读名著三国演义（精选15篇）
读名著三国演义 第1篇
《三国演义》是一部神奇的智慧宝书。它再现了从黄巾起义到晋武帝之间，近一百多年的波澜壮阔的历史，描绘了魏、蜀、吴三国的互相征战的历史过程，刻画出了几百位英勇无比的风云人物和群雄逐鹿、斗智斗勇的精彩画面，传达出在战乱室人民呼唤仁政、安定清明的愿望。
《三国演义》是述说英雄的诗篇。在这部书中，刘备、曹操、孙权、诸葛亮、周瑜、司马懿、关羽、张飞、赵云、姜维、陆逊等，都可以称得上是英雄。英雄之貌，如诸葛亮“少有逸群之才，英霸之气，身长八尺，容貌甚伟”，关羽“身长九尺，髯长二尺，面如重枣，唇若涂脂”；英雄之气概，如关羽独驾小船，单枪匹马赴会：英雄壮志未酬之悲，如孔明临死之前长叹：“再不能临阵讨贼矣！”事业无法完成了，智慧的诸葛亮也逃不掉命运的掌握，好是悲伤啊！“生子当如孙仲谋”的孙权、“治世之能臣，乱世之枭雄”的曹操，辕门射戟的吕布这些英雄人物都在《三国演义》中呈现。
《三国演义》是讲述智慧的宝典。书中的谋略层出不穷，而孔明是智慧的化身。他通天文，晓地理，足智多谋，因此也为蜀国打下了基础，蜀国能够建立，诸葛亮是功不可没的。他懂得敌人的心理特点，，巧妙地使用了疑兵计、骄兵计、反间计等。其中最有名的空城计，当时孔明身边只有5000人，一个武将也没有，只有一班文官，而此时司马懿率领15万大军浩浩荡荡来讨伐，结果被孔明的空城计吓了回去。孔明可真是神机妙算，他知道司马懿一定认为他很谨慎，所以正是利用这点保住了这座城池。书中，魏国的曹操、司马懿，吴国的周瑜、陆逊，蜀国的姜维、庞统等都善于使用计谋。
《三国演义》是讲述勇武和忠义的经典。神勇如关羽，他提华雄的头颅掷于地下时，战前斟下的热酒：“其酒尚温”。骁勇如张飞，横刀立马，大喝一声，把魏国的名将吓得五脏皆碎，摔马而死还有吕布、马超、赵云等。《三国演义》也贯穿了“忠义”二字。最初刘关张桃园三结义，关羽走麦城遇害后，刘备悲伤地说：“近云长已亡，孤岂能独享富贵乎！”关羽也是忠肝义胆之人，他因与刘备结义，过五关斩六将归刘备，千里走单骑，义重如山。为了报答曹操，在华容道义释曹军。
总之，《三国演义》肯定了我们古代人的智慧谋略，歌颂勇武忠义，对我们现在产生了深远的影响，我们也领略到了其不朽的精华，我们把英雄故事和历史风云将继续下去。
读名著三国演义 第2篇
我最爱看《三国演义》中的“三绝”。关羽是“三绝”中的“义绝”，桃园三结义中，他与刘备、张飞拜为兄弟，从此生死与共。敌人把刀架在他的脖子上，他依然视死不归。我想，他们生死与共，而在平时，我和同学为了一点小事就争吵起来，破坏了我们的友谊，岂不可惜？关羽温酒斩华雄、斩颜良文丑、过五关斩六将、刮骨疗伤、单刀赴会这些事例让我十分敬佩，但他十分骄傲，这也是他致命的弱点，所以在日常生活中，不要为取得一点成功而自满，而骄傲。
曹操是“三绝”中的“奸绝”，记得古人有一句话是这样评他的，“治国之能臣，乱世之奸雄”，记得有一次曹操领军走入田地时，他下了一道死命令：谁踏到粮田就将谁斩首，走着走着，他与马一起踏入粮田，他为了保命，而对将士说：肤发乃父母所赐，不能丝毫损伤，他以发代首。曹操这个人多疑、狡诈，可以从“宁叫我负天下人，休叫天下人负我”这句话看出。其实曹操本是英雄，可他所处的环境，与他所作的事，使大家对他有了看法。
诸葛亮占“三绝”中的“智绝”，他善用兵将，巧用计谋，在危急的情况下依然沉着、冷静，是个少有的人才。我想，我一定要做一个像关羽、诸葛亮那样，做一个有情有义，有计有谋的人。
读名著三国演义 第3篇
名著导读的立足点在课堂，名著导读课立足于“导”，激发学生阅读名著的兴趣，传授学生阅读名著的方法。下面以《名著导读〈三国演义〉》为例，谈谈如何引导学生走进名著，品味经典。
一、再现课堂实录
（一）激趣导入
（由音乐导入：播放电视剧《三国演义》的主题曲）
师：谁来读一读这首词？
（众生举手，一学生读《滚滚长江东逝水》，语调抑扬顿挫，富于感情）
师：“浪花淘尽英雄”。不错，长篇名著《三国演义》描写了东汉末年魏、蜀、吴三国争霸的故事。妙趣横生，塑造了500多位人物形象，代表人物如曹操、刘备、诸葛亮、关羽、张飞等，都写得形神俱足。被世人称为“第一才子书”，也被称为“英雄的史诗”。
师：今天我们就一起来“品读”这些“英雄”。（引导学生初涉名著）
（二）一品三国———外貌中见性格
师：请在下面的外貌描述中猜猜他是谁？（进一步暖场，调动学生的兴趣）
师：（出示关于诸葛亮外貌描写的课件）身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
生：诸葛亮。
师：这段文字中哪一个字最能说出他的特点？
生：神仙之概，突出“神”。
师：很好。《三国演义》中诸葛亮是智慧的化身，忠贞的代表，并将其神化成了半人半神的超人形象。鲁迅评论说：“状诸葛亮之智而近于妖。”
师：（出示关于刘备外貌描写的课件）身长七尺五寸，两耳垂肩，目能自顾其耳。
生：不知道。
师：对手骂他“大耳贼”；有人尊他“皇叔”。
生：刘备。
师：哪一个字最能说出他的特点？
生：（1分钟交流后得出结论）“仁”。
师：（出示关于曹操外貌描写的课件）身长七尺，细眼长髯，“治世之能臣，乱世之奸雄”。
生：白脸的曹操
师：曹操是《三国演义》中刻画最精彩的人物，他有什么特点？当然也是用一个字来概括。
生：“诈”“奸”。
师：同学们概括得非常出色，这便是《三国演义》中最被推崇的人物描写，可谓在简洁明快的语言中，人物个性初见端倪。
（三）二品三国———事件中见性格
师：有文学评论家说过，“《三国演义》中的‘他’，作家语言看似简洁，却绝非三言两语所能说透”。显然，一个字的个性远不能代表全部。让我们在两个精彩的三国故事中去细细品味吧。
师：请快速阅读《杨修之死》和《曹操煮酒论英雄》。
（插播《杨修之死》影视片段，把学生带入历史情境）
师：请小组讨论3分钟，用简洁的语言概括出文中所写的七个故事。
生：（小组讨论后得出结论） (1) 阔门； (2) 食酥； (3) 梦中杀人； (4) 告丕； (5) 城门； (6) 作答教； (7) 解号令。
师：概括得很准确。
师：曹操杀杨修的真正原因是什么？生1：“惑乱军心。”
生2：“惑乱军心”只是借口，曹操杀杨修是忌才。
师：假如你是曹操，你会不会杀死杨修？
生1：当然会。《士兵突击》里面强调，军人要守军纪。
生2：不杀，他是人才，杀了浪费。
师：（笑）有人评价杨修“身死因才误”。
师：从这七个故事各表现出曹操和杨修的什么性格特点？
生：曹操是嫉妒贤才、残忍奸诈、阴险虚伪、狡诈奸猾。
生：杨修是才思敏捷、恃才放旷、卖弄聪明、轻率大意。
