有关考试的优秀作文：那次考试（精选16篇）

有关考试的优秀作文：那次考试 第1篇

“要发试卷啦!”不知道谁喊了一声，所有同学赶紧都回到了座位上。数学老师走进教室，脸上的表情看不出是生气还是高兴，总之怪怪的。她把试卷放在讲台上，大声的说道:“这次考试，考得乱七八糟，现在我把试卷发下去，请大家订正，拿回家给家长签字。”我听了以后，心里像揣着一只小兔子，怦怦直跳，一种不祥的预感油然而生。

试卷发到了手上，我慢慢地目光移到试卷的上角，上面醒目地写着:75!我一下愣住了，似乎一下子从天堂掉进了十八层地狱;似乎世界末日就要到来了;似乎

“叮铃铃”放学了，我垂头丧气地在路上走着，虽然路上阳光灿烂，微风阵阵，小鸟在欢快地唱歌，但我一点都高兴不起来。

终于到家了，我心惊胆战地进了门，还好妈妈没回来，我赶紧吃了点零食，拿起书包，蹑手蹑脚地走进房间写作业。

人要是倒霉了，哪怕是喝凉水也会塞牙。我刚进房间，妈妈就开门进来了。她走过来，笑眯眯地问:“孩子，今天数学考得怎么样?把试卷给我看看吧。”我慢慢吞吞地拿出试卷，轻声说:“对不起，妈妈，我考得不好。”顿时，妈妈脸上的笑容不见了，皱了一下眉。妈妈看了看分数，又看了看我的错题，然后温柔地说:“没关系，孩子，这几题错了是因为你不懂，妈妈给你讲解一下，好不好?”听了妈妈的话，我又恢复了信心。

我抬头看看窗外，天上的星星一闪一闪地对我眨眼睛，月亮笑眯眯地望着我，听着妈妈耐心的讲解，我相信下次一定能取得好成绩。

公众号： 南安小桔灯

有关考试的优秀作文：那次考试 第2篇

“叮铃铃”悦耳的上课铃传入教室，原本还是吵吵闹闹的教室顿时安静了下来。我们班是“世界闻名”的吵闹班，可为什么今天会异常地静呢?还不是因为马上要进行数学测试了!

“要认真审题!仔细检查!”老师不厌其烦地重复这同样的话，而我却只当耳边风，左耳进，右耳出。试卷发下来了，“哈哈!这简直是给一年级小朋友做的题目。对于我来说还不是张飞吃豆芽――小菜一碟’!”接着，我一边打着呵欠一边开始“囫囵吞枣”地做起题目来

平常上课我们班总是喜欢在座位上交头接耳，嘻嘻哈哈，就算老师在讲台上“撕心裂肺”地喊，却一点也不起效果。可今天却截然不同，可能是因为紧张的原故，教室里安静极了，静得只能听见笔和纸在说悄悄话的“沙沙”声;静得甚至连掉在地上的一根针的声音都听得见。同学们个个埋着头，笔尖飞舞着，一下子就做完了四分之一的试卷。教室外时不时传来一两声鸟叫，可丝毫无法引起同学们的注意。

一“路”上我做得畅通无阻，可到了选择题的其中一道把我“进军一百分”的大队伍给“拦”了下来：它要我用一种统计图来表示六年级各班的.体育达标情况。我耍了个小聪明：各班的体育达标的情况如果和总人数中不达标的人数来个对比，岂不两全其美?我当时真佩服我的“智慧”，还以为全班能得一百分的只有我一个。于是，我毫不犹豫地选择了扇形统计图。

我以时速五分钟一大题在一节课之内完成了一张试卷。我用余光扫了扫周围的同学，有的同学还没有做完。只见他们有的啃咬笔头;有的抓耳挠腮;有的紧锁眉头;还有的汗如雨下我眯起眼睛想到：笨蛋，这么简单都不会做!一看表，还有五分钟才会收卷，该不该检查呢?我的脑海中立刻出现了两个小人。甲说：“天上没有白掉的馅饼，快检查!不然你拿不到一百分会后悔的!”可乙却冲我喊道：“别听它的!五分钟的时间那么短，就算检查也检查不完。如果不检查，还可以休息一会儿!”我犹豫了一会儿，但看到那白花花的数字，我索性选择了后者，于是便漫不经心地在草稿纸上画起了小动物凭直觉可以告诉我，这次简单的考试得一百分肯定是八九不离十了。

第二天发卷，我得意洋洋地看着别人，大家都紧张地盯着教师手中的卷子，甚至有人连手心都直冒汗。我想道“你们就等着看我拿一百分吧!老师把九十分到一百分的人数全念了一遍，怎么没有我的?是不是漏了?“刘奕杉，八段”天呀!我才考了八段!虽然我不算是班上的佼佼者，但考试也从来不下九段的。试卷发了下来，一个大大的“八”字映入了我的眼帘，我掐了一下自己的手，那种疼仿佛藏在心灵的深处。这“八”字是什么?是内疚?是自责?还是遗憾?讲台上老师递来失望的目光，座位旁同学们传来嘲笑的言语我仔细检查了一下试卷，其中就错了选择题中那道我耍了一下小聪明的那道题目。我十分不解，于是问同学，同学讥笑道：“题目让你表示达标情况，又没让你表示达标占总数的情况，你还想得挺周到的吗!”还有几道填表格的题因为没检查而一错全借，错得“惨不忍睹”。我当时鼻子酸酸的，真想大哭一场

