学院2014年学风建设工作总结（精选9篇）
学院2014年学风建设工作总结 第1篇
附件：1
XX学院文学院2014年学风建设工作方案
学风是大学精神的重要组成部分，学风建设关系直接到教学改革的深化和教学质量的提高，直接影响到人才培养目标的实现。为认真贯彻落实《关于印发
一、指导思想
以思想教育为先导，以强化管理为手段，以学习典型为平台，牢固树立以学生为主体、教师为主导的思想，把学校的办学理念和办学思想贯穿于学风建设的全过程，以“整改提高”为契机，齐抓共管，标本兼治，建立学风建设的长效机制。
二、工作目标
实现三个“提高”、三个“上升”和三个“减少”：学生的学习积极性提高，学生的纪律性提高，学生的学习效果提高；学生图书借阅率上升，学生出勤率上升，学生学习成绩进步率上升；旷课、迟到、早退、通宵上网等现象减少，考试违纪行为减少，补考或重修的学生人数减少。
三、组织领导
成立铜仁学院文学院学风建设领导小组，成员如下：
组 长：XXX XXX 副组长：XXX（常务）
XXX XXX 成 员：XXX 辅导员及各班班主任
四、时间安排
学风建设活动时间为2014年4月—2015年3月
五、实施步骤
（一）宣传动员阶段：
积极配合学校，学习、宣传《关于印发
1.召开学风建设动员大会，部署各项工作。
2.名班召开学风建设主题班会，组织广大学生开展“学风建设重要性”的讨论。
3.全院紧紧围绕“学风建设”这个主题，开展形式多样、内容丰富的学风建设活动宣传，加强舆论引导，努力营造人人关心和参与学风建设、人人关注教学质量的良好氛围。党总支学生党支部、团总支要积极组织党员、团员以及积极追求进步的同学，学习和讨论学校关于学风建设的有关文件，“以身作则，从我做起，从现在做起”，做学风建设的表率，带-2
（4）建立院行政、班主任、学生会值班制度。（5）完善批评与表扬制度。对于学习不求上进、违纪者给予批评教育，对于屡教不改者及时给予严肃处理。对表现突出或进步较大的班级评选为“先进班集体”。
4.狠抓考风。成立文学院考试巡考督察小组，严格考风考纪，端正考试态度。
5.活动开展。结合我院学生学习特点，开展丰富多彩的活动。
（1）定期组织教学相长会。
（2）开展学习经验交流会、主题班会等活动。（3）举行学生技能竞赛活动。
6.基地建设。以班级和宿舍为学风建设的基地。调动班干部、寝室室长的积极性，通过评比“学风优良班级”、“学风优良宿舍”，营造积极向上、文明和谐的学习氛围。
7.强化队伍。
（1）认真抓好班主任、学生干部队伍的建设。（2）发挥学生党员、入党积极分子的带头作用（3）完善院学生会、班委会、团支部建设，发挥他们在学风建设、学生管理上的重要作用。
8.监督落实。
（1）建立学风监督评价体系，将学生获奖、违纪、开展活动、班级平均学习成绩、宿舍卫生、旷课等作为评选先-4
10.班级和学生方面
（1）院团总支、学生会、各班学生干部、各党小组在院学风建设领导小组指导下认真履行职责，做好本班级学风建设工作。各班组织学生认真学习各项规章制度，对有关学生的各项规章制度做到人人知晓。
（2）各班组织学生开展学习纪律检查活动，针对存在的问题，认真查找原因，制定整改措施，并抓好落实。
（3）配合学校做好学生日常管理，包括上课、早读晚自习、查寝等。各班做好考勤登记统计工作，按规定报送到辅导员、班主任老师，每周定期公布考勤情况。加大检查力度，逐步纠正在学生中存在的散漫、懒惰和迟到、早退、旷课等现象。
（4）强化文明卫生管理。学生在学习场所，如图书馆、教学楼学习和自习，不准穿拖鞋、背心，不准吸烟和吃零食等；上课班级要保持教室内的清洁整齐，对学生的不文明和不讲卫生的现象要批评教育。
（三）总结表彰阶段
1.文学院学风建设小组对学风建设活动进行总结并提出整改的意见或建议。
2.开展“评学评教”等活动，评出“优秀学风班级”。3.召开“学风建设活动总结及经验交流大会”，总结经验，表彰先进，查找不足，确定努力方向。
学院2014年学风建设工作总结 第2篇
根据学校《关于开展教风学风专项治理实施方案》精神，我院对学风方面认真进行了自查，针对自查过程中发现的种种现象和问题，学院“以管理树学风，以活动促学风，以典型扬学风，以实绩展学风”，为主题的学风建设活动，实施一系列举措，取得明显效果。
一、提高认识、领导重视
为切实加强对教风学风建设的组织领导，经学院研究决定成立教风学风专项治理工作的教风、学风检查组领导小组，统筹协调全院的学风建设工作。
组
长：杨国会 副组长：张立辉
成员：梁永海 徐亚维 叶
飞 董长颖 尹
锐 刘
波 唐玉
韩
宇 刘有良
二、统一思想、广泛宣传
召开了学院学生学风建设年动员大会，各班分别召开了班会，学习了学校的主要文件精神，全院上下统一了思想，形成了学风建设的良好氛围。
三、广泛调研，查摆问题
开展教师座谈会、学生会、班级干部座谈会、调查表等形式，对学生学习现状存在的问题进行梳理。存在以下不良现象：
1、个别同学学习态度不端正，目的不明确，被迫学习，被动学习，只为考试学习，不为知识而学。这样的学生能占学生总数的15%；
2、个别同学听课状态不好，有做与课堂内容不相关的事情，如玩手机、睡觉等。大一为3%，大二学生占7%，大三学生占10%；
3、个别同学不注重实践能力的学习，消极对待各种实践活动。大二学生占5%，大三学生占8%；
4、极个别同学有迟到、无故旷课现象。大一为零，大
二、大三学生平均比率为4%。
5、极个别同学有考试作弊倾向，通过对大三学生的期末考试统计，有作弊倾向的占班级人的5%。
四、整改措施
学院提出“以管理树学风，以活动促学风，以典型扬学风，以实绩展学风”为主题的学风建设活动。具体举措：
（一）、以管理树学风
1、学院以年级为单位开展学风建设大会，由辅导员亲自开年级大会四场；
2.各班开展学风建设为主题的班会二十四场。进一步让学生端正学习态度，明确学习目的；
3.每名学生签订遵守学风建设承诺书。杜绝上课吃食品，睡觉，玩手机，以及迟到等现象；
4.加强考勤制度，学委每天向辅导员汇报班级上课出勤情况。每位班委对负责的学生每周形成纸质版的学习情况及出勤情况。辅导员及时汇总，对个别问题及时处理；
5.辅导员每周听课至少一次，查课至少两次。并严格请假制度，以便全面掌握学生课堂情况；
