创新创业观后感范文第1篇

创新与创业精神学案

班级

姓名

制

作：

李

成

时

间：2014年4月28日

学习目标：通过学习理解创新的深刻内涵，掌握创新思维的六种技法和创业精神培养的方法;树立创业意识，培养创业精神，为创业打好基础。

学习方法：自主探究法、情景分析法、讨论法。 学习过程：

1、什么是创新?

2、(

)是创新精神的基础和创新能力的核心。

3、创新思维的主要特征?

4、如何培养自己的创新思维?

5、创业意识的含义?

6、创业意识包括创业的(

)、(

)、兴趣、(

)、信念和世界观等心理成分。

7、创业精神的含义?

8、如何培养创业精神?

名言赏析: 创意犹如原子裂变一样，只需一盎司，便可带来无以计数的商业效益。-----比尔 盖茨

独辟蹊径才能创造出伟大的业绩。-----布莱克

创新创业观后感范文第2篇

通

过走访，我深刻地感受到企业创业创新的积极性和加快发展的紧迫感，但同时也发现企业在发展中存在的一些困难和问题：一是木制玩具出口企业随着汇率和外贸出口政策的调整，特别是国家施行质量许可证制度以来，木制玩具发展面临着重大的关口，发展分化现象十分严重，有些企业能积极应对新措施、新挑战，订单反而成倍增加，也有些企业在面临挑战时，仍然延用过去的做法，不能做出适时的调整，发展面临困难。二是节能减排压力很大。由于我县处于工业化加快发展阶网段，产业结构有趋重化形势不可逆转，加上节能减排工作基础薄弱，在保持工业经济较快增长的同时又必须全面完成节能减排工作任务压力很大。三是工业投资科技含量高的项目少，新产品产值增长率低，附加值不高，新开工项目中存在很多瓶颈，早竣工、早投产、早达产面临种种困难。

三天的蹲点回访，让我们的内心受到了很大的触动，我们深刻地感受到只有跑好工业经济“创新、节能、服务”的每一棒，才能实现工业经济又好又快发展。

一是要狠抓自主创新，促进产业优化升级。一要努力实施工业创新战略，以科学发展观为统领，大力推进发展理念创新、发展模式创新、发展制度创新和企业技术创新，切实优化区域经济结构;二要加快建设以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，紧紧围绕我县主导产业，大力推进木制玩具与幼教、动漫产业的结合，着力提高木制玩具产业文化含量，逐步实现木制玩具制造大县向制造强县的转变，大力推进阀门铸造向精、深加工延伸，不断提高科技含量和产品加工度，努力打造专用阀门制造业基地;三要鼓励企业品牌创新，鼓励企业开展品牌合作、品牌打造、品牌经营，以“内联外合”、“整合集聚”、“借梯登高”等途径推进品牌扩张，努力把现有知名品牌进一步做大，力争在主导行业培育出若干知名品牌。

二是要狠抓节能降耗，大力发展循环经济。一要明晰行业准入门槛，认真做好招商选资工作，切实防止高能耗、高污染、低产出的企业进入;二要明确职责，落实责任，完善对节能降耗的监测、考核和统计体系建设，加强节能降耗基础工作，认真开展阀门、轴承、金属延压行业能耗问题研究，采取政策鼓动、技术进步、综合管理等综合措施，切实降低全县的能耗水平;三要树立“以亩产论英雄”的理念，着重做好存量闲置用地盘活工作，鼓励企业利用原有土地进行“零地技改”的同时进行闲置厂房流转，提高单位厂房的产出率。

创新创业观后感范文第3篇

关键词：产学研;创新创业创意;化学工程领域;人才培养

作者简介：刘峙嵘(1969-)，男，江西莲花人，东华理工大学化学生物与材料科学学院，教授;乐长高(1967-)，男，江西抚州人，东华理工大学化学生物与材料科学学院，教授。(江西 抚州 344000)

作者简介：本文系江西省学位与研究生教育教学改革研究课题(课题编号：JXYJG-2011-028)、江西省学位与研究生教育教学改革研究课题(课题编号：JXYJG-2012-057)、江西省高等学校教育教学改革研究课题(课题编号：JXJG-11-8-14)的研究成果。

