大学辅导员工作小结（精选9篇）

大学辅导员工作小结 第1篇

大学英语四级辅导小结

自二零一二年十月十六日至二零一二年十二月十三日，我院开设的大学英语四级辅导班面向全校，对报名的三百多名学生进行了历时两个月的辅导。此次辅导分为两个阶段：第一阶段各个辅导教师分模块（写作、快速阅读、听力、深度阅读、翻译）进行辅导，旨在加强学生基本应试能力；第二阶段主要讲解模拟题（要求学生每两天完成一套模拟题，在课堂上精讲与点拨结合讲解），旨在进一步提升学生的应试技巧。此次大学英语四级辅导班的开设对提升我校学生英语四级应试能力的整体水平有一定作用，但因为是首次承办，缺乏经验，尚存在不足与问题，主要体现在以下几个方面：

一、辅导教师都是英语专业毕业，都未曾参加此类考试，又缺

乏培训，所以在四级辅导方面显得缺乏专业性，学生缺乏认同感和积极性；

二、学生普遍反映每周两次的周期太长，学生容易懈怠；

三、学生基础较差，仅靠短期辅导很难有显著提高。针对以上问题和不足，我建议从以下几点着手整改： 首先，应在开课前对辅导教师进行培训，请有经验的四级辅导老师予以指点和教导。重视对辅导教师专业性的提升，这是最核心的，也是最重要的。因为只有教师队伍强大了，学生才更愿意跟着走，教学效果也就有了保障；

其次，建议由每周两次、一次两小时改为每周一、三、五，一次一小时，周六一次、一次两小时（但是由于教师负担加重，为避免其积极性减弱，最好在课时费上相应提高），让学生根据自己的弱点有针对性地自主选择模块听课。这样既解决了学生因周期太长而放松懈怠的问题，又能节省不必要的时间上的浪费。最后，针对学生普遍基础差、而短期内无法显著提升的问题，建议从大一抓起、从日常英语教学抓起，即将四级应试技巧贯穿在每一节大学英语课堂上，注重四级题型与课后练习题的对接，在课堂上反复强调做题方法，让学生提早适应四级英语题型、提早掌握技巧。本人在模块教学阶段中专门负责听力模块，得到的经验和教训是：传统的直接将听力技巧“灌”给学生的教学方法是不理想的，应当从学生角度揣摩教学思路，教学思路和解题思路是一致的，正确的方法应是引导学生自己探索听力技巧，再加上适当的点拨，这样学生才能印象深刻，才能学以致用；其次，应在平时的听力教学中将听力课本中的内容与四级听力题型对接，反复强调听力做题方法与技巧。

以上就是本人对此次开设英语四级辅导班的小结。总而言之，此次开课因缺乏实践经验尚存在不足，有待于提高，建议从加强教师培训、调整课时制度以及将四级应试与平时课堂内容结合起来这几个方面着手，进一步完善我校英语四级辅导体系，争取进步，为我校英语四级通过率提供长足保障。

大学辅导员工作小结 第2篇

2011—2012年第一学期

本学期，我对辅导员重新给予认识和定位。辅导员是学生的帮助者和指导者，而不能仅仅是说教。不探究学生言行背后深层次原因，不采取科学的方法，学生工作往往事倍功半。我看到自身的局限性：从年龄上看，与学生之间存在不可逾越的鸿沟，往往不理解学生一些“前卫”举动；从专业上看，我学的专业知识有许多不适合学生，一些道理和历史知识他们不懂；从教育对象来看，过去的教育对象是干部与成人，他们需要解决的是理论认识问题，而现在的教育对象是学生，而且是层次较低的大专生，他们需要解决的是学习习惯和行为规范问题。在这种情况下，要使自己的思想、学识和能力适应新的情况，就要不断地学习，用新的方法解决学生思想问题和职业问题。为此，我作了以下努力。

1.开设知识讲座，提高学生综合素质

一些学生缺乏学习热情，缺乏遵守行为规范的习惯，一个重要原因是文化素质差，由此影响他们的综合素质的提高。对此，我在本学期讲授了“中国共产党是全民族抗战的中流砥柱”、“中国先秦时期的诸子百家”、“当今上海人的生活观念”、“靖国神社问题”等专题，使学生懂一点历史、懂一点哲学、懂一点先进的文化观念、懂一点为人处世的道理，从历史与现实的结合上，使学生接受爱国主义教育和世界观、人生观、价值观的教育。这项工作仅仅是初步尝试，有待总结提高。

2.用心理学方法引导学生明确学习目标

我们学生都很聪明，但一部分学生没有良好的学习习惯，他们有的沉溺于电脑游戏；有的无所事事，空于闲聊；有的不自律，经常迟到旷课。对此，我用心理辅导的方法，用“你毕业后准备做什么？”作为切入口，引导他们认清找一份好工作所需条件，以及实现这些条件所必须采取的路径，使他们懂得要进日资企业，个人能力必须与用人单位的要求相一致，而证明你能力的主要标志是取得日语二级证书和良好的口语水平。在整个心理辅导中，我处于辅导者、引导者的地位，用“为什么？”、“怎么样”、“如何”等问题让学生回答，来启发、引导他们对学习目标的认识，使他们从内心的体验中认识到只有学好日语才能找到与日语相关的好工作。我感到，用心理辅导的方法做学生工作比单纯说教管用得多，问题是学生太多，没有时间与精力全面实施。

