到。至于“两岸猿声啼不住”，它的确束手无策，要是在两岸画上一群猴子作啼鸣状，会是嘲谑效果，又怎能展示“啼不住”。这里，不用色彩、线条、乐谱，运用语言的本能传达出持续和综合性的妙处，而且可以达到其他艺术效果。

绘声：“欸乃一声山水绿” 绘形：“一群云雀明快流利地咕咕呱呱，在天空撒开了一颗颗珠子。”

由于诗的语言本质具有幻想性，它通过充分的想象造出了出人意想的艺术效果，因而在曲尽事物的精妙方面具有无可比拟的优越性。

“红杏枝头春意闹”好像春天在枝头高声喧闹，让色彩发出了声音。

“细雨刚过，雨水打湿了墓地的钟声”：在浓云细雨中振荡在空气中的钟声，仿佛潮湿得挤得出水。

“模糊的一片悲哀/无声的雨点打来”(臧克家《失眠》)写失眠的感觉是模糊的悲哀，已相当精彩，它还有具体的触觉：如雨点骤然打来。

诗的语言可以使不发声的发声，不具形的具形，乃至于色彩有了温度，声音有了硬度，它的基本规律是虚实互异，可化虚为实，也可化实为虚。前者如“悲哀的残骸已久的香炉中，厌倦永远在佛经中蜿蜒”(卞之琳《一个和尚》)，后者如“你给我寄来了一支轻寒”(辛笛《寄意》)

诗歌的语言是艺术语言的宝塔的尖端，它经过千锤万炼而登上这个尖端，一个民族语言的精粹，往往由诗体现出来。诗的语言是最提高的语言。

它游离了日常语言的“务实”性质，而转向“务虚”它像飘移在天空的云彩和鸟鸣一样动听，但却也一样不易捉摸，它是建立在抒写激情上的充分幻想的语言，“一切形式的诗歌都是想象和激情的语言，幻想和意志的语言.”

(三) 诗眼

诗中最凝炼最传神最准确的表达诗意的字、句，体现出对世界的精约的把握。 “采菊东篱下，悠然见南山”：本自采菊，无意望山，适举手而见云，故悠悠忘情。 “星垂平野阔，月涌大江流”星垂挂于空阔的平野之上，仿佛纷纷飘落的蓝色的雨，月不是升上而是被江流推涌而起。“一垂一涌”，将这星月交辉的夜晚写得灵动飞腾。

诗歌语言的隐喻性质，促使它趋于多义，又使诗在欣赏者想象中获得广阔天地，语言蕴含内容超越了狭小天空的负荷。

第八章肺炎范文第2篇

试题

一、填空题

1.只有献身(共产主义)事业，为实现(共产主义理想)而要求入党，才是唯一正确的入党动机。 2.马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是入党积极分子树立正确“三观”的( 指导思想)。

3.端正入党动机，是坚持(党性)的需要、是要求入党者(肩负使命、提高个人素质)的客观需要。

4. 党性修养又叫党性锻炼，是指入党积极分子和党员在自己的学习、工作和生活各个方面加强(自我教育 )、( 自我锻炼 )、( 自我约束 )、(自我反省)、(自我监督)的过程。

5.入党积极分子不仅要明确党性修养的涵义和内容要求，还应掌握正确的( 修养方法 )，以提高修养的有效性。

二、判断题

1.入党动机是指一个人要求入党的内在原因和真实目的。( √ )

2.入党动机是天生的，后天的学习是改变不了一个人入党动机的。(

)

3. 端正入党动机，不是入党前一时的问题，而是一辈子的事情，要活到老，学到老，改造到老。(√ )

4.党性是一个政党固有的本质特性，是政党阶级性的最高、最集中的表现。( √ ) 5.中国共产党是优秀的党组织，其党员有着与生俱来的先进性。( )

三、单选题

1.入党动机最基本指向是( D )

A.行动表现 B.生活作风 C.人格尊严 D.思想意识 2.下列属于正确入党动机的是( A )

A.理想型 B.进取型 C.随大流型 D.实用型 3.党性是党的( C )

A.广泛性 B.民主性 C.阶级性 D.科学性 4.党的政治修养是指( A )

A.坚定共产主义和中国特色社会主义的信念

B.加强思想理论修养，提高自己用马克思主义理论观察事物、分析事物、解决实际问题的能力 C.树立大公无私的崇高境界

D.提高自己为党为人民的事业作贡献的能力

5. 胡锦涛同志也阐述了新的时代对共产党员党性修养的要求,以下不正确的是( B ) A.必须高举建设有中国特色社会主义的伟大旗帜，坚定不移地走有中国特色的社会主义道路。 B.必须站在社会主义改革开放和现代化建设的前列，坚决抵制资本主义。 C.必须认真实践全心全意为人民服务的宗旨，密切联系群众。

D.必须自觉抵御剥削阶级腐朽思想的侵蚀，带头弘扬社会主义道德，树立社会主义荣辱观。

四、多选题 1.端正入党动机的基本要求是(ABD )

