调查报告大学生网络范文第1篇

您好!

我们是XXXX学院对大学生网络消费调研的小组成员，我们正在做关于大学生网络消费方面的调查，希望能得到您的支持!现在想问你几个相关的问题，了解下您的意见。回答将被完全保密，请放心。希望麻烦您抽几分钟帮我填一下这份问卷，感谢您的支持!1. 你的性别( )

A、男生B、女生

2. 你所在的年级( )

A、 大一 B、大二 C、大三 D、大四

3. 你的每月的生活费是 ()元

A、300~500B、500~800C、800~1100D、1100以上

4. 你平均每天上网的时间大概有多长( )A、1个小时以下 B 、1-3个小时 C 、35小时D 、5个小时以上

5. 你是否有过网购经历()

A、有过 (请跳至第十题)B、没有过

6. 你将来会不会尝试在网上购物呢()

A、会B、不会C、不好说

7. 若会尝试在网上购物，那你网上购买产品时的判断标准是(多选)()

A、产品的品牌B、产品的价格C、产品的质量D、产品的口碑E、其他

8. 你一直没有在网上购物的原因(多选)()

A、不信任，怕受骗B、产品质量不能保障C、担心商品物流配送有问题

D、担心支付方式不安全E、网上购物程序太麻烦F、售后服务没有保障G、没有这种消费习惯H、不熟悉，不知道该如何购买

9. 你认为以下哪几项手段能打动您网上购物的念头(多选)()

A、免费送货B、开设赠优惠券C、商品打折D、相应的售后服务E、 朋友推荐

10. 请问你平均一个月在网上购物几次()

A、12次 B、34次C、56次D、6次以上

11. 请问你购物的网站主要是哪些(多选)()

A、淘宝及天猫商城B、京东商城C、当当等图书网站D、拉手等团购E、唯品会等打折网F、乐峰或麦包包等特色商城G、其他

12. 你估计自己每月网上购物的消费额为多少()

A、50元以下 B、50-100元C、100-300元D、300元以上 E、随所购商品价格而定

13.你在网上购物时，是从哪里获取产品信息，以帮助你做出购买决定()

A、同学等生活圈子里的人B、网上信息C、该产品客户服务人员D、广告

14. 你网上购物一般购买什么(多选)()

A、服装B、书籍C、旅行相关服务(机票、车票、酒店预定等)D、电脑及相关数码产品E、音像制品F、饰品及化妆品G、礼品H、地方特产等食品I、电影票、门票等J、生活及体育用品

15. 你选择网上购物的原因是(多选)()

A、省时省力B、价格优惠C、商品款式多样， 品种齐全D、方便快捷E、好玩时尚F、其他

16.你认为目前网上购物存在的问题是(多选)()

A、产品质量得不到保障B、网上的商品信息不好搜索C、购物所花时间太长

D、没法试穿试用E、操作太繁琐F、价格不够诱人G、缺少传统购物的感觉H、快递很贵，怕商品运坏I、售后服务差J、容易被不法分子欺骗K、其他

17.你有玩网络游戏而消费的经历吗()

A有B没有

18.您网络消费的内容大多是( )

A、实物购买B、虚拟产品、游戏充值C、娱乐支出D、其他

19.请问你有在网上消费被骗的经历吗()

A、 有B、无

20.你的网龄有多长( )

A 、一年左右B、三年以内C、三到五年 D、五年以上

21.您网络消费的支付方式()

A、货到付款B、网上银行C、第三方支付D、邮局汇款E、其他

调查报告大学生网络范文第2篇

1、 你目前接触信息的渠道主要是什么?()

A、 报刊B、书籍C、电视D、网络

2、你经常上网吗?()

A、经常B、偶尔C、从不

3、你认为网络文化的定义是什么?()

A、以网络发展为基础的B、一种精神创作方式C、一种自由的文化传播方式D、以上都是

4、您觉得网络文化代表了怎样的一种认知方式?()(可多选) A、自由开放B、积极向上C、消极狭隘D、愤青易鼓动E、其他

5、你上网经常做什么?()

A、聊天交友B、看电影、听歌或玩游戏 C、查询资料、浏览新闻

6、你认为网络上的教育资源 ?()

A.比较缺乏，种类太少，质量不高B.还可以，有些教育站点不错C.教学信息丰富，更新及时，交互性强D.不太了解，很少关注这方面内容

7、你认为一个好的校园网络文化产品应具有哪些特征?(可多选)()

A、权威性B、 健康性C、引导性 D、 知识性E、娱乐性F、 其它

8、你会因为看到一些互联网上的公益广告而改变自己的一些日常行为吗?