3.从就业指导到职业辅导

本学期，我有幸参加职业咨询师培训班学习，并有意识地将初步学到的专业知识用于就业工作，将就业指导上升到职业指导，解决学生就业中的困惑问题，其中对三位学生作了专门的职业指导。例如，有一位女生自认为日语水平低，怕用日语口语面试，但放弃日语又感到太可惜，为此感到前途渺茫，对家里良好的日语口语环境未充分利用。通过职业辅导，她认识到只有进入日资企业才有可能提高日语水平，而未利用家里语言环境的主要原因是她本人不主动而不是她父亲。以后她去名南公司面试并被录用。另一位女生也认为自己日语能力差，不敢到日企面试，而去无日语要求的一家民营建材公司面试，她母亲为此大电话给我，要求我做她女儿工作，改变其职业选择。通过职业辅导，这位女生认识到：自己具有日语三级水平而不是没有日语能力，日语水平处于中下而不是最差，不敢去日企面试是信心问题而不是能力问题，从而增强了她的自信心，并参与了名南公司面试。还有一位女生，已取得日语二级证书，预备党员。她面临“考警校”、“留校”、“当空姐”三种职业选择，但不知选哪种职业为好。对此，我用职业决策的方法，通过测试，最终使她认识到自己最理想的职业是当空姐。我认为，职业选择是人生道路上第一个里程碑，是否找一份与日语相关的工作，将关系到一个人一生的职业前途，让学生从职业困惑解脱出来，走上正确的职业生涯，是一项十分有意义和重要的工作。

4.加强就业指导的理论性、科学性与现实性

浅谈大学辅导员工作方法 第3篇

关键词：大学辅导员,特点,思想政治教育

目前国际国内形势的深刻变化, 及时了解和掌握当代大学生的心理和思想成长、变化及发展的新特点, 积极探索新形势下大学生思想政治的新途径、新措施、新办法, 是当时辅导员工作的重要任务。

一、当代大学生思想状况浅析

新世纪、新阶段、新形势、新环境, 深刻的影响着青年人的成长, 使他们进入大学后有较多的不适感、失落感和彷徨感。就现代的大学生而言, 他们多为独生子女, 在中学及以前的教育过程中, 学习与升学的压力、生活上对家庭的过多依赖等, 使得他们在思想观念和行为方式上呈现出一些新特点。

1. 时代感强, 责任意识弱

大学生具有强烈的求新意识, 渴望变革创新, 实现自我, 不拘泥于传统, 渴望与众不同。总体而言, 当代大学生的思想状况是良好的积极向上的。但是仍然有任意识淡薄反映在部分大学生身上, 一些人我行我素, 唯我独尊。在生活上, 不珍惜父母的辛勤劳动、超现实消费, 贪图享受, 胸无大志, 不关心国家大事和社会的发展, 没有社会责任;在个人感情问题上, 缺乏对自己对他人的道义责任等, 以自我为中心, 非常看重个人利益。

2. 竞争和参与意识强, 但缺乏毅力和勇气

当代大学生由于受市场经济的冲击, 他们的生活中无处不体现着竞争。例如, 学生干部要竞选、奖学金和各种表彰要竞争、就业岗位要竞争。为了在竞争中处于优势, 他们有强烈的表现欲望, 然而在实际行动中又往往表现得优柔寡断、束手束脚或缺乏应有的信心和毅力。例如, 虽然多数同学对学校组织各项科技节、创意大赛活动等持赞同态度, 但真正参与这项活动的同学仅占很小的比例。很多同学对有一定难度的活动, 信心不足, 害怕失败, 没有证明自己的勇气, 缺乏竞争应有的意志品质, 惰性较大。

3. 自我意识强, 集体观念弱

自我意识增强。改革开放后, 尤其是随着社会主义市场经济体制的建立和逐步完善, 当代大学生的自我意识已逐渐增强, 对自我价值实现的关注与追求已成为当代大学生价值取向的重要因素。尽管从主流看, 当代大学生并没有忘却社会主体, 但由于集体观念淡化, 在处理人际关系时, 不少学生信奉“事不关己, 高高挂起”、“人不犯我, 我不犯人”的处事原则, 导致班会和集体组织活动缺乏活力, 同学们之间相互合作的意识和能力有待加强。

4. 个性特征强, 但心理承受能力弱

华中科技大学大学生发展研究中心主任章劲元说, “从前来进行心理咨询的`90后'大学生来看, 他们过于以自我为中心, 很容易将人生的全部意义放在某个支点上, 因为一点小事受挫, 就会感觉人生毫无价值, 挫折教育比较欠缺”。特别是当代大学生所处的环境, 他们为了在激烈的高考竞争中取胜, 几乎是全身心投人学习, 家长的过度保护、学校的应试教育使这些学生心理脆弱、缺乏挫折承受力。在交往、学习、生活、情感、就业等方面遇到小小的挫折一些人就难以承受, 以致出现心理失衡, 甚至离校出走、自杀等。

二、教育大学生的措施和途径

1. 要教育学生首先要了解学生

辅导员首先应当通过敏锐观察, 认清学生的思想状况, 了解学生中存在的各种问题, 然后才能有的放矢, 真诚地为学生服务。为了能更好的做好工作了解所带学生的情况是非常重要的在拿到新生花名册后辅导员应认真记忆每个学生的姓名及生源地, 尽早熟悉学生姓名, 并使人与姓名对号入座, 甚至做到在电话中听出学生的声音, 使学生感到被人尊重, 建立师生间良好的“第一印象”。辅导员有必要深入到学生宿舍、班级, 与学生干部、党员、普通同学交谈, 从而更加贴近学生, 了解学生, 进而使我们的思想工作更广泛深入进行。

2. 以身作则, 做学生的表率

“身教重于言教”, 特别是与学生接触最多的辅导员, 辅导员是大学生在校期间“任课”时间最长, “课程”最多的教师。一个好的辅导员会影响学生的一生, 其自身的工作态度和作风将直接影响到学生务实精神的培养。因此, 凡是要求学生做到的, 教师要首先做到。一个好的辅导员, 应具有良好的人格魅力和学识魅力。辅导员应用自己的人格魅力感动学生, 用自己的学识魅力征服学生, 用自己的行动带动学生, 用自己的真心和努力塑造学生。人格魅力首先表现在为人正直、平等待人。具有人格魅力的辅导员眼里的学生个个可爱、个个都有闪光点, 努力挖掘学生的闪光之处, 使其不断扩大, 同时引导学生克服不良的弱点, 塑造学生完美的人格。

