庆五一劳动节实践活动心得体会（精选14篇）
庆五一劳动节实践活动心得体会 第1篇
没有做不好的工作，只有不负责任的人。“责任”体现着对职业的忠诚，要让责任成为一种习惯，脚踏实地，勤奋苦干，现在就干、马上行动，不找借口、不讲条件，从小事、从细节做起。勇于担责会使我们的工作越做越好，会使我们的事业更加辉煌。
没有劳动者的贡献和担当，没有他们的坚守岗位，没有他们足够的热心、细心、耐心和恒心，实现中华民族伟大复兴中国梦，只能是一种幻想。
要把劳动节过成争先节。中国人民历来就有一种不服输的精神，争先的精神，这是每一位劳动者都应具有的品质。靠这种顽强的拼搏精神，在敌人封锁和缺少技术条件下，我们的卫星上了天，原子弹成功爆炸，潜艇下了海，女排在大赛中获得了“五连冠”，高铁成为一张反映国家实力的中国“名片”。在世界局势多元变化的今天，只有继续发展争先精神，中国才能在站起来富起来基础上，早日强起来，赢得应有的尊严。
要把劳动节过成奉献节。习近平总书记指出：“一代又一代的劳动模范和先进工作者、先进人物，是我国劳动人民的杰出代表，是祖国和人民的骄傲。你们大家以强烈的主人翁责任感，立足本职，争创一流，集中体现了伟大的时代精神、创业精神、奉献精神，为国家和民族增添了绚丽光彩。”奉献是中华民族的传统美德，更是共产党人重要的精神特质，奉献精神是一种纯洁高尚的精神境界。翻开中国历史，女蜗补天、大禹治水、愚公移山这些传说故事，都饱含着牺牲小我、成就大我的奉献精神。因为有人奉献，社会的物质财富和精神财富才会不断增加，人类才会不断前进。
要把劳动节过成学习节。人类自结绳记事的原始社会开始，从奴隶社会、封建社会等变革中过渡到当今这个信息大爆炸的时代，我们一步都离不开学习。在现代生活中，学习早已渗透到了人类生存的方方面面，有着不可或缺的重要性。学习是一种能力，学习是为了更好的劳动，是为了提高劳动的价值，是一个人走向成功的必由之路。其实，学习也是一种劳动，一种能够实现比原来劳动价值和意义更大的劳动。学习是通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能从而提升劳动价值的过程。新时代，你的学习能力有多强，你的劳动能力、创新能力才能有多强。
庆五一劳动节实践活动心得体会 第2篇
使每个学生在实践中大胆创新、提升动手能力，加深亲子及师生感情，提高理财能力、养成学生乐于助人、乐于奉献、懂得感恩的良好品质
本次活动各班级所得款项由家长委员会统筹，全用于扶贫济困和为学校“书香漂流”图书角购买图书。(先由各班亲会统计，之后上交到学校家长委员会财务处，由家长委员会成员监督下使用。)
一、活动时间
20_月_日下午 2：30-5：00
二、活动地点
学校运动场(学校会安排指定全校各班的义卖地点)
三、参加对象
举办年级及其他年级师生、家长
四、活动准备
1、活动前做好会场布置。时间：当天12：30-2：30(师生家长共同完成)
2、活动前各班提前准备义卖物品，建议由班亲会牵头组织筹备，每一个学生捐献1～2件义卖物品(以自愿为原则)，义卖物品需家长同意。
3、每位学生要准备好零用钱，积极参加本次活动。
4、各班根据活动内容和形式安排好班级售货员、推销员、环保员等。
5、各班按照商品价值合理标价(最好是商品价格不超过20元)
6、各班摊位由学校统一安排，综合科组负责大体布置及出示意图。
五、活动要求
1、各班组织一支销售队伍。人数不限(可以安排轮换)。如：售货员、推销员、环保员、保安员、会计等，(各班可佩带自己设计的统一标记，如服务卡、头饰、帽子等)。(家长也可以过来帮忙，但要以学生为主。)
2、物品要求：学生自己多余的学习用品，看过的图书，用过的玩具，以及一些多余的小摆设、小工艺品 ，捐献物品要求健康、卫生、质量完好。班主任老师、班亲会家长要对物品进行验收，合格物品才能进入义卖市场。鼓励学生积极动手，自主制作或寻求家长协作亦可。
六、其他
1、收银台人员认真清点钞票，并记好账，未售出的物品归还原主。
2、各班摊位由学校统一划分(到时出示意图)，各班可根据本班特色加以装饰，由班亲会成员及正副主任负责组织学生布置。
3、在活动中，教育指导学生自觉排队购买，自觉保持校园卫生，各摊位、展台活动结束后搞好场地卫生。
4、请各班统计好义卖所得款，活动结束后交到学校财务室(安排家长委员会财务负责清点统计，结果将及时公告)。
七、评选优秀
庆五一劳动节实践活动心得体会 第3篇
一、小学劳技教育的尴尬现状
1. 劳动与技术教育跟综合实践活动的其它几个领域共用1个课时, 实际操作时如何把握?
劳动与技术教育作为新课程综合实践活动的一个学习领域, 其作用和价值毋庸置疑。据笔者和部分小学相关教师所作的初步探讨, 大部分学校对新课程综合实践活动、地方课程与学校课程的设置和课时安排的“不合理” (注:此处仅是个人观点) 仍然大量存在着。按义务教育阶段综合实践活动实施纲要的规定, 综合实践活动的基本课时是每周3课时, 但许多学校往往在安排教学计划时把这3课时这样设置:综合实践活动1课时, 信息技术1课时, 班队活动1课时。班队活动是综合实践活动的非指定领域却占着每周1课时的时间, 四大领域之一的信息技术教育也占1课时, 而唯独传统的劳动技术教育却与研究性学习、社区服务与社会实践这三大学习领域共用1个课时。这样的课时量能保证小学劳动与技术教育的正常开展吗?事实上, 在研究性学习为主的综合实践活动实施中是可以比较有效地整合信息技术、社区服务与社会实践活动的, 但以劳动操作性与技术性为主的劳动与技术教育却与其较难整合, 这样共用1个课时, 劳动与技术教育该如何有效实施?“人人要获得劳动与技术教育的学习经历”这一学生的基本权利能得到保证吗?试想:当大多数学校依然热衷于分数, 对综合实践活动的实施停留在口头上居多的今天, 劳动与技术教育不就更成了“被遗忘的角落”吗?难怪有教师这样问了:小学劳技还开不开?这样的课时设置, 对一线老师来说确实存在着操作上的难度, 盼望相关部门出台一些建设性意见供大家参考。
2. 和传统的劳技课程相比, 新课程中的劳动与技术教育有被弱化的倾向, 这是不是我们认识的狭隘?
劳动技术教育在过去一直以课程形态设置, 在过去肯定是必修课。而在新课程中, 劳动与技术教育只是作为综合实践活动课程中的一个“学习领域”, 虽然在目前国际性的课程综合化的趋势中, 劳动与技术教育以综合形态推出, 无疑是顺应了改革的潮流, 它必将使劳动与技术教育的综合性能和实践品质得到展示, 使课程的内容得到结构性重组, 更有利于建构富有弹性的目标体系, 也拓展了劳动与技术的学习空间。对此, 我们毫不怀疑把传统的劳技课程纳入综合实践活动课程体系的价值, 但从原本一门独立学科转变成一个学习领域, 不免让人有被“弱化”的感觉, 而且在实际操作时又没有硬性、统一性地规定它的具体课时。就算是综合实践活动开展的比较正规、常态的学校, 劳动与技术教育这一块对它而言能分配的课时也是十分有限的。笔者观摩过很多综合实践活动, 也阅读过很多综合实践活动案例, 大多没有把劳动与技术教育融入其中, 劳动与技术教育在综合实践活动中似乎很难找到其踪迹, 失去了往日的生机。在我们看来, 新课程无疑是削弱了劳动与技术教育在教学计划中的地位, 这是有违新课程的初衷?还是我们狭隘的认识所致?
3. 劳动与技术教育不等同于单纯的劳动教育或科技活动, 又该如何找到一个合适的支撑点?
在人们的观念中, 把劳动与技术教育仅仅看作是动手劳动的课, 学生能动手就行。有的老师认为, 劳动与技术教育就是组织学生参加一些力所能及的公益劳动, 比如打扫卫生等, 现在的学生都是家里的宝贝, 回到家能帮父母干点家务已经蛮不错了, 如今许多父母都没事做, 泡在麻将里, 叫孩子能做点什么呢?也有的老师认为, 现在的孩子应该让他吃点“苦”, 适当的劳动是必需的, 作为教师在帮助学生提高自理能力的同时, 也应该增强学生的劳动观念, 可以和学校的科技创新教育结合起来。笔者认为, 这个想法确实有一定的新意, 劳技教育和科技教育的相同之处都是讲技术。其二者的有机结合实践证明是可行的, 至少通过科技实践活动实现让学生获得操作与体验的学习经历。但劳技教育和科技教育毕竟是有区别的。劳技教育的目标包括培养学生的劳动习惯和劳动技能, 而科技教育的目标包括培养学生的科学素养和科学精神, 两者不能相互代替。
事实上, 新课程理念下的劳动与技术教育既包括传统的劳动教育 (自我服务性劳动、家务劳动、公益劳动等) , 也包括技术教育 (技能练习、工艺制作、简易设计、技术试验、发明创造、职业体验等) , 它是劳动教育和技术教育的有机整合。在实施过程中, 我们必须突出劳动与技术教育的“技术性”, 增加教学内容的技术含量, 把发展学生的技术思维、技术应用、技术评价和技术创新能力作为劳动与技术教育的主要目标。因而, 无论是劳动教育还是科技教育都不能替代劳动与技术教育的功能, 都不能涵盖它的全部。面对劳动与技术教育, 我们又该寻求一种怎样的突破?
