三年级阅读与作文试题（精选6篇）
三年级阅读与作文试题 第1篇
一、词语搭配。(12分)
高大的花坛温暖的战士
美丽的清洁工激动的春天
辛苦的梧桐树英勇的心情
二、成语积累。(18分)
五六()情()自()
塞翁()()做()心()
人()人()惊()之()
三、填上合适的词。(18分)
一()树一()黄叶一()旗子
一()书一()小兔一()雹子
一()花一()尘土一()老人
四、把错乱的词排列成句子，写下来，再加上标点。(6分)
1.胜利我们拔河这次了比赛
2.上学赶快不早了时间我们去
3.又香又甜的淘气的大口大口地大苹果咬着小弟弟
五、写作常识。
1、写物体类文章，可以从物体的()、()、()、(
()等方面的特点来写，把物体写生动。
2、我们在写事情时，首先要交代清楚事情发生的()、()、(
还要写清楚事情的(起因)、(经过)、(结果)。
六、阅读。
(一)盛夏
“热呀!热呀!”最难熬的时候到了。知了在树上“知了”“知了”地叫着。声音低沉缓慢，有气无力。老人们坐在树荫下，紧锁眉头，不停地摇着扇子，汗还是不断向下流。狗伏在树荫下，伸着舌头“呼哧”“呼哧”地喘气。柳树、杨树一动也不动，没精打采。禾苗在田地里无力地呻吟：“渴呀，渴呀!”爱唱爱跳的小河失去了潺(chán)潺声，河床上有些地方露出了洁白光滑的鹅卵石。
1、这是一段关于()的描写。(2分)
2、作者抓住()、()、()、()、()、()等事物突出表现天气的热。(6分)
3、根据本文内容填空。(4分)
低沉缓慢的愁眉紧锁的()
没精打采的()爱唱爱跳的()
4、作者是怎样抓住事物的`动态和神态来突出天气的热的?请根据下列提供的词语填空。(6分)
知了()老人()狗()
禾苗()小河()树()
(二)齐白石爷爷
齐白石爷爷是世界著名的大画家。他画的花鸟鱼虫就像活的一样：蚱(zhà)蜢(m?ng)好像会跳;小鸟好像会眨眼睛;最有趣的是那些虾，身体像是透明的，仿佛轻轻一碰，就会游走似的。
白石爷爷小时候，家里很穷。他八岁就给人家放牛、砍柴。牛在吃草，他就用柴棍(gùn)在地上画画。后来，他当了木匠，白天干活，晚上在昏暗的油灯下学画。夏天蚊虫叮咬，冬天两脚冻得发麻，他都不在乎，一直画到灯油燃尽为止。就这样，他画的画越来越好了。
白石爷爷家里种着许多花草，招来许多小昆虫，水缸里还养着鱼和虾，他每天仔细地观察它们。他要画蚱蜢，就跟在一只蚱蜢后面满院子跑，一直到看清蚱蜢跳跃(yuè)时双腿的动
作为止。别人劝他把蚱蜢拴(shuān)住，他说拴上绳子蚱蜢不舒服，动作不自然，那就画不准了。
勤于观察和刻苦练习使齐白石爷爷获得很大成功，他的画深受各国人民的
喜爱。
1、写出下列词的近义词。(6分)
著名喜欢仿佛
2、写出下列词的反义词。(6分)
昏暗仔细成功
3、在“舒服”一词中“舒”是哪种意思，请选好在()里打“√”。(2分)
(1)伸展、宽解。()(2)缓解、从容。()
4、仿照短文中画横线的句子，用“越??越??”写一句话。(4分)
5、齐白石爷爷画画获得成功的原因是什么?请你用“因为??所以??”的句式写出来。(4分)
6、读下面的句子，把它们连成一段通顺的话，在每句前面写上序号。(12分)
()就把虾画了下来。
()齐白石老公公小时候是个放牛娃。
()看到虾在水里游来游去。
()一天，他放牛回来，
()觉得很有趣，
()到池边洗手。
七、作文(40分)
材料作文.猴妈妈有三个孩子：猴老实、猴机灵、猴美丽，猴妈妈给了每人100元钱，一个月后，她的三个孩子-----请你根据所给材料，发挥想象，以《猴妈妈的三个孩子》为题，写一篇作文。
三年级阅读与作文试题 第2篇
第二天上午，皮埃尔醒来时，发现自己躺在医院的病床上。他急急要来一张报纸，仔细读着这样一条最新消息：昨天晚上11时57分，在圣但尼港东南约75海里处发生了里氏5.2级地震，地震引起了海啸。所幸的是没有发生船只损坏和人员伤亡。“谢天谢地，”皮埃
尔自言自语，“克勒松，现在你可以安息了……”
1、这段课文中的“他”是指，“你”是指 ；
“你”是“他”的。“安息”的意思是。
2、把“„谢天谢地，‟皮埃尔自言自语，„克勒松，现在你可以安息了……‟” 这句话改为提示语在最后的句子。
3、“自言自语”是什么意思？“他”这句话是对克勒松说的，为什么说是自言自语？
4、皮埃尔对克勒松说“你可以安息了……”省略号省略了什么，把省略的内容写出来。
你可以安息了
十、阅读短文，完成题目（17分）
他要感谢那只手
（1）感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
（2）孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
（3）当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
（4）是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
（5）女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗
（6）这是你的手 老师 孩子小声答道
（7）她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
（8）我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1、给第（5）、（6）自然段加上标点符号。（5分）
2、第（7）自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是（不超过20个字）（2分）
3、在第（8）自然段中的括号里填上恰当的关联词。（2分）
4、从全文看，第（7）自然段的记叙顺序是（）；第（8）自然段的作用是（）。（2分）
5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是
（2分）
6、假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一画，你会画什么？请用简笔画画下来，并用文字说明画的是什么？为什么？（4分）
五、阅读（26分）
（一）阅读《碧螺春》中的一段话，完成有关练习。（10分）
（）说看制作碧螺春茶有一种新奇感觉的话，（），品尝碧螺春茶就更有一种陶醉的感受了。夕阳西下，明月初升。在院中摆上一张桌子，几个人团团围坐，取一套青花陶瓷茶具，倒上七八十度的温开水，然后分别放入一小撮碧螺春茶。茶叶如青螺入水，旋转着飞速下沉。这时叶芽伸展，茸毛轻舒，一旗一枪，嫩绿透亮，姿态极其动人。整个白瓷杯中，汤色碧绿清澈，清香扑鼻而来。轻轻抿上一口，清新爽人。茶水入肚，口中仍感到甜津津的，让人回味无穷。朋友相聚，品茶谈心，那份真诚的情谊随着浓郁的茶香飞溢四周……
1、在文中（）处填上合适的关联词。（2分）
2、用课文中的话来概括这一节所表达的意思：
（3分）
3、这一节中用来反映碧螺春色香味的词有：
（2分）
4、从这一段叙述来看，你觉得品尝碧螺春茶最大的乐趣是什么？（3分）
（二）阅读《秋天的怀念》（16分）
双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛的把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时候就悄悄的躲出去，在我看不见的地方偷偷的听我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄的进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花儿都死了。“不，我不去！”我狠命的捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好活着……”
可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿翻来覆去睡不着觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”的飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴的一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨的说着：“看完菊花，咱们就去„仿膳‟，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿，还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没有回来。
邻居们把她抬上车的时候，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
1、“咱娘儿俩在一块儿，好好活着……”这名话的含义是（）。（3分）
A、鼓励儿子珍惜生命，坚强的活下去。
B、鼓励自己为了儿子要坚强的活下去。
C、坚信自己的病能治好，儿子的腿也能治好。
D、母子俩身患重病，要互相依*，互相鼓励。
2、母亲坚持让我看菊花的目的是（）。（3分）
A、母亲喜欢花，可是“我”瘫痪后，她侍弄的花都死了。
B、为了让“我”出去散散心，使“我”的心情好转起来。
C、鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神，重新扬起生活的风帆。
D、那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒的令人神往。
3、文中与“也绝没有想到竟是永远永远的诀别”照应的一句是（）。（2分）
A、她出去了，就再也没有回来。
B、我没想到她已经病成那样。
C、她还在大口大口的吐着鲜血。
D、她昏迷前的最后一句话。
4、文章三次用“悄悄的”这一词语描写母亲的行动，请你把有关的句子画出来，谈谈对这些描写的理解。（5分）
[答]
5、根据上下文的意思，写出“母亲没有说完的话”。（3分）
[答]
短文1 伞的故事
看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉……
小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被浇?quot;落汤鸡“。那时候，我多么盼望有一把伞呀！有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“要有把伞就好了，咱买一把吧！”娘沉思良久 最后一字一句地说 买 咱买一把 听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分jian nan，她哪能有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。
这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，chan dou地喊了一声：“娘！”娘用熬红的眼睛看着我，不自然地笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，我不要伞了！” 娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了……”
终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了印花bao fu，喜眉笑目的说：“去吧，你要的伞！”
啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……
从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
1、文中的拼音处是什么词语，仔细拼拼加上声调，并把这些词写在后面括号里。()（）（）
2、联系上下文解释下列词语。
沉思良久：
欣喜之余：
3、给第四自然段加上标点符号。
4、“她哪有钱给我买伞呢？”这句话的意思是：