6.制定并实施班级学风建设评比细则。将作为优秀班级考核的重要依据；
7．要求学生上专业课按学号入座；
8.每学期期末考试、四六级考试之前每名学生签订诚信考试承诺书。确保违纪率降到最低。
9.实施“一帮一”提高计划。每名学生党员、学生干部帮助一名学习落后的学生，并制定提高目标，从而降低补考率和重修率。10.加强与学生家长联系，发挥学校和家庭在教育学生中的合力作用。对于纪律差、学习差、心理有问题、学习有困难的学生，及时通知家长，共同商谈帮扶办法.（二）、以活动促学风
1.为实现以优良的班风带动良好学风氛围的形成，开展了提升学生干部素质，加强学生干部作风建设为主题的培训实践活动；
2.加强考研引导和辅导，把考研引导和学风建设紧密结合起来。组织本专业被研学生与低年级考研学生交流，推动本专业良好学风的养成。
3.举办专业知识竞赛；
4、举办“奋笔疾书”课堂笔记大赛，通过优秀笔记本的评选进一步培养同学们整理笔记的习惯，以此更好地提高学习成绩和学习兴趣，加强我院学风建设；
5、举办“温故知新”特色晚自习活动。提倡合作性学习理念，班级分成小组，小组规模要最小化，小组间彼此联动，学习困难的学生在自习上得到及时有效的关照，学习优秀的学生也在彼此交流中得到认知拓展和能力提高。
（三）、以典型扬学风
1.为使受教育面更广，我院以年级为单位开展学习经验交流会，把获得励志奖学金，政府奖学金，专业奖学金的人员组建三个报告团，分别给不同的年级学生做巡回报告，收到很好的时效；
2.邀请以考研毕业生给在校生做考研经验交流会； 3.对参省市专业比赛获奖同学举行举行表彰大会； 4.对在学风建设过程中表现突出的班级及时进行通报表彰。
五、以实绩展学风
1.迟到，旷课，睡觉玩手机等现象逐渐减少； 2．课堂效果明显好转。3.自习效果明显好转。
4.参加各类竞赛活动的积极性明显提高。
5.学生继续深造的热情逐渐提升，2015考研报考率47%，专升本报考率50%；
医学院优良学风建设探讨 第3篇
医学院培养的是高等医药卫生人才, 学生的学习能力、专业知识和综合素质直接影响到今后的医疗卫生实践。这就要求医学院校要重视学风建设, 从思想道德、专业知识、实践技能、职业操守、人文修养等各个方面加强学生的培养。济宁医学院自1995年以来, 在山东省高校中率先开展了优良学风班创建活动, 成立了优良学风班创建工作领导小组, 制定了《关于进一步完善优良学风班创建工作的意见》, 修订了《优良学风班实施细则》等文件, 编印了优良学风班活动手册、计划表、申请表等, 形成了科学规范的创建体系。通过创建活动的开展, 学校的学风建设取得了明显的成效, 涌现出了一大批优良学风班集体。笔者以济宁医学院为研究对象, 结合多年的学生教育管理经历, 对医学院优良学风的形成因素及有效建设途径进行了积极探讨。
1 学风现状
医学院学生学风总体优良, 绝大多数学生有明确的学习目标, 正确的学习动机, 较高的学习热情。在学习上能表现出紧迫感和责任感, 把在校学习与个人的人生规划和医疗卫生职业的特点紧密联系, 以积极正确的学习态度来应对激烈的社会竞争, 学习能力和专业素质较高。同时, 也有个别同学, 特别是新生没有认识到学习的重要性, 专业思想不稳定, 缺乏人生目标和责任感, 学习劲头不足, 学习毅力不强, 学习风气较差。
2 优良学风形成的重要因素
(1) 优良的班风是形成优良学风的重要前提。优良的班风体现在学生的班级荣誉感强, 学习气氛浓厚, 普遍认为良好的学风、优异的学习成绩、较强的学习能力是一种荣誉, 在“从众效应”的影响下, 形成了比、学、赶、帮、超的局面;班级有一支高素质的学生干部队伍, 能带动全班同学团结奋进, 积极向上, 在班级建设、学习、社会实践活动等方面起到模范带头作用。
(2) 学生主体作用的发挥是建设优良学风的基础。需要有: (1) 端正的学习动机:在学风优良的班级中, 学生对学习价值的认同感强, 对我国高等医学教育的现状和严峻的就业形势有较清楚的认识, 有较强的学习紧迫感和责任感, 学生的目标指向和学习指向明确; (2) 持久的学习动力:学生具有牢固的医学专业思想, 救死扶伤的事业追求, 形成了强烈的学习求知欲, 产生了持久的学习动力; (3) 严谨的学习态度:学生有学习恒心, 能认真对待每次考试, 养成了勤奋、严谨、求实、创新的良好学习品格; (4) 良好的学习方法和习惯:在不同的学习阶段, 学生能够结合课程设置的特点, 制定有效的学习方法, 把通识课、医学基础课和医学专业课前后联系起来, 把对知识点的识记与对知识结构的综合结合起来, 及时复习, 形成学习链, 再通过实验课, 技能操作等方式进一步强化记忆和理解知识点, 在潜移默化中形成了良好的学习习惯; (5) 优良的考试风气:学生能正确认识考试的意义, 把考试看作是检验学习水平, 夯实知识基础的一种途径, 形成良好的考风。
(3) 教师优良的教风是建设优良学风的关键。教学实践过程中教师是主导, 教师的政治素质和业务素质以及教学态度, 是构成教风的主要内容, 并对学风产生直接的影响。良好的教风可以培养学生刻苦努力、积极向上、善思笃学、严谨求实的优良学风;不好的教风会使得学生没有进取心和责任心, 懒散拖沓, 厌恶学习, 对学风建设起到负面作用。
(4) 良好的育人环境是建设优良学风的重要保障。对医学生进行及时有效的专业思想教育和职业生涯规划指导, 认真落实“一日生活制度”, 积极创建“第二课堂”学术活动平台, 搞好后勤生活保障, 为学生提供好的管理环境和学习生活环境, 使他们安心学业, 严谨治学。
3 建设优良学风的有效途径
(1) 加强教育管理, 发挥学生的主体作用。主要包括: (1) 加强思想教育和日常管理。用社会主义核心价值体系和中国特色社会主义理论武装当代大学生的头脑, 帮助他们树立科学的世界观、人生观、价值观, 把远大的理想信念内化为个人的实际要求, 端正学习动机和态度;结合专业特点, 进行专业思想和医德医风教育, 培养学生修身厚德、笃学向上、立志成才、服务社会的良好理念, 实事求是的科学态度, 一丝不苟、严谨求实的治学精神, 不畏困难、顽强拼搏的坚强意志[2];日常管理中严格落实“一日生活制度”, 做好课前、课堂出勤检查, 加强宿舍管理, 督促学生养成雷厉风行的生活和学习作风。做好学生的综合测评和评奖评优, 对品学兼优的同学要大张旗鼓地表彰, 强化榜样的先进示范作用, 在全体学生中形成比学赶帮超的良好学习氛围。