A.为共产主义和中国特色社会主义奋斗终身的坚定理想信念 B.要有全心全意为人民服务的思想

C.要有稳定的工作和收入，能够按时缴纳党费

D.要有在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用的觉悟。

2.共产主义信仰型是共产党人的政治灵魂及其经受住任何考验的精神支柱。主要表现在(AB ) A.对马克思主义的信仰 B.对社会主义和共产主义的信念 C.对改革开放和现代化建设的信心 D.对党和政府的信任

3.胡锦涛同志在党的十八大报告指出一些干部领导缺乏坚定理想信念，主要体现在( BC ) A.科学发展能力不强 B.基层党组织软弱涣散 C.少数党员干部宗旨意识淡薄 D.形式主义、官僚主义问题突出 4.党性修养的基本内容(ABCD ) A.正确的政治方向和崇高的理想信念 B.坚持马克思主义的指导和牢固树立党的宗旨 C.培养良好的作风和严明党的纪律 D.培养高尚的道德情操

5.大学生提升党性修养的主要途径有( ABC ) A.加强学习和勇于实践 B.严于律己与率先垂范 C.自我批评与改造 D.和老师同学搞好关系

五、思考论述题

1.联系自己实际，思考自己的入党动机是什么，如何正确对待自己入党动机?

正确的入党动机，是与我们党的性质、纲领、宗旨、任务相一致的。我们党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是全心全意为人民谋利益的，党的最高理想和最终目标是实现共产主义。所以，只有坚定的树立共产主义理想信念，为了献身共产主义伟大事业，更好的为人民服务而要求入党，才是唯一正确的入党动机。

2.联系实际，谈谈你对党性修养的理解，怎样才能成为一名合格共产党员?

党性，是一个政党固有的本性，是阶级性最高和最集中的表现。党性修养，是指共产党员在政治、思想、道德品质和知识技能方面，按照党性原则进行的自我教育、自我锻炼、自我改造和自我完善。要成为党员队伍中的一员，应该坚持不懈地加强党性教育，自觉实行党性锻炼和党性修养，不断强化先锋队意识，积极履行党员的义务。

加强党性修养，需从以下几方面做起：

1、加强党的思想、理论学习，努力提高自身政治、思想素质。

2、加强道德素质修养，树立全心全意为人民服务这一宗旨思想。

3、加强组织纪律修养。

4、加强科学文化知识和专业知识的学习，努力提高自身的知识素质。

第八章肺炎范文第3篇

第一节 诗歌的文学地位

一、诗歌的起源

二、什么是诗

“诗是一种最集中的反映社会生活的文学样式，它包含着丰富的想象和感情，常常以直接抒情的方式来表现，并且在精炼与和谐的程度上，特别是节奏的鲜明上，它的语言有别于散文的语言。”

何其芳《关于写诗和读诗》

诗人表现的是内心。许多理论都在教导艺术家应当这样应当那样地观察和反映客观世界，那些理论着重地提醒人们按照世界自有的形态，对它进行描述，这造成了一些专心致志的描绘客观情状的艺术品，但这一艺术实践中，艺术家的主体意识被淹没。

诗人歌唱的总是他自己，仅仅是他自己的某种独特心境，一种一去不复返的心境。 受重视的不是被感知的事物之本质，而是感知者本身的本质。

索洛古勃的诗句“世上并无别的存在，唯一存在的就是我。”“全世界都在我的幻觉里。”

诗人的创造性说穿了就在于它面对的是自己的世界。或者说，它是以自己的心灵去感知，归根到底，它在感知自己的内心世界。从这个角度来理解，我们便发现顾城《感觉》精彩之处并不在于他感知了雨种的色泽，而是他感知并表现了自己的心灵：

天是灰色的， /路/楼/雨/在一片死灰之中，走过两个小孩，一个淡红，一个淡绿

诗人先是被一片雨雾的灰色所感染，他如一个画家，在迷蒙的光影之中点缀了鲜明的雨点，这种凭籍主观现象以表现瞬间印象，不做逼真描写的追求，以其色彩的创造性配搭体现了心理上的真实。在这里，他不是以素描方式表现他的世界，他是用色彩的组合造成了一个世界，用这种思路可以理解那些致力于主观感觉捕捉的诗篇。

班尼《风在吹》写的是听觉，悲戚的风声和狂放的风声，使他看见“一个老人的步履艰难和孩子的嘻笑欢快。”

“忽然，我说不出地高兴/我的黑发/随着风在飘，随着风在唱。” 一切主观感觉，归根到底都在感受自身的生命。

“真正的诗，永远是心灵的神，永远是灵魂的歌。” 诗比一般艺术走得远，诗与生活的关系诚然十分密切，但又往往表现为并非直接的状态。有人比喻说：“生活是水，诗不等于水，水受热而产生水汽在阳光照耀下，水汽化作七彩的虹，这美丽的虹才是诗。”诗人进行的创造，是指将水幻化成虹的神妙过程。

第二节 诗歌的特征和类别

一、诗歌的特征

(一) 情感的审美性

优秀的诗篇，总是包含着真挚而浓烈的感情的。

柯岩《周总理，你在哪里?》，诗人以饱满的感情，独特的构思，真挚的表达了全国人民对周总理的怀念与崇敬。诗的开头：

周总理，我们的好总理，

你在哪里啊，你在哪里? 你可知道，我们想念你，

1 你的人民想念你!

