导游基础知识实训大纲（精选6篇）

导游基础知识实训大纲 第1篇

《导游基础知识》实训教学大纲

适用专业：景区开发与管理 学分：4学分

开设时间：一年级第二学期 课程类别：专业必修课

课时数：60学时（其中理论课时37学时，实践课时23学时）

一、课程的性质和任务

《导游基础知识》是景区开发与管理专业的主要专业基础课，是景区开发与管理专业学生专业学习的必要手段，使学生能够在学习《导游基础知识》课程之后对专业知识有实质性认识。通过实训培养学生从事旅游服务工作所需的基本知识和基本技能，成为参加导游证考试和就业的支撑课程。

二、实训的性质、目的及任务

通过实训，巩固学生关于导游基础知识的学习，提高学生的实际应用及操作能力，使理论和实践更好地结合，为游事业培养更多合格人才，为经济建设服务，并能利用 该知识为旅游事业服务。学生在实践中运用和理解理论知识，使之更适应旅游行业的工作岗位要求。

三、实训内容和要求

（一）随堂实训（共21课时）实训一 旅游与旅游业概述 [实训课时] 1课时 [实训内容] 利用网络收集全世界旅游业发展和中国旅游业发展的情况。

[实训要求] 了解旅游业发展的作用和影响，正确了解旅游业，树立从事旅游业的信念。

实训二 中国历史文化 [实训课时] 2课时

[实训内容]

1、参观西宁市博物馆，实地教学了解中国五千年的演变史，中国主要的名人及主要贡献（特别是青海名人的贡献）。

2、通过网络搜集中国历史和中国文化科技发展的概况以及与旅游相关的中国历史文化小常识，提高自主学习能力。

[实训要求] 能够运用中国历史文化和民族文化的知识，分析、讲解旅游景点的文化特点。

实训三 中国自然景观 [实训课时] 2课时 [实训内容] 根据自然旅游资源构成情况：如山川、水域、生物、气候等，选择自己所熟悉的环境去调查某一地的旅游资源构成情况。

[实训要求] 能够运用调查、搜集资料的方法，撰写旅游资源调查报告。

实训四 家乡的自然旅游景观 [实训课时] 2课时 [实训内容] 利用网络、地图和实地调研，了解我国和家乡自然旅游景观特点。

[实训要求] 列举家乡主要的自然旅游景观，参观某一自然旅游景观，注意观察讨论其特点，加深对理论知识的理解。

实训五 中国自然景观 [实训课时] 2课时 [实训内容] 根据自然旅游资源构成情况：如山川、水域、生物、气候等，选择自己所熟悉的环境去调查某一地的旅游资源构成情况。

[实训要求] 能够运用调查、搜集资料的方法，撰写旅游资源调查报告。

实训六 中国四大宗教 [实训课时] 2课时 [实训内容] 参观北禅寺。[实训要求] 通过对北禅寺的参观，了解佛教文化知识，能运用宗教文化知识，在宗教旅游场所，有针对性地讲解佛教文化知识，能够辨别佛像所在的位置、名称。

实训七 中国主要民族民俗 [实训课时] 2课时 [实训内容]

1、观看相关影视资料。

2、利用互连网和图书馆收集少数民族民风民俗的资料、图片。

[实训要求]

1、了解汉族的传统节日、风俗习惯。

2掌握部分主要少数民族的民居、服饰、饮食、节庆、禁忌等民风民俗。

实训八 中国古代建筑 [实训课时] 2课时 [实训内容] 参观马步芳公馆。[实训要求] 掌握中国古代建筑的基本构件，能运用相关建筑知识讲解马步芳公馆。

实训九 中国古典园林 [实训课时] 2课时 [实训内容] 参观公园。[实训要求] 掌握中国古典园林的特色和构景手段。实训十 中国饮食与风物特产 [实训课时] 2课时 [实训内容]

1、浏览中国美食网、收集名点、名菜资料，归纳中国主要饮食风味流派及其特点。

2、调查青海的饮食文化和风物特产。[实训要求]

1、能够运用调查、搜集资料的方法，编写美食文化、风物特产和旅游资源专辑。

2、通过调查，能够分析某一旅游地的美食文化、风物特产和旅游资源构成情况。

实训十一 中国的景区（点）[实训课时] 2课时 [实训内容]

1、浏览中国旅游网，收集中国景区（点）的资料。

2、调查青海的旅游点（区）。[实训要求]

1、能够运用调查、搜集资料的方法，编写中国旅游景点（区）的专辑。

2、通过调查，能够分析某一旅游地的旅游点（区）的构成情况。

（二）教学实习 [实训目的]

1、通过实地考察，了解导游必备的知识，加深对所学知识的反馈和印象。

2、能够使用导游基础的知识鉴赏中国园林、建筑艺术。

3、能运用导游基础的知识解说宗教、历史、地理文化。

[实训课时] 30课时

实训一 熟练掌握青海旅游资源基本情况 [实训要求] 了解自然旅游资源特色，掌握自然和人文旅游景观的基本知识。

[实训内容] 参观青海地区的旅游景点。[实训方式] 要求学生搜集青海旅游资源的相关资料，熟悉大连各个景点的基本分布情况，然后进行实地实践考察，同时完成导游词的讲解。

实训二 熟练掌握青海的历史遗迹 [实训要求] 了解青海的基本历史概况，掌握青海关于中国近代史的相关景点的基本知识。

[实训内容] 参观青海地区主要的历史博物馆和展览馆以及历史遗迹。

[实训方式] 要求学生熟悉青海的历史发展和主要的历史事件，熟练掌握青海与近代史相关的旅游景点，去景点实地考察，同时完成导游词的讲解。

实训三 熟练掌握青海主要的宗教建筑 [实训要求] 了解中国宗教的基本知识，掌握本地区宗教的发展和建筑。

[实训内容] 参观青海的主要佛教、伊斯兰教和道教建筑，熟悉青海宗教的发展历史。

[实训方式] 要求学生搜集青海的主要宗教建筑的基本资料，然 后实地实践考察，同时完成导游词的讲解。

四、实训考核方式和标准

（一）考核方式

1、由实训指导老师进行现场考核，并做好相关书面记录。

2、由实训指导教师对学生的操作、纪律、作风等方面进行全面的考核。

3、由实训指导老师根据实训学生在实训过程中的具体表现以及现场考核情况，对实训学生进行综合考核并给出评价。

(二)考核标准

1、实习成绩=实习表现20%+实习报告40%+专题调查40% 实习表现由实习考勤、实习态度以及实习期间的实习日记、速写等部分组成。

2、实习报告成绩由所撰写实习报告的质量为主要考核对象。

3、实习报告成绩由所撰写实习报告的质量为主要考核对象。

4、专题调查由学生在教师的指导下自主调查完成，依据实习专题报告由指导教师评定成绩。

景区开发与管理教研室

导游基础知识实训大纲 第2篇

课程名称：导游基础知识

英文名称：Basic of Tour Guide 课程编码：

课程代码：091202 课程类别： 专业必修

学分学时数：2学分，52学时（理论讲授48学时，实验教学4学时）适用专业：旅游管理

一、课程的性质和目的

（一）课程性质

导游基础知识是旅游管理、导游专业及酒店管理等旅游相关专业的一门专业基础课。分为《全国导游基础知识》和《山东景点》两个部分，主要向学生讲授与中国旅游相关的民族民俗、宗教文化、中国古代建筑和园林、饮食文化、风物特产等人文旅游景观、山东17地市主要的旅游景点等基础知识。导游基础知识的教学，能提高学生的专业素养，能开阔学生视野，拓宽学生知识面，为今后从事旅游相关行业打下一定的人文基础。为我国旅游事业的发展培养出更多的合格人才，为经济建设服务。