(2) 营造良好的班风。辅导员、班主任要主动深入到学生中去, 处理好学生思想、政治和心理方面的问题, 帮助医学生树立集体荣誉感、正确的荣辱观、平等的竞争意识和市场条件下的紧迫感、危机感;选拔一支素质高、学风正、业务强、威信高的班干部队伍, 加强培养和指导, 依托这个小群体带动整个班集体共同建设优良的班风;组织学习经验交流会、专业知识竞赛、实践操作比赛等学习活动, 增强学习氛围, 提高学生的学习主动性, 帮助他们养成良好的学习方法和习惯;积极培养学生的成功意识, 鼓励他们树立学习的自信心和顽强意志, 实现自我教育、自我管理、自我发展。
(3) 加强校园文化建设。利用宣传栏、报纸、网络等媒体加大宣传力度, 提升文化氛围;经常举办学术讲座和专家学术论坛活动, 提升学术氛围;依托学生社团和学生会, 积极组织学生参加全国、全省“挑战杯”课外学术科技作品大赛和大学生创业计划大赛, 做好活动的指导, 提高活动的学术层次。
4 深化教学改革
要在改革中充分发挥教师在学风建设中的主导作用。一线教师要努力提高教学方式的多样化, 增加对学生的亲和力, 更多地引起学生听课的兴趣;注意发挥成就动机和威信性动机在课堂中的作用, 运用启发式教学方式, 增加与学生的互动, 强化学生获取成功的意识, 淡化回避失败的感受, 对学生的提问回答和对知识的掌握情况多奖励和表扬, 提高学生的声誉, 调动学生的学习积极性, 从而激发、强化学生的学习动机[3]。要重视实践教学和实习指导, 开放各类实验室, 指导同学参加科学研究和设计性实验, 实现在研究中学习的目标[4];课外辅导可以采取网络、当面交谈等方式, 及时解答学生学习中遇到的困惑和问题, 注意学生对课堂教学的反馈, 给予及时、正确的评价, 使学生能查找不足, 明确改进的方向;主动与学生交友谈心, 探讨学习感悟, 改善师生关系;鼓励学生独立思考, 提高学生自学实践的能力;在实习环节中, 为学生积极创造动手操作的机会, 提高他们动手操作的能力, 多表扬学生的成绩和优点, 对缺点与不足要给予亲身示范纠正;加强考试管理, 以考风促进学风转变;改革考试内容, 根据不同课程特点采取不同的考试形式和方法, 建立多元的学生学习评价体系。
医学院学生的学习专业性强, 课程任务繁重, 与今后从事的医疗卫生实践联系紧密, 这就要求学校依托创建优良学风班这个活动载体, 充分发挥学生的主体作用;深化教学改革, 充分挖掘教师的主导作用, 全面系统地加强学风建设, 努力提高学生的学习能力和综合素质, 为今后的医疗卫生实践打下坚实的基础。
摘要：学风建设是高校校风建设的重要组成部分, 是高校教育教学的生命线, 优良的学风还有助于为学生今后的医疗卫生实践打下坚实的基础。积极探索医学院优良学风的形成因素及建设途径, 对于提高医学院校教学质量, 促进医学生学习能力和综合素质的提升, 增强学生的社会竞争力具有重要意义。
关键词：医学院,优良学风建设,教学质量
参考文献
[1]宋美兰.高校学风建设简论[J].湖南社会科学, 2006, 3 (1) :163.
[2]高术刚.医学生学风建设初探[J].河北职工医学院学报, 2007, 24 (4) :79.
[3]刘树, 宋芝霞.高校学生学习动机强化与学风建设的思考[J].经济师, 2006 (8) :104.
学院2014年学风建设工作总结 第4篇
关键词 独立学院；学风建设
独立学院是指按照新的机制和模式举办的本科层次的二级学院, 它不同于以往普通高校按照公办机制、模式建立的二级学院、分校或其他类似的二级办学机构。独立学院自 1999年出现以来, 到目前为止,无论是学校数目还是在校生人数在全国高校中都占有不小的比例。其性质不同于普通高校,同时作为学风建设主体的独立学院的学生群体,有着不同于母体高校大学生的特点。学风是学校最为宝贵的财富, 是学校生存和发展的必备条件,更是一所学校品位与社会声誉的重要指标之一，因此探索独立学院的学风建设问题具有重要的现实意义。
一、独立学院学风现状及成因分析
近十年以来，在党和国家科教兴国伟大战略的号召下，我国独立学院在规模上有了很大的发展，教育质量和教学水平也随之明显提高。与此同时，与公办高校相比，独立学院一定比例的学生意志消沉，缺乏目标，整天沉迷于网络世界不能自拔，平时不努力，临时抱佛脚，寄希望于考试作弊蒙混过关。笔者长期从事独立学院学生教育管理工作，通过工作接触、问卷调查以及学生成绩分析等多种途径对独立学院学风现状的原因做一简要分析。
1.外部因素
随着社会急剧变革，多元化价值取向应运而生，效率优先、急功近利等价值观冲击了传统的价值取向。这对当代大学生学习目的及动力产生了深远的影响。另外由于独立学院独生子女比例较高，家庭社会背景和经济基础较好，自身优越感较强，没有形成良好学习习惯的源动力。同时, 家长往往只注重学生学习成绩的好坏而忽视了心理素质和认知能力的培养，导致他们缺乏必要的自律性和自觉性；同时，随着市场经济大潮的涌动，“读书无用论”卷土重来，“拜金主义”汹涌澎湃，“就业难难就业”愈演愈烈，这些社会现象都直接或间接地影响着学校的学风，在越来越激烈的社会竞争和越来越浮躁的社会空气中，学风建设正经历着越来越严峻的考验。
2.自身因素
独立学院学生的自身原因主要表现在三个方面：一是学习动机不纯。部分学生学习目的是为了获取文凭、谋求理想职业、提高社会地位；二是缺少吃苦耐劳精神, 心理素质不过硬，在学习遇到挫折或困难时不知所措, 在与身边优秀的学生交往时缺乏自信，不能理性对待逆境, 自暴自弃；三是专业思想不牢固。由于基础较差或高考失利, 使他们几乎失去了自主选择学校与专业的资格, 在入学前的专业选择上部分学生比较盲目和无奈，由此产生了厌学情绪和逃学现象。
二、独立学院学工口加强和改进学风建设的建议和措施
