数学个人工作总结-盘古文库

数学个人工作总结

来源：文库

作者：开心麻花

2025-09-23

数学个人工作总结（精选8篇）

数学个人工作总结第1篇

2009―2010年数学数学教师个人工作总结.3

2009―2010年数学数学教师个人工作总结.3 (中国大学网 ) 实中附小五(4)班李晓娟 2009--2010学年度第一学期工作总结走进五(4)这个大家庭已半年了，现在回首看看，往日的点点滴滴，风风雨雨让我无限感慨，开学的第一天，我和孩子们第一次见面，五十余名同学端端正正地坐着，干着自己想干的事，竟无一人左顾右盼，交头接耳，顿时我的心里一阵温暖--多么乖巧守纪的一班孩子，看来，今年在管理上自己要少操一点心了，我暗自庆幸，可是眼见未必为实，因为我当时的错误判断，让我自己后来在自己的大意上吃了不少亏。孩子们送我的第一份礼物。开学不久，我们年级进行了数学第一单元测试，其中最后一道题目有点超范围，收完卷后，我们决定先制定答案，学生以小组为单位讨论最后一道题目(题目当时就出示在黑板上)，整个楼道响起的是孩子们此起彼伏的讨论声，声音太大，我们怕影响已休息的低年级孩子，于是决定暂不订正答案，先管理班级。当我满心欢喜地走进教室门口时，我以为自己看错了，教室里孩子们双手交叉平放在桌子上，一动不动地呆坐着，就连我站在门口也没人看我一眼。不是让你们讨论题目吗?为什么不说话?我诧异地问道，没人回答我，你们就这样坐着，也没写作业?我接着问，还是没人理我，你们到底在干什么?我有点愤怒了，下面仍是死一般地沉寂，我彻底蒙了!我也不再问了。原来孩子们不是我想象的乖巧，而是麻木!我心里不禁感到害怕，这不应是他们这个年龄段应有的表现，他们完全没有同龄孩子们应有的活泼与大胆!于是我决定改造他们! 孩子们送我的第二份礼物：元旦前夕，学校和各班都在为元旦的各种比赛活动而忙碌着，准本着为了营造班级团结一心的氛围，加强班级学生之间的凝聚力和孩子们的集体荣誉感，学校专门组织各班开展热爱集体的班会活动。那次班会是我主持的，刚开始，我让学生说出什么是集体，孩子们答得非常好：一个国家，一个学校，一个家庭，一个班级国家的范围太大，于是我从家庭开始，我问他们爱自己的家庭吗?为了自己的家庭自己是否付出过孩子们大谈而谈，各个都显得很真诚，很激动，于是我趁热打铁：孩子们，我们56个人组成的五(4)班也是一个集体，你的另一个家，那么你是否也会像对待你的家庭一样真正地、真心地为我们这个大家庭付出过，贡献过你的一份力量?孩子们若有所思，之后又面面相好，也许是我的真正地，真心地给了他们震撼良久竟无一人举手，无一人敢肯定自己的所作所为，这种现状，是我始料未及的，多么可怕!54人!竟无一人真正将自己当成班级的主人，无一人真正为班级操过心，付出过!孩子们全将自己当成局外人，我再次感到了孩子们心中的麻木，它让我看到了一个散乱的、无住心的班级，每个人心中装的只有自己，自私自利、不团结，安于现状这一次更坚定了我的决心，于是培养学生能力，改造学生行为成了我这一年工作的重心。一、以规范为前提，用规范来要求孩子刚入班，我便发现孩子们的作业中常有空题、空页现象，包括考试时，试题不会的便放弃，而且写字不注意，布局不合理，涂改勾画比较严重，于是抓规范字，杜绝不思考便空题成了我的首要任务。