二、困惑中的思考
新一轮基础教育课程改革的目的就是要全面贯彻落实国家的教育方针, 确立正确的教育观、质量观、人才观, 进一步推进素质教育, 这也是新课程改革的宗旨。作为最能体现新课程亮点、最能体现素质教育价值的综合实践活动课程却在推进的过程中困难重重, 其中的一个学习领域劳动与技术教育在小学的新课改中却可有可无, 走在消亡的边缘, 这实在有违新课改的初衷。该如何规范新课程中综合实践活动的课程设置和安排课时?如何有效操作?值得我们去认真思考。
1. 重视劳动与技术教育, 适当调整课程设置。
笔者认为调整原先的设置, 综合实践活动包含四大学习领域, 既然信息技术能单列安排每周1课时, 那何不效仿把劳动与技术也安排每周1课时?剩下的1课时就是常规的以研究性学习为主的综合实践活动, 取消传统上单独设立的班队活动课。师资的安排也要考虑同一班级的综合实践活动和劳动技术由同一教师来指导。这样有了课时的保证, 又落实了指导的教师, 劳动与技术教育才有可能真正地实施起来, 不至于这一“人人都必须经历的学习领域”出现可有可无的尴尬, 也有利于学生综合素质的全面提高。
浙教基[2005]36号文件《浙江省教育厅关于减轻中小学生过重课业负担的若干意见》, 其中第十三条明确规定“学校必须开足开好体育、艺术、品德、社会、劳技等课程, 严禁利用这些课时补习其他文化课”, 从中看出劳动与技术教育不仅不能减, 而且要做足加法。建议教育主管部门进一步加强综合实践活动的常态化推进, 特别是对小学劳动与技术教育作必要的宣传, 以便更好地指导学校开足课时, 在开足课时的基础上努力开好劳动与技术教育, 促进综合实践活动课程计划的真正落实, 以确保基础教育课程改革整体推进和顺利进行。
2. 引入研究性学习方式, 创新劳技教育实践体系。
劳动与技术教育是一门兼具操作性、实践性的学科, 目前由于一费制的实行, 给相应配套材料的征订等方面带来了限制。绝大多数学校没有征订, 这给教师教学、学生的操作实践带来了困难。但学校和教师应该发挥自身优势, 结合学校特色、当地经济创新劳动与技术教育的实践体系:以劳技教育为平台, 充分发挥劳技教育的主体性、引领性、学科性的优势, 恰当地引进研究性学习方式, 注重信息技术手段的运用, 整合发展其他教育资源和学习板块, 以基地为载体, 重新构建劳技教育学科, 突出其综合性、开放性的特点, 使其更丰富、更丰满、更成熟, 进一步发展这一学习领域。
在劳动与技术实践操作过程中, 作为指导老师要充分利用学生已有生活经验和对劳动技术动手操作过程的兴趣, 来调动学生思考问题的积极性, 拓宽学生的思路。将“研究性学习”引入其中, 不失为一种切实可行的操作思路, 也是培养学生和发展学生创新意识的必要手段。可以把作品的制作过程, 从怎样做变换成为什么这样做;有什么办法把作品的质量做得更好。通过这样的引入, 使学生有主动探索、寻找资料, 创新成果的意识, 也使学生在活动实践中有所依据, 不至于感到茫然或手足无措。例如, 指导学生设计制作畚箕这一活动时, 引导学生运用已有知识进行探究:传统的畚箕在倒垃圾时, 常有被风吹走垃圾的现象, 如何来改变这一现象呢?学生经过分析、讨论、思考, 再让学生去调查人们在防止吹落垃圾上采取了哪些措施?然后让学生去研究如何制作出效果更好的防风畚箕。几天后, 一个蕴含着学生创新思维能力的新型防风畚箕诞生了。这样的整合更具有技术的成分、研究的味道, 实践的效果也会更好。
3. 整合实践资源, 开发实践内容。
(1) 与科技活动相结合。科技教育活动能激发学生的创新兴趣, 培养学生的创新意识和动手能力。在开展劳技教育时, 我们可以将其结合起来。让学生在老师的指导下讨论设计方案, 自己制作, 自己实验, 然后分组总结、分析。充分体现学生的主体作用, 使学生在实践过程中学习知识, 拓展思维, 锻炼能力。
以下是我校 (注:此处指浙江省海盐县于城镇中心小学, 下文同) 3-6年级科技型劳技教育的活动板块, 可供大家参考。
(2) 与校园文化建设相结合。学校是学生学习生活的重要场所, 可以把校园内的场地、树木花草、建筑、橱窗以及教室的墙面、绿地等划分成包干区, 让学生清理、布置与维护, 使学生获得劳动技术的实践与体验。此外, 学校日常生活中的清洁卫生工作, 学具的收拾和整理, 课桌椅的简单修理都是学生劳动技术实践与体验的资源。
其次, 校园内可开辟生态园。学生们根据各自班级的实际, 分别在生态园里种植了花卉、水果等绿色植物, 他们常去松土、捡石块、拔草, 播种、浇水、移栽、施肥, 遇到疑难问题时向有经验的农民伯伯请教。当植物成活时, 又分组开展护理活动, 并经常性地观察植物生长变化的过程。这样的生态园给学生提供了劳动技术实践与体验的机会, 使学生在劳动参与中研究问题、增长知识, 培养能力, 体会劳动人民的艰辛, 陶冶美好情操, 这是传统的教科书所无法做到的。还可在教室内开辟生物角, 在生物角里种花、养小动物, 培养学生的观察能力和思考能力。
(3) 与校外实践体验基地相结合。我们学校与四家农业特色种养殖大户建立合作关系, 开辟综合实践活动校外体验基地。并利用这个基地, 让学生参与一些农业劳动。适当的劳动, 不仅可以使身体形态, 生理机能得到很好的发育, 而且可以提高运动能力以及对外界环境的适应能力, 从而提高人的身体素质。如葡萄的栽培, 学生不仅要学习除草、疏果, 而且要采摘, 在学到栽培技术的同时, 又加强了运动, 锻炼了身心, 可谓一举两得。当观察发现有病虫害时, 还要去研究得的是什么病, 侵害的是什么虫?又该用什么办法来解决?这些都需要学生去研究、讨论、请教等一系列的活动来完成, 还能让学生认识更多的蔬菜、水果, 农具, 以及部分农具的实际操作。
(4) 与家政、社区服务和社会实践相结合。让学生走出教室, 参与家庭劳动、社区服务和社会实践活动, 以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感。
通过家长会等多种渠道帮助家长树立正确的人才观, 不要过分溺爱孩子, 也不要只偏重学习而放松对孩子进行劳动教育, 应给孩子安排必要的家务劳动, 如洗衣、钉纽扣、打扫卫生、做菜、烧饭、整理房间等劳动。除了让孩子学会一部分家务外, 还要给孩子安排一些固定的劳动岗位。如吃饭前拿碗筷;每天晚饭后扫地、倒垃圾;每天早上起床整理自己的床铺, 折叠好被子。使他们在劳动中获得更多地学习锻炼的机会。
其次, 还可组织学生打扫社区街道卫生, 清理乱张贴与卫生死角, 到敬老院打扫卫生, 为老人做事, 给孤寡老人带去欢乐等系列活动。让学生在社区服务和社会实践中学会关心他人, 乐于助人的品质。
劳动与技术教育要不断地挖掘本地、本校的各种资源, 其内容的整合, 既要与本地的生产实际、社会实际和学生的生活实际紧密联系, 又要与学生各方面的实际水平相适应, 便于学生操作、教师指导。这样, 有利于技术探究活动的展开和学生初步设计能力的形成, 满足学生个性发展的需要。
社会的发展需要素质全面的人才。劳动与技术教育尽管目前还在在着许多困难, 但只要大家重视这门学科, 适当调整课程设置, 引入研究性学习方式, 创新操作体系, 整合实践资源, 开发实践内容, 就有可能走出目前的困境, 开创出劳动与技术教育的一片新天地。
参考文献
[1]义务教育阶段综合实践活动实施纲要 (3-6年级) (试行) [Z].