情感充沛，有如江河倾斜，奔流万里，不可遏止。它强烈地冲击着人们的心坎，使你产生共鸣。这是抒情诗，就算叙事诗，感情也应当是浓郁的。好的抒情诗，常以抒情的方式叙事，在叙事中抒情。白居易的《琵琶行》，叙述的是长安娼女“年长色衰，委身为贾人妇”。

(二) 艺术的虚幻性

在诗歌中，丰富的情感和丰富的想象常联在一起，互为作用。强烈的感情，自然引起想象的飞驰;丰富的想象，又有助于表现强烈的情感。《周总理，你在哪里?》的感情是强烈的，这种强烈的感情是诗人的想象飞驰远方，对高山、大地、森林、大海发问，甚至“找遍全世界”，也要找到周总理，最后还是在人民的心中找到了，周总理“永远居住在人民心中”。诗中带有浪漫主义色彩的想象，使诗人的感情得到淋漓尽致的抒发，构成了该诗的显著特色。

(三) 表现的集中性

诗歌反映生活要求高度集中概括，抓住生活中最典型最激动人心的事件，用精粹的语言，集中的加以艺术的概括，抒发丰富的感情，创造清新的意境，从而感染读者，震惊世界的我国工农红军的二万五千里长征，跨越万水千山，历尽艰难险阻，事迹可歌可泣。这些题材，可以写成长篇小说或多幕剧，而毛泽东《长征》一诗，精选跋涉五岭乌蒙、巧渡金沙江、强过大渡河、翻越雪山等几个典型的事例，只用非常精炼的56个字，概括了红军的长征过程，表现了红军的革命英雄气概和革命乐观主义。

长征

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细砂，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

(四) 语言的音乐性

诗歌语言要有鲜明的节奏与和谐的韵律，构成它的音乐美。诗歌的节奏既包含生活的节奏、诗人感情的节奏，也包含语言声调的节奏，它们互相融合，形成诗歌的节奏美。旧体诗的节奏，在形式上表现为平生与仄声字的相间使用，造成了声调的抑扬顿挫，而且它的格律很严，用字整齐，每句都有平仄声调与一定数量的顿(如五言三顿、七言四顿)，很便于吟诵。新诗多属自由体，无旧体诗那种严格的格律，但也要讲求节奏，读起来有一种自然的旋律，给人以美的感受。

二、诗歌的类型

(一) 抒情诗

以抒情为主的诗体，它往往由于作者的思想感情受到生活中的某一事件、人物、场面或景物的触发，或者内心有深刻的感受，从而用诗歌的形式直接倾吐，或托物言志，或借景抒情，或直抒胸臆，有的抒情诗也有人物，诗中有时用了我’、“我们”等代词，这可能代表作者，也可能代表诗中人物。不管代表谁，所抒发的都应是真切的感情。

(二) 叙事诗

一般有较完整的情节，对人物、事件有较详细的描写，有较具体的人物形象。叙事诗在人物刻画、情节发展、环境描写等方面不能像小说那样细腻，那么自由，它受了诗的形式的限制，要用精粹的语言进行叙述与描绘，情节的跳跃较大，因而比小说更集中、更概括、更精炼。叙事诗与抒情诗相比，他对客观事物的描写更细致或作更多方面的开展，情感的抒发不如抒情诗那样直接、浓郁。抒情诗也要有感情，而这种感情是常渗透于叙事之中的。“叙事诗不是在说一个故事，而是在唱一个故事。”(何其芳《谈写诗》)

属于叙事诗的还有史诗、寓言诗、童话诗等。史诗指古代的长篇叙事诗，他以具体有重 2 大意义的历史事件或以传说为题材，塑造著名英雄的形象，结构宏大，气势雄浑，充满幻想和神奇色彩。寓言诗、童话诗是以诗的形式、诗的语言叙述寓言故事或童话故事，它兼有诗歌和寓言或童话的特点。朱子奇的寓言诗《螳螂挡车的故事》、阮章竟的童话诗《金色的海螺》，语言优美，含义深刻。

(三) 格律诗

绝句(五言、七言)、律诗(五言、七言、排律)，有严谨的格律，每句字数和平仄、对仗，那个地方起韵、押韵、押平声韵或仄声韵，都有讲究。有人认为郭沫若的《天上的街市》就是现代格律诗。

(四) 自由诗

“五四”以后流行，没有固定的格式，诗句的字数、诗节的行数、全诗的节数、音节与押韵等，都无严格规定。

第三节 诗歌的写作规律

一、诗的发现(感觉的错位)