有关考试的优秀作文：那次考试 第3篇

关键词：高考,美术,招生考试,内容及形式

作为专业美术人才培养链接中不可或缺的关键一环, 高考美术招生考试无疑发挥着积极的人才选拔作用, 做出了很大的贡献。观照目前的国内高考美术招生考试, 大致可分为以省为单位组织的美术统一招生考试即“美术联考”和由部分专业院校单独组织的招生考试, 其中的“美术联考”因为涉及的广度与深度, 而地位尤显重要。时代的持续进步与美术学科的不断发展, 使得我们有必要对高考美术招生考试, 特别是对目前国内高考美术招生考试的内容及形式进行一番重新审视与思考。

首先, 让我们对目前国内高考美术招生考试内容及形式来作一初步的了解, 通过对近几年来国内各省美术联考及各院校专业招生考试的考察, 我们可以见到目前国内美术高考在考试内容及形式上几乎如出一辙。考试大致分为素描、色彩、速写三大考试科目。素描考试内容为静物素描 (日常用品或石膏几何形体) 或人物素描 (限头像、胸像、半身带手或全身像) , 写生或默写或由图片绘画的考试形式。色彩考试内容为静物、人物或风景, 考试形式为写生或表现黑白图片规定的内容, 或默写。速写考试内容为单个人物或双人姿态静态或动态速写或慢写, 考试形式为写生或默写。

而倘若我们将考察的目光放得更广阔些的话, 譬如美国纽约州的综合艺术测试, 我们将又会有怎样新的发现呢?

美国纽约州综合艺术测试是针对纽约州高中三年学校主修艺术科目的终极评估, 虽非大学入学选拔考试, 但就其统一组织的形式及其所涉及的广度和深度层面, 于目前国内的高考美术招生考试而言应该是有相当的比较价值和意义。美国纽约州综合艺术测试中的“视觉艺术”领域分为艺术概念、写作、表现与应用、作品夹四部分考试内容。艺术概念考查又分为文化与历史的链接, 设计、材料与技艺两方面内容, 测试形式为选择题, 30分, 共60道题。譬如2007年艺术概念版块的其中两道题:

两道题都没有考查艺术家及作品的名字及时期等诸如此类的硬性记忆内容, 而是考查学生对作品的理解性知识, 需要学生对历史脉络有整体的把握与思考, 特别值得说明的一点是题目旁都附有涉及到的作品图片, 同时标明了作品的时期及作者等相关信息;第二部分内容为写作文章分析与阐述, 分值为15分, 让我们看一下2007年此部分题目“细细观察下面的艺术作品, 写一篇条理组织清晰大约350字的短文, 讨论如下内容:解读艺术家、色彩与媒体及技术的使用、其他艺术家的影响或艺术运动, 文章至少涉及给出的两件艺术品复制品。”可见, 此部分测试形式为按照题目要求写一篇小短文;第三部分为表现与应用 (25分) , 测试内容为二维应用设计 (10分) 与观察绘画 (15分) 两方面。设计要求:创意的独创性、文字与构图结合、要对观众有足够的吸引力;学生作品夹 (30分) 为测试的最后一部分, 内容包含作品展示 (20分) 与文章思考 (10分) 。考生需要把自己的作品做成一个文件夹, 作品形式不限、绘画、雕塑、设计、媒体技术、视频等等皆可。同时要写一篇针对自己作品的讨论性文章, 讨论涉及作品个性风格的发展、主题的研究、材料与技艺的运用相关内容。

