大学生理论学生中心干事述职报告（精选11篇）

大学生理论学生中心干事述职报告 第1篇

大学生理论学术中心学术部干事述职报告

XXX XX1301 ******** 2013年9月，我荣幸的加入了校级组织大学生理论学术中心的学术部，在之后的一年里，我得到了很多锻炼的机会，也从中学到了很多东西，比如社交、礼仪、沟通及为人处世等。

转眼间，我已在理学中心工作了整整一年。理学中心是一个充满浓郁学术氛围的团体，它为整个学校提供了一种学术性的服务与展现同学们学术风采的平台，在学生的日常工作中起到了积极有效的作用，而作为其中的重要一员的学术部的作用更是无可磨灭。学生在大学的重心仍然是学习，而我们学术部更是为大家提供了文献综述大赛等等学术性活动，积极为大家创造良好的氛围。

回顾这一年来的经历，忙碌而又充实。我与老师、同学们一起学习、工作，不仅增进了与同组织人之间的感情，加深了了解，更建立了深厚的友谊，也从老师身上学到了很多有益的启示，我的许多能力，比如组织、沟通等都有了一定的提高。

理学中心是一个很锻炼人能力的地方，在这里，我收获了在其他地方不曾得到的经验，学会了如何更好的面对压力、分配时间，这位我们日后面对社会添加了一个筹码。

对过去的总结是对未来的指导，我将继续努力，不断提升自我，把我将来的工作做得更好。

大学生理论学生中心干事述职报告 第2篇

一、充分认识

团结干事的重要性，提高团结干事意识团结是干事的前提和基础，干事是团结的目的和落脚点。搞好团结干事，对推动经济社会发展具有重要的作用。

（一）团结干事是加快发展的动力。团结干事，可以把人民群众的智慧和力量凝聚在党的周围，万众一心，加快经济社会发展；可以提高党的执政能力，增添力量；有利于妥善处理各种矛盾，密切干群关系，有利于统一思想、统一行动，使领导班子形成合力和战斗力，共同推进改革和发展，不断开创工作的新局面。九次党代会以来，我县在经济建设、政治建设、文化建设、社会建设等方面取得了明显成效，全县经济社会实现了持续快速健康协调发展，继续保持了政治稳定、经济发展、民族团结、社会进步的繁荣局面。取得这些工作成效，原因很多，但其中一个重要因素，就是九届县委班子和全县各级党政领导班子团结干事。实践充分证明，团结是加快经济发展、社会进步的动力。

（二）团结干事有利于社会和谐。胡锦涛同志指出，团结是构建社会主义和谐社会的前提，是集中各方智慧、形成伟大力量的源泉。在构建和谐社会的诸多内容中，人与人之间的和谐是社会和谐的基础。社会和谐就要求人们要同心协力、和衷共济、宽容理解、充满活力，就是要讲团结。团结干事可以使全社会充满生机，安定有序，活力迸发，和谐稳定。我们必须团结一切可以团结的力量，努力构建社会主义和谐社会。

（三）团结干事是战胜困难的法宝。近年来，在团结的旗帜下，我们并肩战胜了罕见的雪灾、旱灾，万众一心抗击了“非典”，齐心协力防治了禽流感，取得了一个又一个胜利。实践证明，团结干事是战胜困难的法宝。

二、努力探索团结干事的方法，形成干事合力

会团结是真本领，搞好团结就是水平。各级班子成员都应掌握团结干事的方法，做到团结干事，推动工作开展。

（一）处理好“五个关系”。一是处理好民主与集中的关系。重大问题都由集体讨论决定，对于一般事项，要按决定和分工抓好落实。二是处理好分工与合作的关系。做到四合四分，即思想上合，实际工作中分；目标上合，任务上分；大事上合，小事上分；整体上合，具体工作上分。三是处理好班子成员间的关系。尺有所短、寸有所长，各有长短、各有优势，要把握原则性与灵活性，正确处理集体与个人、友情与原则的关系。四是要处理好班子之间的关系。坚持大事讲原则，小事讲风格，求大同，存小异的原则，强化工作一盘棋的思想，保持政治上、思想上、行动上的高度一致。五是要处理好上下级的关系。上级要竭诚服务下级，出了成绩要认同和肯定；下级对上级要支持，遇事要多请示、汇报。

（二）大兴“三风”。一是大兴学习之风。要通过学习，做到矢志不渝地坚定共产主义理想信念，提高业务能力，推动工作开展。二是要大兴研究之风。要在吃透“两头”上下功夫，在“结合”二字上作好文章。深入调查研究，深化对县情的认识，真正把发展的优势转变为经济增长的优势。三是大兴调查之风。思想和办法来自第一线。要善于总结人民群众在改革实践中创造的新经验。

（三）坚持“四靠”。一是靠事业和正气凝聚人心。靠事业凝聚人心，把大家的智慧和力量集中到改革、发展、稳定的大局中来，集中精力把经济建设、政治建设、文化建设和社会建设搞上去。靠正气凝聚人心，树立一股浩然正气，做到整体有形象：公道、正派；个人有境界：坚定理想信念。二是靠制度规范行为。要完善各项工作制度，规范、约束和激励队伍成员。抓好制度的落实，领导干部要率先垂范，带头学习制度学懂制度，真正做到一级做给一级看，一级带着一级干，推动制度执行。三是靠思想政治工作增强和谐。平时要打好团结的思想基础。主要领导对班子成员要关心、爱护，政治上要关心进步，工作上有成绩要及时肯定表扬，生活上要注意照顾有困难的同志，不断地营造团结的氛围。四是靠自身垂范作好表率。对党忠诚，对同志、对人民负责；要公道正派、光明磊落，清正廉洁、为人正直，容人以宽、律己以严。

三、明确团结干事要求，建设团结干事型领导集体

大学生理论学生中心干事述职报告 第3篇

综观我国的英语教育，虽在整体上取得了令人瞩目的成就，学生英语水平呈现上升趋势，但其中仍存在不少问题。许多学生从小学就开始学习英语，经过了十几年的英语学习，到头来却仍然不能读懂一本英语原著，尤其是不能流利地用英语表达自己的想法，与外国人交流。这就充分说明我国的英语教学还存在着问题，所有问题中最突出的就是这种“费时低效”的现象。为什么会出现这种现象?如何能够对学生进行更加有效的英语课堂教学?这是本文要讨论并解决的问题。

二、文献回顾

关于以学习者为中心理论的研究，是近些年来我国教育理论与教育实践界研究的一个热点。黄月圆、顾曰国(1996)认为，以学生为中心设置课程和组织教学，一直是外语教学的理想境界。具体体现在鼓舞和发挥学生的自主能动性，让学生根据自己的兴趣和爱好决定自己的学习计划和选择学习内容，使学生的个人潜能和需求得到最大满足。教师的角色主要是咨询，帮助学生作出自己的计划与抉择，找到适合个人的学习方法。柏茜茜(2008)在《“以学习者为中心”教学原则在大学英语口语课程中的运用》一文中提到教师要重视学习者，不同的学习者有着不同的学习风格，不同的教学方法适合具有不同学习风格的学习者。

Strevens指出，教育的总体趋势是向“以学习者为中心”的教育发展，强调教师应该在课堂上设计多种教学活动，以满足不同学习者的学习需求。Breen (1987)强调了学生学习自主性与合作性的价值，并指出在课堂上，“以学习者为中心”的教学法在学生的学习过程中唤醒了学生的自我意识。Tudor和Yule (1989)指出，以学习者为中心的方法就是学生要在教师的指导下，提供有关他们需要运用语言的情景的有价值的信息。他们还提出了从整体层次、修辞层次、语法修辞层次、语法层次四个层次上对学生需求进行分析。Barr和Tagg (1995)用表格分别列出了以学生为中心的教学模式和传统的教学模式的特征，以此体现出以学生为中心教学法的优越性。Mclombs和Whisler (1997)为“以学习者为中心”下了精确的定义。Hedge (2000)提出了以学习者为中心的四种观点，暗示学习者比在传统上以教师支配课堂的学习者的角色范围更广。在参与课堂设计时，学习者可以研究自己的需要，协商内容，帮助监测课堂的进展。在参与活动设计时，学习者能探索和实验。在发展更加独立的方法、路子方面，学习者可以计划、开始和组织自己的活动。