（二）课程目的

通过本课程的学习，使学生能够掌握和了解与导游工作密切相关的一些人文、自然背景知识。在此基础上更深入，加强学生的实际运用能力，训练学生的口头表达能力，达到如下目标：

1、相关知识点的识记和理解。

2、以导游服务规范为依据，注重培养学生的导游知识的运用能力，即课堂讲授内容与行业要求接轨，突出实用性、综合性。

3、加强学生口头表达和对知识掌握能力的训练。

本课程以理论教学为主，辅以实地考察。两个环节相互配合，相互联系以便保证课程的实用性。

二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配 第一章 旅游业发展概述（理论讲授4学时）

了解和掌握旅游业发展过程中相关的基本概念级基本知识；了解什么是旅游活动及其分类，旅游活动的主体和客体；了解旅游业、旅游市场的概念及构成； 1 了解旅游组织及其功能，国际上重要的几个旅游组织。讲授内容：

1、旅游活动的产生与发展

2、旅游的概念和旅游活动

3、旅游业的含义级构成、世界旅游业的发展概况

4、旅游市场的概念及构成要素

5、旅游组织的概念及职能、中国的旅游组织、国际旅游组织

重点：旅游业的产生；旅游组织的概念及职能、中国的旅游组织、国际旅游组织。

难点：中国的旅游组织、国际旅游组织。第二章

中国历史文化（理论讲授4学时）

掌握中国历史发展概况、与旅游相关的中国历史常识以及中国文化、科技发展概况，了解中国历史的发展、重大历史事件、重要历史人物及其在历史上产生的作用，提高文化素养，增强爱国主义信念和民族自豪感。讲授内容：

1、中国历史的发展概况，从原始社会到封建社会我国历史的发展，在不同时间段的文化、科技对历史所产生的作用。

2、历史文化常识，了解历史上主要王朝国号名称的由来，帝王、皇族、皇戚的称谓，了解年、月、日、辰记录方法，了解四时、节气、阴阳、五行、八卦、生肖等古代基本常识。

重点：与旅游相关的中国历史常识以及中国文化、科技发展。

难点：中国历史的发展、重大历史事件、重要历史人物及其在历史上产生的作用。

第三章

中华民族民俗（理论讲授8学时）

了解各民族历史、语言的概况，掌握各民族的人口分布概况，重点掌握汉族的主要传统节日、部分少数民族的民族概况、饮食、服饰、房屋、宗教信仰、代表性食品和主要禁忌等民俗文化知识。讲授内容：

1、民族、民俗的概况，了解中华民族的人口、分布、语言文字情况，民俗的内涵及属性。

2、汉族的概况及主要传统节日

3、北方、南方、西南少数民族的民族概况、饮食、服饰、房屋、宗教信仰、代表性食品和主要禁忌等民俗文化知识。

重点：民俗的产生、含义、特征和功能；各主要民族的特征风俗；主要民族的相关禁忌。

难点：民俗的产生；主要民族风俗形成的背景及不同民族民俗的区别和联系。第四章

宗教与旅游（理论讲授8学时）

了解关于宗教的起源和发展以及功能；理解中国各民族宗教信仰和中国宗教政策；掌握中国的四大宗教常识以及在实际工作中需要注意的宗教禁忌，掌握各宗教创始人、教义、教规、建筑布局，各宗教有关建筑的旅游地位。讲授内容：

1、宗教的起源、发展和功能。

2、中国各民族宗教信仰和中国的宗教政策。

3、中国四大宗教常识。

4、在实际工作中的应用。

重点：中国的宗教政策；中国四大宗教常识；各宗教创始人、教义、教规、建筑的地位。

难点：宗教知识在现实工作环境中的应用。

第五章

中国古代建筑（理论讲授4学时，实地考察2学时）

了解中国古代建筑发展的历史沿革；掌握中国古代建筑的基本构建和建筑特点；了解中国古代城市规划与城防建筑的发展及现存著名城防建筑；掌握宫殿坛庙建筑的特点；掌握中国主要民居的分布及特点；了解古代陵墓建筑的封土沿革，掌握陵园的布局，了解现存著名陵墓代表；了解中国现存的著名古建筑。

讲授内容：

1、中国古代建筑发展的历史沿革。

2、中国古代建筑的基本结构和建筑特点。

3、中国古代城市规划和城防建筑。

4、中国古代宫殿及礼制建筑。

5、中国民居。

6、古代陵墓建筑。

7、中国现存著名古建筑。

重点：中国古代建筑的基本构建和建筑特点；宫殿礼制建筑的相关知识；中国民居；中国古代陵墓建筑。

难点：中国古建筑的人文内涵。

第六章

中国古代园林（理论讲授4学时，实验教学2学时）

了解中国古代园林的起源和发展；掌握中国古代园林的特色；理解中国古代园林的分类；理解中国古代园林的构景要素；掌握中国古代园林常见构景手段；掌握中国现存的著名古代园林景观。

讲授内容：

1、中国古代园林的起源和发展

2、中国古代园林的特色

3、中国古代园林的分类及代表

4、中国古代园林的构景要素

5、中国古代园林常见构景手段

重点：中国古代园林的特色；中国古代园林的分类；中国古代园林的构景要素和手段。

难点：中国古代园林的人文内涵 第七章

中国旅游地理（理论讲授4学时）

了解旅游资源的概念和基本分类，梳洗旅游资源的基本特点，熟悉中国主要的自然景观，包括地文景观、水域分光、生物景观、天象与气候景观。掌握旅游资源的基本类型、分布、代表性景观，掌握中国的世界遗产、国家级重点、风景名胜区、地质公园和森林公园、历史文化名城等。