通过对比, 我们可以看出目前国内高考美术招生考试与美国纽约州综合艺术测试二者既存在共同点又有不同之处。

将学生技艺能力作为重点考查内容成为二者的共同点, 但是, 较之后者 (纽约州综合艺术测试) 将其作为测试的一部分, 前者 (国内美术高考) 则似乎是有些过于强调了;在测试的形式上, 二者又稍有不同, 譬如“绘画”, 后者是要求学生自选画室一角观察绘画, 而前者是对预先准备的静物或模特或根据黑白照片进行写生或半默写。纽约州艺术测试除了纯技艺考试还注重文化与历史部分的考查, 使得纽约州艺术测试与我国美术高考在考试内容及形式上呈现出综合与单一面貌的对比, 仅从第一部分艺术概念的考查中包含的文化与历史的链接, 设计、材料与技艺两方面内容, 我们发现纽约州综合艺术测试对学生技艺的考查除传统绘画外同时采取笔试的形式, 绘画技术之外注重文化背景下的技艺综合能力, 还有写作等。回顾西方历史, 早在文艺复兴时期已经显示出对美术背景的文化关注, 人文主义学者强调视觉艺术作品与文学和历史的相似, 阿尔贝蒂在《论绘画》中阐述了关于绘画的三条原则:绘画作品多使人产生空间与真实历史感;以古典文学或圣经故事为主题、有戏剧性场景或历史情节;通过色彩、比例及构图等产生戏剧性效果, 启发训诫世人。对文学或历史表现出一种偏爱, 最后实现人文主义的艺术观, 当时的艺术家及理论家就坚持认为人文学识是艺术家不可或缺的知识, 随着时代的发展, 美术逐渐成为学校教育的一门正式学科, 其内涵也在不断地丰富与扩展, 20世纪80年代的“DBAE”与“CAE”理论明确了美术史、美术批评、美术创作与美学四个美术学习领域, 进而将所教与所学置于一个更为普遍联系的艺术世界之中, 利用其互动互补性将美术建构成一门交叉性的人文学科, 美术的人文性得以真正确立, 与其他的人文学科一样, 学生的综合性与研究性学习成为新形势下的美术教育新理念, 艺术创造不再是唯一的艺术追求, 还应有一定的理解和欣赏艺术的能力, 同时走进历史进行体验和分析。美术发展至今, 已与文化紧密的联系着, 笔试内容进入测试, 无疑是对美术这一人文学科的认同与体现, 综合素质是对美术人才提出的最终要求与目标, 由此出发, 不免让我们对当前我国高考美术招生考试内容及形式有了更多全新的思考, 对传统单一绘画考试内容及形式的改革需要是迫切的, 出于美术学科的文化性质, 鉴于纽约州综合艺术测试内容及形式, 国内美术高考可以考虑在原有基础上适当增加笔试内容, 身处国内基础教育美术新课程改革的具体背景, 中学美术课开设的美术鉴赏内容, 与笔试内容的增加是相当契合, 且具有可行性的, 借鉴纽约州综合艺术测试针对自己作品写一篇讨论性文章, 落实到我国美术高考具体操作中, 以美术鉴赏基础知识为考核内容, 要求考生针对自己的考试作品按照所给要求写作, 字数大约为300多字, 此点较容易实现。至于艺术概念和艺术史的相关考查, 亦可考虑。

总之, 无论最终采取何种考试形式, 具体考试内容为何, 对于美术文化的重视始终是我们当前无法回避的问题, 关于美术笔试内容的增加是有必要的。

对于设计问题的思考也进入我们的考察视线。美国纽约州的综合艺术测试将应用设计考查放到与绘画同等的位置, 而通过调查, 如今国内高考美术招生考试中也有关于设计内容的考试, 但不多, 另一情况则是以往有考过而最近几年陆续将其取消了, 在此, 需要我们对设计内容的去留问题展开一番探讨。考察国内设计考试常以构图完整、色彩协调、画面整洁与否、颜料涂匀与否等为评判标准, 注重对技术性的考量, 与纽约州综合艺术测试中设计测试比较, 中间映射出设计考查的重点问题, 技能还是创意?设计在于创意, 是对创新能力的培养, 而非单纯的手工设计制作, 创意始终是设计的核心所在, 由此, 设计考试的重点理应注重对考生的设计创意及创新能力的关注, 而非倾向于技能。具体到美术考生, 比起精细的制作, 考创意更来得合理有效, 解决了这一问题, 想必设计内容的去留问题就迎刃而解了, 不是设计本身存在问题, 关键在于对考试侧重点的把握上, 明确人才选拔目标, 对于设计考试的恢复, 是美术专业人才选拔与培养的需要。

通过对美国纽约州综合艺术测试内容及形式的考察及其相关对比, 启发了我们对国内美术高考内容及形式的思考, 作为一种参考, 倘若可以从中获得有益借鉴并运用到我们的改革实践当中, 相信美术高考将在各省乃至全国的美术人才选拔事业中发挥更为积极的作用。

参考文献

[1][美]阿瑟·艾夫兰著, 刑莉.常宁生译.《西方艺术教育史》, 四川:四川人民出版社, 1999.

那次考试小学作文 第4篇

记得那是二年级的一次数学考试。考试当天，一直以来数学成绩名列前茅的我蹦蹦跳跳地奔向学校，相信这一次一定也会考得很好，路边的花儿比平时开得更鲜艳，头顶上的天空也比平时的更蓝，就连树上的小鸟也用它那美妙的噪音为我唱歌呢!

来到教室，我看着身旁认真复习的同学们，不屑一顾地说：“你们就复习吧!就算你们复习了成绩也不一定有我好。”“哼，走着瞧吧!”同桌感受到我对她的轻视后非常生气。“走着瞧就走着瞧，谁怕谁?”我接了一句。

很快就到考试时间了，同学们拿到试卷后就开始答题了，我漫不经心地看了一眼题目，也开始答题了。这张试卷太简单了，我不一会儿就做完了，看着大家都没做完试卷，我心里好开心啊!由于试卷题目太简单了，于是我没有检查，直接趴在桌子上睡觉了。我同桌看我这么快就完成了试卷，惊讶道：“哇，你答得好快呀!”“那当然，这么简单的试卷我不用思考都会做了。”我骄傲地说。

几天后，试卷发下来了，我激动地打开试卷，等着用红笔写的“100”!可是我打开试卷一看，居然才考了79分!怎么可能!我很失望，难过了一整天。回家的路上，花儿耷拉着脑袋，头顶的天空布满了乌云，此时树上的鸟儿也叽叽喳喳叫着，像在嘲笑我。

那次考试作文 第5篇

如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。如果你失去了看电视的时间，你可以拿来学习，因为时间是拿来学习的，如果你失去了一次第一名，不怕，争取下次拿第一，因为做人不可能没有失败;可是，令我最难忘的.是那一次考试，那一次考试我没有好好对待，我很后悔，如果能回到那次考试的话，我一定会好好对待。