5、“我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……这句话中”黄油布似的脸”说明()这句话表达了“我”（）
短文2 小草
我喜爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片草坪，上面种着小草。它们是那样富有生机。春天一到，一下子就铺满了一片地。细看，它们是绿色的，水灵灵的，多么喜人！
一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左摇右摆，真像小孩在跳舞嬉戏。这时你如果有空来欣赏一下，一定 会叫你心旷神话，乐而忘返呢！
你别看小草那样柔弱，可它们永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风
过后，突如其来地下了一场暴雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。啊！小草被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草慢慢地又挺直了，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它打好像骄傲地说：“你看，我是多么顽强啊！”是啊，小草没有鲜花那样娇，没有白扬那样挺拔，可是它们的生命力多么顽强啊！“野火烧不尽，春风吹又生。”白居易这首诗写得多好啊！是的，严寒的冬天一过，小草又生机勃勃地生长起来了。
1．请你把下面的词语多读几遍，体会一下它们在文中的意思，用下面词语写一段话。（2分）
生机勃勃 心旷神怡 乐而忘返 奄奄一息
2．填空。
文章语言生动活泼，把小草当作_____来写，把春风后的小草比作；风雨后的小草被折磨得（）。（1分）
3．你对白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”是如何理解的？（2分）
4．用横线标出文中的中心句。（1分）
短文3
小猴居住的地方离水源很远，用水比较困难，于是它准备挖一口井。
第一天开始挖，挖了几尺深，没有水；第二天它挖了几尺，还是不见水；第三天又接着挖了几尺，可还是看不见水。
小猴累得气喘吁吁，它索性撂下铁锹不干了：“原来次地没有水。”
猴妈妈知道了，接过小猴手里的铁锹，在它挖过的洞里只挖了几下，一股清凉的水就涌了出来。
再努力以下就能成功的事，如果缺乏恒心，就前功尽弃，是实在太可惜了。
1、用“‖”给短文分段。
2、短文是按（）的顺序叙述的。
3、用可“可惜”造句。
4、这个故事告诉我们一个什么道理？
四、阅读短文，回答问题。10%（申祖鹏）
没有人喝彩的工作
有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很（）地走回家。
妈妈抱着弟弟，站在门口。弟弟向我招手，妈妈亲切地微笑着，欢迎我回来。
但是，我那带着眼泪的脸，使妈妈很惊奇。她连忙拉着我的手，一边走进去，一边问我说：“为什么这般伤心？”
我一边抹（mā mǒ）着眼泪，一边呜呜咽咽地说：“妈妈，我想要做的事，老师总不让我做。”“呀！到底是什么事？”妈妈温和地问我。
“学校开家长会……要演节目……但是老师不让我当主角（jiǎojué），却只要我在后台工……工作！那小龙平时很不爱文艺，这次反做了！”我呜呜咽咽，连话也说不清楚。
妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。
“云，你看，这手表上面有些什么东西？”妈妈一面擦干我的眼泪，一面（）地问。
“那是一块玻璃，两根指针。”我回答说。
妈妈把弟弟放在一旁 脱下手表 把表壳打开 又问我说 你看里面是些什么
是小齿轮和螺丝 这时我完全忘记了我的伤心事 妈妈继续说：“当表的指针不走，或走得不准的时候，别人就会说„这表是徒有外表‟。可是怎样才能使它会走，并且走得准确呢？就得*这些小齿轮和螺丝，也就是这些别人看不到的部分。”
停了一会儿，妈妈又望着我（）地说：“这是没有人喝彩的工作，但却是重要的，而且是不能够没有的工作。”听了**的话，我（）。
1、画去文中不正确的读音。1%
2、从下列词语中选择恰当的词填在文中的括号里。2% 恍然大悟 意味深长 悲哀 伤心 温和 柔和
3、给第9、10自然段中缺少标点的地方加上标点符号。3%
4、读文中画“——”的句子，回答下列问题。4%
（1）句中的“这”指的是什么？为什么说它“是重要的，而且是不能够没有的工作” ？
（2）现实生活中，像这样无人喝彩的工作还有很多，试举一例。
[短文分析]（10分）
“成”与“功”
失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成个大胖子。殊不知成功是由 成 与 功 两个字组成的 成是功的积累 叫做 功到自然成
晋代大书法家王羲之，20年临池学书，洗笔把池水都染成黑色了，才有在书法上炉火纯青的造诣。功是成的基础，一个人要想取得成功，必须要经过艰苦的奋斗，这个过程也就是功的积累过程。
一滴水从檐楣上掉下来，重重地落在石头上，“啪”的一声炸出一朵水花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。然而，经过一年、两年……坚硬的石头终于被水滴滴穿。
如果成功很容易，无需奋斗就能达到的话，如果成功不是需要功的积累，不需要努力攀登的话，那成功就会变得廉价，成功就失去了它原有的耀人的色泽，那我们还要成功干吗？
李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地收集整理，笔耕不息，才有药学巨著《本草纲目》的问世；司马迁游历各山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，才有《史记》的诞生。
在走向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦，所以与其坐着羡慕别人“成”，倒不如站起来积累自己的“功”。须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育；任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。成功是自私的，它绝不会将辉煌施舍给懒汉，成功又是公平的，它会毫不保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。
1．给第一小节的空白处加上标点。（2分）
2．根据文章内容填空。（2分）
“成”和“功”有着密切的关系，成是功的，功是成的。成功对于懒汉来说是 的，对于奋斗者来说又是 的。3．短文列举了哪些人物的事例说明“功到自然成”？分别用一句话作简要的概括。（3分）
4．“水滴石穿”对你有什么启示？请你结合自己的学习、生活实际，谈谈你的启示。（3分）
5．用上 “成功”一词，用一句话写写你读了本文以后的收获。（2分
九短文。10%（2.5+2+1.5+2+2）（刘永忠）
蜜蜂和蚂蚁
人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了不少采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至刚学会说话的孩子也唱着“我们的生活比蜜甜……”
蚂蚁很忌妒蜜蜂，心里一直搁着个疑团：蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝。我们干的活不少蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。//
有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬头气乎乎地说：“ ”
“啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。
“ ”
“你和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啊！” “那人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？”
小蜜蜂想了一会儿，笑着说：“这个问题嘛，我觉得不难回答。因为你们的勤劳是为了自己，我的勤劳却是为了人们……”
蚂蚁听了，心服口服，因此再也不忌妒蜜蜂了。//
1、填空：
蚂蚁忌妒蜜蜂的是，蚂蚁想来想去想不通的是，蜜蜂勤劳是，蚂蚁勤劳为的是。从中看出。
2、文中两个省略号，第一个表示，第二个表示。
3、从文中找出三个意思相同的词，写在横线上。
4、联系上下文，在“ ”上补全对话。
5、看了这个故事，你懂得了什么？
七、阅读与感悟。（10）分
变
①马市长放下手里的茶杯，望着女儿说道：“现在农村的条件的确差些，有些人只顾自己的利益和前途，不愿到农村去，而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚，敢于舍弃自己的利益，她这种精神很值得表扬，我们一定要大力支持。” ②“有什么事就说吧。” ③“我们单位有个刚分配来的大学生，放着清闲的工作不干，偏要到农村搞什么乡镇企业，您说她是不是太傻了？”
④马市长吃罢晚饭，在客厅里悠闲地品着香茶。女儿笑吟吟地走过来：“爸，我想请教您一个问题。”
⑤“什么？”马市长顿时收敛了笑容，“你怎么能这样，这绝对不行！” ⑥“哦，那么她爸爸是谁？”马市长问道。
⑦“就是您老人家呀！”
⑧女儿神秘地笑了笑，说：“不对，我认为应该表扬她爸爸，因为她爸爸十分支持她。”
1、这篇文章的顺序被打乱了，请将正确的顺序，按序号写在下面的横线上。分）
2、文中突出表现马市长“变”的一对词语是 和。（2分）
3、文中女儿向父亲“请教”的目的是（2分）
4、文中第⑤句里的“这样”的含义是（2分）（1）
（2）
5、你认为文中的马市长是个什么样的人？（2分）
三年级阅读与作文试题 第3篇
关键词：广西,Rasch模型,阅读素养,教学建议
一、研究背景
语文教学的传统观念认为,“阅读即识字”“阅读即欣赏”“阅读即情感培养”,在目前的学校课程设置中,多数学校尚未开设专门的阅读课程,教师对学生的阅读教学大多只局限于语文课堂,以应试教育为目的,注重对传统文本的分析与训练,在课堂教学上,几乎不会涉及应用类文本、非连续性文本或电子文本等现代文本的阅读,难以使学生获得在社会生活中所必要的知识与技能。
为了了解广西小学生阅读素养现状,广西教科所和广西接力出版社于2013年9月组织广西中小学生开展阅读素养评估活动。课题组采用SPSS软件和Rasch模型对此次前测试卷的质量进行分析,也希冀找出广西三四年级学生阅读素养的薄弱环节,从教学视角为学生阅读素养水平的提高提供一些可行性建议。
二、评估工具、评估对象、分析方法简介
1.评价工具
众所周知,人的大脑借助感觉器官对外界事物的感知和思考过程从低级到高级,从简单到复杂,可以划分为感觉、知觉、记忆、思维和想象。阅读是对文字所描摹的外在世界的感知和思考,并与之互动。由此推之,课题组借鉴国际学生素养评估计划(ProgramforInternationalStudentAssessment,PISA)的阅读素养框架,将阅读素养划分为三种类型,即进入与提取、综合与阐释、反思与评价,对文本类型、文本格式和文本媒介均有涉及,编制四篇文章,共20道测试题目,其中选择题11道(C),主观建构题9道(S)(如表1)。
2.评估对象
本研究采用国际通用的二段分层随机抽样设计,样本量较大,具有一定的代表性。
第一阶段,将广西三四年级学生按学校类型分为省会城市学校、其他市级学校和县级学校。每一种类型的学校尽量涵盖学生成绩的高、中、低三个层次。再以随机抽样方式从中抽取47所学校。第二阶段,在随机抽取的47所学校中,随机抽出159个班级共7134名学生的试卷进行批阅。
3.分析方法
本研究采用SPSS进行试卷的信度和效度检验,用Rasch模型分析被试的阅读素养水平。