3. 关心贫困生的成长

贫困生大多来自农村、城市下岗家庭以及单亲家庭, 由于其特殊的家庭环境和拮据的经济条件, 自卑感油然而生, 产生性格孤僻, 自我封闭, 难以融入到集体中。因此要采取积极有效措施对他们进行帮助。首先要根据大学生的身心发展特点和教育规律, 制订大学生心理素质教育计划, 确定相应的教育内容、教育方法, 帮助大学生培养良好的心理素质和自尊、自爱、自律、自强的健康人格。例如, 针对个别心理问题的大学生, 可以建立特殊的档案, 随时发现问题, 随时解决问题, 尽量杜绝由心理问题引起的其他问题发生。其次, 利用国家助学贷款平台培养贫困生的社会意识。充分利用这个平台培养贫困生的社会意识。通过贷款合同帮助学生树立独立意识和法律意识、回馈社会的意识。第三, 公平合理的做好助学金发放工作。比如资助金的问题, 应本着公开公平公正的原则基础上, 利用班会对各班展开教育引导, 使他们认同评选的方式和政策, 并理解认识到申请助学金只不过是一种为家庭减轻经济压力、帮助父母分担辛苦的途径, 不是什么丢脸或不光彩的事情。还号召作为同班兄弟姐妹的其他学生, 对这些申请资助的同学伸出温暖的手。

4. 工作有恒心, 日常管理长抓不懈

做好学生的思想政治教育是辅导员工作的重点, 做好学生的日常管理工作是辅导员工作的另一个核心。在学生的日常管理中, 辅导员应紧紧遵循“以人为本, 宽严相济”的原则。因此, 辅导员切忌时松时紧, 必须时时刻刻严抓日常管理。

严格制度管理以培养良好班风。良好的学风才能使学生吸取更多的知识, 而良好学风的形成基于良好的班风。按照学校各项制度要求, 辅导员要不定期的抽查学生的早操出勤、到课及宿舍卫生情况, 对违规学生进行批评劝诫。对于屡教不改的学生, 则严格按照院系条例, 严惩不贷, 杜绝不良习气的蔓延。通过将院系各项制度落实到位, 使广大学生最后认同并遵守学校的各项规章制度。

三、结语

大学辅导员工作案例探析 第4篇

【关键词】案例    心理辅导    思想政治教育       大学辅导员

2006年，教育部颁布《普通高等学校辅导员队伍建设规定》。该《规定》指出，作为高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，辅导员具有教师和干部的双重身份，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员的身份、职责决定了辅导员是高校中与学生接触最多、了解学生最多的教师，对学生健全品格的形成、正确的世界观、人生观、价值观的确立起到至关重要的作用。以下即为笔者在大学辅导员工作中的一个案例。

一、案例背景

xxx，女，系山东某高校学生。该生在大学入学后，由于自尊心过强，爱慕虚荣，未把家庭实际困难告之院系及同学，没有提交贫困生申请表，因此未能享受国家助学金，由此产生了后悔心理，觉得对不起父母，晚上难以入睡，白天无心学习，整天想着这个事。开始，该生告诉其他同学她家很富裕，当国家助学金发放时又说她家很拮据，加上平时与同学相处时不顾及同学的感受，同学们对其产生厌恶心理，最后导致宿舍舍友要求其搬出寝室，她因此痛苦不堪，情绪低落。

二、案例事件

该生在2011年9月被山东某高校录取。在军训期间，该生十分活跃，但老师及同学在与其交往中已明显感受到其比较爱慕虚荣，花钱大手大脚，不知节俭，给同学的印象是家庭经济状况良好，并说自己一家四口人，哥哥是当地公务员，父母亲是中学教师，收入都还不错，有稳定的收入来源，现只有她一人在上学。

军训结束后，该校要按照最新贫困生评选办法确定贫困生，为本学年学生资助工作做准备。以此为转折点，该生的思想开始变得矛盾和挣扎。一方面，家里真实生活的确不好，该生出生在一农村家庭，父母务农，哥哥因家境不好早已辍学，现在外地打工，与父母一起维持家用和供其上学。实际上如果能得到助学金的资助，可减轻父母的劳累和负担。为此，该生因自己之前没有去申请助学金，对父母产生了强烈的内疚感。另一方面，她在给同学家境良好的印象后，碍于面子和虚荣，又不便再改变，由此内心产生冲突。

后来因父亲生病住院，家里更是拮据，看着其他同学领到了助学金，心里像是打翻了五味瓶，后悔莫及，内心冲突激烈，才将家里的真实情况告诉同学。可通过前期与同学相处的点点滴滴，她已经给同学们留下了虚伪、不坦诚、不顾及别人感受的印象，即使她说了自己家的真实状况，同学们也难以置信。再加上平时在与同学相处时，不停地发泄心里的不满，对这个人看不惯，那个人看着也不顺眼，在她眼里，似乎没有一个人、一件事情让她觉得满意。她理所应当地认为只要她需要就要有人陪伴在她身边支持她、鼓励她，听她诉说。由于她与同学交往毫无界限，只顾及自己的感受，同学越来越不喜欢她，慢慢地开始疏远、孤立她，并且集体找到辅导员要求将该生调出宿舍。对此，她苦恼不堪，也找到了辅导员请求帮助。

三、解决问题的思路、方法与效果

要解决这个问题，首先我们从事情的根源开始分析。通过与其家长联系了解到，该生在上大学前，一直住在家里，对妈妈很是依赖，“依赖”成了她的一种习惯和性格。可是上大学之后，离家远了，妈妈是肯定不能陪在她身边的，仅凭电话是不能把事情好好说清楚的。于是她想找一个像她妈妈一样的朋友，听她倾诉，听她抱怨。所以，从一开始这位同学就把自己的位置放错了。