还记得，那一天是星期五，在下了第二节课的时候，也在准备考试的时候，我们分了一半的人去另一个班，以防偷看。转眼间，试卷发下来了，我拿起试卷，浏览了一下，然后自言自语的说道：“嗯!题还不算难，慢慢写吧。”然后我就像乌龟爬着的那样慢慢的写，写一下题就左看看右看看。不一会儿，我写到了作文，我若无其事的看了看表，“哇!都六点了!!”我叫到，可我还是不以为然的慢慢写，时间飞逝，不一会就下课了，“惨了，我的作文还没写完呢。”我心里想到，终于我写完了作文，很潦草，很烂，可能写偏题了，但是最重要的是我没检查，因此，在考完试的时候我基础题貌似被扣了6分。

如果能回到那次考试，我一定会好好对待，可这世上没有后悔药，早知如此，何必当初呢?现在懊悔也没用了，现在我们要做的事是珍惜每一次考试，用心去做。

那次考试作文 第6篇

那是一次数学考试，我只有88分，老师发试卷时告诉我，我这两个学期数学成绩不升反降，我失落极了，但看到一些比我成绩还差的同学们都能勇敢接受。何况我呢，于是我又振奋精神，继续专心学习和玩耍。

晚上，我拿着试卷回到家，告诉了爸爸，爸爸只是鼓励我要分析失败的原因，下次考试要吸取教训，争取考试考好。听了这话，我就开始分析了，经过和爸爸 一个小时左右的时间分析，终于得出了结论都是粗心惹的祸。但妈妈回来后情况又发生转变了，妈妈回来后对我当头一顿责备，我说不过她只好一句：“下次会 考好!”就回房去了。

有关考试的优秀作文：那次考试 第7篇

本文就行业岗位考试考前、考中、考后的操作程序及注意事项进行了详细说明, 以期帮助考生顺利完成考试。

1 考前应注意的事项

11.1注册登录“畜牧兽医在线”网站, 点击“辽宁省动物卫生监管人员和有关从业人员岗位考试网”进入考试系统 (以下简称考试网) , 点击页面左侧“注册”按钮, 进入后按要求填写个人信息。“登录用户名”只能以字母开头, 大小写不限, 长度在4～18之间, 包含字符、数字, 低于4个字母无效。设置“密码”时应简短好记, 不宜过长或平时从没使用过的生疏密码, 不限字符、数字或汉字。“身份证号、出生年月、邮政编码、电子邮件、毕业院校、联系电话”应如实填写。“工作单位、性别、技术职称、所属城市、最高学历、职务”可在选项中选择。“真实姓名”应填写汉字。确认填写信息准确无误后点击“提交”, 显示“用户注册成功”, 点击“确认”即可。注册完成后要牢记登录用户名和密码, 因为这是进入考试系统的唯一办法。

11.2报名登录考试网, 用注册时的用户名、密码进入考试系统, 点击本人所考类别, 也可直接点击页面“最近考试安排”下方本人所考类别进行报名, 在阅读“网上报名协议”后点击“下一步”、“同意”, 页面显示“考生基本信息”, 点击“报名”, “确定”后报名成功。此时考生等待资格审核。

11.3审核查询考生查询是否通过资格审核, 可在规定时间内进入考试系统, 点击页面上方“状态查询”, 点击本人所考类别, 在“资格审核状态”上显示“资格审核通过”或“资格审核未通过”。

11.4打印准考证考生在规定时间内进入考试系统, 点击页面上方“打印准考证”, 再点击本人所考类别, 页面显示准考证信息, 此时, 可打印准考证。

2 考中应注意的事项

22.1图像采集考生在考试前一定时间内持本人身份证、准考证到考试指定地点进行现场图像采集。图像采集时考生应端坐, 目视摄像头。图像采集成功后等待进入考场。

22.2进入考场考生进入考场后需关闭手机, 将携带的物品放入与座位号对应的储物柜中, 保管好钥匙。考生对号入座后将身份证、准考证放至桌面右上角, 以便监考人员核对。考试开始30 min后, 考生不得入场。

22.3考试形式考试采用电脑随机抽题、自动判卷方式, 各考生的试题均不相同。试题总量为100题, 其中单选50题、多选20题、判断30题, 每题1分, 总分为100分。时间为60 min。2.3.1考试时间到, 考生输入“注册时的用户名和密码”, 点击“确定”进入考试系统, 查看页面显示的照片是否有误?确定无误后, 点击页面左侧本人所考类别, 点击“参加考试”进入答题页面。如考试时间到, 屏幕仍不显示“参加考试”字样, 请按刷新键 (或F5键) 刷新页面, 再单击“参加考试”即可。

2.3.2考生答题时应认真审题, 尽量避免错答题现象的发生。考试页面左上端有答题时间显示, 考生可随时掌握剩余时间。

2.3.3考生答完题后点击屏幕上端右侧“检查试卷”, 查看是否有漏答题。确认已答完试题, 点击屏幕上端右侧“提交试卷”, “确定”后, 页面显示本人考试成绩。此时考生停止操作, 保留此页面, 以便监考核查。

