粤教版三年级品德与社会下册教学计划（精选10篇）
粤教版三年级品德与社会下册教学计划 第1篇
教学目标：
1.知道日常生活中人们常用的交交通通工具。
2.感受不遵守交通常识，不遵守交通规则造成的严重后果。
3.自觉遵守交通规则，注意交通安全，学会保护自己。
教学准备：
1.了解交通工具的演进。
2.搜集有关交通事故的案例。
3.让学生搜集有关的交通安全小常识，并制成考题卡。
教学过程：
一、探究：交通工具的演进与人们生活的关系。
1、说说交通工具的演进给人们生活带来了哪些变化。
2、探讨为什么当地人们经常使用某种交通工具。
3、模拟选择快捷方便的交通工具
4、畅想未来交通工具的发展前景。
二、交通知识小擂台
让学生分成小组，以必答、抢答等多种形式进行组际间的知识竞赛，每个小组出一组题考一考其他组的同学，答对一题加10分，看看哪组得分最多。考题卡是学生课前准备的，可以将教材911页中的交通安全规则及出现的违反交通规则的行为设计到考题中。
三、小调查：身边的交通安全隐患。
1、学生课前以小组为单位，走上街头，观察本地的交通秩序情况，找一找在人们日常的生活中存在哪些交通安全隐患，并做好记录。
2、课上以小组为单位汇报自己的观察结果，由教师引导全班同学加以总结，并共同探讨合理的解决办法，
板书设计：
注意交通安全
选择和使用安全合理的交通工具
知道有关交通常识，自觉遵守交通法规
劝阻或制止违反交通法规的行为
教学后记：大部分学生对交通规则了解很少，因此在平时做了违反交通规则的行为都不知道。通过学习，有利于学生今后生活中遵守交通规则。
粤教版三年级品德与社会下册教学计划 第2篇
1、俗话说：远亲不如( )。我们与邻居相处时应该( )。
2、我们在家里活动时，应该想一想是否会( )邻居。
3、( )的娱乐活动会让邻里生活充满欢乐。
4、我知道我们学校的校长是( )，他担任校长的工作已经有( )年了。
5、我们是教室的( )所以教室应该由( )来打扮。
6、在学校，我们不仅要尊敬( )，还应该尊敬其他的( )。
7、不管做什么劳动，劳动前都应该想一想( )，准备好劳动工具后再开始。
9、许多平凡的劳动者用他们辛勤的劳动让我们过着幸福的生活，所以对待劳动者我们应该表示( )。
10、地图可以给我们指明( )，还可以让我们了解很多当地的其他情况。
11、我们家乡最著名的景点是( )。最好吃的家乡菜是( )。
12、我们共同的家是( )。
二、选一选。
1、邻居如果遇到了困难，我们应该( )
A、尽力帮助 B、装不知道 C、不费劲就帮 D、对我家有好处再帮
2、与邻居之间有了麻烦，最好的解决方式是( )
A、不予理睬 B、交流沟通 C、以武力解决
3、邻里之间健康的娱乐活动有( )
A、打麻将 B、跳舞 C打拳 D、喝酒 E、家庭文艺比赛 F、练习书法
4、在我们的校园里有( )
A、操场 B、主席台 C、雕塑 D、花坛
5、我希望教室里布置有( )
A、艺术角 B、图书馆 C、红星台 D、宣传园地
6、教师节是每年的( )
A、五月一日 B、七月一日 C、九月十日 D、十月一日
7、劳动中如果遇到了困难，我们就( )
A、不干了 B、、让大人去干 C、积极劳动，想办法解决 D、以后再说
8、对待每一种职业的劳动者，我们应该( )
A、尊重他们 B、多为他们着想 C、不用理他们 D、尊重他们的劳动成果
9、对于公用设施，我们应该( )
A、爱惜它们 B、用坏了没关系 C、小心使用 D、想怎么用就怎么用
10、在地图上，( )表示南方。
A、上 B、下 C、左 D、右
三、辩一辩。
1、楼上的邻居浇花时，弄脏了小清家晾的衣服。小清就把邻居晒在楼下的被子也弄脏了。( )
2、强强家住的单元楼楼道很窄，可有许多邻居都把自己家的东西放在楼道里，强强看了很
生气，于是他把自己家的垃圾箱也放在了门口。 ( )
3、过年了，玲玲主动把孤身一人的邻居王奶奶请到自己家吃团圆饭。 ( )
4、古代的学校对学习内容和年龄、人数等都没有规定。 ( )
5、小英希望大家在教室里学习更开心，就和班干部一起为班级办了一个“笑笑园地”，让大
家把自己笑得最开心的照片都拿来贴上。 ( )
6、芳芳把老师当作自己的朋友，有什么心里话都给老师说。 ( )
7、军军学洗碗时，不小心打碎了一个盘子。他想我以后再也不洗碗了。 ( )
8、李菲的邻居是清洁工，李菲总觉得她身上有一股味道，所以一见这位邻居就走开。( )
9、小勇使用公用电话时，打了好长时间都打不通。他生气得狠很地把电话一摔，走了。( )
10、画平面图时，军军把东边的建筑物画在了图的左边。 ( )
11、外地的客人向李聪打听他家乡有什么特产或小吃，可李聪说我的家乡没什么好东西。( )
粤教版三年级品德与社会下册教学计划 第3篇
《面积的意义》一课是在学生掌握了长方形、正方形的特征以及它们的周长计算基础上进行的。教材通过两道例题的教学,让学生具体化厘清面积的概念,理解面积的内涵和外延,关注面积单位的自然形成,发展思维,培养空间观念,为以后学习长方形、正方形等平面几何图形的面积打下基础。
例1:结合教室里的实例,按照“物体有面每个面有大小一面的大小是面积”的线索引导学生在表象层面上认识面积。例2:呈现一组不同平面图形面积大小的比较活动,一方面帮助学生更全面地理解面积的内涵,从“物体表面的大小叫面积”类推出“平面图形的大小也是面积”;另一方面,在提供“比较平面图形面积的大小”多样化的策略中,引发矛盾冲突,让学生经历“直接比较一间接比较面积度量工具产生”的过程,逐步感悟用相同面积单位度量的必要性,对学习面积单位为什么是正方形积累经验。面积的学习是学生第一次接触,相对较难。教学中要通过具体活动帮助学生建构面积概念,感悟面积度量单位的本质意义。
[教学目标]
1.通过观察、操作、估计等活动让学生认识面积的含义,并初步学会用重叠法、分割法、度量法比较物体表面和图形的大小。
2.在学习活动中,锻炼学生的数学思考能力,发展空间观念,进一步培养主动探索和合作交流的意识。
[教学过程]
一、拍手鼓掌,激趣导入
师:同学们,老师今天为大家上一堂数学课,欢迎吗?怎么表示?(拍手鼓掌)
师:我们拍手的时候,两只手碰击的地方就是手掌面,谁来摸一摸老师的手掌面?伸出你的小手,摸一摸自己的手掌面。
师:生活中,物体都有它的表面。“面”(板书)这个字写在黑板上,这就是“黑板的表面”。
设计说明:“面”在小学和初中都是不定义的概念。由摸一摸学生熟知、容易理解的事物“手掌面”这一可感的活动入手,引发新知的生成,形象具体。
二、探索新知,表象认识面积
1.感知物体的面(摸一摸)
(1)上课用的课桌:摸课桌面,一起摸一摸。全部都摸到,怎么摸?
(2)上课用的数学书:摸数学书的封面。
(3)上课还带了什么?(笔袋)摸笔袋的表面(上下、前后、左右)。
小结:刚才我们观察认识了身边物体的表面，我们身边还有很多物体的表面呢!
设计说明：继续引导学生规范“摸”的动作，丰富物体表面的内涵：物体面有平面，也有曲面，让学生清晰、全面地认识“物体的表面”。充分的感知将成为学生认识面积概念内涵的支撑。
2.初步揭示面积概念(比一比)
(1)物体表面的面积。
师：下面请同学们看一看，课桌面和黑板面同样是面，你们发现面有什么?(概括数学语言：黑板表面大，课桌面小,面有大小。揭示:在数学上,黑板表面的大小叫做黑板面的面积。)(板书“面积”)
那么课桌面的大小我们可以说成什么?“黑板面比课桌面大”可以说成什么?
师:比一比“数学书的封面和课桌面”,谁的面积大?(课桌面比数学书的封面的面积大)
师:刚才,我们摸了笔袋的表面,里面装有文具,举起其中的橡皮。摸一摸橡皮的表面,比一比它们,谁的面积大?
(2)平面图形的面积。
画图形:拿好橡皮,把橡皮的一个面摁在纸上,沿着它的轮廓描出它的一个面。(练习纸第1题)
比图形:与同桌画出的一个面相比,你们又能发现什么?(平面图形也有大小)
图形的面积:平面图形的大小叫做图形的面积。
表示图形的面积:怎么表示图形的面积?同学们表示一下,讲评(涂一涂,涂满)。
表示“五角星”的面积:老师为同学们还准备了一个图形(练习纸第2题①)用自己喜欢的颜色装扮它一下。
表示“E字形面积”(涂满,不留空隙)
设计说明:通过大量感性材料的列举和触摸活动,再次让学生充分感知一个面的部分,及时从面的测量角度分析概括出“面有大小”,具体化描述“面积”的概念。由对具体物体面积的认识,引导学生认知迁移,知道平面图形的大小也是面积,促使学生对面积概念全面直观的理解。比一比、涂一涂等活动,再次聚焦面的大小,凸显面积概念的本质。
(3)巩固图形的面积。
“想想做做”第3题:地图上各省份的面积比大小。
“想想做做”第5题:校园平面各区域所占土地面积比大小。
(4)画面积不一样大的图形。
师:“E字形面积”同学们都表示出来了。一个E字形多孤单呢,画一个图形,送给它做好朋友,好不好?但是这个好朋友是有要求的:画一个比“E字形面积大”的图形(练习纸第2题②)。学生动手画,互相交流比较。师选择3～4幅图形展示、讲评。
师:老师也想画一个图形送给它做朋友,想看看吗?先画一条边线长。猜一猜,老师画什么图形?接着画(一端不封闭的),是你们原来想的吗?画出的这个图形符合要求吗?(面与线的区别)
最后画,看清楚,两头连接起来,表示出图形的面积,比较一下符合要求吗?