师：同学们分析总结得很全面，也很深刻。（插播《曹操煮酒论英雄》影视片段）
师：（介绍与本文相关的情节）刘备说出曹操心目中的英雄了吗？
生：没有！他乱说的。
……
师：最后，曹操说英雄是谁？
生：曹操和刘备。
师：此时，刘备有什么反应呢？
生：惊恐万分。
师：书上有这个词吗？
生：没有。
师：你们是怎么知道的？
生：“手中所执匙箸不觉落于地上。”
师：刘备为什么有这种反应？
生：（沉默）
师：大家再看看前文，看看曹操给英雄下的定义。
生：对了，曹操认为将来只有刘备可以和他争夺天下。
师：看来我们回答某些问题的时候，一定要结合上下文。
师：从课文最后一句话来看，曹操请刘备的真正目的是什么？
生：是试探刘备。生：是怀疑刘备。
……
师：曹操是两件事中的核心人物，除了第一回合中我们看到的“奸”，同学们还看到了曹操怎样的个性特点？
生：诡诈、咄咄逼人、骄横霸气、野心勃勃、踌躇满志、高瞻远瞩。
师：成语运用出色。当然，总结得更好。
师：这个故事很容易让人想到鸿门宴的故事，曹操既然明确地意识到刘备是和他比肩的英雄，为什么不趁机杀了他？当然，这个历史之谜留待同学们课后阅读原著后来回答。
师：可见，《三国演义》中最精彩的人物形象塑造，特点就在于“个性的人，立体的人”。
（四）三品三国———比较中提素养
师：那么，你希望具有他们三位中谁的性格特点呢？或者你认为哪位同学身上有他们的一些影子呢？请结合文本谈理由。
（本环节是发散性提问，安排小组讨论，组内说自己的观点，全班交流）
生1：刘备，他宽厚，能趋利避害。
生2：曹操，是英雄，有气魄。
生3：关羽，讲义气，诚信。
生4：诸葛亮，有智慧。
生5：曹操，有一句话说：不想当将军的士兵不是好士兵，那么，不想当皇帝的大臣不是好大臣，他有志向。
（师生笑，气氛融洽）
生6：孙权，关爱下属。（学过课文《孙权劝学》）
生7：周瑜，有才。
生8：吕蒙，知错就改，勤奋……
师：原来三国离我们并不遥远，他们的性格中正潜藏着你、我、他。又或许在你的身上似乎找不到与这三位人物相似的性格特点。那么在三国浩瀚的历史人物群像中，你又在谁的身上发现了自己的影子呢……
生9：我们班范天成像刘备，因为他爱帮助人……
（气氛非常热烈，不时传出笑声。这一环节可以调动学生更多地探讨三国人物的兴趣。）
（五）四品三国———探究中长见识
师：一部好的作品如一座宝藏，我们可以沿着一些“线头”再品、再寻、再答！（展示“线头”：诸葛亮之舌战群儒；军事家之宝典：纵横权谋三十六计之三国版；史学家之疑惑：《三国演义》的拥刘反曹倾向……）
师：同学们课后会去读《三国演义》吗?
生：（异口同声）会！
师：请同学们从自己的兴趣和特长出发走进《三国演义》，进一步品读它。
（播放电视剧《三国演义》的片尾曲《历史的天空》，在音乐声中结束课堂教学）
二、提炼课堂精粹
名著经典汇集了每一民族、每一时代的文化精华，其博大精深的思想底蕴和精湛卓绝的艺术特色，具有深刻的教育意义。这堂名著导读课，它的闪光点是“趣”“读”“导”。
（一）运用多种激趣法，激发阅读兴趣
学生是学习的主体，兴趣是打开知识宝库的钥匙。教师应激发学生阅读名著的兴趣，有了兴趣，学生就会寻找乐趣, 进而形成志趣。教师要灵活运用教学策略，使学生能真正喜爱名著，由被动阅读变为主动、积极地阅读。本堂课运用多元激趣法，激发学生阅读名著的兴趣。一是导入激趣法，一曲《三国演义》片头曲以其特有的雄浑和古朴为学生翻开了三国的历史画卷。二是诵读激趣法，一位学生声情并茂、抑扬顿挫地诵读《滚滚长江东逝水》，全体师生被那恢弘跌宕之气深深震撼。三是影视激趣法，顺应读图时代的特征，以媒介的形式向全体学生呈现《杨修之死》和《曹操煮酒论英雄》片段，找到读图和读文的最佳结合点，对学生进行艺术的熏陶和人文底蕴的激发。这些都让学生带着对名著经典的神往，走进《三国演义》。
（二）找准泛读文本，领略阅读精髓
清华大学附中的特级教师韩奇老师说：“要让学生提升素养，就要通过多种文本的刺激，然后实现归纳和总结，这样人文素养才得以培养。”名著经典博大精深，如何找准其精髓，是值得探究的。本堂课，精选《三国演义》中的《杨修之死》和《曹操煮酒论英雄》。在泛读中，让学生进行比较阅读，在比较中，让学生感悟人物的性格和文学的魅力。
（三）循序渐进导读，享受阅读幸福
“授之以鱼，不如授之以渔”，名著导读最终关键点是“导”，让学生学会欣赏名著，学会研读名著。本堂课注重让学生回归文本，围绕“四品三国”这条主线，循序渐进地导读《三国演义》。一品三国，外貌中见性格，让学生从名著简洁明快的语言中，初见个性。二品三国，事件中见性格。通过《杨修之死》的七事、《曹操煮酒论英雄》的五试，让学生深刻体悟杨修的才思敏捷、轻率大意，曹操的嫉妒贤才、志向远大，刘备的韬光养晦、大智若愚。三品三国，比较中提素养。让学生在“名人”中寻找自己的影子，拉近与名著的距离，实现一种情感的沟通和交流，提升素养。四品三国，探究中长见识。提炼三国热点、难点、疑点，激发学生探究热情，尊重学生的兴趣，抛砖引玉，引读原著。一部名著经典犹如一座宝藏，教师要引导学生从课堂到课外，对名著寻之再寻，品之再品。
三、撷取课堂反思
（一）让名著导读课多一些动感
激昂慷慨的语言和视频效果可以让学生动之以情，但生态课堂的根本是师生互动。这堂课教师的总结还不够及时，引导还不够到位，学生的回答比较规矩。如果对学生学习过程放心、放手，让学生在课堂中提问、质疑、争论，师生有互动，生生有互动，那么这样的课堂就会更和谐、开放、幸福。
（二）让名著导读课多一些美感
名著精髓在于丰厚的思想底蕴，更在于精湛卓绝的语言艺术。《三国演义》的语言规范而典雅，简洁而深刻。如果在“一品三国”这一环节中，让学生细细品读那简洁明快的语言，那么学生一定能体悟名著语言的内涵与魅力，生活中也会多用美而简洁的语言。
（三）让名著导读课多一些生成
课堂教学是一个动态生成的过程，是一个充满生机的过程。教师可以以课堂教学中的意外为教学契机，好好把握，进行开发和利用，从而对教学起到推波助澜的作用。在“三品三国”这一环节中，很多学生都喜欢曹操这个人物，这时可以适时引导。学生喜欢曹操，感觉他有谋略，但是奸雄的特征也许跟他们所处的相对浮躁的时代是紧密吻合的。这样有收有放，就能让学生在动态生成中，思考得更加深刻。
像读琼瑶一样读名著 第4篇
琼瑶足够有名，但为正宗的文学课堂所不齿，我却因此得到不少上不了台面的逍遥快乐。我相信每个为琼瑶默默浪掷过大好时光和大片心情的人，都会有自己不足为外人道的心得体会，或许这正是琼瑶大行其道长盛不衰的原因。她是个世俗佳人，媚眼惑人，常常勾引得手，日子富得流油。你可以兀自与她勾搭一番，然后装作啥事也没发生，道貌岸然地离开。