2.3.4考试中如果突然断电, 先前做过的试题已保留, 待接通电源后可继续答题, 时间会累计计算。如果是电脑出现故障, 则需在备用电脑上答题, 先前做过的试题因换电脑而不存在, 考生可重新登录系统进行答题, 时间从头开始计算。2.3.5考场内设有监控设备, 四个通道从四个角度全程录像, 考生应遵守考场规则, 保持考场安静, 以最佳状态考出最好成绩。

3 考后成绩及证书查询

那次考试作文 第8篇

每当我想起那次第三单元数学考试，我眼里的“金豆豆”就不停地流出来，好像要流成一条河，把那次考试的失败全部冲得无影无踪。

那次数学考试，我只用了25分钟，就把题目全做完了。抬头一看，时间还多着呢!于是，我便做起了小动作，一会儿玩玩尺子，一会儿玩玩铅笔，早就把检查的事抛到脑后去了，老师经过我的身边，我就一本正经地假装在很认真地检查。

我等啊等啊，终于把收卷的时间等到了，于是，我飞快地交上试卷后，便像一只小鸟一样飞出教室，出去玩了。嘴里还不停地念叨：“这次题目这么简单，我一定能拿一百分!”

但是，当试卷发下来时，我的快乐就像飞毛腿一样跑远了，我竟然只考了86分!

那次考试作文 第9篇

那天，我们举行语文考试，那时，在班里我的成绩总是数一数二。我做好了前面的基础题和阅读题后，开始写最麻烦的作文看图写话。

那图片是一只小鸡在看着虫子。我把小鸡看成一个小朋友，因为我觉得小鸡除了嘴巴，和人没区别。所以我就以小朋友的角度展开写故事，我写了一大堆话。终于写好了，心想：看来这一次我又可以和那一些同学争全班第一了，哈哈，心里美滋滋的。我又看见还有许多同学还没有写好试卷，心里更加兴奋了。

可是，几天后语文试卷发下来了，我看见了那弱到爆的成绩83分。作文写离题，被那破灭我梦想的红笔扣了15分。我那一颗自信心一下子就碎掉，我心头一震，鼻子一酸，泪珠接连不断的落下来。我心想，本来还想拿那至高无上的第一名，现在只能做那最后一名了。我看见了那一些考九十几的同学，心里很不是滋味，既伤心，又气愤。我恨自己考试的时候观察不仔细，才考83分。

那次考试作文 第10篇

“叮铃铃，叮铃铃”一听到这个响声，老师立刻发试卷了，拿到试卷一看，我感觉试卷特别简单，简直是小菜一碟嘛!可是我发现了一道题是关于《三国演义》的，我绞尽脑汁还是一无所获。于是想着先把其他的题目给写完，在只剩下十分钟的时候，我还有一题没有做完，“还有一题，怎么办?”我自言自语地说道

终于考完了，我高高兴兴的走出考场，仿佛已经忘却了刚刚考试时的紧张与忐忑，向着回家的路上出发，路边的向日葵向我露出甜甜的微笑，小草也在一旁掐着腰跳着舞，一切都是那么美好。

终于，发成绩单的时间到了，打开素质报告单一看，语文92，数学91，英语98，我高兴极了，老师还给我们前十名发了奖状。

浅谈初中考试作文的训练 第11篇

首先,应注重平时学生观察力的训练。生活是语文的源头活水,作文的素材都来自于我们的生活积累。在日常生活中,有针对性的指导学生观察自然界的风云雷电云与雾等自然现象,观察生活中的人事物,人们的言谈举止,穿着服饰,一些细微的动作表情。像日出的方位春夏秋冬各不相同,日出的颜色各不相同,通过观察记录深切感受。班级各个人物的肖像、表情、性格、个性各不相同,在平时的各种活动中,大家的积极性、能力、对集体的贡献力也各不相同。然后要求学生用自己的话描绘出来,把这些观察描绘、观察记录和平时的课堂教学有机地融合在一起,让学生在学习过程不断提高自己的观察能力。只有观察力提高了,生活中的素材才能源源不断的进入学生的大脑思维,进入学生的作文内容之中。

第二,注重写作素材的积累。在平时的观察中积累的好的素材和语句,不断地融合到平时的作文之中。在课内课外阅读的作品之中,把优美的语句用专门的笔记本摘抄起来,有时间经常朗读,借鉴,形成能力,写作时随心所欲地取用。平时注重收集民间的俗语、谚语、口头禅等等,积累到专门的素材笔记本上,反复地朗读消化,形成自己的能力,达到随意取用的地步。

第三,坚持记日记。学生日记是很好的练笔方式,坚持让学生从初一到初三不间断的记日记,把平时生活中的点点滴滴,欢乐、委屈等等都记录在日记里,天长日久形成一笔丰厚的写作财富。按照初中的成长历程,分层次,按步骤地安排学生分别注重写作的各个方面的训练,这样阶梯式的训练达到全面训练的目的。按照初一自然景物,初二人情世故,初三社会万象的步骤,分层次分步骤的训练。

第四,学会审题立意。写考场作文,拿到题目要快速的确立一个写作的主题。审题,是作文的第一步,审好题,作文就成功了一半。审题可以从以下几个方面入手:

1.审题目的外在形式。

命题作文、立意作文。文题形式不同,审题的范围、方法和要求也不同。因此,不可忽视审文题。

2.审题目的写作内容。

是写人还是记事,是记叙文、说明文或者议论文。这些都需要我们在写作之前弄清楚,否则就会离题千里。

3.审文题的写作重点。

通过文章题目,可以看出主要写作的内容,迅速确立出写作的重点。

4.弄清文题的限制要求。

根据题目的要求,有些不能涉及的像地名人名等等,都不能出现,否则会成为评卷老师扣分的理由。还有像不能写成的文章体裁等等也应高度重视。

第五,选材构思、结构。根据文题确立的主题,围绕主题选择相应的材料。根据平时的素材积累,要求在3~5分钟之内完成选材的内容,同时注意到安排文章的段落结构,轻重缓急,主次详略等等。一般要注重典型材料的选择,注意到不同方面的不同层次的材料的选取,尽量做到全面精炼。内容不该出现的没有,该有的内容不缺,选材同时要注意到行文字数的要求,做到有的放矢,也不冗杂。

第六,语言表达,形成文字。语言表达首先要根据平时的素材积累和训练,语句的选用尽量做到精炼,同时注重文字卷面的整洁工整,这样可以给评卷老师一个直观的感性认识,在评卷的时候可以适当的得到高分。这个主要靠平时的训练,坚持让学生每天写一篇钢笔字,把课后的生字词一个字一行写在小字本上,这样一举两得,同时练好了钢笔字也记住了生字词。根据以前的审题立意,选材构思好了的内容,要求学生在三十分钟之内一气呵成,同时做到卷面工整整洁,力争获得好的成绩。

那次考试作文 第12篇

记得那是四年级的一次语文考试，考试那天，我早早起床就去学校复习。走去上学的路上，风温柔地吹着，太阳照在我的身上，暖洋洋的，旁边的小树和花草都开心地笑着。天空湛蓝无比，白云洁白朵朵。

进了教室后，同学们都坐在了自己的位置上，等待考试。一会儿语文老师来了，开始发试卷了，我自信满满地说：“哈哈，这次我一定拿高分。”

拿到试题，我心想：这太简单了，我开始“刷刷刷”地做题，不一会儿，我就做完了整张试卷，开始检查。检查完之后，我坐在座位上等待收卷。我向窗外望去，发现窗外的树，在风的吹动下，不停地摆动着，好像在说：“不错哟，这么快就写完了，一定能拿个好成绩。”过了好久，终于下课了，我第一个冲上讲台交试卷，然后兴高采烈地去玩了。

过了几天，发试卷了，我难以置信：72分!怎么可能!我伤心了一整天。下午放学走在回家的路上，乌云密布，雷电交加，下起了倾盆大雨，旁边的小花小草也枯萎了，大树伯伯弯下了腰，我的心情糟糕极了。

那次考试作文 第13篇

二年级事的一次段考，教室里鸦雀无声，同学们都在埋头写试卷，我也不例外，可有一题，我却怎么也不会写。

我急的像热锅上的蚂蚁―团团：怎么办啊?所有的题目都写完了，就差这题不会写了。我便在努力地想，拼命地想，可我就是想不出这道题的答案是什么。突然，我的脑子里冒出了一个念头：这道题的答案就在课本里，而课本就在书包里，偷偷看课本不会有什么的。不行不行，如果我偷看课本的话，这次考试就不公平了，对别人来说，也是不公平的。到底是看还是不看呢?我的心里十分矛盾，眼看就快要交卷了，看?要是被老师看到的花就惨了：有可能会处以零分，就算不被处以零分，也有可能被消除考试资格。有可能同学们还会嘲笑我。我仿佛看到考试完后，同学们一直在嘲笑我，看我的眼神中充满了鄙夷。不看?这样就拿不了高分了，这道题占分很重的。算了，还是看吧。正当我的手触碰到课本时，我又在想：这一次偷看课本，下一次也会偷看，下下次也一样，这不是一种很可耻的行为吗?所以，最后我还是忍住了。

这次考试的成绩出来了，我的成绩并不理想。但至少我没有偷看课本，至少我的成绩是真实的，至少，我是诚实的!

难忘那次考试作文 第14篇

那是一个晴朗的下午，窗外，天空湛蓝，阳光透过树叶，在地面洒下点点光亮，小鸟“叽叽”的叫着，好像在对我说：“你好呀，考试考得怎么样?”我非常开心，觉得这次考试肯定没问题。

“倪紫玉，过来拿考试卷。”当我拿到考试卷时，一个刺眼的八十四分出现在我的眼前。怎么办，回家怎么交待?怎么才考这么点分?昨天明明复习了，我的心不停地砰砰跳。我的眼睛顿时湿漉漉的，此刻，太阳被乌云遮住了，小鸟的叽叽声仿佛变成了嘲笑声。

“嘿，倪紫玉，你考多少分呀?”郑杨杨拍了拍我的肩膀问道。“八十四分，你可千万别告诉别人。”我用最低沉的声音极不情愿地回答。“倪紫玉，你考多少分呀?”后面的金昊炀问道。“才不告诉你。”“多少分，透露一点呗!”我转过头，不再理他。

“倪紫玉，你考多少分?”统计分数人问道。我不想让更多人知道我的分数，便准备下座位，小声地告诉统分人。可谁想到，就在这时，金昊炀趁我不注意，把我手中的考试卷抢了过去，大声地读出了我的分数。我连忙夺过考试卷，鼻子一酸，嘴巴向下一撇，眼泪夺眶而出，趴在桌子上哭了起来