三、我国英语教学费时低效的原因

在课堂上，学生是教的对象。教师教学的目的是为了让学生学到所传授的知识。因此，人们越来越认识到，对学习的最终结果起决定作用的不是教师，而是学习者本人(束定芳、庄智象，1996)。教师无论花多大气力，学生不乐意学，那还是枉费工夫。

在我国，传统的“填鸭式”教学模式，采取教师讲、学生记的方式，强调教师的“绝对权威”。这样一来，整个课堂只有教师一人在唱独角戏，没有学生的参与。学生与教师不能处在一个平等的地位，学生的学习积极性势必会被抹杀。束定芳(1996:47)认为，学习者对学习材料是否有兴趣，对教学活动的组织形式是否有兴趣，都会影响学习者的情绪和学习效果。可想而知，缺乏兴趣和学习积极性的学生花再多的时间也不可能学好英语。这就是长久以来我国英语教学费事低效的根本原因。

四、“以学生为中心”的理论

1. 以学生为中心理论的提出、发展及定义。

20世纪60年代，教育开始关注学习者，导致“校本”课程的开发。校本课程开发的首要任务就是要满足学生的实际发展需要，是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。因而，校本课程立足于自身教学机构，以关注学生的兴趣和需求为己任。以学习者为中心的教学改革是校本课程开发的产物，强调语言学习的过程是获得语言技能而非语言知识本身，是发展真实环境下语言交际能力的过程(Nunan, 2001:2122)。1969年，人本主义代表人物罗杰斯(Rogesr)出版《学习的自由》，将他的“以人为中心”的思想引入教育领域。20世纪60年代末交际法兴起，7080年代在世界范围内广为接受并接纳。交际法不仅仅关注语言的形式，而更多地关注人们怎样运用语言进行交际。交际法的盛行推动了“以学生为中心”的教学模式的发展。交际法的基本原则是：学习者不仅要掌握正确的语法，更要发展运用语言解决问题的能力。交际法强调学习者主动参与全部学习过程。于90年代兴起的建构主义提出“以学习者为中心”，强调学生是意义学习的主动建构者。其主要特点是：在教学目的上，强调发展学生智力和培养学生运用语言的能力;在课堂教学上，主张以学生为中心，要求充分调动学生的积极性和主动性，让学生多实践、多思考;在教和学的关系上，主张学生是内因，教师是外因，学生自主学习起决定性作用。与交际法相比，建构主义更关注如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来建构知识，更强调学习的建构性、主动性、目的性、情境性和社会性。

2. 以学习者为中心的英语课堂中教师与学生的角色。

处理好教师与学生之间的关系是课堂教学成功与否的关键。Cooker认为：有效的语言教学不应违背自然过程，而应当适应自然过程，不应阻碍学习，而应当有助于学习并促进学习，不能让学生去适应教师和教材，而应当让教师和教材去适应学生(转引自蔡蓓，2003:104)。在以学习中为中心的教学模式中，教师不再是传统意义上的灌输者和主宰者。Harmer把外语教师的角色定位为：控制者(controller)、评估者(assessor)、组织者(organizer)、提示者(prompter)、参与者(participant)和资源(resource)。值得注意的是，强调以学生为中心，并不是忽视教师的作用。相反，教师要承担起更艰巨、更关键的职责，体现出更大的“不可替代性”。学生是学习任务的完成者、问题的发现者、学习目标的实现者，对英语知识的掌握和语言能力的培养和提高都有赖于学生的主观能动性的发挥。学生是教学的主体，是知识意义的主动建构者，学生的角色将由传统模式中的被动接受者转变为主动参与者，学生将成为知识探索者和学习过程中真正的认识主体。

五、有效进行英语课堂教学的手段

1. 激发学生的学习兴趣，调动学生自主学习的积极性。

孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”因此，在教学过程中要根据学生的心理特点、认知水平因材施教。在讲课时，教师要把原本枯燥的语法内容变得有趣。孔子云：“亲其师，信其道。”教师在日常生活中要倍加关心自己的学生，处处为学生考虑，了解学生的想法，以情感人，以智取人，融洽师生之间的感情，这样才能调动学生的学习积极性。

2. 设计多种多样的课堂小组活动。

不同的学习者有着不同的学习风格，不同的教学方法适合具有不同学习风格的学习者，教师应该在课堂上设计多种教学活动，以满足不同学习者的学习需求(柏茜茜，2008)。

(1）小组合作学习单词

对学生而言，在学习英语的过程中最讨厌的事情莫过于背那些枯燥的单词了。适当利用小组合作的形式进行背诵单词，可以消除学生对背单词的恐惧，使学生在一种比较轻松的气氛下，互相纠正发音，互相纠正拼写。这样做既能够增加学生和学生之间的竞争合作意识，又可以让那些平时不愿意开口的学生变得主动，组员之间相互关心、相互帮助。

(2）小组合作练习口语

在课堂教学中，教师还可以布置学生一个讨论话题，让学生针对话题进行自由谈论，在这种小组讨论的轻松气氛中，练习各自的口语。

(3）小组合作阅读

每个学生对于每篇英语文章都有不同的感悟。教师可把学生分成小组，引导学生在组内谈谈自己的读后感，挑出他认为好的词句和对文章中重要词组的解析，并提出自己在阅读时碰到的疑难问题，让组内的同学共同探讨。在讨论中，组内的同学既可以学到不同的好词好句，又可以加深对阅读技巧的理解。

(4）小组讨论互相答疑

每次考试结束后，教师都会讲评试卷，就普遍存在的问题进行分析。但总有一小部分学生不能找到自己出错的原因所在，有一些学生甚至连一些最基本的知识还没搞懂，又不敢举手请老师讲解。教师显然不可能在40分钟内为每位学生讲解每道题目。教师可以让学生组成小组，讨论试卷上的错误问题，互相讲解，答疑解惑，取长补短。这样能营造生生之间互动学习、探究问题的良好氛围。

六、结语

在以学习者为中心理论的正确指引下，教师作为课堂活动的组织者、引导者，应满足学生的需求，一切从学生的角度出发，培养学生学习英语的兴趣和学习自主性，设计一系列有趣的课堂活动，让所有的学生都参与进来，把活动贯穿于英语教学，来提高英语教学效率。

摘要：近几年来, 在我国兴起了“以学生为中心”的教学理论, 此理论的提出彻底打破了我国几千年来所奉行的课堂上“以教师为中心”的做法。本文把“以学生为中心”理论运用到英语课堂教学中去, 以此来验证此理论在英语教学中的优越性并从中得到一些教学方面的启发。

关键词：“以学生为中心”理论,英语课堂教学,优越性

参考文献

[1]Andrew Wright, David Betteridge and Michael Buckby.GamesforLanguageLearning[M].CambridgeUniversityPress, 1984.

[2]Barr, R.B.&Tagg, J.From teaching to learning——A new paradigm for undergraduates education[J].Change Magazine, 1995, 27 (6) , 12-25.

[3]Brown, H.D.Principles of Language Learning and Teach-ing.NJ:Prentice Hall Regents, 1987.

[4]Elaine Tarone&George Yule.Focus on the Language Learner[M].Oxford University Press, 1989.

[5]Nunnan, D.The Learner-centered Curriculum[M].上海:上海外语教育出版社, 2001.

[6]Gribbs.C.Alternatives:Games, Exercises and Conversa-tions for the Language Class[M].Harlow:Longman, 1989.

[7]蔡蓓.对以学生为中心教学法的思考[J].南京农专学报, 2003, (1) :103-106.

