注入活力范文（精选12篇）
注入活力 第1篇
一、探究式阅读教学的特点
所谓探究式阅读, 就是在阅读教学中, 在教师的诱导下, 以学生独立自主阅读和合作讨论为前提, 以现行教材为基本探究内容, 为学生提供充分自由表达、质疑、讨论问题的机会, 让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑的活动, 将自己所学知识用于阅读实践的一种教学模式。其主要特点:首先, 教学目标是开发、挖掘和培养学生的创造性学习潜能, 提高学生的整体素质;其次, 从教育对象看, 要求全体学生自主参与、自主选择、自主阅读, 使不同程度的学生都能得到相应的发展和提高;其三, 教学关系是民主、互助、合作、协调发展的;其四, 教学程序是问题情境——自主研究——交流反馈——启发导学——强化训练——迁移利用;其五, 教学要素包括语言、教具、形象、价值、人际关系;最后, 评价不仅关注结果, 更关注学习过程。
二、探究式阅读教学的基本思路
(一) 创设情境, 确立目标, 诱发动机, 感知材料
教师根据阅读目标、学生水平, 认真创设学习情境, 整理复习旧知识, 为学生自主探究做好铺垫, 明确学习知识与能力目标, 使学生在明确探索方向中诱发学习动机, 为下一环节的探究阅读做好心理准备。
(二) 自主探究, 掌握新知, 质疑讨论
教学中围绕教师设计的问题, 学生展开组或班的学习讨论, 创设解决问题的良好情境。问题既要反映教学之趣, 又要反映教学民主, 具有吸引力和层次性, 教师要善于在讨论中启发和引导。
(三) 反馈交流, 启发导学, 解疑释难
教师在学生自主探究、质疑讨论的基础上, 检查学生的自学情况, 采取课堂提问、小组讨论、启发助学等多维互动的方式, 使学生充分显示思维过程, 暴露存在的问题, 以便教师讲解更有针对性, 使存在的问题得到有效的解决。在做深入的知识辨析和归纳总结后, 让学生在进行创造性研讨活动中得到锻炼和提高, 逐步掌握研究问题的方法和形成创造性分析问题和解决问题的能力。
(四) 强化训练, 总结巩固, 迁移应用
这是强调探究式阅读教学模式的整体效益的关键环节, 是对前三个环节的评价、发展和升华。在这一环节中, 教师可紧紧围绕教学目的, 设计一些能照顾到全体学生学情的、具有一定梯度的思考题, 训练学生的求异思维、发散思维、逆向思维和创造性思维, 拓宽学生的思路, 达到举一反三、触类旁通的目的。
三、探究式阅读教学实施的原则
(一) 主体性原则
学生是教育的主体, 更是学习的主体、实践的主体、探究的主体。在角色观念上, 学生是主角, 教师是支持者、帮助者。在教学中, 首先要着力培养积极进取、自强不息、独立思考、勇于创造的主体精神, 要充分调动学生的主体性、积极性、创造性。因此, 探究式阅读教学要取得成效, 就必须首先了解学生原有的认知水平和知识结构。其次要从学生的兴趣出发, 选择探究的内容, 一般来说, 只要能够满足学生现实需要的内容, 就能够引起学生的兴趣。
(二) 面向全体原则
教育教学是为了学生的一切, 同时又是为了一切学生。由于家庭、社会、先天遗传及学生主观努力等各种因素的制约, 学生之间存在着差异性。在课堂教学中教师要本着有教无类、因材施教的教育观和不求人人升学, 但愿个个成才的学生观, 关心每一个学生, 使每一个学生都在自己的先天禀赋与后天发展的基础上有所成功、有所发展、有所创造。
(三) 开放性原则
探究式学习必须建立开放性的教学体系, 因为语文研究对象具有广泛性, 语文就是生活, 生活即是语文。这就要求在教学中, 学习目标开放、学习内容开放、学习过程开放、学习成果开放, 同时让学生具有开放的心态, 充分调动学生的每一根神经, 让学生的思维真正活跃, 创造探究学习的无限空间。
(四) 创新性原则
探究式学习鼓励学生敢于批判, 敢于怀疑, 能根据自己的见解发表观点和看法, 鼓励标新立异、独树一帜, 允许随时质疑、自由表达。教师应充分肯定学生言之有理的观点, 引导学生合理地对待错误, 鼓励学生善于创新、勇于创新。
四、探究性学习的意义
在新课程标准理念的指导下, 学生在教师的帮助、合作、促进下, 对文本意义在深度、广度上进行多角度的挖掘, 逐渐形成自己的阅读视角, 享受更大的成功。教师在学生的推动下, 充分展示自己的教学智慧, 课堂中不断涌动着生命的活力。这就是我们在课程标准下开展探究性阅读教学实践的意义。
佣金改革:为市场注入活力 第2篇
对于佣金改革,人们期待已久。改革的趋势自然是降低佣金,使佣金向市场化方向发展。然而,如果把佣金改革仅仅看作是投资者交易成本的降低,那就低估了佣金改革的意义。从深化市场功能的角度看,佣金改革对市场的影响是多方面的。
降低佣金,激活市场
从海外证券市场的实践情况看,由于佣金水平的下降使投资者的投资成本大幅降低,从而极大地调动了投资者的交易积极性,有助于刺激成交量的增长。例如,马来西亚吉隆坡证券交易所于2000年9月1日实施的新佣金制度,低价股的交易佣金下降.25%以上。在改革措施出台后的两个交易周内,低价股的买卖明显活跃,其占市场总成交量的份额由15%迅速上升至30%,从而激活了市场。
从市场竞争的角度看,交易成本的下降,还是增强证券市场国际竞争力的重要手段。因而在海外市场上,佣金改革往往成为一些国家和地区提高证券业国际竞争力的主要途径。如英国采取佣金自由化制度后,伦敦证券市场的交易更趋活跃,不仅确保了欧洲市场的中心地位,而且现在还保持着世界领先的地位。
降低佣金对投资者来说更能得到许多实惠。以2000年为例,全年沪深两地股票市场的交易佣金为425.8亿元左右,占股票流通市值的比例高达2.83%,与此同时,沪深两市一千多家上市公司当年的利润总和仅有约800亿元,投资者支付的交易佣金竟占上市公司当年利润的一半左右。这一状况,显然不利于投资者提高交易积极性,更不利于市场的长远发展。
推动券商革新
在长期的固定佣金制度下,由于价格保护机制,券商时常会因生存环境较为宽松,而缺乏创新动力和成本意识。然而毫无疑问,佣金下降对券商传统的.粗放式经营方式会带来巨大的冲击,佣金下降直接挑战的将是券商成本控制能力和新业务开发能力。
在海外市场,正是佣金改革激发了券商内在的创新动力。如在1997年至1998年间,韩国的大型经纪商刚开始发展网上交易服务,而在佣金由原来的0.5%降至0.1至0.25%后,网上交易所占市场份额呈现爆炸性增长;同样,佣金自由化后,日本也出现了类似于韩国的增长情况。
因此,新佣金制度将深刻改变券商经营模式,使券商有更大动力去进行制度创新、业务创新和管理创新,从而提高整体竞争实力。
据了解,早在今年年初就有一些券商已经开始准备应对措施。好几家券商在全年的工作计划中,就将推广和发展网上交易、银证通等非现场服务作为重点进行部署。一些大券商,如银河证券等已经开始运用技术手段,通过同城集中、区域集中进而大集中的方式来逐步降低经营成本。
而记者近日从广发证券了解到,该公司日前已要求下属营业部进行摸底调查,了解每个营业部各项业务开发成本及利润结构状况,为公司今后针对不同类型的客户进行佣金分级定价作好准备。
催生券业整合
目前,我国证券市场已有大大小小证券公司107家左右。虽然经过近年来不断的增资扩股,券商资本金有所提高,但券业整体实力并不强。尤其是不少券商业务主要集中在经纪、投行、资产管理三大领域,同质性竞争已日趋白热化。如果说,在固定佣金制度下,由于价格竞争的限制,加之一些地方保护,相当一部分规模小、营运成本高、技术落后的券商尚可以继续生存。那么,在新制度下,券商就需要通过业务整合来增强自己的竞争力了。
所以说,佣金收入的下降,将直接引发券业内兼并重组的浪潮,使得一批券商不得不面临合并、重组的命运,行业的集中度将迅速提高,整个券业的结构性整合的时间表因此而大大提前。这在海外市场也是如此。如马来西亚证券委员会调低证券交易佣金后,发布了券商合并指南。要求国内64家证券商在2000年底以前合并到15家。并要求合并后证券商实收资本达到2.5亿马元(约6600美元)。
改革还应配套
以联合证券为代表的一些券商认为,由于佣金改革涉及面较广,而且推出的目的之一在于提高券业整体竞争实力,因此除了下调佣金以外还需要有后续配套措施出台。
比如,增添新的上市交易品种。目前,沪深两个市场的交易主要集中于A股与基金。但是从目前情况看,市场已具备增加一些新的交易品种的条件。如增加指数期货,恢复权证交易,大力发展企业债券和可转债等。尤其是债券市场,目前,我国证券市场结构与境外市场最大的差别之一就在于企业债券的规模过小,这无疑使券商少了一块可观的稳定收益。
又如,实施新的佣金收取标准后,还应进一步给券商松绑,放开券商业务创新的限制。目前在境外市场上,已出现了佣金收取”年金制“,吸引的资金量也相当可观。对此,一些券商认为,佣金制度改革后,是否可以允许券商与开户资金达到一定规模的投资者协商一个固定的佣金比率,然后投资者可以每年无限次地使用券商的交易系统,形成”佣金包年制"。