学风建设对于当前的独立学院来讲就是一项“生命线”的工作，良好的学风对于体制新、办学时间短，竞争力不强的独立学院而言具有比普通高校更重要的现实意义。一是建立“全面覆盖、贴近实际”的学风建设发展机制。通过新生入学、专业教学、技能培训、日常管理和毕业教育等环节，结合实际，注重全程化、渗透式的引导，尤其重视学生行为习惯的养成教育，在人性化的基础上从严管理，引导学生从进校之日起就把主要精力投入到学习活动中来；二是建立“涉及面广，注重实效”的学风建设教育机制。针对学生中存在的上课纪律涣散、理想信念缺失、考试违纪作弊、学习动力不足，责任意识淡薄等现象，通过开展行为养成教育、理想信念教育、考风考纪教育、专业发展教育、职业规划教育、创业创新教育、感恩诚信教育、素质拓展教育、先进典型教育等活动，彻底转变工作方式，引导学生变他律为自律，激发学生强烈的认同感，并内化为学习的动力；三是建立“全员参与、严格管理”的学风建设监督机制。对学风状况的动态了解和监督，是学风建设的重要环节。建立院、系、班三级学风督查、反馈机制，加强经常性的学风建设检查、监督；实行院系两级管理和目标责任制，充分调动基层学生工作队伍的积极性；发挥学生党员和学生干部队伍在自我教育、自我管理、自我约束、自我服务中的主体地位；对于学习基础差、学习动力不足的学生，通过谈心查找原因，督促整改；对屡教不改的学生及时通报家长并根据学生手册给予警示；辅导员要下移工作重心，经常深入一线了解学生学习情况，及时处理任课教师反馈的学生信息；完善学业警示制度，出实招用狠招强化考风建设，实行考前诚信承诺签名制度；四是建立“以评促建、重在建设”的学风建设评价机制。以“抓室风、促班风、建校风”的九字方针为工作重点，以班级为单位开展学风建设竞赛活动，对班级学风状况进行量化考核，指导班级及时做好班级学风建设的总结；学工口根据办学定位和办学目标，结合教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》的总体要求，狠抓出勤率、、英语、计算机通过率、升学率、违纪率、竞赛获奖率、科技创新就业率、毕业率、学位授予率等硬性指标，有的放矢，体现实效；五是建立“奖惩结合，以奖为主”的学风建设激励机制 。通过完善学生综合素质测评体系和奖励办法，以系列活动为载体，如开展学风建设月活动，组织年度奖学金评定及表彰大会等形式，满足大学生对个人发展、成才需求、自我价值实现、社会贡献等高层次需要，充分发挥正面激励和导向作用，激发学生刻苦学习的内在动机和学习热情；试行学风优良班级在评奖评优困难资助等名额上予以适当倾斜。
当然，学风建设是一项涉及面广，任务艰巨的长期工程，需要学校各部门特别是教学、学工的相互配合，通力合作，务求实效。同时, 学风建设又是一项系统工程, 是各种要素相互作用的长期积淀, 不可能毕其功于一役。但是,有一点是可以肯定的，即学生工作在学风建设方面可以并且应该有所作为。
学院2014年学风建设工作总结 第5篇
实施方案
2014年是全面贯彻落实十八届三中全会精神的开局年，也是全面落实国家教育改革发展规划纲要的关键年。为全面贯彻落实科学发展观，主动适应高等教育改革发展的新形势，完成迎接普通高等学校独立学院教育工作合格评估工作的各项任务，营造和谐、奋进的学习氛围，提高人才培养质量，落实学校《关于进一步加强学风建设的若干意见》，现就2014学校学风建设提出如下实施方案：
一、工作思路
树立以教学育人为根本，从实际出发，促进学生的全面发展的工作理念。以职业生涯规划为引导，加强专业认知教育，激发学生作为学习主体的内在动力；以师德、师风、教风建设带动学风，提高教师教学水平，完善教学督导机制，充分发挥教师在学风建设中的主导作用；以制度建设为保障，规范管理，严格要求，引导学生明确学习目的、端正学习态度、激发学习兴趣、培养创新意识，以丰富多彩的学风建设活动为载体，在全校形成“学生以成才为志，教师以授课为业，学校以育人为本”的良好氛围，促进学风建设。
二、工作目标
2014学风建设的目标分为两个阶段：第一阶段目标
是学风建设形成新气象，做到“五提高 ”和 “五减少”。“五提高 ”即：实现班级群体思想道德水平提高，学习成绩提高，上课出勤率提高，大学英语四六级考试一次通过率提高，参加科技创新和文化艺术活动的参与率与获奖率提高。“五减少”即：不文明现象减少，上课迟到、早退和旷课的现象减少，有补考科目的学生人数减少，学生考试作弊的人数减少，学生违纪行为的人数减少。第二阶段目标是学风建设产生较大变化，学生在主观能动性支配下，由“要我学”转变为“我要学”，在学好专业基础理论前提下，掌握专业应用技能，使学生的专业素质、人文素质、心理素质等综合素质得到提升。
三、学风建设任务和步骤
（一）宣传发动阶段（2014年3月）
以学习、宣传《新乡医学院三全学院关于进一步加强学风建设的若干意见》和《新乡医学院三全学院学风建设实施方案》和学校相关规章制度为主，通过广泛、深入、细致地宣传教育，使广大师生充分认识和理解加强学风建设的目的、意义和要求，积极参与学风建设活动。
1.学校召开学风建设动员大会，部署学风建设各项工作。2.各单位要组织学风建设大讨论活动，分析本单位任课教师的教风、在校学生的学风、行政人员的工作作风中存在的问题，寻找解决问题的途径，并形成分析报告，以便组织
开展工作。
3.各院系班级要召开学风建设主题班会，组织学生开展学风建设讨论。
4.利用校报、网络、广播站、宣传橱窗等各种宣传载体全方位、广范围、多层次进行宣传发动，努力营造浓厚的舆论氛围。
5.院系（部）结合实际制定“学风建设活动实施方案”并成立领导小组。
（二）全面推进阶段（2014年4月—2014年10月）1.通过教风促进学风
（1）深入开展“师德师风”教育，明确提出“学风的基础是教风”的理念。强调教师应以自己的敬业精神和良好的执教方式来调动学生学习的积极性，以崇高的人格魅力影响和带动学生，从而以优良教风促进优良学风，形成师生互动、教学相长的生动局面。
（2）教师应加强树立教书育人、服务育人、管理育人的理念，增强教师严谨的治学意识，严格根据课程标准和教学进程授课，上课前应认真备课；认真布置作业，按时批改作业，及时答疑辅导。教务部要组织督导组对教师课堂考勤、课后辅导答疑、作业批改等情况进行检查，将检查结果按学期进行汇总，向学校汇报，并向院系公布。
（3）建立《专业教师、教学秘书、辅导员每月沟通制度》。