()

A、 会，通过这些广告，我改正了不少自己的陋习 B、一般，想起的时候会注意 C、 偶尔会心血来潮地相应一下 D、对我没有任何影响

9、您在平常日常交流中会使用网络流行语吗?()

A、经常使用B、几乎不用C、从来不用

10、与传统的道德规范与法律规范相比，你觉得网络是 ()

A.是自由的，完全可以不负责任 B.是虚拟的，不必太认真 C.是不健全的，尚待与现实社会相适应的规范 D.是不同的，需要发展其自身的规范

11、你对现代网络阅读文化的看法是? ()

A、先进且重要B、 比较泛滥，都不知其精髓所在C、良莠不齐，视个人的判断与使用而不同D、纯粹糟粕

12、你认为网络对你的思维影响是?()

A、更善于思考B、 需要思考更多东西□C、思维变的不够活跃D、没什么影响

13、网络对你的生活的影响?

A、能提供进步的平台B、整天沉迷于网络中C、能更好的展现自己的才能D、不敢面对现实

14、您对未来网络文化持何态度()

调查报告大学生网络范文第3篇

20世纪90年代以来，全球网络技术飞速发展，互联网以其不可阻挡的影响力，渗透到社会生活的各个领域，它以前所未有的速度改变着人们的生产、生活和思维。一个全新的“网络”时代正向我们走来，正向青少年走来。20年来，中学生在网络影响下虽然向社会展示了其众多绚丽之处，令人倍感惊喜，但不少中学生的失色表现却不得不让人堪忧。此调查报告通过走访调查、网络调查、书籍查询三种方式，调查了中学生使用网络的特征、家长对网络及孩子上网的态度及相关行为、网络对中学生的影响等问题，客观的反映出网络对中学生的利弊，并依据中学生上网的现状，从对学生本身。对家长、对学校的三方面，提出了关于如何并且找到在一定程度上能有效消除网络对中学生部分负面影响的方法。

关键字：中学生 网络 调查 正面影响 负面影响 对策

一、导论

20世纪90年代以来，全球网络技术飞速发展，互联网以其不可阻挡的影响力，渗透到社会生活的各个领域，它以前所未有的速度改变着人们的生产、生活和思维。一个全新的“网

络”时代正向我们走来，正向青少年走来。面对网络，我们不难发现发现中学生与网络之间存在众多的契合点，正是这些契合点使中学生对互联网“一网情深”。20年来，中学生在网络影响下虽然向社会展示了其众多绚丽之处，令人倍感惊喜，但不少中学生的失色表现却不得不让人堪忧。此调查报告，调查了“中学生与网络”的现状，希望通过客观的观察、了解，可以更加全面客观的看待中学生与网络的关系，并且找到在一定程度上能有效消除网络对中学生部分负面影响的方法。

二、调查方法

(一)走访调查

采访者： xxx

走访对象：A市一中、A市第三高级中学部分同学

走访内容：了解同学们上网的真实情况

具体问题： 你上过网吗?你平均每周的上网时间是多少?你的主要网上活动是什么?

你的主要上网地点是什么?你的父母反对你上网吗?....

(二)网络调查

(三)书籍查询

三、调查结果

(一)中学生使用网络的特征

1. 中学生上网率极高，上网时间较长

调查显示，93.5%的中学生表示对网络感兴趣，并有11.4%的中学生认为“很长时间不上网是令人难以忍受的”。 学生上网时间，一般选择在双休日、放学回家时，平均每星期上网时间为2-10小时，做到有节制与适度;但有35%的学生痴迷于网络之中，难以自拔，每星期上网时间至少27-34小时，几乎是天天想去。

2. 中学生上网的地点

调查显示，58.8%的中学生在家里上网，31.5%的中学生在亲戚朋友家上网，在网吧或电子游戏厅上网的占20.45%，在父母或他人办公室上网的占15.0%，在学校上网的仅