[8]黄月圆, 顾曰国.以学生为中心, 多维一体的大学英语教学法[J].外语教学与研究, 1996, (2) .

[9]刘晓虹.浅谈英语课堂教学中教师的角色[J].中国英语教学, 2002, (25/3) :17-20.

大学生理论学生中心干事述职报告 第4篇

[关键词]社会主义核心价值观 学生为中心 历史教学

[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）190080

罗杰斯的“学生为中心”教学理论，以注重情感和人际关系为特色，以学生的“自我”完善为核心，把学生的思想、情感、体验和行为看作是教学的主体，主张自由、平等、民主等社会价值观。

当前本校正围绕“立德树人”这一根本任务，努力培育和践行社会主义核心价值观，深化课程改革，贯彻“以学生为中心”的教育理念，与罗杰斯“学生为中心”的教学理论存在诸多交集。深度理解罗杰斯“学生为中心”教学理论，探索其在中学历史教学中的应用，对促进学生认识、认同与践行社会主义核心价值观具有重要意义。中学历史教学中如何贯彻这一教育理念，如何更好地培养学生的历史素养与挖掘学生的个性潜能，发挥历史课程的育人功能，是有待中学历史教师思考与解决的关键问题。

一、转变教育价值观，更新教学理念

审视我国传统教育价值观，无论是“学而优则仕”还是“三纲领”与“八条目”，都强调“集体主义精神”，主张“舍小利顾大局”，培养“社会主义接班人”，其侧重点都是适应和满足社会发展的需要，具有鲜明的政治色彩。中学历史教师长期受到这些传统教育思想的影响，在实际历史教学中的教育价值观仍然遵循传统“路径”。当前学校正围绕“立德树人”这一根本任务，努力践行民主、和谐、自由、平等、公正等社会主义核心价值观，深化课程改革，贯彻“以学生为中心”的教育理念，关注学生个性的发展，而以追求“民主”、“平等”等教育价值观的“学生为中心”教学理论可谓上述教育教学改革实践的理论支点。历史教师应深度理解“学生为中心”教学理论，转变历史教育教学的价值观，构建适合历史教学现状的个人理论框架，实践“以学生为中心”的教育理念，更好地发挥历史课程与社会主义核心价值观的育人作用，完成“立德树人”这一根本任务。

二、重构师生关系，优化学习氛围

民主、宽松、和谐的学习氛围下，师生无拘无束地进行互动交流，能促进学生个性的发展。改变传统历史教学中的师生关系，营造良好的学习氛围的主动权在历史教师，这要求历史教师必须转变其“权威”的角色，成为学生自主学习的促进者。首先，历史教师在师生交往过程中应和学生坦诚相待，营造一种理想的课堂心理氛围。这就意味着历史教师应该如实地表达自己的观点、想法、感情，成为学生眼里“有血有肉”的人，而不再是历史课程的“权威”或历史知识的“传声筒”。例如，人教版选修4《大唐盛世的奠基人唐太宗》一课，历史教科书的基调主要是对唐太宗的肯定，但教师可以提供多种材料，谈谈个人对于该历史人物的看法，让学生能更立体地了解这一历史人物。其次，历史教师应从学生的角度观察历史课堂，从而理解学生对历史知识的认知。同时历史教师应相信学生的学习潜能是巨大的，学生具有自我实现的强烈愿望。例如，学习必修3《辉煌灿烂的文学》一课时，可以依据学生的认知水平、学习能力，让学生结合自身的语文基础，自主探究《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色等历史问题，并在此基础上进行师生、生生对话交流，逐渐形成对民主、和谐等价值观认同的态度。

三、给予历史课程权，增强责任意识

“学生为中心”教学理论要求教师与学生共同对学习过程、结果负责，鼓励学生参与课程计划的制定，引导学生独立设计符合自身兴趣及学习能力的学习计划。新课改提出三级课程管理模式，与之前课程管理权集中在国家层面相比，它是一种“革命”，这标志着教育管理体制由“中央集权制”向“分权制”过渡。在校本课程的建设中，历史教师的课程管理权开始被关注，而学生的历史课程管理权主要体现在历史选修课程制度中。例如，高中历史学习阶段，必修班学生都要进行历史学业水平测试，历史教师可以与学生共同制定历史课程的学习计划，改变一切由教师包办的做法，使学生明白自己才是学业水平测试的主人翁，从而改变历史教学过程中教师一厢情愿、学生被动学习的状态，构建以学生、教师为主的学习共同体，增强学生对历史课程建设与学习的责任意识。

四、精选教学方法，提升教学效用

因为每个人的个性、经验、情感、态度都是不同的，每个人的认知能力也是参差不齐的，所以不可能用同样的教学方法对待不同的人。历史教师在选择教学方法时，应围绕课堂氛围和学生的情感活动来组织课堂教学。例如，在学习必修2《世界经济的全球化趋势》第三子目“中国加入世界贸易组织”时，教师可以播放中国入世的视频资料，让学生感知中国入世的艰难历程。观看结束后，有学生说“既然中国入世艰难，我们为什么要坚持入世，况且入世后给中国带来了很多不良影响”。该学生的问题引起了学生的议论。针对学生的疑问和此时的课堂状态，教师及时抓住机会，将原本设计运用讲授法解决“中国入世的原因及影响”的方案进行调整，改成让学生分成小组进行交流和讨论，然后发表自己的见解。学生都有自己独特的想法，他们的好奇心和求知欲在讨论中都得到了合理的满足和尊重。可见，方法是需要的，方法必须同个性结构中的态度相一致，否则，这种方法是无效的。所以，选择恰当的教学方法会促进学生走近历史，感知历史，意识到个人的作用，自主地完成历史学习，从而使他们的智慧源泉得到丰富，有利于学生人格的完善和创造意识的培养。

结语

罗杰斯认为教育的目标是培养开放的、灵活的、适应性强的人，学会怎样学习并且能不断学习的人，更是“躯体、心智、情感、精神、心灵力量融为一体”的“完整的人”。其“学生为中心”教学理论正是为此教育目标服务的。当前我国的学校实施的是班级授课制，而且主流是大班教学，同时高考升学压力大与历史课程学科地位不断变化，在这样的教学环境下，欲将“学生为中心”的教学理论贯穿在中学历史教学中，关注每一位学生在历史学习中的个性与潜能发展，需要中学历史教育工作者不断进行探索，寻找理论与实践之间的平衡点，完成历史课程的“立德树人”育人任务，努力促进学生认识、认同与践行社会主义核心价值观。

学生会干事述职报告 第5篇

五、注重活动的学术化

1、学生会活动在娱乐的同时，也注重学术化氛围的营造。在英语四级考试前夕，学习部就考试相关情况出版了相应的刊物《英语参考》。

2、记者团出版了《网聚校园》杂志，对学校各项活动的最新动态做最及时的采访和报导。

3、文化节期间，为了增强校园活动的学术气氛，在娱乐的同时给大家带来知识的洗礼，分别开设了考研、礼仪及大学生心理等相关讲座。

六、积极组织开展社会实践

1、寒假社会实践

__年2月，学生会与团总支一同组织同学参加了“协助《新网友》周刊举办网上婚礼、网友聚会、网上夺宝颁奖晚会”的活动。绕着“以学生为主，服务于同学”的宗旨，开展了一系列活动。

2、暑期社会实践

今年暑期，根据上级党、团组织关于开展暑期社会实践活动的有关文件精神，远程教学部学生会紧密围绕“同人民紧密结合，为祖国奉献青春，树现代远程新风”的活动主题，结合实际，立足南京，集中开展了以社会服务、参观访问、社会考察、