经过与该生本人、家长、同学的了解分析，有两个关键因素导致了如此的结果。第一是她那可怜的虚荣心，第二则是她不够独立的性格。她刚开始的虚荣心导致她渐渐失去了同学的信任，迷失了自我。后面她把对妈妈的依赖转移到同学身上，这是一个极其不明智的做法。大学是半个社会，是一个小社会，每个人都有自己的思想，都有自己的事情要做，在大学里要学会独立的同时，也要学会怎么去跟别人相处，要真诚地对待周围的人。

找到根源后再对症下药就好办了。首先是她的心理已经产生了阴影，冲突强烈，对父母非常内疚;其次，她没有意识到自己与同学相处的模式存在的问题，对同学对她的不接纳接受不了，痛苦不堪，情绪低落。主要做法、效果如下：

1.依靠主要学生干部，加强与学生父母的联系和沟通

充分依靠、发挥主要学生干部的作用，安排班长、团支书以及寝室长对该生进行密切关注，尽量不要让她一个人独处，以防意外，并嘱咐有什么情况第一时间告知辅导员。辅导员通过与其父母的交流，进一步了解了她的性格和成长背景，并让家长多打电话关心她的学习和生活，让其感受到家长的关爱。由于其依赖已成为一种习惯，调整起来不是一蹴而就的，而是需要一个长期的过程，慢慢引导，形成家校合力来共同帮助她成长。

2.努力为学生营造温暖、和谐的寝室环境

辅导员找其寝室的同学深入谈了几次，说明了现状，鉴于该生目前的情绪、精神状况，如果现在将该生调出宿舍，对其打击可能是致命的，希望同学们给她一个机会，多一点理解和包容。大家相遇相聚是缘分，同学出了问题，大家都要奉献一份爱心，帮助她一起成长，安全渡过这个难关。同学们纷纷表示之前没有想到这件事情的严重程度，也是没有站在该生的角度考虑问题，对要把她调出宿舍这一不成熟想法做了检讨，并在辅导员的引导下对该生道了歉，该生也将自己入学以来带的厚厚的面具摘了下来，坦诚地与同学进行交流，一段时间以后，该生精神状况大有好转。

3.帮助学生查找问题的根源，打开其心结

辅导员从认知层面入手，对其进行心理疏导，帮她找到事情的根源。对于其对父母的愧疚，肯定她的孝心，但是让她认识到一开始在处理贫困生评选这件事上，她的做法是不妥的，要从一开始就讲实情，要相信老师和同学，只有老师和同学知道了她家的真实状况才能帮到她，而且家庭经济困难不是她的错，更不是丢人的事，不必遮遮掩掩，并告知其以后还有机会，一年重新评一次。同时开拓该生减轻父母负担的思路，可以利用课余时间在校内勤工助学或兼职，既可以锻炼自己，又可以挣得一部分生活费。对于其平时与同学不停地抱怨、看人看事都不顺眼这件事，让其认识到自己的问题所在，要学会换位思考，任何事情都有其两面性，任何人都既有优点又有缺点，要多看积极的一面，如同老师和同学对她一样。

4.联系学校专职心理老师为学生做专业咨询

通过多次谈话，明显地感觉到该生对自己有很多的不接纳，分析她对周围人事的不接纳有可能就是她对自己不接纳的投射。因此，为了更好地帮助其成长，重塑其正确的世界观、人生观、价值观，在征得她同意后，为她联系了学校的专职心理老师，对其进行了专业帮助，效果非常好。五次专业咨询后，她像是变了一个人，开朗、乐观、坦诚，积极参加班级、院校的各项学生活动，与同学相处融洽，再与之交流，明显感受到她对自己和周围人的满意度已大大增加。

5.为学生所在寝室成员做团体辅导

为了巩固前期所做工作的效果，辅导员对其寝室所有成员做了四次的团体辅导，促进她们之间的交流沟通，为其融入寝室提供友好氛围，效果非常显著。寝室成员之间的相处更加融洽了，交流更加顺畅了，更能相互站在对方的立场上考虑问题了，使得本次事件不仅成为该生成长的契机，也成为其他寝室成员共同成长的一次难得的机会，大家都感觉受益匪浅。

四、案例分析与启示

大学是一个人由学校走向社会的重要必经阶段，作为与学生接触最多的辅导员，应该时刻保持工作的严谨性、敏锐的观察力，引导学生认识到：身处大学中最应该学会的不是依赖而是独立，要把大学看作是锻炼自己、重塑自我的舞台。

1.辅导员能敏锐地意识到问题的严重性，不小看此类事件对学生造成的不良影响。针对该生和此次事件，辅导员充分发挥了主要学生干部的作用，积极联系家长，调动学校、家长、学生形成合力，共同解决问题，不仅有效预防了该生的心理状况进一步恶化，而且使学生从痛苦、低落的情绪中一步步走出，拥抱崭新的生活。但在平时需要加强对班级心理健康宣传委员的培训，对班级要开展团体辅导，满足全体学生心理发展需要，更加有效地降低此类事件的发生概率。

2.进一步做好持续关注工作，最大化地确保学生人格健全发展。其实，对于辅导员的思想政治教育工作，做到认知层面的疏导已经足以使该生顺利度过大学生活了。然而教育的真谛远不止于此，如果此时在事态初露端倪时不找出学生出现问题的症结所在，当学生走出学校、踏入社会时再遇挫折和困难就会容易出现心理崩溃，甚至终生无法治愈，这将给学生个人、家庭、社会带来沉重负担。所以后期对该生的持续关注还需进一步落实。