Rasch模型由丹麦数学与教育学家G.Rasch于1960年提出,是一个用来测量潜在特质的概率模型[1]。Rasch模型的基本公式为:Loge(Pni1/Pni0)=Bn-Di。[2]在这个Rasch二分模型公式中,Pni1为被试n在项目i上答对的可能性,Pni0则为答错的可能性,Bn为被试n的素养,Di为项目i的难度。等式左边的Log-odds为Bn和Di提供了一个统一的单位Logit,这就使得被试素养和项目难度能在同一个单位中进行计算和比较。
本文采用Bond& Foxsteps1.0.0软件,对数据进行Rasch类别可能性曲线(CategoryProbabilityCurves)分析后,实行Rasch计分,用Rasch模型分析。
三、试卷信度和效度检验
1.试卷信度符合要求
本研究的样本总量为7134,全卷的内在信度为0.747,其中,客观建构反应题的内在信度为0.468,主观建构反应题的内在信度为0.631(表2)。根据Henson(2001)的观点,如果研究者的目的在于编制预测问卷或测验或构思先导性研究,信度系数在0.50~0.60已经足够。[3]本研究作为广西三四年级学生阅读素养试测性质的前测,总体信度为0.747,符合要求。
2.试卷效度水平较高
根据Kaiser(1974)的观点,KMO值大于0.9是最好的,大于0.8是比较好的,大于0.7是中等水平。本研究的KMO值为0.841(P=0.000,P<0.05)(见表3),表明原变量之间具有明显的结构性和相关关系,具有较好的结构效度。
四、结果与分析
1.阅读素养平均水平不高
如表4所示,学生的阅读素养平均水平为-1.76logits,低于试卷平均难度0.00logits。从被试的测验结果来看,试卷的整体难度超出了学生的整体阅读素养,说明广西三四年级学生的阅读素养平均水平较低。
2.电子文本阅读素养水平相对最低
怀特图(如图1)右侧的试卷项目中,有一半以上的项目在0logits至2logits之间,而在此区间的左侧,没有任何被试与之对应,说明被试目前缺乏与此难度对应的阅读素养水平。区间内项目的进一步分析表明,被试在第二篇文章,即电子文本阅读上的表现最差。这篇文章要求学生对一般网页的页面主题(C9)和细节功能作用(C7、C8)做出反应,考查他们进入与提取素养。由于教师平时缺乏对学生电子文本阅读素养的训练,学生电子文本阅读素养较低。从阅读技巧和态度上而言,学生缺乏“进入与提取”文本信息的技巧,即根据题干中的关键字在网页上定位并对比,寻找相应的答案;此外,被试缺乏耐心细致的态度,在测试过程中看到这种不熟悉的阅读材料,产生畏难和排斥的情绪,应有的水平得不到正常发挥。
3.阅读思维素养亟待提高
在怀特图(如图1)0logits至2logits区间的12道题目中,有7道为进入与提取类题目,占进入与提取类型题目总数的58%;4道综合与阐释和1道反思与评价类题目,分别占各自类型题目总数的67%和50%。阐释与整合素养类的题目(S4,C11,C13和C18-20)多位于图表右边的上部分,表明整体难度相对最大;进入与提取类型的题目(S1-2,S5,C7-10,C12,S14-17)区间分布高低较为均衡,反思与评价类型的题目(S3,S6)整体难度也达到了50%。这表明,广西三四年级学生的进入与提取、阐释与整合以及反思与评价的素养均有待发展和提高。由于本研究阅读素养的分类基于的是人的认知水平,故此可知,教师在通过阅读提升广西三四年级学生的思维水平上还有很大的操作空间。
4.阅读态度和习惯急需加强
项目是否拟合Rasch模型的一个重要指标是视其Infit和Outfit的残差均方值是否在0.5到1.5之间,称为项目拟合度检验[4]。若值在此区间,说明项目与模型拟合较好,否则,便是不拟合模型的项目。表5显示,第5,16,17题的Infit和Outfit的残差均方值均大于1.5,视为不拟合(underfit)项目。这意味着,在这3道题上,阅读素养高的学生答题错误和阅读素养低的学生答题正确。
这三道题目均考查学生的进入与提取素养。其中第16题和第17题的难度分别为最低和最高,第5题的难度也相对较低。如前所述,进入与提取类素养考查的是学生在原文搜索和定位信息的能力。由于答案就在原文之中,因此它更多的是在考查学生沉着、耐心、细致的阅读态度和实事求是的客观精神。阅读态度不是临场发挥的结果,而是在平时的训练中逐渐养成的。如果阅读水平高的学生不具有这种良好的阅读态度和习惯,也可能答题失败,而阅读水平低的学生,若是有良好的阅读态度,也能够把这种类型的题目做好。
五、教学建议
中华人民共和国教育部制定的《义务教育语文课程标准》中明确提出,在发展语言素养的同时,发展思维素养,学习科学的思想方法,逐步养成实事求是、崇善真知的科学态度。[5]本研究测评的阅读素养为心理学取向,其核心内涵是思维以及操作思维的态度、习惯和技巧,将阅读素养视为从文本向学生当下生活迁移的基本素养,是为学生未来美好生活打下扎实基础的终生发展能力。鉴于上述的分析结果和当前语文教师通过阅读培养学生逻辑思维的清晰的教学目标和可操作性的教学方法的可待发展性,提出如下建议。
1.以思维问题为引导,注重培养学生阅读的逻辑思维
本研究根据人的认识活动从低到高分为感觉、知觉、记忆、思维和想象的科学事实,把阅读过程划分为进入与提取、综合与阐释、反思与评价三个逐层递进的思维阶段,由此将阅读理解问题划分为进入与提取、综合与阐释和反思与评价三类,再进一步把发展学生思维素养的目标具体化为培养学生的进入与提取素养、综合与阐释素养、反思与评价素养。教师应创造性地充分应用语文阅读教学材料,在阅读教学中划分课堂提问的三种类型,并且对三类问题的数量比例保持恰当的平衡,由此培养学生阅读的逻辑思维。下面以人教版小学语文三年级(下册)的《一个小村庄的故事》为例,对这三类问题的提出方法加以说明。
就进入与提取而言,教师可以在黑板上给出首句(1)“山上的森林郁郁葱葱”,再列出这篇文章中的几条关键信息,……(2)山坡上出现了裸露的土地;(3)小村庄被咆哮的洪水不知卷到了何处;(4)树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的家具;(5)家家有了锋利的斧头;(6)大雨没喘气,一连下了五天五夜……让学生根据故事发生的顺序进行排列。学生需要在原文中定位出每个句子,将定位信息与要排列的句子进行比对,才能解答这一道题。
就综合与阐释而言,它要求学生基于自己的认识背景整合文本主旨和细节。教师可以这样提问:“小村庄的最后结局是什么?它和村民砍树有什么关系?请在文中找出不少于两点信息支持你的答案。”学生首先要在语义上理解“被咆哮的洪水不知卷到了何处”即为小村庄的结局,在知识背景中知道树木的固土蓄水功能,将文中破坏森林的细节和文本主旨“保护森林,就是保护人类”整合在一起,之后再回归文本,寻找支持问题的信息。
就反思与评价而言,它要求学生从文本中获得经验后,借助文本与作者互动,形成并发展自己对个人和社会经验的批评性观点。教师可以这样提问:“至少写出三件你家里用木头制成的家具。一方面我们要使用这些家具,一方面我们又要保护树木。你有什么好办法吗?”学生需要回归真实的生活,基于客观事实思考问题,探讨解决问题的方法,而非单纯生成出“保护森林,不砍伐树木”的口号式情感。
阅读思维的养成不仅让学生学得更深、读得更多、想得更远,而且还能让学生的思维素养迁移到其他学科和现实生活中,是未来生活和学习必不可少的素养,这种作用的发挥首先要求教师掌握这三类问题的提问知识和技巧,自主和创造地引导学生阅读思维的发展。
2.关注学生的真实生活,重视阅读材料的多样性
目前,语文教学更加注重文学文本的阅读,较少涉及与现实生活联系紧密的非连续性文本和信息类文本等现代文本。这在一定程度上造成了阅读与生活的距离,学生难以从阅读中获取生活的滋养和能力。
对现代文本的阅读,能让学生获得更多实用性的生活技巧,提高生存素养,同时,也为学生提供了接近和了解社会的机会。课内和课外,教师可以根据阅读主题扩展阅读素材,实现从教教材到用教材教的转向。例如,上文提到的《一个小村庄的故事》,教师就可以扩展为农家乐导游图,从居家地点出发所乘坐的交通工具到抵达农家乐的路线图,均可纳入现代文本阅读的素材中;教师还可鼓励家长在平时的生活中抓住时机,有意对孩子进行各种文本的讲解。简言之,阅读是为了现在和将来的生活做准备,因此不能仅局限于文学类文本,而应扩大到更多的文本类型,注重学生学习和生活经验的积累。
3.以阅读技巧的培养为契机,注重培养学生良好的阅读态度和习惯
本研究中,三道不拟合的项目均为进入与提取类型的题目,阅读素养高的学生若是没有良好的阅读态度与习惯,仍难以在测试中取得好成绩,证明了阅读态度与习惯的重要性。正如培根所言,“凡有所学,皆成性格”。阅读态度与习惯是经过长期培养,内化为个体性格,通过行为表现出来的。
教师应培养学生回归文本解答阅读理解问题,在文本中寻找支持答案的细节之习惯,借此养成实事求是的科学精神和有理有据的说理态度。这要求教师所提出的问题一定要具体,基于文本,具有语境,避免提出“看完这篇文章后,你有什么感想?”这类比较抽象和缺乏具体指向的问题。
在训练学生的进入与提取思维技巧时,教师要先给学生讲解这一类题型的解题步骤:先在题干中找出关键词,然后依据关键词定位原文相关信息,最后通过原文信息与题干以及题目选项进行配对分析,确定正确答案。这一答题的思维流程要求学生以沉着、耐心、细致的态度逐一完成。教师亦可增加学生阅读的文章长度,训练学生在超出以往字数的文章中寻找特定信息,培养其阅读素养。
整合与阐释是在进入与提取思维上的深入,学生在此基础上,发挥个人认知背景的作用,围绕阅读理解问题将细节与全文主旨相结合。这一答题的思维过程不仅要求学生具备沉着、耐心、细致的态度,而且需要学生克服畏难情绪,拥有较高的意志力。因此,在日常的阅读活动中,教师要在学生的最近发展区内训练学生的整合与阐释素养,以及克服困难和发展毅力的阅读态度与习惯。
反思与评价是基于综合与阐释的一种批判性阅读,需要学生将注意力集中到文本与现实世界两个方面,以学生的知识和经验为参照,对文章的内容与语言形式进行假设、检验、评估和批判,与作者进行探讨。此过程对学生的态度要求更高,要求学生主动探究、勤于思考和自我反省。因此,教师平时要创造性地利用教材,让学生把教材中的内容与实际生活联系起来,激发学生的想象力,培养学生的反思素养。
小学语文三年级阅读测试题 第4篇
1.给文中的空处加上标点。(6分)
2.用“～”画出最能表达本段意思的句子。(2分)
3.给下面的多音字注音组词。(4分)
( )( ) ( )( )
作溜
( )( ) ( )( )
4.填一填,写一写。(4分)
我发现“来来往往”既是叠词,而且里面还含有一对反义词,我也能写四个这样的词 、、 、 。
5.联系上下文写一写你对“形态各异”的理解,并用它说一句话。(4分)
(1)形态各异
(2)
古人的诗文赞美荷花的的确不少。荷花固然值得赞美,然而,我却更爱荷叶。
如果没有荷叶,只剩下一支光杆荷花,孤独无依地站着,就显得单调。()没有荷叶,()不能进行光合作用,也就长不出这些漂亮的荷花。
看啊,这些荷叶,墨绿、浑圆、厚重。久旱初雨,对像珍珠一样宝贵的水,它们一点一滴都不沾唇。它们总是小心地把水保存起来,留给湖中的鱼儿。风雨袭来,它们紧紧团结,连成一片,不怕风吹雨打,就是身子翻过来也忘我地保护荷花。烈日吐火,它们个个撑起翠盖,挡住炎热,静静地看着荫凉处的鱼戏虾游。
荷叶作为药材,可以清热去火。荷叶作为特殊的包装材料,不怕水浸,不怕油污。用荷叶煮成粥,碧绿馨香,清爽可口……
当人们欣赏荷花时,荷叶从不计较、不争名、不求利、不出风头。它总是默默地战斗。
荷叶是美的,最吸引我的是它的心灵美。(),我更爱荷叶。
1.给下面带点的字选择正确的读音。(4分)
2.按查字典的要求填空。(4分)
(1)粥,用部首查字法,应先查,再查画。
(2)污,用音序查字法,应先查大写字母,再查音节。
3.写近义词。(3分)
确实——()保护——()保存——()
4.在文中的括号里填上恰当的关联词语。(3分)
5.用“～”画出文中写荷叶用途的句子。(2分)
6.仔细阅读第3自然段,写出荷叶的特征。(6分)
颜色 ,形状,质地 ,整个自然段采用 的修辞手法写出了荷叶的生长习性。你能仿照这样的修辞手法写一个句子吗?