专业型硕士是我国研究生教育的一种形式，与学术型硕士处于同一培养水平。国务院学位委员会将专业学位定位为具有特定职业背景的学位，主要培养特定职业背景的高层次专门应用型人才。2009年首次招生以来，专业硕士发展迅速，专业类型、招生比例和招生专业都有大幅度的增加。预计到2015年，专业硕士招生将占研究生总招生的50%以上，我国将形成学术型研究生和专业型研究生均衡发展的总体格局。[1-3]

化学工程领域是一种工程硕士专业学位。化学工程是研究化学工业和其他工业过程中所进行的化学过程与物理过程共同规律的一门工程学科，涉及在化工、炼油、轻工、冶金、能源、医药、环保、军工等部门从事产品研制、工艺开发、过程设计、系统模拟、装备强化、操作控制、环境保护、生产管理等内容。

东华理工大学化学生物与材料科学学院2002年获得“应用化学”二级学科工学硕士点授予权，2005年获得“化学工艺”二级学科工学硕士点授予权，2008年获得化学工程领域工程硕士授予权，2010年获得“化学工程与技术”一级学科工学硕士点授予权。该学科拥有先进的实验平台，雄厚的科研开发实力。“化学工程与技术”硕士点拥有一支知识和年龄结构均较合理的师资队伍。

产学合作是一种学校理论学习与企业工程实践相结合的教育模式，相对于其他类型的人才培养，产学合作对化学工程领域人才的培养更为重要，丰富的实习实践训练、扎实的研究训练对提高研究生就业竞争力有很大帮助。与19世纪研究生教育产生时所处的社会环境不同，现代社会更加强调产、学、研的一体化。我校“化学工程”领域一直高度重视产学合作教育对化工人才培养的重要作用，对“产学研”与“创新创业创意”结合培养化学工程领域高级人才进行了一些探索和实践，取得了成效。

一、“产”为先、引导创业意识

东华理工大学(原华东地质学院)是江西省人民政府与工业和信息化部国防科技工业局(原国防科工委)共建的一所具有地学优势和核科学特色的高等院校，我校“化学工程”领域长期以来一直为核化学化工行业培养高级人才，一直与核化工企业保持良好的合作关系。

我校建校以来，长期受部委管辖，与当地化工企业联系很少。自从学校下放江西省人民政府管理以来，经过多方努力，积极与地方企业联系，义务为地方企业提供技术咨询和服务，增进了双方的了解和相互信任，局部弥补了企业领军人物和专业人才比例偏低的不足。目前已与江西省内十多家化工企业建立了广泛的产学研合作，如江西抚州添光化工有限公司、江西抚州三和医药化工有限公司、江西赣亮医药原料有限公司、江西抚州苍源生物科技有限公司、江西抚州市临川之信生物科技有限公司、江西省永方电源有限公司。通过不同层次层面的合作，形成了校企长期稳定的产学研关系，促进了企业通过加快引进高校技术成果来提升企业的科技竞争力，形成了产学相结合的化工初中高级人才培养基地和产学研结合的教学科研创新基地，又是企业破解行业技术问题和研究生培养的共同体。

产学研合作是指企业、科研院所和高等学校之间的合作方式，产学研合作是一个系统工程，其功能和作用都是双向的。导师鼓励研究生走出“象牙塔”，向社会学习，向基层学习，向实践学习，注重就业创业引导，努力使专业学习与创业教育紧密结合，专业实践与创业实践有效衔接，让研究生在“做中学”，进一步增强研究生创业理念，促进研究生创新创业能力，提高就业率和就业质量。企业的收获在于教学培养的人才和科研成果最终流向企业，通过一年实践学习，对实习企业有一定了解的化学工程领域研究生毕业后选择回实习企业就业，这些研究生对企业工艺流程有比较深刻的了解，不需要经过培训，很容易上岗;企业的技术骨干也可以到我校通过攻读化学工程硕士学位提高理论水平。