开展劳动竞赛活动实践与思考 第4篇
在新形势下，作为企业，如何将企业改革而稳步发展为目标，进一步推进全心全意依靠工人阶级的指导方针下，怎样充分调动职工群众的积极性、主动性和创造性？其中很重要的一条途径，就是发挥工会组织的独特优势，通过广泛开展具有行业特点的劳动竞赛，促进企业跨领域、跨地区经营目标的实现，为维护广大职工的利益奠定可靠的基础，从而更好地体现维护企业总体利益与维护职工具体利益的统一。
发展是硬道理。离开了企业的经济发展，维护广大职工的利益就无从谈起。因此，促进企业经济发展是各企业党政工组织和广大职工的共同任务，作为工会更应当根据企业的特点，善于运用劳动竞赛这一物质文明和精神文明建设的有效载体，充分调动各方面的力量和积极因素，特别是发挥工会组织的独特优势，把企业的中心任务化为职工群众的自觉行动。为使市场经济条件下的劳动竞赛更富实效，应形成四点共识来不断深化劳动竞赛内涵——
劳动竞赛必须着眼于增强企业竞争能力。在建立社会主义市场经济体制的过程中，市总工会明确提出了“聚力小康、建功湘中”的劳动竞赛活动。目前在全市内重点项目建设和各行业企业非常多，既有国有、集体、私营、外资等多种所有制企业，又有省属、部属、市属等多种规模企业。要使我们的企业立于不败之地，劳动竞赛就应当在塑造企业良好形象、树立企业可靠信誉、促进企业在科技创新和节能降耗上更好地做好这篇文章。
劳动竞赛必须致力于促进企业技术创新。科教兴国是我国经济发展之路、强国之路。要加快企业的改革发展，就必须努力推动企业的技术进步，必须大力开展合理化建议、技术改造、技术攻关等群众性技术创新活动。根据本单位制定的发展方向，劳动竞赛就必须由传统的体力型转为现代的智力型，促进企业科技创新。
劳动竞赛必须立足于提高职工队伍素质。随着企业劳动关系的变化和减员分流力度的加大，干部能上能下、职工能进能出的竞争上岗机制已逐步形成。提高职工队伍的综合素质，不仅是企业增强市场竞争能力需要，而且是职工增强岗位竞争能力的需要。要把企业建成具有一流水平的企业，更离不开高素质的人才和一流的职工队伍。因此，劳动竞赛必须以“六比四创”为主要内容的竞赛活动，达到锤炼职工队伍的目的。
劳动竞赛必须有利于加强精神文明建设。加强企业精神文明建设是企业的一项重要任务，更是我们工会工作的重中之重，在社会主义市场经济条件下显得尤为重要。随着市场经济的普遍推行，如果忽视精神文明建设，就很容易产生轻视政治思想工作，以包代管；片面追求个人经济收益，损害企业社会形象和职工合法权益等不良倾向。因此，要重视把劳动竞赛与精神文明建设有机结合起来，通过加强对职工的形势任务教育和职业道德教育，做深、做细、做实职工的政治思想工作。使企业在市场经济运行中稳健发展。
庆五一劳动节活动方案 第5篇
一、活动目的：
通过此次传唱红色经典歌曲比赛，加强同学们的爱国主义热情，弘扬民族精神，使同学们懂得我们的幸福生活来之不易，从而更加刻苦学习，为红领巾添光增彩。
二、活动时间：
4月30日下午
三、活动地点：
大操场
四、参赛对象：1—6年级
五、比赛要求：
1.演唱内容：一首红色歌曲
2.演唱时间：不超过5分钟。
3.演唱形式多样化：可采用齐唱、合唱、领唱朗诵加演唱等不同的演唱形式。
4.参赛班级自备伴奏带、伴奏碟，不得清唱。
5.演唱者表情自然、大方、着装要统一、整洁、美观。
6.各班可根据歌曲内容自行设计动作和准备道具。
7.指挥节奏准确，有表现力和感染力。
8.提倡每班全体学生都参加。
9.节目单下周二上交教导处。
六、评分标准：
1.演唱者声音整齐、音色统一：歌唱声音要清晰、和谐。(20分)
2.演唱的感情要到位：能够较好地表现出歌曲的情绪，表现歌曲的音乐形象。(20)
3.能够准确地把握音准节奏、咬字准确、吐字清晰。(20)
4.服装统一、整洁、美观。(20分)
5.指挥节奏准确，有表现力和感染力。(20分)
注：评分最后结果以100分制进行计算，去掉一个最高分和一个最低分，最后算出该节目的平均分。
七、奖励办法：
开展庆“五一劳动节”活动总结 第6篇
庆“五一劳动节”活动总结1
在“五一”即将到来之际，为纪念中国共产主义青年团成立__周年，为进一步弘扬“爱国、进步、民主、科学”的精神，营造良好氛围，服务青年需求，引领社区广大青、少年做文明长桥人，__社区组织开展了纪念“五一”活动，工作总结如下：
一、为迎接“五一”国际劳动节和“五四”青年节，为营造良好的节日氛围，组织“社区因你的贡献而变得更加美丽”为主体的劳务活动。通过此次活动，不仅方便了辖区内的居民们，也体现了青年团员的热情，大家的付出换来居民美丽环境的享受，激励青年团员志愿者为服务社会，实现自身价值，实现和谐社区、和谐社会而努力奋斗的热情。
二、通过慰问和走访的方式，组织全体党员干部，社区工作人员及志愿者，开展 “二帮一” 的扶贫帮困户慰问和走访活动。通过慰问和走访，进一步拉近了社区与困难户之间的感情，困难户们一再表示感谢党和政府、感谢社区对他们的关心，他们将会一如既往地支持社区工作，尽自己所能为社区的建设中贡献出自己的一份力量。
庆“五一劳动节”活动总结2
劳动光荣的主旋律，__社区工会于4月28日组织工会会员、居民组长、党小组长、居民代表欢聚一堂，开展了庆五一文艺表演活动，现将庆祝活动总结如下：
一、社区工会主席__向参会人员讲述了五一劳动节的由来及节日的起源、意义等，听完了讲解，大家报以热烈的掌声，纷纷表示我们大家不能忘记历史，珍惜今天的幸福生活，要更加认真努力的工作。
在当前开展学习雷锋的活动中，为传承雷锋的精神在群众中起好带头作用，多做好人好事，尽自己的力量帮助那些需要帮助的人，平时在生活中维护好居住小区的院落卫生，敢于制止不文明的行为。
二、故事会结束后庚既开展了文艺表演活动。
表演的节目有：大合唱《学习雷锋好榜样》、《咱们工人有力量》;四人健身操;男女声二重唱、女声独唱、诗歌朗诵《天府新区的号角已在双流大地响起》等。
三、庆五一欢乐中原广场文化活动。
4月30日，群艺馆组织馆办青少年舞蹈团、青少年管弦乐团在卫河公园内举办了一场迎五一欢乐中原广场文化活动。整场活动历时一个半小时，共演出了十几个节目，吸引了三百多位群众的观看，用优秀的文艺节目献给广大劳动者，庆祝国际劳动节。
此次庆五一节开展的以上活动，满足了广大会员的精神文化需求，促进了职工的身心健康，既丰富了广大职工的业余生活，更调动了广大职工的参与的积极性，增强了团结、促进了友谊，增强了凝聚力，使广大的会员以旺盛的精力和崭新的精神面貌投入到今后的工作中去。
把文化活动送到群众身边的目标，丰富了我市市民的群众文化生活，极大地活跃了我市市民的精神文化生活，弘扬了中华民族传统文艺活动，促进了我市文化活动的普及和提高，加强了文化活动之间的艺术交流，让广大群众切实享受到文化发展的成果。
此次活动的开展也为__市民营造出了浓厚的文化氛围和欢乐祥和的和谐社会氛围，为创建和谐__创造了积极的作用。
庆“五一劳动节”活动总结3
20__年4月23日下午，__社区服务中心组织社区青少年和家长义工共20人开展“关爱社区基层劳动者”五一劳动节活动，慰问了社区近200名的基层劳动者。
社工带领社区青少年提前两周制作了节日的感恩贺卡，同时准备了清凉饮料，并对小朋友进行活动培训和演练。活动当天社工、义工和小朋友分为4 组，4点半准时出发到各个小区对社区的基层劳动者——清洁工、保安、警察、电工等进行慰问，小朋友们送上自己精心制作的贺卡和社区服务中心提供的清凉饮料，感谢叔叔阿姨对社区的服务和付出，并送上节日的祝福。收到贺卡的基层劳动者都很开心，第一次在劳动节收到这么特别的礼物，感受到了社区对他们的关怀和尊重。
最后，所有的小朋友回到社区服务中心进行活动的分享，在分享中小朋友和家长都表示参加这个活动很有意义，既让小朋友们能够去感恩身边辛苦劳作的人们，尊重和热爱劳动，也锻炼了小朋友与他人交流沟通的能力，提升了他们的自信心。
庆“五一劳动节”活动总结4
为了大力弘扬民族特色和时代精神，__社区坚持以文化促进社区繁荣，以“五一”劳动者之歌为平台开展丰富多彩的文化活动，为劳动者提供文化舞台，讴歌劳动光荣，赞扬劳动者的爱岗敬业无私奉献精神。现将活动总结如下:
一、整合资源，精心安排
“我们的节日——五一劳动者之歌”中华绘染布画作品展得了市群艺馆、区文化馆大力支持。首先社区制定__年“我们的节日——五一劳动者之歌”中华绘染布画作品展活动方案，对开展“五一劳动者之歌”主题活动进行具体安排认真落实，活动时间、地点、内容、形式等。通过传承民族传统文化——绘染布画，弘扬时代主旋律，营造欢乐祥和、和谐文明的节日氛围。