总觉得一个作家的作品，被正式的文学眼光过分地关注和解读，未必是件幸运的事，还不如琼瑶所得到的世俗待遇可喜。海明威只是我随意想到的一个例子。不用接触他的作品，你也会知道《老人与海》，知道他的“硬汉精神”和以简洁出名的叙事风格，这些简直成为他的标签。于是你可以不读海明威而自以为已经了解了或显得知道了海明威。真要让你去读呢，你可能会觉得自己没有时间和心情去领教那样的名著。这样的海明威在一个普通阅读者那里得到的待遇，真还远不如琼瑶。
但如果可能，你哪天像读琼瑶小说一样，不那么拿着端着，闲来放松地去看一本海明威的小说，《太阳照常升起》《丧钟为谁而鸣》，或者短一点的，《在密执安北部》《乞力马扎罗的雪》，你会发现他真的是一个很会讲故事的人，你从他那里得到的阅读愉悦绝不亚于通俗小说。而在不知不觉中，你也会发现他所能给予你的东西，确实远远超过了琼瑶。
或者换个人，巴尔扎克，也是一样。忘记他有多么经典，只需知道，他本是一个讲故事的圣手，看他的书，只是看一个聪明绝顶的人给你讲那些曲折有趣的人的故事。当年巴尔扎克一天喝五十几杯咖啡，发奋地写作，一方面的确是在不由自主地狂热地为文学献身，另一方面，他也像琼瑶一样，要靠写这些东西赚钱谋生。
何妨一试呢？像读琼瑶一样去读一本海明威，或者巴尔扎克。
读名著《三国演义》有感 第5篇
教育和琢玉是非常相似的过程。
「人之初，性本善」，每一个孩子都是待琢的璞玉。在琢玉之初，要非常小心谨慎地审玉，开玉。以免破坏玉体，保留它天成的润洁美丽。教育之初，也是如此。真正贤明的父母和老师，在孩子心性非常纯洁的时候，要注意避免孩子受到不正确思维言论和行为的影响，免得他们幼小的心灵被染污。给予他们的应是长养善心、善念、善行的教育。
老师怀着开琢美玉的心境，用无比的爱心和耐心，来引导和启发学生，使之能展现出天性中的真善美慧。教诲他们，待人处事以仁爱存心，培养温良敦厚的性情。
引导他们，透彻地学习实践义理，言行一致，如玉般不虚伪，不矫饰，表里如一。
教孩子学习玉一般纯洁温厚的品格，则在与任何人相处时，都能做出值得人们称颂效仿的事，形成「言满天下无口过，行满天下无怨恶」的广远智慧。
读名著《三国演义》有感 第6篇
提起战争，你想到了社么？是漆黑的残垣断壁？是妻离子散的家庭？是那些抛头颅洒热血的将士？还是那些在战争的硝烟中消失的王朝和国度？其实，自从人类来到地球，战争就不曾停歇。
周末，七国纷争，并入于秦，秦灭后楚汉纷争，并入于汉。汉高祖自斩白蛇起义，一统天下，后来光武中兴，传至献帝，遂分为三国。于是，三国演义的故事就开始了。战争，是残酷的。那一次诸葛亮被火烧连营，无数将士还在睡梦中，就被无情的火龙吞噬，连带着他们的美梦，化成了灰烬。也许，就在昨天，他们中的有些人还在想着，等打完了仗，就回家安安分分地过过好日子，。等打完了仗，就回家和妻儿团聚。等打完了仗但是现在，他们已经永远没有机会了。如果没有这场战争，那些死去的将士，也许有的正在烛光下和家人一起吃饭，也许有的正在床上坐着自己的美梦。就这样，一场战斗大区了无数条生命，让无数个家庭支离破碎。战争是艰苦的。诸葛亮的军队窝在祁山里出不来，粮食本来就不多，很快便没了，于是便只有派人翻山越岭背粮食，途中还要躲着敌人。粮食还是被回来了，但那无异于是杯水车薪。猛虎般的将士在饥饿的折磨下，终于变成了一只只病虎、病猫。好在诸葛亮后来发明了木牛流马，才缓解了饥荒。杀人亦有限，列国自有疆。苟能制侵陵，岂在多杀伤？
如果所有的问题都能用和平的方式解决，如果所有的战争能从世界上消失，就不会有漆黑的残垣断壁，就妻离子散的家庭。所有人都能快快乐乐平平安安地生活。那该多好啊。我期待那一天的到来。
读名著《三国演义》有感 第7篇
读到此，我体会到感恩可以跨越世间完物，感动万物。“感恩”是个舶来词，“感恩”二字，牛津字典给出的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人。”“谁言寸草心，报得三春晖”。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我们小时候背诵的这些诗句，讲的就是感恩。
“滴水之恩，涌泉相报”，“以恩报德”，中国绵延多年的古老成语，告诉我们的也是感恩。况且，我们的学习课程中，也有感恩的主题。我想有关羽的重情重义的品质，去感恩周围的人，消除身边的怨恨。感恩，不像我们想像得那么遥不可及，它做起来也很简单。
读名著三国演义 第8篇
在生产力水平不高的时代, 人们生存的物质总不能满足人性的欲望, 于是争夺不能避免。弟兄为了家财而争夺, 氏族成员为了一只野兔而争夺, 氏族之间为了一片野果林而争夺, 一群男子为了一个女子而争夺, 不一而足。总之, 各种淫乱残暴的恶行, 因争夺而产生, 这就是荀子说的“从人之性, 顺人之情, 必出于争夺, 合于犯分乱理而归于暴” (《荀子·性恶论》) 。虽然“圣王”起礼义以教化, 国家制法度以禁止, 但总不能根除。不仅如此, 这种争夺还不断升级为部落之间, 诸侯之间, 集团之间, 党派之间, 阶级之间, 国家之间的斗争或战争。可以说, 人类迄今的历史是一部争夺史。这样长期的积淀, 人性中意识的或潜意识的争夺心理总不泯灭。政治斗争的激化则演变为战争。从某种意义上说, 《三国演义》是一部形象的百年战争史, 是古代军事文化的百科全书。它在军事思想、军事谋略、军事技术、军事文艺等诸多方面, 都江堰市继承并发展了自史传文学以来的古代军事文化。许多辉煌战例写得错综复杂, 千变万化, 诸如交战各方如何运用正确的战略战术, 变被动为主动, 变劣势为优势, 如何以少胜多, 以弱胜强;如何利用地形、地物、把兵力、物力发挥到最大程度等等。这给指挥战争的人以借鉴, 也迎合了他们的争夺心理。三国之间的外交斗争更是令人眼花缭乱, 特别是在三雄逐鹿的形势下, 如何通过外交手段造成对自己有利的态势, 是一种极为高超的斗争艺术。三方的谋士们提出并运用了“二虎争食”、“驱虎吞狼”、“移祸之计”、“乘虚反间”等多种谋略, 审时度势、千方百计地制造矛盾, 利用矛盾, 争取战场上的主动权。他们创造出许多成功的外交斗争经验, 如区分敌友, 孤立和打击主要敌人;利用矛盾, 各个击破;在“统一战线”内部以斗争求联合;利用均势, 争取时间, 壮大自己以及“不战而屈人之兵”的心理战等等。这些经验对后世都有很大的启发, 乃至于当代一些企业家也试图运用《三国演义》的战略战术经营企业, 进行商战。因为商场即是战场, 商战即是争夺, 在市场经济发展的今天, 更是迎合大部分读者的争夺心理。