顾城《学诗笔记》，最初令他深刻的诗的东西是“雨滴”，他从童年印象的塔松上的“雨滴”想到了“无数激动的虹”、“精美的蓝空”、“我和世界”。这种感觉渗入了幻想，这还是较低层次的感像力。到了后来，顾城体会到一些较为复杂的组合已造成奇想的手段：“视觉、听觉、触觉、嗅觉，可以通过心来互相交换，于是，颜色的光亮可以听见，声音可以看见。” “是人在感知和表达时，并不需要那么多理性逻辑、判断、分类、因果关系。他在一瞬间就用电一样的本能完成了这种联系。有一次，我看见太阳，一下子就掠过新鲜、圆、红、早晨等直觉和观念，想起了草莓，甜而热的草莓，于是就产生了这句诗“太阳是甜的”。 对瞬息万变的全息通感一一记述并加以推算，几乎是不可能的。

“谁不愿有一个柔远的晚上，柔远的像一片湖。”

按心理学原理，错觉是对客观事物的不正确的知觉，而在诗歌创作中，诗人们却往往又意识到地大量运用这种不正确的、想当然的知觉，来点染、熔铸出诗的境界。

意象派诗人庞德《地铁车站》：“人群中这些脸庞的隐现;/湿漉漉、黑黝黝的树枝上的花瓣”。是意象派公认的压卷之作，运用“意象迭加”技巧，将两个意象不加评论的放在一起，使他们产生一种情绪。仅两行，但人们可感觉到是诗人的一种情绪似在感叹现代城市生活中那种美的易消逝性。

二、诗的构思

(一) 抓住瞬间，突出意象

北岛《黄昏.丁家滩》

是他，用指头去穿透/从天地滚来的烟卷般的月亮/那是一枚订婚戒指/姑娘黄金般缄默的嘴唇

把为微云薄雾所烘托的圆月写成飘佛而柔软的烟了，静止-动态，凝固-流动，抓住瞬间的印象突出。

一首诗能否给人以清新之感，固然取决于立意高低，但也取决于题材是否新颖与所选取的角度是否有特色。李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄河楼，烟花三月下扬州，孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”这是一首送别诗，诗人不写如何与友人执手依依惜别，而是写自己伫立江边，遥望载着友人的孤帆在碧空中消失的情景，深刻的表现了诗人的深厚情谊与惜别的感情。这一角度的选择，使全诗短小精悍，情景交融，富有特色。

(二) 大胆想象

诗歌创作过程实际就是艺术想象过程。 1. 夸张

“千里莺啼绿映红”、“燕山雪花大如席”无理而秒 “君不见，黄河之水天上来，奔流到死不复回;君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。” “白发三千丈，缘愁似个长”

这些夸张，把事物特征显著的表现出来，创造了诗歌的艺术境界，给人以特殊的感受。诗的夸张不求形似，不讲求与事实相符，而重在本质的揭露。鲁迅举例说，燕山雪花大如雪’，是夸张，而“广州雪花大如雪”则是笑话。因为燕山有雪，有生活根据，含有诚实;广州四季无雪，缺乏生活根据，自然是笑话。 2. 变无为有的奇妙思维

几乎每个诗人都有这样的本领，他会把“虚无”变有物，从寂寞中听出喧腾的声音。 戴望舒《我的记忆》抽象的记忆变成一系列可以把握的对象: 它生存在燃着的烟卷上/它生在绘着百花的笔杆上/它生在喝了一半的酒瓶上/在撕碎的往日诗稿上/在压干的花片上 让空虚的无物，从此有了居处和名字。

同样，由于想象，他可以把实在的人想象成另一个东西，把人空灵化了。《雨巷》有一个撑着油纸伞，独自彷徨在悠长而又寂寞的雨巷的姑娘，诗人把它想象成：

她有着丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁/在雨中哀怨/哀怨又彷徨。

想象应该大胆而新鲜，但也不是完全无迹可寻。寒冷可以让人皮肤麻痹，仿佛是火烧一般火辣的感觉，诗人于是再推进一步，判断为“严寒像火一样燃烧”。

(三)意境(清新、深远)

蔡培国三行诗《野餐》“不在乎吃什么美味/只是/嚼一嚼阳光”

魏良才《春风》“柳丝上，荡一阵秋千后，又去吻桃花”。

被誉为“古今七律第一”的杜甫的《登高》“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”前四局着重写登高见到萧杀悲凉的秋景，却句句含情;后四句着重抒发诗人对国运艰难的忧虑与异乡作客多病的凄惨感情，又句句有景，情与景，意与境，交融为一，构成一个完美的艺术意境，产生强大的感染力。

(五) 语言

很早的时候，诗人手中便消失了缪斯的琴弦。但他仍然可以弹奏出如希腊女神教给荷马那样“充满活力，甜美和光辉的诗歌”来，诗人弹奏的是没有琴弦的竖琴，是语言。语言成为艺术创造的手段，当然非诗所有。但在诗这里，语言有它区别于其他文文学样式的独特之处。诗语言受诗的特性制约：它不是叙述的语言，而是抒情的;不是写实的，而是幻想的;不是散文的，而是韵律的。诗人依靠自己的“锦心绣口”