3.把握教育契机，实现心理危机向教育契机的转化。由于该生存在较为深层的负面情绪，只在认知层面进行疏导从一定意义上说是治标不治本的，这时寻求专业心理老师的帮助和团体辅导就非常重要了。通过专业帮助和团体辅导两个层面的辅导方式，使该生从原来的经历中获得成长的宝贵经验，即使是不愉快的经历也可以从中汲取成长的养分，从而提高生命质量。因此，辅导员在做学生工作时，要根据目前大学生的时代特点，采用灵活多样的教育方式和途径，帮助大学生形成健全的人格和健康的心理，为实现学生成长成才和快乐成功的人生奠定基础。

五、案例反思

大一新生刚入学时期被称为心理“断乳期”，如果引导不到位，极易产生各种不良心理，从而影响学生在校生活、学习质量，为学生今后的人生发展埋下隐患。因此，辅导员要重视对新生进行如下引导：

1.在新生入学时，除了进行心理测评、专业思想、爱国爱校、文明修养与安全、职业规划教育外，应进一步加大心理健康教育的力度，对新生容易出现的环境、学习方法适应性和人际关系问题，邀请专家为新生做专题报告，与学生面对面进行交流，解答学生的心理困惑，引导学生形成健康、良好的心态，做好心理的调适，提高广大新生的心理健康水平，有效预防今后心理问题的发生。

2.辅导员带领新生以班级为单位开展素质拓展活动，让学生在轻松快乐的游戏活动中体验与同学交流沟通的乐趣，帮助每个新生尽快融入班集体，学会与同学相处，为更好更快地适应大学生活打下坚实基础。在活动中，也更容易发现那些“特殊”学生，比如组织能力、号召力比较强的学生，可以作为学生干部的候选人;性格孤僻、不善与人合作、缺乏主动性的学生，需要多多关注并加以引导。

3.辅导员是学生在大学四年里接触最多的老师，是大学生思想、心灵的领路人。由于新生刚刚远离父母，大部分又是独生子女，从小接受的照顾和关爱过多，依赖性比较强，容易出现环境不适应和人际关系不良等问题。这就要求辅导员始终保持饱满的工作热情，有足够的爱心、耐心、细心，在发现问题后进行仔细地分析，然后根据学生个人情况制定疏导方案，陪伴、引导学生一步步走向正轨。

【参考文献】

[1]黄海群.大学生心理危机突发：案例分析及对策[J].嘉应学院学报，2010（9）.

[2]田园.论大学生心理危机向教育契机的转化[J].黑龙江教育学院学报，2011（5）.

[3]唐雯.由寝室矛盾引发的大学生心理危机个案分析与干预[J].漯河职业技术学院学报，2014（7）.

高校辅导员工作小结 第5篇

经过半学期的工作，我作如下小结：

一、班级建设工作

人的成长离不开良好的环境和氛围。一个班集体，对个人来说就是一个重要的成长环境。班级建设主要从学风、班风等方面进行教育，强调创造良好的学习环境，掀起勤奋刻苦的学习风气，营造全面发展的学习氛围。具体工作如下：

1.主题班会制度。通过每周的主题班会，适时引导学生把经历放在学习上，同时兼顾其他综合能力的培养。

2.学生考勤制度管理。本学期按照学校以及系里规定，继续加强学生考勤制度管理。实行专人负责、辅导员随时抽查以及系里通报的方式对班级学生上课情况进行统计管理，并监督学生自制，敦促学生记录好教学日志。

3.请假制度管理。本学期结合教学日志的管理，进一步规范学生请假制度，带领学生学习校纪校规，认真履行请假手续。

4.班级干部培养。在班干部的选择任用上，继续留任上学期班干。本学期我对班委，进行严格的指导教育，要求他们本着为学生服务的精神，本着“透明、公开、公平、公正”的原则办事，同时保障学生监督班委成员。此次留任的班长、团支书、组织委员、宣传委员、学习委员、文体委员、心理委员和生活委员等8个必要的班干部，在工作时也能尽量做到少而精，提高了工作效率。

同时，我还进一步加强规范学习，引领学生遵纪守法，按照学校规章制度履行自己的职责和义务，并按照学校规定的程序来展开活动。

二、思想政治教育工作

引导学生从理论上学习和掌握党的指导思想，从实际行动上，结合理论知识，正确地全面地看待问题、分析问题、解决问题。把枯燥的理论知识与实际生活中的问题结合起来，使他们了解到自己身边的小事也能与自己所学的理论知识挂钩，从而使他们发现政治理论学习的必要性。同时，引导学生关注当下时政要闻以及相关政策的出台和解读，使学生做一个关心国家政治的人，而不仅仅只是一个书呆子，做到理论与实践相结合。并要求入党积极分子进行“自我教育、自我管理、自我服务”，起到模范带头作用，主动向党组织靠拢。

三、安全教育工作

1、人身安全

对于学生来说，最重要的安全问题就是人身安全。在班会时我会经常举一些生活中的例子，与学生展开讨论，引领她们珍惜生命，爱惜自己的身体。

2.财产安全

介于学校最近出现丢失手机、电脑事件，与学生就此展开讨论。提醒学生无论校内或者校外都要注意自身的财产安全，引导学生展开讨论如何避免类似事情的发生，在学生当中起到了良好的效果。

3.交通安全

提醒学生过马路注意交通灯，宁等三分，不争一秒。在周末学生乘坐公交车上，提醒学生不要拥挤上车，注意避让防止意外事故。重点提醒学生在节假日回家或者除外游玩时注意安全。

4.用电安全

强调学生寝室用电安全，防止洒水以及插口松动、电线老化等现象，尤其强调学生不可用违章电器如热得快等。

安全教育主要是从以上四个方面进行。同时，为了进一步核查学生的实际情况，介于本班全是女生寝室，行动不便，我采取不定时询问寝室长或者班干的方式，查询是否有私自校外住宿、通宵上网等情况，经查证，状况良好，并无反常现象出现。