二、传承民族特色文化，彰显城市文化底蕴
社区积极传承南昌市非物质文化遗产项目——“万家绘染布画”，组织绘画爱好者成立了“绘染布画斋”，由万教授定期授课。功夫不负有心人，学员们在万教授的精心指教下，已作画上百幅，绘出的花鸟鱼虫形态各异、栩栩如生。为让非物质文化遗产项目更好地得到传承，社区结合“五一”劳动者之歌开展中华绘染布画作品展活动，弘扬民族传统文化展示劳动人们智慧，讴歌劳动光荣，营造浓厚文化氛围。
三、扎实开展，成效显著
在绘染作品展演展示活动中，近百幅南昌市非物质文化遗产——绘染布画作品展出吸引800余名观众纷纷驻足欣赏，让观众零距离领略民族传统文化的魅力。社区文化艺术团精湛文艺节目，结合非物质文化遗产传人——万阳智携四名学员现场演示绘染布画制作流程。20余道工序全靠手工操作让观众惊叹不已，其中“洗画”展示更是夺人眼球。
通过活动，进一步增强了社会公众保护文化遗产的意识，使非物质文化遗产保护融入居民群众的日常生活，营造了让非物质文化遗产走进百姓日常生活、惠及于民的浓郁文化氛围。
庆“五一劳动节”活动总结5
“真情连你我 和谐进万家”的主旋律，社区于4月28日组织辖区居民、党员代表、居民代表欢聚一堂，开展了庆“五一劳动节”文艺表演活动，现将庆祝活动总结如下：
一、社区主任向参会人员讲述了五一劳动节的由来及节日的起源、意义等，听完了讲解，大家报以热烈的掌声，纷纷表示我们大家不能忘记历史，珍惜今天的幸福生活，要更加认真努力的工作。
在当前开展学习雷锋的活动中，为传承雷锋的精神在群众中起好带头作用，多做好人好事，尽自己的力量帮助那些需要帮助的人，平时在生活中维护好居住小区的院落卫生，敢于制止不文明的行为。
二、开展了文艺表演活动。
表演的节目有：大合唱《学习雷锋好榜样》、《咱们工人有力量》;四人健身操;男女声二重唱、女声独唱。
三、“广场邻里情”广场文化活动。
“邻里一家亲”家庭才艺大赛，邻里趣味运动会(以小区为单位)用优秀的文艺节目献给广大劳动者，庆祝国际劳动节。
此次庆“五一”节开展的以上活动，满足了广大辖区居民的精神文化需求，促进了居民的身心健康，既丰富了广大居民的业余生活，更调动了广大居民的参与的积极性，增强了团结、促进了友谊，增强了凝聚力，使广大的居民以旺盛的精力和崭新的精神面貌投入到今后的生活中去。
把文化活动送到群众身边的目标，丰富了我辖区市民的群众文化生活，极大地活跃了我辖区市民的精神文化生活，弘扬了中华民族传统文艺活动，促进了我辖区文化活动的普及和提高，加强了文化活动之间的艺术交流，让广大群众切实享受到文化发展的成果。
庆“五一”活动 第7篇
为迎接五一国际劳动节，庆祝我项目在过去的一年中通过顽强奋斗、努力拼搏所取得的丰硕劳动成果。我部门为大家提供一个轻松互动的舞台，给心灵一份滋养，提高广大职工生活质量。在项目领导陪同下度过丰富多彩的五一。
4月30日下午，项目部精心为大家准备4个有奖小游戏：“真假难辨”、“丑小鸭赛跑”、“夹波珠”“套圈圈”。游戏现场欢声笑语，充满浓浓的节日气氛。
真假难辨——这个游戏不仅在考验参赛着的洞察力，还演绎着游戏协助人员的演技，到底谁喝的是白酒？这个表情夸张了有可能在装，那个神色淡定着也许是在掩饰，到底谁才是喝得真白酒？参赛队员各显神通，或者各路神仙保佑着，也能猜对不少。整个游戏其乐融融，将这个活动拉开帷幕带入欢喜的状态。
丑小鸭赛跑——这个两人接力的游戏是团队协作精神的体现，用膝盖夹住气球，球不能落地，不能夹破。比赛既刺激又扣人心弦，一阵阵助阵欢呼声在场地久久在耳边萦绕。
夹波珠——比拼的除了手腕上的活，也需要看谁沉得住气。随着倒计时的开始，队员们一慌张，手就灵活不起来了，逗得看客们捧腹；但是淡定的小穆就厉害了，不管周遭这么起哄，就是不改变夹珠地频率，最后荣获冠军头衔，真让人佩服啊！
套圈圈——或者是靠手眼的定力，或者纯属靠个人运气，这样高悬念又激动人心的游戏吸引着很多人的眼球。有些队员姿态帅气，弧
度完美却往往不能让圈圈落地如愿，而那些丢得随意又惊险的队员却仿佛天佑，赢得阵阵喝彩。整个游戏的掌声、欢呼声带动了全场的气氛，将活动引入高潮又渐渐拉上帷幕。
庆五一劳动节实践活动心得体会 第8篇
一、综合实践活动课程框架下小学劳动与技术教育的现状
(一) 课程设置不合理
虽然很多小学都认识到综合实践课程框架下小学劳动与技术教育课程对于学生发展的重要性, 但是通过深入调查发现很多小学院校在课程设置方面存在着严重的不足。依据相关规定, 小学院校综合实践劳动课程需要保证每周三课时, 但一些小学院校在劳动实践课程设置方面将小学劳动和技术教育与其综合实践活动课程框架下的领域相融合, 并且只有一个课时。这样的课时设置与学生的实际需求是不相符的, 很多教师对此也很茫然, 因为多领域的融合不知道教学活动的开展该如何下手, 甚至一些教师对劳动与技术教育采取忽略的态度, 基于此, 小学院校对于课程设置问题必须高度重视。
(二) 小学劳动与技术教育地位不明确
以往劳动与技术教育在教学中以单独的课程存在, 并且是小学生的必修课程, 占据着非常重要的地位。但随着课程改革的不断深入, 劳动与技术教育被归纳于综合实践活动课程整体框架下, 将劳动与技术教育具有的综合性和实践性良好地呈现出来, 劳动与技术教育的学习空间也变得更为广阔。但是需要明确的是, 原本作为一门单独学科的小学劳动与技术教育, 为了满足课程改革的实际需求, 融入综合实践课程的整体框架之下, 使得很多教育工作人员对于小学劳动与技术教育的重视有所弱化, 综合实践活动开展过程中也不能融入劳动与技术教育领域的内容, 劳动与技术教育的地位不明确, 对于课程教学改革也造成了一定的不良影响。
二、综合实践活动课程框架下小学劳动与技术教育的思考
(一) 提升对劳动与技术教育的重视程度, 对课程设置进行调整
小学教师必须转变教育观念, 提升对劳动与技术教育的重视程度, 合理、科学地进行课程设置, 这样才符合课程教育改革的初衷, 进一步扩展小学劳动与技术教育的学习空间。虽然劳动与技术教育被归纳于综合实践课程框架之下, 但是对于劳动与技术教育的课时也需要保证, 同时还需要安排专业的教育工作人员对学生进行引导。这样的课程设置不仅使得劳动与技术教育得到了重视, 没有对课程教学改革造成不良影响, 还能使劳动与技术教育教学内容落实到位, 小学教师不必再为劳动与技术教育教学活动的开展感到困惑, 对于小学生的健康成长、全面发展有着积极的影响。
(二) 落实探究性学习, 健全和完善劳动技术教育体系
小学劳动与技术教育学科具有很强的实践性, 对于培养学生的实际操作能力和创新能力有着很大的作用。课程教学改革后, 劳动与技术教育教材的征订也存在很多的问题。我国很多的小学院校对于劳动与技术教育学科应用的教材并没有征订, 给教师教学活动的落实、学生实践活动的开展带来了很多阻碍。因此, 小学院校以及相关的教育工作人员需要充分发挥自身的优势, 特别是教育工作人员要注重创新, 以小学院校的特色为基础, 创建符合小学院校教学实际情况的劳动与技术教育实践体系。教育工作人员在教学活动实际开展的过程中, 还需要落实探究性教学模式, 让学生在实际探索、独立思考的过程中学习相关知识, 锻炼学生的实际动手能力, 明确劳动与技术学科的地位, 同时也促进我国教学改革的不断深入, 促进小学教育的不断发展。
随着课程教学改革的不断深入, 劳动与技术教育被归纳到综合实践活动课程框架下。小学院校和相关教育工作人员需要对小学劳动与技术教育教学现状中存在的不良问题进行深入分析, 具体问题具体解决, 从而促进我国课程教学改革的不断深入, 进一步扩展小学劳动与技术教育的学习空间, 更好地保证小学生健康全面发展。
摘要：小学劳动与技术教育对于学生的发展有着不可忽视的重要作用, 主要就是使小学生通过实践劳动体验, 促进学生综合能力的提升。但是通过深入调查发现, 综合实践活动课程框架下小学劳动与技术教育存在着很多的不良问题, 没有将教育活动开展的意义全部发挥出来, 对于学生的健康成长造成了非常不良的影响。教育工作人员对此要进行深入的思考, 积极找寻有效的措施对其进行改善, 从而保证我国小学生健康成长, 全面发展。
关键词：综合实践课程框架,劳动与技术教育,思考
参考文献
[1]王慧燕.小学劳动与技术新课程疑难问题与对策探究[J].新课程:小学, 2014 (08) .