1. 诗的语言可以穷尽对象诗以简约的语言而创造出其他造型艺术无法达到的具体、细微、生动，可以绘声、绘形、绘色。

“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。这是四个字再现的内容，音乐的表达只能是模糊的，它让人感到猿鸣、水声以及轻舟急浪的气势，但无论如何达不到语言这般明确无疑的传达与展现。绘画也许能再现那气势动人的场面，但作为空间艺术，绘画与雕塑都 4 只能表现“一刹那”，这是所展现的轻舟，是一个由未过、将过、已过整个过程构成的持续的延伸的动作。这点绘画、雕塑都做不到。至于“两岸猿声啼不住”，它的确束手无策，要是在两岸画上一群猴子作啼鸣状，会是嘲谑效果，又怎能展示“啼不住”。这里，不用色彩、线条、乐谱，运用语言的本能传达出持续和综合性的妙处，而且可以达到其他艺术效果。

绘声：“欸乃一声山水绿” 绘形：“一群云雀明快流利地咕咕呱呱，在天空撒开了一颗颗珠子。”

由于诗的语言本质具有幻想性，它通过充分的想象造出了出人意想的艺术效果，因而在曲尽事物的精妙方面具有无可比拟的优越性。

“红杏枝头春意闹”好像春天在枝头高声喧闹，让色彩发出了声音。

“细雨刚过，雨水打湿了墓地的钟声”：在浓云细雨中振荡在空气中的钟声，仿佛潮湿得挤得出水。

“模糊的一片悲哀/无声的雨点打来”(臧克家《失眠》)写失眠的感觉是模糊的悲哀，已相当精彩，它还有具体的触觉：如雨点骤然打来。

诗的语言可以使不发声的发声，不具形的具形，乃至于色彩有了温度，声音有了硬度，它的基本规律是虚实互异，可化虚为实，也可化实为虚。前者如“悲哀的残骸已久的香炉中，厌倦永远在佛经中蜿蜒”(卞之琳《一个和尚》)，后者如“你给我寄来了一支轻寒”(辛笛《寄意》)

诗歌的语言是艺术语言的宝塔的尖端，它经过千锤万炼而登上这个尖端，一个民族语言的精粹，往往由诗体现出来。诗的语言是最提高的语言。

它游离了日常语言的“务实”性质，而转向“务虚”它像飘移在天空的云彩和鸟鸣一样动听，但却也一样不易捉摸，它是建立在抒写激情上的充分幻想的语言，“一切形式的诗歌都是想象和激情的语言，幻想和意志的语言.”

(三) 诗眼

诗中最凝炼最传神最准确的表达诗意的字、句，体现出对世界的精约的把握。 “采菊东篱下，悠然见南山”：本自采菊，无意望山，适举手而见云，故悠悠忘情。 “星垂平野阔，月涌大江流”星垂挂于空阔的平野之上，仿佛纷纷飘落的蓝色的雨，月不是升上而是被江流推涌而起。“一垂一涌”，将这星月交辉的夜晚写得灵动飞腾。

诗歌语言的隐喻性质，促使它趋于多义，又使诗在欣赏者想象中获得广阔天地，语言蕴含内容超越了狭小天空的负荷。

第八章肺炎范文第4篇

一、教学目的

(一)了解礼仪信函的概念、种类、结构和内容。

(二)掌握求职类信函的基本格式，形成此类信函的初步写作能力。

(三)了解礼仪致辞的基本理论和写法。

二、教学重点与难点

(一)信函的结构与内容。

(二)求职信函初步写作能力的培养。

三、教学方法：讲授法、讨论法、实训法

四、课时安排：三课时

第一课时

主要内容：求职类信函

授课步骤：

一、导入

在传统的计划经济时代，大多数人是通过国家分配的形式获得最初的工作岗位。而如今已是市场经济时代，大多数人要通过供需双方双向选择的方式获得工作岗位。其过程中，求职方多以投递求职类信函作为寻找工作的敲门砖。因而，作为一名大学生学会写求职信是十分必要的。今天，我们一起学习它的基本知识，以便于将来运用，不至于书到用时方恨少。

二、求职信的概述

(一)概念

求职信是个人向用人单位推介自己，表达自己任职意愿，提出任职请求的信函。

1、本质：信函。

2、目的：寻求工作岗位。

3、主体：个人(求职者)。

4、对象：单位(有空缺岗位，并有意招聘人员)。

5、使用范围：在单位与个人不了解，熟悉的情况下，个人谋求工作时。

(二)它与其它书信不同，有着明确的功利目的，个人求职目的是否达到，更重要取决于用人单位也就是收信人的态度。只有双方取得一致意见时，求职信才最终体现了它的现实价值。

三、求职信的结构与内容

求职信的基本格式与一般书信相同，由标题、称谓、问候语、正文、结语、落款六部分组成。

(一)标题

写明“求职信”三字。(首行居中)

(二)称谓

写用人单位或其人事部门的全称或规范简称，如不是个体企业，一般不写给个人。(另行顶格写)