为了有一个良好的开端，开学的第一堂数学课我便给学生讲规范，拿着数学本，我从一页的第一行开始耐心，详细地给学生说明作业中的每一步应如何去完成，怎样握笔写字才规范、美观，大方，作业中如有错题，错字应如何处理等。学生们每一次做作业我都会不停地把要求讲给他们，并且作业全看，当面指出作业中的优点及不足如何改正等。对于空题现象，我一直比较头疼，因为学生总有优劣之分，不会是难免的，因此我采用持久战，不厌其烦地给他们讲思考的重要性，空题的害处等。功夫不负有心人，期中考试后的一段时间孩子们随意空题的现象终于杜绝，一些学困生的成绩也因此而有所提高。二、以爱为桥梁，用爱感化孩子为了化解孩子们心中的麻木，让他们感受到家的温暖，体会小主人的责任，消除事不关己高高挂起的心理，我决定从爱做起，施小爱以孩子们的学习、生活中，那一次数学课刚上，我准备讲课，就在这时我的目光落在了一女孩的嘴上，只见她的嘴唇一周红红的`，我知道那是她用舌头舔的，看上去很可怕;我又不由地看了一下其他的同学，另一名男同学的嘴唇干裂、泛白，我的心里一揪，说不出的难受和心疼，于是责备到：你们都不喝水吗?看看你们的嘴成啥样了，你们怎么就一点都不关心自己说着说着，我竟泪眼模糊，再也不忍心说他们了，就那样课堂中我们的孩子那着水杯在外面接水、喝水，然后再正式上课。流感期间，天气也着实冷，我们大人还勉强能支撑，孩子们可就不同了，看着他们，我心里着急，于是问他们谁需要家长送棉衣，棉被之类我及时和家长联系，有的家长没及时送来的我在电话里就埋怨他，让他赶快送来。课堂中，我在教室里巡视，看见孩子两只手裂厉害，手上全是一道道裂口，于是我关切地问：有手套吗?以后要戴上手套，晚上回宿舍用热水多泡泡手，擦点油，手很快就会好起来。几句简单朴实的话，我知道带给孩子的是无尽的温暖，孩子的一双眼睛看着我，那里面流露出的满足感激。在和孩子们相处的这段时间里，我的一句关切的问候，一个小小的爱的动作，我只想让他们知道人间处处有真情，我爱他们不需任何回报，只希望他们也将自己的关心，帮助和爱也送给身边所有的人，让班级里处处有人情味，有爱的气息。三、以语言为动力，用语言激励孩子我不擅长表扬孩子，但我却喜欢通过各种事实给他们讲道理，通过语言来教育，激励和感化他们。元旦拔河比赛中，通过孩子们的体形，可以看出他们的实力还不够，但我就想看看在这种情况下他们有无凝聚力和为班争光的决心，于是每天拔河前我都要对孩子们进行思想教育，但是输了就是输了，我却不甘心。那天我们正在学习可能性的大小，当时我给孩子们出了一道难题：明天我们将和2班、1班拔河，我们赢的、可能性是多少?下面一阵骚动，、、、1这些答案都出自孩子们的口中，但都是那么轻，没有一个是肯定的，我一直在等待。其实我的心里也很矛盾，想想学生答哪个都不妥，几乎是半分钟后，1尘埃落地，谁都知道1是错的，但这却是我们心中想要的，我有了片刻的感动。好了，同学们，既然大家这样回答，那么明天能将这个答案拿回来吗?我激动地问。能下面是震耳般的喊声，第二天的比赛确实激烈，最后一局我们班眼看就要败了，就差那么一点，当时我已放弃。