调查研究、科技服务等为主要内容的暑期社会实践活动，赢得了社会各界的高度赞扬，取得了显著成效。

述职人：___

____年__月__日

学生会干事述职报告范文篇3

我从20__年10月加入学生会科创部，在这半学期中，我认为得到了许多方面的学习锻炼，社交礼仪，人际沟通，为人处事等。以下是我的述职报告：

时光荏苒，岁月如梭。我自20__年10月加入学生会，转眼间已过了半个学期。学生会是学生自我管理自我约束的团体，它在学生的日常工作中起到了积极有效的作用，而作为学生会的重要组成部分的“科创部”的作用更是不可磨灭。学生在大学生活的重心是学习，而我们科创部正是本着“为大家的生活服务”的原则在系党团总支的领导下积极为大家服务。

回顾半学期来的经历，我感到既充实，又欣慰。我和这里的老师和同学们一起学习工作，不仅增进了了解，沟通了感情，建立了友谊，也获得了许多有益的启示，工作能力也得到了一定的提高。总结半学期来的工作，我觉得有所得也有所失，今后还要从以下三方面进一步努力。

一是要继续提高认识水平。特别是对工作中可能出现的问题和困难，要注重从总体上把握，增强工作的预见性和主动性，时刻保持清醒的头脑和强烈的忧患意识。

二是要提高工作效率。对各项工作要充分尊重现实，体现层次性，区别对待，循序渐进，注意把握规律性。

三是要更加严于律已。对工作总体上要高标准、严要求，在一些具体问题上要求新求细求精，以身作则。

清晨跟随部长检查大教室卫生，虽然要比其他同学起的早，可是在工作中能够为同学们创造一个好的学习环境、我感到很开心。这是我的工作，我会积极认真的去作好它。带着清晨的一抹微笑，我在教学楼门口站迎宾岗，这是我第一次做这份工作，有些兴奋。对每一位老师送上微笑，不仅表现了一个人得素质，更体现了吉林体育学院的形象。学生会举办的文艺晚会，我既做了一名观众，同时在会后帮助大家打扫大教室卫生，摆桌椅。在12月份，我还参加了学生会组织的“创新大会”，这是每一位学生会成员的骄傲。

学生会是一个很锻炼人的地方。在这里我们会收获很多其他同学不曾得到的经验，我们会学会如何更乐观的面对压力，如何珍惜和爱护自己。这为我们以后面对社会增添了一个筹码。

半学习以来，我勤勤恳恳、踏踏实实的做了很多工作，从中得到了锻炼和提高。同时，也为丰富大学生课余活动、提高学生会在学生中的影响力做了一些贡献。

总的说来，我觉得我们科创部部的工作任重而道远，在未来的生活中，我会更加努力的做好自己的工作，请各位领导相信我。

总结过去，昭示现在，指导未来，我将继续努力，不断提升自我，完善自我，把学生会工作做的更好。

述职人：___

学生会干事述职报告 第6篇

在一学期的工作过程中，我逐渐发现，学生会更是一个群众性的组织，它主要依靠学生独立开展工作，尤其对于我们建工系这个全校第一大系来说，更应该如此。

记得唐朝魏征曾经说过：水亦能载舟，亦能覆舟，所以对于我们学生会的人来说，只有全心全意为所有建工系的学生服务，代表广大建工系学生的最更本利益利益，如实地反映广大学生的意愿，真诚地与系领导、老师沟通和加强与学生的的密切联系，充分发挥桥梁和纽带作用，并参与建工系学生的管理，才能够更好地促进我们建工系同学在德、智、体、美、劳等方面得以全面发展，我个人认为这是我们学生会所有成员的圣神的使命和义不容辞的义务。还有，学生会要想更好的发挥自己的作用就需要明确自身职责，在加强自身建设的同时，要坚持工作务实与创新并举，要坚持自身建制的完善。

从刚开始进入学生会到现在，一路走来我并不是一路顺风的，遇到了很多难以想象的困难和险阻，但是现在想来，正是那些挫折磨练了我的意志，锻炼了我的品格。最终，充满斗志的我，克服了困难，也让我积累了不少宝贵的经验，让学生会的学长们刮目相看。

我刚开始进入学生会，是我们军训结束之后。经过几轮面试，我幸运的被建筑工程系团总支学生会学习部留用。接着，由于积极出席学生会例会，学习部例会，认真完成分配的各项任务。在我系学生会组织的各类大型活动中，比如：建工杯辩论赛，风采杯挑战主持人大赛，新生杯篮球赛，建工杯书画展，中华美文朗诵大赛等活动中，我积极地尽善尽美的完成我的本职工作，在完成本职工作的同时，我还主动协助其他学生会同仁一起做好各项工作。在我们学习部举办的第二届风采杯挑战主持人大赛中，我们部的每个人都团结一致，积极肯干，甘于奉献，不怕苦，不怕累。力争办好这个活动，展现我部良好风貌。

掰开手指一算，从进学生会到现在已经有三个多月的时间了。我觉得这三个多月的时间并没有虚度，相反我觉得过得很充实。我现在就根据我在学生会几个月的亲身体会与感受，谈谈如何才能更好地加强学生会的建设(当然这只能代表我自己的看法)。

我出席了本学期学生会所有的例会，参加了学生会举办的所有活动与比赛，在每一次的活动中都有可喜的一面，也有不好的方面。整合所有的问题来看，主要是我们没有相应的制度条令。我们虽然是一个学生组织，但既然作为一个组织我们就应该有属于适合它的制度条令，以此来约束规范所有学生会成员，保证我们学生会各项工作的顺利开展。我们应该不断努力建全学生会制度。

我们都不难看出现阶段我们的所有学生会成员办事效率极低，对工作不能尽职尽责，在活动中尽瞎混。这些问题存在原因是多方面的，我们应该透过问题的现象去看问题的本质所在。我认为建设学生会最重要的还是要形成一个专属于它的文化，我们学生会没有一个专属于它的文化。这个文化的存在一定要符合我们学生会的发展。我觉得一个专属文化就像一个人的信仰一样，可想而知，一个没有正确的、积极向上的文化，我们学生会的发展将会失去动力，我们的成员将有可能缺乏主观能动力。这样长此以往的话，可能会严重制约我们学生会的发展和各项工作的开展，最终将制约整个学生会的消极散漫。所以，现在当务之急是建立一个正确的、向上学生会专属文化。

比如我们制定出适合于我们系学生会管理的制度条令，让它深深的印在我各成员的内心深处，让它约束、让它规范我们学生会所有成员的行为。还有我们所有的学生会成员要有信仰，而且，这个信仰能时刻调动每个人的工作情趣与工作积极性。

在这方面，我个人觉的校青协做的比较好。举个例子，青协通知6：10开会，他们的成员有一部分一定能做到提前半小时到指定地点，而且，他们开会从不点名，但几乎没有不到的，旷会的。这不是说他们的纪律有多严，而是他们的成员很自觉。当然，这与每个人的观念有联系。

为此，我建议我们有必要制定必要的制度条令，我们每个部之间应该多交流沟通，有必要开展如我们内部座谈之类的活动，这样我们内部就会有更多的了解与交流。无意间就能增强各部之间的团结。我们的工作、活动也就要本着来自学生，服务学生学生会宗旨和团结、务实、进取、服务的工作宗旨。但是，由于学生会是一个团体组织，同时也肩负着服务同学、管理学生，为老师分忧解难的重任，所以，我们必须在工作中有一定的工作准则，并将这种准则(就是之前所说的制度条令)变为我们学生会的一种专属文化，在工作中要切

实贯彻这种专属文化，提高工作质量和工作效率，让学生会的工作做到最好。

根据我自己的观察、了解、总结，我认为我们应该在平时的工作中贯彻好我们制定的相关制度及以下的准则，并致力形成这一种有利于学生会发展的专属文化。

1、平等性。在我们学生会工作中，应消除各部之间的界限，最好是能够做到各部长把其他部成员当本部人员看待，各部成员把自己看作是属于整个学生会的，而不专属于其所在的部，我们是一个团队，要精诚合作。在平时的工作中我们的部长要以身作则，以自己的实际行动来带动干事的工作;我们的每个学生会成员要把自己看作学生会的主人;因此，我们有责任，也有义务者做好一切学生会工作。把学生会当作自己心血的结晶，其他部门的工作便是自己的工作，是我们学生会的工作，如果我们每个部，每个人都能以这样的心态工作，那么学生会的工作将会变得更有成效，我们的学生会将会得到更好的发展。