(三)问候语

表示对对方的尊敬、敬意、要写得简明，不卑不亢，一般写“你们好”。(另行空两格写)

(四)正文

它是求职信的主体，能否求职成功的关键，主要内容有：

1、招聘信息来源(报纸媒体广告、人才市场的信息、他人介绍)。

2、介绍自己主要情况：姓名，性别，年龄，身高，身体状况，政治面貌，目前就读学校或工作单位，专业，能力，特长，学习经历或工作经历，科研成果，论文著作，获奖证书，户口所在地，家庭住址，邮编，联系方式等。

3、提出就职具体要求(工作岗位，报酬，住房条件，科研经费等)。

(五)结语

一般写“此致”“敬礼”即可。(另行空两格)

(六)落款

写发信人姓名、日期。(结语下右方空一行)

(七)附件

写个简历表。

四、求职信的写作要求

(一)认真研究用人单位的招聘条件和用人要求，看个人条件是否符合要求，以确定求职信的侧重点。

(二)信的内容要真实可靠，不弄虚作假民。

(三)语句礼貌得体，内容重点突出。

(四)突出自己的特长，有吸引力。

介绍信

(一)介绍信的概念

介绍信是用以介绍被介绍人员的姓名、身份、人数、接洽事项等情况的专用书信。它具有介绍、证明的双重作用。

(二)介绍信有三种常用的形式：

1、用一般公文信纸写的普通介绍信;

2、铅印的现成格式的介绍信;

3、铅印的带存根的介绍信。

(三)介绍信的格式

1、普通介绍信一般不带存根，正中写“介绍信”。内容包括称谓、正文、结尾、署名和日期(有时也注上有效日期)。其中正文应说明持介绍信者的姓

名、年龄、政治面貌、职务和性别(其中年龄、政治面貌有时可不写)，要接洽联系的事项和向接洽单位或个人提出的希望。结尾处写祝愿和敬意的话，如“此致敬礼”、“请接洽”、“望接洽为盼”等。署上详细单位名称全名并加盖公章注明日期。

2、铅印的现成格式的介绍信有不带存根的，因已经印刷好，因此只要按要求填写真实的情况即可。

3、铅印的带存根的介绍信，有两联，一联是存根，另一联是外出用的介绍信本文。两联有竖排和横排之分，正中有间缝，同时编有号码。在存根部分，有标题“介绍信(存根)”，在第二行有“字第号”字样需要填写，在正文处需要依次填上姓名、人数、相关身份内容及前往何处需办理什么事等。结尾注明日期即可。正式联与存根内容要完全一致，不再详述。结尾处要写些祝愿或敬意的话，还要写上介绍信有效期限。最后要署上详细单位名称全名并加盖公章注明日期。

(四)注意事项

1.要填写持介绍信者的真实姓名、身份，不能冒名顶替。

2.接洽联系的事项要写得简明扼要。一定要预先在文中向收信人表示感谢，做到礼貌不失礼节。

3.重要的介绍信要留有存根或底稿，存根和底稿的内容要同介绍信正文完全一致，并经开介绍信的人认真核对。

4.介绍信篇幅要简洁，语言要流畅，书面语不要太重。

5.书写要工整，不能随便涂改。

市局介绍信

负责同志：

兹介绍同志前往你处联系事宜，请接洽并予协助。

市局(盖章)

年月日

练习：

介 绍 信

广州市卫生局：

兹介绍李等 2 人前往你处办理事宜，请予接洽。

此致

敬礼

2006年4月5日

(有效期 3 天)

答案：

① 办事人的单位不明确，文中的数字应大写，“敬礼”应顶格写。

② 缺少出具介绍信的单位名称及公章。

③ 有效期应在左下角。

证明信

(一)证明信的含义

证明信是组织(单位)用可靠的材料证明有关人员的身份、经历、学历或某件事情的真相而写的信件。

证明信的特点：

一是真实性。这是证明信最重要、最本质的体现。出具虚假证明就失去原有的意义和作用，会害人害己，贻误大事。

二是凭证性。证明信贵在证明，它以真实性为基础。是持有者用以证明自己身份、经历或某事真实性的一种凭证。没有证明就言之无据。

(二)证明信的格式

证明信一般都由标题、称谓、正文、结尾、落款等构成。

1.标题： 首行居中可写“证明信”、“证明”或“有关问题的证明”。

2.称谓： 顶格书写需要证明信的单位名称或受文个人，后加冒号。一般不需要敬语。

3.正文：正文另起一行，空两格。内容一般要针对对方所要求的要点写，要你证明什么问题就证明什么问题，其它无关的不写。如须附有有关结论或历史文件，可作附件处理。

4.结尾：另起一行，空两格。一般写“特此证明”或“以上特证明”等字。

5.落款： 落款要写出具证明的单位或个人的署名、日期，然后由证明单位或证明人加盖公章或签名、盖私章，否则证明信将是无效的。

(三)注意事项

1.写作要严肃认真，实事求是，言之有据。证明的人或事必须确实可靠，不能轻率从事。

2.语言要十分准确，不能随意夸饰，不可模棱两可。

3.证明信不能用铅笔、红色笔书写，若有涂改，必须在涂改处加盖公章。

4.凡证明信件都要求盖章，对于随身携带的证明信，一般要求在证明信的结尾注明有效时间、过期无效的期限。

证明信

市商贸公司：

你公司同志，1999年9月至2002年6月曾在我院工商管理系营销专业学习。在校期间，学习刻苦，工作积极，要求进步，连续三年被评为“三好学生”。

特此证明

省职业技术学院(公章)2006年 5 月 30 日

练习：下面这份证明信存在哪些不足?

