考研英语高分策略 学透“比较结构”（精选4篇）

考研英语高分策略 学透“比较结构” 第1篇

考研英语高分策略 学透“比较结构”

对于历年考研英语各题型的难度，五大题型(完型、传统阅读、阅读新题型、翻译和写作)中要数翻译最难。从近年来翻译得分情况来看：理想的平均成绩徘徊在5分至5.5分之间，成绩不理想的时候分数在3分至3.5分之间，由此我们得出结论：同学们在翻译这个题上处于劣势。那么怎样才能使同学们在今后处理翻译题时转被动为主动，提高翻译成绩呢?只需要从弄懂“比较结构”开始。

本文将对比较结构进行分类规整，让大家再也不会被繁杂凌乱的比较结构所困扰。比较结构分为以下两大类：

一、表示两类事物一样时，有以下结构：

1. as as：和一样

2. as much / manyas：和一样多的

3. no lessthan (=not any lessthan)：和一样都

4. no morethan (=not any morethan)：和一样不

二、表示两类事物不同时，有以下结构：

1. more than：比多，比更加;与其说是(后者)，不如说是(前者)

2. less than(=not so muchas)：比少;与其说是(前者)，不如说是(后者)

3. not so as：是(后者)，不是(前者)

比较结构在考研中的应用比较灵活，如果仅仅是对比较结构的短语死记硬背，那么在考试时遇到句子还是不能理解。因此，对比较结构的分析显得尤为重要。接下来将以真题句子为例，给大家演示比较结构句子如何分析，如何理解。

例1：But his primary task is not to think about the moral code， which governs his activity， any more than a businessman is expected to dedicate his energies to an exploration of rules of conduct in business. (第49题)

【分析】

A. 句子拆分：But his primary task is not // to think about the moral code//， which governs his activity， //any more than a businessman is expected to dedicate his energies to an exploration of rules of conduct in business.

本句的主语为his primary task，is not是系动词，to think about the moral code是表语，which governs his activity定语从句，修饰the moral code;any more than a businessman is expected to dedicate his energies to an exploration of rules of conduct in business是比较状语从句。

B. 词义确定：moral code道德准则;dedicate to致力于，献身于;exploration探究，探讨

C. 参考译文：但是，他的首要任务并不是考虑支配自己行为的道德准则，就如同我们不能指望商人专注于探讨行业规范一样。

D. 技巧点拨：本题考查的是no more than 的`变体notany more than，这两个结构都是表示两个事物之间的类比关系，由上下文可判断这里类比的对象是his primary task和businessman.该结构表示两者都否定。因此，主句需要否定，译为“他的主要任务不是”，而且从句里谓语is expected是肯定形式，但翻译时一定要译成否定“不能指望”。

例2：Science moves forward， they say， not so much through the insights of great men of genius as because of more ordinary things like improved techniques and tool. [1994年第71题]

【分析】

A. 句子拆分：Science moves forward， they say， not so much // through the insights of great men of genius // as because of more ordinary things like improved techniques and tool.

句中they say为插入语;Science是句子的主语，moves forward为谓语， not so muchas是比较结构;其中，through the insights of great men of genius和because of more ordinary things like improved techniques and tool为被比较对象。

B. 词义确定：move forward前进，发展;insight洞察力，深刻见解;genius天才

C. 参考译文：他们说，科学的发展与其说源于天才伟人的真知灼见，不如说源于改进了的技术和工具等更为普通的东西。

D. 技巧点拨：本题考查的是not so much A as B 这一比较句型。比较的对象是两个介词短语：through the insights of great men of genius 和because of more ordinary things like improved techniques and tool，是对science moves forward(科学发展)这个事情的两种途径进行比较，即同一事物的两个方面进行比较，所以此比较结构译为“与其说不如说”。

综上所述，在强化阶段，要掌握以上两大类比较结构，除了记住这些表达之外，最主要的是要多在例句中对各个表达进行理解记忆。只要能在理解的基础上记忆，做到灵活运用以上短语，那么考生在考试中碰到任何的比较结构时，都不会再出现束手无策的现象，从此比较结构再也不是考生谈之色变的话题。

考研教育网祝全体考生考研顺利，金榜题名!