2、务实性。这应该是学生会的宗旨之一，当然我们也要把这种精神贯穿于各个部的工作中去。学生会的一切工作都不能脱离实际，任何工作都必须从实际出发。搞活动也应该如此，搞活动要从实际出发，搞得活动要搞有益于我们大学生生活的，要有意义的，不要组织任何对没有意义的活动。我们系会举办的各项活动须再完善，再改进。以此希望我们举办的活动能更上一层楼。

3、高效性与准确性。部门的每一个成员都必须在接到任务尽快地完成任务，信息调研部肩负传递信息的任务，所以，要运用信息时代的活动准则：高效率，高质量完成任务。在新闻资料收集、网页制作、照片上传及其他的工作中都要恪守这个准则，接到任务后要尽快地、高质量的完成。

4、增强团队意识。现在这个社会，团队精神在工作中发挥的作用是很大的，我们学生会内的各个部始终要注意这样一个问题：各部间协作。内部人员的合作能够使工作更轻松、更愉快、更高效。

就如一场羽毛球双打比赛，队友之间合作、配合、默契的好坏都是影响比赛成败的关键，成功的双打比赛需要合作、需要配合，这样自然打出来的比赛就是最有看点赛事。所以，无论是任何时候任何工作我们都要有一种牢固团队的精神，在工作中要意识到我们自己就是这个团队中的一员，意识到要与其他成员配合工作。

5、团结互助，培养学生会成员。作为领导、作为学长，要善于将自己在工作中积累的经验通过工作、活动传授于其他没有工作经验的新干事，努力做模范带头作用。我们的新干事更应该主动的，虚心的向领导、学长(姐)请教学习。平时工作尽量给新干事安排，让他们接触工作，为他们以后能更好的工作积累更多的经验而提供一个平台。

以上五点就是我对学生会工作提出的准则，也是我认为我们学生会应努力在各部成员中推行，让所有成员能够习惯我们学生会的专属文化。当然，这只代表我个人的看法与建议。但我更希望通过我们全体学生会成员的共同努力能把我们系会建设的更美好!

篇二：

一、各项工作条理化、档案化、制度化

1、内部调整

在学期伊始，学生会内部做了相应的调整，各部门也配合做好了干事的调配工作。

2、档案化管理

为了进一步规范学生会的工作，加强对各部门工作的监管，本学年学生会专门配置了秘书，加强了档案化管理，制定了相关工作表格：学生会活动目录、学生会每月工作安排表、学生会会议考勤记录、电子竞技大赛报名表、各班级委员情况一览表等。

3、强调例会制度

学生会委员例会按月召开，时间为每月第一周的周四。在征求了各委员的意见的前提下，制定了例会的相关惩处条例。

二、响应号召，不断学习

1、学习《公民道德建设实施纲要》的学习

各部们发放了《公民道德建设实施纲要》，做到人手一份，共同学习，争做文明标兵。

2、响应《网络文明公约》的相关文件精神，提倡文明上网

发放了《遵守公约，文明上网，营造健康的网络道德环境》倡议书，提倡遵守公约，鼓励文明上网。

3、组织委员学习xx大相关精神，并展开了讨论，所有委员均有发言。

三、多元化的分支组织

为了给大家提供一个发挥特长的机会和场所，丰富同学们的课余生活，学生会先后于本学期成立了记者团、礼仪队和舞蹈队，并制定了相关规章。

1、记者团的成立

为了丰富同学们的课余生活，更好地为各项工作做好宣传和后续工作，学生会宣传部成立了记者团，成员全部配证上岗。

2、礼仪队的成立

为了展示远程学生的风采，我们在同学当中选择了有条件的女生，成立了礼仪队，不定期进行训练，期间专门邀请全国模特大赛冠军顾韦前来指导。

3、舞蹈队的成立

为了给大家提供一个发挥个人特长的机会，学生会成立了舞蹈队，并在清爽夏日，青春热浪等演出中有上佳表现。

4、戏剧社的成立

为了给同学们提供一个充分展示自己的舞台，学生会成立了戏剧社，并在文化节校园剧场等活动中进行了精彩的表演。

5、篮球队的成立

为丰富广大同学的课余生活，给爱好篮球的同学提供一个充分发挥特长的机会，学生会于本学期成立

了远程篮球队。

四、扬远程特色，举开拓大旗

1、开拓杯电子竞技大赛

为了突出远程特色，学生会提出了开拓的口号，举行了远教部首届开拓杯电子竞技大赛，在同学中反响强烈。

2、扬远程风帆展你我风采

学生会于XX年11月4日11月18日组织开展了远程教学部首届校园文化节，文化节本着学习xx大相关精神，主题为扬远程风帆展你我风采。在领导的高度重视下，组织开展了一系列形式多样、丰富多彩的活动。

五、注重活动的学术化

1、学生会活动在娱乐的同时，也注重学术化氛围的营造。在英语四级考试前夕，学习部就考试相关情况出版了相应的刊物《英语参考》。

2、记者团出版了《网聚校园》杂志，对学校各项活动的最新动态做最及时的采访和报导。

学生会干事述职报告 第7篇

一、各项工作条理化、档案化、制度化

1、内部调整

在学期伊始，学生会内部做了相应的调整，各部门也配合做好了干事的调配工作。

2、档案化管理

为了进一步规范学生会的工作，加强对各部门工作的监管，本学年学生会专门配置了秘书，加强了档案化管理，制定了相关工作表格：“学生会活动目录”、“学生会每月工作安排表”、“学生会会议考勤记录”、“电子竞技大赛报名表”、“各班级委员情况一览表”等。

3、强调例会制度

学生会委员例会按月召开，时间为每月第一周的周四。在征求了各委员的意见的前提下，制定了例会的相关惩处条例。

二、响应号召，不断学习

1、学习《公民道德建设实施纲要》的学习

各部们发放了《公民道德建设实施纲要》，做到人手一份，共同学习，争做文明标兵。

2、响应《网络文明公约》的相关文件精神，提倡文明上网

发放了《遵守公约，文明上网，营造健康的网络道德环境》倡议书，提倡遵守公约，鼓励文明上网。

3、组织委员学习xx大相关精神，并展开了讨论，所有委员均有发言。

三、多元化的分支组织

为了给大家提供一个发挥特长的机会和场所，丰富同学们的课余生活，学生会先后于本学期成立了记者团、礼仪队和舞蹈队，并制定了相关规章。

1、记者团的成立

为了丰富同学们的课余生活，更好地为各项工作做好宣传和后续工作，学生会宣传部成立了记者团，成员全部配证上岗。

2、礼仪队的成立

为了展示远程学生的风采，我们在同学当中选择了有条件的女生，成立了礼仪队，不定期进行训练，期间专门邀请全国模特大赛冠军顾韦前来指导。

3、舞蹈队的成立

为了给大家提供一个发挥个人特长的机会，学生会成立了舞蹈队，并在“清爽夏日，青春热浪”等演出中有上佳表现。

4、戏剧社的成立

为了给同学们提供一个充分展示自己的舞台，学生会成立了戏剧社，并在文化节校园剧场等活动中进行了精彩的表演。

5、篮球队的成立 为丰富广大同学的课余生活，给爱好篮球的同学提供一个充分发挥特长的机会，学生会于本学期成立 了远程篮球队。

四、扬远程特色，举“开拓”大旗

1、“开拓”杯电子竞技大赛

为了突出远程特色，学生会提出了“开拓”的口号，举行了远教部首届“开拓”杯电子竞技大赛，在同学中反响强烈。

2、“扬远程风帆展你我风采”