证明信

报社：

贵报社记者同志原任我社编辑，任期内工作积极主动，认真负责，有较强的业务能力。

此致

敬礼

杂志社

年月日

答案：

① 正文结尾处应写上“特此证明”。

第八章肺炎范文第5篇

第九周

星期四

5、6节( 2课时)

一、教学内容番木瓜的品种及育苗、建园定植

二、教学目的要求

1、认识番木瓜的品种;

2、掌握番木瓜的。

三、教学重难点：建园要点

(一)优良品种介绍

1、香蜜红肉木瓜

香蜜红肉木瓜是华南农业大学种子种苗中心育成的水果型番木瓜新品种，属中早熟种，春植至初收约200天，生势旺盛，抗病性强。株高约1.6米，第25-28片叶开始现蕾，连续结果性强，单株结果约30个。约有55%株型结长型果，45%株型结圆型果。单果重约600-750克，果实外形光滑美观，熟色深红，肉厚腔细，肉质嫩滑清甜，可溶性糖含量达13%-15%，有独特芳香味，品质特优。耐花叶病，亩产约2500公斤，比美国夏威夷木瓜增产100%以上。

2、新世纪木瓜

杂交一代品种，由华南农业大学种子种苗中心最新育成。属早熟种，春植至初收约190天。植株生长旺盛，株高约1.6米，第20片叶开始现蕾，连续结果，单株产果达40个，单果重1.5-2公斤，果肉黄红色，肉厚，味蜜甜，品质优。抗病性强，高产稳产，一般亩产3500-4000公斤。

3、其它品种 穗中红48号，园优1号，台湾红妃、蜜甜，夏威夷，美中红等品种。

(二)育苗

1、苗地选择番木瓜苗期怕低温霜冻且忌积水，因此，宜选择地势稍高、阳光好、排水灌溉方便的地方育苗。为预防番木瓜环斑花叶病，应选取新土或远离旧番木瓜园的地方育苗，并要注意与葫芦科的瓜园间隔一定的距离。

2、营养袋育苗一般用直径10-12厘米、高16-18厘米的营养袋育苗。在底部开2-4个直径约1厘米的小孔，以便排水。袋泥应下足充分腐熟基肥。

3、播前种子处理种子先用甲基托布津500倍液消毒，20分钟后用清水洗净，再用1%小苏打液浸种4-5小时，洗净后用清水浸种20小时，在35-37℃下进行催芽，待种皮裂开见白的时候进行播种。

4、播种播前先淋透杯泥，每杯播2-3粒种子于杯面，播种覆盖一层薄细泥土或火烧土，以刚覆盖种子为宜。播种后淋水，再盖薄膜，控制温度在30-40℃。幼苗拱起后控制苗棚温度在20-30℃为宜，并及时搭好小拱棚。广州地区，秋播苗于10月中下旬至11月上旬播种，苗期约120天。海南可全年播种。

5、苗期管理秋播苗必须经过越冬，到第2年春定植，故秋播苗的管理主要是控制好温湿度及合理施肥喷药。番木瓜的生长温度范围为5-35℃，因此冬季必须搭拱棚加盖薄膜防寒保温。播种后要经常保持土壤湿润。当幼苗长出2-3片真叶时，适当减少水分，防止徒长或感染病害。抽出4-5片真叶后开始施薄肥，每10天左右施1次，用0.2%-0.3%浓度喷施或淋施，淋肥一般用复合肥，喷施一般用磷酸二氢钾或尿素。幼苗5片真叶后抗寒能力已逐步增强，故可开始逐步练苗。

(三)建园和定植

次年2月底至3月初春暖后可移苗定植，新建番木瓜园要与旧园相距100米以上，并彻底清除周围的病株。番木瓜园不宜连作，以选择排灌方便、肥沃疏松土地为好。栽植方式宜采用宽行窄距，一般采用2.51.5米规格种植。如果果园肥沃，可采用2.51.8米;较瘦瘠的园地，行株距可为2.31.7米，每亩植180-200株。

除秋播春植外，尚有春播夏植，于2月下旬至3月播种，4月下旬至5月中旬定植。这两种办法有霜冻地区较少使用，或必须使用设施保暖才可越冬收获。

第八章 番木瓜栽培技术要点

2015年4月28日

第十周

星期二

1、2节( 2课时)