占10.8%。

3.中学生的网上活动

调查显示，中学生的网上活动：玩游戏占62%;使用聊天室占54.5%;收发电子邮件占48.6%;下载储存网页占39.7%;使用搜索引擎占25.0%;订阅新闻占21，9%;网络电话占14.7%;制作和更新个人网页占12.6%;上传文件占9.4%;论坛占9.2%。

4. 中学生上网的特点

①中学生上网首要目的是娱乐消遣;

②自我表现,无拘无束;

③好奇,有新鲜感。

5. 中学生网络成瘾现象呈现上升趋势

经统计发现中学生网络成瘾逐步上升。虽然极端者仅占调查人数的4.3%，但学生不能控制上网次数的占测评总数16.8%。根据2005年中国青少年网络协会(CYAND)的调查显示，全国青少年网瘾用户约占青少年网民的13.2%，人数很多，而且每年以递增形式发展。

(二)家长对网络及孩子上网的态度及相关行为

1.多数家长对网络缺乏了解，大部分中学教师很少上网

与孩子们相比，家长和教师们的上网经验可谓大为不足。45.2%的家长表示不了解网络为何物，没上过网的高达69.2%，只有7.7%的家长经常上网。大部分教师的很少上网、上网经验明显不足。

2.多数家长既赞成子女上网，又担心子女上网影响学业

对于子女上网，27%的家长持赞成的态度，反对的只有15.9%，大部分家长则顺其自然。高达九成的家长认为，网络最大的好处是“能使子女开阔眼界，增长见识，并掌握好电脑技巧”;同时，29.5%的家长还觉得网络能促进子女的学习兴趣，11%的家长认为“网络没有任何好处和作用”。58.5%的家长表示，最不能接受的事是孩子上网会浪费时间，耽误学业。显然多数家长内心十分矛盾：既希望自己的子女能享受网络的好处，又怕孩子因迷恋网络而荒废学业。

(三)网络对中学生的正面影响

1. 中学生使用互联网来查找资料,服务于学习、生活。

2. 中学生使用互联网有助于形成全球意识，强化对国家对民族的责任感。

3. 网络改变了中学生的学习方式,增加了信息量。

网络游戏除了可以放松学生的学习压力外,它还可以让同学们更加公平的进入游戏,进入社会,它让同学们看到了社会的光暗两面,同时它也在告诉同学们以后的社会生活就像这游戏,你只能通过勤奋工作,奋力拼搏,才能成为人才。

4. 网络使人与人之间走得更近，有助于中学生扩大交往的范围，促进青春期心理的健康发展。

(四)网络对中学生的负面影响

1. 网络的各种信息真假难辨、良莠不齐,容易对中学生的学习生活造成不良影响。

据不完全统计，网吧中47%的学术信息与色情游戏有关，每天约有2万张色情照片进入互联网，然而大多数黄色网站学生可以随意进入。中学生正值青春期，这样的黄网对他们来说无异于黄色作弹，极具诱惑力和破坏力。中学生长期在这样的环境中沉迷，会给心理造成巨大的扭曲，诱发他们的犯罪倾向。

2. 上网时间过长，损害身体健康。

据了解，有的学生下晚自习钻进网吧后，一般是通宵上网。“久坐伤神”是最普通的医学常识，长期久坐影响心血管健康;另外，眼睛久视屏幕，容易产生视力疲劳，视力更会直线下降。

3. 中学生自控力低，容易沉迷于网络，不能自拔，荒废学业。

在走访中，我了解到攀枝花市一中2002届有一个学生，以攀枝花市西区第一的成绩进入了一中的初中，但由于父母经常不在身边，无心管理他的学习。他放学后就是进网吧，游戏厅，常常彻夜不归。一年之后，他的成绩排到了班内倒数第一，父母只好把他转入了乡村中学。像这样的学生绝不止此一例，一旦上网成瘾，成绩没有不退步是不可能的。