设计说明:认识面积时,学生已有“先入”概念周长,周长对学生认识面积有负面作用。同时,在一个平面图形中,“边”是强刺激源,“面”是弱刺激源,聚焦平面图形的大小需要把握面积与边线长度非正相关。展示老师画一个比“E字形面积大”的图形的过程,意在引起学生关注平面图形的面积大小需看围起来的“面”的大小,初步直观感悟面积与周长的不同,丰富对面积内涵的理解。
三、比较面积大小,积累面积度量经验
1.重叠法比较图形面积
师:老师这儿还有两个图形(卡片出示A:2.5cm2.5cm的正方形,B:2.5cm3cm的长方形),这两个图形的面积,谁能说说哪个面积大?(学生目测直观判断)
师:有时不要相信自己的眼睛。你们有什么好办法证明哪个图形面积更大?(重叠法:注意二维方向的线重叠长重叠、宽重叠)
2.分割法或度量法比较图形面积
师:老师再给两个图形(出示:C:7cm5cm的长方形,D:6cm6cm的正方形),比一比,谁的面积大?(练习纸上第3题)怎么比?(重叠起来比)画在纸上,行吗?
师:看来“重叠法”不能解决所有问题,还有其他办法吗?(学生讨论)
方法1:量图形周长。
评价:这两个图形面积哪个大?量边线长度能比出结果吗?
方法2:把两个图形画成小方格比,看哪一个多,那一个图形面积就大。
师:这个想法很有创意。看看老师为大家准备了什么(材料袋:相同的小长方形),动手试一试。汇报结果。
师:这种比较方法叫“度量法”。除了用小长方形度量比较它们的面积,想想看,能不能换成其他图形呢?(用“小正方形”“小方格”)老师也为大家准备了这样的材料,试试看。
小结:无论怎么比,都是D图形的面积较大。比较两个图形面积的大小,可以把两个图形重叠起来比一比,有时我们可以借用同一个小图形去度量后再比。下面我们再来比一比图形的面积。
3.实践运用,解决问题
出示:想想做做第3题:(不带小方格的)四个图形,比一比,哪个图形的面积大一些?
师:能直接比吗?怎么做就方便比较呢?(覆盖上方格纸)
现在有比较的办法吗?(数方格)
设计说明:“比较图形面积的大小”的活动从表面上看是帮助学生进一步理解了面积的概念,实质是为面积间接比较的标准统一作好方法上的铺垫。比的过程是学生逐步感悟用相同面积单位去度量的必要性的过程,更是为认识面积单位为什么是正方形积累经验。因此,把“比较两个面积很接近的图形”作为教学切入点,制造矛盾,问题驱动学生比较策略的探求从“外压”转化为“内需”,促使学生的思维向纵深发展,在老师提供相应材料和适当的引导下,自然引出“度量”的方法。
四、总结提升、深化运用
1.通过这堂课的学习,你们有什么收获和感受?
2.练习1:教材想想做做第4题描边、涂面(区别周长和面积)。
3.练习2:下面三个图形,谁的面积大?(如下图)
第1幅图只占了7格,第2幅图却有十几格,为什么第1幅的面积大?
粤教版三年级品德与社会下册教学计划 第4篇
本节教学内容从古代人对地球形状的探究与现代人对地球的认识两个层面介绍了关于地球的一些基本地理常识。了解古人对地球认识的局限性，懂得人类对地球的认知程度取决于科学技术的发展水平。
二、教学目标
1.了解古人探究地球形状的过程，了解古人对地球认识的局限性。
2.知道地球的形状——地球是一个两头稍扁，中间略鼓的椭圆形球体。
3.能够有针对性地查找需要的资料。
4.激发学生对科学的兴趣，从小树立爱科学、学科学、用科学的思想。
三、情感、态度、价值观
懂得人类对于地球的认识取决于科学技术的发展水平。
四、能力与技能
能够运用多种方式查找和收集资料，并对资料、信息进行整理。
五、教学重点
了解地球的形状，知道地球的相关数据。
六、教具准备
地球仪；世界地图；卫星拍摄地球的图片。
七、教学过程
（一）认识地球
1.自学教科书第三页内容
2.讨论：为什么古人会有这样的想象？（科学技术不发达，交通工具落后，人们活动范围小，只能想象）
3.小结板书：两头稍扁，中间略鼓。
（二）动手制作，合作探究
1.制作统计表：人类探究地球所做的贡献。
2.小组合作。（按先后顺序排序再制作。）
3.活动：学生介绍，教师适当指导。
4.探究。
思考：在我们的生活中还能举出哪些实例证明地球是圆形的？
（1）麦哲伦航海。（2）太空拍照。（3）海上望船。（4）登高望远。
5.议论，提高认识。
古人对地球的认识不够正确，我们应该怎样看待他们的想象和推论？
引导：在当时的年代，是比较先进的。正是许许多多人不断地探索、发现，我们的社会才能进步。
（三）观察探究，了解地球真面目
1.观察地球仪，了解地球的真面目。
2.多媒体出示地球在宇宙上的照片，进一步掌握。
3.师生探究。
（1）地球的形状、面积、体积、周长。
熟记“五一刘三起义死”：“五一”——总面积5.1亿平方千米；“刘三起义”——平均半径6371千米；“死”最大周长4万千米。
（2）计算：步行绕地球走，大约多少天？
（3）小组交流。
粤教版三年级品德与社会下册教学计划 第5篇
本学期，本班在《品德与社会》科的教学中能围绕:
1、在日常学习和生活中形成自觉爱护自己身体的意识和行为，知道交通规则在日常生活中的重要性，自觉遵守交通秩序，注意交通安全，在面对各种诱惑或求助骗局时，能够沉着应对，不上当受骗，掌握一些事故的预防及解除办法。
2、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率；对自己有信心，愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦；知道自己的兴趣所在，能够在老师和家长的指导和帮助下，学习培养自己的兴趣和爱好。
3、在与人的交往中，能够意识到别人的不高兴，知道日常交往中让人讨厌、生气的言行举止；当朋友间出现和矛盾时，能够反思自己的言行，并以恰当的方式加以化解；知道真正的朋友应该以诚相待、互信互助。
4、知道自己是集体的一员，关心集体，主动承担集体交给的任务，维护集体荣誉；感受集体生活中的规则的作用，初步具有规则意识，遵守活动规则和学校纪律；具有现代民主意识，了解民主选举的基本程序，正确行使自己的民主权利。
这些目标展开教学活动。促进学生良好品德的形成和社会性的良性发展,养成良好的行为习惯,形成基本的道德观念、价值观和初步的道德判断能力，从而使学生获得社会性的良性发展。
一、上课、备课是关键。
只有认真钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当的教学方法，才能提高课堂效率，使学生明确正确的行为方式。有充分的理论指导，才能避免以往满堂灌的错误。
二、抓好训练，学以致用。
注意理论与实际生活的联系，引导学生用理论指导自己的行动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为习惯有很大的进步。
三、抓好落实，常抓不懈。
紧密联系学校开展的活动，对学生进行教育，让学生在正确引导下，自觉纠正行为错误，提高水平。思想品德课的教学，应该与学生的生活、学习实际紧密联系，这样学生的水平才能有所提高，而且做好学生的思想品德教育光靠课堂上的说教是不行的。
四、对于思想品质良好的同学，再进行科学的世界观，价值观的教育。
对于习惯较差，思想观念差的同学，从生活中入手，正面疏导，教育，使其养成良好的生活习惯和思想品质。
五、存在的问题。
1、有些学生理论与实践结合不起来。说道理，同学都能明白，但是真正到生活中，甚至关系到自己的利益的时候，往往言行不一。
2、由于学生重视程度不够，导致学习兴趣淡化，过于敷衍了事。
3、有些学生思想品德形成仍然是个难题。学生的影响来自于多方面，家庭、社会、学校。学校教育固然重要，其他方面不容忽视。有些家庭教育受家长思想品质、价值观、世界观的影响，往往与学校的教育背道而行，因此，学生的思想品德的形成仍然有一定的难度。
4、上课形式单调、说教意味浓厚，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。
5、学生不能把学到的道理和实际行动有效的结合起来。这一点是做得最欠缺的一部分，需要结合实际进行教育，切实使学到的知识落实到行动上。作到理论联系实际。
六、今后努力方向
1、加强自身的修养。教育学生，首先要身正为范。随着时代的发展，世界观和价值观、社会公德都在不断变化。只有不断的学习，才能不断提高自身的素质，更好地教育学生。
2、紧密结合班级管理和学生的实际，进一步加强养成教育，这是思想品德教学的关键所在。
3、改变课堂教学模式，发挥学生的积极性和主动性，活跃课堂教学的气氛，引导学生有效的接触大自然，接触生活，接触社会，做到理论联系实际。
4、作好与家长的沟通。家庭与学校联合起来，形成强大的教育势力，共同把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化新人。不断了解学生在家中的表现，有效的把学校教育和家庭教育结合在一起。
5、注意学生的一言一行，及时纠正学生不良行为习惯的出现。做到防患于未然。
6、加强备课的力度，上好每一节课。讲求上课的形式，活跃课堂氛围，使学生能真正的上好每堂课，学到扎实的知识。
粤教版三年级品德与社会下册教学计划 第6篇
点军小学闫新玉
一、基本情况
三年级2班学生人数大约47人，全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。经过一年多的共同学习交往，我发现本班孩子自主学习还是不太积极，主要还是课前收集、课后实践活动不落实，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。
二、教材分析
本册教学内容共四个单元。