7.“荷叶是美的”指的是 。“最吸引我的是它的心灵美”,“心灵美”指的是 。由此我想到了一句赞美荷叶或荷花的诗句 , 。(8分)
在6500万年以前,地球上生活着一种爬行类动物,那就是恐龙。人们常常认为恐龙只是一种身体庞大、行动缓慢的动物,其实是错的。恐龙有的很大,比十几头大象加在一起还要大;有的却很小,和一只鸡差不多。有的恐龙飞,我们称做翼龙;有的恐龙生活在水中,我们称做鱼龙;有的恐龙就像牛呀、马呀,只吃树叶和草类,那是草类恐龙;有的恐龙就像老虎、狮子一样,专门捕食别的动物,我们称做肉食类恐龙。恐龙的种类有好几百种,样子千奇百怪。
1.给下面带点的字选择正确的读音。(写序号)(8分)
称心( ) 称赞( ) 对称( ) 称职( )
称雄( ) 称号( ) 称快( ) 称谢( )
2.照样子组字、组词。(6分)
例:龙:拢(靠拢) 茏(葱茏)胧(朦胧)
是:() ()()
会:() ()()
3.在错字下面画横线,把正确的字写在( )里。(3分)
绶慢()冀龙()哺食()
4.给下面带点的字选择正确的解释。(3分)
深: A深度B深奥C(感情)深
(1)这本书很深,我们还看不懂。( )
(2)他们两个人常在一起,感情很深。( )
(3)这口井有8米深。( )
5.写近义词。(3分)
庞大()错误()缓慢()
6.根据短文填空。(6分)
恐龙种类有 种,样子。文中介绍了, ,。
7.用“～”画出描写恐龙大小的句子。(1分)
1.成语妙答。(5分)
(1)成语 是说蛇本来没有脚,但画画的人却给它加上脚。
(2)“完璧归赵”的故事中,是 从秦王那里要回了和氏璧。
(3)炎帝的女儿游泳时淹死在东海,化为鸟,衔来西山的木石想填平大海。这个故事就是成语 的来源。
(4)一般来说,“昙花一现”的时间基本上都是在。
2.行千里路 读万卷书。(3分)
(1)“匡庐天下秀”赞美的是()
A.嵩山 B.泰山 C、.庐山 D.华山
(2)下列不属于我国佛教四大名山的是()
A.峨眉山 B.普陀山 C.五台山 D.恒山
(3)“五岳归来不看山,()归来不看岳”。
A.泰山B.华山C.黄山 D.天山
3.心系奥运。(8分)
(1)连一连
郭晶晶体操冠军
张怡宁射击冠军
杜丽跳水冠军
杨威乒乓球冠军
(2)填一填
奥运会每 年举办一次,奥林匹克运动会的口号是 。
4.吟诵古诗。(4分)
看到春天的美景,你会吟诵古诗:
, 。
看到一泻千里的瀑布,你会吟诵古诗:
三年级下册阅读考级试题库答案 第5篇
一、古诗。
1.杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（c）。
A 花重绵阳城 B 花重锦州城 C 花重锦官城
2.“但使龙城飞将在，不教胡马度(A)”。
A阴山B 边关 C 燕山
3.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是()的诗句。
A王维 B王之涣 C王勃
4.“劝君更尽一杯酒，西出阳关无古人”出自王维的（）。
A《送元二使安西》 B《芙蓉楼送辛渐》 C《鹿柴》
5．“谁言寸草心，报得三春晖。”出自孟郊的《游子吟》，这是一首赞美（）的诗。
A父爱B母爱 C师爱
6.“洛阳亲友如相问，一片（）在玉壶。”是王昌龄的佳句。A丹心 B冰心 C真心
7.王翰的《凉州词》中,“醉卧沙场君莫笑，”下句是（）。
A 古来征战几人回B 欲饮琵琶马上催C 客舍青青柳色新
8.《书湖阴先生壁》中的“湖阴先生”是指（）。
A 王安石B 王安石晚年居住金陵时的邻居C 王安石的朋友
9.《三衢道中》的作者是（）
A 曾几B 苏轼C 王昌龄
10.“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”是苏轼的《题西林壁》中的佳句。其中的“缘”意思是（）
A 只有B 因为C 知道
11.苏轼的《赠刘景文》中的诗句“一年好景君须记，最是（）时。”
A 橙黄橘绿B 橙绿橘黄C 澄黄橘绿
12.“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”这句诗的作者是（）。
A 王安石B 刘禹锡C 王维
13.“不论平地与山尖，”这句诗的下句是（）。
A 为谁辛苦为谁甜B 无限风光尽被占C 浪淘风簸自天涯
14.《示儿》这首诗的作者是（）。
A 王维B 李白C 陆游
15.“至今思（A），不肯过江东。”出自李清照的《夏日绝句》。
A 项羽B 关羽C 白羽
16.《饮湖上初晴后雨》这儿的湖指的是（）
A 瘦西湖B 太湖C 西湖
二、笠翁对韵。
（）
1、红对白，有对，布谷对提壶。
A．黑B．无C．长D．没
（）
2、罗对绮，茗对蔬，柏秀对。
A．松树B．梅枯C．松枯D．还珠
（）
3、仰高红日近，望远孤。
A．黑土B．绿树C．黄花D．白云
（）
4、君对父，魏对吴，对西湖。
A．东岳B．北岳C．南风D．中山
（）
5、鸾对凤，犬对，塞北对关西。
A．鸭B．猫C．鸡D．虫
（）
6、珊瑚对，琥珀对玻璃。
A．鹧鸪B．蝴蝶C．蜜蜂D．玛瑙
（）
7、越对赵，楚对齐，柳岸对。
A．桃溪B．花明C．乌啼D．草青
（）
8、门对，陌对街，枝叶对根荄。
A．窗B．椅C．户D．床
（）
9、冠对履，袜对鞋，海角对。
A．天边B．天涯C．江海D．湖边
（）
10、勤对，巧对乖，水榭对山斋。
A．奋B．拙C．劳D．俭
（）
11、春对夏，喜对，大手对长才。
A．哀B．怒C．乐D．欢
（）
12、朝对暮，对来，庶矣对康哉。
A．往B．去C．走D．飞
（）
13、绿柳沿堤，皆为苏子来时种；满观，尽是刘郎去后栽。
A．红桃B．红花C．碧桃D．青草
（）
14、古往今来，谁见泰山曾作砺；，人传沧海几扬尘。
A．天长地久B．古今中外
C．南征北战D．地久天长
（）
15、兄对弟，吏对民，父子对。
A．母女B．君臣C．姐妹D．亲朋
（）
16、______奸似鬼，尧帝智如神。
A．赵高B．秦桧C．曹公D．和珅
三、故事。
1.《愁人》中整天发愁的那个人得到了天使给他的许多宝贝后依然满面愁容，是因为（）
A.他想得到更多的宝贝。
B.他想拥有一座华丽的宫殿。
C.他想拥有健康的身体。
D.他日日夜夜都担心失去那些宝贝。
2.从岩峰里长出来的小草（）
A.柔弱B.骄傲C.顽强、谦逊D.瘦小
3.《掉在井里的狐狸和老山羊》故事中的狐狸（）
A.狡猾、不守承诺B.聪明C.守信D.可怜
4.《冬天与春天》这个故事告诉我们（）这样一个道理。
A.与人相处，不能专挑别人的毛病。
B.威逼强迫只能使人产生反感，和煦温馨却使人向往。
C.冬天像一个威严的帝王，春天像一位美丽的天使。
D.我们可以命令别人做事情。
5.《猴子与海豚》中的海豚最终没有救海豚，是因为猴子（）
A.太顽皮B.会游泳C.脱离了危险D.不诚实，信口雌黄
6.读了《虎与刺猬》，让我想起了（）这句话。
A.螳螂捕蝉，黄雀在后。B.鹬蚌相争，渔人得利。C.塞翁失马，焉知非福。
D.一朝被蛇咬，十年怕井绳。
7.《会唱的鸟儿》这个故事让我明白了（）
A.心灵美才是真正的美。
B.言多必失，沉默是金。
C.一分耕耘，一分收获。
D.有志者事竟成。
8.《快乐》中帮年轻人找到快乐的是（）
A.亚里士多德B.苏格拉底C.老子D.孔子
9.《恋爱的狮子与农夫》中的狮子轻易地接受了农夫的请求，是因为狮子（）
A.害怕农夫B.觉得农夫的要求很合理C.同情农夫D.不喜欢自己的牙齿和爪子
10.《牛栏里的鹿》这个故事告诫人们（）
A.在逃避一种危险时，不要忽视了另一种危险。
B.不要被事物的表面现象所迷惑，要透过现象看本质。
C.不要弄虚作假，否则会露马脚的。
D.遇事要实事求是，灵活变通。
11.《山鹰与狐狸》这个故事让我想起了（）这个成语。
A.恩将仇报B.背信弃义C.自相矛盾D.掩耳盗铃
12.《乘凉避露》中的郑国人愚蠢在（）。
A.不遵循事物发展的客观规律，急于求成。
B.自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想办法掩盖。
C.墨守成规，用老眼光、老办法解决新问题。
D.不主动努力，存侥幸心理，希望得到意外的收获。
13.《书生丢官》这个故事劝诫人们（）。
A.不能浪费时间
B.不能出尔反尔
C.不能信口开河
D.不能贪图小利
14.《简单道理》这个故事说明的道理是（）
A.只要功夫深，铁杵磨成针。
B.千里之行，始于足下。
C.只有把理想和现实有机结合起来，才有可能成为一个成功之人。
D.少而不学，老而无识。
15.《猿猴和两个人》这个故事是说（）
A.勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
B.许多人宁愿相信谄媚的假话，却不爱听道出实质的真话。
C.宽以待人，严于律己。
D.认清自己往往比轻视别人更重要。
16.《愿换手指》中的神仙对人间感到很遗憾，是因为（）。
A.他找不到一个善良的人。
B.他找不到一个智慧的人。
C.他找不到一个勤劳的人。
D.他找不到一个不贪心的人。