加大教师对学生平时学习过程的考核和管理（出勤、作业、课堂表现等），并且每月要以书面形式上报院系（部）教学秘书，教学秘书对上报情况进行总结后反馈给院系（部）党总支书记（副书记），并由辅导员针对具体情况开展工作；辅导员应加强对学生上课的考勤，凡缺课达1/3的学生由各院系汇总后报教务部备案，并通知取消学生该门课考试资格。
（4）开展专业前景教育，使学生对自己所学专业的前途有一个清楚的认识，提高学习兴趣。加强职业生涯规划教育和成才发展规划指导，使学生以成才为内驱力，培养深层次的学习需求，形成理性的远景学习目标。
（5）开展教学竞赛活动，以提高教师教学水平，不断改革教学内容、教学方法和教学手段，引导学生的兴趣，启发学生的思维，从而达到最佳教学效果。
（6）开展师生教学交流座谈活动，共同对专业课程教学上的问题提出意见和建议，让师生一起分析原因，对于教与学的矛盾等进行讨论。
2.通过管理规范学风
（1）狠抓常规管理。加强宿舍与班级建设，出台《班级建设量化达标管理实施方案》，完善《新乡医学院三全学院学生公寓规定管理制度》，并以院系为主组织开展一系列活动，促进良好班风和舍风的形成。进一步规范学生上课、自
习、就寝、寝室卫生等常规管理，建立起学生事务管理体系和学生养成教育体系，促进学生良好习惯养成。
（2）建立健全制度。各院系（部）要围绕学风建设，依据《学生手册》中有关规定，建立完善《学风建设——考勤制度》、《学风建设——考试制度》、《学风建设——上课规范》、《学风建设——就寝规范》、《学风建设——自习早读制度》等一系列相关制度，建立约束机制，充分调动学生学习的主动性和自觉性。
（3）严格考纪考风。各院系（部）要加强考纪考风教育，进一步落实考试纪律，每学期末要以大班为单位组织召开学生考试动员会，开展考试纪律宣传；进一步规范考试违纪处理程序，加强考前宣传和处分后教育，把考风建设与诚信教育结合起来；各院系党政领导要深入考点开展督察工作，杜绝学生出现作弊现象；鼓励和支持广大师生对考风考纪进行监督与举报，对于在考试中违规作弊的学生按学校规定严肃处理。
3.通过学生干部、学生党员带动学风
（1）积极发挥学校学生会组织、学生社团组织在学风建设中的作用。学校各级各类学生组织要积极参与学校及院系的学风建设活动，要深入了解和反映学生的合理要求和建议，自觉成为学生和学校、教师之间联系的桥梁和纽带，充分发挥学生在学风建设中的自我管理、自我教育和自我服务
功能。
（2）召开学生党员、学生干部学风建设动员会。让他们带头树立学习意识、责任意识、团队意识和奉献意识，带头时时“讲学习”，事事“讲学习”，并组织学习成绩优异的学生，开展学习方法、学习经验交流会。
（3）加强对学生党员、学生干部的选拔。发展学生党员时学习成绩具有一票否决权，担任学生干部成绩作为重要的标准，通过这种形式，激励有志于入党和担任学生干部的同学加强学习。
（4）加强学生干部、党员的管理。要求学生干部、党员模范地遵守学习纪律，带头形成良好学风。对违反学习纪律的学生干部实行罢免制，违反学习纪律的党员实行诫勉谈话制。
4.通过教育活动活跃学风
（1）以“晨读活动”为载体，倡导自主学习。全面推行“晨读工程”，各院系（部）组织学生自愿成立“晨读社团”，通过学生群众性组织的影响力，带动更多的学生进行自主地学习。
（2）以“学习活动”为载体，促进主动学习。大力提倡和鼓励学生开展各项学习活动。团委要加大对学生科研活动、暑期社会实践活动、挑战杯等的指导，重视学生科研创新能力的培养；就业指导服务中心要积极开展大学生职业生
涯设计、简历制作与模拟面试大赛、生存挑战大赛等活动；各院系（部）要大力举办适合自己专业建设的学科竞赛活动。
（3）以“学生先进个人和先进集体评选”为载体，营造争先创优氛围。组织开展评比工作，进一步完善宿舍与班级评比标准和细则，将宿舍与班级成员课堂出勤情况和期末考试成绩纳入考核范围，并增加在评比中的比重。倡导以宿舍、班级为单位进行宿舍、班级内部学习竞赛活动，形成“互相鼓励、互相促进”的学习竞争氛围。
（4）以“朋辈互助”为载体，开展助学活动。建立高年级辅助低年级，优秀学生群体带动后进学生群体的帮扶联动机制，广泛拓宽学生参与群体，通过开展各类学习竞赛、学习经验交流、学习辅导讲座等形式，加强高年级同学对低年级同学的指导，提升“传-帮-带”效应，延续良好学风。
（5）以“诚信教育”为载体，严肃考风考纪。各院系（部）要将学生诚信教育贯穿学期始终，加强日常学风考风教育力度，坚持每月都进入学生课堂了解学生学习状况，掌握学生学习动态，针对学生存在的迟到、旷课和不文明现象进行批评教育，加大监管力度，坚决抵制不利于学风建设的不良倾向和现象。
（三）强化提高阶段（2014年11月）
1.各院系（部）要求对第一、二阶段的宣传发动和全面推进工作进行梳理，结合学风建设实际，查找问题，制订措
施，切实整改，加强学风建设的力度。
2.各院系（部）要通过各种形式，宣传学风建设中涌现出的学生、宿舍与班级典型等，同时组织召开“学习经验交流会”，充分发挥典型的示范带动作用。
3.在全校“十佳百强”评选后，组建“十佳大学生报告团”、“十佳班集体报告团”、“十佳宿舍报告团”等，有计划、有目的地组织大学生互相传授学习、生活、工作等方面的经验，充分发挥优秀大学生群体的带动作用。
（四）总结升华阶段（2014年12月）
1.各院系（部）对学风建设工作进行总结并提出整改的意见或建议。学校召开学风建设经验交流大会，总结经验，推广典型。在此基础上，学校对一年来的学风建设活动进行全面总结，形成有价值、有指导意义的学情报告。
2.学校召开2014学风建设总结表彰大会，对学风建设中的成功经验进行总结和推广。同时表彰一批学风建设先进单位（部门）和个人，并将先进经验材料汇编成册。
四、组织领导
（一）成立校院两级学风建设领导机构
1.学校成立校级学风建设指导委员会，委员会下设办公室在学务部，主要负责学风建设的组织、协调和实施工作。
2.各院系（部）成立以党政主要负责人为组长的学风建设工作领导小组。
（二）建立学风建设两级责任人制度，明确责任，注重实效。院系（部）党政主要负责人为学风建设的第一责任人，对学风建设负有宣传教育和组织实施的责任；各院系（部）辅导员、班主任为具体责任人，对学风建设工作的及时到位负具体责任。