讲授内容：

1、中国的自然景观。

2、中国的人文景观。

3、自然景观与人文景观的组合

重点：基本类型、分布、代表性景观，掌握中国的世界遗产、国家级重点、风景名胜区、地质公园和森林公园、历史文化名城等。

难点：中国的世界遗产、国家级重点、风景名胜区、地质公园和森林公园、历史文化名城等分布。第八章

中国的风物特产和工艺品（理论讲授4学时）

熟悉中国的注明风物特产，了解中国的陶瓷器、丝织工艺品、茶、酒、中药、文房四宝、雕刻品、漆器及金属工艺品和编织品及工艺画；解中国各地的名酒名茶，理解中国茶艺；了解中药基本知识。讲授内容：

1、中国的风物特产

2、中国的工艺品

重点：著名风物特产及工艺品的产地、特点；风物特产的特色。难点：茶、酒的分类，各地的名酒名茶。第九章

中国饮食文化（理论讲授4学时）

了解中国烹饪的形成与发展，掌握中国烹饪的特点和技艺，掌握中国烹饪风味流派与八大菜系。

讲授内容：

1、中国烹饪的形成与发展、中国烹饪的特点和技艺、地方菜系的介绍。

2、中国的名酒名茶

3、中药与药膳

重点：中国烹饪的特点与技艺分类 难点：中国烹饪的人文内涵

第十章

中国主要旅游客源国（地区）概况（理论讲授4学时）

了解我国台湾、香港特别行政区和澳门特别行政区及主要客源国的基本概况和民俗。

讲述内容：

1、台湾、香港特别行政区和澳门特别行政区

2、主要客源国概况

重点：台湾、香港特别行政区和澳门特别行政区 难点：主要客源国的民俗及景点。

三、各教学环节的基本要求

本课程的教学必须坚持理论与实践相统一的原则，在讲授的同时，要用多媒体辅助教学，增强直观性和趣味性；同时要重视模拟导游、实地导游的训练，适当进行景区导游实习，通过实践来检验理论教学的效果。

（一）课堂讲授

1、教学方法

采用讲授和启发式相结合的教学法，培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力；在讲授的基础上，引导和鼓励学生自学获取知识，增加讨论课、实地考察课等教学环节。

2、教学手段

在教学中采用多媒体课件和相关影视资料辅助教学。

3、教学辅助资料

教学幻灯片、相关影视资料。

（二）实践教学

1、实践要求

导游课程是实践性非常强的课程。通过一定课时的实践课，既可以实现理论联系实际，加强理论知识在实际工作的应用，体会导游工作的规范；同时可以训练学生的口头表达能力，为今后从事实地讲解打下基础。

2、实践内容（根据实践学时，建议选择以下三项中的两项）

实践1：通过参观到头来故宫、定陵等了解中国古代建筑（陵墓建筑）的布局及特色。

实践2：参观两江四湖景区体会中国古代园林的构景要素和手段。实践3：通过考察中国自然景观（如栾川）进行实地模拟导游，体会导游工作的规范；训练学生的口头表达能力。

（三）作业、答疑和质疑

1、课外作业：结合实际，对所讲内容进行实地考察来加深理解。

2、答疑和质疑：定点不定期答疑或通过邮件等方式灵活答疑。

（四）考核方式

本课程建议采用论文考查和平时作业相结合的方式进行考核。

（五）教学环节

1、面授

本课程是旅游管理和旅游英语专业基础课，学习中对有关知识的记忆和理解较难。为保证教学效果，要尽可能利用多种媒体进行教学，增加知识内容的直观性和趣味性，使学生能够对本课程的学习感兴趣，而且能够较好地掌握课程的主 要知识。

2、面授辅导或答疑

本课程教学过程中，面授辅导和答疑是必不可少的教学环节。通过答疑的方式，对课程中重要的知识进行总结和深入讨论，巩固和加深课堂内学到的知识。面授辅导或答疑安排两周一次为宜。

3、自学与练习

自学是获取知识的重要手段，为达到自学的效果，除读懂教科书中所讲内容外，还需做题。其目的是要通过做题弄懂、加深对概念的理解，提高解决问题的能力。为此，布置2一3次作业，要求学生必须完成并按平时成绩计入总分。

4、考试

考试是对学生掌握知识水平的检验。要求考试内容紧扣大纲要求，既要能够检验学生的掌握情况，又要体现水平。试题难易程度适中，覆盖面要宽。本课程成绩按平时作业20分，期末考试80分计算。

四、建议教材及教学参考书

（一）建议教材

导游基础知识 ．大连理工大学出版社，2010

（二）教学参考书

导游基础知识实训大纲 第3篇

1 对象与方法

1.1 调查对象

酒泉市第一人民医院、嘉峪关市人民医院等13家“二甲”及以上规模医院的护理临床带教教师和具有3年以上护龄的护理人员, 有效的调查人数为588人, 平均年龄31岁。其中主任护师1人, 副主任护师1人, 主管护师87人, 护师265人, 护士234人。

1.2 调查方法

采用问卷式调查, 由课题组设计问卷, 发放时由病区护士长统一安排, 调查人员解释说明后发放问卷, 填写完毕后当场收回。共发放问卷614份, 收回有效问卷588份, 有效问卷回收率为95.8%。

1.3 统计方法

数据经检查、核对后录入数据库, 采用SPSS11.5软件进行统计分析。

2 统计结果及分析

2.1 生活护理项目在临床护理中的需求程度及护理学基础、护理专业技术实训教学大纲的要求 (见表1)

2.2 生命体征的维护项目在临床护理中的需求程度及护理学基础、护理专业技术实训教学大纲的要求 (见表2)

2.3 医院感染的预防与控制项目在临床护理中的需求程度及护理学基础、护理专业技术实训教学大纲的要求 (见表3)

2.4 诊疗技术项目在临床护理中的需求程度及护理学基础、护理专业技术实训教学大纲的要求 (见表4)

2.5 置管护理项目在临床护理中的需求程度及护理学基础、护理专业技术实训教学大纲的要求 (见表5)

根据上述调查结果分析, 发现实践教学项目中铺备用床、铺麻醉床、卧有病人更换床单、口腔护理、生命体征测量 (体温、脉搏、呼吸、血压的测量) 、医院感染的预防与控制、注射技术、输液技术的临床需求与护理学基础、护理专业技术实训教学大纲要求基本一致, 而部分项目的临床护理需求与教学大纲之间出现脱节的现象。