一、教学内容番木瓜的田间管理技术

二、教学目的要求 掌握番木瓜的田间管理技术

三、教学重难点：田间管理技术

1、营养要求

番木瓜在营养生长期氮、磷、钾适宜比例是5∶6∶5，生殖生长期是4∶8∶8。施肥位置应在树冠外缘，即滴水线以外。

(1)促生肥在定植后10-15天开始薄施促生肥，以后每隔10-15天施肥1次，以速效肥料为主。

(2)催花肥早熟种一般24-26片叶就现蕾(45-50天)，现蕾前后要及时施重肥，供花芽形成。仍以氮肥为主，适当增施磷、钾肥。

(3)壮果肥进入盛花坐果期，要增施较重的肥。6月挂果的木瓜在6月至10月每月施重肥1次，要求氮、磷、钾水平较高。8月还应注意加施有机肥，提高果实品质。

2、土壤管理

(1)中耕、除草、培土应在定植后2-3个月内进行中耕除草，每隔一段时间，要适当培土，以消除露根现象，补偿土壤流失，增加土壤营养。

(2)间作和套种番木瓜园可适当间、套种其他作物，如辣椒、花生、西瓜、甜瓜等，这有利于改变番木瓜果园的生态环境。

3、果园管理

(1)疏枝及疏花果番木瓜叶腋处如有侧芽发生，应及时摘除。每一叶腋通常只留1个最多2个果，一般雌性株坐果率高，仅留1个果;长圆形两性株若间断结果明显，则可部分留两个果。计划只收当年果实的，留果至9月初即可，单株平均留果20-25个，以后的花果全部疏去。

(2)授粉番木瓜人工授粉是在早上10时之前，用镊子将当天散粉花朵上的花粉收集于玻璃器皿上，然后用毛笔将花粉粘在雌花或两性花柱头上，不用套袋。每天上午对当天开放的花朵进行授粉，下雨天通常不能进行授粉。

(3)防风沿海地区在台风季节应重视防风，以尼龙绳或竹、木支撑加固，以减少台风出现时的损失。有的地区采用倾斜种植以降低其高度来增强其抗风力。

第八章肺炎范文第6篇

第二章 陆地和海洋

第一节 大洲和大洋

[相关课件]

教学目标：

1、通过活动使学生认识地球表面的海陆面貌，了解海陆面积比例;

2、运用地图学会辨别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡;

3、运用多种媒体使学生了解七大洲、四大洋的名称和分布;

4、通过参与活动培养学生观察、思考和动手能力，进一步调动学生学习地理的积极性。

教学方法：探究式教学，互动交谈

教学准备：自制多媒体课件

教学过程：

【问题引入】宇航员加加林指着从人造地球卫星上拍摄的地球照片说：“我看到的地球更像水球。”那同学们认为自己所居住的星球，是该叫“地球”呢，还是该叫“水球”呢?

【活动】1：学生讨论自己所居住的星球是应叫“地球”还是应叫“水球”?

2：学生发表自己的观点并说明理由;

3：引导学生旋转地球仪,用右手食指随机点出是陆地还是海洋,并作概率统计。

【演示】课件(水半球和陆半球图、世界海陆面积比较图)说明地球表面的海洋和陆地的比例：“七分海洋、三分陆地”。

【转承】同学们是生活在陆地上还是海洋里哪?(陆地上)那么,陆地都有哪些表现形式呢?那海洋呢?

【演示】课件(中国东部沿海分布图)

【活动】

1、请学生根据学过的有关的地图知识，找出自己熟悉的岛屿、半岛和大陆;

2、请学生在图中找出自己熟悉的海、洋、海峡;

【展示】“大陆、半岛、岛屿与海洋”素描图,让学生巩固陆地和海洋的各种表现形式。

【转承】教师点评学生的谈话，同时引出“大陆与它周围的岛屿合起来称为大洲”。那同学们知道全球分为哪些大洲吗?

【演示】课件(大洲、大洋的分布图)

【活动】

1、请一位同学带领全班学生认识七大洲轮廓和大小;

2、请学生观察课本 “世界政治地图”，完成拼图游戏?

3、让全体同学根据所拼世界地图，观察地图仪说出主要大洲的分界线。

【演示】课件(亚洲与欧洲、非洲分界图)

【转承】在熟悉七大洲的位置时，我们发现各大洲基本上被海洋包围，那如果从海洋的角度去观察，你会发现什么特点呢?

【活动】

1、学生讨论后认为海洋是彼此相连的，并且被陆地分隔成相对独立的四部分，即上面提到的四大洋。

2、让学生看图思考四大洋各被哪些大洲所包围。

【课堂训练】：根据拼图模板提问：

1、面积由大到小排序?

“亚非北南美、南极欧大洋”

2、它们的轮廓大致有什么特点?

3、全球共有哪几个大陆?

4、赤道横穿哪几个洲的大陆?

5、哪些大洲全部或大部分在北半球?那南半球呢?

【板书】

大洲和大洋

大陆

地球：陆地29% 表现形式

半岛

岛屿

水球：海洋71% 表现形式

海 洋

海峡

【课堂小结】略

大洲 七大洲