第一单元《社区是我们的大家庭》从全面认识‚我生活的社区‛入手，引导学生了解自己生活的社区环境、粗豪变化；引导学生关注社区中的公用设施——‚身边的‘朋友’‛，了解其功能，学会 爱护公用设施；拓展到了解国内外不同地区的社区——‚不一样的社区‛，感受不同地区、不同的民族、生活的社区也有各自不同的特点。本单元落实了课标中我的家乡第二条‚了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情‛、第七条‚体验公用设施给人们生活带来的方便。知道爱护设施从人有责，能够自学爱护公用设施‛和第八条‚自学遵守公共秩序，注意公共安全。做个讲文明有教养的人‛等具体要求。
第二单元《爱心温暖你我他》从距离孩子们最近的邻居出发，逐渐发展到他们周围需要帮助的每一个逐渐放大的生活圈。到关爱弱势群体残疾人，到参加公益活动。本单元落实课标的以下几点：
1、懂得与邻里要和睦相处。
2、知道一些社会公益活动，了解社会的福利机构和设施，体会社会对残障等弱势人群的关怀。结弱势人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。
第三单元《感谢为大家服务的人》共三个活动主题。‚生活中不能没有他们‛让孩子们懂得在我们生活中，有许多为大家服务的人。‚行行出状元‛是让孩子们在更广阔的空间里去关注身边的事和关爱身边的人，让他们明白我们的生活质量与许多人的劳动息息相关人，我们的身边有许多人默默无闻地奉献。‚让我说声谢谢你‛使学生明白职业不分贵贱。本单元落实课标中‚观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果‛‚知道一些社会公益活动，了解社会福利机构和设施，体会社会对残障等弱势人群的关怀，对弱势人群有同情心，尊重并愿意尽力帮助他们‛
第四单元《我是聪明的消费者》三个主题‚到哪儿去买‛‚购物小窍门‛让学生清楚自己所需商品应到何处买，学会关注商品的质量和价格，学会合理消费，并且知道维护自己的合法权利。本单元落实课标以下几个内容：
1、知道家庭经济源的多种形式，了解家庭生活必要的开支。学习合理消费、勤俭节约。
2、了解本地的一些商业场所，调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识。开始具有独立的购买简单生活和学习必需品的能力。具备初步的消费者自我保护意识。
三、教学要求
1、认真学习新课标，转变过去偏重知识学习忽略能力和情感、态度、价值观的教学观念。
2、丰富学生的生活以验。在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合实际学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、老师要转变自己的角色，引导学生自主学习。
4、根据学生实际，充实教学内容。
四、教学重点
让学生用眼睛观察，用心灵体验，用头脑思考，培养其创造性。
五、教学措施
1、积极转变观念，树立综合的、开放的课程观，根据实际情况组织教学活动，充分利用课程资源，创造性使用教材。
2、树立以人为本的学生观，努力创造适宜的环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体念，去探究。
3、充实教学内容，把教学内容与本地实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲切感。
4、拓展教学空间，创造条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体念社会生活，在理解和感悟中受到教育。
六、教学进度
周次教学内容课时
1制定计划 评讲试卷一课时
21、我生活的社区两课时
32、身边的‚朋友‛两课时
43、不一样的社区两课时
54、远亲不如近邻两课时65、心里想着他们两课时76、都有一份爱两课时8复习备考
9复习备考10复习备考11期中考试12试卷分析与订正137、生活中不能没有他们
148、行行出状元159、让我说声谢谢你
1610、到哪里去买
1711、购物小窍门
1812、不当家不知柴米贵19期末复习20期末复习
21期末复习
22期末考试
附：教材梳理
粤教版六年级品德与社会下册教案 第7篇
第一单元
课题
生命需要呵护
第一课
生命的奥秘
教学目标
1、初步了解生命孕育的常识，感受生命的神奇，为自己的生命感到自豪。
2、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系，认识到生命不仅仅 属于自己，学会感恩地生活。
3、初步了解生老病死的客观规律，从而树立珍惜生命，热爱生活，健康向上的 人生态度。
教学准备
1、问问妈妈，查查资料，以第一人称的方式写下《小胚胎的故事》。
2、了解自己出生时妈妈所受的痛苦。
课时
第一课时
教学过程
一、组织教学
二、利用课前几分钟活跃课堂气氛。
三、谈话引入
有谁问过妈妈自己是从哪里来的吗？如果没有问，那你是从哪里知道答案的？妈妈有没有告诉你自己出生时她所受的痛苦？
四、小胚胎故事
1、小组交流资料，然后分工合作，准备介绍《小胚胎的故事》。
通过讨论培养学生主动参与，不断探究，从中感受每个人的生命诞生的过程。
2、童话形式交流《小胚胎的故事》。｛学生通过教学游戏从中体验到“自己” 从一颗受精卵长成婴儿的有趣过程。｝
材料： 课前准备
(问问妈妈，查找资料，以第一人称的方式写下《小胚胎的故事》，描述“自己”从一颗受精卵长成婴儿的有趣过程。)
四、我出生的哪一天
交流自己的故事——《我出生的那一天》
通过讲故事的环节了解到妈妈生自己时的所受的痛苦。
1、向父母家人了解自己出生当天的故事，记录一个最感人的细节。
2、与妈妈进行一次访谈，了解到妈妈生自己时所受的痛苦。
五、解读生命密码开展“解读生命密码”交流。
通过讨论、现场调查让学生了解有关生命孕育的疑问。
教学反思
课题
第一课
生命的奥秘
教学目标
1、初步了解生命孕育的常识，感受生命的神奇，为自己的生命感到自豪。
2、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系，认识到生命不仅仅 属于自己，学会感恩地生活。
3、初步了解生老病死的客观规律，从而树立珍惜生命，热爱生活，健康向上的 人生态度。
教学准备
搜集与妈妈有关的资料；了解妈妈为自己做过哪些。
第二课时
教学过程
一、生命的独特与可贵
1、为什么我是男（女）孩，他（她）是男（女）孩？
2、为什么我长得像爸爸？他（她）长得像妈妈？
3、理解“每个人的生命是独一无
二、令人自豪”。
二、我对妈妈知多少。
1、故事《天使的名字叫妈妈》
2、妈妈怀你的时候有什么反应？生你的时候经过什么痛苦？
3、你断奶的时候，妈妈想了哪些方法？
4、你小时候妈妈每天给你洗多少块尿布？
5、妈妈喜欢吃什么？不喜欢吃什么？妈妈最快乐的事是什么？最不快乐的事是什么？
6、妈妈每天几点起床？一天工作几小时？做家务几小时？睡眠几小时？
7、妈妈的生日是哪天？谁给她庆祝生日？
三、妈妈的帐单
1、读故事。《妈妈的帐单》《可怜鸟兽父母心》
2、讨论：妈妈的帐单为什么是“0”元？这个“0”元是什么意思？
3、试一试：我为妈妈写“爱的帐单”。
四、了解这些情况后，说说你有何感想？
课题
第一课
生命的奥秘
教学目标
1、初步了解生命孕育的常识，感受生命的神奇，为自己的生命感到自豪。
2、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系，认识到生命不仅仅 属于自己，学会感恩地生活。
3、初步了解生老病死的客观规律，从而树立珍惜生命，热爱生活，健康向上的 人生态度。
教学准备
续写《父爱如山，母爱如水》；了解明信卡含义和意义。
第三课时
教学过程
一、续写小诗。
1、朗诵《父爱如山，母爱如水》
2、续写。写出你对父母的感受。
二、寻找生命的守护天使。
1、完成P6中的空白处，为自己的守护天使写下下赞美和感恩的话语。
2、讨论：我们的守护天使还有谁？他为我所做的事有哪些？
三、设计“爱心明信用卡”。
1、读故事。P8
2、理解我们的守护天使除了亲人，还有国家和社会对我们的关爱，为关爱行动 设计一个“爱心明信用卡”。
四、寻找人生最美好的年华。
1、人类寿命有多长？
2、人生的五个金币。
3、五花八门的名人墓碑墓志铭。
4、选择：如果在童年、少年、青年、中年、老年这五个人生阶段中进行选择，你最愿意停留在哪个阶段？为什么？
5、人生可以这样选择吗？读读P8，说说自己的感想。在P9写下自己对生命的感悟。
五、教师小结: 生命是来之不易的，生命是独特的，生命是有限的，因而生命是可贵的。生命属于我们有一次。生命给我们提供了种种机会，让我们去爱，去学习，去工作，去欣赏花儿的美丽，去聆听鸟儿的歌唱，去仰望天上的星星„„生命使我们认识这个世界的丰富多彩，领略大自然的五彩缤纷，体验人生的酸甜苦辣，所以，我们应当珍惜大自然赋予我们的生命，让我们珍惜生命，热爱生活吧!那么，在有限的生命里，我们应该怎样做才能使自己的生命更有价值，更有意义呢？这是我们每一个同学应当认真思考的问题。
第二课
珍爱我们的生命
教学目标
1、知道生命的价值高于一切，珍惜自己的身体和生命。
2、学会规避危险，通过生存训练，增强自护自救能力。
3、学会尊重他人的生命，负责任、有爱心地生活。
教学准备
搜集生活中的危险行为，以及应对方法。
第一课时
教学过程
一、犹太人教子故事引入：
1、故事续写。
2、评价：谁的续写最好？好在哪里？
3、讨论：面对危急情形，你认为最应该保护的是什么？并说明理由。
4、让学生感悟生命和价值至高无尚，活着就有希望。
二、教学互动一：珍爱生命大家谈。