3 存在的问题

3.1 临床实际需求与现行中等卫生职业教育课程教学目标不统一

中等卫生职业教育的目的是培养符合社会、市场需求的人才, 而我们在调查中发现, 教材大纲与临床需求不匹配, 集中表现为:对于生活护理项目中的尸体护理技能40.31%的临床护理人员要求掌握, 而护理学基础教学大纲中只是要求学会;生命体征的维护项目中的体温单绘制69.90%的临床护理人员要求熟练掌握, 心肺复苏项目50.00%的临床护理人员要求熟练掌握, 而护理学基础与护理专业技术实训教学大纲的要求与临床需求不同;诊疗技术项目中的口服给药法74.66%的临床护理人员要求熟练掌握, 血液标本采集59.52%的临床护理人员要求熟练掌握, 超声雾化吸入69.22%的临床护理人员要求熟练掌握, 而护理学基础和护理专业技术实训教学大纲只是要求掌握、学会或者无要求, 特别是血糖测定项目, 护理学基础和护理专业技术实训教学大纲均未做要求, 而48.98%的临床护理人员要求熟练掌握;置管护理项目中的吸痰技术42.18%的临床护理人员要求熟练掌握, 但护理学基础和护理专业技术实训教学大纲要求是学会和熟悉, 洗胃法40.14%的临床护理人员要求掌握, 但护理学基础和护理专业技术实训教学大纲要求是学会和没有要求。因此, 按照教学大纲的设置, 往往可能导致护生上岗后不能顺利适应临床工作岗位需求。

3.2 护理学基础与护理专业技术实训相同实践教学项目教学目标不统一

在对护理学基础和护理专业技术实训教学大纲的对比过程中发现, 两门课程中相同实践教学项目的教学目标要求不一致, 如生活护理项目中尸体护理教学要求不统一;生命体征的维护项目中体温单绘制、心肺复苏教学要求不统一;诊疗技术项目中口服给药法、药液抽吸、皮下注射、静脉注射、血液标本采集、超声雾化吸入教学要求不统一;置管护理项目中吸痰、氧气吸入法、鼻饲护理、女病人导尿术、洗胃法教学要求不统一。护理学基础的教学过程是指导护生能够领会护理基本概念、护理原理, 解释护理现象, 深刻理解护理基本理论, 进而理论联系实际, 在整体护理观的引领下掌握护理相关实践操作技能。其中对实践技能方面的要求分为熟练掌握、学会2个层次, 熟练掌握是指能独立、正确、规范地完成护理常用技术操作, 学会是指在教师的指导下进行较为简单的护理操作。护理专业技术实训全部为实践教学, 是在完成了护理概论与护理技术及内、外、妇、儿等专科护理学习后, 为加强护生动手实践能力及其他综合能力培养而设置的。教学要求分为熟练掌握、掌握、熟悉3个层次, 熟练掌握指综合、灵活地运用基本技能解决实际问题;掌握指能独立、正确、规范地完成护理常用技术操作;熟悉指能正确完成护理常用技术操作。由此可见, 两门课程中对实践技能部分的要求不一致, 护理教师在教学实施过程中对教学目标无法确定。

3.3《护理学基础》与《护理专业技术实训》教材中相同要点内容不一致

《护理学基础》教材中呼吸的记录从10次/分钟至40次/分钟, 在体温单上用一小格表示:2次/分钟是用蓝色笔绘制“○”, 相邻两次呼吸用蓝线相连, 描记曲线。《护理专业技术实训》教材中呼吸的记录是用黑色笔绘制“○”, 相邻两次呼吸用黑线相连, 描记曲线。如静脉注射技术进针时针头与皮肤角度在《护理学基础》教材中的描述是15°~30°, 在《护理专业技术实训》教材中的描述是20°;再如超声雾化吸入关机更换冷蒸馏水的前提在《护理学基础》教材中的描述是水槽内水温超过60℃, 在《护理专业技术实训》教材中的描述是水槽内水温不能超过60℃。诸如此类内容不一致的情况仍有多处, 使教师在教学中难下定论。

4 对策与建议

对临床护理工作者的调查给我校中职护生培养带来了启示, 建议制订贴近临床实际需求的实施性教学大纲, 开发和使用实用型校本教材, 创新实训教学方法和手段, 在潜移默化中提高护生的实践能力, 顺利实现护生培养与临床需求零距离衔接, 满足医院及病人对护士较高素质的要求与期望。

4.1 制订贴近临床实际需求的实施性教学大纲

护理学基础确定了以服务为宗旨、以就业为导向、以岗位需求为标准的培养目标。鉴于以上的调查结果, 在实际授课过程中, 护理专业教师应紧密联系临床工作岗位实际需求, 制订出适合我校护生特点的实施性教学大纲, 并在实际教学中贯彻执行。对于调查结果不一致的实践内容, 要组织临床护理专家、专业教师进行统一修订, 更新内容, 以适应临床需求。如血糖测定技能, 据调查, 发展中国家糖尿病的患病率迅速升高, 我国目前有约3 000万的糖尿病病人, 居世界第二位[3]。对于糖尿病病人最好的治疗办法就是控制血糖, 这就需要监测血糖, 但护理学基础与护理专业技术实训教学大纲对这一实践项目未做要求, 所以为了和临床接轨, 在护理教学过程中应加强临床血糖测定技能的培养。为使护生毕业后能顺利开展临床工作, 其他临床需求程度高的项目应在新修订的教学大纲中灵活调整, 加大实践教学力度, 同时做好各专业课程的衔接。

4.2 开发和使用实用型校本教材

基于以上调查分析, 目前在使用的教材与临床需求出现脱节现象、课程相关内容教学目标不一致及教学内容不统一的情况下, 建议大胆开发和使用贴近临床的实用型校本教材。可以抽调临床经验丰富的带教教师和有丰富教学经验、熟悉本学科当前使用教材及教学大纲、对本学科教学方法与教学理论有较高研究水平、掌握一定考试理论和方法、责任心强的任课教师承担校本教材的编写工作。需要对现行教材做统一修订, 查漏补缺, 制订出符合护生特点、适应临床需求的授课教材, 使教材与临床接轨, 让教材真正服务于教学, 让教学真正服务于临床, 促进学校的可持续发展。

4.3 创新实训教学方法和手段, 提高护生的实践能力

近年来, 由于学校招生规模不断扩大, 临床教学资源出现短缺情况, 对护生熟练掌握护理技能操作有一定影响。另外, 传统的护理学基础实践教学一般采用教师示教—护生模拟练习—教师指导3个阶段的教学模式, 护生机械模仿教师操作[4], 严重制约了护生的灵活性及个性思维的发展, 忽视了护生综合能力的培养。为提高护生的实践技能, 在教学过程中, 可采用仿真练习、阶段练习、医院见习与实习一体化实践教学系统, 在评判性思维的指引下完成理论指导实践的顺利过渡。在实践教学方法和手段上大胆创新, 教师可结合校内实训基地高端多功能模拟人实现情景教学、案例教学、多媒体教学[5]、角色扮演, 也可将人文教育融入护理实践教学当中, 充分调动护生的学习兴趣, 切实加大实训力度, 提高实训效果[6]。勇于创新和大胆应用立体交叉式教学手段, 让护生在轻松愉快的学习氛围中掌握新技能, 在潜移默化中提高实践技能, 顺利完成护生培养与临床需求零距离衔接。

摘要：通过问卷调查了解医疗机构护理人员对护生就业应具备的实践能力的需求, 分析中等职业学校护理专业护理学基础[1]、护理专业技术实训[2]两门主干课程的教学大纲、教学特点、知识体系和内容、教法和学法上的异同点, 提出在教学过程中更新教育理念, 制订贴近临床实际需求的实施性教学大纲, 开发和使用实用型校本教材, 创新实训教学方法和手段, 提高护生实践能力, 顺利实现课程教学与临床需求的零距离衔接。

关键词：护理学基础,护理专业技术实训,教学大纲,临床实际操作能力

参考文献

[1]李晓松.护理学基础[M].2版.北京:人民卫生出版社, 2008.