综合实践活动视阈中的劳动教育 第9篇
【关 键 词】劳动教育是全面发展教育的内容之一，随着时代的发展，劳动教育的内容和形式发生了变化。劳动教育以其特有的方式促进人的身心发展。在新课程背景下，综合实践活动从内涵到特征改变了人们对教学方式的认识，形成了以教师为设计主体的课程。因此，重新认识劳动教育的内涵，促进劳动教育与综合实践活动的衔接，将有助于推进学生整体素质的提高。
综合实践活动；劳动教育；课程改革中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1005-5843（2014）03-0143-02劳动教育是素质教育不可或缺的重要组成部分，长期以来，劳动教育在培养儿童主体性，发展儿童动手能力，促使儿童获得自我意识，体验自我价值等方面发挥着不可替代的作用。但由于劳动教育自身特点所限，人们对劳动教育的认识不够明确，致使劳动教育不够系统化和规范化，其核心价值难以体现。在基础教育课程改革大背景下，综合实践活动作为一个全新的课程领域，改变了人们对传统课程设置和教育教学方式的认识。因此，把劳动教育放在综合实践活动视阈中重新审视，对劳动教育的价值和地位进行再认识，对于改变劳动教育现状，促进劳动教育的发展具有重要意义。
一、综合实践活动的基本特征
综合实践活动作为一门课程，与传统学科课程中的各个科目一样，都是学校课程的重要组成部分，其侧重点在于通过各种活动培养学生的综合能力、情感、态度以及良好的个性品质等。但综合实践活动又区别与传统的学科课程和课外活动，课程内容、教学方式、课程评价等方面具有自己的特色。
1. 从课程内容看。传统的学科课程有现成的各科目的教科书作为载体，教师不必花费大量的时间和精力去寻找课程内容，而综合实践活动则没有现成的内容与主题。也就是说，综合实践活动的课程内容是灵活的、随机的、富于变化的，既可以是学生喜欢的某项种植养殖活动，也可以是某个调查考察活动，又可以是某种手工制作或科学实践活动。教师应根据学生心理发展特点和活动经验来选择和编排这些活动，以便通过活动来使学生更好地掌握书本知识，培养基本技能，获得综合信息，提升综合能力。[1]
2. 从课程组织形式看。综合实践活动组织形式灵活多样，教师采取“宏观调控”的方式，对课程进行整体规划和设计，以学生自主活动为主，照顾学生的个体差异，不囿于定时定点的课堂活动，而是将主动权完全交给学生，使学生在各种各样的实践活动中真正体验到学习的愉悦，克服被动等待的局面，真正实现“做中学”。可见，综合实践活动本身就充满了人性化色彩，这是传统学科课程所无法比拟的。
3. 从课程评价看。综合实践活动考查的是学生的学习过程，而非学习结果，看重的是学生的综合能力而非应试水平，侧重于理论与生活实践的有机结合，而非书本知识的再现。因此，综合实践活动开展过程中，学生是比较放松的，除了积极参与活动本身之外，再无额外的课业压力。学生可以不拘一格地展现自己的才干，表达自己的内心，感受自我的价值，提升自己的能力。[2]
通过对综合实践活动特征的分析可以看出，综合实践活动与传统的劳动教育似乎存在着一定的相关性，比如，二者都没有固定的内容；二者的教育形式都是比较灵活多样的，二者都关注的是学生参与到活动过程之中。如果把传统的劳动教育放到综合实践活动的背景下进行分析，就必须对劳动教育的价值与内涵进行重新认识。
二、在综合实践活动背景下对劳动教育的再认识
传统意义上的劳动教育主要指通过学生参与校内外体力劳动，来培养学生热爱劳动、尊重劳动者、珍惜劳动成果的品质；同时培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的道德修养。《中国教育改革和发展纲要》指出，“加强劳动观点和劳动技能教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，各级各类学校要把劳动教育列入教学计划，逐步做到制度化，系统化。社会各方面要积极为学校进行劳动教育提供场所和条件。”在新课改浪潮的推动下，人们对传统意义上的劳动教育进行了反思，也看到了在各级各类学校开展综合实践活动过程中给传统劳动教育所带来的发展机遇，可以说开展综合实践活动本身就是劳动教育的新发展，因此劳动教育的内涵、地位、价值、形式都与以往有所不同。[3]
（一）劳动教育的内涵进一步扩展
目前，学校所开展的劳动教育不单指体力劳动，而是引导学生把传统劳动教育的范围扩大到脑力劳动，与掌握和运用现代信息技术相结合。在掌握一些生产技术、劳动知识和从事劳动的基本功的基础上，因地制宜，把劳动教育与家庭教育、与社会发展结合起来。学校应该以新课程标准为指导，从实际出发充分挖掘劳动材料，开展更深层次的劳动教育，促进劳动教育与综合实践活动课程相互衔接，形成鲜明的劳动教育特色。
（二）劳动教育的价值予以提升
在综合实践活动背景下，应该对劳动教育的价值重新认识。传统的劳动教育缺乏系统性，目的性也不够强，只是以通过体力劳动来培养学生的劳动意识为主。目前来说，学生劳动素质的提高是社会发展的要求，全面开展劳动教育，扩展劳动教育的内容和形式，有助于促进学生整体素质的提高，有助于学生潜能的发展，有助于培养学生完善的人格和良好的个性品质。应该说，劳动教育并不是只重视实践能力，也非常重视综合性知识的获得。[4]因此，把劳动教育放在综合实践活动课程的视角去组织和设计，就能进一步挖掘劳动教育的这些潜在价值，使劳动教育的作用由单一走向多元化，发挥出促进学生整体发展的积极作用。
（三）劳动教育的内容和形式发生了变化
传统的劳动教育在整个学校课程体系中没有得到足够的重视，其内容选择比较随意，组织形式比较单一，因而很难发挥其固有价值。在综合实践活动中去考量劳动教育时，不难发现，劳动教育应该从内容和形式上进行调整，应该从综合实践活动的高度去开展劳动教育。其内容选择不应当只由教师说了算，而应当与学生的日常生活相结合，与现代社会发展状况相适应，选择那些实践性强操作性强的主题活动，将劳动、技术教育、社会实践、社区服务、信息技术以及研究性学习有机结合起来，通过设计、制作、研制、种植、养殖、服务、信息发布等活动形式，使学生积极参与到各种类型的活动中，提高学生的综合能力。
三、综合实践活动与劳动教育的衔接
综合实践活动与劳动教育在本质上是一致的，二者都是提高学生整体素质的基本教育形式。在新课改推动下，促进二者的衔接不但可以发挥出劳动教育固有的优势，而且能够使综合实践活动落到实处。二者在实际教育过程中应该在教育目标的制定、活动内容的选择、活动过程的实施，以及活动评价等方面保持一致，自然衔接。
首先，在制定活动目标时，教师应当摆脱传统劳动教育的局限，从促进学生整体发展的角度来制定活动目标，将综合实践活动课程的设计理念运用到劳动教育中去，从劳动知识的获得、劳动态度的培养、劳动技能的掌握几方面来制定完善的教育目标。其次，在选择劳动教育的内容时，应当开阔眼界，从“大自然、大社会”中去寻找各种有益的劳动教育内容，既可以是体力的；也可以是脑力的；既可以是校内的，也可以是校外的，既可以是自我服务性的，也可以是社会公益性的……这样一来，劳动教育便从内容上适应了当前综合实践活动的基本要求，符合课程发展的方向。第三，在实施劳动教育过程中，要将劳动教育当作一种综合教育活动去实施，采取多样化的方式方法，为学生提供展现自我的广阔舞台，让学生在各种各样的动手动脑活动中促进主观精神的全面成长。最后，劳动教育是为了促进学生的全面发展，在评价活动结果时，不要只看一时一事所呈现出来的结果，而要将目光放长远一些，用发展的视角去看待学生的成长，这正是综合实践活动课程的评价方式。
由此可见，综合实践活动视阈下的劳动教育已不是单一的个别化的活动，而是一种综合性很强的教育活动。在教育实践中，教师应重新认识劳动教育，积极开拓劳动教育的内容和途径，重视劳动教育的价值，开创劳动教育的新局面，从而为学生的全面发展提供保障。
参考文献：
[1]黄汉清,杨秉瑾.以劳动教育促进学生整体素质的提高[J].苏州教育学院学报,2007,6.
[2]张迎春,袁丫丫.理解综合实践活动课程[J].当代教师教育,2008,9.
[3]赵荣辉.劳动教育:儿童确证自我的媒介[J].教育学术月刊,2011,10.
[4]魏哲峰.也谈劳动教育的地位问题[J].江苏教育学院学报,2007,5.
[5]王楠楠.从实践哲学视野看综合实践活动课程[J].课改研究(课程与教学),2011,6.