就在这时，只见孩子们个个闭着双眼，双手就是不肯放松，嘴里喊着喊着，我知道他们是想爆发了，太难了!绳子僵在那里长时间地停止不动，孩子们在拼命!我的心顿时被激起，又放开嗓子，大喊起来，当时我好感动，心里千百遍地想：孩子们，老师为你们骄傲!即使你们现在放手了，咱们输了，老师也不会怪你们，因为你们尽力了。也就是在那时，我亲眼看到了团结的力量有多大，也就是在那时孩子们拿回了他们想要的答案。临近年终考试了，我觉得静学生的心，清学生的脑刻不容缓，于是在元旦那天的第二节自习课上，我和孩子们敞开心扉地谈了一次，中心为理想，待几名学生交流完后，我也谈了理想，其中有我成长的经历，我一直变化的理想，一些伟大的理想，人为什么要有理想，有了了理想后又该如何实现等。在那一刻，我没有将自己当老师，而是当成了孩子们的知心朋友，以最真诚的态度，最平常的语言来和他们交流。孩子们听得很认真，从他们的眼神中，我读懂了我的目的已慢慢达到，他们已慢慢地进入状态了。之后我又不失时机地对孩子们心中有一个想法，自己应该怎样做才是对亲人最大的回报。通过和孩子们零距离地交谈，我只想让他们在学知识的过程中学会一些做人的最起码的道理。总之，今年的一切工作自己都是围绕着培养和改造这一中心进行的。直到孩子们离开时，我都认为自己所做的一切都还不时很理想，因此只有期待明年了。最后，祝所有的老师新年快乐，在新的一年里好运连连!幸福满满! 实中附小五(6)班翟晓丽 2009--2010学年第一学期期末工作总结半年的工作已接近尾声，提笔想记录这半年来生活中的点滴，我的笔总是太过生涩，写不出东西，甚至谈不出感想，也不知道是怎么了!我忽然觉得自己改变了许多，工作的压力，生活的负担都让我倍感厌恶，只有一个心愿：好好为半年来的工作做个总结，但愿一切都快结束，美美睡上一觉，轻松过个好年! 也许是转科的缘故吧，我与数学结下了缘份，总得来讲，半年来的自己是学得快乐，干得充实，过得满足!因而今年的教学工作我队自己的评价是、兢兢业业! 从诗词歌赋过渡到巧妙的运算，当然这一路的艰辛付出只有自己最清楚! 始终记得第一次接到那本令自己陌生的书本，真的，有茫然的触动!不知所措，难以开始，亦难以前进!起初几天的数学教学，我频频感受到自己前进的步伐总是受到阻击，课堂上自己似乎好费劲，课堂上的孩子似乎也学得费劲，我感到肯定是自己过于急了，急于求成，害怕孩子不会、不懂，所以总是倍感煎熬!如所解决这一疑难，使自己与学生一起轻松拿下所有知识，我一直在思考!冷静之余，慎思之后，我明白自从自身上下苦功已经是刻不容缓!要知道，决不能打任何一场无准备之仗，为此我为自己的教学做好了充足的准备，做好了详细的计划。首先在心理上我战胜了自己，以尽快的时间梳理好每天的思绪，做到心中有数，做到天天的任务明确，做到天天发现并解决实际问题，总之，不乱，冷静做出每天的好方案。因而今年我把所有的苦都用在了备课上，我始终坚持做到先详备自己，尽而备教材，备重点，备题型，备学生更重要的是坚决不上无准备之课。为了高效率的45分钟，我以深入探究为主，以反复琢磨为主，以多思多学多问为主，备教材，挖教材，怎样把复杂知识简单化传授于学生，怎样把难搞的知识点精练化，让学生吃透，对于每一节新知识，我总要求自己首先熟练掌握，先做备课本，