[2]张美琴.护理专业实训[M].北京:人民卫生出版社, 2011.

[3]金中杰, 林梅英.内科护理学[M].2版.北京:人民卫生出版社, 2011.

[4]周葵.护理学基础实验教学改革的实践与探索[J].卫生职业教育, 2008, 26 (23) :88-89.

[5]李天天.护理学基础实训教学方法与展望[J].天津护理, 2010, 18 (3) :167-168.

导游基础知识在实习实训中的运用 第4篇

【关键词】导游职业；人才培养；实习实训；课程拓展；知识运用

导游基础知识教学不仅是职业学校教师根据教学大纲组织和指导学生，使学生通过基基础理论学习，掌握导游技能的过程，同时也是以学生为主体，融入其对导游职业的正确的过程。在职业学校导游人才培养过程中，一般需要通过一定的实习实训检验导游基础知识学习情况，而又部分学生难以在实习实训中有效运用、融入理论知识，因此需要教师在实际教学中重点把握知识迁移、知识运用环节，将理论与实际结合，开展与旅游经济发展需求相统一的培训课程，优化职业教学的质量，实现实训育才的目的。

1 导游基础知识在实习实训中的运用价值

1.1 课程设置满足职业技能需求，有利于学生求知欲的激发

导游是我国旅游经济发展到一定程度的必须职业，要求较强的语言组织、表达应用能力。大部分职业学校为满足学生实习实训需求，一般开设有专门的导游基础知识课程，其内容丰富且生活联系性较强，有利于学生自主探索、钻研精神的激发。

1.2 知识内容广泛，有利于提升学生知识文化水平，拓展导游职业素质

高级导游人才需具备“上知天文，下知地理”的丰富知识内涵，除了掌握基础学科知识，还要求详略知晓世界不同地区不同国家的风土人文。在导游基础知识课程学习过程中，学生能够对世界历史、宗教、民俗文化等有系统的认识和了解，为学生日后的实习实训，甚至是职业素质的拓展奠定坚实基础。

2 导游基础知识在实习实训运用现状

2.1 学生言语组织、表达逻辑性较弱

大部分学生具备基本的导游知识，但在实习实训中，学生的知识迁移、联系能力不足，表现在语言能力及口头讲解水平较低，主要原因在于紧张，思维、逻辑不清楚。

2.2 学生带团技能有待加强

学生的推销技能和处理突发事件的应变能力、活跃气氛能力不足，学生导游素养表现较差，没有能够在实习实训中真正调用导游基础知识，或是应用过程中缺乏变通。

2.3 学生导游职业技能水平整体偏低

大部分学生在实习实训中缺乏自信，源于学生对自己所掌握的导游职业技能并不满意，表明导游基础知识教学效果并不理想，在教学中教师对学生职业技能的整体培养不到位，尤其是知识技能应用环节严重缺失，教学对于提高学生的职业技能水平效果甚微。

3 导游基础知识在实习实训中的运用办法

3.1 模块实训，互动教学，强化校企联系

导游基础知识中含有多个章节，根据不同章节内容及特点进行模块分类，并与相关企业、景点建立合作关系，制定学生培养方案，让导游基础知识内容覆盖至学生实习实训领域，深化导游职业技能。具体实践步骤如下：

（1）模拟旅游团队常见突发事件，根据不同模块要求完成导游任务，将间接的大有基础知识在实践训练中直接转化为个人经验。

（2）组织校企合作部门，让学校教学与企业实践需求无缝链接，树立学生对现代旅游业的正确认知。

（3）组织导游技能竞赛，重点考察学生导游词撰写、语言组织表达能力。

（4）按模块开展模拟训练，培养学生的业务能力。

（5）聘请旅游行业专家开展主题讲座，更新导游基础知识与技能。

3.2 以“工”代“学”，以“学”促“工”

在实习实训中为学生分配导游工作任务，让学生在岗位上接受培训和教育，并对学生的实训表现进行评估，要求反思实训内容，促进学生职业风格的形成。导游基础知识的教学内容可以以岗位工作过程分析和职业资格标准为依据构建，即将旅游行业不同岗位工作过程分析和相应的职业资格标准所要求的知识、技能、素质分解到课程中，做到将岗位工作过程所需的素质能力要求与职业资格标准有机地统一起来，使教学内容和教学进度的安排与职业资格证书鉴定的内容、要求和时间相一致，与学生将来从事的岗位工作过程所需的素质能力要求相一致。在掌握丰富知识的基础上，努力学习导游方法、技巧，并不断总结、提炼，形成适合自己特长的导游方法、技巧及自己独有的导游风格。

3.3 分组汇报实训内容，科学评估实训效果

在校外实训场所，学生以3—5人为一个实习小组，免费作为旅游景点的游客导游，开展“实地导游”训练，学生搜集旅游景点的资料图片，制作幻灯片或短片，以本班学生和教师为“游客”进行模拟讲解，教师可检验学生对旅游景点知识及《导游基础知识》理论知识的掌握程度，并针对性地提出解决问题的方法和措施。学校制定统一的“实训鉴定表”，项目包括学生个人实习小结、指导教师（由旅行社、景区管理人员构成）评语、景区评语、游客评语（由景区指导教师通过对游客的调查获得）等，最后统一汇总。

4 结语

旅游业已经成为我国产业结构调整与升级的重要部分，导游人才的培养是我国职业学校的任务，也是社会经济的发展需求。导游素质的培养需要基础理论知识的奠基，也需要实习实训途径的实践。我会旅游业发展实践较短，导游基础知识的实践运用水平相对较低，需要投入更多的研究力量加以完善。

参考文献

[1]刘诗能.文化视域中的中国特色职业教育体系建设[J].河北大学成人教育学院学，2007（12）.

[2]黄细嘉.导游业务通论[M].北京：高等教育出版社，2010.

[3]王洪斌.旅游学概论[M].北京：中国旅游出版社，2013.

[5]陶汉军，黄松山.导游业务[M].旅游教育出版社，2015.