二、“学”为主、培养创新能力

学校不必建立一个比真实化工厂的工程实践环境更好的化学工业实验室，通过多层面、全方位的产学研合作，学校既可有效地解决化学工业实验室建设所需要的经费不足和场地缺乏等问题，同时能够解决实践教学指导环节中化工专任教师“弱工程化”的问题，增加接触化工企业的机会，增强工程实践能力，以提高化工专业课程教师工程素质和培养“双师型”教师。

另外我校“化学工程与技术”学科教师在承担各级纵向科研课题的同时，也通过与化工企业广泛合作，承担大小横向研发项目，在促进自身科研水平提升的同时，也为教学质量的提高奠定了基础。所有这些纵向横向项目的开展都为研究生的毕业论文和毕业设计环节提供了充足的题目来源和经费支撑，为研究生工程实践能力和创新能力的培养奠定了必备基础。

创新是在一定范围内、时间内做别人没有做过的事，提出别人没有提出过的东西的一种活动过程及其结果。进入化工企业的专业型研究生，采取1+2或2+1模式，每位学生分配学校和企业双重导师，共同負责整个培养过程。学生在校遵守学校的各项管理制度，进入企业则必须遵守企业的员工管理制度。使研究生“真刀真枪”作毕业设计(论文)，在企业导师的指导下，能够在理论知识学习扎实的基础上获得足够的实际工程技术锻炼，获得较强的化学工程专业技术核心能力，为研究生创新意识的培养和创新能力的开发创造了条件。该学科及时与化工企业交流合作，了解化工企业对化学工程领域高级人才知识结构的需要，不断调整专业型化学工程领域培养方案/培养计划，制定出符合化工市场需求的应用型高级人才培养的课程体系和课程内容;聘请多名企业工程技术人员作为企业导师或工程实践指导教师，形成了化工专业理论教师与化工企业工程人员相结合、学校与企业紧密结合的实践教学体系;突出研究生工程实践能力和创新能力的培养。[4-5]

三、“研”为线、点燃创意火花

化工企业所取得的科研成果由校企双方共享，校企双方以互惠互利、共同可持续发展为原则。通过产学研用结合，可进一步提高我校化学工程领域研究生群体的社会贡献率，优化研究生的知识结构和能力骨架，增强研究生分析问题及解决实际问题的能力，同时促进合作单位研究开发能力、科技创新能力和综合竞争实力的不断提高。[6]

高校应充分发挥教书育人、科学研究及服务社会三大职能。“化学工程与技术”学科教师穿梭于学校和生产企业之间，能及时了解什么是社会急需的技术和适用的技术，密切关注科技成果应用价值来提高科技成果转化率，根本上解决经济科技“两张皮”，摆脱长期以来科研成果在实验室“睡大觉”现象，切实充当产、学、研的纽带和桥梁，让彼此从原来的松散联盟变成紧密合作体。目前“化学工程与技术”学科多名知名教授被化工企业聘请为省级科技特派员或承担省级产学研课题。2010年抚州三和医药化工有限公司科研项目“雷贝拉唑羟基物盐酸盐”先后获得抚州市科学技术奖一等奖和江西省科技进步奖三等奖，2011年抚州三和医药化工有限公司科研项目“奥美拉唑氯化物”又先后获得抚州市科学技术奖一等奖和江西省科技进步奖三等奖，2012年抚州三和医药化工有限公司“医药中间体技术创新团队”被认定省级技术创新团队，这些科研成果里也凝聚了我校“化学工程与技术”学科教师和研究生的心血和汗水。研究生在企业实践期间体会到比别人拥有更多的信息就会有更多的创意，也观察到如何将好创意应用到商业，从而实现自己的创业梦想。

大力开展产学研深度合作，大力倡导创新创业创意理念，培养高素质的化学工程领域研究生，是我们今后将继续探索和实践的目标。

参考文献：

[1]吴启迪.抓住机遇 深化改革 提高质量 积极促进专业学位教育较快发展[J].学位与研究生教育，2006，(5)：1-4.

[2]谢发勤，吴向清，田薇.工程硕士教育可持續发展的几个问题[J].学位与研究生教育，2007，(2)：34-37.

[3]陈皓明.树立科学的质量观和发展观全面推进工程硕士教育发展[J].学位与研究生教育，2006，(11)：15-17.