六项活动开展庆“五一”活动 第10篇
六项活动开展庆“五一”活动
白水县总工会对开展庆祝“五一”国际劳动节活动早计划，早安排，及时向县委汇报，详细制定活动方案，在“五一”节来临之际，县总工会决定开展“六项”系列活动，为全县广大职工群众献上节日的祝福。
一、加强宣传。积极开展与职工密切相关的政策和法律法规集中宣传活动，全县各级工会要在“五一”来临之际，通过多种形式宣传党的十八大、十八届三中全会、中国工会十六大、全省工会十三大精神和《工会法》、《劳动法》、《劳动合同法》、《陕西省企业集体合同条例》《再就业促进法》等法律法规的宣传教育，引导广大职工自觉履行法律义务，增强依法维权的意识和能力，为促进县域经济跨越式发展培养一支高素质的职工队伍。
二、推荐评选各类先进。劳动模范是社会积极向上的标杆，为了学习劳模，激励、动员广大职工在改革发展大局中建功立业，根据市委办[2014]34号文件精神，经请示县委同意，决定在“五一”节前，在全县各条战线公开评选渭南市第二届“五一劳动奖状”“五一劳动奖章”和“金牌工人、优秀农民工”活动。
三、成立劳动模范协会。为了弘扬劳模精神，落实贯彻习总书记4.28讲话精神，根据市总工会有关文件精神，在“五一”节前拟成立白水县劳动模范协会，制定相关制度，并召开协会第一次会议，为我县经济建设发展建言献策，为县委、县政府重大决策制定提供有力依据。
四、看望慰问一线职工。在“五一”节期间，慰问我县重点建设领域坚守在一线岗位上的职工、农民工和看望困难劳动模范活动，通过发放慰问品，在节日期间为他们送去党和政府的关怀和温暖。
五、开展职工文化体育活动。为了充分展现劳动者风采，体现广大劳动者实现“中国梦”中的智慧和力量。县总工会决定举办“中国梦、劳动美、果乡美”书法绘画大赛，优秀作品将选送参加渭南“中国梦、劳动美、渭南兴”书画展。要求各基层工会开展多项有益职工身心健康、形式多样不拘一格的文体活动。
六、“五一’前夕，在县电视台向全县发出”致全县广大劳动者的一封信”,表达组织对劳动者的关怀和慰问，进一步增强全县广大劳动者建设“五新”白水的信心和力量。
县总工会要求，全县各级工会组织要把开展“五一”庆祝活动与群众路线教育有机结合，与今年确定完成的工会重点工作有机结合，积极培树典型，广泛宣传劳模事迹，组织广大职工广泛开展劳动竞赛、技术创新、“安康杯”竞赛和提合理化建议等活动，大力开展非公企业建会，工资集体协商活动，不断丰富职工文化生活，切实维护职工自身权益，为加快五新建设贡献力量、再立新功。
白水县总工会 尹海侠
庆“五一”活动主持词 第11篇
主持人：陈侃
尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 大家下午好！
劳动创造了世界，世界因劳动而富有。我们歌唱劳动，我们赞美劳动者。
在人类几千年的历史长河中，是千千万万的普通劳动者推动着社会的进步与发展，创造了一个又一个的人间奇迹，长江滚滚东流去，是千千万万的普通劳动者用他们智慧和生命，描画了人类美好的家园，谱写了一个又一个可歌可泣的精美篇章。在五一劳动节来临之际，今天我们又一次相聚，很高兴迎来了河南初中庆五一文艺节目汇演
海燕
是高尔基创作的一篇著名散文诗。海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔，诗文描绘了海燕面临狂风暴雨和波涛翻腾的大海时的壮丽场景。他通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象描写，深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，预示无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景。并且号召广大劳动人民积极行动起来，迎接伟大的革命斗争 老师来了
有人说老师像园丁；也有人说老师像蜡烛；而我却觉得她更像一支粉笔。缩短了自己的身躯，却为同学们拓宽了知识之路。她总是默默地在黑板上耕耘着，却为同学们播下了知识的种子。
我的未来不是梦
张雨生通过这首歌曲唱出了许多青年人对梦想的追求与不懈的努力，体现了顽强拼搏的精神这首歌曲可以激发身处迷茫之中人的自信。《我的未来不是梦》唱的不只是对未来的憧憬，还有对过去的忧伤，这首歌曲是适合站在人生十字路口上的人听和唱的。
反串表演 女汉子
性格像男的，比较霸气
行为举止不拘小节、性格开朗直爽、心态乐观、能扛起责任，在生活中比较有气场
朋友
海内存知己天涯若比邻；桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情；这些诗句都表达了朋友之间深深的情谊，有人说朋友是一生的财富。
父亲 如此一个人，他用厚实的臂膀撑起一片天地，护着一个家；他的羽翼呵护着你健康成长，正因他期望你也有巨人的臂膀；他的苛责也许让你怨气冲冠，可总在背后自责；他的威严之后却是那般温柔，这就是父亲。父爱是一把大伞,总在有雨的天里撑着，父爱是一座大山,挺拔而伟岸。
黄河
她是慈祥的母亲，她用丰富的乳汁哺育着我们；她是一手撑天的巨人，她用宽大的臂膀保护着我们；她是成长的摇篮，她用清脆的歌声抚慰着我们；她是我们民族的信念，她用着信念一直激励着我们
感恩的心
西方有句谚语这样说道：幸福，是有一颗感恩的心，一个健康的身体，一份称心的工作，一位深爱你的家人，一帮可以信赖的朋友。感恩为幸福之首，是因为不知道感恩的人，永远就不会幸福。中华民族更具有优良的“感恩”传统。“谁言寸草心，报得三春晖”的动人诗句，“滴水之恩，当涌泉相报”的经典词句，集中反映了古人对“感恩”的认同和崇尚
结束语：
火红的五月，向我们健步走来；绚丽的五月，鲜花盛开；充满希望的五月，承载着多少欢乐与期待； 老师们、同学们，让我们将所有的赤诚、智慧和勤奋重新集结，再去创建一个更加辉煌的未来!本次文艺汇演即将拉下帷幕，她将成为我校历史的一页。然而，许多精彩的片段犹然历历在目。
表演的时间虽然短暂，但表演的空间却是无限的。
庆“五一”志愿演出活动简报 第12篇
4月28日，上海演艺工作者联合会一众名家演员担纲演出的“迎五一慰问社区志愿者专场文艺演出”在黄浦区淮海中路社区文化活动中心开演，百余名社区志愿者与近百名社区居民齐聚一堂，共同观赏了演出。
这一演出是上海市民文化节春季活动之一，由上海东方宣传教育服务中心配送。演出由艺联秘书长、国家一级演员、著名评弹艺术家范林元担纲主持。海军东海舰队政治部文工团的优秀歌唱演员王群尧的一曲《幸福阳光》拉开了演出序幕。国家一级演员、著名评弹艺术家朱庆涛则为观众表演了评弹《淞沪抗战》选段;上海京剧院国家一级演员，京剧表演艺术家王小砖演唱的京剧《打龙袍》选段唱腔高亢嘹亮，韵味醇厚;上海勤怡沪剧团团长，优秀沪剧演员郭懋勤演唱的沪剧名段《归国》、《逢春》;上海越剧院著名演员、越女争锋金奖获得者王柔桑、上海优秀青年舞蹈演员郝思瑶、上海张军昆曲艺术中心的优秀青年昆曲演员张冉等也为观众献上了精彩的文艺节目。演出在上海滑稽剧团国家一级演员龚伯康的上海说唱《老年朋友想穿点》中完美落幕。
演出结束后，社区文化活动中心工作人员还向近百名社区志愿者送上了慰问品和节日祝福，感谢他们平日为社区居民提供的服务和为社区建设所做的贡献。
庆五一劳动节实践活动心得体会 第13篇
福建水泥股份有限公司现有在职职工2247人, 熟料生产线6条, 水泥磨12台。为提高各主机台时产量、产品质量、降低能耗, 围绕能效对标, 公司从2011年起在厂际窑、磨系统之间, 开展以“比产量、比质量、比安全、比设备运转率、比煤耗、比电耗、比混合材掺量”为主要内容的“七比”全员劳动竞赛活动。4年来通过不断完善“七比”劳动竞赛运行机制, 在各单位、各班组、员工间掀起比、学、赶、帮、超的竞赛热潮, 单台窑、磨的产量, 运行可靠性系数, 余热发电量不断创新高, 各项能耗指标和成本不断创新低, 熟料原煤耗、电耗等部份指标达到行业先进水平, 较好地实现了企业增效、员工增收的目标。下面从三个方面阐述福建水泥工会开展劳动竞赛的做法与体会。
1 主要做法
1.1 围绕中心、服务大局, 确定竞赛内容