四、文明教育工作

进入大二阶段，本班学生没有固定教室，因此，要求学生注意保持寝室卫生，各个寝室要安排值日表，有自己的寝室公约或者寝室约定。同时要求学生爱护公共财物，文明守纪、诚信做人。目前学生状况较好，没有故意损坏公物的现象，学生之间关系良好，能够逐渐做到自我管理和约束。

五、班级文体活动开展情况

我班的同学为了丰富自己的大学生活在学习之余参加了一系列活动。如学校里的文明寝室建设评比活动、优秀团支部风采展示活动以及教育系“自立自强、励志成才、报效祖国”活动。

通过组织和参加各种活动，大大提高了同学们的积极性，并且丰富了她们的

学习生活，同时对于她们来说这些活动也是一次必要的锻炼和提高，使她们一步一步逐渐走向更好的自我。

六、贫困生资助情况

上一学期学期评议出来的贫困生共有十四名，其中特困生有4名，困难生有10名。本学期结合上一学期的贫困生评比，从实际出发，继续加强对学生的了解和引导，按照贫困生资助管理规定对贫困生进行客观、公正的评比。同时，结合班级学生评议，尽量使贫困生资助管理情况透明化、公平化。

七、不足之处

对于工作，应该进一步细化，在信任学生的同时，更应该对学生工作的开展进行跟进；同时，对于学生的管理，也应该进一步的加强指导和集中。因此，我做的适当调整就是：

第一：不断地学习与思考，提高自身综合素质。通过学习政治知识、专业知识等的学习，加强自身素质的提高，以能更好的管理和服务学生。

助理辅导员工作小结 第6篇

回想一下，自己已经成为大一新生的助理辅导员一个多学期了。想到当时的情形，依然觉得自己很幸运，能够从那么多的竞争者中得到这样一个难得的机会。首先，我要感谢学校的各位领导和老师能够给我这么一个自我锻炼的机会。

既然做了这个助理辅导员，那么就要做该做的事、负起自己应该负的责任。回看过去的一个学期，既有辛苦的时候，要受苦受累；同时也有开心的时候，让我充满喜悦。

首次与大一新生接触是在迎新现场，因为考虑到有些新生会由于一些原因而提前于报名时间到来，所以我们必须要比其他的迎新同学早点到达现场，准备好必要的材料，再次弄清报到的具体流程，等这些准备工作都完成后就静待学弟学妹的到来了。不一会就有人拎着东西朝我们这边走过来了，我们立即迎了上去，先帮他们办好了报到的手续、交了应该交的材料，然后安排人送他们到各自的宿舍。开学的那两天，我们都是这样度过的。每天早起准备东西，然后就开始奔走于各个报名点和宿舍之间，在这些过程中我们顺便向新同学们介绍了学校的情况并解答了他们所提出的各种疑问。晚上回到宿舍时，两条腿已经抬不起来了，当时觉得很累。但是当躺在床上，想到白天看到学弟学妹们那一张张可爱的笑脸，还有他们对我们这些学长们的羡慕时，我又觉得很充实、快乐。

就这样，每一个大一新生都成为了我们这个大家庭的一员。但是因为每个人都是来自各个地方的，所以大家彼此都不认识，而且有些人还会带着一点羞涩不愿意主动跟别人交流。这时我们要做的就是让他们抛开一切顾忌，互相认识，了解对方。于是我们四个助理辅导员陪同辅导员老师给他们开了第一次班会，在这次班会上我们没有过多的讲学校的规章制度，而是通过玩一些很轻松的游戏让他们自我介绍，进而互相认识、了解。通过这次班会，他们加深了对各自的认识还有对我们的认识，当然我们也加深了对他们的认识，发现了他们的活泼、开朗和单纯。

一个班集体就这样组成了，而且各个成员之间也有了一定的认识，接下来就应该选出各个班委，以使得这个班集体的各项事务能够有条不紊的进行。所以第二次班会就这样召开了，我们的目的是选班干。其实在这次班会之前，我们就已经通知了他们，让他们准备选班干的事并且详细的介绍了各个班干的职责和权限，以保证他们能够做好充分的准备。在正式竞选的时候，每个同学都积极的参加了竞选，他们走到了讲台上念出了在早就准备好的竞选词并竭力为自己拉选票。竞选词念完后，我们组织他们进行了公平、公正的投票，接着计票，最终得出了结果，第一届班委产生了。当选的人自然很开心，但是那些落选的人难免有一些难过，我们这时就对他们进行了必要的开导，鼓励他们不要泄气，下次再接再厉。

平时与大一学弟学妹们交往的过程中，我发现了他们身上存在着不少的问题，有的甚至令人担心。曾经有一个学妹跟我说了学习的事，她说：“我不是自己报数学专业的而是服从调剂过来的，而且我在高中时数学就不好，我怕自己到了大学会学不好。”听她这么说，我就感觉她的想法和我刚刚进大学时的想法是一样的，但是我已经是在大学里待了两年的人了，我知道她根本没有必要这样想。我就对她说：“其实大学学习跟高中的没有必然的联系，到了大学后只要你平时认真学习、不过分放松，你是肯定可以学好的。而且我们这个专业也不是不好，学数学对你还是挺好的。它可以使得你的思维比其他专业的人更缜密，对你以后处理事情是很有帮助的，而且学数学对你以后继续深造也是很有帮助的”。通过对她进行鼓励，她也不再对数学那么恐惧了，答应会好好学习的。看到她前后的态度有所转变，我觉得挺开心的。