[4]潘艳秋，张述伟，韩轶.密切产学研结合，培养化工创新人才[J].化工高等教育，2009，(6)：42-45.

[5]张燕青，鲁德平.化学工程与工艺专业创新人才培养的探索[J].化工高等教育，2010，(2)：15-18.

[6]薛连海，葛秀涛，李永红.产学研结合培养应用型化工人才的探讨与实践[J].滁州学院学报，2011，(2)：110-112.

(责任编辑：刘辉)

创新创业观后感范文第4篇

关键词：创新创业教育;创新精神;创业能力;效用

大学生创业可以提升国民的创新精神，提升民族创新能力，从根本上促进民族的发展繁荣，实现中华民族的伟大复兴。虽然我国高校对大学生创新创业教育越来越重视，但还存在各种各样的问题。因此，加大高校创新创业教育投入力度，积极学习先进教育经验，加大创新精神的培养，提升创业能力，是高校大学生创新创业教育的重要内容。

一、高校开展创新创业教育的重要性

创新是一个民族的灵魂，是建设创新型国家的必要需求。中国未来经济、社会结构等更多方面的发展，依赖青年一代创新创业能力的强大。大学生作为青年人中受教育水平较高的人群，是推进国家“大众创业、万众创新”的生力军，在具有创新创业潜力的大学生群体中重点开展创新创业教育，培养大学生创新创业的能力，造就大批高素质的创新创业人才，为建设创新型国家提供强大的人才支撑和智力贡献，是落实我国建设创新型国家战略的具体举措。

1.从表面来看，在大学生创业教育过程中，大学生所接受的系统的创新创业知识学习，对于大学生今后创业过程中的投资、风险应对、团队组成等方面都有重要作用。这些在今后实践中，都可以转化为实际生产力，促进新创企业的发展。

2.在大学生创新创业教育中，对学生创新精神和心理素质的练习，可以极大地提升大学生的心理状态和创新精神，使他们在今后的创业过程中遇到困难时可以有能力应对。

3.培养大学生的整体素质。大学教育很重要的一点就是培养学生的专业素养，这样的素养不是一天形成的，而是在一定的氛围中，自然而然地形成的。创业者专业知识能力的高低，对创业成功有重要影响。一方面，可以为其创业提供专业支持;另一方面，良好的专业素养是获取别人信任的重要因素。这些都将提高大学生创业成功率。

4.大学生创业教育不仅仅是要使学生具备创业的能力，也同时培养学生的创新意识，提升学生的创新能力，引导大学生创业，为大学生创业提供平台，提升大学生创业成功率。这不仅是促进我国经济转型的必然要求，也是促进中华民族伟大复兴的重要举措。

二、高校创新创业教育与学生创新精神的培养

1.培养大学生创新精神的重要性。创新精神是进行创新活动必须具备的一些心理特征，包括创新意识、创新兴趣、创新胆量、创新决心，以及相关的思维活动。它是一种潜在的东西，但是从人平时的说话做事中都能够体现出来，创新能力强的人总是富有激情，能够另辟蹊径，给人耳目一新的感觉。现代社会是一个竞争激烈的社会，对人的素质要求越来越高，一个人要在现代社会中取得成功，必须具备一定的创新精神。在高校大学生创新创业教育中，首要的是创新素养和创新精神的培养。在大学生创业过程中，创新精神起着举足轻重的作用，它是大学生创业潜力和创业成功率的重要保证。在我们看到的大学生创业失败案例中，有很多是由于缺乏创新精神导致的。有的企业虽然一开始创业成功，但是由于后期创新能力不足，在以后发展过程中遭遇很多困难，没有办法长远经营下去。相反，如果有足够的创新能力，那么在以后的每次挑战中都能够抓住机会，使企业获得发展。[1]