其次, 《三国演义》中的美好人物对读者产生很大的吸引力。人性是为我而自私的, 顺着人性, 各种争夺而残害别人的事就发生, 整个社会就暴乱不堪。为了人人能更好的生存, 人类起礼义, 制法度, 提倡美好的品质。作为文学作品的《三国演义》塑造了许许多多的优秀人物, 这些人物具有人类的优秀品质, 因而对读者产生很大的吸引力。作者赞美仁德, 刘备身上充分体现了这一美德。残暴的社会中, 他是有极大诱惑力的。作品赞美义勇。“义”“勇”是人类的优秀品德, 是值得赞美的, 特别是当把“义”和“勇”结合一体的时候, 更是值得人们赞美。“义”“勇”的品质在关羽、张飞的身上得到集中体现, 如果说人们赞美喜爱关羽、张飞, 倒不如说是赞美忠义勇武。作品更是赞美智慧。有理性思维, 是人性特点之一, 是人区别于其他动物的重要特性。人为了生存, 为了更好的生存, 人可以采用其他动物“力”所不能及的手段———智巧。虽然, 智巧, 可以是为人憎恨的奸诈, 为了自我的私利干出危害其他社会成员的坏事, 但是更多的是表现了既为“自我”利益, 也为其他社会成员造福的智慧。因而智慧是人的美德。《三国演义》描写并赞美人的智慧, 美德。智慧的美德在诸葛亮身上得到了集中的体现, 诸如“未出茅庐, 三分天下”, 火烧新野, 联吴抗曹, 草船借箭, 三气周瑜等等都体现了诸葛亮超人的智慧。可以说诸葛亮能够深入人心, 受到人们喜爱的原因, 除了他对刘汉政权的忠贞之外, 更主要的是他是智绝, 是智慧的化身。人们对他应当是极端憎恨和厌恶的。但他讨董卓, 败袁绍, 统一北方, 身经百战, 均表现出超人的智谋, 我们感觉这一人物还是可爱的。这与作者赞美人类智慧的思想货倾向应该是有极大关系的。作品中的其他许多人物, 如徐庶、周瑜、郭嘉、陆逊等等均受到人们的喜爱, 都是与在他们身上体现出了杰出的智慧分不开的, 可以说, 《三国演义》堪称中华民族古代智慧的结晶, 这是许多读者对他产生喜爱的原因之一。
读《三国演义》有感 第9篇
它让我了解了三国历史之风采、空城计之巧妙、战场之雄浑、军师谋士的运筹帷幄决胜千里之重要，更让我明白了很多做人的道理。今天，我就说说从军师谋士身上明白的道理吧。
一说到军师谋士，大家一定会想起蜀国大名鼎鼎的军师诸葛亮吧！
“人有所长就必有所短。”这是我从诸葛亮身上悟出的道理：寸有所长，尺有所短。
别看如此伟人，诸葛亮也有短处和“致命伤”。他虽然有上知天文、下知地理、百战百胜的智慧，有稳定军心与民心的宽容，有临危不乱的冷静，却不知如何获得人才。他对人才的选用都过于严格，除了姜维几乎无人让他真心满意。人才可是培养出来的，可他不，他非要“现成”的。由此可见：人无完人，金无足赤。因为这缺点，诸葛亮不知浪费了多少人才！要不蜀国为什么无法逃脱灭亡的命运呢？
连诸葛亮都会有缺点，我们怎么会没有缺点？
伸出手，五指有长有短。人就像一只手，有长处也有短处。但是，短处可以弥补，长处可以发扬，所以我们要不断定下目标，战胜自我。
我们不能满足于现在，必须不断进取，弥补自身的不足，这就是我看完《三国演义》的感想：不进步的人，只有失败；不进步的国家，只有灭亡。
读名著《三国演义》有感 第10篇
故事的主要内容大概是：应皇帝无能，整天吃喝玩乐，不误正事，还鱼肉百姓，于是引发了黄巾起义。刘备偶然与张飞、关羽结交为生死兄弟。渐渐地，刘备壮大了起来。最后，刘备建立了蜀国，曹操成立了魏国，而孙权盘踞在南方，建成了吴国。当时三国鼎立，而关、张、刘、赵相继死去，诸葛亮独自支撑着蜀国，可最后独木难支，疲倦十分，最后死而后已
其中，我最喜欢的人物是刘备。他胸怀大志。三国中，刘备仁义，孙权是霸，曹操乃雄。刘备求贤若渴，为了请诸葛亮出山三次去拜访诸葛先生，并有着坚持不懈的精神。当刘表死去后，荆州便等于一座空城，用不着多少人马就可以轻松那下，可因为刘表生前对刘表十分仁义，他久久不敢攻打，由此可见，刘备十分仁义。可在最后一战中，我不能向他学习，因为他太顾忌士兵了，竟不能料到敌人会用火攻。看来，太过仁义会误大事。
其中，我还喜欢忠勇的关羽。他最出名的：过五关，斩六将你不会不知道吧？因为他们不放关羽过关，所以才迫不得已杀了他们。不过你可不要以为他像吕布一样有勇无谋，那你就大错特错了。他可凭着自己水淹七军，令敌人闻风丧胆。
我最喜欢的一段是关云长温酒斩华雄：关羽要出去迎战华雄，曹操叫人温酒一杯，让关羽喝了好上战场，关羽说：“先把酒给我斟满，我去去就回。”然后提刀就出去了。一会外面鼓声如雷，喊声大响，大家都吓一跳，正准备出去看看外面的情况时，关羽都回到中军帐篷了，手提华雄的头颅，扔在地下，这时候看看开始斟满的酒都还是温热的。这一段说明关羽武功盖世，速战速决。
读名著《三国演义》有感500字 第11篇
在三国演义中火计有两个人是火计的形象代言人一就是诸葛亮这是个主形象代言人，二就是吴国大都督周瑜，他是副的，当然也有一部分人善于用火计但是效率却都没有他们两人的效率大。
首先是副的周瑜吧，周瑜的火计主要就是体现在了赤壁之战的这个以少胜多的重点战役上，当是周瑜先让庞统使了连环计，目的就是为了给火计做一个铺垫结果成功了，你要说没有人看出吧，那是假话，原刘备手下的徐蔗这个徐蔗本来就对曹操很是不满于是也就没有朝外说也从庞统那里得了个脱身之计。连环计后周瑜有先后使了苦肉计和反间计而且均以成功，最后在诸葛亮的借风后，施展了最后一计也是必杀一计将曹操的86万大军葬身与赤壁之中。这就是周瑜的火计，当然他的火计放了一些防腐剂，但是也算是火计。
诸葛亮的火计是十分厉害的，只是曹操就让他烧了5次，第一次就是诸葛亮刚刚出山的时候，那时候最不服诸葛亮的就是张飞了，但是当大破曹操之后就不在这样想了，因为诸葛亮只用了3000兵马就大败曹操10万大军，先是激将法，将夏侯吨引入深谷然后就是两边火计，一边山上一个，当那一个又一个大火球滚下来的时候曹操的兵其实已经不战自败了。所以说这一次火计是十分成功的第二次也是十分的成功的也是在新野的时候曹操因上一次的大败而回所以十分的恼火，但是诸葛亮也早就想到了这一点于是在第二次的时候诸葛亮又来了一次火计这一次又是把曹操烧的大败而回，结果曹操还是不服气。那就是第三次火烧新野了这一次的火烧让曹操既折兵又折将实在惨不忍睹。诸葛亮就是像我们山东人(爱玩火)这几次烧的那真是好呀(当然是站在刘备的一方想的)
火计是以少胜多一个重要方法，记住要想以少胜多就要用火计把对方烧的丢盔卸甲。
三国演义读后感
八岁那年的暑假，我是在爷爷家度过的。
某个下午，我顿感无聊，于是蹭到了爷爷身边，爷爷正在看书，而且看得津津有味，我十分好奇，什么书让年近花甲的老人如此着迷呢?我夺过了爷爷的书，爷爷刚要发怒，见是我，便恢复了往日的笑嘻嘻的模样：“孙子要看书?拿去吧，此书值得一看!”