四、诗歌。
1．《我又回来了》一文中的我是指（）
A：刘翔B：姚明C：桑兰D：林丹
2．下面是诗歌的是（）
A：母爱B：星星的礼物C：一只小鸟D：冬天与春天
3．2012年奥运会的举办城市是（）。
A：北京B：伦敦C：悉尼D：里约热内卢
4．下面哪个词语可以用来赞美老师？（）
A：春风化雨B：呼风唤雨C：栉风沐雨D：和风细雨
5．下面哪个故事是寓言故事？（C）
A：卧薪尝胆B：三顾茅庐C：揠苗助长D：破釜沉舟
6．萧伯纳是（）著名的作家。
A：美国B：英国C：中国D：法国
7．《小红帽》出自哪本书？（）
A：《格林童话》B：《安徒生童话》C：《一千零一夜》D：《伊索寓言》
8．端午节是每年的（）
A：五月初五B：九月九日C：八月十五D：七月初七
9．每逢重阳节，人们总要（）
A：吃月饼B：赏月C：登高远眺D：吃粽子
10．下面哪个是著名的书法家?（）
A：李白B：杜甫C：孟浩然D：苏轼
11．下面哪个人是初唐四杰之一？（）
A：李白B：杜甫C：王勃D：王维
12．香港特别行政区区旗上的花是（）
A：郁金香B：梅花C：莲花D：紫荆花
13．下面哪个是神话故事？（）
A：嫦娥奔月B：卧薪尝胆C：鹬蚌相争D：揠苗助长
14．苏轼评价（）的诗是“诗中有画，画中有诗”。
A：李白B：杜甫C：王勃D：王维
15．“李杜文章在，光芒万丈长”这里的李指的是（）
A：李白B：李贺C：李商隐D：李煜
16．杜甫被称为（）
A：诗仙B：诗圣C：诗鬼D：诗佛
17．中国现代史上最早写童话的是（）
A：冰心B：叶圣陶C：陶行知D：鲁迅
18．鹬蚌相争，（）
A：黄雀在后B：渔翁得利C：必有一伤D：近在眼前
19．“捧着一颗心来，不带半颗草去”这句话是（）说的。A：鲁迅B：叶圣陶C：陶行知D：冰心
20．滕王阁在（）省。
A：江苏B：江西C：河南D：河北
五、美文。
1.像火一样红的五星花的花瓣有（）角。
A.三个B.六个C.五个D.四个
2.《战胜命运的孩子》一文中耳聋的孩子后来成了（）。
A.音乐家B.美术家C.舞蹈家D.歌唱家
3.“外表的美丽不一定适应环境，有时是一种负担，而且往往会为生存带来麻烦和灾难。”这句话出自（）。
A.《一只小鸟》 B.《繁星》 C.《免费而珍贵的礼物》 D.《简单是一种方法》
4.《又是荠菜花开时》一文中的作者发现荠菜时兴奋激动的理由是（）。
A.寻找她的过程B.她的形状C.她的美味 D.她的香味
5.大海是顽皮的，是可敬的，又是神奇的。大海有着广阔的胸怀，它时时提醒我们：（）。
A.要虚心B.要刻苦C.要不断努力D.要虚心，要刻苦，要不断努力
6.“与人交往，遇事设身处地为别人着想，这事碰到自己头上，我会怎样想，该怎么办？对别人多点同情心，多给点帮助。”这就是《快乐的秘诀》一文中智者送给少年的哪一句话？（）
A.把自己当成别人B.把别人当成自己
C.把别人当成别人D.把自己当成自己
7.《带刺的朋友》一文中偷枣的是（）
A.作者 B.孩子们C.刺猬D.小偷
8.《给予》一文中的老木匠最后住在粗制滥造的房子里，这幢房子是（）造的。
A.老木匠自己B.老板C.他家人D.他的好朋友
9.《爱人之心》一文中的青年最后以（）英镑的价钱买到了老人的住宅。
A.8万B.1万C.2万D.4万
10.《橄榄坝》一文中使橄榄坝人过上了幸福生活的是（）
A.绿孔雀B.橄榄坝的祖先C.黄鹂D.老百姓
11.“人，同一时间只能做一件事，懂得抓住重点，才能做好事情。”这是()一文给我们的启示。
A.《系鞋带》B.《深思熟虑》C.《窗外》D.《别人的路》
12.春天最美是黎明，夏天最美是夜晚，秋天最美是黄昏，冬天最美是（）
A.中午B.傍晚C.早晨D.早上
13.《砸鱼》一文中孩子们砸鱼的好季节是（）
A.春天B.夏天C.秋天D.冬天
14.《简单道理》一文中前两个饥饿的人得到了长者的恩赐后，为什么还会饿死呢？()
A.因为他们没有把理想和现实有机结合起来。B.因为长者给的东西太少了
C.因为长者给他们的恩赐没有发挥作用。D.因为他们俩人很自私。
15.感恩节那天，道格拉斯的作品上面画的是（）
A.鲜花B.老师的手C.蛋糕D.妈妈
16.《扁鹊的医术》一文中，扁鹊的医术最高明是因为（）。
A.他是治病于病情发作之前B.他是治病于病情初起时
三年级语文作文与阅读练习 第6篇
（一）2012.7
一、知识点
1、多音字：假、似
2、了解什么是“无字词典”，学会查“无字词典”。
二、练一练
1、多音字
2、读下面的词语，一边读，一边想象它们所描述的情景。
大雨滂沱
夕阳西下
一帆风顺
草长莺飞
连绵不断
湖光山色
3、你能想出哪些词语来描述图中情景？
________________________________________________________________
________________________________________________________________
三、阅读分析
三年级作文练习
（一）2012.7
一、写作指导
1、什么叫习作？
习作并不难，就是把你做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看了明白就行。
2、如何写事情？
交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，把事情的过程写清楚。生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。
3、习作写好了，怎么修改？
打草稿→念一念→改一改→誊清楚。在这个过程中，可以同桌间合作，写完后让同桌帮你检查有没有错别字、错标点，或是不通顺的话。
二、美文欣赏。
第一次做饭
我经历过许许多多的第一次，例如：第一次写字，第一次穿衣服„„但都比不上第一次做饭有意义。
一次我放学回到家，快速地写完作业。爸爸妈妈都还没回来。可是我的肚子咕咕的直叫，脑海中不断浮现出妈妈做过的道道美味佳肴。越想我的肚子叫得越欢，干脆今天我为全家做一顿饭餐，反正平时经常看妈妈做饭，应该难不倒我。
说干就干，我系好围裙后，从冰箱里拿出两个西红柿、2个鸡蛋、青菜等。我学着妈妈的样子，先将西红柿洗净，切成一段段小块儿，再把鸡蛋打到碗中搅拌均匀，等油热后，将鸡蛋倒入锅中，我快速地翻炒两下后，倒入切好的西红柿，最后放入各种调料，热腾腾的西红柿炒鸡蛋“诞生”了！然后我又做了一碟素炒青菜。虽然累的我满头大汗，但是我的心里美滋滋的！
叮咚，门铃响了，爸爸妈妈回来了，我赶忙把爸妈拉到厨房，让他们品尝我做的菜，他们边吃边夸奖我是个不错的“小厨师”！
三、习作内容
可选题目：
1、买文具
2、我会刷牙了
3、客人来了
4、愉快的周末 也可自己想题目。
要求：把事情写具体，写完整，结尾处要写下自己的感想。
习作练习
（二）1、写作指导
什么是“想象”？
想象是人们在头脑中依据现实而构想的奇妙的思维活动，通过想象可以“创造”一个奇妙的精神世界。虽然想象本是没有任何束缚的，但它和胡思乱想又有本质区别。想象一定是依据现实世界的，而胡思乱想则是毫无现实依据，缺乏思维逻辑的。升入三年级了，同学们的想象力越来越丰富了，如果有实现中暂时实现不了的事，全都可以通过想象得到心灵满足。
同学们写想象作文时，就不能是胡思乱想，不能真是“大白天说梦话”，应让自己的想象以现实为落脚点。如何培养想象能力？
在学习课文时有意识地培养自己的想象能力。
续写：学完一篇课文，同学们可以大胆想象以后发生的故事，例如学完《龟兔赛跑》，大家可以想象龟兔第二次赛跑会有什么结局。
插写：就课文当中某一个没有细说的情节，同学们可以展开想象补充完整。
改写：小学课本当中古诗很多，每首诗都是一幅画，都是一个故事。同学们可以根据古诗意思，加以想象改写成一篇作文。既加深了对古诗文的理解，又培养了想象力。通过这些训练打开了想象之门，培养了爱想象的习惯，再写想象作文就水到渠成了。
2、美文欣赏
一天，我看见一位时尚的小姐走在路上，只听“叮当”一声，几枚一毛钱的硬币从他的口袋里，掉了出来，可是，那位小姐看也不看，一声不响地走了。
看着看着，我觉得自己的身体变轻了，一转身，发现，自己竟变成了一枚硬币，我无可奈何的躺在地上，过了一会儿，一位骑自行车的哥哥从我身上骑过，把哥哥给绊了一下，“哎哟，好痛啊！”哥哥下了车，说：“哪家的硬币，闹得我，差点绊倒。”哥哥走了，我静静地躺在地上，太阳渐渐落山了，夜幕来临，突然，下起雨来，我差一点掉进臭水沟里，幸亏有小草。
第二天早晨，当我醒来时，发现自己，变得非常的虚弱，就睡过去了。当我醒来时，发现一位老婆婆，我以为他会救我，没想到老婆婆只瞟了我一眼就走了。没办法，我只好继续躺子地上，等啊等，盼啊盼，终于又等来了一个人，仰头一看，原来，那是一位小学生，身穿校服，戴着红领巾，那个小学生，把我拣了起来，买了一支铅笔，我高兴极了，终于有人救我了。
人们啊，爱护人民币就是爱护我们的祖国，一定要爱护每一分人民币，节约每一分钱。
3、习作内容
自选题目：（1）假如我有一直神笔（2）猴子捞月（3）未来的衣服（4）我希望我的房间是„