英语阅读理解高分策略 第2篇

一、培养阅读兴趣

我们在正常教学的同时,选择学生感兴趣的、融知识性和趣味性为一体的、可读性的课外阅读材料让学生阅读,让他们感到阅读是一种享受。良好的阅读习惯使人终生受益。开始可选择学生们感兴趣的、贴近生活的材料,从学校、家庭生活等,逐渐扩大到旅游、环保、植物、动物、社会、经济、科普等;体裁从记叙文到应用文再到说明文。也可以按交际功能、文章题材(topics,materials)和体裁(styles,forms)等组织阅读材料,分类阅读,由易到难,循序渐进。

二、加强快速阅读训练

《中学英语教学大纲》特别强调,中学阶段英语教学“侧重阅读能力的培养”。其具体要求是:能以每分钟50到60个单词的速度,阅读生词率不超过3%的有关人物传记、寓言故事、活动记述、社会文化、文史知识、科普小品等内容的材料,能够把握主要的事实和中心思想。理解正确率达到70%。目前,高考阅读理解要求大约40分钟内完成。要达到这种要求,平时教师应通过课文教学补充阅读量,对学生进行快速阅读训练,使他们掌握阅读技巧,从而提高理解能力和阅读速度。因此加快阅读的速度成为提高阅读效率的主要手段。以下是提高阅读速度的几种方法:

1. 培养泛读的习惯。

培养泛读习惯,要从课文教学抓起。每教一篇课文时,可以先让学生进行限时阅读,然后做阅读理解题。在整体吸收的基础上,要求学生对课文进行分段研读;在教师的指导下,掌握课文中的重点词语、句型和惯用法。泛读与精读的紧密结合,旨在形成能力。帮助学生选好读物是培养泛读习惯的关键。教师可帮助学生确定阅读目标,制订出科学的阅读计划,以此来规范学生的阅读行为。选择读物时,应体现内容的思想性、广泛性、新颖性、有趣性,体裁和题材的多样性,从而激发学生的兴趣,增强他们搞好阅读的信心,扩大词汇量,提高阅读水平。

2. 养成“成组视读”习惯。

为了加快阅读速度,要让学生养成“成组视读”的习惯,要训练学生“扫视”意群、短语、句子甚至段落的能力,逐步改变一眼只看一个单词的习惯。同时,要避免指读、顿读、出声读、回读等不良阅读习惯。

3. 养成计时阅读习惯。

每次进行5至10分钟,不宜太长。要从阅读心理和阅读能力等方面确定阅读时间。长期坚持,学生的阅读速度会大大加快。

三、重视语篇教学法

在做阅读理解题时,首先应从文章整体出发,把句子、段落而不是单词作为阅读的最小单位。通过阅读文章和段落开始或结尾的主题句,迅速判断出文章的体裁,把这类体裁文章共有的基本要素,作为文章内容的阅读重点,除此之外的内容则可以略读,甚至跳过去不读。语篇教学法的重点强调以学生为主体,学生必须参与分析、推理、归纳、总结等认知过程性。

①根据标题,预测一下大致内容。

②在预读的基础上,让学生回答一些启发性思考题,从而介绍篇章的文化历史背景和作者生平。如果是名家名篇,应简单介绍在文学史上的地位影响。

③精讲部分重要词汇用法,辨析词义;疏通语言点,并训练典型句型。

④划分段落并总结段落大意。

⑤分析语篇的衔接手段,了解论点论据之间的关系。

⑥组织学生进行讨论、复述、议论等课堂交际活动,加深认识文章主题思想。

⑦师生共同探讨文章的发展布局、写作技巧、修辞手法和文体风格等,培养学生高层次的综合语言运用能力。

⑧整个过程中穿插各种练习,以口头操练为主,教师要定期检查。

英语作文高分策略 第3篇

第一、审题。高考作文主要是提供一定的素材，要求学生以材料为基础，对材料进行综合、说明，并对某一问题、某一事件阐明自己的看法、态度。作文材料的提供往往有三种类型，即文字型、图表型、图画型。所以，学生在动笔之前，对作文要点的把握，对文章的逻辑结构，对语言的运用，应该有一个清醒的思路。特别是对图表型、图画型题材的文章，更应该认真审题，找出文章的要点。因为评卷的一个很关键的因素就是文章是否涵盖题目所提供的要点。根据评分标准，对遗漏要点的扣分标准是相当严格的。另外，在审题时，切忌偏题离题，东拉西扯，不得要领。也忌重复冗繁，条理不清，重点不突出。从以往的阅卷情况看，有相当一部分考生，在动笔之前，不认真思考。写完之后，才发现要点遗漏，文章结构安排不合理，字数超标等等问题。如果回转头再修改润饰，既费时，同时也影响卷面整洁。例如：

某地一模拟考试有一篇作文是关于养狗情况的调查。要求用英语表述调查的内容，并谈谈自己对该问题的看法。调查数据如下：

38%的被调查者认为要禁止养狗，28%的被调查者要求限制养狗，10%的被调查者要求自由养狗，另有24%的调查者态度不明。

某考生的作文如下：

Here is the statistic of the Opinion Poll from the SHMT Investigation Centre. 10 percent of the people support raising dogs freely;38 percent tend to forbid raising dogs; 28 percent think it should be limited, and remaining havent a clear attitude.