四、思考与建议

1. 对中学生的建议

学生的首要任务是学习，应加强自身控制能力。有效安排自己的课余时间，不要沉迷于网络。上网时要注意以下三点： ①善于利用网络学习，正确分辨是非真假，不浏览不良信息。 ②要诚实友好地和他人交流，不侮辱别人。 ③要增强自我保护的意识，不随意相信网友，不轻易告诉他人自己家的电话号码与家庭住址等重要信息。

2. 对家长的建议

正确看待网络。网络是把双刃剑。作为家长，要以全新的观念面对和认识网络，以积极的态度引导学生，既要看到网络所带来的积极影响，也要看到消极影响。在鼓励、支持孩子上网的同时，也要监督、控制学生上网的内容和时间,因为学生的鉴别力和自控力是有限的。作为孩子前进路上的领航灯，我们建议家长不要排斥网络，提高自我的网络技术。这样，不仅可以更好的引动孩子健康上网，还可以消除代沟，更好的与孩子交流。

3.对学校的建议

(1)加强学生思想道德建设。

中国有句俗语：“即要治标，又是治本。”如果没有从根本上找到症结，没有使自身获得抵抗力和免疫力，那么一味地禁止，也只能获得表面效应。网络带给了学生巨大而无行的积极因素，也给他们带来了很多严重的消极影响。中学生由于年轻，辨别能力差，自制力、意志力都有待于进一步增强。作为教育者，应加强学生的思想道德建设，使其树立正确的人生观、世界观和价值观，同时进行意志力、控制力、责任心的培养，加强自律与他律，使他们具有一定的自我控制能力、辨别能力。著名教育家朱智贤教授指出：“离开了儿童心理发展的内因或内部矛盾，教育这个外因或外部矛盾是无法起作用的。”苏霍姆林斯基也指出：“只有激起学生去自我教育的教育，才是真正教育。”因此，通过卫星和网络播放爱国主义教育、理想信念教育和反映祖国建设伟大成就的电影、电视片，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，加强对青少年的网络道德自律教育，才是防范网络对中学生负面影响的良药。

(2)引导学生把电脑作为研究性学习的工具。

通过各种措施，引导中学生利用网络，加强网络知识教育，给他们充分的“网上空间”。 学校可以开放校内绿色网吧，提供健康的游戏和学习软件，在网上大量提供和不断更新健康向上的内容，使网络游戏有内涵、有文化特征、有明确的行为指向，引导学生养成良好的上网习惯。另外，还可在学校的网站向全体同学发出倡议书，倡议全体学生：①不进网吧玩游戏;②进网吧上网必须征得家长同意;③上网要上健康网。

(3)丰富其它各种文体活动

自从2000年教育部提出为中小学生“减负”之后，我国并没有像国外那样拥有大量的少年宫、科技馆、博物馆等科技文化设施，致使中学生拥有大把时间的学生无处可去。据了解，许多学生认为“休息日无事可干”。因此，学校教育要开展各种文体活动如文体节、科技节、运动会等，通过种种活动，诱导学生健康发展，使他们没有时间、精力上网。

五、实践感悟

这次实践是我的第一次实践调查，它不仅让我对中学生上网问题有了更加全面深刻的认识，更让我变得更加成熟，不怕辛苦，同时还锻炼了自己的社交能力。我真的很感谢学校能给我们这样一个锻炼自己的机会。

六、主要参考文献

1. 百度搜索“中学生上网成瘾”

调查报告大学生网络范文第4篇

A是B否

2.你更愿意在虚拟世界交友吗?

A是B否

3. 你认为虚拟世界会不断向前发展的原因是什么?

A. 虚拟技术带来了社会关系和人类生活方式的改变

B. 越来越多的人将精神寄托于虚拟世界并不停地完善它

C.满足了人在现实世界无法满足的愿望D.其它

4. 虚拟世界能不能代替现实世界?

A 能B不能

5.如果技术允许的情况下，你对自己可以进入虚拟世界的态度是?

A 不能接受B 可以接受并尝试C 非常期待

6.你在虚拟世界里获得的最大满足是什么?

A 言论自由B 荣誉感C刺激性D不确定性E 其他

7.您觉得您在虚拟世界中容易活得快乐还是现实世界中容易获得快乐?

A虚拟世界 B 现实世界 C 都不快乐 D 都快乐

8.您对于网络这个虚拟世界的了解程度?