要求：想象合理，可以结合生活中发现的趣事展开联想，写明为什么会有这样的想象。
三年级语文阅读练习
（三）2012.7
一、知识点
1、积累类似“银灰”的颜色词。
2、比喻句。比喻词：犹如、宛如、仿佛、好像、如同等
3、知识积累。
二、练一练
1、“这些流云在落日的映照下，转眼间变成了一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”。这句话中表示颜色的词语有（）、（）、（）、（），你能再找几个这种类型的词语吗？
2、比喻句。
例句：
平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。
小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子。
例句中的犹如、宛如、仿佛、如同都是比喻词，和好像的意思一样。你会造比喻句吗？先来填空吧！
1）秋天到了，树上的黄叶像（）。2）十五的月亮仿佛（）。你能照着例子写几句比喻句吗？赶紧露一手。_______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________
3、知识积累。
（1）杭州素有（）的美称。“上有天堂，下有苏杭”中苏指（），杭指（）。（2）一首描写西湖的诗。晓出净慈寺送林子方（杨万里）
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（3）拉萨：日光城 重庆：山城 昆明：春城 哈尔滨：冰城 苏州：姑苏城
南京：石头城 济南：泉城
三、阅读分析
________________
啊！福海湖真美啊！
湖水环绕着一个小岛，碧水又在群山之中。小岛的中央有不少的亭台楼阁，显得典雅秀丽。湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水晶石；湖水平静极了，像一面光亮的明镜；湖水清绿，又好似一块无暇的翡翠；湖水映着蓝天，好像一条艳丽的蓝纱巾，映在水中的山、阁、桥、树就像纱巾上的点点花纹。
群山就像个大托盘，托着湖水这块美丽的翡翠。那小岛好像翡翠中间镶嵌着的一颗光彩照人的珍珠，群山上的青松好像是卫护着托盘、翡翠、珍珠的钢铁战士。那一座座小桥像一条条翡翠上的彩带，与群山相连。阳光普照，如同一湖碎金闪闪烁烁；微风拂来，好像一匹绿缎徐徐展开。
福海湖映山，山环水，湖光山色，令人流连忘返。
1、给这篇短文加上一个合适的题目。
2、写出下列词语的近义词。环绕（）艳丽（）
3、作者先写了湖水的三个特点：（）、（）、（），并把它分别比作（）、（）、（）。然后写了像个大托盘的（）和好似珍珠的（），把福海湖映山、山环水的美景写得如诗如画，令人陶醉。
4、“湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水晶石。”这是一句比喻句，你能模仿这句比喻句也来写一句吗？
________________________________________________
三年级作文练习
（三）2012.7
1、写作指导：如何写自画像
想让别人认识你，尽快了解你，在介绍自己的时候一定要将自己的特点大声说出来。外貌特点、性格特点、爱好，都可以说，语言要活泼有趣，这样才能给别人留下一个深刻印象。
要求：
（1）介绍自己的年龄、身材、长相、性格、兴趣爱好…… 说性格，一句话就结束了当然不好，要通过一件事来说明。（2）注意说出自己的特点——与别人不一样的地方。
（3）介绍时要按照一定的顺序。比如介绍外貌特征，如果你觉得你的五官都是优点，别忘了要按从上到下的顺序介绍，不能说完嘴巴说眼睛，说完眼镜说头发。好词平台：脸部：白净
红润
清瘦
胖乎
粉嘟嘟
黑黝黝
瓜子脸
苹果脸
脸色红润
脸庞清秀
平头正脸
头发：卷发
刘海 辫子
乌黑油亮
整齐
披肩发 眉毛：细长
修长
柳叶眉
乌黑有神
美如新月
眼睛：丹凤眼
水汪汪的圆溜溜的 滴溜溜的目光炯炯
浓眉大眼
鼻子：鼻孔饱满
鼻尖扁平
挺直
耳朵：肥大
耳廓
招风耳
肥头大耳 嘴巴：红唇
樱桃小嘴
嘴大唇厚 牙齿：整齐 整洁 雪白
齿如白玉
一张瓜子形的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛，一双淡淡的柳叶眉，一个翘翘的鼻子，一张能说会道的嘴巴，头上两个扎着两个小羊角辫，这就是我。。
他，长的挺帅气。白里透红的小脸蛋，鼻梁上虽然架着一副眼镜，但镜片还是挡不住小眼睛里射出的亮晶晶的光芒，小嘴时常浮现出傻傻的微笑。性格特点：坚强，诚实，蛮横，善良，幽默，任性，不服输，特长爱好：唱歌，跳舞，看书，热爱运动
缺点不足：贪吃，马虎，爱哭，偷懒，骗人
2、美文欣赏
这就是我我叫杜笑歌，今年八岁，是爸爸妈妈的小宝贝。我长得胖乎乎的，不高也不低，看起来可爱极了！小小的眼睛，一笑起来就眯成一道缝；小小的鼻子，还有点塌；小小的嘴巴，就是人们所说的“樱桃小嘴”，唱起歌来可好听了；小小的耳朵，耳边还有点卷。这些小小的五官长在我的鹅蛋脸上，显得十分秀气。
我的胆子很小，总爱哭，可我总也改不了。我很爱看书，尤其是作文书，一看上书，就连时间也忘记了。正因为这个原因，我原本就小小的塌塌的鼻梁上早早的就架上了一副眼镜，同学们都说我像一个小博士。我也很粗心，一些简单的算术题也能让我做得一塌糊涂。我很自信，脸上整天洋溢着自信的笑容。我还很开朗，爱交朋友，和她们说心里话。这就是我，一个有优点也有缺点的我，一个开朗自信的我。
我是一个快乐的女生！
3、习作内容
写一写你自己吧，让更多的同学认识你，喜欢你。
要求：写出自己的特点，要按照一定的顺序写，语言活泼有趣。写完后自己读一读，再交流。题目自拟。
三年级阅读练习
（四）2012.7
一、知识点
1、根据上下文理解字词的意思
二、练一练
1、“明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。”这句话里“漾”字该如何解释呢？查字典知道“漾”字有两种解释：一是指“水面轻微动荡”；一是指“液体太满而向外流”。根据上下文的意思，你觉得这里的“漾”该用哪个解释比较好？
2、小猴正在读一本童话，有几个字不认识，请你帮他查查字典，找到这几个字的确切解释。别看小象是个蔫性子，干起活来却麻利得很。______________________________________ 小白兔挎着篮子到森林里去采蘑菇。______________________________________ 小彼得看见妈妈睡着了，便蹑着脚上楼去。_______________________________________
3、实战演练
（1）“精神”在字典中的解释有 ①变现出来的活力 ②指人的意识、思维、情感等主观方面。
现在，三（1）班的所有同学都精神饱满。（）三(1)同学勤学好问的这种精神值得我们学习。（）
（2）“沉”的解释 ① 没入水中，与“浮”相对。② 深入，程度深。突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又好似一座山峰。（）20分钟到了，轮船沉没了。（）
（3）京张铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。
这句中，“竣工”一词是什么意思呢？能用一个词语来代替他吗？（）（4）海员们都说它很年轻，因为它才七岁，是1863年造的。这句话中“年轻”一词原指人年纪不大，在这句话中是什么意思呢？ ______________________________________
三、阅读分析。
这盆樱桃椒长得十分茂盛！远远望去，绿叶（从、丛）中，似乎闪烁着（棵棵、颗颗）红宝石，真是惹（re）人喜爱。
开着，犹如一把绿色的小伞，有的枝条已偷偷地伸出花盆，平卧在盆沿上，有的枝条刚劲挺（拨、拔），直向蓝天伸延。樱桃椒的叶子窄而长，绿油油的在阳光下发光。在绿叶中，盛开着一朵朵洁白的小花，仿佛是蓝天的星星，洁白的花瓣跟梅花有点相似。听王伯伯说：“深秋时节，这红色的果实，形如樱桃，所以人们叫它樱桃椒。”
看着，看着，我不由自主地说：“樱桃椒，你真美呀！”
1、给这篇短文加个题目。__________________________
2、划去括号中不正确的字
3、联系上下文理解下列词语。
茂盛：_________________ 惹人喜爱：__________________________
4、填空
作者按一定的顺序写樱桃椒。首先从远处看，接着走近细看，从樱桃椒 的______、______、______、______、______等方面进行观察，找出部分的特点。
5、写出“似乎”的近义词。并选其中的一个写一句话_____、____、____、____、__造句：_______________________________________________
6、回答问题
（1）远看樱桃椒是什么样子？