对于券商在重组、增资和上市方面也需要有相应的政策支持。目前,境内券商在总体规模上仍呈现数量多、规模小、业务雷同的特点,客观上造成了券商之间互补性弱,但竞争却过于激烈的局面。近年来券商增资扩股步伐虽然正在加快,券商上市融资工作也正在加紧进行,但仍有相当多的地方券商增资无望、上市无门。因而,佣金制度改革后,券商之间联合、重组现象必然增多,需要相应的政策予以推动。此外,一些券商建议,管理层在行业管理上也要有一些措施,包括建立与完善经纪业务监管、行业自律体系;短期内暂不放开证券业务的特许经营限制等。
从深化市场功能与完善市场结构的角度来考察,佣金改革的意义决不只是降低投资者的交易成本,其功用还需要我们在实践中加以深化。
(记者秦宏)
为创新注入活力 第3篇
2010年5月18日，“中关村与全球科技创新中心”国际研讨会在北京香格里拉饭店举行。这次研讨会由海淀区科学技术协会主办，中外投资服务网承办，是海淀區科协周的重要活动。研讨会从国际视角，探讨中关村如何通过学习借鉴世界各国在推动高新技术及其产业方面的成功经验，增强创新能力，参与全球合作，成为具有全球影响力的科技创新中心。与会代表分别围绕这一主题发表了专题演讲。
周云帆(中关村科技园区管理委员会副主任)：中关村科技园区正式成立于1988年，是我国最早，也是目前最大的高新技术产业园区。2009年3月，中国政府做出了建设中关村国家自主创新示范区的重大战略决策，要求把中关村建设成为具有全球影响力的科技创新中心。目前中关村科技园区与多个国家和境外科技园区建立了友好的合作关系。中关村还在美国硅谷、华盛顿、日本东京、加拿大多伦多、英国伦敦建立了五个海外联络处。希望通过本次研讨会，推进中关村的区域创新更加活跃，从而推动园区的国际化发展和扩大园区的全国影响力，加强与各国科技界、产业界的合作，实现互利共盈。
李彦来(中共北京市海淀区委常委、区委宣传部部长)：海淀区是中国著名的高新技术产业区，是中关村国家自主创新示范区的核心区。目前海淀区政府已经制定了进一步促进高新技术产业发展的一系列配套政策，正在加快促进产、学、研、用创新体系建设、创新要素聚集、高端产业聚集引领和科技金融改革、政府公共服务以及政策创新，以此加快核心区的建设。
科学技术是推动人类文明进步的革命力量。当今世界，科学技术正孕育和经历着新一轮重大创新突破和革命性变革，加强国际问的科学合作。实现共同发展，这是世界科技发展的趋势和我们的共同目标。
穆荣平(中科院科技政策与管理科学研究所所长)：什么是有全球影响力的科技创新中心?最重要的是两点：第一，它要成为有全球影响力的科技创新中心，它要能够提供这种高端创新人才创新的岗位，这个是它的创新平台。第二，源头创新策源地，这个地方要不断产生一些新的思想，新的技术，对于企业创新发展有重要贡献。
中关村只有能够创造足以影响全球发展的价值，才有可能成为有全球影响力的科技创新中心。
裴大卫(英国使馆科技参赞)：英国的创新投资是效率最高的，它的科技影响也非常高。我们也有很好的竞争力，64％的英国公司都处于创新活跃期。我们是一个开放式的经济，希望有开放式的创新。
最近几年，我们的科学教育成绩不断提高，在研究基础上也进行了很大的投入。我们也找到了一些更加成功的方法，也就是向相对小的公司介绍研究生和毕业生，但是要保持住新的雇员和他们以前的大学之间的联系，这样我们就可以把创新带到各种各样的公司当中来。同时，还有这种大学的学院要了解到市场上创新的需求。
王永民(中国发明协会副会长、王码五笔字型发明人)：
回顾与展望，五笔字型成长、推广和普及是在中关村做起来的，中关村带领中国人，带领有5000年文明的中国人迈入了信息时代，而且没有丢弃汉字，没有丢弃我们的文化。这个像史诗一样的凯歌，大家应该好好回顾。好好展望。
雪山(以色列大使馆科技参赞)：以色列GDP当中，用于研发比例是占世界第一的。关于研发方面的刺激措施，我们政策是提供了各种各样的支持项目，预算大概在3亿美元。
以色列政府的一些支持，包括资本的支持、法律支持，还有关于竞争性授予项目，还有减税项目等等，比如说鼓励在工业的R＆D投入，对研发中心进行税收减免，还有风险投资减免，一些培训计划等等。如果看一看中关村和以色列在未来的合作潜力，我认为税收政策是大家都关注的领域，同时以色列也想在中国建立一些台资企业，进行一些贷款和资助项目，购买一些计划。
贺满岷(瑞士使馆科技参赞)：纳米技术是本世纪最重要的技术之一。瑞士充分认识到了纳米技术的重要性和它的商业潜力。从根本科学的角度来看，纳米技术是一种向未知领域的进军。它在里面充满了让人兴奋的欣喜。此外，我们还注意建立良好的行政框架，选择良好的融资方案与进行国际合作。我们非常高兴与中关村建立对话关系，来讨论我们如何应对未来的挑战。
蒋海青(加拿大魁北克政府投资署驻中国代表)：魁北克给从事研发企业的优惠非常高，对于外国人控股的公司，税收的减免最高可以达到47％。魁北克政府投资署的其中一项战略扶持计划就是为企业提供贷款、贷款担保或者直接提供资金的资助。同时对于员工的培训，魁北克的劳动就业部也能够给企业提供资助，资助额最高可以达到企业用于员工培训的费用支出的25％。如果一个公司聘用外国的研发人员，那么这个研发人员的个人所得税可以享受5年的减免。就是说第一年和第二年不用交个人所得税，第三年可以减免75％，五年内是25％，逐年递减。
罗晏(德国法兰克福莱美两河地区国际投资促进会代表)：根据莱美两河地区对世界ICT集群的分析报告，要形成一个集群有四个条件。首先这个地区要有吸引力。第二点，众多的知名企业要成为本地区行业的领头羊。第三点，必须要有一个高素质的人才。第四点，相应的研发机构和高校要提供科技发展的动力。
现在再谈一下其深化发展需要的条件。首先需要有一个鼓励促进创新，科技创新、科技创业的政策，除了政府财政拨款，还有私有资本和基金参与。第二点，本区域内同行要有频繁的交流，要有公开讨论专业的氛围。第三点。国际人才的吸收和引进。第四点，知识产权的保护。
杨志彪(中外投资服务网总裁)：中国企业“走出去”重点工作有几项。首先可以在海外设立研发中心，开发适合当地市场需要的产品；其次建立自主的海外营销渠道，直接面对客户，更加清晰了解海外客户的需求；第三，打造中国的知名品牌。
我们建议中关村企业可以在园区管委会和各行业协会组织下，先从东盟、中东、南美、非洲等新兴市场着手，在时机成熟下再进入相对激烈的欧美市场。
把活力注入英语课堂 第4篇
一、活力来自学生
要想使课堂充满活力,就必须真正突出学生主体,这是毫无疑问的。但是,突出学生主体不应仅理解为教师少讲,学生多参与,而应真正以学生为主体,尊重个体差异。从道理上容易讲,从内心深处接受却不容易。潜意识中的师道尊严,以及非此即彼的思维定式是课堂活力的大敌。课堂的真正活力来自于教师与学生之间的心心相印,达到一种默契,这种默契能协调教学中各要素之间的关系,使其形成一种合力。
针对学生的特点以及培养目标,教师应在围绕英语应用能力培养的同时,使用灵活多样的各种方法,组织各种教学活动,并将竞赛机制适时地引入课堂:如聊天(chat),即就最近或当天发生的国际国内或校园的大事、小事及趣事与学生聊天,使学生学会一些实用的表达方式;讨论(discussion),即将学生分成小组,针对某个话题进行讨论,然后各小组派代表发表各自观点,进行辩论,以此锻炼学生的口语表达能力,培养他们对英语的正确认识;单词竞猜(word competition),即各小组派代表解释单词的含义,由其他同学猜生词;演讲(speech),即以学生的现实生活为主题,进行课堂英语演讲。这些活动既能充分发挥学生的主观能动性,锻炼他们的英语写作和口语能力,也能培养他们合作学习、自主学习、创造性学习等多种能力。在课堂教学手段方面,过去英语教学多采用传统的教学手段,即黑板、粉笔和课本,教学时效受到极大的限制。在当今这样一个信息爆炸的时代,这已经跟不上社会发展的需要。因此,跟其他层次的英语教学一样,职高英语教学也须在教学手段上进行改革,如采用多媒体教学手段、制作多媒体电子课件、收集并使用各种图片、利用互联网等,从而使教学内容成倍增长,极大地提高教学的实效性和趣味性。
不同的学习个体间存在着较大的差异性,因而英语教学,必须尽可能地尊重个体间的差异,最大限度地针对每一个学生的特点,因材施教,尽量使学习目标、内容、要求、措施、评价等做到个性化,以适应不同的学习者。英语教学改革提醒教育工作者在英语教学过程中必须充分了解学生的智力特点,研究每一个学生的兴趣、智力强项,努力根据教学内容的不同和教学对象的不同创新多种适宜的、能促进学生全面充分发展的教学手段、方法和策略,使每一个学生都能自由选择并进行一种最适合他自己的英语学习活动。这样,学生的个性才能得到最大的发展,潜能才能得到最彻底的开发。