作者单位

摄像基础实训大纲 第5篇

前 言

本课程是摄影摄像技术专业课程之一。本课程开设，让学生能全面掌握电视画面的概念，电视摄像造型手段，固定画面与运动画面摄像技能，光学镜头应用技巧，电视场面的调度及电视摄像记者具备素质等基础理论与实践知识。重点培养学生具备娴熟的电视摄像技能，电视画面创作技能，为今后电视摄制工作打下扎实的基础技能。

通过本课程的学习，使学生掌握摄像造型的基本方法，训练学生运用运动、光学、光线、和色彩等造型手段构成影视画面的技能。了解电视摄像与图片摄影的区别，明确电视摄像的时空特性。提高电视摄像的拍摄技巧，掌握曝光和影调调节方法，并且能够理论结合实际，具备较强的实践操作技能和较好的综合应用能力。

本课程共68学时，其中理论知识24课时，实践44课时。

1、通过本课程的各个教学环节，达到以下基本要求： 通过实验与实践教学，使学生掌握电视画面景别、拍摄角度选择、固定画面、运动摄像及综合运动摄像的技术、技巧。在掌握摄像基本技能的基础上，进一步 了解和掌握镜头的各类摄像技巧、光线应用技巧及轴线规律、场面调度等多种拍摄技能，最终能够熟练地运用摄像机进行电视节目创作。

2．通过实际操作，应具备以下能力：

学生根据所学的知识能够拍摄出符合主题的作品。

一、实训设计

1.摄像机的操作使用 2.电视景别和拍摄角度 3.固定画面和画面构图 4.运动摄像 5.光学镜头造型 6.电视摄像用光 7.场面调度与轴线规则 8综合摄像练习教学手段和教学方法：

学生动手按照具体的拍摄要求完成作品，运用练习法和演示法开展教学。

二、实训（实验）教学的内容：

（一）熟悉摄像机，掌握摄像机的操作方法和拍摄要领，会进行摄像机的白平衡调整和手动光圈的调节，掌握摄像机正确执机姿势。

（2学时）

实训（实验）项目教学的目的与要求：

熟悉摄像机，掌握摄像机的操作方法和拍摄要领，会进行摄像机的白平衡调整和手动光圈的调节，掌握摄像机正确执机姿势。

实训(实验)项目的教学内容：

白平衡调整和手动光圈的调节，摄像机正确执机姿势 实训（实验）项目教学的场地

校园

实训（实验）项目教学的考核方法 老师讲评

（二）、ＳＯＮＹ ＦＸ７Ｅ基本使用（2学时）实训（实验）项目教学的目的与要求 使学生通过联系掌握基本操作方法

实训(实验)项目的教学内容：

开、关机；录制彩条；调节音量等基本操作 实训（实验）项目教学的实训（实验）操作程序

学生分组进行拍摄 实训（实验）项目教学的场地 校园

实训（实验）项目教学的考核方法

老师课上检查

（三）、拍摄10--15个镜头，讲述一件事情（8学时）实训（实验）项目教学的目的与要求

初步了解和掌握电视画面景别的运用，掌握拍摄角度，从几何角度和心理角度进行艺术表现，拍摄10--15个镜头，讲述一件事情，要求运用不同景别和各种拍摄角度完成。实训(实验)项目的教学内容：

电视画面景别、拍摄角度，拍摄10--15个镜头，讲述一件事情。

实训（实验）项目教学的实训（实验）操作程序

学生分组进行拍摄 实训（实验）项目教学的场地 室外

实训（实验）项目教学的考核方法

课堂点评、作业

（四）、选择具有情节的事件拍摄10个镜头。（8学时）实训（实验）项目教学的目的与要求

掌握固定画面的拍摄技巧，掌握电视画面构图的基本方法和构图的一般规律。

选择具有情节的事件拍摄10个镜头。要求为固定画面，充分利用各种方法突出画面主体，注意环境处理，尽量使用前景。实训(实验)项目的教学内容：

固定画面的拍摄技巧，电视画面构图的基本方法和构图的一般规律。

实训（实验）项目教学的实训（实验）操作程序 学生分组进行实际拍摄,老师随时进行指导。实训（实验）项目教学的场地 室外

实训（实验）项目教学的考核方法 练习课，课上讲评。

（五）、拍摄3—5分钟的故事短片，注意各种运动方式的运用与把握，体会不同运动形式的造型作用。（16学时）实训（实验）项目教学的目的与要求

运用推、拉、摇、移、跟、升降、综合运动摄像等方法进行拍摄。了解各种拍摄方式的画面造型特点、功用和表现力及拍摄时应注意的问题。

实训(实验)项目的教学内容：

运用推、拉、摇、移、跟、升降、综合运动摄像等方法进行拍摄。

实训（实验）项目教学的实训（实验）操作程序

学生分组进行拍摄 实训（实验）项目教学的场地

室外

实训（实验）项目教学的考核方法 学生总结，老师讲评。

（六）、分别用长焦距摄影镜头、标准摄影镜头和短焦距摄影镜头拍摄同一景物；分别用长焦距和短焦距摄影镜头拍摄纵向和横向运动的物体（8学时）

实训（实验）项目教学的目的与要求

掌握长焦、广角及变焦距镜头各自具有的造型特点，表现潜能和不足之处。分别用长焦距摄影镜头、标准摄影镜头和短焦距摄影镜头拍摄同一景物，感受其透视效果和景深等方面的差异，分别用长焦距和短焦距摄影镜头拍摄纵向和横向运动的物体，并感受其差异。