A很了聊 B 不了解C不太了解 D 基本了解

9.您上网的频率?

A 每天1~2小时 B 每天3~4小时 C 每天5小时或以上 D 偶尔上 E从不上网

10.对于虚拟世界的大量信息资源，您的态度是?

A一概信任B 基本信任C 半信半疑D 不信任

11.你在网络上的主要休闲方式?

A 浏览新闻 B聊天 C 购物 D 看电影，听音乐 E 打游戏 F 看小说 G 其他

12.你认为网络文化主要功能?

A 传媒 B 思想教育 C 娱乐 D 知识传承 E 意见表达汇聚 F 社会动员

13.你在网上随意玩的时间一般为整个过程的：

调查报告大学生网络范文第5篇

随着大数据时代的到来, 网络得到快速的发展, 成为大学生日常主要社交工具, 以其自身快捷的传播形式和强大的社会影响力影响着大学生的生活方式。网络社交成绝大部分大学生生活的一部分, 但其也是一把双刃剑, 给大学生带来好处的同时也伴随着潜在危害, 为了促进大学生网络社交的健康发展, 本文针对网络社交对大学生人际交往关系的影响进行了调查研究, 分析和了解基于网络环境下大学生社交行为的差异, 指出不足及给出建议。

2 大学生社交网络基本状况分析

图1中我们可以看出, 大多数大学生选择了使用网络社交工具中的聊天交友、休闲娱乐。看来大学生对于网络的主要用途是娱乐方面, 对于查阅学习资料这一块只有少数人选择。

认为网络欺诈、网络谣言的散布、色情传播、网络信息的盗取以及网络黑客这些网络现象对大学生的危害最大。

3 大学生网络社交行为的差异分析

3.1 大学生网络社交在性别方面的差异

卡方检验的结果, 这里显著性水平α为0.05, 由于卡方的概率P值大于α, 因此应接受原假设, 认为男生和女生对“使用网络社交工具时是否填写真实信息”的看法是一致的。

性别对每天网络社交时间的单因素方差分析输出表。可以看到:在显著性水平α=0.05, 概率P值大于显著性水平α, 所以我们认为性别对每天网络社交时间水平无显著性影响。

3.2 多因素方差分析

性别与上网时间对依赖度的多因素方差分析

从表1可以看出, F检验统计量的观测值Fx1, Fx2, Fx1*x2的概率P值在显著性水平α为0.05, 均小于0.05, 所以应拒绝原假设, 可以认为不同性别和上网时间在依赖度上上存在显著性差异。

4 结语

再被调查的大学生中, 有大部分大学生认为网络社交给自己的生活、学习带来了影响。网络社交同时也给大学生带来很多的积极影响, 比如可以方便与亲友的沟通联系, 加强人际关系。男女生大学生在网络社交方面也会有差异性。

学校方面还应该及时掌握大学生的思想状况, 开设一些专题知识讲座。学校加强大学生的思想道德教育, 还要加强大学生的网络法律法规宣传教育。

社会方面应该提供一个健康、安全的网络社交平台。用法律手段来维护网络社交平台的治理, 健全这方面的法律制度。对社交网络进行严格的监督, 为大学生营造一个纯净的网络社交环境。

大学生应正确认识网络交友中的风险性, 同时也要有较强的自控能力, 能够合理利用网络社交, 从中取其精华, 去其糟粕。大学生应合理的运用网络社交, 控制自己不要过度沉迷。

摘要：随着互联网时代的发展、普及, 人们交流更加便利, 在如今的网络社交活动中, 大学生成了网络世界极其重要的参与者。社交平台成为大学生日常生活中社交常用工具, 给大学生提供了不少信息来源和娱乐活动, 但同时大学生也容易受到网络暴力、色情信息、恶意言论以及网络诈骗的影响。研究基于大学生网络社交行为差异的调查问卷, 对大学生网络社交行为现状的调查, 看出大学生网络社交行为的差异性, 从而为引导大学生正确进行网络社交提供策略

关键词：大学生,网络社交,调查分析

参考文献

[1] 吕津津.大学生网络社交关系与行为研究[D].河北师范大学, 2016.

[2] 姜嘉.大学生网络社交行为引导策略优化[J].教书育人:高教论坛, 2016 (12) .