二、活力来自兴趣
学习兴趣不是天生的,是在课堂教学中引起和逐步培养的,我们只有努力在英语课堂教学实践中寓教于乐,才能收到事半功倍的效果。
学英语的学生,对英语学习有好奇心,但不稳定,不深刻,只停留在好玩这一直接兴趣上。我们的英语教学一开始就应有计划地使用课堂和日常用语,营造英语使用氛围,使学生养成听说英语的习惯,逐步发展到直接用英语进行教学。在英语课上,我用课件出示一些外事活动的新闻图片、一些进出口商品的广告图片,以及最近进行的国际比赛的精美图片等。在这些看得见、想象得出的事例面前,学生产生了对英语学习的浓厚兴趣和强烈愿望。
创设真实的交流情境,使学生迅速进入学习英语的最佳状态,是激发学生的学习兴趣、激发求知欲望的有效措施。在学习英语的过程中,学生每看到一件熟悉的事、物,都会比平时更感兴趣。
学生天生好动、好玩,注意力没有持久性,我们可以利用手势、表情、动作、图片、简笔画、音乐、声效、录像等形式吸引学生的注意,使学生兴趣大增,从而轻易地把听到的、看到的印入脑海。在教学中运用简笔画,就是一种直观、便捷、有效的教学,也是保持和发展学生英语兴趣的途径之一,可以使学生在学习英语时,减少和不使用母语。如在教人物单词时,我边画边教,学生边看边学,一个个都睁大眼睛,不知不觉便达到了“四会”的要求。此时,记忆单词就已不是一种负担了。
托尔斯泰说过:“成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣。”而英语作为一门语言课,更需要教师在教学过程中精心创设真实情境,让学生在活跃、愉快的氛围中学习英语,学会英语。
三、活力来自评价
学生天性爱表扬,老师在课堂上针对学生表现及时给予的几句赞美的话,会形成无形的力量。我在教学中,时时不忘这一点,当学生有了一点进步,我及时赞扬,有时轻轻地说一句:“Very good!”有时由全体学生齐说:“You are the best!”有时,我会在黑板上给他画上一个竖着大拇指的手。这种鼓励会使学生极大地获得满足感和成功感,享受到大胆发言练说的乐趣。
情感与教学有着密切的联系,情感与科学的教学评价同样有着密切的关系。因为语言本身就是表达情感的工具,英语教学脱离不了情感。在进行英语教学评价时,我们更要注意情感,要注意学生的心理体验。评价学生时,不仅看他是否掌握了必要的英语基础知识,更要看他是否会用英语表达自己的丰富感情。同时,在评价学生时,教师要带着积极的情感工作,关注学生的进步,善待学生,让学生在评价中获得前进的动力和身心的活力。
四、活力来自创新
课堂教学是创造性的活动,有创造力才有活力。无论是活动式还是体验式教学,它们的宗旨都是培养学生的创新和实践能力。应以师生的情感交流,营造鼓励创造的氛围,结合英语的特点,启发引导,变复现式的记忆为创造性的语言训练。从课文出发,或改变体裁,或转变人称,或增添角色;从语言形式出发,有独白,有对白,也有多角色的表演。灵活运用已学的词、句、篇等,使他们的创造才能得以充分表现。当学生的创造才能得以施展时,教师再及时引导他们体验创造的乐趣,这是一个人在众多快乐中最大的、最高层次的快乐。只有逐步培养创造意识,使学生充分享受创造成功的快乐,才能进一步激发学生创造的热情,才能让我们的英语课堂更加充满活力。
给识字教学注入生命的活力 第5篇
孩子的世界里充满了童真、童趣，我们只有走进学生的心灵，做个“大小孩”，才能给识字教学注入生命活力。
一 让识字教学与生活实际相链接。
识字教学与孩子们的生活实际相结合，将所学知识的运用重新回到学生周围的社会、生活中去，重视动手能力的培养，重视操作，从而激发创新能力。如教学“杏、李、桃、苹”字时，让学生学当“小商人”，自己动手制作水果买价的标签。他们根据自己的喜好，创造出色彩丰富，造型新颖的标签，在写标签的同时也巩固了这几个生字的字形，加深了记忆。在教学与生活物品相关的生字时都可以采用这类方法，富有极强的生活色彩，孩子们的学习兴趣浓厚，学生在识字中童心也随之飞扬。
二 让学生每天写一句话。
每天写一句话，可帮助学生真正记住他们所学过的字。根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，学生对学过的字，记得快，忘得更快。每天写一句话，他们就必须用一些字。在运用中能更好的掌握已学知识，对生字的记忆自然会更深刻。更有部分积极学习的学生会通过各种途径去学生字。
三 变换角色，让学生主动识字。
识字教学要改变或避免单纯的教师教、学生学的状况，积极引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，变学生被动接受为主动参与，激发学生的学习兴趣和参与意识。在教学过程中，师生可互换角色，给学生创设主动识字的情境，启发学生发现识字的规律。比如，在生字教学中，我们不是一一领读，而是让学生说说哪些字自己会认，鼓励学生当小老师介绍自己的识字方法，通过合作交流的过程完成识字任务。这样的教学实践，就把学习的主动权交给了学生，学生的学习是积极主动的，学习的兴趣会更高。
四 注重引导发现，鼓励探究识字。
第斯多惠说过：“知识是不应灌输给学生的，而是应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”引导学生发现汉字的规律，唤起学生主动识字的情感，这是新课标所提倡的。因此，在教学中，我特别注重引导学生发现规律，自主探究识字。如：教学《操场上》一文中的生字时，我先让学生自读词语后，再出示：“拍、打、拔、跳、踢、跑”这几个生字。然后让学生说说你有什么发现？学生们经过同桌讨论后，立刻举手如林，说：“拍、打、拔”都有提手旁，都和“手”有关；“跳、踢、跑”都有足字旁，都与“脚”有关。还有的同学说：“我发现了这几个字都是由熟字加偏旁得来的……。孩子们敢于把自己的学习发现说出来，同时又与他人分享快乐，在学习中意识到自己的价值，对自主探究识字的愿望更高了，学习兴趣也更浓了，识字效果也就更好了。
五 给字配“画”，培养学生的想象能力
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”在识字教学中，教师要根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体形象化，培养学生的识字能力。
简笔画简洁、生动且内蕴丰富，给人以极大的想象空间。低年级儿童对图画的兴趣浓于文字，在生字字形教学中，教师要不失时机地让学生发挥自己的想象，给生字配上“身体动画”“思维动画”，如：教学“跳、扔、举、拍、扫、洗、刷、端”一课时，让学生运用想象，给生字配上身体动画，让字形在脑海里如动画般流出来，让一个个静止的生字都活起来，初步培养他们的识字能力。给字配“画”恰当地结合在图画与文的巧妙联系中，丰富了学生的想象，使学生生动地识字，有效地提高学习效率。
如在教“雨”这一个生字时，我就根据小学生对这一个字的理解，在黑板上把这个字生动地画了出来：“雨”字上的一横就代表雷电，一竖跟横折钩就代表一间房子，里面的一竖就是闪电，直穿房子，把房子都打了一个孔，那么房子就漏水了，那里面的四点就是漏进来的雨水。学生的想象力真是不可想象，我把他们的话转变成了生动的图画，收到了很好的认字效果。
总之，在识字教学中，只要教师肯钻研教材，了解学生，灵活运用教学方法，以满腔的热情，帮助学生寻找隐含在汉字中的童趣，让他们快乐识字，那么识字会成为一种回味无穷的乐趣
[给识字教学注入生命的活力]
★ 内经贤人生命观
★ 生命观的作文
★ 在课堂中提高小学生交往技能论文
★ 牛津英语一年级教学反思
★ 《牛津小学英语》教学反思
★ 我们的生命课堂反思
★ 观“天宫课堂”授课观后感400字
★ 在体育教学中注入情感论文
★ 观片《生命重于泰山》个人有感
为品牌注入更多活力 第6篇
4月12日，美特斯邦威、匹克、珂兰钻石、i-baby、赫伯马等企业参加了第五届广告主峰会的珠宝服饰行业分论坛，分享了各自的精彩营销案例。他们创新性、突破性的观点为整个行业提供了非常有价值的借鉴。
聚胜万合华北副总经理鄂峰 ┃
玩转大数据，提升网络销售量
众所周知，营销传播的大数据时代已经来临，那么，如何运用DSP技术提升网络销售量呢？来看一个真实的案例。我们为服装客户U提供推广服务，首先进行综合信息定向，将客户U的目标消费者搜集起来，分析他们的兴趣和去处，在DSP中进行人群采购投放。结果显示，这一案例综合ROI效果达到1：20，即花费5元营销费用，带来100元销售额。广告到达率达90%以上，订单成功率达到95%以上。