实训(实验)项目的教学内容：

1.分别用长焦距摄影镜头、标准摄影镜头和短焦距摄影镜头拍摄同一景物

2.分别用长焦距和短焦距摄影镜头拍摄纵向和横向运动的物体

实训（实验）项目教学的实训（实验）操作程序 学生分组进行实际拍摄,老师随时进行指导。实训（实验）项目教学的场地 室外

实训（实验）项目教学的考核方法

练习课，课上讲评。

（七）、拍摄一个室内室外相结合的短片，注意各种光线的运用。（8学时）

实训（实验）项目教学的目的与要求

明确光线表现是影视画面构成的手段之一，掌握电视画面中用光线造型的方法。实训(实验)项目的教学内容：

拍摄一个室内室外相结合的短片，注意各种光线的运用。实训（实验）项目教学的实训（实验）操作程序

学生分组进行实际拍摄,老师随时进行指导。实训（实验）项目教学的场地 室外

实训（实验）项目教学的考核方法

交作业

（八）、选择具有情节的事件拍摄10个镜头。（8学时）

实训（实验）项目教学的目的与要求

了解电视场面调度是突出主题思想、完善画面造型的一个强有力的手段。掌握轴线关系和如何运用三角形原理艺术的表现主题。

实训(实验)项目的教学内容：

选择一个有情节的段落拍摄10--15个镜头。要求遵守视向、运动方向、关系轴线。通过越轴方法越过轴线。有过肩近景镜头。实训（实验）项目教学的实训（实验）操作程序

学生分组进行实际拍摄,老师随时进行指导。实训（实验）项目教学的场地

室外

实训（实验）项目教学的考核方法 交作业

（九）、拍摄一个电视新闻或电视专题片（8学时）

实训（实验）项目教学的目的与要求

了解电视画面构图、景别应用、运动摄像及各种镜头表现技术技巧。掌握准确表现主题思想的多种拍摄技能。实训(实验)项目的教学内容：

拍摄一个电视新闻或电视专题片，注意人物和景物立体形态的塑造和空间形态的塑造。

实训（实验）项目教学的实训（实验）操作程序

学生分组进行实际拍摄,老师随时进行指导。实训（实验）项目教学的场地 室外

实训（实验）项目教学的考核方法 交作业，课上讲评。

对指导实训（实验）教师的要求：

导游基础知识实训大纲 第6篇

2016年陕西导游考试《导游基础知识》考试大纲

2016年全国导游人员资格考试大纲已公布，职上网特整理了“科目四《地方导游基础知识》大纲（陕西）”，更多导游考试相关信息，请持续关注职上网！

考试目的：通过本科目的考试，考查考生对《陕西导游》地方知识的了解、熟悉、掌握等状况，以利于对教学内容的划分以及重点、难点、疑点和命题难度的把握和地方导游基础知识框架的调整。通过考试检验理论知识与具体实践相结合的程度以及学员灵活运用的能力。

考试内容：陕西11市（西安、宝鸡、咸阳、渭南、铜川、延安、榆林、汉中、安康、商洛、韩城）、1省直辖区（杨凌）的概况、自然、人文景观和“红色旅游”。

第一章 陕西历史

第一节 陕西简史

一、掌握：陕西历史在中国历史中的地位，在陕西建国的封建王朝，陕西被誉为“天然历史博物馆”。

二、熟悉：陕西历史的五大特点。

三、了解：陕西是中国儒家思想的故乡。

第二节 原始社会

一、掌握：蓝田猿人，半坡人，黄帝和炎帝。

二、熟悉：新旧石器时代的汉中龙岗寺猿人、大荔人，客省庄文化。

第三节 奴隶社会

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一、掌握：西周被誉为“国宝”的青铜器，周原被誉为“中国的青铜器之乡”。

二、熟悉：西周首都丰镐，分封制、宗法制和“国人暴动”。

三、了解：夏、商。

第四节 封建社会

一、掌握：“秦始皇帝”得名和“陕西”得名由来，秦始皇统一中国及采取的主要措施，“明修栈道，暗度陈仓”，“西汉”的建立、首都“长安”，汉武帝刘彻，“丝绸之路”和张骞，“淝水之战”、“安史之乱”。

二、熟悉：秦人首领非子，秦襄公，秦朝简史，商鞅“变法”，赫连夏（胡夏）和统万城，西汉、隋唐简史等

三、了解：吕不韦，秦建宫殿及修筑陵墓、秦末农民起义概况，王莽改制，“玄武门之变”等。

第五节 半殖民地半封建社会阶段

一、掌握：陕西洋务运动，庚子之变－慈禧西逃，林则徐，延安大生产运动。

二、熟悉：红军长征到陕北，三大主力会师，“西安事变”，“保卫延安”、转战陕北，陕北十三年。

三、了解：陕西的旧民主主义革命和新民主主义革命。

第二章 陕西地理

一、掌握：陕西地理基本情况，三大自然区域，中国中央国家公园，“陕西”的得名，地理和人文，行政区划历史沿革和三秦。

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二、熟悉：中国大地原点，陕西地级市的区和县，主要动、植物资源分布概况。

三、了解：中国授时中心，陕西境内的的少数民族概况，生物资源，主要矿产资源概况。等。

第三章 陕西发展

第一节 陕西经济发展概况

一、掌握：“一带一路”，西部大开发的“桥头堡”和“第一阶梯”，陕西六大特色产业，六大支柱产业，全世界最大的苹果种植区域，高速公路、铁路、机场网，二、熟悉：关天经济区，“一线两带”，农业两大优势产业。

三、了解：其他内容。

第二节 陕西的现代科技、教育、文化、体育事业

一、掌握：陕西“第一”科技成就，国家级文化产业示范基地

二、熟悉：高新产业技术产业带，长安画派，陕西作家群

三、了解：学前教育，文化市场体系等。

第三节 陕西的旅游业

一、掌握：六大特色产业之一，“人文陕西•山水秦岭”，“168”产品体系

二、熟悉：四大特点，旅游资源

三、了解：陕西旅游业的发展简况，国家级和省级“非遗”概况。

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第四章 西安市

第一节 西安市概况

一、掌握：西安市历史、地理、生物、概况。

二、熟悉：主要景观点概况。

三、了解：其他内容。

第二节 西安市自然景观

一、掌握：西安市自然景观的名称、所在、评价、地位等。

二、熟悉：各自然景观中主要参观点及其主要内容。

三、了解：各主要自然景观简述。

第三节 西安市人文景观

一、掌握：各人文景观的名称、所在、评价、地位等。

二、熟悉：各人文景观中的主要参观点及其主要内容，代表人物及其代表性事件、事迹等。

三、了解：各人文景观简述。

第五章 杨凌区

第一节 杨凌区概况

一、掌握：杨凌区得名由来，历史、地理、生物、概况。

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二、熟悉：“中国农业科技成果博览会”概况。

三、了解：江泽民参观杨凌。

第二节 杨凌区人文景观

一、掌握：西北农林大学博览园、中国克隆动物基地、杨凌新天地农业科技示范园、杨凌水上运动中心等概况。

二、熟悉：各主要景观点中的参观点及其主要内容。

三、了解：克隆，隋文帝杨坚泰陵、隋炀帝陵之谜。

第六章

宝鸡市

第一节

宝鸡市概况

一、掌握：宝鸡市历史、地理、生物、概况。

二、熟悉：主要景观点概况。

三、了解：其他内容。

第二节 宝鸡市自然景观

一、掌握：宝鸡市自然景观的名称、所在、评价、地位等。

二、熟悉：各自然景观中主要参观点及其主要内容。

三、了解：各主要自然景观简述。

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第三节 宝鸡市人文景观

一、掌握：各人文景观的名称、所在、评价、地位等。

二、熟悉：各人文景观中的主要参观点及其主要内容，代表人物及其代表性事件、事迹等。

三、了解：各人文景观简述。

第七章 咸阳市

第一节

咸阳市概况

一、掌握：咸阳市历史、地理、生物、概况。

二、熟悉：主要景观点概况。

三、了解：其他内容。

第二节 咸阳市自然景观

一、掌握：咸阳市自然景观的名称、所在、评价、地位等。

二、熟悉：各自然景观中主要参观点及其主要内容。

三、了解：各主要自然景观简述。

第三节 咸阳市人文景观

一、掌握：各人文景观的名称、所在、评价、地位等。

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二、熟悉：各人文景观中的主要参观点及其主要内容，代表人物及其代表性事件、事迹等。