虽然他们身上存在着一些问题，但是也同时存在着很多积极的方面。我发现他们很多人的目的性很明确，有些人说我就要考研，所以现在就要好好学习。还有人说我要考很多证书，比如说会计证之类的，所以他们平时就会问我们很多关于这方面的信息，而且课余时间还会看看这方面的书籍或者报一些辅导班进行系统的学习。我觉得他们这样真好，早早的确立自己的奋斗目标并为之不懈努力。

辅导员年度工作小结 第7篇

一直以来，能够认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入学习实践科学发展观。积极履行辅导员的工作职责，在学生思想教育和管理工作中认真负责，积极主动为学生服务，有针对性地组织各类社团活动，工作思路清晰，取得了一定的成绩，受到了院领导的好评。

自从担任学生辅导员以来，认真研究辅导员的工作职责，积极探索新形势下学生工作的新思路、新途径，通过调研与总结，不断改进工作方法与方式，充分认识到辅导员作为学生工作最基层的组织管理者和协调者，既是教与学双向交流的“信息员”，又是学生学习与生活的“服务员”。

在学生工作中，坚持以人为本，努力做到“爱心，耐心，细心，责任心”，并把这“四心”作为基本工作方法贯彻到工作始终。加强学风建设、思想政治教育、学生党建、心理健康教育和文明宿舍建设工作。对于表现优秀的学生采取“抓典型树样板带动全面”工作方式，对于表现不太好的学生采取“全方面跟踪管理促其改进”工作方式，必要时与家长及时沟通反馈，对于经济困难生通过多种渠道，尽量准确掌握这一类学生的思想状况，有针对性地鼓励他们克服自卑心理，好好学习，通过“逆境成才”教育，使他们树立了自强、自立的信心。

积极参加学院各种活动，通过活动增强全系学生凝聚力，获得“院运动会团体第一名”、“新生篮球赛第三名”、“拔河比赛第三名”和“辩论赛第三名”等。根据学生的实际情况，有针对性地组织学生开展主题活动，通过活动不仅使学生正确认识了自我，而且做到了超越自我，更加明确了未来自身努力的方向。积极做好日常性的管理工作。使学生树立正确的人生观，通过就业服务指导学生成功就业，通过请教授做专题考研讲座指导学生深造，通过勤工助学解决学生生活上遇到的困难，认真抓好“主题班会制度”，同时每学期末寄给每位学生家长一封信等等。

大学辅导员工作小结 第8篇

什么是“德”, 在古代造字本义上, 这个字的意思是看清道路的方向, 没有困惑迷失, 大道坦然直行。在?《说文解字》中说“德, 升也”, 在白话版的《说文解字》中说“德, 境界因善行而升华”。看来在古代, 这个字就寓意着美好, 寓意着善, 寓意着心灵的一种升华。“育”的意思是教导和训练, 合起来, 德育可以简单的理解为美好心灵的一种教导。在现代, 学者们总结德育指有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动, 包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求, 有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响, 并通过受教育者积极的认识、体验与践行, 以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动, 即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。我们今天讨论的就是在学校的这种德育教育。

二、时代和高等教育对德育的呼唤和要求

党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》 (以下简称《决定》) 提出要建设社会主义核心价值体系, 并把马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义韦核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系的基本内容。《决定》强调要把这一体系融入国民教育当中, 高等教育处于教育系统中的“高领域”, 是青年人世界观、人生观、价值观形成的最重要时期, 是社会主义未来的接班人, 这必然对大学生的德育提出了新的要求。在《关于进一步加强和改进学生思想政治教育的意见》 ([2006]16号文件) , 再到《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020) 》 ([2010]) , 凸显着国家对当今大学生德育问题的高度重视。

三、辅导员的角色分析

在2006年9月1日起实施的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》 (中华人民共和国教育部令第24号) 的“总则”第三条明确提出:“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分, 辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量, 是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。

四、辅导员在德育中面临的问题

(一) 辅导员自身的理论修养不足, 学习主动性不足。

辅导员复杂的专业背景, 学科背景多样化, 理论支持度不大, 与教育学生的实际情况还有些差距和出入。对于90后的大学生来说, 他们理想信念薄弱, 但思维较活跃, 求新求异, 追求个性自由, 喜欢以批判和审慎的态度看待问题, 因而他们的思想观念也呈现出复杂性和多样性, 有些事符合主流价值观, 可能有些是激进的, 有些甚至是反主流的, 这些不同的思想都需要辅导员能够辨别和正确的引导。

(二) 辅导员的业务量过大影响德育教育。

辅导员的工作内容主要分为两大方面:一是学生的思想政治教育工作, 二十学生的日常管理工作。但在实际操作中国, 辅导员的管理者角色远远胜过其教育者的身份。学校各个部门的事务只要与学生有关的, 都要让辅导员组织学生参与, 繁杂的事务性工作挤占了辅导员大部分工作时间, 让他们没有专门的时间对学生进行教育。

(三) 地方高校对辅导员德育工作的支持力度不够。

高等教育大众化的大背景下, 学生数量的急增在普通院校中辅导员和学生数量的1:200的这个数量比, 在很多高校是难以执行的。一般高校辅导员都是一个辅导员带两百及其以上, 辅导员整天忙于业务, 根本静不下来进行理论学习, 而且高校系统也没有专门为辅导员职业发展制定相关的文件和制度, 也没有一个能够让每个辅导员都参与进去的提升德育水平的平台, 大学生的思想政治教育仅凭辅导员的个人经验是不够的。

五、辅导员做好德育工作策略

(一) 学校支持, 做好保障机制。

辅导员工作琐碎, 辛苦且压力大。辅导员同时又处于一个既“非教师”又“非行政人员”的尴尬境地, 辅导员由于自身的身份归属问题不明, 导致缺乏身份认同感, 并影响到了工作的积极性与主动性。学校应明确相关政策, 确定辅导员的思想政治教育专职教师地位。成立相关部门, 专门用于支持开展辅导员工作方面的科学研究, 鼓励、支持辅导员结合大学生思想政治教育学科的发展开展研究, 提高他们的研究能力, 使辅导员成为大学生思想政治教育和学生事务管理服务方面的专家。