2.培养大学生创新精神的途径。进入创业时代，我国高校对创新精神教育和创业教育之间关系的研究一直都在尝试。中国高校努力的方向，就是通过创新教育和创业教育的融合，再加上高校的创业价值观，形成创业者和高校独有的创业理念，发展中国特色社会主义创业精神。(1)教师教学中要更新教学观念，改进教学方法，大胆鼓励学生质疑。高校创新创业教育不能走传统教育的路子，要在教学过程中体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为核心”的教学思想，引导学生想学、会学、善学，努力创设有利于学生创造性思维发展的教学氛围，鼓励学生学会质疑，运用有利于学生创新意识培养的教学方法，为学生创新意识的培养创造条件。(2)要结合学生的个性差异和能力，引导学生发现自身的潜能，结合兴趣爱好找到适合自己的方式。课堂教学中要为学生创设一个愉悦、和谐、轻松的环境，使学生在轻松和谐的学习氛围中产生探究新知的兴趣，并根据自己的兴趣爱好找到自己的创业点，为创业创造条件。(3)创业教育不是单纯的功利心的教育，也不是教学生速成创业，而是要注重对学生核心意识的培养。在大学生创新创业教育中，要开设基础的素质教育课程，也要有创业教育独有的培养创新能力和核心意识的课程，实现对学生创新能力更好地培养[2]。

三、高校创新创业教育与学生创业能力的提高

1.创新精神与创业能力关系分析。随着创业时代的来临，高校已经认识到了大学生创新精神和创业能力培养的重要性。在众多接受创新创业教育的大学生中，具有良好创新精神的学生总是对教学内容有更深的体会和更好的接受能力。从大学生创业过程来看，创业能力的高低和创业能否成功有密切关系。从创新精神含义来看，创新精神不仅具有对新事物的发现能力和事物之间关系的发掘能力，还具有对未知事物的不断进取，积极探索的精神状态，更重要的是对事物的批判质疑能力，是对一个人综合精神状态的反映。[3]

2.提升大学生创业能力的途径。创业能力是创业活动得以顺利完成的保障。对于大学生而言，创业能力包括人际交往能力、创新能力、经营管理能力、应变能力、持续学习能力等，这些能力需要通过高校创新创业教育来实现。我们可以通过以下途径提升大学生的创业能力：(1)培养大学生的创业意识和基础创业知识。通过创新创业教育，首先让学生具备基础创业意识，只有先具备对创业的热情，才能谈以后的发展。接下来是让学生掌握更多创业技巧、创业流程，让学生拥有基础创业知识。(2)对学生创新精神和创业素养等创业能力的培养，要有高校整体氛围的熏陶。有意识，有能力，有精神，才能提升创业成功率。高校的创业教育不仅是要培养学生的创业能力和创新精神，还要形成高校特有的创业价值观，将价值观融入学生的创业教育中，形成高校创新力，培养高校竞争新优势。(3)加强创业实践活动，以项目和竞赛为载体，提升学生创业能力。目前社会上的创新创业活动众多，可利用的创业软件也很多，比如“挑战杯”中国大学生课外科技作品竞赛、创业计划竞赛、创业计划大赛等，这些竞赛活动对于增强大学生的创新意识，锻炼和提高大學生的创业能力是十分有用的。

四、結语

综上所述，大学生创新创业教育主要有两个层次。第一层次就是对学生创业技能和创业知识能力的培养，首先要先让学生接受系统的创业知识教育，为创业提供专业基础;第二层次就是学生创新意识和创业能力的培养，只有学生具有高度的创新精神，创业才能持久。

参考文献：

[1]陈思琦.创业教育对大学生创业意愿的作用机制实证研究[J].现代商贸工业，2017，(9)：79-83.

[2]郑旭辉，李坤皇.高校创业教育对大学生创业意愿影响的实证研究[J].电子科技大学学报(社会科学版)，2017，19(4)：97-105.

[3]鲁宇红，张素红.大学生创业教育和创新人才教育关系研究[J].成才之路，2016，(2)：1-2.