1、谁来有感情地读读书中4位同学对珍爱生命的理解。
2、讨论你认为珍爱生命的意义是什么？
3、填写生命感言。P11
三、教学互动二：危险行为大侦察。
1、小组讨论书P12、13页的“问题行为连接”应该如何回答。
2、选择最佳答案，完成P12、13、页的填空。
四、教学互动三：寻找身边的危险。
1、你说我也说。
2、完成P13页的表格填写。（选出有代表性的事项，填写“危险行为”，再把它们排序，定出“危险指数”，最后针对问题写出简洁的“安全警告”）
3、“珍爱生命”我们应该做？
五、说说学习了这节课的感受。
第二课
珍爱我们的生命
教学目标
1、知道生命的价值高于一切，珍惜自己的身体和生命。
2、学会规避危险，通过生存训练，增强自护自救能力。
3、学会尊重他人的生命，负责任、有爱心地生活。
教学准备
搜集有关珍爱生命的故事。
第二课时
教学过 程
一、议一议。
材料一：美国一小学发生火灾，一小学生勇敢地去救小伙伴，结果，伙伴没有救出，自己也葬身火海，而这位小学生不仅没有得到表扬，相反，校方因没有教会学生如何逃生，如何保护自己而受到地方当局严厉批评。
材料二：据报道，全世界每年有100多万人自杀，自杀已成为人类的五大死因之一。
教师：看了这两则材料，同学们有什么想法和感受呢？
过渡：生命是可贵而美丽的，我们对仅有一次的生命应当如何对待呢？
二、判一判。
1．小明得过且过
2．父亲抱着女儿跳楼
3．非典之后，更加热爱生活
4．小芳用画笔描绘并装扮温馨的家
学生发表个人看法（上述材料分别反映了对待生命的四种不同态度：得过且过，轻率放弃、倍加珍惜、让她更美好）。
教师：不同的人对待生命有不同的态度。这种不同的态度决定了每个人不同的人生道路。对待自己的生命，我们应该持一种什么样的态度呢？
三、珍爱生命故事会。
1、读读丛飞的故事，说说你听说过哪些类似的事件。
2、关爱他人的生命，我们能做什么？
小结：生命是短暂的，如何对待有限的生命，是我们每个人都应当认真考虑的问题。无论是得过且过，还是轻率放弃，都是对生命不负责的态度，是不可取的。人们普遍赞赏积极进取、乐观向上的人生态度。只有珍爱这有限的生命并且通过自己的努力让她更美好，才能让生命之花绽放得更绚丽，才能使自己的人生更有意义。
课题
第三课
善待自然万物
教学目标
1、初步认识到自然万物皆有生命树立人与自然和谐相处的观念。亲近自然 , 热爱自然, 爱护自然,有一定的环保观念.2、初步了解大自然给人类的无私馈赠，感恩自然、敬畏自然。
3、初步了解人类与大自然和谐相处的必要性，学会善待自然万物。
教学准备
找一片树林或一棵树，找找它的周围的生物朋友都有哪些，把它们的名字写下来。
课时
第一课时
教学过程
一、活动一 : 我们身边的生物朋友。
1.请同学们观察教材漫画,完成下列问题:(1)图 1反映的自然与人生活的关系是:(2)图
2反映的水与人类生活的关系是:(3)欣赏P17页多彩的生命世界。
这些图片共同说明了什么道理？
人的生存离不开自然；人的发展离不开自然；
2、说说你在一片树林或一棵树中找到它的周围有哪些生物朋友。这些朋友之间有什么联系？
二、活动二 : 自然界的生命链。
1、观察P18页的食物链演示图，说说每一种生物的食物是什么？
2、从这幅图片里你有什么感悟？
各种生命因为互相提供食物而相互关联，形成错综复杂的食物链，每一种生命 都是大自然的巧妙安排，都有各自存在的意义，各种生物相生相克，互相依存，构成一张奇妙、和谐的生命之网。
3、想像：大自然里灭绝的生物种类越多，这张“网”会怎样？
4、学习资料：《可怜鸟兽父母心》。
5、请同学们从衣、食、住、行等方面举例说明我们的日常生活离不开自然。
三、活动三：多彩的生命世界。
1、读读P17页的知识卡。
2、补充资料《海底世界》。
四、布置任务：
活动三：小调查——今天的食物从哪里来？完成填表。
课题
第三课
善待自然万物
教学目标
1、初步认识到自然万物皆有生命，树立人与自然和谐相处的观念。亲近自然 , 热爱自然, 爱护自然,有一定的环保观念
2、初步了解大自然给人类的无私馈赠，感恩自然、敬畏自然。
3、初步了解人类与大自然和谐相处的必要性，学会善待自然万物。
教学准备
1、小调查——今天的食物从哪里来？
2、查找自己感兴趣的生物，和同学交流。
课时
第二课时
教学过程
一、活动一：寻找大自然的馈赠。
1、根据课前布置的任务，说说食物从哪里来？
2、想一想：除了这些，大自然不赐予我们我们什么？（可从智慧和启迪、身心 的放松、空气的调节等方面启发学生）
3、讨论：我们能离开生物朋友在地球上生存吗？
二、活动二：我们的“西雅图宣言”。
1、读读P20中的《西雅图宣言》。
2、想想我们应当心怎样的目光去看待周围的自然万物，应当以怎样的态度去与 它们和谐相处？
3、写下自己和“西雅图宣言”。
三、活动三：新闻会客厅。
1、新闻两则。
近日，某大学生在晚自习时摔死一只闯入教室的小猫。这一事件引起网友纷纷谴责他漠视生命、虐待动物，认为学校应当开除该名学生。也有网友认为，该名学生可能是因为遭遇了猫的侵犯才这样做的，情有可原„„
在美国，一个自称为“灰熊之友”的环保主义者，在不带任何防身设备的情况下与灰熊共度13个夏天后，被他所保护的灰熊当作食物吃掉。有人说他是可敬的“环保烈士”，也有人说他侵犯了灰熊的生活空间，忽视了灰熊的生活习性，因为不懂科学而自食其果„„
2、学生发表评论。
四、活动四：讨论会。
1、如果我们国家要设置“反对虐待动物法”。你认为应该包括哪些条文呢？
2、学习资料：教学用书P27页《难以想象的抉择》
五、布置任务：
活动六：准备“我和动植物朋友的故事”。
课题
第三课
善待自然万物
教学目标
1、初步认识到自然万物皆有生命，树立人与自然和谐相处的观念。亲近自然, 热爱自然, 爱护自然,有一定的环保观念
2、初步了解大自然给人类的无私馈赠，感恩自然、敬畏自然。
3、初步了解人类与大自然和谐相处的必要性，学会善待自然万物。
教学准备
准备“我和动植物朋友的故事”。
课时
第三课时
教学过程
一、活动一: “我和动植物朋友的故事”。
1、听听故事《成都女交警为藏羚羊“护驾”》、《辽宁厨师甘为野生动物当保镖》教学用书P30页。
2、说说你和动植物朋友的故事。
3、从教材的图片中你能得到哪些启示人类对大自然的疯狂索取,破坏了自然,结果是自然灭.因此,我们应尊重自然,爱护自然,与自然和谐共处。
二、活动二 : 看一看
说一说。
1、请同学朗读教材《感悟自然》一文,然后请同学们谈谈感受。
2、请同学观察漫画,完成教材相关内容的填写(可以讨论完成)。
3、从漫画中，结合上面的图片，你得到了哪些启示？
人类对大自然的疯狂索取，破坏了自然，结果是自然和人类的毁灭。因此,我们应尊重自然，爱护自然，与自然和谐共处，这是人与自然关系的最高境界。
三、活动三：善待生灵红黑榜。
1、将我们身边对待动植物的行为进行辨析，将善意的行为写有“红榜”中，将伤害动植物的行为写在“黑榜”中。看哪一小组写得最多？
2、讨论：在日常生活中我们如何做到与自然和谐相处,爱护自然？
四、小结 : 大自然是多姿多彩的,各种动植物和其他生命共同组成了我们生活的奇妙的世界,人类的生存和发展离不开自然.我们必须在日常生活中通过自己的一言一行,从身边做起,从小事做起,从自己做起,亲近自然,欣赏自然,热爱自然,最终达到人与自然关系的最高境界与自然和谐相处。
五、作业：给人类的一封信。
模仿动植物的口吻，以“尊重生命”为主题给人类写一封信，最好能配上宣传漫画，贴在我们班的宣传栏内。看谁的最受欢迎。
第二单元
热爱生活
课题
第四课
健康成长
教学目标
1、知道健康成长离不开健康的生活方式，建立健康生活的思想。
2、了解自己的健康状况，掌握营养、卫生、日常行为、运动等方面的健康生活 小常识，初步养成良好的生活方式。
3、知道良好的心理状态也是健康生活方式的体现，学会调适自己的情绪，保持 快乐的心情和乐观的态度。
教学准备
1、收集自己视力、体重、身高的具体数据。
2、了解近视、肥胖的同学喜欢吃什么？
课时
第一课时
教学过程
一、健康小调查：了解自己的健康状况。
1、把收集自己视力、体重、身高的具体数据填写在P23页的表格上。
2、计算体重指数。
3、肥胖自测。
4、了解近视、肥胖的同学的饮食习惯。
5、生活常识：请阅读《医生告诉你》。
6、讨论：近视、肥胖与什么有关？
二、营养忠告。
1、了解营养“金字塔”。
2、理解合理、均衡的营养是保证身体健康的必要条件。
3、小结：健康成长离不开健康的生活方式。
三、卫生忠告。
1、居家——通风透气、清洁干净、适时添减衣服。
2、选购食品——新鲜、卫生、营养。
3、就餐——不要光顾无牌小食店、摊档。
4、就医——到合法、正规的医疗机构诊治。
四、日常行为忠告。
1、《小学生日常行为规范》。
2、良好的行为习惯是身体健康的“护航员”。
五、运动忠告。
1、适当运动有助健康。
2、运动时要做好安全措施。
六、作业：收集有关吸烟、酗酒的资料。课题
第四课
健康成长
教学目标
1、知道健康成长离不开健康的生活方式，建立健康生活的思想。
2、了解自己的健康状况，掌握营养、卫生、日常行为、运动等方面的健康生活小常识，初步养成良好的生活方式。
3、知道良好的心理状态也是健康生活方式的体现，学会调适自己的情绪，保持快乐的心情和乐观的态度。
教学准备
收集有关吸烟、酗酒的资料。http://
课时
第二课时
教学过程
一、小调查：谁的家长会吸烟？谁的家长爱喝酒？
二、讨论：
在我们身边，有很多吸烟和酗酒的人群，他们又可能是你的亲人，你是怎么看待的？
三、综合分析。
1、将课前收集的有关吸烟、酗酒的资料，在小组内交流一下。
2、汇报，教师随机板书
3、看着这些惨不忍睹的图片，听到这些惊人的数字，你又有哪些感想了呢？