例谈考试作文的快速思维 第15篇

关键词：考试作文,点线思维,平面思维,文章构思

一

考试作文要写得快，思维就不能慢。思维的快速是，确定一个已知的内容，根据写作的需要，思考将可能出现的另一个写作的内容，即从一个已知“点”到另一个未知的“点”。如已经有了“上”，接下来要写的是“下”;已经有了“近”，接下来要写的是“远”;写到“原因”，接下来应该写“结果”;写了几个方面的情况，接下来应该总结，如此快速作文就变成可能。上面这些，都是由一个点连成一条线，所以，由一点连成一条线的思维称点线思维。

点线思维有很多，如上下、远近、因果、总分、粗细、虚实(实虚)、扩充、层次(并列)、比较、正反、时间、前后、小大(大小)、物人(人物)、中外、古今等，它们都是两点连成一条线。

另一种思维方法是平面思维，即由相关联的几个点形成的连续思维，如什么事、怎么样、怎么想，说什么、为什么、怎么办，总、分、总，等等。

一篇文章，就是由一种平面思维和若干的点线思维复合构成的。下面，我们来看作者在一篇文章中是怎样利用点线思维完成文章构思的。

勇于挑战

柔弱的蚯蚓，没有强劲的筋骨、锋利的牙齿，却能够上食埃土，下饮黄泉，用柔弱之躯开辟出属于自己的一片土地，让生命焕发光彩。

笨拙的蜗牛，没有宽阔的翅膀、雄健的利爪，却能够锲而不舍，坚持不懈，让渺小的自己坚定地站立在金字塔之巅，来俯视整个大地。

蚯蚓、蜗牛，都敢于向自己挑战，天然的不利没有使他们屈服，种种不足它们想办法克服。奋斗，为自己的理想而奋斗;挑战，为自己的梦想而挑战。我想，即使蜗牛没有到达金字塔顶，它也是无悔的，因为它为自己的目标付出了行动，它为自己的梦想作出了努力。

敢于挑战自己，不仅仅需要心目中的目标，更需要那种吃苦耐劳、不屈不挠的坚强意志。“也许我的听觉没有常人好，但在其他方面，我相信自己能比常人做得更好”。这是“感动中国”节目中邰丽华一句普通的言语。但正是这句普通言语中蕴含着她对人生的勇敢挑战。一个聋哑女孩不甘于命运的安排，她凭着自己的直觉和努力，使人生梦想的光辉终于绽放出了绚丽的色彩，《千手观音》等一系列的舞蹈形体艺术留下了她瑰丽动人的姿彩。面对那曼妙的舞姿，美丽的图画，我竟然不敢想象这真的是一群残疾人的创造。我的内心充满了敬意，她是不屈服人生命运的智者，她是敢于挑战自己的勇士。

生活中，总有一些人会抱怨自己有某方面的缺陷，而不能达到自己的目标，并以此当作自己的借口，来掩盖自己的懦弱。然而，历览成功者的足迹，哪一个不是自我挑战的勇士!李阳，一个最初连国家英语四级都没通过的平凡大学生，谁会想到他能创造出英语学习的神话来?但是在失败面前，他没有选择逃避，而是勇敢挑战，“Believe yourself!”他心中发出勇敢的呼喊，他迈过英语学习道路上一道又一道门槛，他让英语学习不仅成为了一种学习的艺术，而且让英语学习成了每个中国人迈向语言殿堂的阶梯。试想当日他面临失败，不敢大胆地去挑战困难，那又何来今日的疯狂英语的成功?

伟大的拿破仑知道自己身材的矮小，但他不灰心，不泄气，以自己坚强的意志攀上世界顶峰，发出“我比天高”的呼喊。

是的，我们每个人都不是完美无缺的，都有这样或那样的缺陷，但我们不能够失去勇于挑战的勇气。

朋友，你看，峭壁绝岩上一棵松树傲然挺立，艰苦的环境、贫瘠的土地没有让它丧失挑战的勇气!

朋友，你看，白雪苍茫中一丛梅花凌寒怒放，袭人的寒风、凛冽的冰水没有使它放弃迎春的信心!

朋友，心若在，挑战就在!让我们满怀信心去挑战自己的人生吧!

从段落来看，思维方法因表达的内容而决定。如蚯蚓段，从否定(没有强劲的筋骨、锋利的牙齿)到肯定(能够上食埃土，下饮黄泉，用柔弱之躯开辟出属于自己的一片土地，让生命焕发光彩)，达到以实显虚的效果;李阳段，总体思维是从反到正(一些人与李阳)，在“正”这一部分中，又用时间前后(李阳的过去、现在)以实显虚(经历和体现出的敢于挑战);又如峭壁松段，总体是虚显实(恶劣环境与松敢于挑战)，写松时又从里到外(松的特点，外面的环境)。从议论文来看，在段落内容的思维中，我们很容易看到由虚到实和由实到虚的思维方法，这与我们平时写作中强调的观点到例证或事例到结论是一致的。这就是这篇文章的点线思维。