Key words：innovative entrepreneurship education;innovative spirit;entrepreneurial ability;utility

创新创业观后感范文第5篇

一年来，**小学党支部紧紧围绕教学工作，致力于创建“学_型、创新型、服务型、创业型”党组织，留下了一串坚实的足迹。在年考核中，以先进的管理模式、高质量的各项工作被评为一等奖。年4月，在湖南省督导评估中，又以优美的教学环境，先进的教学理念，浓郁的艺术文化氛围获得督导们的一致好评。同月，我校课题“有效引导课外阅读，倾力营造书香校园”迎接长沙市课题验收，得到专家们的高度评价。《当代论坛》20*年第三期、《中小学各科教与学》20*年第四期用封二整版推介这所全新的学校。“一年风雨创业路，一曲开拓奉献歌”，**人以真诚和汗水谱写了笃实卓越的创业乐章。我支部以创建学_型党支部为基础，制定好领导班子学_计划，坚持做到“五学”，即学_政治理论、业务知识、计算机、法律及先进性专题内容。党员每年有明确的考核目标，如每期必须有一篇论文获市级奖励，骨干教师党员和学科带头人必须有一篇以上文章在刊物上发表。通过学_，进一步强化了党员教师与时俱进的学_意识，培养了他们爱学_、勤学_、善学_的良好_惯。全体党员教师每周一积极参加理论学_，同时自觉安排好个人自学计划，作好相应的读书笔记和心得，每期读百本以上好书，由党支部书记定期抽查学_笔记，并写出评语，使每位党员教师成为一专多能和复合型人才，成为适应时代发展要求的学_者。一年来，我支部党员参与著书11本，在国家级刊物发表论文4篇，省级以上刊物发表论文3篇，市级刊物发表论文2篇。100的党员获奖，人均获奖5.3次。1.张扬思想观念的创新2.弘扬团队精神的创新3.促进业绩能效的创新4.发扬智慧兴校的创新三、热情高效，建设服务型党组织四、开拓进取，建设创业型党组织在学校创业阶段，我校党支部书记刘菲菲一直以“校长周记”的形式，帮助广大党员、教职工树好创业理念，倡导乐于吃苦、敢闯敢试的创业精神，学校办公室里张贴着“快乐工作、优雅生活”的工作理念，努力营造浓厚的快乐创业氛围。学校搬家、打扫卫生、添置设备、布置教室、创建功能室的过程充满着艰辛和汗水，老师们感觉自己像小鸟，一草一叶的为学校这个“温馨巢穴”衔来一树一枝。党员更是发挥精神领袖的作用，带领大家讲笑话，消除劳累倦怠情绪，好多群众深有感触说：“虽然我不一定是名师，但我是**的第一代创业者!在**虽然很累，但是很开心!”党支部引领党员在促进学校发展的同时关注自身的发展，聘请黄泽、黄泽成、姜平等专家来校进行新课程理念的专题讲座，增强教师创业本领。同时，通过开展**“创业先锋show课堂”活动，支部书记带头上课，推出语文、数学、音乐、美术等党员示范课9堂，面向家长和社会开放，促进党员教师课堂教学能力的发展，提高了党员教师服务的本领。在年11月天心区课堂教学录象评比中，刘菲菲书记的录像课荣获特等奖，党员教师谭春燕、孟新、廖敏的录像课获二等奖。廖敏老师参加参加长沙市“星城杯”课堂竞赛获一等奖，并被评为“巾帼建功”先进个人，授予长沙市“技术能手”称号;钟锋被评为长沙市芙蓉百岗明星;孟新、谭春燕在考核中被评为优秀。作为**支部的党员，我们更注重创业实绩的凸显，争取社会广泛的支持拓宽学校办学效能，通过分工合作，短短半年以来，我们就协调市财政局、**街道、女子大学、市委党校、环达公司等单位筹集办学经费1*885元改善办学条件，建设了音乐厅陈列柜、小葵花读书吧、创办了《葵花朵朵》校刊、在《当代论坛》、《中小学各科教与学》2版做学校形象宣传、购买空调4台、背投彩电一台、液晶显示器3台、防盗门3张、完成各功能教室的标语及宣传布置，充分体现了创建名校的工作魄力。支部年轻党员多，占全体教师比例的50%，在凸现办学特色上党员再次率先垂范，立足于各自不同的工作岗位，大家纷纷制定了党员争先创优规划，语文组的党员教师从课题研究入手，面向全区举行了阅读课题开放活动，在市级课题验收中获得一致好评，今年又成功地将《小学生个性化阅读内容与方法的研究》课题升级为国家级课题，还开展了丰富多彩的教学实践活动，增设了小葵花读书吧，开辟了“跳蚤书市”，让学生自由阅读，培养诚信意识，这些活动由《湖南日报》、《潇湘晨报》进行了专题报道，《我是校园设计师》读书实践活动被湖南电视台报道。艺术组的党员教师以“艺术点亮人生”为自己的工作格言，在确立学校艺术特色方面致力于搭建开放式交流模式，挂牌成为长沙市第十一中学(武汉音乐学院附中)附属小学，标志着艺术工作进入一个蓬勃发展的新时期。还和湖南省知名美术家一起创作绘制了主题壁画《聆听》,该壁画投资140元，总面积108平方米，以艺术的起源与发展为主线，带领孩子们聆听音韵悠扬的古乐，以各民族丰富多彩的艺术活动，激发孩子们对浩瀚艺术的喜爱。还在艺术厅中制作了艺术厅陈列柜，展示各种乐器及文房四宝，并配有文字说明，带领孩子们走进艺术的殿堂，憧憬和向往艺术，不断提升艺术修养。