那么，什么是DSP？简单说，就是需求方平台（Demand-Side Platform）。可以用选择三段论来定义这一概念，一是选择目标消费者，二是选择定向方式，三是在海量数据中进行筛选。聚胜万合的优势在于，可以根据客户的行业为他们提供个性化的定制化服务。2013年我们推出了服务电商的营销产品体系，即全网货架，具体可划分为商品管理、人群管理、创意制作、投放管理、监测优化、效果提升六大阶段，最终达到向不同的人，说不同的话，让每个人看见的都不一样，让每个人看见他喜欢看见的，最终达到提升销量、品牌知名度及影响力的目标。
珂兰钻石副总裁漆浩洁
珂兰钻石的品牌成长之路
2007年，一个朋友在深圳购买的低价钻石让我们有了把这一高端产品做成电子商务服务的想法。于是几个创始人在进行市场调研后，创立了珂兰钻石品牌。
珂兰钻石Logo的演变很好地诠释了品牌理念的确立过程。从鲜艳的颜色逐渐过渡到相对温馨、淡雅的色调，从生硬、青涩过渡到简洁、大气，我们慢慢总结出，珂兰钻石服务的顾客就是每一个普通人，每个人都可以拥有一件珠宝，珠宝不再只是奢侈品，而是情感消费品。
面对新品牌顾客认知度、信任感不够的问题，我们主要采取了以下几种方式：一是通过电子商务平台展示，与银行合作的方式来增强受众信任度；二是通过粘性用户的参与提升品牌的美誉度或知名度，包括举办“抢免费钻石”、“向淘宝用户探店”这样突破性营销活动；三是采用一对一贴心服务，用高品质服务打动消费者；四是在婚博会、体验店等场所进行珠宝知识普及讲座，拉近与用户距离，增强用户体验；五是营造差异化购买体验，设计能够满足顾客不同情感诉求的个性产品。与传统的珠宝商不同，珂兰钻石打造了快速供应链体系，顾客从定制到收货只需要15天时间。通过对消费者体验的不断总结、反思，我们打造出了今天的珂兰钻石：一个非常亲近用户的珠宝品牌。
珂兰去年进行了数字化营销，对消费者数据进行了分层管理。通过线上线下相结合的方式，通过口碑传播成功地将老顾客转化成新顾客资源。此外，基于对情感消费的深刻体察，我们对市场的爱情观进行分析，举办了“用心去爱”、“勇敢爱”两个主题营销活动，通过一些整合营销方式与消费者达到了情感上的共鸣。目前，珂兰钻石在全国25个城市有37家体验店，整体设计非常温馨、柔和、雅致，消费者走进体验店，不会再有走进宫殿的感觉，而是感到温馨、放松，同时还能体验珂兰天使贴心的服务，让购物完全变成一种享受。
珂兰钻石的企业愿景是，让每个人轻松拥有钻石，成为值得消费者信赖的百年企业。2013年，珂兰钻石将沉下心修练内功，将品牌理念灌输到每名员工的心里。
i-baby首席品牌官吴曙光 ┃
打造高性价比的婴幼儿品牌
i-baby主要经营四大品类产品，童床、童车、童装及婴童家纺。作为同类产品中的高端品牌，企业在事件营销和整合营销方面有一些成功经验。如我们2012年成功举办了“高端婴童产业全球峰会”，获多家媒体报道，奠定了i-baby在高端婴童行业的地位。在电子商务方面，拥有官方旗舰店和淘宝直营店。2013年，我们的营销战略方向是精准定位，整合传播，举办“中国孕妇节”，精准锁定目标消费者，用高性价比产品打动消费者。
赫伯马服饰市场总监赵隽 ┃
回归巴黎时装周，回归产品本质
赫伯马属于高级休闲时装，被中国内业人士称为掀起国内第四代男装风格的品牌。由于洞察到了国内新中产阶层崛起的趋势，为顺应这批80后新中产对服装品质、版型等要求，同时国内缺少这一风格产品，基于企业想快速占领市场、更容易被消费者接受等多种考虑，我们从巴黎引进了赫伯马品牌。2013年，赫伯马将回归巴黎时装周，使产品更好地被国内消费者所接受。回归产品本质，在全国布点25家直营店，开辟以电商模式运营实体店的模式推动销售。
美特斯邦威市场传播总经理余进 ┃
2013，打通O2O
美特斯邦威相信大家并不陌生，它是一个在国内拥有18年历史的国民服饰品牌，目前在全国拥有5200家直营和加盟店铺，这一数字超过了优衣库和ZARA在全球的总店数。我们的企业梦想是，在未来十几年里，打造中国制造的全球品牌。
这里和大家分享一个有趣的小案例。2012年，美邦和暴雪跨界合作，将风靡游戏魔兽世界植入到MT独立产品线中，通过暴雪、淘宝、支付宝、QQ等平台资源将线上线下全部打通，将广告平台和销售渠道全部打通，在夏装打折季实现了令同行惊讶的毛利率，并两次追补订货，用非常少量的投入换来了高额销售。
过去20年中，中国服饰行业从无到有，经历了一场野蛮生长、跑马圈地的发展过程，正是在坐的各位，还有其它本土品牌撑起了中国服饰行业发展的重任。但是，这只完成了将知晓度传递给受众的过程，从去年开始，服装行业高库存现象标志着这一过程已经走向尽头。随着国外实力雄厚的外资服饰品牌的进入，国产品牌更应该思考的是如何与它们竞争。因此必须将新时代一整套营销逻辑贯穿到经营各个层面，从企业文化到供应链管理，再到品牌管理甚至店员管理、店铺管理，必须是一气呵成的，美邦希望用两到三年的时间将经营理念调整过来以适应新的竞争环境，我想这也是本土服饰企业在未来发展中的根基所在。2013年美邦的营销愿景是能够打通O2O，将新的无线技术、互联网技术运用到店面中去。
匹克体育市场总监刘翔
穿匹克，夺冠军
匹克是中国最具国际化的运动品牌，在海外收入大约占总收入的13.4%，这一比例也是国内运动品牌中最高的。我们在全球超过170个国家注册了商标，进入了近100个市场，在服饰鞋帽类品牌中都是排名比较靠前的。有句广告语叫“穿匹克，夺冠军”。在签约代言球员中，先后有武贾西奇、阿泰斯特、基德、巴蒂尔随效力球队获得NBA冠军，充分体现了匹克在品牌传播方面的远见，与匹克做“国际领先的运动品牌”的目标也是一脉相承的。
让创新为课堂注入活力 第7篇
一、创设宽松环境, 培养创新意识
在教学过程中, 我主要从以下方面着手培养学生的创新意识———
1. 引思求异, 鼓励学生“标新立异”。
心理学研究表明, 学生通过自己的思考, 会尝到克服困难的满足与愉快, 因而对学习产生更多的兴趣, 并诱发出一种内驱力。所以, 培养学生的求异思维成为培养学生创新意识的一条有效途径。杨振宁教授说过:“念书不应是学习的目的, 而应是创出新知识、新体系的手段。”为此, 在教学过程中, 我们要让学生掌握“异中求同, 同中求异”的基本方法, 注意求异思维的培养, 特别是课堂上要注意培养学生全方位、多角度、多层次地思考问题, 鼓励学生敢标新立异, 不落框、不进套、不人云亦云, 引导学生打破盲目顺从、迷信书本的局面, 使学生的思维突破常规和经验的禁锢, 不断产生新的答案。
对于他们的标新立异一要允许, 二是鼓励, 三要引导, 这样就会使学生的创造思维非常活跃。如在教学《奇妙的冬天》一课时, 当教到“水蒸气是看不见的气体”这一知识时, 有位学生举手发言:“老师, 我认为水蒸气是白色的气体, 我能看得见它!”这位学生出乎意料的回答体现了思维的求异性, 对此, 我并不否决, 而是引导学生对这个不同的看法进行评议。真是一石激起千层浪, 学生讨论开了。之后, 我从他们的讨论中总结出水的三态变化。在求异中, 学生获得了新知识, 拓宽了思路, 发现了新的天地。
2. 引疑导思, 激发学生挑战权威。
教学中, 我们往往会遇到一些爱挑战的学生, 如果教师为了维护“权威”给学生当头一棒, 就会摧残学生的逆向思维。陶行知先生曾经说过:“处处是创造之地, 时时是创造之时, 人人是创造之人。学生会不会提问的能力要远远胜过会不会回答的能力。”因此, 教师要鼓励学生敢说、善说, 即敢于质疑, 善于质疑, 敢向权威挑战, 这是创造型人才的可贵品质, 我们应该支持这种品质的培养与发展。在学习中多问几个“为什么”, 能使学生在不断揣摩、探讨、研究中掌握知识的实质。
首先, 我们要从思想上引导学生正确地认识到, 任何学者、权威都不可能穷尽真理之长河, 任何人都有发现新知识的可能, 要敢于“班门弄斧”、“异想天开”。
其次, 我们要设法激发学生去寻找、去发现、去创造的热情。面对学生提出的不同观点和意见, 作为教师要开通、理智, 正常的反应应该是:聆听、接受或者引导。如教学《我爱秋天》, 在释疑“蟋蟀的鸣叫是从哪儿发出的”这一问题时, 我先是鼓励学生开动脑筋, 大胆发言, 可以用所见所闻来证实自己的观点。全班学生的积极性被调动起来, 纷纷发表自己的见解。学生有的答:从嘴里发出的;有的答:从翅膀发出的;有的答:从肚子发出的……他们的答案和举的事例都符合实际, 都是积极、主动思考的结果。这节课, 课堂上气氛热烈, 学生思维活跃, 情绪高昂, 学生自发地独立思考, 充分发表自己的意见, 他们的发言无不闪耀着创造性的火花。
3. 以学促练, 培养学生大胆实践。
惯于动脑的人, 若不愿意动手, 结果是手脑脱节, 贻害无穷。苏霍姆林斯基说:“手和脑之间有着千丝万缕的联系, 手使脑得到发展, 脑使手得到发展, 使它变成思维的工具和镜子。”教师要鼓励学生敢于动手、善于动手。学生只有在动手的基础上动脑, 才能培养自己独特的思维。