边本书便是《三国演义》。
那天，在夕阳的余辉中，我翻开了《三国》的封面
那天，金色的阳光从书页反射到了我如痴如醉的脸上
那天，我没有吃晚饭
仅用八天，我一个八岁的小屁孩，竟在字典的帮助下读完了《三国演义》!
我被书中的情节吸引了：赵子龙大闹长坂坡让我痛快;刘玄德礼贤下士让我尊敬;诸葛亮独守空城让我佩服;姜伯约代师了愿让我动容
那个夏天，我是在《三国》中度过的
再读《三国》是十二岁那年，那天我整理屋子，发现了角落里的《三国》，我仿佛找到了失散多年的朋友，怀着“重温旧梦”的心情，我又将《三国》从头到尾翻了一遍，除了再次被情节折服，我又看出了一些新的东西：
刘备宽厚善良，但脆弱虚伪;
张飞莽撞冒失，但粗中有细;
关羽深明大义，但骄傲自大
唯独曹操，还是那个阴险狡诈的小人!
“不是英雄，不读三国;若是英雄，怎么会不懂寂寞”著名歌手林俊杰的一首《曹操》让我第三次走进《三国》，这次是因为我的不满--英雄“曹操”?
但这次，我读懂了他。他阴险狡诈是因为他幼时饱受欺侮;他小肚鸡肠，错斩人才，掩盖不了他的雄才伟略;他多疑，更多是出于无奈因为，那是一个尔虞我诈的乱世，今天的亲密无间的朋友，明天就有可能成为势不两立的敌人，他不想，也不愿意信任任何人
8岁，我被《三国》的情节吸引;
12岁，我看出了《三国》人物的性格;
现在，我理解了“最坏”的人。
《三国演义》让我常读常新，更重要的是我从“新”中看到了我的成长
三国演义读后感
大家都说三国演义是一部好书，可我一直不爱看，被逼无奈之下，我读了青少年版的《三国演义》。《三国演义》刻画了近200个人物形象，其中最为成功的有诸葛亮曹操关羽刘备张飞等人。
我最敬佩的要数诸葛亮了，他是一个忠臣，一个能鞠躬尽瘁死而后已的忠臣，而且诸葛亮熟知地理，能文能武足智多谋，他草船借箭，三气周瑜，空城计，火烧新野，七擒孟获，这些都是常人所想不到的，而他的聪明就是让我学习的好榜样。再说关羽，一张黑脸，大胡，丹凤眼的大将军，他不但武功好，而且人也好。在跟曹操打仗时，他因为带着二嫂，所以才假扮投降。
其实，他还是一心想找到刘备。他千里走单骑过五关斩六将后来在华容道义释曹操。我认为关羽虽然降了敌，但最后还是回来了，他仍算忠。曹操在《三国演义》中被称为奸雄，他说刘备与他是并世英雄，虽然刘备正是他的瓮中之鳖。但是他并没有杀刘备。这使我感到了曹操的大度。而刘备一仁义当先，他热爱百姓。刘备一生都与曹操相反，刘备在落难时，还带着百姓逃命，得到了百姓的爱戴。
《三国演义》中的人物各具其态，有长有短。总的来说，读过这本书之后我大开眼界。
三国演义读后感
《三国演义》是罗贯中出的，是一本古代的历史的一本书。书内有许许多多人物和国家，他们为了占领地盘，开始了一场又一场的战争。
《三国演义》主要讲了，有三个国家分别是蜀、魏、吴。每个国家都有领袖。领袖旁边，便是军师。蜀国的军师是最聪明的诸葛亮，他知天文，晓地理，善知人，帮助刘备打了许多胜战。
我最深刻的部分是：三顾茅庐，故事是这样的：刘备、关羽、张飞三人去拜见诸葛亮三次，但诸葛亮三次都不在。后来，刘备又去拜见他，张飞说：”如果，他不来，我就绑他来。”刘备说：”你们不懂得尊敬人才，你们这次就别去了。”关羽、张飞答应不再无礼。然后三人就去拜访了。离诸葛亮家还有三公里，刘备就下马步行了。到了诸葛亮家后一位童子出来，他说，诸葛亮正在睡觉。刘备说，不要叫醒先生。刘备随后进了草堂。等了几个时辰后，诸葛亮把他请进屋里。
后来，诸葛亮下了山，刘备把他当成自己的老师，和他一起吃饭，一起睡觉，一起讨论天下大事。刘备对着张飞、关羽说：”我得到了诸葛先生，就如同鱼儿得到了水一样。”
三国演义读后感
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”这是四大名著之一的《三国演义》的开篇词，我喜欢这首词，更喜欢《三国演义》。
在所有看过的课外书中，我的最爱就是《三国演义》了。我爱你，《三国演义》!你给予我力量，让我获得无限的精神食粮!
有一次中午放学回家后，我很饿，而饭还没做好，于是我就先去看自己心爱的《三国演义》了。谁知，这一看不要紧，我竟然忘记饥饿了，连妈妈喊我吃饭都没听见。妈妈见我没动静，走到我身边来，我才恍然大悟，喔，该吃饭了!这以后，只要饥肠辘辘，我就会用《三国演义》来“充饥”。
我爱你，《三国演义》!你有无穷的魅力，让我对你割舍不下!每次去书柜拿书看，妈妈都提醒我尽量看原来没读过的书，但是每每朝书柜中一看，我都会不由自主得向左边转头，伸出手，小心翼翼地捧出那本已看了无数次的《三国演义》原著。妈妈说：“玥玥，这本书你不是已经看了多次了吗，还要看?过一段时间再看，你会有新的、更深的见解!”我这才恋恋不舍地放下它，去拿别的书了。
《三国演义》，我爱你!你对我的吸引力太大了!足智多谋的庞统、孔明，雄才大略的曹操、刘备，英才少年孙权、曹冲许许多多的人物让我赞叹不已，敬佩不已!我要向他们学习，长大干一番大事业!桃园结义，火烧赤壁，七擒孟获一个个生动、流传至今的故事让我大开眼界，受益匪浅。
啊!《三国演义》，我爱你!