2011年, 公司工会通过多方位和多层次的调研, 以企业推进对标管理为契机, 围绕降本提质增效工作中的重点、难点和问题点, 把提高各主机台时产量、产品质量、降低能耗, 推进能效指标优化作为开展劳动竞赛的课题, 决定开展“七比”劳动竞赛。竞赛以回转窑为单位, 比台产、质量、运转率、煤耗、电耗指标完成情况的综合得分;以水泥磨为单位, 比台时产量、综合电耗、混合材掺量指标完成情况的综合得分为主要内容。竞赛实行百分制考核, 每项指标赋予不同的分值, 每月对各单位窑、磨竞赛指标完成情况进行评分排名, 经公司竞赛活动小组审定后, 竞赛结果在公司范围内以文件形式进行通报、在各生产单位显要位置展示、在每月的绩效对标会上授予流动红旗, 当月兑现奖励金。此外, 竞赛规则还规定对连续三个月末位和累计五个月末位的单位进行问责;对当月发生重伤 (含重伤) 以上或重大设备、火灾事故的单位, 实行一票否决, 取消参赛资格。
1.2 强化齐抓共管, 跳出工会抓竞赛
在活动中, 公司始终坚持“大竞赛、大覆盖、大效果、大影响”的目标, 跳出工会抓竞赛, 注重做到与部门联合、与企业联动、与职工沟通。公司成立了由工会主席、分管生产副总为组长, 工会、生产技术、绩效考核、财务、安全等相关职能部室负责人为成员的劳动竞赛领导小组, 具体负责对提质、提产、降成本的督促、检查、考核等工作, 力创齐抓共管、全员参与的工作格局。为确保方案的科学性, 领导小组多次召开协调会, 就指标和分值的设定进行讨论和测算, 确保指标科学合理, 激励各生产单位和职工“跳起来摘桃子”。各参赛单位结合本单位实际, 成立竞赛活动领导机构, 进一步细化本单位劳动竞赛方案, 把竞赛的内容、目标、考核细化分解落实, 指定专门部门和人员负责竞赛活动的开展, 切实组织好竞赛活动。4年来, 两级劳动竞赛领导机构召开活动筹备会、协调联席会、评审表彰会等各类专项会议30余次, 形成了党委统一领导、工会牵头负责、相关部门协助配合的领导格局。
1.3 与时俱进、不断完善竞赛方案
在方案的实施中, 公司着力建立劳动竞赛评估机制, 把竞赛方案制定、竞赛活动开展、竞赛目标任务实现等纳入评估范围, 每年年初对上年劳动竞赛开展情况进行总结, 征求生产单位及职工的意见和建议。把评估工作的过程作为总结经验、查找不足、改进工作的过程, 公司先后多次对竞赛规则进行修订、补充完善, 使竞赛指标日趋合理。例如, 2012年, 针对竞赛规定综合得分最高前两名给予奖励, 有时会造成矮中比高、低水平竞赛的实际, 经讨论增加了综合得分必须≥90分和窑运转率必须≥94%的情况下才能获奖的条件;针对煤、电占熟料生产成本70%的实际, 将煤耗、电耗比分权重由40%提高到60%, 把完成当月产量考核指标修改为完成台时产量指标, 避免了生产单位重产量轻成本现象的发生。2013年、2014年, 又在2012年修订的基础上分别引入了成本否决一票制和增加了粉磨电耗考核比重, 引导各成员企业由单纯追求产量向追求均质稳定转变, 进一步深化了竞赛内涵。
1.4 与绩效挂钩, 人人参与、个个受益
公司着眼于最大限度调动广大职工参与劳动竞赛活动的内在动力, 坚持劳动竞赛的覆盖面、参与面与奖励面相协调, 使广大职工人人能参与、人人愿参与、参与就能受益。活动中权属各单位按竞赛指标对各项目标、任务进行细化, 将竞赛指标逐层分解到各分厂, 分厂按岗位、职能特性相应分解到工段甚至到班组, 并建立内部配套考核办法, 明确考核指标、考核标准和奖励办法, 通过严格进行考核, 及时兑现奖惩, 充分调动了员工的积极性和主动性, 形成不仅要争台时产量而且要追求产品质量, 不仅要降低消耗更要保证安全和减少故障保运转的良好态势。公司制定并实行劳动竞赛专项资金预决算制度, 着力建立健全经费保障机制, 4年来累计发放“七比”劳动竞赛奖励经费超过160万元, 实现了企业与职工“互利双赢”。劳动竞赛, 不仅让企业看到了效益和希望, 而且让职工获得了实实在在的利益。
1.5 不拘一格、形式多样
结合不同岗位、不同系统, 权属各单位对公司“七比”劳动竞赛进行细化, 在系统、班组、工序及员工间开展了以“现场抓管理、中控创效益”、“比管理赛文明、比纪律赛安全”、“比效益赛节能、比台产赛质量”、“中控操作明星”、“水泥袋重控制”等为主要内容的劳动竞赛活动和技术攻关竞赛活动。坚持从实际、实效出发, 长短结合、大小结合的丰富多样的的劳动竞赛内容和方式, 针对性、可操作性、实效性强, 既能吸引职工参与, 又能方便和满足不同层次的职工要求, 进一步拓宽了竞赛领域, 创新了竞赛方式, 呈现出“七比”劳动竞赛常盛不衰、常赛常新, 百花齐放的活动态势, 有力地促进了台时产量与运转率的提升, 炼石厂被福建省总工会评为“劳动竞赛先进单位”、安砂建福厂供料工段被授予三明市“工人先锋号”等, 极大地鼓舞了士气。
1.6 加大宣传, 营造氛围
在活动中, 要求各单位对在竞赛活动中表现突出的先进集体和个人, 及时挖掘典型事迹, 大力宣传, 切实发挥先进典型的引领示范作用。突出精神鼓励与物质奖励相结合的原则, 坚持把阶段性评比奖励与全过程评比奖励、单项评比奖励与综合评比奖励、个人评比奖励与集体评比奖励有机结合起来, 坚持把劳动竞赛中表现突出的个人作为重点表彰对象, 并在此基础上推荐行业、集团、市县劳模, 让想干事的人有机会、能干事的人有平台、干成事的人有地位、有荣誉, 激励职工为赶超年度目标作贡献。
2 取得的成效
2.1 形成比、学、赶、帮、超的竞赛氛围
一是各权属企业都能成立竞赛领导小组, 根据本单位实际情况, 制定竞赛方案, 把公司劳动竞赛的指标、奖励等分解到具体竞赛的各工段、班组或个人, 工段之间、班组之间、员工之间你追我赶的氛围热烈。如窑操、磨操中控岗位各班组都能做到竞赛指标上展示板, 并坚持本班组每班实际竞赛指标完成情况与公司竞赛指标, 与其他班组指标完成情况进行对比, 班后分析原因, 下一班采取改进措施, 有效提高了中控操作水平。二是职工生产、设备抢修的积极性大大提高。如2013年4月份5#窑运转率98.13%、8#窑运转率为97.42%, 仅差0.71%;6月份7#窑运转97.96%、8#窑97.61%、仅差0.35%, 即两个月、两窑月运行时间都仅相差2小时;2014年5月份、10月份, 还创下了单月5台回转窑可靠性系数均为100%的历史记录。为了获得运转率竞赛第一名, 职工抢时间完成检修任务, 以便尽快开机, 甚至涌现出了为了不停机, 熟料分厂员工深夜自发组织帮助制成分厂抢修的感人事迹。
2.2 推进了技术创新
各单位对各工序影响产质量的原因进行分析, 对影响产质量、运转率、节能降耗、降成本指标的关键环节集中力量攻坚。如:围绕提质增效目标, 开展了“增加混合材掺量”、“提高熟料强度”等10个拓展新技术新原料应用和节能降耗为主题的技术攻关活动, 先后成功开发了煤矸石、铜渣、采矿废石、废瓷片等多个替代原材料的固废新品种, 2013年全年固体废弃物利用量达到20万吨, 为公司创效800多万元;2014年消纳粉煤灰、煤矸石、脱硫石膏等各类工业废渣140余万吨, 全年获得资源综合利用退税600多万元。为了解决打散机高温跳停现象, 金银湖公司技术人员细心钻研, 在增加冷却设备的同时, 改变操作参数, 顺利攻克了这一难题, 台时产量当月创历史最好水平;开展“金点子”征集活动, 从征集到的991条合理化建议中筛选出125条推进实施, 全年产生效益5000多万元, 对推动企业生产经营、质量提升、节能降耗、改善管理等起到了重要作用, 职工创新潜能得到发挥的同时, 推进了企业技术创新。
2.3 提高了职工队伍素质
公司把劳动竞赛作为培养、引导职工立足岗位成长成才、提升职工队伍素质的重要载体, 坚持全方位、多层次的大比武、大练兵活动, 激励实用型、技能型人才成长。通过自行组织或与技工学校合作, 近4年来, 先后开展了中控操作、化验室、电焊工、窑磨巡检工等9个工种的岗位练乒技术比武活动, 有30余名工人的技能等级在在技术比武中得到晋级, 推动学习型企业建设, 促进了公司职工队伍的成长。在“2012年全国水泥行业中控操作技能竞赛”活动中, 公司共有7名窑操、5名磨操选手在层层选拔中获奖, 有1人获得“全国金牌磨操”称号, 为企业赢得了荣誉。
2.4 全员降成本的意识得到提升