4、小结：随着经济的发展，人们的生活水平和生活质量都发生了巨大的变化，而不良的生活习惯会危害着我们的健康，我们应拒绝这些不良的生活习惯，健康生活每一天生活中还有那些不良习惯呢？
5、对于上述不健康的生活方式，如果发生在我们身边该怎么办？
学生讨论交流。
四、检查对照。
1、上述的不健康的生活方式，你有哪些？
2、很多小学生都有尝试吸烟和饮酒（特别是啤酒）的现象，你是怎样看待这种现象的？
3、说说你的看法：听讲喝浓茶可以解困„„；边听音乐边睡觉„„；边看电视边做作业„„；大热天运动回来喝杯冰水真舒服„„；
五、作业：
1、根据今天讨论的话题回家与家长谈谈吸烟和酗酒的危害。
2、课外阅读《夏令营中的较量》
课题
第四课
健康成长
教学目标
1、知道健康成长离不开健康的生活方式，建立健康生活的思想。
2、了解自己的健康状况，掌握营养、卫生、日常行为、运动等方面的健康生活小常识，初步养成良好的生活方式。
3、知道良好的心理状态也是健康生活方式的体现，学会调适自己的情绪，保持快乐的心情和乐观的态度。
教学准备
1、查找我们身边不良的日常行为。
2、请家长帮忙，了解自己的性格、爱好、与家人相处的关系。
课时
第三课时
教学过程
一、问题引入：
1、谈谈你阅读《夏令营中的较量》的感受。
2、你最想说的一句话是什么？
二、知识卡。
1、怎样才叫健康？
2、生理健康包括什么？（教参书P54页）
3、心理健康包括哪几方面？（书28页）
三、故事园。
1、《垃圾食品与“三高”特征》
2、《华佗的“五禽戏”》。
3、说一说：发生在我们身边的不健康的生活方式有哪些？
四、情绪影响健康。、故事《快乐是良方》。
2、查一查：哪些情绪会影响我们的健康？
3、解剖自己：哪些行为需要改正？
4、小结：每个人都有自己的生活方式，作为一个学生要有健康的生活方式，做个积极、健 康、乐观、向上的人，让我们的生活充满阳光。
五、我的计划。
1、针对自己的健康情况，为自己做个“投资”计划，去健康银行“投资”，报 相信不久以后会有惊喜的回报。
2、倡议：根据今天讨论的话题写一份倡议书。
课题
第五课
拒绝诱惑
教学目标
1、初步感知社会的复杂性，知道生活中存在着各种各样的诱惑，面对诱惑要保持清醒的头脑。
2、感受毒品、邪教、迷信等带给人们的痛苦和灾难，开展禁毒宣传教育，远离毒品，拒绝邪教。
3、初步树立对生命负责的科学态度和科学精神，形成健康有益的生活方式。
教学准备
了解毒品的种类，传统毒品和新型毒品的变化。
课时
第一课时
教学过程
一、活动引入：
活动
1角色扮演：我们身边的诱惑。
1、请5位同学分别扮演教材中设置的情景的主角，看看同学们有什么反应。
2、再请同学表演生活中还有哪些诱惑存在，同学们思考：碰到这样的情况，说说你是怎样应对的？
3、小结
生活中有着各种各样的诱惑，它们像一个个幽灵，飘荡在我们的身边。稍不小心，就有可能落入陷阱，所以，我们要时时提高警惕，保持清醒头脑，拒绝诱惑，保护自己。
二、学会说“不”。
1、思考：中学生所说的“刺激点”的东西你知道是什么吗？
2、小林是怎样应对的？
3、如果的你，你会怎样？
三、知识卡。
1、你知道毒品是什么吗？
2、认识“毒品”——鸦片、吗啡、海洛因、可卡因、冰毒、杜冷丁、摇头丸„„
3、为什么叫它“毒品”？它含有毒吗？
4、变相的“毒品”——止咳水、头痛散、烟、酒„„
5、新闻连接——《我们在“饮毒止咳”》
6、资料库——P33
7、小结：
毒品会麻醉人体的中枢神经，使人染上毒瘾，吸食毒品后，在生理和心理上都会发生病变，感染多和传染病。摧残人的身心健康，大量吸食还会导致直接直死亡。
课题
第五课
拒绝诱惑
教学目标
1、初步感知社会的复杂性，知道生活中存在着各种各样的诱惑，面对诱惑要保持清醒的头脑。
2、感受毒品、邪教、迷信等带给人们的痛苦和灾难，开展禁毒宣传教育，远离毒品，拒绝邪教。
3、初步树立对生命负责的科学态度和科学精神，形成健康有益的生活方式。
教学准备
搜集了各种有关毒品和禁毒的资料，并做成了“剪报”或“禁毒小报”。
课时
第二课时
教学过程
一、新闻链接。
1、《全家三死两疯只因一人吸毒》P34
2、介绍你搜集到的各种有关毒品和禁毒的资料，“剪报”、“禁毒小报”或图片。
3、补充“教师备课系统光盘”中的吸毒者的自述等资料。
4、知识学习：为什么毒瘾难以摆脱？教学用书P58
二、活动二：情境演绎
1、同学A的朋友邀请他“来一口”，说是时髦和潮流，不尝试一下就是傻瓜，就是落后。而且只有一口也不会上瘾。提示：扮演“朋友”的同学要使尽一切办法劝服A，扮演A的同学则要千方百计拒绝朋友的提议„„如果你是“他”，如何应对？
2、思考：如何保护自己免受毒品侵害？
三、活动三：珍爱生命远离毒品。
1、讨论：毒品对个人、家庭和社会的危害。
2、了解毒品的危害。
阅读、理解P35页的诗词（电台经常播放的宣传诗词）
3、总结远离毒品的方法。P34页
4、法律常识。P34页
http://
四、警钟：一次吸毒终生悔，小心“诱惑”输明天！
五、向全校同学发出“珍爱生命远离毒品”的倡议。
教学反思
课题
第五课
拒绝诱惑
教学目标
1、初步感知社会的复杂性，知道生活中存在着各种各样的诱惑，面对诱惑要保持清醒的头脑。
2、感受毒品、邪教、迷信等带给人们的痛苦和灾难，开展禁毒宣传教育，远离毒品，拒绝邪教。
3、初步树立对生命负责的科学态度和科学精神，形成健康有益的生活方式。
教学准备
查找邪教、迷信等带给人们的痛苦和灾难的事例。
课时
第三课时
教学过程
一、问题引入：
1、谁来说说毒品对个人、家庭和社会的危害？
2、邪教也是社会的毒瘤。
二、认识邪教、迷信及其危害。
1、知识卡——何为邪教、迷信活动？
2、你认为迷信和邪教会给社会带来哪些危害？在文明的现代社会，仍有人搞迷信活动，甚至有的人通过迷信手段把一些人聚集起来，做坑害国家和个人的事情，进而发展成了邪教织，破坏了社会的安定团结，我们要明辨是非，主动拒绝不良的生活习惯，健康生活每一天。
3、提升认识：从同学们理智的分析中，不难看出你们有一颗坚定的“拒绝毒品”之心。可并不是所有的人都像我们这样了解毒品，现在你们就是“拒毒小卫士”，请你们拿起手中的笔，设计一两则“禁毒公益广告”。
4、学生设计并交流、展示。
三、我们的誓言
1．过渡：看了你们展示的“禁毒公益广告”，看着你们为禁毒做出了自己的贡献，老师不禁为你们感到骄傲和自豪！让我们珍爱自己的生命，拒绝毒品，让我们立下坚定的誓言。
2．学生自发在拒绝毒品的横幅上签名。
四、课外延伸：
1、你还知道有哪些迷信活动?
2、抵制迷信活动，我们可以做些什么?
粤教版三年级品德与社会下册教学计划 第8篇
记得, 刚接触这套教材时, 大家在教研活动时, 总是讲:这么一小点内容心灵导航 (现为学海导航) 就要上一节课, 简直就是难为人!但细细体味教材才知:此书的编写体系是力求适合学生的心理年龄特征, 创设了感兴趣的情境和案例, 引发学生的学习动机;启发学生的学习思维;引导学生主动参与学习活动和培养学生的学习行为。它整合了心理健康、道德、法律和国情的相关知识和技能, 着眼于“素质教育”, 以培养现代公民的心理素质、人文与道德素质、法律意识、社会责任和实践能力为宗旨, 以其独特的内容和风格, 引领同学们感悟人生的意义。
从本人受教育的过程和执教生涯来说, 粤教版教材, 一方面总结和反思了我国思想品德教材改革的经验和教训;另一方面学习和借鉴了世界主要国家, 特别是华人地区初中公民教育、品德教育教材的有益成果, 因此, 无论是编写的理念, 还是教学内容的构建, 以及教材的呈现方式、编写风格、板式设计等方面均体现了创新意识, 形成了自己的特色, 其中“阅读与感悟”对师生来说, 都具有很大的价值。
阅读与感悟以生活为基础, 注重对学生品德的培养, 尊重青少年思想品德的成长和认知发展规律, 有明显的层次性, 加强了思想品德教育的针对性和实效性。以“成长中的我”为中心, 分别以适应学习、增强自我认知、学会交往为内容组织教学。阅读与感悟中的文章《青春万岁》和《为青春喝彩》短小精悍, 是送给孩子们的“礼物”。所有的日子, 所有的日子都来吧, 让我们编织你们, 用青春的金线和幸福的璎珞, 编织你们。有那小船上的歌笑, 月下校园的欢舞, 细雨蒙蒙里踏青, 初雪的早晨行军, 还有热烈的争论, 跃动的、温暖的心这些绝美的辞藻和描写, 让我仿佛回到自己的青春时代。霎时间觉得时间如此急速, 学生虽然不是自己的子女, 但他们是无数个家庭、父母的寄托和希望。假如他们欢度此时, 将是人生的一笔财富;假如他们荒废此时, 将是一生的憾事。“花有重开日, 人无再少年”“莫等闲, 白了少年头, 空悲切!”是最好的启迪!“劝君莫惜金缕衣, 劝君惜取少年时”是最好的劝勉!在“珍爱生命”、“自强不息”的执教过程中, 同学们通过归纳觉得:《石缝间的生命》写得最好。有春绿秋黄的野草, 深埋在石缝狭隘间隙里的山花, 令人赞叹、雄伟苍劲、巍峨挺拔的松柏都具有震慑的力量。他们的倔强的确使人感动得潸然泪下;《有价值的人生, 不能没有激情与梦想》让我们知道:梦想让这个世界变得如此生动、丰富多彩, 它交织了深远的智慧和崇高的激情, 它赋予了人生前进的方向和不竭的动力。在导课时, 读了这些文章让我们情绪高涨, 让我们富有激情地步入课堂, 对生命有了进一步的理解。可见, “阅读与感悟”能丰富我们的思想情感, 提升我们的人生境界。
除此之外, 这一板块还提供了与教学内容有关的阅读材料, 融哲理性和历史、政治知识性于一体, 不仅加深了学生对所学课题的认识与理解, 也是对所学课题的深化、细化、强化和拓展。如《宽容化解了仇恨》写道:故事发生在1944年, 于是, 同学们对第二次世界大战的背景、经过、结果都一一了解, 再加上历史老师的指导, 同学们对世界近代史有了兴趣, 这充分体现了文学、历史、哲学是不分家的教学理念!