读三国演义中国名著读后感作文 第12篇
我为关羽的忠勇而叹服，他千里走单骑，过五关，斩六将，只为回到刘备的身边。身在曹营心在汉，他被曹操赏识，但面对曹操的各中赏赐都不予理睬，“上马一提金，下马一提银”，也丝毫不能打动他，在诸葛亮火烧赤壁后，受命领兵追击曹军，却在华容道义释曹操。这气节高尚，武力超群的人怎么不叫人为之倾服。
我为诸葛亮的聪明才智折服，身高八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，清秀儒雅，飘飘然有神仙之概。他足智多谋，运筹帷幄之中，决胜千里之外。在江东之时，以草船借箭，借东风火烧曹营，无一不是神来之笔，称得上是算无遗策。他呕心沥血，为匡扶汉室，鞠躬尽瘁，死而后已，《出师表》可见其赤胆一片，七出祁山，联吴伐魏，最后病逝五丈原，令人痛惜。
我为曹操的多疑而不耻，在“怒杀吕伯奢”这回中，将他的疑心重表现的淋漓尽致。吕伯奢一家本是为了招待曹操杀猪，在磨刀之时被曹操看到，曹操以为要害他性命，于是将吕伯奢一家全部杀死。他还有一句话，“宁教我负天下人，不教天下人负我”可见曹操之人品性。但他本人也是当之无愧的一位霸主，有雄才伟略，善用谋略，在与刘备青梅煮酒之时，说出“天下英雄，唯使君与操尔”，读之此处，曹操枭雄本质跃然于纸面。
《三国演义》真是一部让人受益匪浅的巨著，走近它，品味它，它会让你爱不释手，深深的陶醉在个荡气回肠的世界之中。
读名著三国演义 第13篇
据中国新闻网消息, 最近各大电视台热播的新《三国》让书店中的中国古典四大名著图书着实火了一把。据相关调查显示, 这段时间, 来书店中购买四大名著图书的人越来越多, 四大名著的身价也跟着上涨数十倍。“最近来问的人不少, 最好的时候一天卖过几十套。”在贵阳万东花鸟市场, 旧书经营商户黎先生告诉记者, 自打新版《三国演义》连续剧开播以后, 二手《三国演义》连环画也吃香起来, 目前手头品相较好成套的都已卖出去了。在贵阳二手书市场, 记者看到几乎所有商家都为小人书留有一席之地, 甚至还有专门经营二手小人书的商户。其种类繁多, 不仅有《三国演义》《红楼梦》《聊斋志异》等古典名著, 还有《敌后小英雄》《交通站的故事》等上世纪七八十年代出版的革命战争题材连环画以及《丁丁历险记》等国外经典, 前来驻足翻看的读者络绎不绝。
读《三国演义》有感 第14篇
这本书从张角发动黄巾军起义开始说起。刘备、关羽和张飞有着共同的目标——参与镇压黄巾军，还结拜为兄弟。董卓动乱，收买猛将吕布，废了少帝，立献帝，自己掌握了大权，最后被吕布杀死了。董卓被杀，中原群龙无首，三国为了能够统一中原，便开始了战争，你争我夺，最终形成三国鼎立的局面。
《三国演义》里有许多著名的事件，如“草船借箭”“火烧连环船”“空城计”等等。我最欣赏的人物是蜀国的军师——诸葛亮。诸葛亮是蜀国里最重要的人物，是一个举足轻重的角色。他是被刘备三顾茅庐的诚意所打动，决定出山辅助刘备一统天下。
诸葛亮是一位足智多谋的军师，多次帮助刘备打胜仗，以少胜多。我觉得诸葛亮最精彩的部分是他在草船借箭的时候。当时，诸葛亮为了筹得十万支箭，便准备了几十艘船，船的旁边插满了稻草人。他趁大雾时假装突击，让曹操放箭射他们的船。就这样，曹操的箭全插满了船上的稻草人。诸葛亮在不动用工匠的情况下，轻易地从敌方拿到十万支箭，让我佩服得五体投地。
我最欣赏诸葛亮的方面，是他那不屈不挠的精神。诸葛亮足智多谋，意志坚强，永不屈服，无论曹操有多少军队，他都不曾退缩，反而一直想办法辅助刘备，让刘备打胜仗。诸葛亮的《后出师表》有一句“鞠躬尽瘁，死而后已”，他确实做到了。他为蜀国贡献了毕生的力量。刘备去世后，诸葛亮曾多次北伐攻打魏国，虽然失败了，但他却不曾放弃，反而越战越勇。当他知道自己即将逝世时，仍然为蜀国献计，吓走了司马懿。诸葛亮这不屈不饶的爱国精神的确值得我们学习。只可惜诸葛亮还未北伐成功，却已逝世，真是“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，但我认为他那爱国精神是永在的。
阅读了《三国演义》，我的确获益良多，学到了不少道理。我们应该学习诸葛亮忠心爱国、不屈不挠的精神。在现实生活中，我们应该勇敢地克服重重困难，遇到难题时，应该要冷静地思考，想出解决的方案。我们也应该要有不怕失败的决心，努力不懈，这样我们才能达到目标，有所成就。
三国演义名著导读 第15篇
作者：罗贯中
主要思想内容:
《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作。《三国演义》原名《三国志通俗演义》，也称《三国志演义》，是我国第一部章回小说，从东汉灵帝中平元年(184年)黄巾起义写起，到西晋武帝太康元年(280年)全国统一为止，前后共97年。它描述了三国时期纷繁的事件和众多的人物，广泛地反映了当时的社会生活。它的主要思想内容大致有以下几个方面：
1.通过三国之间军事、政治、外交事件的描述，形象生动地反映了当时各种斗争的经验和智慧。
2揭示了当时矛盾重重、**不安的局面。这能帮助我们认识当时社会的黑暗和封建统治阶级的反动本性。
3.在一定程度上反映了**年代里人民群众的苦难生活与和平统一的愿望。小说描叙了封建军阀屠杀人民，劫掠百姓，以致田园荒芜，生产凋敝，白骨如山，饿莩遍野的历史事实。作者对坚持分裂割据的军阀进行了鞭挞和嘲讽；反映了广大人民的愿望，符合历史发展的趋势，具有进步意义。
4.“尊刘贬曹”的思想倾向十分鲜明。，大力宣扬了刘、关、张的“义气”。所谓义气，内容十分复杂，既渗透了封建统治阶级的道德观念，也包含着当时人民的道德理想。有的在当时具有积极意义和鼓舞人民的力量，如人民用义气互相团结，互相救援。但是由于义气不是从阶级观点出发，而往往是从个人恩怨出发的，所以常常被封建统治阶级所利用。
二、《三国演义》歇后语、成语典故：
关公赴会--单刀直入
曹操吃鸡肋--食之无味，弃之可惜
张飞使计谋--粗中有细
曹操遇蒋干--倒了大霉
诸葛亮三气周瑜--略施小技
曹操杀华佗--讳疾忌医
诸葛亮借箭--有借无还
诸葛亮挥泪斩马谡--顾全大局
曹操杀吕伯奢--将错就错
后主降魏--不知羞耻
曹操败走华容道--不出所料
诸葛亮用兵--神出鬼没
张飞绣花--粗中有细
诸葛亮的锦囊--神机妙算
诸葛亮隆中对策--有先见之明
蒋干盗书--上了大当
诸葛亮吊孝--装模作样 鲁肃宴请关云长--暗藏杀机
诸葛亮用空城计--不得已
东吴招亲--弄假成真
关云长走麦城--大难临头 司马懿破八卦阵--不懂装懂
关羽赴宴--有胆有魄
三个臭皮匠--顶个诸葛亮
关云长刮骨下棋--若无其事
周瑜打黄盖--一个愿打 一个愿挨
刘备编草鞋--内行
刘备的江山--哭出来的周瑜打黄盖--两相情愿 诸葛亮草船借箭--用的是疑兵计