数学个人工作总结第2篇

本学期，我适应新教材教学工作的要求，认真学习,从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、认真备课：不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣课件，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。

二、增强上课技能：提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师：在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作：注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

总之，在工作中我还有很多不足，学生的学风还不是很踏实，在教学上也需要进一步严格要求自己。

小学数学教师个人发展之我见第3篇

关键词：教师素养,提高小学数学,小学数学知识

随着市场经济的发展, 人民生活物质水平逐渐提高, 同时也对新时代的教育提出了新要求。而教师作为具有专业化和系统化的职业, 社会开始逐渐注重教师的专业技能和综合素养, 老师也不再是以往的一本书教到退休, 作为新时代的教师尤其是青年教师如何较好将所学转化为所用, 而如何解决这个问题, 关键还是在于教师的教育相关知识、教育教学技能、个人道德素养, 其中教育相关知识又包括了教育教学、学生心理, 以及必要的数学学科知识。要想掌握这些技能, 并使自身的知识不断的发展, 那就要不断的学习和反思。

一、提高专业素养, 优化知识结构

教材作为教师的专用指导书, 也是教师第一手的口粮, 只有把教材吃透了, 才能把其精要部分传授给学生。所以备好课、准备好教案是上好一堂课的关键, 只有事先做好充足的预备功, 才能在课堂上游刃有余, 获得更多的主动性。而一些老教师则认为自身已经对课本非常熟悉, 备课也是在做做形式主义, 应付检查, 孰不知时代日新月异, 很多新的知识点, 若不参考教案、结合时代, 必然将会闹出笑话。故而、备好教案, 做好充足的课前准备, 才是一堂优秀课程的前提。

同时, 掌握数学语言也是当好小学数学教师的基本功之一, 苏霍姆林斯基说:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上智力劳动效率”。

举例说, 很多小学数学老师在讲加减法的时候, 求两个数5与18 的和时, 第一个数5 叫被加数, 第二个数18 叫加数。很多数学教师只提及减数和被减数, 却不知道加法中也有加数和被加数。同时老师在念18 时也经常说18 这个数字, 实则就犯了数学语言的错误, 0 到9 这十个才能称之为数字, 而18 是两个数字的组合数。

另外, 美术功底也是当好数学老师的基本功之一, 对于小学阶段, 是由形象思维到抽象思维转化的过程, 很多时候, 学生都是通过直观的感受, 明确对数学的认知, 像做算法题、三角形的学习, 这些都需要教师在黑板上画出。故而教师倘若画的一手好画, 对于学生的数学学习也是有较大帮助的。

二、提高个人修养, 竖立正确的教师观

经济的飞速发展, 导致人们价值观开始倾向于世俗和金钱, 而教师作为一个清贫的职业, 在社会上的地位也是越发低下。乡下的教师想调到县里, 县里的想去市里, 教师不专心搞教学研究, 天天想着工作调动, 这样子教出来的学生自然好不到哪里去。

选择了教师, 就选择了清贫。自然教师也要养家糊口, 所以一方面教师个人要呆得住、熬得下。只有不断提高个人的职业道德和教育技能, 自然会有更好的机会来表现和展示自己。所以教师在日常生活工作中, 只有牢牢把本职工作做好, 才能实现社会价值和个人价值的统一实现。

具体教学工作中, 教师要将思想教育与岗位实践相结合, 这就需要教师平时多观察身边的生活学习情况, 只有在工作锤炼自己的教学技能和本领, 提高自身的职业素养和道德修为。多关注自身的精神情况, 把出现的问题进行有效的整治和解决, 才能提高教师岗位的幸福感, 调控自身的行为, 才能顺利完成后期的职业规划。

三、关爱学生, 和每个学生一起成长

在学生的成长过程中, 家长是第一教育人, 也是与他们接触最多的亲人。可是当下很多学校都有较多的留守儿童, 随着他们父母的外出打工, 长期缺乏父母关注和教育的弊端也随之体现, 学生缺爱、喜欢打闹、想要获得关注的性格弱点也逐渐显现。而作为教师, 在这个时候, 正确的引导和教育方法则尤为重要。

我们从小就被告知要德智体美全面发展, 而德则在其中尤为重要, 德在才先, 所以教师平时要及时观察学生的行为表现, 进行有效的惩罚和引导。在平时的课堂课后中, 不仅要观察注意学生的学习情况, 同时思想情况和交际情况我们也得十分注意。我在不久前遇见一个低年级的学生偷拿了一只同桌的高档铅笔, 这只是一件很小的事情, 但是我还是后期对他进行了教育, 现在可能是一支笔, 要是放任自流, 那到以后, 又会发展成什么样子。不以恶小而为之, 只有给学生充分的关注和爱的教育, 才能让他们茁壮健康成长。

同时也要重视低年级学生的创新精神、创新能力的培养。鼓励认可他们的新想法和自己的见解, 这对学生以后的成长和学习会有重要的影响, 久久为功, 功在未来。这也是我们教师的使命和责任。