在教学中, 我们要结合教材, 引导学生去动手操作, 去发现问题, 使抽象的知识形象化、具体化, 才能解决小学生形象思维与抽象知识之间的矛盾。如在教学《奇妙的光》一课时, 我引导学生在光线暗的地方打开手电筒, 伸出手指在手电光前移动, 观察手指影的变化。经过小组分工后, 有拿手电筒的, 有动手指的, 有做记录的, 每人轮流担任不同的任务, 通过合作完成实验。实验结束后, 各组派代表向大家汇报。这样, 全班每个学生都有亲自参与的机会, 无形中集中了学生的注意力。在兴趣盎然的气氛中, 学生通过动脑、动手, 在操作中亲自体验解决问题的过程, 感受获得成功的乐趣, 从而进一步巩固他们的创新兴趣, 培养学生的实践能力。
二、注意探究引申, 挖掘创新潜能
要创新, 就要学会独立思考和善于探索。探究性学习是新课改标准所提出的“综合性学习”的体现, 是课程改革的亮点、热点和难点, 对培养学生的创新能力和实践能力大有益处。
探究学习的本质在于增进创造才能, 我们要正确引导学生敢于思考, 敢于钻研, 敢于去探索知识的奥秘, 让学生“会学”、“学会”。叶圣陶先生说:“教师的教, 是为了不需要教。”因此在教学中, 教师要将原问题引申为主动活泼的思维创造活动, 让学生直接参与思维的整个过程, 使教师的行为转为学生的活动, 这样能充分调动学生大脑的积极功能, 使学生集中精力于探究知识、创造构想之中。教学中, 教师应该鼓励学生自己去探究, 不要把课文上的内容固化为惟一最好的模式。如教学《关心你, 爱护他》一课后, 我布置学生利用周末时间结伴到敬老院做一名小记者。通过采访, 学生真正走进了老人的内心世界, 真切地了解到老人的快乐与忧愁。不久, 学生自发地开展了“爱心小天使在行动”活动, 他们定期去探望老人, 并为老人们做一些力所能及的事, 真正学会了关心他人, 从而把爱推及到社会。由于问题的引申、探究, 使学生的思维活动有了路标和灯塔, 也就增强了驱动力, 发展了学生的转化能力, 培养了他们的创新能力。
三、强化思维训练, 提高创新能力
教师在传授知识的同时, 要重视对学生进行创造性思维的指导和训练, 指导他们掌握科学的方法论, 这对提高创新能力, 推进创新素质教育有着极其重要的意义。如教学《花钱的学问》一课, 为了让学生了解“家里的钱从哪里来的”, 教师可以让学生通过课前调查, 并将其记录在“家庭小账本”上, 引导学生从不同的角度归纳整理收集到的资料。于是, 学生有的依据“每月的收入”即时间线索进行整理, 有的从“收入的种类”即类型线索进行整理, 还有的从“人物的收入”即人物线索进行整理, 这样从不同的角度进行归类, 使学生学会了对“知道家庭的经济来源有多种形式”这一教学目标用数据等具体资料加以援证。这一过程是信息的具体加工过程, 通过对各类素材本质属性的提炼, 帮助学生把握各类信息内容的要素, 从而发展了学生的创造性思维。
为中国设计注入澎湃活力 第8篇
城市是社会经济发展的重要载体, 如何面对城市化问题是国民经济产业结构优化的关键。环顾世界各地区, 可以看到以工业化带动城市化, 以城市化推动现代化, 是一个逐渐取得共识的发展思维。
工程勘察设计是城市化建设的灵魂, 科技转化为现实生产力的关键环节。勘察设计行业是国家转变发展方式、调整产业结构、培育新兴产业的一支重要力量。工程设计水平是国家重要的软实力, 是国家工业现代化水平的一个标志。在这个前提下, 中国的工程建设、勘察设计行业的发展就显得至关重要了。
应对挑战做战略调整
在21世纪国家经济重大战略性转变过程中, 自主创新实力的增强是转变的主轴。在产业链中, 以研发为主的知识型生产性服务将越来越占居要位, 并以拥有自主创新的核心技术占领产业前沿, 提高我国的核心竞争力, 这是我国从一个“制造业大国”走向制造业强国的必由之路。
以研发为主的知识型服务大发展不仅仅必然地促进第三产业全面地提升, 同时, 由于知识在一、二产业生产要素中比重的扩大, 也将大大提高我国的现代化水平。勘察设计产业是生产性服务业的高端业态, 也是科技服务业的重要组成部分, 对提升国家自主创新能力、加快产业结构调整升级与经济发展方式转变具有积极的促进作用。
另一方面, 特别提起注意的是, 以文化复兴为先导的全面复兴也提上了日程。文化是人类文明的体现。文化的复兴意味着我国全体人民整体文化素质以及“软实力”的提升。从文化复兴上来进一步解读我国上述重大战略调整是十分重要的。
新中国成立以来, 我国的勘察设计行业经历了几次改革, 对传统的旧的勘察设计模式产生了较大的冲击, 勘察设计的职能和效率不断改善和提高, 推动了城市的现代化发展。但从整体层面上看, 勘察设计水平滞后于当前社会经济发展的要求, 勘察设计管理工作在创新超前理念、管理机制和创新模式方面不能满足飞速发展的城市现代化建设需要, 也不能满足市民对低碳、人文、绿色、有序等方面日益增长的需求。随着我国城市化建设的全面展开, 国际化的进一步升级和国际合作向纵深方向发展, 勘察设计的行业规模和水平在未来20年将达到一个新的高峰。
十二五期间, 勘察设计从服务高端化战略出发, 按照应用主导、面向市场、网络共建、资源共享、技术创新、竞争开放的发展思路, 加速推动勘察设计企业高新技术化, 提高勘察设计产业在国民经济中的比重。
工业化和城市化——未来二大主导力量
在对我国经济发展阶段背景分析的基础上, 以最终需求为支撑, 即从投资需求和消费需求出发, 考虑新增城市化投资及基础设施投资乘数效应引发的新增消费因素, 推算出勘察设计等相关指标的变化, 可以分析出未来勘察设计经济总规模与结构的动态。
预计, 从本世纪初到2030年, 我国勘察设计将进入一个高速增长期。目前, 我国工程勘察设计已拥有14200家企业, 勘察设计从业人员达127万, 2010年全行业实现营业收入8100亿元。我国的城镇化发展正处在快速发展期, 预计从现在到2030年, 我国的城镇化速率平均每年为1～1.3个百分点, 每年约新建20亿平方米建筑。
勘察设计产业所提供的服务所创造的价值占了建筑业总产值的很大一部分, 随着产业的发展, 高附加值的建筑服务占据了越来越重要的地位。勘察设计行业是一个市场导向十分明显的行业。建设项目在哪里, 设计公司就到哪里。根据P.L.Knox与P.J.TayIor的研究, 北京和上海是建筑设计行业的亚太中心。
随着我国成为了当代城市建设最为活跃的地区, 市场面临着前所未有的机遇和竞争, 巨大的市场吸引着世界最知名、最富有创造活力的设计大师们来中国实现他们在本国不可能实现的梦想。一方面, 国外建筑师和建筑设计公司为中国建筑市场带来了新的活力, 无论是设计理念、施工工艺等各方面都在外来力量的推动下有了进一步的发展。但另一方面, 由于中国加入WTO后对本土市场的开放和世界经济全球化的趋势不断加强, 勘察设计市场的竞争也是前所未有的激烈。经过近10年的过度, 勘察设计行业是对外开放最彻底的一个行业。
根据钱纳里的经济发展阶段理论以及我国的产业结构特征判断, 我国目前处于工业化中期的加速阶段。预计到2030年左右仍将在产业结构调整与升级中保持稳定的高速增长。
创新驱动成为内驱力
勘察设计测绘产业属于典型的高附加值、低资源消耗产业, 其在产业转型中的地位更加突出, 成为我国变“世界工厂”为“设计之都”的重要媒介。牢牢把握加快转变经济发展方式这条主线, 坚持以经济结构战略性调整为主攻方向, 坚持以科技进步和创新为重要支撑, 坚持以保障和改善民生为根本出发点和落脚点, 坚持以建设资源节约型、环境友好型社会为重要着力点, 提高国家的软实力。
以自主创新战略推动产业结构的进一步调整。我国在近30年的产业结构调整中, 增长方式已经逐步由外延型转向内涵型。这种转变表现在产业结构方面, 正在逐渐从以劳动密集型的扩张为主转向以提高质量和效率为主。应该说, 这是经济发展的必然规律。在我国增长方式战略转变的过程中, 以北京为例, 以自主创新知识性服务业的优势, 率先实现了这一转型, 并对所在区域和全国的转型起到积极的推动作用。
加入WTO以来, 勘察设计测绘产业成为综合国力竞争的重要因素, 丰富创意设计已成为人民的热切愿望。以北京为例, 城市发展正处在工业经济后期, 勘察、测绘、设计行业正在逐步超越行业、区域, 成为新的重要生产要素。勘察设计产业的发展日益成为北京软实力的重要组成部分。
从高技术产业比重大的特点出发, 以实现高新技术产业和勘察设计测绘行业互动融合为突破口, 改造提升当前具有相对优势的勘察设计测绘重点企业, 以点带面, 全面繁荣勘察设计测绘行业。
加快促进产业升级, 综合运用政策、项目、公共服务平台等多种手段, 建立勘察设计测绘产业创新体系, 增强深度研发能力、增值能力和市场营销能力, 使创新成为勘察设计测绘行业发展的灵魂。