（三）各院系（部）要把学风建设教育活动纳入本单位工作的重要日程，党政一把手要亲自抓，制定学风建设活动的具体实施方案，各班辅导员、班主任要全程参与并指导班级的教育活动，在各个环节发动广大学生投入到学风建设活动中。
（四）学务部、教务部作为主抓学风建设中“学风、教风”的职能部门要做好校级教育活动的方案设计，活动的部署、检查、指导和服务工作。
（五）校团委要组织和指导学生会、社团积极开展生动活泼、具有特色的校风、学风建设活动。
（六）总务部要严格落实《学生公寓规范管理制度》，做好学生就寝与宿舍卫生安全检查工作，加强宿舍学风文化建设。
2014年学风建设成效材料 第6篇
经过了一个月的学习，我院关于深入开展“强化学生规范、促进管理创优”学风建设活动已圆满结束。在这次活动中，我们认真贯彻全校教学工作中关于加强班级学风建设的有关精神，更进一步地加强了我院学风建设，积极发挥了学生在学风建设中的主体地位，把学风建设工作落到了实处，抓出了成效，并成功创建了学习型班级和学习型寝室。现对本学期我班学风建设情况做出以下总结:
一、多次召开以学风建设为主题的班会，全班、院同学共同探讨学习目标、学习动力等问题，清楚地认识到:学风正、班风好、凝聚力强对我们有多方面的正面教育和积极影响，培养了我们的集体主义意识、遵纪守法意识、文明行为习惯及团结、勤奋、互助、坦诚、自信、乐观、豁达等优良品质。我们会把学风建设的精神不断地发扬下去。
二、考勤工作做得很好，出勤率达到100%。在开展活动的这段时间里，同学做到了课前10分钟到教室。很少有人旷课，迟到现象也有了很大地改观，无一人被通报批评或警告。同学们相互帮助，努力学习，学习积极性有了很大的提高，学习气氛也得到了很大的改善，我相信我们同学可以继续保持这份学习的热情，继续保持这样一个状态。
三、我院同学充分利用学校图书馆、自习室资源，接受书籍文化的熏陶，不断总结、提升自己。我们提倡以宿舍为单位集体自习，互相监督和提高。此外，我院还逐步形成了班级百家讲坛和班级图书室的制度，这一制度我们将努力坚持和维护下去!我们相信，团结就是力量，在大家的共同努力下，我们将会更加优秀!
四、我院同学配合学校学生科研课题立项工作，积极申报学生科研课题，培养了自身的科研能力，在班级里营造了很浓厚的学术氛围。之前已经申报学生科研课题的同学也在专任教师的指导下认真完成了各自的科研课题，精品不断、成果颇多。在这些科研课题立项中获得的知识积累和取得的成绩对于他们以后的工作或是学习都会有很大的帮助和影响。
五、建立了优秀学风宿舍、优秀学风个人的评选制度。我们公平公正地评选出了优秀集体和个人，激励大家相互学习、共同进步。同时，我们也给与了其物质和精神双重奖励。在这次学风建设活动中，我班同学积极配合，从自身做起，加强个人卫生修养，并努力搞好宿舍卫生。宿舍值日实行轮流制，每天分配一人，经过一个多月的努力，我们院的整体宿舍状况得到了很大程度的改观，其中表现较好的宿舍还被校里评为“文明宿舍”。这是本次活动所实现的成果。
2011年学风建设月-材料学院 第7篇
青年学生是国家的未来，高校则承担着教育学生培养人才的重任。而学风建设是高等教育改革和发展中一个永恒的主题，进行学风建设，充分利用校园学习资源与设施，拓宽知识、提高素质，增强学生学习动力，不旷课、不迟到，不早退，积极参与课堂活动，专心听讲，勤做笔记，认真作业，养成自觉独立的学习意识和精神。此次学校继续举行学风建设月活动，目的是通过进一步整顿学风，巩固、发展、创新学风建设取得的经验和成绩，振奋学生的精神面貌，端正学习态度，杜绝不文明现象和行为，创建优良班风、学风、校风。依据校学工《关于开展2010/2011学年第二学期“学风建设月”活动的通知》要求，根据我院现状，努力培养和引导我院学生树立形成“勤奋、严谨、求实、创新”的优良学风，探索创优良学风之路，让学生树立正确学习动机，端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，独立思考和钻研，努力培养综合学习和研究能力，进一步掌握学习规律，提高学习质量。具体活动方案如下：
一、成立专项工作组织机构
为充分贯彻落实“学风建设月”的各项工作，保证各项工作顺利开展，学院成立 “学风建设月”活动领导小组，研究活动方案的制定、实施与检查。
领导小组成员名单： 组 长：祁凯； 副组长：李洋；
成 员：学工办辅导员及各班班主任
二、加强基础管理
1、课堂纪律考核制度 对各级学生加强课堂纪律要求，延续上学年的课堂考核制度，严把上课考勤、课堂纪律和课程考核关，任课教师随堂点名并及时上报课堂考勤结果；学生工作组安排专人每周排查或抽查学生上课情况，及时统计、公示课堂考勤情况，考勤结果纳入学生工作考核体系，对缺勤的同学要做好教育、帮扶和处罚工作。此外各班级辅导员需强调上课玩手机游戏这一日益严重的现象，希望通过老师和同学间的相互监督达到改善上课期间玩游戏的不良现象，为同学们营造一个良好的学习氛围。
2、宿舍卫生日常检查
根据学院辅导员考核制度，班主任及辅导员每周至少两次下宿舍了解宿舍卫生和安全状况，督促引导同学们养成良好的卫生习惯，严厉杜绝使用违章电器。根据学院宿舍管理办法，对脏乱差宿舍以及使用违章电器的同学进行思想教育和处罚。为提高同学积极性，我院持续开展“文明宿舍月”评比活动，对优秀文明宿舍授予表扬，起到文明宿舍的带头作用。并且，充分发挥学生干部在学风建设中的表率作用，高度重视学生会和班委会的基础骨干作用，不断加强宿舍的教育管理力度，引导学生在适度的放松同时，将主要精力放到学习中去，在学生宿舍营造“和谐、安全、自我服务”的学习氛围，为同学们创造良好的学习生活环境。
3、考风考纪教育
大力加强考风考纪和考场纪律教育，把考风建设与学生公德教育、诚信教育结合起来，配合学校在广大学生中实施诚信承诺签名制，严格考试管理、严肃考场纪律、严格评分标准，坚决杜绝考试作弊现象。为同学们营造一个公平、公正的考场氛围。
4、严查校外私自租房就读
根据学校和学院规定，对私自租房、夜不归宿的同学严惩不贷，并对其做好思想工作。通知家长到校了解情况，杜绝一切安全隐患。
5、教育“网迷”
各级辅导员要认真严谨了解情况，对网迷者进行思想教育，帮助和引导学生回归到学习的正常轨道。
三、学习帮扶小组