[3] 陶冶.基于微信平台的大学生网络社交行为研究[J].科技展望, 2016 (13) .

调查报告大学生网络范文第6篇

城乡结合型高中学生绝大多数都非常喜欢互联网, 尤其是在现代科技发展的信息化时代;但网络及其资源是一把双刃剑, 它在给予学生学习与生活带来较多积极作用的同时, 也不可忽视的对学生思想道德产生负面影响, 有的学生甚至由此走上违法犯罪道路。同时, 这也充分反映了城乡结合型高中学生思想道德教育的缺失和有待加强。只有充分认识网络及其资源对城乡高中学生思想道德的影响, 才能采取科学的措施加强学生思想道德建设, 促进学生健康成长, 推动教育科研和教育教学协调发展, 实现国家素质教育的目的。

2 研究方法

2.1 被试

采取自制的“城乡高中学生利用网络及其资源和思想道德建构量表”共计80题, 对我校高2007级、2008级、2009级各随机抽查部分学生测查, 其中, 高2007级发放问卷340份, 获得有效卷320份, 高2008级发放问卷455份, 回收有效卷436份, 高2009级发放问卷472份, 回收有效卷460份。经问卷数据整理获得有效被试的分布情况详见

测试结束后, 将各年级被试学生的调查卷按年级、城乡区域和男女学生分别归类统计, 对城乡高中学生测查结果进行定性与定量相结合的分析研究。

2.2 研究过程

(1) 实验准备:测试前培训主试, 让主试使用统一的指导语, 对问卷的解释达到基本一致, 要求被试根据自己近段时间的真实情况独立思考回答。

(2) 问卷施测:对被试进行集体测试, 测试时间大约为40分钟。

(3) 数据收集与整理:对被试的答卷统一收集上来进行城乡及男女生归类统计后用Foxpro6.0整理、管理数据, 剔除无效数据, 然后用spss10.0分析数据。

2.3 研究途径与方案

(1) 研究途径主要是先通过科学的问卷调查, 分析城乡高中学生选择网络及其资源的特点, 再进行年级和城乡区域及男女学生的分类深入研究;

(2) 将学生选择网络及其资源的特点与其思想道德素质进行相关分析和影响研究;

(3) 实验方法:主要采取调查法、自然实验法等不同方法的结合, 而以调查法为重点。

3 结果与分析

3.1 城乡高中学生选择网络资源内容的特点

通过对城乡高中学生对网络资源内容的选择进行一般线性模型的多变量分析, 其结果如可以看出年级主效应在低级影视这个维度上极其显著;在游戏赌博、新闻趣事这两个维度上非常显著;在小说网聊和学业知识这两个维度上比较显著。事后平均数检验发现, 在游戏赌博这个维度上, 非常显著的差异存在于高一与高二、高一与高三之间;在低级影视这个维度上, 高一与高二、高一与高三分别表现出极其显著的差异;在小说网聊这个维度, 比较显著的差异存在于高一和高三之间;在学业知识维度上, 也是在高一与高三之间存在比较显著的差异;在新闻趣事维度上, 非常显著的差异也存在于高一与高三之间。

在性别主效应上:男女生非常显著的差异存在于游戏赌博和小说网聊两个维度上。女生的比例都显著低于男生。

在城乡主效应上:差异存在于低级影视和小说网聊两个维度上:在低级影视维度上, 城乡差异比较显著, 城市学生比例高于乡镇学生;在小说网聊维度上, 城乡差异非常显著, 城市学生比例高于乡镇学生得分。其他维度上没有发现显著的城乡差异。

年级*城乡的交互作用中, 低级影视维度上存在比较显著的差异, 新闻趣事维度上存在非常显著的差异;性别*年级*城乡交互作用中, 比较显著的差异存在于学业知识这个维度上。