创新引领勘察设计测绘产业作为转变城市经济增长方式、优化产业结构、提升城市综合竞争力的重要着力点, 利用行业对外开放程度高和国际行业间联系密切的优势, 加快国际化步伐, 积极探索面向国际市场的勘察设计测绘产业发展新模式, 充分发挥行业高技术产业比重大和城市文化多元的特点, 强化创意、创新、创造的城市精神, 引领区域勘察设计测绘产业发展的新趋势, 坚持经济效益和社会效益相统一的原则, 在充分发挥勘察设计测绘产业对城市经济发展的促进作用的同时, 引导勘察设计测绘产业走创新创造之路, 不断满足人民群众日益增长的精神文化需求。
创新驱动发展已经成为时代的强音。当前, 世界经济、政治格局面临新变化, 全球科技创新孕育新突破, 我国转变经济发展方式取得新进展, 勘察设计承担着国家基本建设的重要任务, 也是其发展的不竭动力, 勘察设计创新是城市创新的先导, 城市创新要求勘察设计理念创新、技术创新和精细化方法创新。
在国民经济发展中应重新定位
世界进入自主创新主导期。进入新世纪后高新技术产业中的勘察设计行业逐步进入成熟期, 我国勘察设计行业则逐渐进入成长期, 呈现出良好的发展态势, 在当前一代和未来几代之间的自主创新发展链中蕴含着大量的机遇, 在产业聚集、配套互补、龙头互动的趋势下, 勘察设计行业的集聚更引发服务经济的高端化。
总之, 未来五年乃至更长时期, 我国以新兴工业化和城市现代化为坐标系定位发展, 在更高层次上参与全球分工与竞争, 经济总量和质量将大幅提升, 后工业社会特征将逐步显现, 国际化程度将进一步提高。勘察设计面临发展动力转换、产业结构调整和升级的任务, 将更加注重创新驱动、高端引领、绿色发展。同时, 也将更加重视数字化、精细化设计管理在城乡建设中的基础作用, 更加重视行业的顶层设计、战略规划和制度创新, 进一步确立勘察设计行业在国民经济社会发展中的定位。
勘察设计测绘产业属于典型的高附加值、低资源消耗产业, 其在产业转型中的地位更加突出, 成为我国变“世界工厂”为“设计之都”的重要媒介。
让提问给课堂注入活力 第9篇
一、教师要充分了解高中学生的心理变化,营造宽松愉悦的课堂氛围
我们去初中听课时不难发现初中英语课堂里学生气氛活跃,对于课堂上老师的提问学生总是勇于举手,积极回答,哪怕答错,也不影响他们回答问题的积极性,于是整个课堂气氛热热闹闹,极为活跃,师生配合默契。可是一到高中我们就会发现情况不一样了,学生马上就变得羞于开口,甚至整节课都不动口,整个英语课堂教学似乎开始变得死气沉沉,即使被叫起来回答问题的同学也是扭扭捏捏,表现得极为勉强,再也没有初中学生在课堂里的那种活跃性和积极性了。为什么到了高中会变成了这样呢?主要原因在到了高中学生的心理开始发生了变化:高中生自我个体意识加强了,怕自己回答出错被人嘲笑的羞耻感变浓了,保护自己面子意识更加强烈了;怕出错,从而影响自己在其他同学心目中的形象的意识更加浓厚了,从而,使他们上课不爱回答问题或不敢回答问题,原因在于他们怕出错,怕影响自己在其他同学心目中的形象。因而,我们高中老师要了解学生的这种心理意识的变化,在上课过程中要有意识的去创设营造愉悦和谐的课堂氛围,帮助学生树立学习英语的自信心,从而让他们找回初中时的那种自信、淡定和放松的心态,放下心里的包袱,积极参与到课堂的各种教学活动中来。
二、充分激发学生学习英语的兴趣,在课堂上能够积极思考,勇于开口
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师”。也就是说一个人对一件事物一旦有了兴趣,就会激发他内心的欲望,促使他用心去钻研,去探究,去弄清其间的规律。孔子也曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”揭示的也是同样的一个道理,它们都向我们阐明了兴趣对于一个人学习做事的重要性。因此要激发学生学习英语的好奇心,培养他们学习英语的兴趣,同时让他们在学习过程中拥有愉悦的心情,并且带着强烈的求知的欲望,有开口表达自己想法的冲动,这样,学生就有了开口表达的先机,特别是高中的英语课堂,每个topic都有与我们现实生活关系密切的内容,老师可充分利用这些内容,挖掘其中能让学生产生好奇心的元素,引导学生去多掌握一些与该Topic相关的词汇、短语和句型,那么开口就有了必备的“物质”基础了,他们就知道说什么有什么可说了,这样再通过应用提问这种手段激起他们的疑问,让他们开口说就是水到渠成的事了,这便达到了课堂的教学目的。
三、设置有深度有质量的问题,让提问成为确实有效的教学手段
提问是我们老师再熟悉不过的一种教学手段。但是在具体应用过程中我们不难发现,我们课堂里的好多提问过于简单,满堂只让学生回答yes或no,看上去课堂热热闹闹,学生表现得很活跃,实际上学生只是随口而答,没有动脑思考,思维也得不到开发锻炼,这样的提问在本质上没有太大的意义,达不到教学应有的效果。因而,老师在问题设置时就应该好好思考一下,要去动一番脑筋了。 因而,我们在一节课里提出的问题要尽量做到时以下几点:
第一,老师在课堂上所提的问题要少而精。一节课下来,不要过多提问,让学生无所适从。我们自己心中要明白,并且要有一个非常清晰的理念:并不是提问得越多越能体现教师自身的感召力和亲和力,越能吸引学生的在课堂上的注意力,越能提高课堂教学效果。在备课时要认真考虑好哪些问题可以拿来提问学生,哪些问题要我们老师自己讲解。
第二,在问题的设置上我们要考虑尽量少问一些封闭式的不用学生动脑思考而直接脱口说出答案的问题,要尽可能多问一些开放性的要让学生好好开动脑筋认真进行思考的问题。因为只有开放性的问题才能起到激发学生学习兴趣,开动他们的思维,积极做出各种反馈信息的作用。因为那些开放性的的问题可以让学生去探究,去分析,去推理,然后再做出准确的判断,从而得出合理的结论。这就要求我们为提问所设置的问题必须要有质量,同时具有一定的深度和广度。当然我们也要去认真斟酌问题的提问的方式,因为同样一个问题提问的形式不同,达到的效果也大不一样。
第三,在提问时一定要给学生适当的等待回答的时间间隔。有的教师在提问时一抛出问题就马上问谁来回答,这样就操之过急了。我们教师要把握问题的难度,分析学生的掌握水平,并且做出判断学生要有多长时间去考虑并得出答案,这样,学生就能从容思考,放心大胆地进行回答了。
第四,教师所选的问题还要有一定的梯度,并且根据问题的梯度选择不同程度的学生进行回答,对他们能否回答要做到心中有底,这样才能做到提问所选择的对象目标准确,让他们站起来回答出来的可能性较大,这样我们就可以保护学生的学习自信心,从而增强了他们回答问题的兴趣,提高了他们参与回答问题的积极性。
第五,教师要对学生的回答要进行合理的评价。老师在学生回答完问题后不管答案是否正确都要先说“Thank you!”以示对学生回答问题的这个行为予以肯定和尊重,然后再对所回答的问题再进行客观的评价,心中要有意识地多去保护学生的自信心,这样才能让学生有成就感,有面子,从而提高学生在英语课堂里回答问题的主动性、积极性和参与度。因而要特别应该注意对学生的问题回答进行评价的方式,回答正确的理所当然要予以表扬,但对于回答不到位的甚至是错误的同学也要多加引导和鼓励,或者在回答过程中进行必要的有效的暗示,引导学生做出正确的回答,万万不可讽刺挖苦,甚至于冷言打击,所以不管回答正确与否,老师都要予以适当而又中肯的评价,借以保护学生的自信心,更是为了以后在课堂上让学生能以良好的心态对待我们老师提出的问题,当然,最后要向学生提供正确的答案信息,这是教学当中最根本的前提条件。
当然,提问只是教学过程中的一小部分,我们要真正上好一节课,提高一节课的教学质量,是要多法并用,相互渗透,我只希望以上有关提问在教学应用中能对各位同仁的教学有所启发。
摘要：教育心理学揭示,学生的思维过程往往是从问题开始的。古语亦云:学起于思,思源于疑。美国著名数学家哈尔莫斯说过:问题是数学的心脏。有了问题,思维才有方向;有了问题,思维才有动力;有了问题,思维才有创新。课堂提问是教学中进行启发式教学的一种主要形式,是“有效教学的核心”。教师在教学中要充分运用提问提升教学效果。
让数学课堂注入生命的活力 第10篇
新课程标准指出, 要确立学生的主体地位, 发展学生的创造性. 课程目标将由关注知识结果转向关注学生活动, 课程设计将由给出知识转向引起活动, 提倡让学生主动探索、自主学习、合作学习, 体验数学的再发现过程. 所以数学教师不能对数学的认识持静态的观点, 简单地看成是知识的汇集, 而应持动态的数学教育观, 将数学看成是人类文化的开放性的子系统, 把数学教育的着眼点由数学的知识作为最终产物扩大到数学活动的全过程, 简言之, 是将数学看成学生的再创造或类创造的活动.