针对低年级的成绩不好的同学，了解其学习态度和学习方法，并鼓励其养成上晚自习的习惯。通过辅导员班主任监督引导，学习优良同学积极帮扶，帮助其养成良好的学习习惯和学习方法，防止挂科“滚雪球”现象，力求把可能延时毕业的学生在低年级就拉回正轨。
四、特色工作——发挥义工作用，形成自律模式
根据校义工工作的指导精神，我院义工站设置学院义工岗位，进行公开招募，发挥义工作用，形成自律模式，督促学风建设。具体岗位有：课堂考勤督察员、夜不归宿督察员、宿舍卫生监督员。
五、学涯规划系列活动 1、4月中旬，从学院资深教师中选取具有所指导专业的专业背景，能够在学习方法及专业学习上给予学生及时正确的指导的老师在低年级开展专业知识讲座，帮助低年级学生做好学涯规划，指导学生根据自身的理想追求、入学水平、专业特点合理规划大学学习生活，确立正确的人生目标和学习目标。
2、组织英语、计算机学习方法交流会和四六级动员会。
2、对大三学生，在4月底在各专业开展考研经验交流会，从大四考研成绩优异的同学中邀请2-3名同学与同专业进行考研经验交流，讲解考研心得，动员学生考研。
3、对大四学生，在4月中旬开展毕业设计实验安全教育讲座。
六、“学习之星”评选活动
为响应我校“学习之星”评选活动，充分发挥榜样的力量，发挥身边优秀大学生的导向作用，挖掘出我校学生中勤奋好学、刻苦钻研，学习成绩名列前茅，英语和计算机等其它考试成绩突出，品学兼优、全面发展、有较强的科研和实践能力，能够起到很好的模范带动作用的先进典型。具体要求须在校期间被评为校级（含）以上三好学生或获得过特等奖学金或国家奖学金，在学习上能主动帮助其他同学，在学风建设活动中起到模范带头作用的，推选候选人认真填写《江苏科技大学2011年“学习之星”推荐表》，并附学生个人事迹材料（2000字以内，A4纸打印），纸质材料及电子版请于4月21日前交到学工办。
七、各班级举办“优良学风，我与班级共成长”主题班会，促进“优良学风班”建设
辅导员、班主任通过与班级干部及同学之间相互交流，深入调查研究和分析班级成绩，认真分析找准各班级学风建设存在的薄弱环节，剖析原因，组织开展以“优良学风，我与班级共成长”为主题的班会，从学习态度、习惯、行为规范、思想道德状况等方面进行讨论，对学生进行集中的正面教育和引导，帮助学生端正学习态度，明确学习目的，提高学习效果。从而达到将班级建设为“学习优异、作风优良”的先进班集体。要求：各个班级于5月5日前交主题班会的总结材料（含图片）。
八、“我最喜爱的辅导员”评选活动 根据学校活动指导，我院将于5月初在全院开展“我最喜爱的辅导员”评选活动，由学生自由投票选举产生，投票结束后通过同学的反映考察相应辅导员，并将最终结果上报学校参加校评选活动。
九、发挥学生党员的带头作用，为建党90周年献礼
充分发挥学生党员的带头作用，对学习困难、心理困惑和违纪同学，实行“一对一”帮扶制度，由学生党员、学生干部、入党积极分子等与他们结成对子，实施帮扶，促进共同进步。
在4月中下旬各支部召开党员及学生干部座谈会，以“党员学风建设”为主题，对“学风问题是一个非常重要的问题，是第一重要的问题”（延安整风时期毛泽东语）开展研讨活动，强化学生党员、学生干部学习主动性的自主性，指导他们如何加强学风建设工作，争做学习的榜样和排头兵。在同学中做到领队者，将班级建设为优良学风班。
十、省先进班集体、先进个人评选
召开班干部会议，组织成绩学风优良班级或个人准备材料参选活动；同时强调各班级加强学风建设，力争作为班级建设的楷模。
学风建设是一项不能有半丝懈怠的工作，材料科学与工程学院学风建设月活动期间，将在学校学风建设月活动领导小组的领导下，全体教职员工充分发挥主人翁精神，调动全院党团学生干部积极性，长抓学风不懈，认真查找问题，整改工作，注重远近结合，注重通过创新思路、工作方式方法来破解发展难题及时向上级汇报本单位学风建设动态，确保我院学风建设正常、有序、健康地开展，从而促使我院学风建设长效机制的建立，促进我院学风建设整体水平的提高。
材料科学与工程学院学工办
关于独立学院学风建设的思索 第8篇
随着我国高等教育的大力发展, 独立学院成为我国高等教育办学机制和模式改革创新的必然产物。它扩大了高等教育的规模, 满足了人们接受优质高等教育的需求, 也适应了经济社会对各类人才的需求。
由于独立学院的办学层次不同, 学生水平不同, 要在独立学院中保证教学质量, 提高教学水平, 真正培养出现代社会所需要的人才, 就有必要在学风建设上下功夫。
1 独立学院学风现状及存在的问题
独立学院的学风状况总体上是好的, 学生的精神面貌、心理素质、道德状况、学习能力以及在人际关系之间的交往态度是基本健康的, 由于“三本”学生基础相对较差, 吃苦精神不够;家庭条件相对较好, 有某种优越感, 独立性差, 心理较脆弱;而这些盲目性, 自觉性及自律性相对较差等特点也给学风建设带来了诸多问题。
1.1 学习目的不够明确, 学习态度不够端正
在一些地方特别是一些经济较发达地区, 新的“读书无用论”的观点有所蔓延, 而独立学院学生大都家境富裕, 不少学生根本没有明确的学习目标, 读书只是为了“混日子”, 混一张文凭“装门面”, 甚至一些父母供养小孩上大学只为了有个地方能管住孩子不出事, 并不关心孩子是否真正学到知识和本领;而有的学生的学习目的则又带有强烈的功利主义色彩, 把学习成绩与能否应聘到一个环境舒适、报酬丰厚的工作单位联系起来;还有的学生学习茫然, 完全机械地应付以图“过关”。
1.2 专业思想不够稳固, 学习兴趣不够浓厚
不少学生入学后, 受到社会上一些消极因素的影响, 不能正确认识和对待所学专业, 过分强调自我意识和个人爱好, 导致学习不安心, 成绩不理想, 甚至出现厌学现象。有些同学认为专业知识与工作能力是两回事, 学习不肯付出, 存在侥幸心理。
1.3 学习习惯不够理想, 学习纪律不够严明
一些学生在突然失去了高中时期的压力和约束后, 表现出对大学相对宽松的教学管理模式的不适应, 不能够很好的自我控制和自我管理, 上课迟到、早退、旷课现象严重, 甚至在正常的教学时间内玩电游, 逛大街, 玩棋牌, 谈情说爱;有的学生上课睡大觉, 或左耳进右耳出, 或看小说杂志, 或发短信听音乐等。不良的学习习惯又导致了一些学生平时作业都靠抄袭, 考试都靠临时抱佛脚甚至采取作弊手段通过考试, 严重地影响和破坏了校园学习风气。