3.2 城乡高中学生选择网络资源内容对其思想道德的影响

3.2.1 城乡高中学生思想道德素质与其选择网络资源内容的相关性。

城乡高中学生思想道德与其网络及其资源各维度均存在相关性, 其中, 大部分思想道德与网络及其资源的相关性达到显著性水平, 尤其是理想、信念、法纪观念比较突出。城乡高中学生的理想、信念与利用网络及其资源的积极因素存在显著的正相关, 而与利用网络及其资源的消极因素存在显著的负相关, 遵纪守法行为与利用网络及其资源的消极因素存在负相关显著;城乡高中学生的理想、信念、遵纪守法行为与对网络的不能正确利用网络资源存在存在着显著的正相关, 即学生越能辩证分析和利用网络资源, 其思想道德素质也就越好;他们的整体思想意识与对批判借鉴网络资源之间则存在着显著的正相关, 即学生越能批判借鉴网络资源, 越能拓展视野, 其思想道德素质就越高。

城乡高中学生思想道德与利用网络资源的内容之间 (即游戏赌博、低级影视、暴力色情、小说网聊、学业知识、新闻趣事) 均存在着显著的相关;利用网络资源的各种内容之间则存在着显著的正相关, 这说明问卷维度的划分是合理科学的。

3.2.2 城乡高中学生的思想道德特点。

城市男生的理想均随年级升高而逐渐升高;信念的坚定性随年级变化而呈V型发展, 城市男生信念坚定性持续升高;城市男生法纪观念水平同信念变化趋势相似, 呈现出V型态势, 但升幅不及降幅, 城市男生法纪观念随年级变化越来越差;城市男生的文明诚信随年级变化而越来越弱, 高一水平最高, 高三水平最差, 呈现持续下降趋势;他们价值观从高一到高三呈倒V型;荣辱观随年级变化呈先降后升的V型, 但升降幅都不很大, 降势小于升幅;集体主义都是从高一到高三持续下降, 高一学生的集体主义意识相对比较整齐。

城市女生的理想随年级变化而逐渐升高, 越来越好;信念随年级升高而呈先大降后大升的V型发展, 但升势弱于降势;法纪观念从高一到高三呈先降后升的V型特点;文明诚信从高一到高三是先升后降, 高三学生与高一学生几乎相当;她们的价值观从高一到高三先大幅下降后再大幅反升的V型态势, 高三比较整齐;荣辱观随年级变化而小幅下跌后小幅反升, 升幅略小于降幅, 高三年级学生的荣辱观最高;城市女生的集体主义随年级变化而持续下跌, 高一到高二的跌幅大于高二到高三的跌幅。

乡镇男生的理想水平从高一到高三均是持续缓慢地上升;他们的信念呈现出随年级变化而先大降后大升的V形发展趋势;乡镇男生的法纪观念呈现出随年级升高而持续下降, 但高一到高二的降幅比高二到高三的降幅大得多;乡镇男生文明诚信是从高一到高三先升后降的倒V形;乡镇男生价值观都随年级变化而先降后升的V形态势, 但升幅比降幅微小;乡镇男生荣辱观从高一到高二大降、从高二到高三大升, 升降幅度约相当;集体主义随年级增大而先降后升。

乡镇女生的理想基本趋于稳定, 随年级变化而先大幅上升后小幅回落;信念随年级变大而先大幅下降后再大幅反升的V形状态;她们法纪观念是从高一到高三的先大降后微升, 但幅度各不等;而文明诚信随年级变化呈先升后降, 升降幅度约相当;乡镇女生价值观呈现出从高一到高三先大降后再大升的特点, 而且升降幅度没有多大差别;荣辱观的变化发展趋势与价值观的特点相同, 只不过其升幅不及降幅大;集体主义随年级变化而持续下降, 但高二到高三的跌幅趋于平缓的特点。

经参数Z检验, 城乡高中学生思想道德素质总体状况如

注:*表示p<0.05**表示P<0.01***表示p<0.001

4 结论

通过上面的分析研究发现, 由于各种原因, 城乡结合型高中学生选择利用网络资源的内容存在较大的差异性与复杂性, 这些内容与城乡高中学生的思想道德素质密切相关, 他们所选择的网络资源内容均影响学其思想道德素质, 这需要引起我们广大教育工作者的高度重视。

摘要：网络及其资源在给予城乡结合型高中学生较多积极作用的同时, 也不可忽视的对学生思想道德产生负面影响, 而城乡结合型高中学生对网络及其资源的选择内容呈现出复杂性和多样性, 这对其思想道德素质影响不可低估。

关键词：互联网,影响,学生思想道德

参考文献