(二) 工作量需适宜, 激励制度要跟上。

“两眼一睁, 忙到熄灯, 整天劳累, 身心疲惫。”这是辅导员工作生活的真实写照, 有关辅导员的工作业务的界定需要划分清楚, 工作的面和量也需要明确规定好, 既然学生的思想政治教育工作主要由辅导员来做, 那么高校系统应该给够辅导员足够的时间、精力、平台去好好研究如何做好思想政治工作。另外, 也要在激励制度上给辅导员的工作对等的酬金, 辅导员也是大学教师中的一员, 他们所做的工作也应该像专业教师那样用量化的方式来处理, 比如说, 可以把思想政治用上课的形式来传递给学生, 按课时标准给辅导员相应劳酬, 让辅导员在教师地位和薪酬标准上都有所提高。

(三) 辅导员自身需加强自我提升。

辅导员, 是大学生进入大学后的第一个人生导师, 影响着大学生成长成才。辅导员的工作面广, 业务多, 面对的人群多, 这些都需要辅导员用积极的心态来面对所遇到的问题、困难, 才能够把工作朝着积极、有利于发展的方向走。同时, 辅导员面对困难的态度, 处理问题的方式, 也在潜移默化的影响着学生的成长, 这更是一种无形而有力的思想政治教育工作, 所以, 辅导员还是要经常阅读理论书籍、下功夫, 勤专研, 对工作保持热忱之心, 对学生保持爱生知心, 这样, 思想政治工作这张牌才会打得有底气, 有效果。

总之, 辅导员德育工作是一个系统工作, 需要国家、社会和高校的理解与支持, 也需要辅导员自身思想道德素质的不断提高。

摘要：辅导员德育工作是国家、高校和社会都关心重视的一项工作, 辅导员的德育工作不够受重视, 没有良好的机制做保障, 最终解决还是需要三方共同努力, 才能够做好大学生的德育工作。

关键词：辅导员,大学生,德育,对策

参考文献

[1]中共中央、国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.2004.8.

大学新生辅导员工作的实践与探索 第9篇

关键词：新生；辅导员；管理模式

中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）09-0056-01

一、大学一年级新生的特点分析

1.对新环境的新鲜感

对大学生活的新鲜感来自于环境的改变。从紧张的高考中走来，新生终于步入梦寐以求的大学殿堂，此时，他们会不断地感受全新的一切。如果在这个时候教师能给予正确的引导，让他们正确地对待新环境，继续保持对新环境的热度，那么将会十分利于他们今后在大学阶段的学习和生活。

2.大学新生入学后面临因角色转变的不适应性

由于生活环境、学习内容、理想目标、人际关系等方面发生了急剧变化，原有的心理结构和生活模式被打破，因而常常出现这样那样的矛盾和问题。所以，在这个起步阶段，大学新生要从生理、心理和社会等几个不同的方面去逐渐适应。

二、辅导员在新生工作中的作用与意义

进入大学之后，如果让新生自然适应，需要一个学期甚至更长的时间。通过团体心理辅导可以帮助新生获得关于适应大学生活的间接经验，从而使他们缩短入学适应的时间，增进新生与辅导员、学长之间的沟通与交流，从而促进班级建设。

三、新生教育的有效管理模式

1.向老辅导员学习，把工作做在前面

辅导员工作千头万绪，如果能根据经验把工作做到前面，不仅有利于自己时间的合理安排和利用，也可以减少工作中不必要的麻烦。通过开展活动从中发现学生的特长，从而科学合理地给予他们发挥特点、施展才华的机会。帮助新生掌握正确的学习方法，提高学习效率，做到高效学习。提前给新生做好职业生涯规划，根据学校实际和当前的继续升学和就业形势，积极指导新生一切从实际出发，确立新的奋斗目标，这对促进学生顺利完成学业具有重要意义。

2.发挥辅导员助理在学生管理中的作用

在实际工作中，注重发挥辅导员助理在新生管理教育中的优势，可以取得多方面的良好效果。首先，辅导员可以从事务性工作中解脱出来，有更多的时间和精力投人到大学生思想政治教育工作中去。其次，辅导员助理都是优秀学生，能给低年级学生起到榜样的教育作用。由于在学习、生活上有同样的经历，他们更了解学生的需要，再加上年龄相当，容易沟通，给大学新生在学习、生活上的指导会更有针对性和实效性。

3.做好班干选拔工作，加强培养，利用班干管理班级

学生干部是辅导员与学生之间的桥梁，辅导员能否及时掌握学生的思想动态和班级情况，班级干部起到一个关键作用。大学生在校期间的任务不仅是学习，更重要的是实现其社会化，因此，辅导员要积极创造机会，对学生干部岗位设置可不拘泥于传统形式，选出来的班级学生干部可实行定期轮换，让学生在不同的岗位上得到锻炼。

4.关心爱护学生，以情感染学生，化被动为主动

辅导员要通过正面谈心、侧面了解等各种渠道及时准确地掌握新生的情况，做到工作有针对性，有的放矢。尽量全面掌握学生的思想状况，也让每位学生感受到辅导员的关爱。只有这样，才能真正走进学生的内心世界，成为学生的良师益友、知心朋友，才能真正得到学生的信任和尊重，从而形成较融洽的师生关系，促进今后学生思想政治工作的开展。

大一新生的特点决定了新生辅导员工作的纷繁性和复杂性，这就更需要新生辅导员以自己的真心、热心、耐心和细心投入新生的思想政治工作，全方位关心他们的思想、学习和生活，切实履行自己的岗位职责，不断完善学生管理工作。

参考文献：

[1]龙运初.高职新生思想政治工作的着眼点[J].中国科技信息，2008（6）.