______________________________________________________________（2）作者有什么感受？
_____________________________________________________________（3）为什么叫樱桃椒？
_____________________________________________________________
三年级作文练习
（四）2012.7
一、写作指导
大家都很了解自己，会向别人介绍自己，讲出自己的特点了。今天，我们来写写身边的爸爸妈妈吧，怎么写爸爸妈妈呢？和写自己的步骤是一样的。先写妈妈的样子，你觉得比较
特别的地方可以多写；再写妈妈的性格特点和爱好，要通过具体的事例来说明，也可以写你和妈妈之间的故事，这个就看你对妈妈有多少了解了；最后再来一句总结性的话，可以是你最想对妈妈说的话，表达对妈妈的爱意就趁这个时候啦。
二、美文欣赏
我的妈妈
我的妈妈长得高高的，瘦瘦的，中等身材，她今年35岁了，妈妈常常穿五彩的衬衫，外面还穿一件蓝色的外套，下身穿着黑色的裙子。脚上穿着高跟鞋，走起路来非常有精神。
妈妈特别喜欢看书，一下班回家，做完家务就看书。不管是厚、薄的、中国的、外国的，她都会看得津津有味。有时候还把看到的好听的故事讲给我听，妈妈的声音非常悦耳，每次我都听得非常入迷。妈妈多喜欢看书啊！
妈妈特别爱打羽毛球。有一天早上，妈妈带上羽毛球拍，还带上我，坐上一位阿姨的摩托车来到体育场，一下车就和阿姨打起羽毛球来，只见妈妈左手拿着羽毛球，右手拿着羽毛球拍，左手把羽毛球一扔，再用球拍猛一抽，就见羽毛球在空中自由地飞向阿姨，羽毛球在空中飞来飞去，一局下来，妈妈满头大汗，但是却笑容满面，我觉得妈妈真喜欢打羽毛球啊！
我看到妈妈既爱劳动，又爱看书，还爱打羽毛球，我真羡慕妈妈，我决心也要向妈妈学习。
三、习作内容
写一写我的爸爸或妈妈。
要求：要学着用我们上节课学到的方法，只要通过外貌和事例描写，突出爸爸或妈妈的特点就行。题目自拟。
三年级语文阅读练习
（五）2012.7
一、知识点
1、多音字：泊、干、混
2、形近字：防、访；仍、扔
3、一些植物传播种子的方法。
二、练一练
1、泊
pō()混 hún()干 gān()
bó()hùn()gàn()
2、访（）
扔（）
防（）
仍（）
3、热带海岸的椰子通过海水，将自己的果实（里有种子）传播到其他地方去。
4、你还知道那些植物传播种子的方法吗？
三、阅读分析
猴子建筑师
猴子自称曾经向著名的建筑师学过技艺，于是在森林里就以卓（zhuó）越的建筑师自居。
猴子来到树下，看到喜鹊正在搭窝，它歪头看了看，不由得勃(bó)然大怒：“停下，停下，你这个笨蛋！巢(cháo)口能朝上吗？应朝下，只有这样才能遮雨，懂了吗？”喜鹊 愣(lâng)住了。猴子却叨(dāo)念着：“笨蛋。”摇着头，背着手走了。
猴子走到山坡下，看见兔子正在兴致勃勃地打洞，它歪着头看了看，不由叹口气
唉你的胆子太小了 挖这样小的洞 你只想到安全 万一你站着出来怎么办 应该挖大点 要有长远考虑 懂了吗
兔子蹲在那儿，迷惑地眨眼睛。猴子叨念着：“短浅。”摇着头，背着手走了。
暴风雨来了，喜鹊进了窝，兔子钻进洞，只有猴子窜进树林，双手抱头缩在一棵大树下，任凭风吹雨打。
1、第三自然段加标点。
2、在文中找出下列词语的近义词。
念叨（）疑惑（）有名（）思考（）
3、联系上下文解释词语。（１）自称：
（２）勃然大怒：
（３）兴致勃勃：
4、仔细阅读短文，用“
﹏﹏
”画出猴子根本不懂建筑的句子。
5、这篇短文告诉我们一个什么道理？
三年级作文练习
（五）2012.7
三、写作内容
请仔细观察下面这幅图，图上画着什么？能用你学过的词语来形容一下吗？请你在图上画上几种动物。
画好了吧？想不想把它变成一篇很有趣的习作？有个小朋友在小河里画了几条小鱼，写了这样一段话：几条小鱼在河里快活地游着，它们有时停下来，有时在水里转圈圈。游着游着，小鱼好像发现了敌人似的，迅速钻到深水里不见了。
要求：先简单地写一写图中的景物，注意按照一定的顺序（从远到近），抓住景物特点。再写一写你添上去的小动物，语言生动有趣，写出小动物的可爱。题目自拟。
三年级阅读练习
（六）2012.7
一、阅读分析
____________________ 一只（zhī zhǐ）蚂蚁偶然爬上了一幅地图。一位男孩看见了，惊喜地欢呼：“哈！小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰！”“哟！小蚂蚁越过太平洋啦！”
小蚂蚁听了很（满意 得意），心想：“啊！地球上最高的山和最大的洋都被我（征服 打败）了，我多伟大！得（dã děi）赶快回去，向伙伴们（荣耀 炫耀）一番！”于是，他调（tiáo diào）头向大树下的巢里爬去。
不想，归途中他不知被什么挡住了去路，好不容易爬到一半，一阵风又吹得他腾空而起，piāo luò（）在一片汪洋之中。幸好，又被那位男孩看见了，那孩子一面伸过一根枯枝，带他tuō xiǎn（），一面叹息道：“唉，真kě lián（），连这么个小土堆和小水洼都过不去！”
小蚂蚁一面喘气，一面疑惑不解：“什么？连小土堆和小水洼都过不去？我不是战胜过最高的山和最大的洋么？”
面对赞颂，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实？ 给带点的多音字选择正确的读音，打“√”。读第2自然段，在括号里选择恰当的词语，打“√”。读第3自然段的拼音,把词语写在括号里。用波浪线画出小男孩说的话。联系上下文解释词语意思。
疑惑不解:
深思：给文章加个题目。
蚂蚁和螳螂
在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。
螳螂呢？天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子。每一个地方都有吃的东西，满山遍野正是花朵盛开的时候，真是一个快乐的夏天啊！
螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？”
可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备呀！” 螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。“哎！真是麻烦，干吗要想那么久以后的事呢！” 快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空中下着绵绵的雪花。
到处都是雪，螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子。
螳螂蹒跚地走在雪地上，心想：我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好啊！⒈短文共有()个自然段。第（）自然段写了螳螂和蚂蚁的对话。⒉结合上下文理解词语的意思
游手好闲：__________________________________________ 蹒跚：______________________________________________ 你是从哪几句话推断出这两个词语的意思的？在文中画出来 ⒊螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？
夏天的时候：________________________________________ 冬天的时候：________________________________________ ⒋读了这篇寓言，你想对蚂蚁或螳螂说些什么？
______________________________________________________________ ______________________________________________________________
三年级作文练习
（六）2012.7
一、写作指导
看图写景已经难不倒大家了，在我们身边有很多美丽的景色：公园的花坛、小池塘；晴朗的天空；马路边整齐的大树；黄昏时的山边„„只要你做个有心人，把他们记在心里，写在纸上。如果写公园或旅游景点，要按照前后顺序写，可以挑一两个地方详写。
二、美味好句。
1、天空
那万里无云的天空本是浅蓝浅蓝的，像明净的海水，现在蓝色渐渐地加重，越来越蓝，越来越浓，像是海水在一层层地加深。
天，像琢磨得非常光滑的蓝宝石，又像织得很精致的蓝缎子。看上去，它好像离你很近，只要一举手就可以摸到一样。它又好像离你很远，怎么也不能接近。蓝莹莹的天空陪衬着雪白的云，煞是好看。
天上是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，就如一个女郎，穿了件艳丽的蓝色夏衣，而颈间却围绕着一段很细很细的白纱巾，我没有见过这么美的天空!