“学高为师”。当下社会发展迅速, 知识也不断更新, 可能你今天从课本上学习的东西, 一毕业就已经成为昨日黄花, 这就要求人需要不断的学习, 树立终身学习的理念。而教师要适应社会的发展, 作为传授知识的园丁, 更要坚持自身的教学岗位, 不断学习这个科目的新知识, 自觉地给自己充电, 不断造血, 丰富自己的知识储备、提高自身的教育技能, 让学习成为自己的必修课。

参考文献

[1]张迎春.关于教师教育观念的转变[J].安徽工业大学学报 (社会科学版) , 2005年05期.

[2]陈剑.西方职业高原现象研究进展[J].北京工业大学学报 (社会科学版) , 2006年03期.

[3]王乃换, 商梅雅.“小学教师英语口语能力培训”项目教学模式的研究与探索[J].北京广播电视大学学报, 2009年01期.

[4]卢乃桂, 钟亚妮.国际视野中的教师专业发展[J].比较教育研究, 2006年02期.

[5]辛涛, 申继亮.论教师的教育观念[J].北京师范大学学报 (社会科学版) , 1999年01期.

高中数学教师个人专业发展之路第4篇

【关键词】知识管理时间管理网络名师工作室微课

教师专业发展，是指教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育工作者的专业成长过程。

笔者工作已十余载，在近几年感觉进步比较快，从大量的解题讲题中挣脱出来，能有更多的时间来研究教育知识和高效课堂的实践。我国基础教育缺乏的不是教育理论家，而是一大批课堂教学改革的实践者。“藏起一半爱给自己，奉献一半爱给学生”是特级教师林华民的一句名言，它的内涵就是要留有老师学习充电，自我反思提高的时间。同时，笔者认为自己的进步还得益于对自己的知识管理和时间管理上。

教师的专业成长包括教师的观念、知识、能力、专业态度与动机、自我专业发展需要和意识等方面。知识管理是其中核心的一环。知识是教师赖以完成教学任务的资本。知识的丰富程度、深厚程度和更新速度，直接影响到教师教学质量的高低。所以完善知识管理，加速专业成熟，是高中数学教师必须重视和研究的重要課题。知识管理包括显性知识和隐性知识的管理。显性知识可以依托于文本，而隐性知识需在实践中学习获取。知识管理，指的是个人通过对智慧资本进行管理，以知识积累为基础，通过对知识的获得、分享、储存、创新和应用等一系列活动，同时结合信息技术，有效提高个人素质的动态过程。知识有序、高效的管理是个人知识、能力不断提高的必要条件，它能提升个人工作效率，整合个人信息资源，提高个人核心竞争力。

时间管理是指通过事先规划并运用一定的技巧、方法与工具实现对时间的灵活以及有效运用，从而实现个人或组织的既定目标。作为一名高中数学教师和班主任，每天要花很多的时间在班级管理和教学上。但如果挤不出时间来给自己再充电，是难以在知识爆炸的这个时代胜任一名好教师的。笔者利用纸质笔记本和电子笔记本（为知笔记软件）以及四象限法则来管理好每天的各类事情的处理先后和所花时间，从而赢得较高的学习效率，为自己的专业发展带来更大的提升。

教师的专业发展，首先就是教师接受充足的学科知识与教育知识。教师自己拥有充分的学科知识，并通过教育知识把这些知识、技能传递给学生。作为教师新手，在刚参加工作的一两年，就是拼命地去学习这些知识，经历三到四年将慢慢转为熟手。如果有约五年时间的钻研，将达到精练的业务程度。笔者也是在五年的时间内完成了两轮的高三教学任务，对高考知识、能力、情感目标有了较准确地把握，基本完成了对高考试题的研究工作，在教学方式上基本得到了学生和领导的认同，取得了较突出的高考业绩。