庞统当知县--大材小用
看三国掉泪--替古人担忧
刘备摔孩子--收买人心
徐庶进曹营--一言不发
曹操转胎--疑心重
张飞拆桥--有勇无谋
关公面前耍大刀--自不量力
孔明弹琴退仲达--临危不乱
曹操吃鸡肋--食之无味，弃之可惜
曹操杀华佗--讳疾忌医
三、《三国演义》小故事（结合简答题）：
（一）《三国演义》情节答案提要：
青梅煮酒论英雄
东汉末年的一天，刘备正在浇菜，曹操恰逢煮酒正熟，派人请刘备到小亭一会。刘备随曹操来到小亭，他们将青梅放在酒樽中煮起酒来了，二人对坐，开怀畅饮。酒至半酣，曹操突然问刘备，请你说说当世英雄是谁，刘备装作胸无大志的样子，说了几个人，都被曹操否定，认为袁术，袁绍，刘表，刘璋等人都算不上英雄。
刘备问，那谁能当英雄呢？曹操单刀直入地说：“当今天下英雄，唯使君与操耳！即只有你和我两个！”刘备一听，吃了一惊，手中的筷子掉在地下。正巧突然下大雨，雷声大作，刘备灵机一动，说是因为害怕打雷，才掉了筷子。曹操认为刘备是个胸无大志，胆小如鼠的庸人，从此再也不疑刘备了。
官渡之战
建安四年，袁绍从河北一带率兵十余万南下，曹操兵少良缺，以穷势在官渡（今河南中某一带）相距。次年春，曹操绍军轻敌，内部不，两次偷袭袁军后方，焚烧粮草，袁绍军一动摇，曹操势全线出击，大获全胜。
赤壁之战
（曹军南下，孙刘联盟，群英会蒋干中计，黄盖苦肉计，庞统连环计，借东风，火烧曹船，敌军溃逃。）
周瑜与诸葛亮商量好进攻曹操的时间，只等东南风一刮起来，就开始行动。
东南风刮起来后，黄盖带了20 只装满芦苇、硫磺等物的火船，向对岸开去。快到曹操军营时，船一齐起火，顺着风势，将曹军船只烧着。由于曹操所有的船用铁环锁在一起，根本没法逃走。这时，曹军水寨全都烧着，一片火光。不计其数的兵士被烧死了。曹操知道中了计，一边叫骂，一边寻找船只。这时，张辽驾着一只小船过来，曹操才脱离火海
（二）关于刘备的故事：
桃园三结义
东汉末年，天下大乱。朝廷发布文告，下令招兵买马。榜文到涿县，引出了三位英雄：刘备、张飞、关羽。三位英雄都想为国出力，于是他们边喝酒边抒发自己的志向，谈得十分投机。隔日，三人来到一个桃园，点燃香烛，拜告天地，结为兄弟。按年龄刘备为大哥，关羽为二哥，张飞为三弟。并发誓“同心协力，报效国家。”此后，三人果然作出一番惊天动地的事业。
兵败长坂坡
建安十三年，曹操大军南下，刘备在长坂坡被打得大败。幸好赵云神勇（单骑救河斗），张飞勇猛（威震长坂坡），才避免了全军覆没。
三顾茅庐
一日，刘备带关羽、张飞来到卧龙冈，想请诸葛亮出山。小僮说诸葛亮今早出去了。又过了数日，刘备又同关、张二次来访。又见不到诸葛亮，而是见到其弟诸葛钧。于是留下一封信，表达敬慕之情。兄弟三人又冒雪回去了。回到新野不久，刘备想再次去请诸葛亮。经过一番争论，兄弟三人又第三次来到卧龙冈。他们一到，小僮说诸葛亮在睡觉。刘备一直等到诸葛亮睡醒后更衣才得以相见。刘备不辞劳苦，三顾顾庐，诚恳相邀。感动了诸葛亮终于请出诸葛亮出山辅佐，答应奔走效力，共图大业。
火烧连营，遗恨失吴
蜀汉章武年而，刘备不听诸葛亮劝告，亲率军攻打东吴。刘备率领75 万人马杀向东吴。孙权急得不知如何是好。后来孙权起用了陆逊，刘备的部队从春天出征直到夏天，也没打败东吴主力，就在树林里安营扎寨了。营寨一个挨一个，连续几百里长。陆逊得知刘备的 2 营寨犯了兵法大忌，就想好了打败刘备的计谋。这天，东南风刮得很猛，陆逊指挥大队人马带着茅草和火种，并分三路，一起杀进蜀营，把蜀军40 个营地烧成一片火海，刘备在赵云的保护下逃到白帝城。
（三）关羽的故事
温酒斩华雄
刘备随袁绍讨伐董卓时，董卓部将华雄骁勇异常，连斩袁绍手下俞涉、潘凤。这时关羽请求出马，曹操叫斟酒一杯，让关羽饮了上马，关羽说等回来再喝。片刻果然斩得华雄之头，而此时其酒尚温。
过五关斩六将
关羽护送刘备的两位夫人从曹营回归，一路上经过东岭关（孔秀）、洛阳（孟坦、韩福）、汜水关（卞喜）、荥阳（王植）、滑州黄河渡口（秦琪）五关斩杀六将，终于回到河北刘备身边。
华容道义放曹操
赤壁之战曹军大败，所剩三百人马，跟随曹操向华容道退去。关羽领一支人马栏住去路。曹操见了，只得央求关羽说：“我今天无路可走了，望将军看在我们往日的情份上，给我留一条活路！”关羽说：“你的恩情我已报答，今天不能为私情误了国家大事。”曹操说：“将军还记得过五关斩六将吗？”关羽听了，心中暗想，如果不是曹操关照，我闯过五关也保不住性命。关羽是个重义之人，摆手让曹操他们过去，曹操终于保住了性命。
单刀赴会
孙权为索回荆州，屯兵于路口，让鲁肃写信，请关羽过江赴宴，欲加杀害。关羽明知如此，仍独驾小舟，只带亲随10余人，单刀赴会，席上从容应变，使对方无法下手。
大意失荆州
走麦城
孙权见关羽实在无礼就决定趁关羽和曹军交战的机会，夺回荆州。
他的大将吕蒙把战士化装成商人的模样，骗过了关羽的江边守军，顺利渡江，趁关羽毫无防备，没伤一兵一卒就占领了荆州。
在吕蒙渡江的同时，曹操派大将徐晃带大队人马攻打关羽。徐晃的兵比关羽多，他把关羽包围起来。关羽退到荆州城外的一个小城－－－麦城。
这时，吕蒙又把麦城紧紧围住。后来，关羽突围不成功，在麦城被捉，因不肯投降，孙权杀之。
（四）关于张飞、赵云的故事：
怒鞭督邮
平定黄巾后，刘备任安喜县尉，恰逢督邮巡行至县，作威作福，逼勒县官吏，欲害刘备。张飞大怒，将其扯到县前马栓上绑住，拆下柳条痛打。
长坂坡威震敌胆
长坂坡之战时，曹操大军追杀而来，张飞挺矛立弓站于长坂坡上，厉声大喝：我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？声如巨雷，曹军闻之，尽皆发抖。曹操急令去其伞盖，夏候杰惊得肝胆碎裂倒于马下，于是曹操连忙带头回马退走。
三英（备、羽、飞）战吕布
东汉末年，各诸侯带各路兵马讨伐董贼。董卓派华雄迎战，被关羽杀了。董卓听说华雄被杀，派吕布迎战。张飞冲杀上去，连战五十回合。后来关羽、刘备也上阵，三个人把吕布围在当中，走马灯般的轮流厮杀，吕布毕竟难敌三人，渐渐觉得难以招架，拍马冲出了包围圈逃了。
赵云单骑救主
新野一战，刘备以少胜多打败曹操，曹操引五十万大军前来报仇。慌乱中，赵云发现不见了刘备，走散了糜夫人母子，急集合三十骑，又杀**军中寻找。赵云在一位大嫂的指引下，找到糜夫人母子。趁赵云不注意跳井身亡，这时曹兵杀来，赵云含泪推倒土墙埋了夫人，急忙抱起阿斗往外冲。曹将杀来，赵云力战众将，威武勇猛。正在山上观战的曹操见赵云势不可挡，传令一定要活捉。赵云利用这个机会冲出包围，终于将阿斗交给了刘备。
（五）关于诸葛亮的故事
隆中对
诸葛亮在刘备三顾茅庐时，分析天下形势，提出正确战略：占领荆州、益州，北拒曹操，东和孙权，鼎足而立。
草船借箭