如教学圆柱体表面积时, 我课前让学生动手自制一个圆柱体, 课中让学生画出自制圆柱体的表面展开图. 这样课前让学生做圆柱, 学生要思考:上、下两个底面是什么关系? 底面的大小和圆柱的侧面有什么样的关系? 接着课中要学生画出展开图, 学生要画出圆柱体的表面展开图, 必须通过量一量、算一算才能画出展开图. 两次活动每次都是对圆柱表面积本质的深层次理解, 学生调用直观感知和积累的生活经验, 做中观察、做中思考、做中探索、做中发现, 使感知经验上升为数学知识, 使静态的数学知识变成动态的教学活动, 实现知识建构.
二、玩数学, 让数学趣味化
新课程改革重要的是改变学生的学习状态:一是学生自信和积极的学习情感, 二是学生自主和合作的学习方式, 三是学习过程和策略的知识形态. 其中学生的学习情感、态度、个性、价值观已提到首要地位, 不再是过去的知识第一位. 民主和谐的课堂氛围加上丰富多彩的学习活动组织形式, 可以激发学生学习的兴趣, 使其积极主动、全身心地投入学习. 爱玩好动是孩子的天性, 教师可组织一些游戏活动包装数学知识, 或创造故事情境串联数学知识, 让学生在玩中学、学中玩, 学得有趣, 学得愉快, 学得轻松, 学得主动, 学得深刻.
如, 实践活动课“有趣的拼搭”课首创设“森林运动会”场景, 动物们用乒乓球板托正方体、长方体、圆柱体、球奔跑比赛, 让学生猜测谁跑得快, 引发求知欲. 然后教师组织了滚一滚、摸一摸、猜一猜 (学生编谜语说形体特征) 、堆一堆、数一数、搭一搭等学生喜爱的游戏性活动, 活动贯穿全课, 寓知于趣, 寓知于乐, 玩中学, 学中玩, 学生学得生动, 学得快乐, 使数学课堂成为学生智慧的旅程.
三、用数学, 让数学实用化
新课标强调人人学有价值的数学, 人人学有用的数学传统的数学教育是考试教育和题海教育, 就题论题和纸上谈兵, 学生遇到现实中的数学问题往往束手无策. 而新课标关注数学知识的实际意义和实用价值, 培养学生解决实际问题的意识和能力. 也就是说, 数学只有回到生活中去, 才会显示其价值, 展示其魅力;学生只有回到生活中去运用数学, 才能真实地显现其数学学习水平. 实践是检验真理的唯一标准, 所以, 教师应多组织学生开展一些联系生活的数学实践活动, 体验生活中处处有数学.
如教学完比例尺的意义后, 我给学生出了这样一道题我们的教学楼前面有一个圆形花池, 请你想办法算出这个花池占地面积大约是多少平方米.
学生对解决该问题兴趣盎然, 有动手操作的, 有询问了解的, 等等, 解决的策略如下:
(1) 从花池外面画一个最小正方形 , 测出这个正方形的边长, 边长就是花池的直径, 再求出花池的面积.
(2) 步测 :绕花池走圈 , 估算出花池的周长 , 再求出面积.
(3) 用长绳直接测出花池的周长 , 再求出面积.
(4) 四人合作 :用一根长绳和一根短绳 , 先找出短绳的中点M, 然后长绳垂直于短绳的中点拉直, CD即为花池的直径 (如图 ) .
(5) 询问后勤校长或设计师 , 直接了解花池的半径.
这样利用身边鲜活的数学课程资源, 让学生走出教室的围墙, 跳出书本的禁锢, 在看得见、摸得着的生活世界中学习数学, 使课堂不但成为学生学习数学知识的主阵地, 更成为学习生活的主阵地. 课堂是连接课内外的桥梁, 是学生学会生活的策划中心. 这样的教学让学生体验到数学是活的、动态的、富有生活气息的, 在这种富有生活气息的问题解决中孩子们的情感被激发, 主体性凸显, 个性张扬, 思维放飞, 内心敞亮, 体验到学习数学是现实的、有意义的, 产生乐学、好学的动力, 从而提高学习兴趣.
迎春为肌肤注入盎然活力 第11篇
悦境焕肤让身体全方位参与美丽
听觉、嗅觉、触觉、味觉、视觉，五官之感，真的会与护肤相关?悦木之源最新发布了五感的肌肤理论，通过眼睛看到的景象，鼻子闻到的气味、耳朵听到的声音、舌尖品尝的味道和指尖的触感取悦感官，刺激欢乐激素的分泌和散播，影响肌肤的颜色和质地。如同，“恋爱的女人是最美”一样，无需多么高档的护肤品，热情、积极的美好情绪，从头到尾荡漾在憧憬与享受中，肌肤会呈现自然的红润气色，弹性十足，让你的脸散发动人神采。最新在护肤界盛行“五感”护肤理论，即是让身体全方位参与于护肤这件事中，从而达到身心灵愉悦，持久而健康的美丽。自此，护肤不仅仅是肌肤的“单兵作战”，联通五官的全方位感受，无论哪一个，取悦自己，拥有好情绪，令肌肤自然保持“人逢喜事精神爽”的活力。而从另一角度，不再专注于肌肤的种种问题，坦然接受甚至爱上自己的小小不完美，也许你会发现，困扰问题，会在不知不觉中减弱，甚至慢慢消失……
建造五感之悦
听觉
把耳朵叫醒
悦耳动听的声音会先取悦你的耳朵再舒畅你的心，分泌出一种叫“多巴胺的荷尔蒙”，产生很欢欣的感觉，类似拥抱时产生安全感和满足感。选择自己喜欢的声音，不一定是音乐，一切令你感到舒心的音响，即会带你逃离尘世烦恼，让心灵获得舒缓。
推荐：音乐按摩
进行音乐按摩时，音乐的选择必须是柔美休闲、不激烈的，最好是专业SPA用曲。轻柔的音乐能使人身心得到放松，肌肤的代谢加快，吸收提高，做过护理之后会神清气爽。
嗅觉
鼻子的爱人
鼻子的辨识度相当高，每个人对气味的喜好和感受各不同，找到一闻倾心或特有感觉的味道，会使精神为之振奋，兴奋感如影随形。可以通过纯天然植物精油的芳香之气和治愈能力，以特殊的按摩手法，经由嗅觉器官和皮肤的吸收管道，到达神经系统和血液循环，以帮助身心获得舒解，达到皮肤保养，改善身体健康的功效，这就是芳香疗法的特征。
推荐：芳香疗法
通过特殊按摩手法，包含了淋巴引流、神经肌肉按摩法，以及穴道指压三种手法，是结合了“精、气、神”三者合一的健康平衡之道。一般在家中无法享受到完美的五感美肤，可到SPA中心体验专业五感美肤疗程。
触觉
肌肤滋长幸福感
刚刚出生的幼小生命，如果没有抚触，将无法继续成活下去，可见抚摸有多么重要!每晚在涂抹精华液之前，用指尖给肌肤的轻弹动作，可以激活肌肤，刺激内里的活力细胞兴奋起来，从而吸收更多营养成分；亦会促进血液循环，改善新陈代谢，让肌肤充分感受到被爱的感觉。
推荐：指尖按摩操
手指在肌肤上进行的各种浅层按摩，按摩力度要强一些，主要以局部的捻、点按、涂抹为主。对保持健康肤色、防止脂肪囤积及皱纹形成最为有效。根据每一人的不同需要，预防按摩每月可做4－6次，在有问题的部位应增加深度刺激性动作。
视觉
所见即所得
眼睛是心灵之窗，呈现在我们眼前的一切事物，随时会牵动我们心灵深处的情愫。色彩疗法是以音感来串联色彩与音阶的关系，并利用它来搭配音乐和按摩。选择了哪种类型的音乐决定了选择哪种色彩的护肤品，无论是外包装或质地，不同颜色，追求的效果各不相同，各有所长。
推荐：色彩焕肤类别
红色护肤品：热情澎湃的色彩，给人强烈、充实之感，寓意肌肤将得到丰润的营养滋润。
橙色护肤品：介于红、黄之间的中间色，个性温和而浑厚，是具有修护效果产品的常用色。
黄色护肤品：滋养感突出，如三原色中明度最高的颜色一样，给予肌肤最敦厚的滋养呵护。
绿色护肤品：象征天然的原料配方，空旷生机，赋予肌肤活力盎然的所用功效。
蓝色护肤品：清爽的肌肤触感，常以去油除痘清新功能著称，是油性肌肤的最爱。
白色护肤品：表达内心纯净、优雅之感，与白色质地产品一样，肌肤得到舒缓而平实的呵护。
味觉
舌尖的爱之体验
酸、甜、苦、辣、咸，你最爱哪一种?无论哪一种味道，都会给喜爱的人带来欢悦的味觉刺激，让舌尖来场饕餮盛宴。并且，通过味觉的护肤调理，可以深入身体内部，做深度的健康调养。护肤前先饮用一杯放松情绪的薰衣草茶或甘菊茶，舒缓疲倦的身心，然后开始进行五感情境护理。完成护理后，再品尝一杯可以让精神恢复清爽的玫瑰花茶或欧薄荷茶，这就是味觉疗法。
推荐：特效花草茶
安抚、镇定：甘菊；薰衣草；苦橙花；百里香。
提神、醒脑：玫瑰；薄荷；柠檬草；佛手柑；迷迭香。
美容、护肤：晚樱草；蔷薇；茉莉花；紫苏。