教师的专业发展，要在实践中螺旋提升，不断实践—反思—再实践。教师专业发展的主要目的并不在于外在的、技术性知识的获取，而在于通过对自身的全面反思，促使教师对于自己、自己的专业活动直至相关的事、物有更深入的理解，发现其中的意义，以促成反思性实践。在工作两轮后，笔者开始思考教学方式，苦于加班加点的“题海”和“填鸭”战术，借助网络，开始接触学习高效课堂模式，积极学习了一些高效课堂实践学校的理论和实施方案，感受到教育理念的先进和思考的深度，有蠢蠢欲动着手去实践的想法。但毕竟是一种新式的课堂模式和管理模式，作为新老师，不能突然转变，导致学生不适应。为了打破这种尴尬的局面，不得已豁出胆开始操作自己的高效课堂方案。其中最成功的便是“试卷讲评高效方案”，既调动了各层次学生课堂内外的学习积极性，又贴合了高考的导向性，在高考中取得了非常好的成绩，拉平甚至超过了最优秀的班级。而且个人的努力付出得到了学生的充分理解和敬爱。

教师专业发展不仅要通过教师个人的学习与实践反思，更为重要的，是在教师群体中形成合作的专业发展文化与模式。教师并非孤立地形成与改进其教学策略和风格，而是在很大程度上依赖于教学文化或教师文化。

参考文献：

[1]陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2007，3（91）.

[2]韩宏莉.完善知识管理，促进中学教师专业成长[N].教学与管理，2010，8.

个人工作总结(数学) 第5篇

韩庄完小葛庆生

在刚刚过去的一学期里，我担任小学六年级的数学教学工作。我从各方面严格要求自己，结合两个班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，做到认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。完成了教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作作出总结，如下：

一、以课堂教学为核心，努力做好教学工作。

对于六年级的数学虽然已经有一年的实战经验，但是自己还是比着其他的老师存在着明显的差距，所以在学期初，我再次认真钻研了数学教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。在教学中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。不但备教材备教法而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定合适的教学方法，思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习教程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做总结。

二、适时给自己“充电”

1.在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

2、阅读一定的教学理论著作，如《教学系统设计》、《新课程、新理念、新教法》、《小学数学教学》等等，通过理论知识的学习，填补自身的不足，提升自身的修养。

三、认真批改作业

从一开始，我就对学生作业严格要求，布置作业做到有布置有检查；有针对性，有层次性。要求学生要认真做作业，尽量做到不出错，提高正确率。将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、注重对后进生的辅导

对后进生的辅导，并不限于学习知识的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而自觉地把身心投入到学习中去。对后进生分层要求，在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，这样，使学生敢于回答问题，乐于思考，会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

五、以持续发展为前提

相信他们，放手让他们独立思考、自由表达，并真诚地对待每个学生，发自内心地欣赏和赞美学生的一切努力，往往会得到许多意想不到的惊喜。关注学生全面、持续、和谐的发展，每个孩子都可以学好数学。不同的学生学习数学的方式不同，只有个性化的学习方式，才能使不同的学生学到不同的数学。

数学个人工作总结第6篇

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数学个人工作总结第7篇

一、政治思想方面：

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加课改培训和校本培训，并做了大量的探索与反思。在教学中我不但注重集体的理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面：

在新课标下，要学会用教材，理解课标，提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、备教材备课标。认真钻研课程标准和教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应如何处理教材和补充哪些资料，才能教好。

2、备教法。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。本学期结合以前的教学，采用培养学生的自学能力和探究能力为主，如何让学生掌握课堂内容，不费功夫是很难达到的。

3、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

4、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，虽然学生已是高中生了，但他们还很爱好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，学习不自觉，针对这些问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，提高教学水平。

三、工作考勤方面：

数学个人工作总结第8篇

1.选择适当的教学方法

同一教材的同一内容、不同内容, 由不同的老师给不同的学生上, 作为新课上, 作为复习课上……老师应根据不同的情况, 选择不同的教学方法。各种方法综合使用, 取长补短, 发挥教师的最大作用, 挖掘学生的最大潜力。