学生会于XX年11月4日——11月18日组织开展了远程教学部首届校园文化节，文化节本着学习xx大相关精神，主题为“扬远程风帆展你我风采”。在领导的高度重视下，组织开展了一系列形式多样、丰富多彩的活动。

五、注重活动的学术化

1、学生会活动在娱乐的同时，也注重学术化氛围的营造。在英语四级考试前夕，学习部就考试相关情况出版了相应的刊物——《英语参考》。

2、记者团出版了《网聚校园》杂志，对学校各项活动的最新动态做最及时的采访和报导。

3、文化节期间，为了增强校园活动的学术气氛，在娱乐的同时给大家带来知识的洗礼，分别开设了考研、礼仪及大学生心理等相关讲座。

六、积极组织开展社会实践

1、寒假社会实践

大学生理论学生中心干事述职报告 第8篇

一、“以学生为中心”教学理念的提出

“以学生为中心”教育理念起源于19世纪美国教育家杜威的“以儿童为中心”教育思想, 他强调学生个体在教育环境中的重要性。1952年, 在哈佛大学举办的一次教育主题学术研讨会上, 美国心理学家罗杰斯首次提出了“以学生为中心”的教育观点, 引发了一场关于教育观念的探讨。1998年, 联合国教科文组织了“世界高等教育大会”, 大会宣言要求各个国家和高等学校的决策者“把学生及其需要作为关心的重点, 把学生视为教育改革主要的和负责的参与者, 包括参与教育重大问题讨论、评估、课程及其内容改革, 制定政策与院校管理等”从此“以学生为中心”的新理念逐渐在教育界形成共识。

近年来, 中国高等教育入学人数显著增加, 各高校间生源竞争激烈, 迫使学校关注学生在校感受, 提高为学生服务的质量。

二、“以学生为中心”教育理念的理论意义

1、心理学理论意义

美国心理学家罗杰斯提倡“以学生为中心”的人本主义学习, 正是人本主义心理学理论在教育界的创新性探索。对于受教育者来说, 教学原则是真诚、信任和理解, 教学过程是个人潜能和人格的自由发展, 教学方法是非指导性的引导, 教学目标则是自我价值的实现。

2、哲学理论意义

辩证唯物主义基本原理:内部因素决定事物的发展变化, 外部因素影响事物的发展变化。辩证唯物主义为“以学生为中心”教育理念提供了哲学依据, 表明学生的发展成长由自身主动学习决定。因此, 高校“以学生为中心”教育理念的实践, 学校的一切教育资源、教育手段与教育方法应以学生的需要为主要评价标准。

3、教育学理论意义

教育领域有工具教育论和本位教育论两种教育学理论, 前者强调外部规律, 后者强调内部规律。近年来, 随着“科学发展观”和“以人为本”观点的提出, 教育的内部因素逐渐引起关注并日受重视, 而“以学生为中心”教育理念是符合教育内部规律的。

三、“以学生为中心”教育理念的构建方式

1、高校要提高服务学生的能力

高校应把促进学生全面发展视为学校一切工作的根本出发点, 在此基础上, 把“以学生为中心”的教育理念以一种精神文化、一种价值目标的形式来熏陶全校所有工作者。对于“以学生为中心”教学理念的实践措施, 高校要组织服务队伍, 全面了解学生的需要, 为学生提供各种各样的服务。在教学方面, 教与学应充分互动, , 尊重学生的个性发展, 发掘学生自主创新思维和培养学生的创造能力;在学习环境方面, 高校应重视校园精神文化建设, 为学生营造良好的成长环境;在学生工作方面, 高校应提倡学生自治, 鼓励学生积极参与高校各项管理工作, 提高学生参与教学管理的能力和民主精神。

2、协调好“以教师为本”和“以学生为中心”的关系

在强调“以学生为中心”的同时, 要辩证地理解此教育理念, 不能绝对化。“以学生为中心”并不意味着教师放弃教育责任, 一味迎合学生的需求, 这样反而适得其反。在学校里, 学生的自主学习能力参差不齐, 对于尚未掌握学习方法的同学, 教师教学仍是无法替代的。

3、提升学生素质和自主管理能力

学校要加强学生的自主管理能力, 通过合作、沟通来协调学生与教师、管理者的关系。同时, 学生是教学活动的主体, 根据高校现有的客观条件, 积极参与高校教学管理, 努力提升自身素质。学生应在理解现状的基础上, 全面地参与教学管理与决策, 对学校在教书育人、教学质量、教学改革、教学管理、学术气氛、教学条件等方面提建设性意见和建议, 与高校工作者进行有效沟通, 学生也要尊重大学的理想教育和教师的智慧才能, 吸纳教师的知识才华, 才能更好提高自身综合能力。

4、构筑高校与学生之间的交流平台

在“以学生为中心”教育理念背景下, 只有通过与学生交流, 高校才能真正理解学生的需要, 这就需要构筑高校与学生之间的交流平台。当高校在为学生提供服务的过程以及学生参与教学管理的过程中, 产生利益矛盾时, 可以通过交流平台高效协调高校与学生之间的利益矛盾。

四、结语

我们相信, 如果能够掌握“以学生为中心”教育理念的理论意义, 使高校教育观念发生根本的转变, 并且采取有效的措施全面贯彻落实之, 那么一定能推动高等教育改革深入发展。

参考文献

[1]朱欣.“以学生为中心”教育理念的历史审视与价值定向[J].现代教育管理, 2012, 04:6-9.

[2]刘献君.论“以学生为中心”[J].高等教育研究, 2012, 08:1-6.

[3]李嘉曾.“以学生为中心”教育理念的理论意义与实践启示[J].中国大学教学, 2008, 04:54-56.

[4]张富强.美国“以学生为中心”教育理念的启示——兼论从“以教师为中心”到“以学生为中心”的转变[J].华南理工大学学报 (社会科学版) , 2007, 02:68-72.

大学生理论学生中心干事述职报告 第9篇

关键词：九型人格 职业教育 调查报告

1 九型性格理论概述

九型人格理论是一种深层次了解人的方法和学问，它虽然高深，但也通俗易懂。如今九型人格理论已经被广泛运用到制造业、服务业、金融等多个领域，渗透在人际交往的方方面面。1993年美国斯坦福大学商学院开办了“人格自我认识与领导”的课程，把九型人格理论应用于企业管理的领域。自此，有更多的人逐渐意识到九型人格的妙处，全球大部分商业机构如：通用汽车、惠普计算机、可口可乐、尼康、苹果等都在广泛研习这一理论，并以此培训员工，帮助建立团队、促进沟通、增强执行力等综合能力的提高。有人称九型人格是“识人的圣经”。

2 九型人格特征调查报告

2.1 九型人格特征调查的基本情况

调查问卷的来源：美国斯坦福大学的科学研究成果——《九型人格测试》，这一测试已经在国际上开始流行，并作为众多世界500强企业领导用来安排员工岗位的重要参考。调查的时间2013年11月，此次调查属于小范围的局部调查，共发放问卷1000份，最终回收的有效问卷843份。调查的对象主要是工商与旅游分院2012级和2013级的在校学生，由于各个班的安排情况不同，以及一些学生的特殊情况，所以并没有对2012级和2013级的学生进行全部的调查。调查的总体情况如表1。

2.2 学生人格特征三大中心分析

从九型人格的三大中心来看，以本能中心的同学最多，占比42.7%，思考中心的次之，占比34.4%，情感中心的占比最少，占比22.89%。根据九型人格理论的观点，本能中心的人执行力比较强；情感中心的人情商比较高；思考中心的人智商比较高。所以可以看出高职学生的执行力方面比较强，但是思考能力和情感能力比较弱。

从调查结果来看，很大一部分高职学生的行为是基于自身的感觉和内在本能的反应（本能中心），他们的本能就是行动，即使他们已经思考过整个细节，还是会基于自己的感觉和本能，去谈论和行动。本能中心的学生不足之处是忽略客观的规律和他周围人的感觉，他们虽然精力充沛，充满力量，但是不能深入思考问题以确定正确的方法，不知道如何更好地与周围的人合作。