创新创业观后感范文第6篇

创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新;第二，创造新的东西;第三，改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。创新在经济，商业，技术，社会学以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。关于创新有很多的定义，我认为，创新就是根据人们的需求，然后你去做了去完成了，那就是一种创新。在这过程中无形的就锻炼了个人的动手能力、思维能力、探索精神、团队协作等方面能力，拓展了视野，为以后创业、就业创造结实基础。

通过半年的大学生科技创新的学习，我认为在21世纪高科技信息竞争的社会里，是我们当代大学生大展宏图，树立远大抱负的时刻。因为我觉得在大学这个时段里，有属于自己充分分配的空间和时间，有更广的知识交流圈，还有以及社会实践机会。在中学的义务教育里，我们学习的目的就是为了考取更好的大学而学习，为读书而读书。换句话来说就是受应试教育的传统模式而让我们的思维能力受到了约束。创新，往往就是通过抛开传统的思维而是用独特的思维去创造新的事物，或者是突破旧的思维定势，旧的常规戒律，不断突破常规，发现或产生某种新颖、独特的有社会价值或个人价值的新事物、新思想。

李开复老师说过，大学阶段就是一个很好的科技创新机会。因为创新是基于在扎实的专业基础知识上才可创新，如果对于专业基础知识都了解不透，那么谈创新则是空想的。我觉得在大学阶段，创新的同时可以利用丰富的资源去参加学术论坛、科技竞赛、创业实践等探究型活动，培养求实、探索精神，掌握与人沟通、团队协作等方面的技能，在锻炼抗挫折能力的同时也开阔了视野。通过活动，可以使我们形成一个独立的个体，能够善于发现和认识有意义的新知识、新思想、新事物、新方法，掌握其中蕴含的基本规律，具备相应的能力。 大学是追逐自己的理想、兴趣的人生关键阶段。我觉得在大学里培养个人的兴趣爱好对于个人而言就是一种创新过程。在培养个人的兴趣爱好的时候无形地就是创新了个人独特的实现方式。 创新，往往就是在个人的兴

趣爱好基础上实现。我国伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见他特别强调兴趣的重要作用。兴趣是最好的老师，兴趣是感情的体现，是学生学习的内在因素，事实上，只有感兴趣才能自觉地、主动地、竭尽全力去观察它、思考它、探究它，才能最大限度地发挥学生的主观能动性，容易在学习中产生新的联想，或进行知识的移植，做出新的比较，综合出新的成果。也就是说强烈的兴趣是“敢于冒险、敢于闯天下、敢于参与竞争的支撑，是创新思维的营养。如李开复老师就是一个很好的例证，他在大学期间，原来是就读于法律系，可是那并不是他所感兴趣喜欢的专业。偶然有一天，李开复老师接触了计算机，他觉得他仿佛对这个知识很感兴趣，于是他毅然放弃当时热门的法律系专业而转向无人问津的计算机技术专业。也正是因为这样，李老师才有了今天的成就。要不然他现在可能还是在某个律师所里面的打工者。从中可以看出，大学时追逐自己理想、兴趣爱好的人生关键阶段。