例如, 在教高一数学必修5“等比数列”时, 先给学生留下一个悬念:如果能将一张厚度为0.05mm的报纸对折, 再对折, 再对折……对折50次后, 报纸的厚度是多少?你相信这时报纸的厚度可以在地球和月球之间建一座桥吗?由此引入新课, 学生兴趣倍增, 可以达到事半功倍的效果。教师在这里起到很好的引导作用。

2.根据学生的反馈信息来调节上课进度

老师通常按照事先备好的内容给学生上课, 由于每节课难易程度不一, 再加上学生思维活动的复杂性和发展水平的差异性, 导致上课时不一定能达到预期效果。这就需要教师在课堂上适当提问学生, 根据学生的反应, 及时调整课堂的速度和例题的难易等, 使学生向积极的方面转化。同时还要准备适当的习题, 事先考虑课堂上学生可能出现的各种情况, 并考虑应变措施, 教师要在教学过程中不断积累教学经验。

例如, 在数学必修4中, “求三角函数周期”时, 从诱导公式sin (x+2kπ) =sinx (k∈Z) , 引出周期函数的定义:

对于函数, 如果存在一个非零常数T, 使得当x取定义域内的每一个值时, 都有f (x+T) =f (x) , 那么函数f (x) 就叫做周期函数, 非零常数T叫做这个函数的周期。

周期函数的周期不止一个。例如, 2π、4π、6π……以及-2π、-4π、-6π……都是正弦函数的周期。

若在周期函数f (x) 的所有周期中存在一个最小的正数, 那么这个最小正数就叫做f (x) 的最小正周期。例如, 正弦函数的最小正周期是2π。

类似的, 再请学生探讨一下余弦函数、正切函数的周期性, 并要求学生们做以下习题:

y=3cosx

y=sin2x

求下列函数的周期:

通过上面的练习, 和学生们进行探讨求函数周期的方法, 最后老师进行归纳、总结得出结论。函数y=Asin (wx+θ) , x∈R及函数y=Acos (wx+θ) , x∈R (其中A, w, θ为常数, 且A≠0, w>0) 的周期仅与自变量的系数有关, 周期

3.发挥引导作用, 实施“双精”教学

精讲, 就是要突出重点, 抓住关键, 讲透难点, 深入浅出。精练, 就是根据书本知识, 选一些能突出重点的典型习题, 抓住学生的薄弱环节, 引导学生积极主动探究, 让学生有充分的时间消化所学内容。就像第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授本领, 而在于激励、唤醒、鼓舞。”如何在课堂上增强学生学习数学的兴趣, 提高学生学习数学的积极性, 提高学生学习的效率, 是数学老师值得思考的问题。

例如, 文科数学选修1-1第一章中“充要条件”一节是教学中公认的难点, 个人认为, 教学中可先提问学生四种命题间的关系及其真假性的判断, 通过命题:

(1) 如果两直线平行, 那么它同位角相等。

(2) 如果a>b, 那么b<a。

(3) 如果x>3, 则x2>9。

(4) 若xy=0, 则x=0且y=0。

让同学们通过对以上命题的判断, 分清充分条件、充分不必要条件、必要条件、必要不充分条件、充要条件、既不充分也不必要条件的关系。另外老师需补充从集合角度如何判断四种命题间的关系, 让学生通过对比, 学会根据不同的题目, 选择不同的方法进行探究。

精练, 就是要练得适当, 练在刃上, 由简到繁, 由易到难, 由表及里, 有目的、有计划地进行, 这样才能既减少学生作业量, 又能提高学习的效率。

“授人以鱼, 不如授人以渔”, 在课堂上如何最大程度发挥教师的作用, 值得每一个教师去思考和创新!

摘要：教学是师生共同参与的活动, 在教学过程中, 教师要以教学大纲为依据, 发挥引导作用, 培养学生的主体意识和创新意识。学生则要在教师有目的、有计划的指导下, 全面掌握科学文化知识。在教学过程中, 学生的参与十分重要, 对教学效果起着关键性作用。