现代教育理念鼓励多元评价机制, 文学素养、阅读能力同样是检阅学生学习能力的重要途径, 要让孩子们明白:读书有益, 读书有乐, 这是教育的真谛。阅读与感悟扩宽了师生的知识面与视野, 要做好思想品德教师必须要与时俱进、终身学习, 面对日常教学, 教师要在心理上不断调整自己, 学习新的教育理念、教学手段、技巧, 再以自己的知识、经验、特色、特长去使用教材、超越教材, 更好地挖掘自身蕴藏的潜力, 形成有个性的教学方式!
参考文献
粤教版三年级品德与社会下册教学计划 第9篇
一、说本册教材
1.教学知识的整合
我将本套教材从中年级到高年级按生活教育、思想教育、科普教育、地理和环境教育等进行了整合。生活教育有“安全地生活”“生活中的消费”“生活中的习俗”“生活中讲规则”“健康的生活”“交通连着你我他”等主题；思想教育有“在集体中成长”“心中有祖国”“屈辱与抗争”“中国人民站起来了”等主题；科普教育有“一山一水一圣人”“天涯若比邻”“科技改变生活”和“建设民主富强国家”；地理环境教育有“我们生活的地方”“爱护我们的生活环境”“放眼世界”和“只有一个地球”等主题。
2.内容结构
本册教材每个单元下设的三个学习主题里面生成许多的小话题，那些内容在问题的设计、话题的选择、版式的设计等方面都能够让学生感到新颖有趣。如小博士卡通形象贯通教材，反映实际生活的照片，精美生动的图画都是学生喜欢的。整套教材以儿童社会生活为主线，设计了从国家、世界着眼，从自我、家庭、学校、家乡着手，利用贴近学生真实生活的活动，体验或感悟人与人、人与社会、人与自然的关系。
二、对教学、评价以及课程资源开发和利用的建议
1.教学建议
《义务教育品德与社会课程标准》指出：“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”鉴于此我有了以下几点建议：
（1）重视课前材料的准备，充实教学内容：作为中高年级的品德与社会的内容涉及面广，知识点多，专业性强，学生缺少一定的基础，这对于上课的老师就有一定的难度，所以，在课前可以有目的地组织学生进行相关知识的搜集，这个搜集的过程同时也是学生自主学习的过程。比如，在学习《生活中的习俗》这个单元时，我会引导学生充分利用社会实践活动、调查访问等多种形式，搜集当地的一些风俗习惯，形成自己的调查报告。通过课堂上展示交流，教师补充资料，让学生获得更多的信息。
（2）教学组织形式多样化，拓展教学空间
根据教材内容的特点，充分利用好课堂和社会两大阵地，或是创造相关情境，或是安排学生深入社会进行实践，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感受去进行体验。在教学《生活中的消费》时，我会引导学生到不同的消费场所调查访问、实际购物、研究购物的技巧，充实购物知识，真正做一名聪明的消费者。
（3）要突出品德教育，丰富学生的情感体验
品德与社会本身是一门教育学生能够在将来更好地适应社会的课程，但是有个别老师把品德与社会上成了历史、地理，抄吧，背吧，严重地违背了新课标的要求，所以，建议课堂上老师尽量挖掘教材的情理因素来对学生进行品德教育，让整个课堂充盈着师生之间真实的情感色彩，让学生在体验中感受道德冲突、感悟道德选择。品德教育不是简单的说教、灌输，而是让学生在各种社会活动和生活实践中，做到行动和思想是统一的，实现“随风潜入夜，润物细无声”的教育过程。例如，有一次我们班学生给一位同学过生日的同时我加入了教学内容，让同学们进行购物交流，活动结束之后，大家都自觉地将教室打扫干净了。
2.评价建议
《义务教育品德与社会课程标准》指出：评价的根本目的在于獲得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进学生发展，保证课程目标的实现。为此，我在教学中全方位地采取多元化的评价标准和星级评价模式。多元化的评价标准包括：鼓励为主，分层评价；方式多样，综合评价；呵护学生，宽容评价；共同参与，多向评价；体验成功，多次评价。这是我县根据新《课标》为学生量身定做的评价手册。实行星级评价：内容包括生活行为习惯、学习行为习惯、安全行为习惯、文明礼仪习惯等方面。采取学生自评、小组内同学互评、老师评价，根据学生平时的表现，进行详细的评价记录作为依据，然后两周一小评，每月一大评，评出来星级学生荣登教室内的光荣榜。这也是我们评选年度全面发展学生的一个依据。有针对性地采取合理的评价，能够有效地促进学生的发展。
3.对课程资源的开发和利用的建议
《课程标准》中指出：充分地开发并有效地利用有价值的课程资源，既是扩展和深化课程的有效途径，也是教师创造性教学的重要环节。因此，我在课程资源开发和利用这方面有了以下几点建议：
（1）不容忽视的教师和学生资源。教师自身就是课程实施的首要基本条件资源。学生是课程资源开发的主体也是学习的主人。
（2）有效使用多媒体资源。我们虽然是农村小学，但是早在四年前每个学校每个教室都安装了多媒体，并且教室和办公室都安装了教育网，每个老师人手一台笔记本，所以，我们的课堂有了这些资源将更加鲜活起来。如，在建党90周年时，播放历代党和国家领导人的图片和视频资料，利用形象生动的多媒体资料帮助学生更好地认识和了解。
（3）充分开发和利用好社区资源和自然资源。教师要充分认识学校周围环境的价值。如，农村学校的自然资源、生产劳动资源、民俗资源，引领学生利用这些资源去亲身体验、感悟。
品德与社会就是要本着丰富学生的科学知识、提高学生的道德水平、增强学生的道德意识和实践能力，培育新世纪的合格人才去进行教学。相信通过这次活动，我对品德与社会的教学有了更深入的认识和理解。以上就是我要说的全部内容，恳请各位领导老师批评指正。谢谢！
粤教版三年级品德与社会下册教学计划 第10篇
1、我们都是一样的
教学目标
1、意识到人与人之间是平等的，每个人都有尊重与被尊重的权利，人与人之间要互相尊重。
2、认识到每个人都有自己独特的经历和感受，各有所长，要互相沟通，学会尊重、理解、宽容和同情。教学课时：一课时 教学过程：
一、“悄悄话”信箱
1、教师扮演知心姐姐，让学生写下一次自己被别人瞧不起时的心理感受，并将它投入悄悄话信箱。
2、教师随机抽出其中的几张读出来，并将学生感受最深的体会写在黑板上。
二、猜一猜：是谁搞的恶作剧？
1、听录音故事《是谁搞的恶作剧？》
2、小组讨论：如果是曾宇同学搞的恶作剧，我们该怎样帮助他？
三、讨论：应不应该叫外号？
1、请同学说说哪些外号是你不愿意接受的？
2、当别人叫你不喜欢的外号的时候，你的心情怎样？你有什么好办法？写写，说出来。
四、小小故事会
请学生讲述课前收集的名人尊重别人的故事。
2、多为他们想想 教学目标
1、知道残障人士生活的艰辛，激发对弱势人群的同情心和爱心。
2、学会设身处地为弱势人群着想，尊重并帮助生活中的弱势人群。教学课时：一课时 教学过程：
活动一 爱心大搜索
1、我们的周围还有哪些不幸的人？
2、目前，我们居住的城市有哪些社会福利机构？
活动二 探究活动：为什么我们对流浪人员要改收容为救助的政策？ 活动三 小小讨论台
讨论主题：关爱，从尊重开始
先请同学们听教师讲述故事“尊重”，再请同学们议一议，面对周围的残障人员，怎样做才是对他们真正的关爱？
活动四 爱心行动——探访周围的福利机构
1、学习“爱心手语”。
2、学唱歌《爱的奉献》，并配上手语动作。
3、各小组准备活动礼物。
4、在老师的组织下，去当地的一家福利机构开展一次献爱心活动。
3、做生活的强者 教学目标
1、知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。
2、了解身边的强者，知道遇到困难时，只要不轻言放弃，想办法去克服，每个人都可以成为生活的强者。
3、收集名人自强的事迹和名言，激励自己做生活的强者。教学课时：1课时 教学过程
一 小小朗诵会
让学生用自己喜欢的方式朗诵诗歌《假如生活欺骗了你》，也可以读自己课前收集的相关诗篇，交流感受。二 小眼睛，大发现
分小组介绍自己课前收集到的身边强者的事迹，每小组再推选一名代表发言，说说从这些身边的强者的故事中，受到了怎样的启发。三 我是好样的
说说自己克服困难取得成功的一次经历，重点谈谈曾遇到的是什么困难，是如何想办法克服和战胜困难的。
四 我心中的楷模——张海迪 五 小小擂台赛
将事先收集的学习卡贴在黑板上，请同学们讨论、交流该如何战胜这些困难。谁的办法最好，谁就可以摘下学习卡成为小擂主，主持下一次讨论。
4、我和诚信交朋友
教学目标：
1、理解和体验做人要诚实守信
2、体会真诚现代、监信用的可贵
教学准备：
1、收集海尔集团的相关资料
2、收集社会上诚信和不诚信的故事和有关成语故事
3、收集有关诚信的格言、警句
教学过程：
1、、学生扮演“买票”中的各个角色，再现买票的情景。
2、讨论：你觉得父亲和售票员谁说得对？为什么？
3、播放林海燕事迹的诚信录像资料。
4、播放海尔集团的诚信录像资料。
5、换位体验，假如你是林海燕，会怎样做？
6、交流自己收集的有关诚信和不诚信的故事，说说自己的感受。
7、分别请同学讲述“一诺千金”、“退避三舍”的故事。
8、猜猜故事对应哪个成语？
9、你喜欢哪个故事的哪个人物？为什么？