减肥、瘦身：茴香种子；欧芹茶；柠檬；牛蒡。
白、透、亮身心焕彩新道
生机盎然的春季，肌肤同样需要重新焕发神采。为什么我们常常感到肌肤暗亚、无光?拖住身体的氧化、彻底清除肌肤、改善气虚体质，方是换肤之道。
肌肤不“浊化”好气色透出来
为什么常常感到洗过脸和没洗过毫无差别?脸上的污浊感为什么总也洗不净?看来，我们只单纯依赖于外力的清洁是不够的，因为根源不是肌肤纹理之中的清洁不到位，而是血液中残留的老化物质没被清理干净。如同搽玻璃，想彻底窗明几净，两面的污垢都要彻底清理干净，否则一切都是徒劳的。首先，为肌肤定期去除肌肤老废角质，按照每日的妆黛程度选择清洁方式：如只涂防晒霜用优良的洗面乳认真清洁每个角落；画了彩妆则必须动用卸妆油；比保养更重要的清洁工作，是肌肤健康的基础。再注重提高血液新陈代谢功能，彻底清除“黑色素的尸体”，它是肌肤在遭受紫外线照射时，自身分泌出与阳光搏斗的防御因子，帮肌肤把伤害停留在表面，预防病症形成。及时清除战斗过后残留的它们，将废弃的血液通过循环代谢掉，即可改善不良面色，更会将凝成斑点的机会消灭于萌芽中。
赋予肌肤通透感
想拥有看起来“吹弹可破”的柔嫩肌肤，应从提高角质层本身的透明度开始，以改善肌肤整体的暗沉之感。氨基酸“L－赖氨酸”，是组成身体蛋白质不可缺少的重要氨基酸，更是肌肤白皙紧致所要仰仗的营养。一方面从特别添加的护肤系列中索取，一方面从食材中摄取含有该物质的食材。如：各种骨汤、海参、龙眼肉、阿胶等都含有胶原蛋白，帮肌肤保持弹性和厚度，并具有增强骨骼作用，让体态更挺拔健美。值得提醒的是，筋类食物要煮的酥软烂熟，才能既美容又不影响消化，否则气色不佳的气虚体质者本来脾胃功能就差，很可能胶原蛋白还没吸收就积滞在肠胃了，得不偿失。
百里透红不是梦
中医讲手脚冰凉、面无血色是气虚血亏的表象，如不改善体质，即使用再高档的护肤品，也无法换来真正的白里透红。因为只作用于表层的改善，无法直达肌肤深处，而由内而外的透红肤色，是由血液来决定的。气虚体质的人，要想获得彻底而持久的好气色，首先避免长时间用眼，保证充足睡眠；抓住月经结束后补血的最好时机，多食枸杞、胡萝卜、蛋黄和红枣等，可尽快恢复好气色；临睡前，按摩脖子和耳后的凹陷处，(即淋巴穴)为身体排毒，加快血液循环，让废血尽快被代谢掉，更是缓解黑眼圈的秘诀；情绪消沉时，多做有氧运动出出汗，如瑜伽等，或找人畅聊一番，都可提神提气为自己增加活力。
拖住老化脚步
身体的氧化进程，是肌肤衰老的真正元凶，直接导致面色暗亚，缺失弹性。而氧化不仅仅因为生活环境中遭遇的辐射、污染和压力，当我们在呼吸的时候，身体的氧化就在进行。如果稍不注意，身体的氧化就会加剧，衰老等问题也随之更快到来。“呼吸，都会老”，绝对不是耸人听闻，拖住肌肤老化的脚步，是我们护肤养颜最大的诉求。以色列工程技术学院的研究人员发现，红石榴中含有延缓衰老的高水平抗氧化剂成分，石榴酒、石榴汁对人体均大有裨益。无论是榨取鲜果汁还是发酵后的石榴酒，其类黄酮的含量均超过红葡萄酒，类黄酮可中和人体内诱发疾病与衰老的氧自由基。这是一种非常独特有效的抗氧化剂，可以有效帮助提高肤色，远离肌肤暗亚，所以，多多吃些红石榴吧，肌肤很需要它。
主题管理给广播体操注入活力 第12篇
一、广播体操主题管理的方法
9月份广播体操比赛。为了让学生在新学期更好地适应校园的生活, 通常情况下, 开学第三周学校都会举行学生广播体操比赛。学校利用组织广播体操比赛的机会, 培养学生的组织纪律性和学生的团队意识, 因为, 广播体操比赛成绩直接影响到班级的荣誉, 提升班集体的凝聚力, 这时, 班主任老师会全面协助体育教师组织广播体操教学, 是绝不会懈怠的。因此, 开学初的广播体操教学, 可以说是上下一心, 左右一致, 广播体操质量会在较短的时间得到提高。
10月份广播体操考核。中小学生体育课的学习成绩, 由不少于5次的体育学习项目的考查组成。广播体操是学生体育活动的重要内容, 广播体操也需要学生体能与技能作为基础, 学生认真规范地做好广播体操, 就会产生一定的运动负荷, 有利于促进学生身心健康发展。对广播体操进行考查, 提出广播体操的考核标准, 可促使学生在广播体操的练习中, 体验广播体操的力度, 感受广播体操的音乐, 在练习与考查中加深对广播体操动作的理解。
11月份以广播体操为主题举行作文比赛。广播体操作为学生每天都必须练习的内容, 仅靠学生对广播体操的感性理解是远远不够的, 必须通过学生对广播体操的理性思考, 去理解广播体操运动对自己身心健康的作用与意义。为了促进学生对广播体操的主动思考与探究, 体育教师可以与语文教师合作, 将广播体操的健身主题渗透到学生的作文中, 让学生在文献归纳、调查研究或个案研究的基础上, 写一篇体育小论文, 来提升学生对广播体操的认识水平。
12月份迎新年 (或迎检查) 广播体操风采展示。12月份处于年终岁尾, 教育主管部门对学校的各种检查多了起来, 学生的广播体操同样是检查的内容之一。为了应对上级检查, 在检查中展现学校整体素质, 学校应该对学生进行思想动员, 讲清楚广播体操在检查中的意义, 树立校荣我荣、校耻我耻的荣誉意识, 并以迎接新年为契机, 通过冬季三项锻炼和广播体操等系列活动, 展示自我形象, 体现自身素质, 让学生主动做好广播操。
二、主题管理有利于学生做好广播体操
根据中小学生的心理特点, 学生长时间单一地从事某种练习, 会产生心理倦怠和审美疲劳, 影响练习活动的质量和效果。学校对学生广播体操的传统管理往往是粗放式的, 学生学会广播体操后, 广播体操就成为学生每天必练的内容, 学校就会把广播体操检查、监督和规范的任务交给体育教师或学生自己, 学校管理者只是对学生提要求, 而很少花时间去精细管理, 有的学校班主任老师甚至都不到场地。在这种情况之下, 学生做操的热情会逐渐减弱, 做操的质量会逐渐下降, 学生广播体操的整体质量会越来越差。
对学生广播体操采用主题管理, 就是每个月确立一个活动主题。如9月份的广播体操比赛, 为了班级的荣誉学生会认真学练广播体操, 练习与比赛能够表现出较强的团队意识;10月份的广播体操考查, 将广播体操的技能考查作为体育课的成绩, 学生会对广播体操的动作进行自觉规范;11月份写一篇以广播体操为主题的文章, 文章的形式与文体不限, 以作文的形式探讨广播体操的动作、意义与价值;12月份是教育主管部门或学校教育教学检查阶段, 学校将学生广播体操作为检查的内容, 以广播体操展示学校素质教育的成果。以广播体操为主题的活动, 把对学生做好广播体操的要求, 渗透到有意义的主题活动之中。主题活动的重点与层次, 引导着学生对广播体操动作、意义与价值的深入理解, 符合中小学生体育运动的教育教学规律。主题活动的时间与节奏, 给予了学生学练广播体操更大的体验空间, 技术练习与运动思维相结合, 张弛得当、动静有序, 符合体育教学中运动技能的形成规律。主题管理加深了学生对广播体操价值与意义的理解, 最终使学生做好广播体操和乐做广播体操。
三、主题管理提高了广播体操的健身效果
目前学校依然注重应试教育和精英教育, 文化课学习与作业的强度, 直接影响着学生的考试成绩, 决定着学生能否考入名牌学校。锻炼身体增强体质有一个积累的过程, 体育教学活动对学生的健康促进也不明显。中小学生身体处于新陈代谢的旺盛时期, 健康活泼是这一时期中小学生的整体形象, 因此, 大多数学生家长产生一种误解, 认为孩子们增强体质不是一朝一夕的事, 认为中小学阶段只要保证孩子营养充分, 身体自然可以健康发展。所以, 社会提倡与学校开展的各项体育活动, 并不能得到学生及学生家长的认可与支持, 也就形成了学生家长和学校管理者重智育而轻体育的观念, 自然也就出现了学校体育“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的现象。