2、公园
来到公园大门，只见两旁都是苍翠挺拔，郁郁葱葱的树木，似乎它们能把天空给遮起来。道路两旁，四周，全被鲜花簇拥着。走进太子湾的中心，周围满是郁金香，红的，粉的，黄的，橙的„„颜色各异，千姿百态。从远处望去，仿佛这些郁金香是一个庞大的营队，它们站在一块肥沃的土地上，整整齐齐地排着队伍。一株株郁金香在风妈妈的怀抱中摇曳，仿佛在给大自然跳着优美的舞蹈。郁金香上，蝴蝶，蜜蜂，全都聚拢了，似乎在享受着春天带给它们的希望。
我走进了秋天的树林。啊!地上落满了树叶，有红的、黄的、绿的.五彩缤纷，美丽极了。一阵风吹来，树上又落下了几片树叶。瞧，有的像小花蝴蝶，扭动着美丽 的翅膀翩翩起舞。有的像一只只黄莺，展翅飞翔。还有的像舞蹈演员那样，轻盈得旋转、旋转的……树叶纷纷落在地上，给大地披上了厚厚的“棉衣”。脚踩在枯叶 上，发出“吱吱”的响声，奏响了深秋的“交响乐”。
3、黄昏
傍晚，太阳收敛起刺眼的光芒，变成一个金灿灿的光盘。那万里无云的天空，蓝蓝的，像一个明净的天湖。慢慢地，颜色越来越浓，像是湖水在不断加深。远处巍峨的山峦，在夕阳映照下，涂上了一层金黄色，显得格外瑰丽。过了一会儿，太阳笑红了圆脸，亲着山峦的头，向大地、天空喷出了红彤彤的圆脸，这就是美丽的晚霞。太阳显示了自己的美容，快活地一跳，消失在西山背后了。
三、习作内容
写一写你身边的景物，可以是每天都可以看到的校园，可以是奶奶喜欢散步的公园，可以是窗外的蓝天，可以是黄昏的天边，还可以是旅游时看到的让你印象深刻的景色。题目要根据你写的景物来定哦！
三年级语文阅读练习
（七）2012.7
一、知识点
了解关于秋天的词语、诗句。
二、练一练
1、读词串，一边读一边在头脑中想象一下画面。
蓝天
大雁
秋霜
枫树
菊花
重阳
儿童
秋游
玩耍
老人
登高
健康
2、从以上词串中选一个你喜欢的场景，如：火红的枫叶、五颜六色的菊花、排列成行的大雁，儿童秋游、老人登高„„展开想象，说一段话，并把它写下来。
______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
3、秋天是一个收获的季节，你能给下面的这段话填上合适的词吗？
秋天是收获的季节，（）的苹果，（）的葡萄，（）的橘子，（）的柿子……还有核（）、（）、（）等许多水果和干果都成熟了。田野里，稻子（）的，棉花（）的，大豆、高粱、玉米、番薯、向日葵、花生、芝麻等许多农作物都已成熟，果园和田野里一片丰收的景象。
4、关于秋天还有不少成语呢，下面就来考考你。
金风（）
雁过（）
秋色（）
天朗（）
一叶（）
秋雨（）
秋兰（）
秋风（）
5、积累关于秋天的诗句，比一比，谁记得最多最快。空山新雨后，天气晚来秋。
落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。日暮秋风起，萧萧枫树林。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。树树皆秋色，山山唯落晖。秋色无远近，出门尽寒山。远岸秋沙白，连山晚照红。雨径绿芜合，霜园红叶多。
三、阅读分析
野菊花
你见过生长在山坡上的野菊花吗？你喜爱那漫山遍野的野菊花吗？也许它不惹人注目上，因为它只不过是一朵朵普通的小花。
我特别喜爱野菊花。记得小时候在南方的外婆家，一年秋天，外婆带我到野外去玩，来到一处山坡上，只见满山盛开着黄茸茸的野菊花。它那小小的绿色的叶片衬托着它那小小黄色花朵，好看极了。可当它没有开花的时候，人们以为它是一棵棵小草。秋天，一旦开花，它就很美，美得自然，美刘朴实。它没有兰花的芬芳，更没有牡丹的华贵，但它生命力很强，花期也长，到了深秋初冬时节，百花凋谢，它却依然开放。
外婆告诉我，野菊花还有很多用途。那天我爬上山坡去摘花时，不小心摔了一跤，脚上擦破皮出血了，我直叫痛。这时外婆马上摘下朵盛开的野菊花，挤出汁，敷在我的伤口上，我学得清凉清凉的，不几天伤口就好了。外婆说，野菊花有消毒止血的功能。解放前穷人治伤买不起药，就用干的野菊花熬水洗伤口，还真管用。外婆又说，野菊花还能清热败火，治感冒。我没有想到野菊花有这么多用途。
1、给下列加点字选择正确的解释，并在括号中标出序号。败：A失败B打败C搞坏D解除，消除。清热败火。（）
消：A消失B使消失，消除C度过D需要 野菊花有消毒止血的功能。（）
2、写出下列词语的近义词。
朴实（）依然（）惦记（）奉献（）
3、野菊花有什么作用？
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4、你看到过野菊花吗？是在哪里看到的？请你也写一写好吗？
三年级作文练习
（七）2012.7
一、写作指导
在练习5中，我们知道了如何写景，来复习一下。
1、抓住景物特征；
2、把握写景的顺序；
3、展开合理想象。秋天，是一个美丽的季节，天高云淡，凉爽宜人。秋天是一个害羞的姑娘，她躲在公园里，公园的菊花开了；她躲在田野里，田野一片金黄；她躲在„„
只要你走出校园，到外面看一看，就会发现秋姑娘的足迹。
二、美文欣赏
迷人的秋天
秋风悄悄地吹,秋雨轻轻地下,秋天在不知不觉之中已经来到了我们的身边.今天,妈妈带着我踏着秋的足迹,找秋的身影.我在树林里找到了秋天,高大的梧桐树落叶了,秋风一吹,手掌一样的叶子就纷纷扬扬地飘落,它一边飞舞一边向我们招手说:“再见了.”便投入了大地妈妈的怀抱.银杏树叶像一把把金色的小扇子,它是秋天为人们赠送的最美的纪念.钻天杨呢,则像是一支迎宾的队伍排列在大道两旁,秋风一吹,树叶便飒飒作响,简直就是热烈的掌声.枫树的叶子变红了,从远处一看,漫山遍野像是披上了一层红色的纱衣,真是美丽极了!难怪古人说“霜叶红于二月花”呢!我在公园里找到了秋天,公园里的菊花开得正艳,有红的,白的,黄的,还有黑里透红的.真是五彩缤纷,灿若云霞.它们有的正在怒放,尽力向人们展示自己的美丽姿态;有的还是花骨朵,就像羞答答的小姑娘.习习的秋风正把它们的清香送到四面八方,给人们一种心旷神怡的愉悦享受.我们在回家时,路过市场,市场上到处都是大石榴,它们在箱子里你挤我,我挤你,笑得合不拢嘴,露出晶莹透亮的石榴籽,吃一口,真是酸甜可口,美味极了!啊!秋天就在我们的身边,它的美景真是令人陶醉!
三、写作内容
瞧，想找到秋姑娘一点都不难，睁大你的眼睛，充分运用好自己的听觉、嗅觉、味觉，看看哪些是属于秋天独特的景色。可以只写一种事物，抓住它的特征，展开联想。
可选题目：
1、秋天也美丽
2、秋天的小山坡
3、我喜欢秋天的公园
三年级阅读练习
（八）2012.7
一、知识点
1、复习秋天的诗句。
2、学写留言条。
二、练一练
1、填空。
空山新雨后，（）。
落霞与孤骛齐飞，（）。日暮秋风起，（）。树树皆秋色，（）。秋色无远近，（）。远岸秋沙白，（）。
停车坐爱枫林晚，（）。月落乌啼霜满天，（）。
2、写留言条。
（1）生活中常常需要写留言条，怎么写呢？先读一读下面王路给沈洋写的留言条，说说留言条在内容和格式上都有哪些要求。
（2）留言条的格式分三个部分：称呼、正文、署名和日期。称呼要顶格写，在称呼下一行空两格写正文，简单明了地写清事情。正文下面写清楚谁留的条子，并在署名的下一行写清年、月、日。
（3）想不想试着写一写呢？根据下面情景写一张留言条。
情景：妈妈出去买菜了，邻居阿姨来找她一同去逛街。你现在又要出门去学校参加活动，请你给妈妈写一张留言条，告诉妈妈这件事。
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三、阅读分析
秋天
凉爽的秋天来了，天高云淡，秋风习习。大地穿上了一件黄色的毛衣，枯黄的杨树叶和鲜艳的枫树叶飘落下来，好像是几只翩翩起舞的彩色蝴蝶。虽然寒霜降临，可松树爷爷还穿着它那碧绿的长袍，显得更加苍翠。花园里，菊花争芳斗艳，红的似火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子都落了，可黄澄澄的柿子却还挂在枝上，像一个个大大小小的橘黄灯笼。红通通的海棠把树枝压弯了。秋天，果实累累，景色迷人，我喜欢秋天。
1、这段话是围绕哪一句话来写的？请你用“
﹏﹏﹏
”画出来。
2、用“______ ”画出文中的比喻句。这句话中把____________ 比作___________。请你选一种秋天的水果，照样子写一句比喻句。
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3、照样子写词语
果实累累____________ ____________ ____________
黄澄澄__________
__________
__________
翩翩起舞__________ ___________ ___________
大大小小__________
__________
__________
4、联系上下文理解词语
争芳斗艳：
美不胜收：
三年级作文练习
（八）2012.7
一、写作指导
秋天不仅景色宜人，还是个果实累累的季节。农田里、果园里，一片生机勃勃。还记得我们在练习七练一练中做的一道填空题吗？果园里，有苹果、石榴、橘子、葡萄、柿子；农田里，农民伯伯丰收啦，有稻子、棉花、大豆、高粱、玉米、番薯、向日葵、花生、芝麻等等。今天我们就要来写一写秋天的果园和农田。
二、美文欣赏
秋天的果园
秋天来了，果园里一派丰收的景象。
你看，果园里果实成熟了，一个个柿子笑红了脸，仿佛一个个小红灯笼悬挂在枝头。石榴也俏皮地咧开了小嘴，有的笑破了肚皮，露出晶莹剔透的籽儿。金灿灿的大鸭梨挂满枝头，就像缀满了金色的葫芦。最引人注目的是苹果。成熟的果实压弯了枝头，有黄澄澄的香蕉苹果，红彤彤的红富士苹果------它们有的昂着头，像威武的战士；有的躲在树叶下，像害羞的小姑娘；有的三两个聚在一起，显得格外亲热。
一阵风吹来，一股股沁人心脾的香味儿飘来，原来是从葡萄园传来的芳香，饱满的葡萄一串一串挂在藤上。仿佛一颗颗黑色的大珍珠，被串在了一起，漂亮极了。这么多颜色鲜艳，味道香甜的水果，让人看了垂涎欲滴。
走进果园，各种水果在明媚的阳光下闪着诱人的光彩。丰收的喜悦，伴随着果农忙碌的身影，在果园里流淌。
秋天的果园给人们带来丰收的快乐，我喜欢秋天的果园。
秋天的农田
九月，秋姑娘摘了很多树叶撒向人间，飘飘洒洒的黄树叶，给人们带来了许多秋的喜讯。
一个周末，爸爸驾车带我和妈妈来到了郊外，感受农田给人们带来的秋收美景。进入农田，首先看到一片菜园，那里种着各种各样的蔬菜。有水灵灵的大萝卜，有绿油油的白
菜......，那边的架子上还挂满了长长的豆角，一个个又大又长，你挤着我，我推着你争着亮相，格外若人喜爱。
穿过菜园，农田热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起了黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。棉花地里，开满了雪白的花朵。成群地人们边摘棉花边相互交谈。时不时传来阵阵欢乐的笑声，荡漾在农田的上空，农田成了欢乐的海洋。
秋天的农田里硕果累累，热闹非凡,笑声不断,我爱秋天，我更爱这个丰收的季节。
三、写作内容
动笔写一写秋天的果园或农田吧！像上面例文一样，采用总分总的形式，有选择性地挑选几种水果或蔬菜，运用拟人、比喻等修辞手法，让文章更加生动。