2.3 学生主要人格类型分析

从调查结果来看，占比最多的前两种人格类型分别是：九号人格和五号人格分别占比28.71%和16.61%。最少的是三号人格，占比2.97%。下面主要分析九号人格、五号人格和三号人格的学生性格的特点：

2.3.1 九号性格学生的特点

九号性格学生主要的性格优点有以下几个方面：

第一，闲适的人生态度，不喜欢出风头和争名夺利；第二，个性随和，富有亲和力，与学生在一起感觉不到什么压力；第三，思想富有创意，九号性格的同学内心是开放的，因而他们接受新鲜事物的能力很强，丰富的信息让他们具有丰富的创意源头，可以想出一些好方法和好点子；第四，认同周围的世界，可以接受现实生活中的优缺点，适应能力强。

九号性格学生的主要的性格局限性有以下几个方面：第一，缺乏积极主动精神，他们不能积极主动地发现问题，解决问题。这样他们会有一些不思进取。第二，缺少自我规划能力，这样的学生往往不能辨明自己的人生方向，不分主次，把太多的时间花费在打游戏、看电视等琐事中间；第三，志大才疏，缺乏勇气。这样的学生往往怀有很多高远的理想，但是目标常常流于宏大，不具体，不能够落实，而且现实中由于害怕冲突，常常缺乏勇气开展自己的理想，因此留下志大才疏的遗憾。

2.3.2 五号性格学生的特点

五号性格学生的主要的性格优点有以下几个方面：第一，较强的专注力，喜欢思考，全神贯注于引起他们注意的事物上。第二，理性，五号学生喜欢克制自己的感情，因此他们不太讲究自身的感受，身体语言不丰富，为人冷静，事事都会以理性的角度来分析。第三，善于学习，他们以兴趣为导向，对自己感兴趣的东西，不管这个东西是否产生实际的效用，他们都会去思考、探讨这个问题。

五号性格学生的主要的性格局限性有以下几个方面：第一，行动力较弱，他们很少有实际行动，而且在行动过程中中途放弃，工作上也时常犹豫不决，导致自己错失机会。第二，五号性格的学生看人看事时刻保持距离感，不喜欢与人深层次的交往，更不善于处理复杂的人际关系。

2.3.3 三号性格学生的特点分析

三号人格是这次调查中占比最少的一种人格类型，占比2.97%。通过对三号人格类型的分析，发现三号人格类型的一些特征，找出高职学生人格特点中最缺少的部分，在今后的教学过程中，加以弥补。三号人格类型的最大的优点是有明确的目标性，具有强烈的成果导向和成果意识。而且，三号能够为了目标而不懈努力，直到成功为止。从调查结果来看，说明大部分高职学生的学习目标性不够明确，而且缺乏持之以恒的精神。

3 对策与建议

3.1 帮助学生设定学习目标

高职学生目标性差的，也不善于将目标分解，设定阶段性目标，所以他们的注意力常常被不重要的事情（比如睡懒觉、上网、逛街、玩手机）打乱。因此，在指导他们学习的时候，一定要帮助他们设定学习的目标。我们要告诉学生他们学习的任务要求，他们所学习的内容对于他们在未来走上社会就业的意义，他们的具体的学习任务是什么，在学习里面，什么东西是重要的，什么是次要的，并指导他们思考如何设立各个学习阶段的目标，帮助他们认清自己的大目标。在清楚目标后，他们的行动常常是很有效率的。

3.2 注重培养学生的情感能力

情感能力就是能够体会别人的需求和感受，站在他人的角度看问题的能力。情感能力对于学生在人际交往、团队合作、说服他们方面都有非常重要的意义。调查的结果显示，高职学生的情感能力是一个薄弱的方面。现在的高职学生往往会站在自己的角度看问题，而忽略了周围的父母、朋友和同学的感受。因此，鼓励学生与老师、家长和其他的同学多进行交流、沟通和分享情感十分必要，而不是做一个在寝室玩手机、玩电脑的宅男宅女。所以在教学中应该积极开展各种文化体育活动，鼓励师生共同参加，增加师生之间，同学之间交流的机会。

3.3 采用一些竞争性的教学方法

数量排名前三的九号人格、五号人格和六号人格，有一个共同的特点：害怕竞争，并且九号人格尤为突出。然而现代社会竞争无处不在，而且竞争程度非常激烈。所以害怕竞争对于学生未来在社会上生存发展显然是一个不足。因此，在教学的过程中就必须有意识的培养学生的竞争意识、竞争能力和应对竞争的心理承受能力。现在学校大力鼓励学生参加各种技能竞赛就是一种非常好的竞争性教学方法。

参考文献：

[1]刘振中.生活与工作中的九型人格[M].武汉：华中科技大学出版社，2010：2-5.

[2]杨菲菲.九型人格理论在大学生班干部选拔培养中的应用[J].出国与就业（就业版），2011，17：8.

[3]樊富珉，王建中.当代大学生心理健康教程[M].武汉：武汉大学出版社，2006：33-47.

学生会干事述职报告 第10篇

大家晚上好!

“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉，”

转眼间，一学年的时光已经要结束了，我担任第十四届学生会团总支副书记的任期得结束，也如同兵临城下的“敌军”般迫在眉睫了。

从我成为第十四届学生会团总支副书记的那一刻起，我便深深地感受到学生会团总支这个大集体团结互助的精神和优良的工作作风。我带着满腔的工作热情投入到了工作中去，积极认真的对待老师交代给我的每一件事。

犹记得那一晚，我的上级主管老师李运平老师，找我谈话，嘱咐我关于学生会团总支工作的工作要点，言辞间满是希冀与信任，那一刻，我似乎身背重担千百斤，深深地感到这份沉甸甸的责任。

在老师的信任与希冀中，我们第十四届学生会团总支干劲十足、斗志昂扬。也正是从那时起，我和主席团成员，以及学生会团总支下各部门部长、副部长，一起努力工作，从上任伊始，到之后一次次完成各项工作，并成功举办各项活动。我们之间，在不停的磨合着，而我自己也在不知不觉间成长着。

在这一学年中，我们先后成功举办了“秀我风采”主持

人大赛、“畅想新声”校园歌手大赛、“农行杯点钞技能大赛”、系专业辩论赛、“我的中国梦”主题征文活动、“中远博途杯”导游风采大赛、读书论坛、“我的中国梦”主题演讲活动、“感恩暖冬”社会实践活动、“予人玫瑰手有余香，缕缕爱心暖学子”义务募捐活动、“经管公益行”之大夫庄小学站、“经管之星”综艺风采大赛、棋艺大赛等30余项第二课堂活动。

每当看到同学们积极踊跃的参与到学生会团总支举办的各种第二课堂活动中来的时候，我心底的愉悦也油然而生。

在学生会团总支工作的这一年中，不管多么困难，不管多么忙碌，我们仍在这条路上风雨兼程。

在这一年中，给我留下最不可磨灭的影响的是学院第十二届大专辩论赛。学院大专辩论赛，为期一个月，是我院最高规格的比赛之一，为了实现我系“学院大专辩论赛”桂冠的蝉联，在系党总支黄小林书记的委任下，在李运平老师的指导下，我与辩论队成员一路过五关斩六将，在比赛中先后战胜外语系代表队、机电系代表队，在决赛中与老牌强队艺术系代表队强强相遇，经过激烈拼杀，最终我系再次将冠军杯揽入怀中。

在学院20xx田径运动会上，我系独创了新颖的拉拉队，

看台上气氛高涨，赛场上斗志昂扬。最终，我系获团体总分第二、女子团体总分第一的好成绩，并荣获“精神文明系”的荣誉称号，继续了经管的辉煌。

收获是喜悦的，与此同时，我也在此播下希望的种子。希望学生会团总支，能够在第十五届学生会团总支的手中继续发扬光大，为我们经管的师生带来更多的精彩与荣誉，缔造更绚烂的辉煌。