10、思考讨论19页中的漫画，我该怎么办？
11、请同学上台讲述班级同学诚信的事迹。
12、讨论：具备什么条件才能成为诚信小天使？
13、一起设计班级的诚信宣言。
14、做一做：制作讲诚信的手抄报。
5、我们学会了合作
教学目标：
1、知道自己是集体中的一员，学会和人合作
2、学会与人交流合作，懂得合作的技巧
教学过程：
1、请各个小队的小队长上台展示同学获得的各项奖项。
2、请获奖的同学说说光荣应该属于谁？
3、讨论光荣应该属于谁？没有合作行吗？
4、课件演示文中的寓言
5、讨论：这样的合作能成功吗？
6、小组代表发言
7、观赏故事：三场足球赛的启示
8、同学模拟足球评论员自由发表看法
9、评选最佳足球评论员”
10、自由选择合作者，排练双簧：三个和尚，也可以自选其他故事表演
11、小组为单位，选派演员参赛
12、评选最佳合作者、最佳表演者、最佳配音奖„„.13、自由选择合作伙伴
14、播放音乐，拼图游戏开始，看哪个组又快又好。
15、评出优胜奖，汇报取胜之道。
6、竞争中的小伙伴
教学目标：
1、知道生活中竞争无处不在，有竞争才有胜负
2、学会友善对待生活中的竞争伙伴，取长补短，共同进步
教学准备：
1、拍摄校园生活录像，体现学生面对竞争的态度。
2、课前布置收集辩论资料，学会一些辩论技巧
3、收集与教学内容有关的谜语、成语等。
4、准备篮球两个，秒表一只
教学过程：
1、、观看校园录像，小组内讨论：哪种行为该亮红灯？哪种行为该亮绿灯？若你是录像中的主人公，会怎样做？
2、全班分成两大组，每大组又分两个小组，面对面张力，每组选一名同学做裁判
3、比赛开始，两名同学背对背夹住篮球运给对面同学，不许一前一后运行前进。不准用手帮忙，总分10分，落球一次扣一分，结束后，由裁判进行评判
4、通过活动，请同学们分析：赢的一组秘诀在哪？输的一组的原因？
5、讲故事：真正的奥林匹克精神
6、辩论：正方：朗科为此失去了冠军，值得！反方：朗科为此失去了冠军，不值得！
7、小结
8、分组表演寻宝游戏中的各个情景，判断、讨论同学们的行为表现，9、鼓励学生在班上找一个竞争伙伴，争相努力，互帮辅助，共同进步，以便期末评选“竞争好伙伴”
10、自由选择合作者，排练双簧：三个和尚，也可以自选其他故事表演
11、小组为单位，选派演员参赛
12、评选最佳合作者、最佳表演者、最佳配音奖„„.13、自由选择合作伙伴
14、播放音乐，拼图游戏开始，看哪个组又快又好。
15、评出优胜奖，汇报取胜之道。谁知盘中餐
一、教学目标
1． 解农业生产在我们生活中的重要地位。
2． 会农民的辛劳，懂得要珍惜粮食，爱惜他人的劳动成果。3． 认识科学技术对农业发展的重要作用。
二、设计思路
本课从学生每天食用的米饭、蔬菜、肉等食物着手，让学生了解生活中营养丰富的食物是农业生产带来的。课文通过生动的图片和详细的介绍，让学生了解农民一年四季辛勤地耕种的过程，从而体会到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的深刻含义。同时，教材也让学生了解到，农业也为我们的工业提供大量的原料。最后，通过一个小调查，让学生走进农业科技园，去看看农业生产的新成就，了解科学技术为农业生产带来的日新月异的变化。
三、图意说明
教材第34页上图表现的是几个小伙伴在就餐时的情形，通过他们的对话让同学们了解我们的生活离不开各种食物带来的营养，而食物的来源主要是各种农产品。种植与养殖图则旨在告诉同学们，农业生产主要包括这两大方面。图意说明
教材第35-36页呈现的是水稻的生产过程，旨在让学生体会到，每一粒粮食都是来之不易的。图中还表现了农民在生产过程中，通过自己的聪明才智创造了许多劳动工具。
四、教学活动 活动准备：
1．生课前通过各种途径了解一些农业知识，并做成一些问题卡。2． 条件的可以去农村参观，调查当地农作物的种植情况。●活动一 插秧模仿秀
让学生模仿农民插秧的姿势，弯腰插秧，直至有累的感觉，并记下从开始到结束的时间。让学生说说自己的感受，从中体验到农民一整天不停地插秧的艰辛。活动二 农业知识小竞赛
1、将同学们分成几个小组，由教师当主考官，出题让学生回答。竞赛可分必答与抢答两种形式，并测定相应的记分规则。
2、通过几轮回答，评出优胜小组。活动三板报制作——农业生产工具的演变
让学生了解农业生产工具从古代到现代的历史演变过程，收集相关的图片资料，制作成析报。注意过程中同学间的分式与合作。
活动四探究活动——为什么不同地区水稻的生长周期不同？ 活动五小调查
1、带领学生参观当地的农科或农业科技园，了解科技在农业中所发挥的作用。
2、指导学生采访一名农民，了解他的生产和生活状况，并做好记录。
六、图意说明
教材第37页的四幅图旨在告诉学生，农产品还能为工业提供生活原料，从另一角度说明农业生产在我们生活中的重要地位。
七、图意说明
教材第38页展示的是一组农业科技园的图片，目的在于激发学生探究农业科技的兴趣，并通过调查，思考科技到底为农业带来哪些好处。
八、活动实施
1、在课堂中最好能备有一些农作物的实物，让学生产生直观感受。有条件的学校可请专业的农科所人员进行讲解，或让学生到农科所参观，进行实践体验。
2、注意引导学生在学习中体会农民所从事的工作的艰辛和重要，意识到在生活中要珍惜每一粒粮食，浪费是可耻的行为。
3、要求学生的礼貌的采访农民，并意识到这是在用实际行动尊重农民和他们的工作。教学小结
1、知道水稻或其他农作物的生长过程，了解农民在农业生产中的艰辛。
2、初步知道农业与工作之间的关系。
3、珍惜粮食，不浪费。你的书本哪里来（2课时）一.教学目标
1.了解书本制作的基本过程，感受书本的来之不易。
2.了解中国四大发明之一———活字印刷，激发学生民族自豪感。3.体会到工业生产与我们的生活密不可分。
4.理解和尊重工人的辛勤工作，珍惜他们的劳动成果。
二.设计思路
本课从学生每天都会接触的学习用品———书本入手，让学生了解一本书的生产过程，从中认识到每一本书都凝聚了许多工人的辛勤劳动，因而要爱惜书本。书本离不开纸张和印刷。教材不仅介绍了纸张发明前的各种文字记录材料，而且还讲述了毕升发明活字印刷述的故事和王选主持研制华光和方正汉字排版系统的事例，通过比较20世纪80年代出版的图书和现在出版的图书的差异，让学生体会到造纸业的巨大进步。接着，把教学的视野从书本的制作扩展到身边的工业产品的生产，引导学生理解工业生产与人们日常生活的关系。最后，让学生走进工厂，亲自去体验工人的工作环境，感受他们的劳动过程。教材的编写注意由点到面，由近及远，引导学生从生活中的具体事物出发，体会工业生产的重要和工人劳动辛苦，从心底里萌发对他们的尊重，进而感受到我们的日常生活离不开工业生产，离不开工人的辛勤劳动。三.图意说明
教材第39页给学生展示的是一本书得生产过程，让学生体会原来一本书的生产有这么多工序，凝聚了这么多人的劳动，真是来之不易。
教材第40～41页的插图呈现了在造纸术发明之前，我们的祖先用来记录文字的材料，并通过介绍人物扫描小版块，让学生感受科技进步给工业生产带来的巨大变化，同时也给我们的生活带来的巨大变化。
四、教学课时：2课时
五、教学活动 活动准备：
1.收集历史上有关造纸术和活字印刷术的资料。
2.让学生在家中找寻20世纪80年代的书籍，上课时备用。3.准备一些同学们生活中的日常用品，加强教学的直观性。4.● 活动一 书本哪里来
1.教师以挂图活多媒体的形式向学生介绍书本的制作过程。
2.鼓励学生就其中某个自己熟悉的生产环节给大家作详细的介绍。3.谈感想：；了解了一本书的生产过程，你有什么想说的吗？ 图意说明
教材的42页展示的是一个小活动，几个学生正在比较20世纪80年代出版的书籍的区别，感受二十多年来出版印刷业的快速发展。在此基础上，设计了一个小表格，引导学生寻找身边的工业产品，并了解它们是由哪些部门生产的，说说它们与日常生活的关系。
●活动二制作板报：我所了解的书
让同学以小组为单位搜集有关书籍生产与表演的过程的资料，并将其制作成板报，在班上展出。
●活动三我的自制图书
让同学们自己动手设计和制作一本图书，并评选出最佳设计和制作奖。
●活动四新旧书籍小展览
1、请同学把自己家里带来的新、旧书籍摆放在教室的书架上展览。
2、请学生比较20世纪80年代的书籍与现在的书籍的区别，并列举它们的不同点。
●活动五说说身边的工业产品
请同学们以小组的形式，就某一种自己最熟悉的工业产品，说说它与我们日常生活的关系。如铅笔、塑料袋等这些广泛应用的工业产品，并说说它们与人们生活的关系，以及它们的生产与使用造成了哪些环境问题，人们又是怎样解决这些问题的。
●活动六走进工厂
带领学生走进工厂，了解工人的工作情况，如他们的劳动环境、劳动时间、劳动收入等，并做好劳动记录。活动后写出自己的劳动体会。
图意说明
教材第43页呈现的是一张名为 “走进工厂”的小调查表，目的是让学生走进工厂，切身的感受工人的生产劳动情况，并发表自己的感受和体会，激发学生对工人的敬佩和赞美之情。
活动实施
1.教材的内容与学生的生活比较接近，所以，要多让学生从生活中去发现、寻找与工业生产有关的学习素材。
2.教材涉及到许多有关中国古代的发明创造的历史，应多让学生了解和体会中国古代劳动人民的勤劳与智慧，激发学生的民族自信心和自豪感。