本篇的思维流程是：蚯蚓、蜗牛观点邰丽华、李阳、拿破仑绝壁松、寒中梅号召。“蚯蚓、蜗牛，邰丽华、李阳、拿破仑，绝壁松、寒中梅”都属于点线思维，是相同或相关事物的并列;“蚯蚓、蜗牛观点”是点线思维中的虚到实，事例部分是“实”，观点部分是“虚”。整篇文章体现了议论文的提出问题(13段)，分析问题(47段)，解决问题(810段)。从以上我们清晰地感受到它的平面思维。

这篇文章除上文谈到的思维方法外，如肯定否定式、议论抒情式、描写抒情式也是这篇文章的思维方法，都在文章的不同位置上表达了恰当的内容。

二

点线思维是构成文章段落的内容，平面思维是构成文章的框架。

点线思维可以从相近和相反的角度而形成线。相近的，如写事物时由植物、动物到人，由过去、现在到将来;写事情时由发生过程到结果，由时间、地点到空间;写人物时由外貌、语言、行动到心理，由主要到次要;写作中由叙述、描写、议论到抒情，由比喻、排比、夸张到层递、反复，由简洁到朴素，由华丽到高雅。相反的，如把事物的大与小、正与反、前与后、表与里、美与丑连线，把事情的古与今、中与外、正与邪、一般与特殊、平凡与伟大、偶然与必然、现象与实质连线，把人物的大与小、好与坏、善与恶、男与女、先进与落后、时尚与落伍、君与臣、干部与群众连线，把色彩方面的浓与淡、明与暗、点与染、隐与现连线，把写作的抑与扬、张与弛、过渡与照应、素与雅连线，等等。

平面思维因文体的不同而有所不同，如记叙文的结构安排“什么事、怎么样、怎么想”，议论文的结构安排“说什么、为什么、怎么办”，思想评论的“现象、实质、联想类比”，文学评论中的“内容、观点、评析”，等等。

从以上所举例文和名称可以看出，快速思维的基本方法是点线思维和平面思维，两者作用不同又互相促进。只有篇章结构思维的框架，而没有点线思维的内容，文章是空洞的;而只有点线思维的段落内容，没有篇章结构的框架，行文将可能是乱七八糟的。

我相信，假如我们在平时的写作过程中重视了点线思维和平面思维的方法，并把这些落实在平时的训练中，快速作文就是一件很容易的事。

参考文献

[1]缪爱明.论重点高中快速作文教学中的快速思维训练.唐山师范学院学报, 2003, (01) .

[2]任维东著.孔有君主编.作文构思 (快速作文思维教程) ——初中新课堂作文丛书.重庆出版社, 2006.

那次考试作文 第16篇

监考老师从走廊缓缓步入教室，接着有秩序地一一发下了考卷。我接过如天经般的考卷，目光呆滞地粗略看了一下。曾几何时，由于紧张心理，一股莫名的、恐慌的心理如蔓藤般肆虐地爬满了整个大脑，致使大脑彻底瘫痪了，竭力搜寻的丁点信息也被洗刷地空空如也。顷刻间，心跳已失去了原有的节奏，手心直冒虚汗，脑门上也沁满汗珠。笔尖像是被施了魔咒似的，无从下笔，每次颤颤巍巍地准备挥毫，可，每次手又无奈地放下。满脑子的纠结，思维像冻结的冷水无法运行。时间在流逝，我还在原地踏步。我沉沦，我愚钝，我木讷瞻前顾后，考场上，找不出像我这样一个颓废的考生。我为何变得如此无可救药?我又该怎么办?

我万念俱灰地叹息一口冷气，惆怅地朝窗外的天幕望了望，呃?那是一片云霞么?为何此脸庞如此熟悉?形象地勾勒出了一个人，她正望着我，以一副庄重而不可侵犯的表情望着我，审视着我。

潮涌的思绪漫天飞舞，把我卷进了这场回想。我忆起了那个挥之不去的故事。

那是一个母亲，一个阳光下守望的母亲。母亲就站在七月炙热的阳光下翘望着百米外的考场，神色凝重。母亲脸上早已狼藉着豆大的汗珠，汗水早就将她的衣衫浸染得水洗一样，她那花白的头发凌乱地贴在前额上。母亲就这样半张着嘴一动不动地盯着考场，站成了一尊雕像。

树荫下说笑的家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母亲挪到树荫下，母亲神情肃然的脸上挤出个比仲春的冰还薄的淡笑，小声嗫嚅道：“站在这里能清清楚楚地看到考场，能清清楚楚地看到孩子。”

没人笑她痴，没人笑她傻，也没有人再劝她。

烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，又目不转睛地盯着考场了。不知过了多久，也许半个小时，也许一个小时，母亲像摊软泥一样瘫在了地上

我猛地被从那场回想拉了回来。不觉顿悟，是啊!母亲都是一直最关爱我们的人，怎能让母亲失望呢?也许我的母亲也在家里焦躁地徘徊着，为我的考试成绩所焦虑，也许坐立不安地担忧着，也许那我现在的状况，真算得上是一种叛逆了!我真的无地自容!我辜负了老师的辛勤栽培，枉费了父母对我的殷切的期望，愧对同学们对我投注的厚望。蓦然回首，一切，我都明白了。

我竭尽全力地尝试连接瞬间短路的大脑，十分努力地答卷，与时间在赛跑，争取夺得好成绩。笔在字里行间来回穿梭着，我在卷上奋笔疾书，眼里不放过任何一道题目，慎微地检阅试卷。然后信步地把考卷递给监考老师。