东吴与刘备联合抗曹，周瑜命诸葛亮十日内制作十万支箭。诸葛亮说只击需三日，并立下军令状。鲁肃来见诸葛亮，第一天不见动静，第二天也不动。第三天四更时分，诸葛亮密请鲁肃到船上。同时，把二十条船用绳索连好，向曹营进发。此时，江上大雾迷漫，对面看不见人。五更时分，船只接近曹营。诸葛亮让军士们在船上擂鼓呐喊，装作周瑜来偷袭。无奈江上雾大看不清楚，曹操只好调三千弓箭手向船上射箭。待草人身上密密地插满了箭，天已放亮，诸葛亮下令收船。军士们高喊着：“谢谢曹丞相的箭。”高高兴兴地往回走了。回营后，把箭取下，十万有余。
祭七星坛借东风 赤壁之战，周瑜欲用火攻，可是隆冬之时并无东风，于是诸葛亮主动请命，登上七星坛祭风，果然借来东南大风，助黄盖之船火烧赤壁曹营，完成大功。
七擒孟获 蜀汉建兴，为平定后方，诸葛亮五月渡泸，深入不毛，对南蛮首领孟获七擒七纵，使他真心归降，从此，南方稳定，诸葛亮得以从容北伐。
一出祁山，挥泪斩马谡
蜀汉建兴年间，诸葛亮出兵伐魏，一出祁山。因马谡不听将令，丢失街亭，致使司马懿兵临城下，诸葛亮巧用空城计，下退魏兵。诸葛亮退回汉中后挥泪斩谡，引咎自责。
空城计
诸葛亮由于错用了马谡，致使街亭失守。司马懿亲率十五万大军，已向西城扑来，而且马上就要到了。这时，诸葛亮身边只剩下一些文官，连一员武将也没有。根本无法作战。诸葛亮稍一沉吟，计上心头，他披上一件宽大长衫，戴一顶便帽，登上城楼，赁着楼上栏杆端端正正地坐下，点燃香。然后，虚望前方，安然自得弹起琴来。
司马懿来到城下看了许久，听了很长时间，无论从对方人物的表情动作还是诸葛亮所弹出的琴声中，都看不出丝毫破绽。其子和其他将士纷纷要求进兵攻城。可司马懿凝然不动，仍静静谛听。忽然他神色一变，露出紧张模样，忙下令：“后队改作前锋，先锋变为后队，马上撤退！”
西城中的诸葛亮，见司马懿带兵疾忙退去，轻轻长吁一口气，用手拭了额上的冷汗，笑了起来。司马懿得中计后不觉由衷叹赞：“诸葛孔明之才，我不如也！”
其他人物故事：
周郎三气 一气：赤壁之战后，南郡、荆州、襄阳等处都被诸葛亮巧计占领。二气：甘露寺招亲，陪了夫人又折兵。
三气：周瑜明取西川，暗夺荆州，又被诸葛亮识破，差点被活捉。
曹操献刀
董卓自封为相国后，欺主弄权，朝中正直的大臣们都想除掉他。
校尉曹操，足智多谋并早有杀董卓之心。一日，曹操藏宝刀来到相府，他走到小阁，站在一旁等待杀董卓的机会。曹操见他躺下，急抽刀欲刺，董卓在穿衣镜内看见了曹操的动作，转身急问：“你要干什么？”这时吕布也牵马回来。曹操急中生智说：“我得一口宝刀，欲献恩相。”董卓接刀一看，长有盈尺，锋利无比，果然是一口宝刀。董卓引曹操出阁看马，曹操谢道：“愿借马一试。”然后快马加鞭往东南疾去，逃得无影无踪了。
水淹七军
曹操命大将于禁、庞德去救樊城。关羽得信，亲自披挂前去迎敌。不料中了庞德的箭。后见襄江水势汹猛，水淹七军之计，油然而生。就在一天夜里，风雨大作，庞德在帐中，只听万马奔腾，喊声震天。出帐一看，大水从四面急剧涌来。七军兵士随波逐浪，淹死很多。关羽带大军冲杀而来，于禁见四下无路，投降关羽。庞德被生擒。
横槊赋诗
曹操亲率八十三万大军，准备渡江消灭孙权和刘备，进而统一全中国。到了晚上，天空的月亮非常明亮，众将好不威风。曹操告诉众将官：我自起兵以来，为国除害，扫平四海，使天下太平。现在只有南方我还没得到，今天请你们来，为我统一中国同心协力，日后天下太平，我们共享荣华富贵。文武们都站起来道谢，曹操非常高兴，先以酒奠长江，随后满饮三大杯。并横槊唱曰："对酒当歌，人生几何。
乐不思蜀
蜀国亡国后，刘禅被俘虏，在魏国受荣华富贵，有一次，司马昭大摆酒宴，请刘禅和原来蜀汉的大臣参加。宴会中间，还特地叫了一班歌女演出蜀地的歌舞。一些蜀汉的大臣看了这些歌舞，想起了亡国的痛苦，伤心得差点儿掉下眼泪。只有刘禅看得十分高兴，就像在他自己的宫里一样。过了几天，司马昭在接见刘禅的时候，问刘禅说：“您还想念蜀地吗？” 刘禅乐哈哈地回答说：“这儿挺快活，我不想念蜀地了。”
四、《三国演义》中的小说人物新评说：
《三国演义》中的小说人物与《三国志》中的人物真实性格也是有很大差距的，现举几个人物说明：
1、诸葛亮：诸葛亮治国治军的才能，济世爱民、谦虚谨慎的品格为后世各种杰出的历史人物树立了榜样。历代君臣、知识分子、人民群众都从不同的角度称赞他，歌颂他，热爱他。可以说，诸葛亮在历史上的巨大影响已超过了他在三国历史上的政治军事实践。《三国演义》虽然突出了诸葛亮一生性格、品德、功业等的积极方面，但又把它无限夸大，把他描写成智慧的化身、忠贞的代表，并将其神化成了半人半神的超人形象。鲁迅评论说：“状诸葛亮之智而近于妖。”因此，《三国演义》中的诸葛亮不是真实的历史人物，而是历史小说人物。
2、刘备：陈寿对刘备的评价是：“弘毅宽厚，知人待士，盖有高祖之风，英雄之器焉。及其举国托孤于诸葛亮，而心神无二，诚君臣之至公，古今之盛轨也。机权干略，不逮魏武，是以基宇亦狭。”但他“折而不挠，终不为下”。在《三国演义》中，作者把刘备描写成“仁”的代表，汉室皇权正统的继承者，因而对刘备的仁爱、宽厚和知人善任的性格特征着力描画，极尽夸张，但在突出其“仁爱”时却又落入了“无能”一面，给人以“无能”和“虚伪”的感觉。电视剧中的刘备常常以泪洗面，哭与泪虽然表现了刘备的“仁”，但又给人以刘备的天下是哭出来的印象，扭曲了刘备是“枭雄”、“人杰”的真实形象。
3、关羽：历史上的关羽为“万人之敌”一虎将，傲上而不悔下，恩怨分明，以信义著称，但“刚而自矜”，勇猛有余，智略不足。马超投降刘备后，封为平西将军。时关羽 5 督荆州，修书与诸葛亮，“问超人才可谁比类”，诸葛亮答信时，称马超虽为一世之杰，但不如关羽的“绝伦逸群”，关羽“省书大悦，以示宾客”。这是典型的有勇少谋的武将性格。但在《三国演义》中，因为他是刘备阵营中的人，又有讲信义的特点，所以，就被塑造成“义”的化身。他跟随刘备，不避艰险。下邳被俘，投降曹操，但心系刘备，只是有感于曹操待他甚厚，因而在离曹归刘前为曹操杀了袁绍的大将颜良，解白马之围。但是《三国演义》中写关羽下邳投降时相约三事、曹操以三日一小宴、五日一大宴的厚礼待他等却是子虚乌有。总之，在《三国演义》中，作者是不惜笔墨，把关羽刻画成“义重如山之人”，因而其形象也被严重的扭曲了。
4、曹操：历史上的曹操性格非常复杂，陈寿认为曹操在三国历史上“明略最优”，“揽申、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶”。曹操御军三十余年，但手不释卷，登高必赋，长于诗文、草书、围棋。生活节俭，不好华服。与人议论，谈笑风生。“勋劳宜赏，不吝千金；无功望施，分毫不与”。他是中国历史上第一流的政治家、军事家、文学家。但是，在《三国演义》中，曹操性格品德中这些好的方面被忽略了，而对他残忍、奸诈的一面又夸大了。因此，罗贯中笔下的曹操是奸诈、残忍、任性、多疑的反面人物典型。