3.有条件的，带领学生走进工厂，让学生体会到工人生产劳动的辛苦，工业产品得来不易。为了让学生有切身感受，可以在工人叔叔的指导下参与一些简单的生产劳动，获得最为真切的感受。
教学小结
1.知道书本的生产来之不易,我们应该爱惜书本.2.体会工业生产与我们生活密不可分,感受科技进步给我们生活带来得便利.3.理解和尊重工人的辛勤工作,珍惜他们的劳动成果。
9、为我们服务的人 一．教学目标
1． 感受我们的幸福生活离不可劳动提供的服务。
2． 尊重为我们服务的劳动者，体会为他人服务是一件快乐而且有意的事情。3． 能够以恰当的方式表答对他人的激。二．设计思路
本课从同学每天都要吃的早餐着手，让学生了解到一顿看似普通的早餐其实凝聚了许多劳动者的心血。由此，引导学生结合自己的生活实际，感受在我们的生活中有许多人在为我们默默地服务，这样幸福的生活，离不开每一个劳动者辛勤的付出。故事园“传递快乐”则向我们传达了这样一个信息，那就是：即使是一份最普通的职业也能给人们带来快乐。“告别东小楼”和“感谢小语”的设计则旨在让学生意识到，我们在享受别人服务的时候。要学会表达自己的感激。采访身边的劳动者，走进他们工作。了解他的愿望。则旨在通过这样的生活。让学生了解劳动者的工作和生活状况。激发学生对劳动者的尊重之情。三．教学活动 活动准备： 学生准备：课前观察一日的生活中为自己服务的人们，并重点访问一位在自己社区工作或为自己服务的劳动者。
教师准备：有条件的地方，可以将学生日常生活中尊重或不尊重劳动者的画面摄录下来，以便上课时用，也可以安排家中有摄像机的学生摄录相关的画面。四．图意说明
教材第44页通过一顿早餐——面包和牛奶的生产过程，让学生感受我们的生活离不开各行各业的劳动。而空白处则给学生留下空间，引导他们填入自己所想到的其他与这顿早餐有关的行业或劳动者。
教材第45页展现的是这么一个情形：几个学生在讨论“在日常生活中还有哪些人在为我们服务”的问题，并在一分钟内写出尽可能多的为我们服务的人或行业。旨在让学生通过这样的活动，体会到在我们的一日生活中，一刻也离不开各行各业人们的劳动，一分钟的时间太短，根本没办法写完。活动一说说我的早餐
1、请同学们说说自己今天早餐都吃了什么，这些食物都需要经过哪些人的劳动才能为我们所用。
2、教师在学生说话的过程中，在黑板上记录下学生提到的各种职业，并有针对性地加以引导，让学生感受到我们的生活离不开各行各业的劳动，他们的劳动与自己的生活息息相关。
3、让学生相互交流活动感受。
五、图意说明
教材第46页”传递快乐”故事的进一步情境化,通过展现一个日本老邮递员25年风雨无阻地坚持从事邮递工作的情形,让学生感受到,为他人服务是一件能让他人和自己都感受到愉悦的事情。
○活动二在一分钟的时间内写出为我们服务的劳动者 全班同学分小组写出为我们服务的劳动者，每组请一位字写得又快又好的同学做记录员，一分钟后各组组长把大家写的拿到一起交流，并交流各自的感受。
○活动三故事会——我所了解的劳动者
请同学们就课前了解到的劳动者的情况在班上做一个交流，说说这些劳动者的情况，并以自己的方式表达对他们的感谢。
○活动四 他们这样做对不对？
请同学们根据教材提供的情景获自己录下的画面，讨论这样做对不对，如果不对，应该怎样改正。
○活动五主题征文——如果城市缺少了他们„„（“他们”可以是环卫工、送奶工、投递员、家政钟点工等劳动者）
○活动六演讲比赛
以“我最崇拜的劳动者”为题，根据自己采访所了解到的情况，进行一次演讲比赛。
六?图意说明
教材第４8页在充分体会了为我们服务的各行各业的劳动者为我们带来的生活方便后，“感谢小语”则皆在让学生学会向这些为我们服务的人表达感谢之情。而下面四幅图则通过再现在同学生活中常常发生的现象，让学生意识到要学会尊重他人的劳动。
七、活动实施
１?劳动者没有高低贵贱之分，只要能坚守自己的岗位，做好自己的本职工作，能为他人的生活带来方便，提供优质服务，他就是一个值得崇敬的人。教师在组织活动时要注意让学生体会到这一点。
2?在采访过程中，要引导学生选取身边的劳动者，这样更容易引发学生真切的体验，感受自己的生活离不开他们的劳动。在采访过程中要注意做到文明有礼，尊重被采访人的意愿。3?有条件的地方可组织学生参加慰问身边劳动者的活动。
八、图意说明
教材第49页展示的是一个采访提纲,列举了学生采访劳动者时提出的问题。围绕着这些问题，学生能更深刻地了解身边的劳动者们。下图是一个演讲比赛的才场景，鼓励学生通过这样的方式来表达对劳动者的崇敬。
九、教学小结
1?感受到自己的生活离不开劳动者所提供的服务，在日常生活中尊重劳动者，尊重他们的劳动成果。
2?初步树立为他人服务是一件快乐而且有意义的意识。3?能用恰当的方式表达自己对劳动者的感谢。
4?能在自己的生活中尽可能为他人提供服务和帮助，积极参加一些义务劳动。江山如此多娇
教学目标
1，了解我国的地理情况，知道貌岸然我国的省级行政区划，知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的瓴土神圣不可侵犯。
2，知道我国山河壮丽，名胜古迹众多，有爱国自豪感受。
3，知道我国重要朝代的更替过程，以及各朝代遗留下来的珍贵自然、文化遗产，为此感到骄傲和自豪。活动准备
1、准备一幅世界地图和多幅中国地图拼图。
2、准备各风景名胜的图片。教学过程
活动一，拼图比赛
以小组为单位开展“省级行政区划单位”的拼图比赛，看哪组拼得又快又准确。活动二，争当小导游
1．请同学们选取一处自己去过的地方做一次小导游，并可出示相关的照相馆片或资料。2．师生齐语汇议，选出最佳小导游。活动三 历史知识故事会
请同学们就自已知道的历史知识举办一次故事，故事会主题不限，可以涉及历史人物，也可以是其他相关的故事。故事主要在于开阔学生视野，激发学了解历史知识的兴趣。活动四 “我们游过和名胜古迹”墙报
以小组为单位，分别收集、整理有关的图片、照片、诗文、风景点门票以及学生们画的作品等资料，办一期“风景名胜古迹大家游”的墙报我们的母亲河 教学目标
1．知道长江、黄河的地理位置及流经的省份。
2．知道我国是有几年历史的文明古国，长江、黄河是我国古代文明的发袢地，萌发民族自豪感和自信心。活动准备
1．准备一幅中国地图。2．准备反映我国历史上重要发明的影像资料。3．准备介绍长江、黄河的纪录片。教学过程
活动一 寻找长江、黄河的足迹 1．出示地图
2．在中国版图上找到“半坡”“河姆渡”的位置。3．小组汇报
活动二 探究活动：为什么我国古代文明发源于黄河、长江流域 活动三 “我所知道的古代先贤”故事会
请同学们课前收集准备相关的资料，在全班组织一次故事会。活动三 诗词朗诵会
1．以四人小组为单位，收集与长江黄河有关的诗词。2．尝试自己写儿歌，赞美母亲河。3．诗词朗诵会
活动四 探究活动：为什么黄河水这样黄？ 活动五 保护母亲河
1．收集当地河流的相关资料，比较不同历史时期河流的水质状况。2．以小组为单位，交流各自的观点。
3．给当地环保部门提出保护母亲河的建议。黄土地黑土地 教学目标
1．知道我国不同地区的地理位置、地貌、气候、土壤的差异。
2．探究这些差异对人们生产和生活的影响，理解和尊重不同地区人们的生活方式。活动准备
中国地形地貌图 教学过程
活动一 “地形地貌知多少”大家谈
1．教师出示中国地形地貌图，让学生仔细观察，在地图上找出我国长江、黄河的位置并说出其流向。
2．教师根据学生的回答适时总结出我国地势西高东低的特点。
3．让学生根据地图找出我国主要的高原、平原、盆地，并鼓励学生介绍自己知道的相关地理知识。
活动二 饮食趣话
让学生搜集有关从们饮食方面的事、典故，也可以是自己的亲身经历，在班上进行交流，由此让学生感受我国饮食文代的博大精深。
活动三 探究活动：为什么我国人民的饮食有北“北咸南淡，东甜西酸”的习惯。活动四 千姿百态的民居
1．让学生观察教材中的蒙古包、窖没、吊脚楼、水图片，也可以展示学生搜集到的图片。2．各小组将自己的计论汇总，由小组在全班交流。教师总结。活动五 争当开发小能手
1．了解一下当地的资料及利用情况。2．写调查报告，提出合理的开始小建议。五十六个民族 五十六朵花 教学止标
1．知道我国是一个统一的多民族国家，了解我国有哪些少数民族。2．了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。3．知道各民族要友好相处、团结一致，共同建设美好家园。活动准备
1．一幅中国地图。
2．溉水节、赛马会、那达大会的图片、录像资料。3．少数民族歌曲。4．歌曲《爱我中华》 教学过程
活动一 少数民族知多少？ 1．说说我国有哪些少数民族。
2．看中国地图，找找各民族分布情况。让同学们说说自己的有关这些民族的生活习惯及风土人情。
3．少数民族同学说说自己人属于哪个民族，都有哪些不同的生活习惯，在日常生活中有些怎样的经历。
活动二 缤纷的传统节日
1．由三名学生向大家介绍溉水节、赛马会、那达大会的来历及盛况。2．有条件的学校上网查找更多有关少数民族风土人情的资料。3．小组内相互交流各自知道的信息。活动三 民族歌舞知多少
1．播放民歌，让学生通过原旋律、看舞姿。抢答 2．活动在《爱我中华》的全班歌舞中结束。活动四 故事会：民族团结一家亲