三、了解：各人文景观简述。

第八章 渭南市

第一节

渭南市概况

一、掌握：渭南市历史、地理、生物、概况。

二、熟悉：主要景观点概况。

三、了解：其他内容。

第二节 渭南市自然景观

一、掌握：渭南市自然景观的名称、所在、评价、地位等。

二、熟悉：各自然景观中主要参观点及其主要内容。

三、了解：各主要自然景观简述。

第三节 渭南市人文景观

一、掌握：各人文景观的名称、所在、评价、地位等。

二、熟悉：各人文景观中的主要参观点及其主要内容，代表人物及其代表性事件、事迹等。

三、了解：各人文景观简述。

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第九章 铜川市

第一节

铜川市概况

一、掌握：铜川市历史、地理、生物、概况。

二、熟悉：主要景观点概况。

三、了解：其他内容。

第二节 铜川市自然景观

一、掌握：铜川市自然景观的名称、所在、评价、地位等。

二、熟悉：各自然景观中主要参观点及其主要内容。

三、了解：各主要自然景观简述。

第三节 铜川市人文景观

一、掌握：各人文景观的名称、所在、评价、地位等。

二、熟悉：各人文景观中的主要参观点及其主要内容，代表人物及其代表性事件、事迹等。

三、了解：各人文景观简述。

第十章

延安市

第一节

延安市概况

一、掌握：延安市历史、地理、生物、概况。

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二、熟悉：主要景观点概况。

三、了解：其他内容。

第二节 延安市自然景观

一、掌握：延安市自然景观的名称、所在、评价、地位等。

二、熟悉：各自然景观中主要参观点及其主要内容。

三、了解：各主要自然景观简述。

第三节 延安市人文景观

一、掌握：各人文景观的名称、所在、评价、地位等。

二、熟悉：各人文景观中的主要参观点及其主要内容，代表人物及其代表性事件、事迹等。

三、了解：各人文景观简述。

第十一章 榆林市

第一节

榆林市概况

一、掌握：榆林市历史、地理、生物、概况。

二、熟悉：主要景观点概况。

三、了解：其他内容。

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第二节 榆林市自然景观

一、掌握：榆林市自然景观的名称、所在、评价、地位等。

二、熟悉：各自然景观中主要参观点及其主要内容。

三、了解：各主要自然景观简述。

第三节 榆林市人文景观

一、掌握：各人文景观的名称、所在、评价、地位等。

二、熟悉：各人文景观中的主要参观点及其主要内容，代表人物及其代表性事件、事迹等。

三、了解：各人文景观简述。

第十二章

汉中市

第一节

汉中市概况

一、掌握：汉中市历史、地理、生物、概况。

二、熟悉：主要景观点概况。

三、了解：其他内容。

第二节 汉中市自然景观

一、掌握：汉中市自然景观的名称、所在、评价、地位等。

二、熟悉：各自然景观中主要参观点及其主要内容。

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三、了解：各主要自然景观简述。

第三节 汉中市人文景观

一、掌握：各人文景观的名称、所在、评价、地位等。

二、熟悉：各人文景观中的主要参观点及其主要内容，代表人物及其代表性事件、事迹等。

三、了解：各人文景观简述。

第十三章

安康市

第一节

安康市概况

一、掌握：安康市历史、地理、生物、概况。

二、熟悉：主要景观点概况。

三、了解：其他内容。

第二节 安康市自然景观

一、掌握：安康市自然景观的名称、所在、评价、地位等。

二、熟悉：各自然景观中主要参观点及其主要内容。

三、了解：各主要自然景观简述。

第三节 安康市人文景观

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一、掌握：各人文景观的名称、所在、评价、地位等。

二、熟悉：各人文景观中的主要参观点及其主要内容，代表人物及其代表性事件、事迹等。

三、了解：各人文景观简述。

第十四章 商洛市

第一节

商洛市概况

一、掌握：商洛市历史、地理、生物、概况。

二、熟悉：主要景观点概况。

三、了解：其他内容。

第二节 商洛市自然景观

一、掌握：商洛市自然景观的名称、所在、评价、地位等。

二、熟悉：各自然景观中主要参观点及其主要内容。

三、了解：各主要自然景观简述。

第三节 商洛市人文景观

一、掌握：各人文景观的名称、所在、评价、地位等。

二、熟悉：各人文景观中的主要参观点及其主要内容，代表人物及其代表性事件、事迹等。

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三、了解：各人文景观简述。

第十五章

韩城市

第一节

韩城市概况

一、掌握：韩城市历史、地理、生物、概况。

二、熟悉：主要景观点概况。

三、了解：其他内容。

第二节 韩城市自然景观

一、掌握：韩城市自然景观的名称、所在、评价、地位等。

二、熟悉：各自然景观中主要参观点及其主要内容。

三、了解：各主要自然景观简述。

第三节 韩城市人文景观

一、掌握：各人文景观的名称、所在、评价、地位等。

二、熟悉：各人文景观中的主要参观点及其主要内容，代表人物及其代表性事件、事迹等。

三、了解：各人文景观简述。

第十六章

陕西的民俗与民间艺术

第一节 陕西的民俗

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一、掌握：陕西十大怪名称。

二、熟悉：陕西十大怪的内容，三个地域的民居，嫁娶丧俗，庙会等。

三、了解：其他内容。

第二节

陕西节日习俗

一、掌握：节日的名称。

二、熟悉：简介各主要节日。

三、了解：七夕，除夕等。

第三节 陕西的民间艺术

一、掌握：陕西的民间艺术名称。

二、熟悉：简介各主要民间艺术。

三、了解：陕西的“非遗”项目等。

第十七章 陕西的工艺品（旅游纪念品）土特产与名食

第一节 陕西传统工艺品

一、掌握：陕西传统工艺品的名称。

二、熟悉：简介各主要传统工艺品。

三、了解：除了上述内容外的的其他内容。

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第二节 文物复制品和仿制品

一、掌握：陕西文物复制品和仿制品的名称。

二、熟悉：简介各文物复制品和仿制品。

三、了解：除了上述内容外的的其他内容。

第三节

土特产

一、掌握：陕西土特产的名称。

二、熟悉：简介各主要土特产。

三、了解：除了上述内容外的的其他内容。

第四节

陕西名食品

一、掌握：陕西名食品的名称。

二、熟悉：简介各主要名食品。

三、了解：除了上述内容外的的其他内容。

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