“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”

离别总是感伤的。在第十四届学生会团总支即将卸任，不能再次为经管师生服务的这个时刻，我们心中有太多的不舍。不舍得关怀我们的上级领导，不舍得教诲我们的主管老师，不舍得每一位第十四届学生会团总支的每一位成员。

此刻，只希望把每一份不舍，都化作对即将成立的第十五届学生会团总支的以下几点希望:

1、高调做事，低调做人

学生会团总支是一个精悍、高效，讲究执行力的团队，我们不接受懒惰者，我们不接受投机者，更不接受尸位素餐者，所以在你加入学生会团总支的这一刻起，收起你的虚荣，收起你的叛逆，踏踏实实干好上级领导指派给你的每一分任务。

2、激情过后是坚持，坚持过后是责任

此刻也许你们雄心壮志、壮怀激烈，坚信自己定能在经管学生会团总支的大舞台上大展拳脚。成为学生会团总支的一员，确实是一件值得骄傲与兴奋的事情。然而，我要告诉大家的是，学生会团总支它像一块“双面胶”，一面粘着你的骄傲，另一面更粘着你的责任与义务。他们相互依存，唇齿相依，所以当你在为自己小小的成绩而骄傲的时候，一定要牢记自己的责任与义务，只有尽职尽责的履行好自己的责任与义务，才能担得起你肩头的那份骄傲。

学生会干事述职报告 第11篇

时间飞逝，进入大学已经有近一年的时光，从当初刚入校到现在，我感觉自己在不断的变化，不断地成长，大学需要一个平台让我们展示自己，而我非常幸运能够获得学长学姐的信任，成为信息部的一员。加入学生会信息部已经有近一年的时间了，这段时间的工作体验让我对信息部这个部门有了一个全新的认识，在这里我不仅学会了各种部门相关技能，认识了很多值得我深交的朋友，也重拾了我日常中忽视的但非常重要的细节。在这里我感受到了一种家的感觉，大家在一起互相探讨工作上的问题，倾听生活中的喜怒哀乐，没有彼此，因为我们都是信息部的一员。大一的信息部工作经历将会是我一段美好而又难忘的记忆。

下面，从各方面对此期间的学习和工作的情况进行简要汇报。

一、主要工作

作为一名信息部干事，我主要做的就是协助部长在学生会组织的各项活动中提供一系列技术上的支持(包括PPT、VCR制作，灯光音响控制)和影像资料的采集与整理等。

因为在中学不需要制作VCR和PPT，所以这方面的知识都是进入信息部后才开始真正的接触，PPT、VCR的制作都显得很稚嫩，为此部长特意为我们举办了几次专题培训，使我对于相关程序的运用有了进一步的了解，部长还给我们创造各种机会，让我们不断进行各种活动相关的PPT和VCR的制作，并且对我们的作品进行点评，指出我们的不足，使我们能够发现自己的不足，对症下药，在短期内制作水平得到提升。

经过这近一年的各种活动的锻炼，我在制作PPT和VCR的相关技术上都有了明显的进步，尤其是通过这学期举办的毕业生晚会和辅导员知识竞赛，我对于相关技术又有了新的认识，对于制作的重点与细节有了更深的认识，PPT和VCR的制作重点的不仅仅只是你会不会运用相关技术，更重要的是你是否能够用心去做，你做出来的作品首先你要对得起自己，而不是为了应付任务，只有你把你要做的事情当成你自己的事情，而不仅仅只是任务，那么你才能不断地对其进行修改而不产生厌烦，才能真正制作出一件让人赏心悦目的作品。

对于细节的把握，在制作过程中也是相当重要的，无论是字体大小、型号还是行距等都是一个非常值得探讨的问题，每一个细节都会影响最后的效果，只有不断地对细节进行深究，谦虚地听取他人的意见，才能使最后的效果更加完美。

影像资料的采集也是信息部日常工作的重要一部分，因为之前拍照主要是拍摄一些个人旅游照片和风景照，所以刚进入信息部时自己对于正式场合各种镜头的抓拍时间和角度的掌握都有着严重的不足，而且在拍照时手容易发抖，导致最后拍出来的效果远不如预期。为此，部长为我们举办了多次摄影讲座，让我的基础摄影摄像知识有了进一步提升。在院团委学生会举办的各种活动中，我都努力做好影像资料采集，照片拍摄的次数越多，那么对相机的掌控度也就越高，拍出的照片质量也就越高。现在自己对于各种场合拍照时间和角度都有了一定的掌控，拍摄的照片质量也有了显著地提升，照片的可用率较之过去有了明显的进步。

信息部作为院团委学生会中的技术部门，在各种活动中都有着其重要的作用，而各种电子设备又具有一定的突发性，所以在为各种活动提供技术支持的同时，身为信息的一员，我更要保持随时保持冷静、沉着。当问题发生时，我能做的是在最短的时间内化解问题，而不是紧张慌乱。在辅导员素质大赛时，我们部就遇到了一系列的问题：计算机的意外故障，两台计算机的转换问题以及PPT临时修改等，通过在我们部长身边，观察部长的一言一行，我更明白冷静镇定对于一名信息部成员的重要性。

近两个学期以来，部门的工作虽然不少，但是在这些活动中我学到了很多之前不懂得知识。

二、部内交流

信息部对于我来说不仅仅只是一个工作的组织，更多的是一个家的感觉。刚进入部门，我是一个什么都不懂得干事，是部长们通过各种培训，让我能够尽快的适应部门的工作，面对我拙劣的作品，是部长们不厌其烦地为我进行修正，给我提出宝贵的意见，近一年来，我犯过错误，但是部长们都能对我保持着宽容，面对各种实践的机会，部长们让我放手去尝试，不要有抱负，即使搞砸了，也还有他们在，真的很感谢部长们这一段时间来对我的关照和教育，没有他们细心地指导，我也不可能这么快掌握相关技能。在日常生活中，部长们会言传身教我们一些日常中应该注意的细节，记得第一次部门聚餐时，部长就为我们讲解了一系列在酒桌上应该注意的细节。每当部长们发现我身上暴露的问题时，都会在适当的时候给我提出来，既不伤害我的自尊心，又能让我认识到自己的问题，面对生活学习中不懂得问题，部长们都会仔细的给我们进行解答。

和部里的其他的干事，不管是本科的，还是成教自考的，我们都是很要好的朋友，我们会一起抱怨最近工作的繁重，会一起八卦身边的趣事，讨论工作中的问题，商量节假日的安排，大家在一起，都可以畅所欲言，在这个大环境里，我的身心都能得到真正的放松，我相信即使这学期任期结束后，我们这个团队的成员都还是朋友，我们仍然可以一起开心，一起忧伤，一起欢笑，一起哀叹。

三、个人不足

这一个任期里，自己得到了各种锻炼，我在技术上的水平也得到了明显的进步。但是我的身上还是有各种不同的问题，在技术上，与部长相比，我在很多方面都仍显青涩，相关程序的运用水平不够熟练，创新意识不强，模仿意识过重，导致作品新颖度降低。设备的掌控度仍显不足，对于大型活动的任务承担力还是不够。与人交往的能力欠佳，交往面只限于本学院，与其它学院信息部的成员交往不够，这对于工作的开展会产生一定不利。

尽管我的身上还存在各种问题，但是我相信通过我接下来的各种努力，在未来的时间里，我能够使我自己得到再一次的进步。

四、部门展望

信息部作为技术部门，在各个活动的技术支持仍是其首要任务，但是其也可举办一系列有其主导的活动，比如PPT大赛，PPT大赛的可以面向大二学生，因为大一下半学期学校开设的计算机课中已经讲到了PPT制作，而且大二时，同学们计算机的普及率较之大一时有了明显的提高，有利于活动的开展。我们还可与其它学院相关部门合作举办摄影展、装机大赛、计算机知识等。

五、总结