In my opinion, I also think raising dogs should be limited other than be forbidden. As is known, dogs have long been our best friends. They can not only keep us company but also protect us. Some families even regard their dog as one of their family members. So it is not suitable to forbid raising dogs. But on the other side, sometimes dogs do make troubles. Besides, they may bring deadly diseases. It is a must to limit raising dogs so that people can enjoy the friendship with dogs better.

该篇作文除了在语言上还需要锤炼之外，在审题上也有些偏差。文章的重心落在自己对养狗问题的看法上，对所给材料发挥不足。

第二，受青睐的作文往往是用词用句精练、到位、准确的文章。要尽可能多地运用比较熟悉的词组、短语、句式以确保文章通顺流畅，切忌写出中文式的英语。另外，在用词上，要尽量做到具体形象，不要抽象化，单一化。比如表达某物漂亮，我们可以避开very beautiful，而用beyond description；对某人感激可以说Words failed me when I wanted to express thanks to him. 在词法上，要在使用动词、非谓语动词、副词、介词及词语活用上下功夫。试想，在表达“人群大量涌出某个地方”时，用flow效果肯定不错。在句法上，要尽量避免句式的单一化，应做到各种句式转换自如，如强调句、倒装句、各种从句、省略句等。比如表达“你家的旁边有条小河”，应用Beside your house runs a small river.就是一个不错的选择。当然，在词法句法上的亮点，应以一定的基本功为前提。切忌为了片面追求亮点，写出不知所云的文章。

第三，行文的连贯也是评卷老师比较看重的一个方面。为了使文章整体结构严谨，浑然一体，增强文章的说服力和感染力，考生应该在句子与句子之间，段落与段落之间使用一些过渡性的词语。不用适当的连接词，往往会出现语言断层现象，或者一篇文章成一段文章，这些都是阅卷老师不欣赏的。比较常见的连接词如下：however, otherwise, of course, I think, as far as I know, on the one hand, on the other hard, whatt more, whats worse, to make things worse, moreover, furthermore, in addition, in addition to, besides, because of, for one thing, for another thing, most importantly, in ones opinion, to ones surprise, although, though, but, not only ... but, according to, but for, regardless of, for example, despite, in spite of, to tell you the truth, believe it or not, generally speaking, strictly speaking, as is often the case, not only ... but also, as is known to us, as far as we are concerned, in a word, because, since, to ones joy, owing to, due to。

第四，基本的语法错误应尽量避免，不要写不完整的句子，时态、语态的运用应准确无误，人称不要在句中突然转换，主谓要一致，上下文指代应该一致，名词单复数不要弄错，保证动词短语正确，形容词副词不要误用，还有从句中的连词不要搞错，如that,what就经常被学生弄错。

第五，学生在发表自己的观点阐明态度时，应以实际情况为依据，不能盲目扩大或缩小事实，胡编滥造会给阅卷老师留下态度不端正的印象。

第六，考生在细节上的疏忽也会影响得分的高低，如书写水平、字母的大小写、标点符号、卷面整洁度、单词拼写，甚至个人的书写习惯也会影响得分。另外作文字数的浮动区间不要超出±10个。

高考英语书面表达高分策略 第4篇

《普通高中英语课程标准 (实验稿) 》 (以下简称《课程标准》) 语言技能目标中关于“写”的目标提到“能写出语意连贯且结构完整的短文, 叙述事情或表达观点和态度;能在写作中做到文体规范、语句通顺”, 并在写作测试部分进一步说明“写作任务、话题、语言结构、文体等要求应和高中学生的认知能力发展、生活体验和语言能力相适应”。

根据《课程标准》中“对学生的作文主要从内容、语言使用效果、结构和连贯、格式和语域以及与目标读者的交流五个方面进行评价”的要求, 采用分档次按等级评分的方式, 从内容的完整性、语言的准确性、结构的合理性以及交际的得体性等方面给出分数。

例如, 第五档作文 (21-25分) 的要求为:

完全完成了试题规定的任务。

覆盖所有内容要点。

应用较多的语法结构和词汇。

语法结构或词汇方面有些小错误, 但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具有较强的语言运用能力。

有效地使用了语句间的连接成分, 使全文结构紧凑。

完全达到了预期的写作目的。

因此, 在高三英语复习过程中, 教师可以从以下几个方面来指导学生的写作训练, 提高学生的书面表达能力, 在高考中获得高分。

一、审好题并确定好文章框架

高考英语书面表达题形式各异, 有书信、通知、日记、调查报告、看图作文等。其体裁主要有记叙文、议论文、说明文和应用文, 不同的体裁需要考生用不同的篇章结构将所提供的信息简洁、清晰、准确地表达出来。层次分明、布局合理的篇章结构会让阅卷者在第一时间准确获得题目所提供的信息。

教师应引导学生在审完题后, 遵循“三段式”写作模式来布局文章框架:

第一段:确定好人称和时态后, 引出文章要讨论的话题。

第二段:陈述给出的信息材料的要点内容。

第三段:陈述自己的观点, 表明自己的态度。

二、写好文章的开头和结尾

俗话说得好, 好的开始是成功的一半 (Well begun is half done) ;结尾好, 一切都好 (All is well that ends well) 。成功的开头是写好文章的关键。一般来说, 文章开头要用简单明了的语言引出文章的主题, 要求写什么, 开头就说什么, 直截了当, 尽快入题, 不拐弯抹角、拖泥带水。

文章结尾要进一步强调或突出文章的主题, 使文章的思想得到升华。结尾时要做到精练、自然、得体。尾句与首句遥相呼应, 使首、尾句达到和谐统一, 可使文章内容更加完善, 增强了文章的逻辑性。

三、大胆使用较高级的词汇和语法结构

在写作过程中, 如果仅仅局限在把内容交代清楚上, 只选用一些普通的、平淡的词, 或一律使用简单句平铺直叙, 那么写出来的文章就像白开水一样平淡无味。要想把一篇文章写得优美、写得耐人寻味、写得有深度, 就要尝试使用高级词汇和复杂句型, 以凸显文章的亮点, 给文章增添色彩。

教师在平时的习作讲评过程中应对学生进行点拨, 鼓励学生在适当之处多使用短语表达, 尽量结合教材中出现的一些高级词汇进行写作, 这样会给别人留下功底扎实、语言知识运用自如的印象。

1. 运用高级词汇

He's a good (excellent) student.

We saw (witnessed) an accident.

I have no money (can't afford) to buy it.

2. 使用词组、习语

We had better use (make full use of) something inexpensive.

Finally he saw (caught sight of) the young man's light overcoat in the distance.

3. 采用灵活多样、更有深度的表达

We all live in (share) one and the same planet.

We can look at (view) the problem in many ways.

四、巧用复杂句

“既求达, 又求雅”已经成为高考书面表达高分评判的新依据。要避免单调、呆板的句子, 尽量丰富、灵活地使用不同的句式, 尤其经典句型要力求多用。句式变化多端, 会使文章生动、活泼、流畅, 更能体现较强的书面表达能力。

1. 使用复合句

I hope that kind of activity will continue in the future. (宾语从句)

As a student, I am strongly for the activity because it is very meaningful and helpful. (状语从句)

In order to make the best of learning materials, the students'union of our school is arranging an activity. (状语从句)

The idea, which is intended to promote friendship and encourage economy, is highly praised and supported by the teachers and students in our school. (定语从句)

2. 使用并列句

The strong wind blew and the yellow leaves fell on the ground here and there.

3. 使用倒装句

Should it rain tomorrow, we wouldn’t go swimming in the river.

Only in this way can you hope to make improvements in the operating system.

4. 使用强调句

It was what the headmaster said at the meeting that really surprised us.

She is unwilling to tell me what it is that is troubling her.

5. 使用独立主格结构、分词结构、动名词、不定式

The football match (being) over, crowds of people poured out into the street. (独立主格结构)

All the people invited to the party are young scientists. (分词短语作定语)

Tom's being late for school made the teacher angry. (动名词短语作主语)

6. 使用it句型

It is said that one third of the graduates of this university haven't found a job so far.

We feel it our duty to help the children in the poor areas.

五、恰到好处地用好过渡性词汇

语句间的连接词连接词能起到穿针引线的作用, 使文章结构紧凑、上下连贯、自然流畅。而语言的连贯性主要体现在文章内部各句之间的因果、递进、转折、并列等的关系上。过渡性词语主要以连词为主, 同时也有很多副词短语和介词短语, 教师要让学生熟记并运用好以下过渡词。

1. 并列类

and, or, also, as well as, too, eitheror, but, yet, however, instead of, like, unlike, on the one handon the other hand, for one thingfor another thing, besides, moreover, even, what's more, after all, in short, in general, in a word, generally speaking, so, otherwise, therefore, thus, as a result, soon, now, then, finally, at last, here, there, in front of, next to, for example, such as, thanks to等。

2. 从属类

because, when, while, before, after, for, as, although, whenever, until/till, as soon as, once, where, wherever, if, so long as, unless等。

3. 经典句式类

Their opinions are as follows.First...Second...Finally...

Here are their reasons.First of all...In addition...What's more...等。

六、书写要规范, 卷面要整洁

高考书面表达是人工阅卷, 漂亮的字体、整洁的卷面无疑会使阅卷老师眼前一亮、心情愉悦, 这个美好的第一印象会为获得高分埋下伏笔。实际上, 每一篇获得高分的高考作文都是形式和内容的完美结合。教师要提醒学生注意在书面表达中避免标点符号使用不规范、字母大小写随意、字迹潦草不清、乱涂乱改、卷面不整洁等导致低分的情况。