通过对劳动竞赛的宣传、制定方案、组织实施、跟综考评, 每月公司绩效对标分析会上通报、授旗, 特别是在竞赛中把考核的成本指标做为重点考核项目纳入考核, 竞赛结果在各生产单位显要位置公布, 当月兑现获奖单位奖励金等措施, 深化了成本意识与建设节约型班组的宣传, 促进各班组加强设备、质量及成本管理, 降低能耗。降成本就是一度电、一滴水、一尘埃、一抹油的精细化管理理念如今已慢慢被员工理解和践行, 为利用峰谷用电, 辅机的班组成员自发调整上下班时间已成为自觉行为。2014年上半年, 吨熟料煤耗和维修费用同比下降5.21kg、3.14元, 吨水泥料耗、维修费用同比下降3.9%、1.57元。
3 心得体会
3.1 科学合理的指标是劳动竞赛取得实效的根本
在竞赛办法和指标的制定上, 企业一定不能追求形式, 不搞花架子, 竞赛指标的设定要围绕生产经营重点, 切入生产、促进生产, 把劳动竞赛这个“美味的桃子”真真切切地挂在职工面前, 激励职工“跳起来摘桃子”。在制定劳动竞赛过程中, 要多听取基层单位, 特别要认真听取相关竞赛生产单位职工的意见, 对一些不合理的指标体系和组织方法迅速进行调整修改, 不断改进、完善竞赛规则, 使竞赛内容、权重、赋分合理, 实现竞赛目标。公司在设定劳动竞赛指标时, 与行业标杆的指标相结合, 与公司历史最好指标相结合、与年度预算指标相结合, 既立足现在、又放眼长远, 既促进现有问题解决、又促进了指标持续登高, 提高了劳动竞赛的实效性和保持了劳动竞赛的持续性。
3.2 公平公开的考核是劳动竞赛取得实效的关键
劳动竞赛是通过“赛”来促进生产经营的, 是精神变物质的过程, 它产生的是强大的精神动力, 从而调动职工积极性使产量、质量、成本、安全等取得最佳成绩。因此要让竞赛发挥最大的促进效果, 除了有科学合理的指标外和可操作性、实效性强的方案外, 规范的考核是劳动竞赛取得实效的关键。公司坚持相关部门协同考评, 周周排序, 月月排名, 在显要位置将排名的竞赛结果张榜通报, 各生产厂窑操、磨操中控岗位坚持把各班组竞赛指标上展示板, 各班组把每班实际竞赛指标完成情况与公司竞赛指标、其他班组指标完成情况进行对比, 班上成员一看就知道谁赢谁输, 同时通过严格的考核及时兑现奖惩, 充分调动了员的积极性和主动性, 在现场营造了浓厚的比、学、赶、帮、超竞赛氛围, 为各项指标不断攀高起到了推波助澜的作用。
3.3 精神激励和物质奖励相结合是劳动竞赛取得实效的活力源泉
劳动竞赛主要是通过激励职工的荣誉心、求胜心、进取心等精神因素, 从而使职工产生饱满的工作热情和强大的学习动力, 进而推动生产任务的完成和职工技术水平的提高。因此在劳动竞赛的表彰奖励上, 要采取精神激励和物质奖励相结合的方式。公司每月在绩效对标分析会上授旗、当月兑现奖金, 组织人员采写获奖单位、班组、职工先进事光荣事迹, 在厂内简讯和内部《福建水泥信息》上登载等, 让职学有榜样, 营造了浓厚的竞赛氛围。例如, 9#窑2012年9~11月连续3个月获得劳动竞赛第一名, 奖金收入增长超过100%;炼石厂8#窑在2013年5月夺冠后, 熟料分厂及时兑现奖励, 员工大受鼓舞, 创下了8#窑连续3个月获得竞赛冠军的骄人业绩, 成为公司的标杆。物质与精神激励相结合, 劳动竞赛焕发出新的青春和活力, 企业管理水平和盈利能力不断提升。
4 结语
庆五一劳动节实践活动心得体会 第14篇
关键字：劳动；技术教育；综合实践活动；整合
一、综合实践活动课程框架下初中劳动与技术教育的现状
1、课程设置不合理。综合实践课程框架下初中的劳动与技术教育课程对于学生发展的重要性这一点很多中学都已经意识到，但是通过深入调查发现很多中学院校在课程设置方面仍存在着严重的不足。依据相关规定，每周综合实践活动下的劳动与技术教育应该保证在三个课时，但一些中学院校在劳动实践课程设置方面将中学劳动和技术教育与其综合实践活动课程框架下的领域相融合，并且只有一个课时。这样的课时设置与学生的实际需求是不相符的，这导致许多教职员工不知道如何开展进行劳动与技术教育，甚至一些教师对劳动与技术教育采取忽略的态度，因此，相关教育部门应该重视这一忽视综合实践活动下劳动与技术教育的教育现状。
2、中学劳动与技术教育地位不明确。以往劳动与技术教育作为中学生的必修课之一受到学校的重视。但随着课程改革的不断深入，劳动与技术教育被归纳于综合实践活动课程整体框架下，将劳动与技术教育具有的综合性和实践性良好地呈现出来，劳动与技术教育的学习空间也变得更为广阔。但是需要明确的是，为了满足课改要求。原本作为一门单独学科的中学劳动与技术教育，逐渐融入综合实践课程的整体框架之下，使得很多教育工作人员不重视中学劳动与技术教育在课程设置中的重要作用，综合实践活动开展过程中也不能融入劳动与技术教育领域的内容，劳动与技术教育的地位也不明确，这不利于课程教学改革。会延缓教育改革的进程。
二、综合实践活动课程框架下中学劳动与技术教育的整合思考与建议
1、提升对劳动与技术教育的重视程度，对课程设置进行调整。中学教师必须转变教育观念，提升对劳动与技术教育的重视程度，合理、科学地进行课程设置，这样才有利于进一步扩展中学劳动与技术教育的学习空间。虽然劳动与技术教育被归纳于综合实践课程框架之下，但是对于劳动与技术教育的课时也应保证在一周三个课时。这样的课程设置不仅使得勞动与技术教育得到了重视，不会对课程教学改革造成不良影响，还能使劳动与技术教育教学内容落实到位，中学教师不必再困惑于劳动与技术教育教育的课程开展，同时有利于中学生的健康成长以及身心的全面发展。
2、落实探究性学习，健全和完善劳动技术教育体系。中学劳动与技术教育有利于培养学生的实际操作能力和创新能力，同时提高学生的实践能力。课程教学改革后，我国很多的中学院校没有征订劳动与技术教育学科应用的教材，这一举动给教师教学活动的落实、学生实践活动的开展带来了很多阻碍。许多教师授课时没有教材作为参考，随意安排课时，导致劳动与技术教育的课程开展效果不好。因此，我国的中学院校以及相关的教育工作人员要注重创新，发挥自身的优势，并以中学院校的特色为基础，设置符合中学院校教学实际情况的劳动与技术教育课程。教育工作人员在教学活动实际开展的过程中，还需要落实探究性教学模式，让学生在实际探索、独立思考的过程中学习相关知识，提高学生的实际动手能力，增强学生的实践能力。同时还应明确劳动与技术教育学科的地位，促进我国教学改革的不断深入，使得中学教育的不断发展。随着课程教学改革的不断深入，劳动与技术教育被归纳到综合实践活动课程框架下。中学院校和相关教育工作人员需要对中学劳动与技术教育教学现状中存在的不良问题进行深入分析，分析其没有顺利开展的原因，从而促进我国课程教学改革的不断深入，进一步扩展中学劳动与技术教育的学习空间，更好地保证中学生的身心全面发展。
3、激发、保护和培养学生的学习兴趣。托尔斯泰说过“教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。兴趣是学生主动学习、愉快学习的前提条件。兴趣能促使人们充分发挥智力作用，能增强克服困难的信心和决心，激发人们工作、学习和生活的热情。学生们的学习兴趣，开始往往是由教学内容和教学方法的新颖、别致、有趣引起的，而且是在对知识技能的不断掌握、扩大和加深，并获得积极的情趣体验中，不断发展起来的。学生们在劳动实践中掌握知识，应在劳动实践中培养能力，在劳动实践中接受教育，增强自己的实际动手能力。劳动与技术教育教学是一种开放性教学，它是根据人的探索心理倾向，通过手脑并用的实践活动，让学生在实践活动中获得知识，把开发人的智力、发展人的探索新知识的能力引进教育全过程，丰富教学日常活动，提高学生的实践能力。
三、结语
本文首先分析了中学教学活动的劳动与技术教育的现状与不足，即课程设置不合理与劳动与技术教育地位不明确。同时对综合实践活动课程框架下中学劳动与技术教育进行整合思考，提出了一些整合意见。目前，社会的发展需要素质全面的人才。劳动与技术教育尽管目前还在在着许多困难，但只要大家重视这门学科，适当调整课程设置，引入研究性学习方式，创新操作体系，整合实践资源，开发实践内容，就有可能走出目前的困境，开创出劳动与技术教育的一片新天地。
参考文献
[1] 于慧颖.深化劳动技术教育课程改革思考[J].教育研究，2001年12期.
[2] 刘猛.基础教育中的劳动与技术教育[D].南京：南京师范大学，2003.
[3] 朱永新.新教育之梦[M].北京：人民教育出版社，2004.