2 加强和改进独立学院学风建设的对策
学风建设是一项长期性和艰巨性任务, 独立学院要结合学生的特点, 积极探索促进良好学风建设的对策。
2.1 加强学风建设与思想政治教育相结合
学生是学风建设的主体, 学生的首要任务是学习, 必须加强对学生进行“求知与成才”的教育, 帮助每一位学生制定《大学生涯规划》, 积极引导学生树立明确的学习目标, 端正学习态度。应确定不同阶段的思想政治教育重点。大一新生要从情感教育入手, 全方位地关心新生的学习、生活。注重素质教育, 使学生养成良好的为人处世、待人接物的行为规范和良好的生活、学习作风。同时引导学生立足现实, 树立明确的学习目标, 加深对学科、专业的认识, 尽早适应大学生活。从新生目前状况来看, 教育他们抵制生活中各种诱惑, 培养他们战胜学习与生活中各种困难与挫折的意志品质尤为重要。在新生中要树立先进典型, 大力表彰品学兼优的学生。对学习目标迷茫、学习态度不端正、抱有轻松成才、坐享其成以及成绩差而信心不足破罐破摔的学生进行个别谈心, 加强引导, 同时要注意带动中间学生的成才欲望, 营造良好的学习氛围。
2.2 加强制度建设
修改、完善现有的学生管理制度, 学籍管理制度, 考核和评价体系。用科学、明确的制度规范人、约束人、激励人, 为优良学风的形成和保持提供制度保证。对于学生的选课、上课、实验、实习、毕业设计、考试等具体环节, 都要有切实可行的规章制度作保证。建立起完备的激励机制和纪律约束机制, 要认真贯彻“公开、公平、公正”的原则。充分发挥奖学金对学风建设的促进作用, 通过不断改革奖学金评定、发放和表彰办法, 加大评优工作的宣传力度。定期举办师生座谈会, 激励、鼓舞更多的学生努力学习、全面发展;纪律约束中, 要制定或完善学生早自习制度、课堂考勤制度、学生宿舍管理制度、学风建设制度、家长联系制度。建议大一新生每天上早操、晚自习;建议各班班长负责填写考勤表并请任课教师核实后签字, 各院负责每周统计一次并报校教务处, 校教务处每月就考勤情况进行通报, 并严格按有关规定予以处理;建议学生公寓楼实行定点熄灯制度, 建议学校成立“学风建设领导小组”、“学风督察小组”。对各类违纪违章的学生要进行批评教育, 直至纪律处分。在严肃处理弄虚作假、抄袭作业和考试作弊学生的同时, 教务部门也要处理教学不负责任、出现教学事故的教师。
2.3 抓教风, 促学风
教风正, 则学风正。学校应加强师德建设、实施教学督导制度和学风建设奖罚制度, 严格考核聘任制度, 实施淘汰制度, 对师德差、水平低的教师应予解聘;同时请有经验的老教授作学科的学习方法指导和专业思想教育, 积极发挥青年教师的潜能。教师要加强教学过程中对学生的教育引导, 要关注学生的学习状况, 教学设计要针对学生的实际情况, 确保教学效果。积极维护课堂的教学秩序, 有责任和义务监督学生的学习行为, 检查和监督学生的出勤情况, 对个别学习不认真、不自觉的学生, 教师应敢于管理, 敢于处理。要落实每周一次的答疑制度, 按要求认真布置作业、批改作业。建议在全校实施导师制, 要求导师及时了解每个学生的学习情况, 帮助学生解决学习和思想上的问题等。在教学过程中, 教师应在备课、教案、讲课、辅导、答疑等系列活动中, 表现出高度的积极性和主动性, 为人师表, 以教师的严谨治学来带动学生学习的主动性, 为学风建设创造良好的氛围。
2.4 以诚信教育为切入点
加强考风考纪教育, 以考风促学风。通过组织学生签订《诚信考试承诺书》, 向学生印发作弊学生警示录和考试作弊相关处理规定, 做到“众人皆知, 个个都晓”。设立考风考纪举报信箱和举报电话, 提高学生诚信文明素养, 引导学生说老实话, 办老实事, 做到表里如一。让学生意识到, 作弊是不必要的付出, 要付出沉重的代价。
2.5 营造良好的校园文化氛围
要按照贴近实际、贴紧学生的原则, 根据学生的实际搭建有效的平台, 大力开展以理想、成才、勤奋学习、自立自强等为主题的第二课堂活动, 通过举办学术报告、科技创新等活动, 形成浓厚的学习气氛, 激发广大同学强烈的求知欲望;大力扶持学生社团开展社团活动, 强化学生社团的育人功能;通过科技文化艺术节、社团巡礼等大力开展各类科技、技能、才艺、文体、创业等竞赛和实践活动, 丰富与活跃学生课余生活, 拓展学生的学习和活动空间, 激发学生的学习兴趣, 促进学生个性发展。
参考文献
[1]李伯黍, 教育心理学[M].武汉:华东师范大学出版社2000, 12.
[2]王向荣.试议独立学院学生的思想行为特点与德育教育[J].湖北中医学院学报, 2005, (2) .
学院学风建设探究 第9篇
摘 要：学风建设是高校人才培养的重要方面，是一项系统工程，需常抓不懈。本文以某高校二级学院为例探究学院层面在学风建设中的一些具体举措，旨在为高校学风建设工作提供参考。
关键词：学风；学院；高校
中图分类号： C4 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）35-146-2
1 主要做法
1.1 建章立制，夯实基础
学风建设是一项系统工程，涉及学院工作的方方面面，需要去营造和倡导。为加强内部规范化管理，根据学院实际情况，制定了《班主任例行工作制度》、《学院本科生全程导师制办法（试行）》、《学院十佳律己学生干部》等一系列管理制度，进而为学院的学风建设正常有序地开展打好基础。
1.2 稳抓基础文明，促进学风建设
利用班委、宿舍两大渠道了解学生学习情况，通过每学期期中考试成绩筛出重点观察对象，对出现困难现象的学生及时进行谈话，帮助其分析原因，固定频率与学业困难学生谈心谈话，帮助制定对策。辅导员深入宿舍管理，通过进宿舍谈话活动了解学生的现状和存在的疑惑。注重学籍预警工作开展。辅导员对出现挂科的学生及时谈话，假期中与家长联系沟通，告知学生情况并要求监督学生假期学习，情况严重的，还邀请学生家长来校面谈或陪读。建立辅导员—班主任联动机制。培养一批大四年级优秀学生干部，担任一年级班主任助理，辅助班主任日常管理。
1.3 相关政策配套使用，创建优良学风
运用规章制度和管理措施来规范学生的行为，加强对学生的管理，奖优惩劣，提高学生的自制力，形成良好的学习氛围。对于学生正常学习时间在宿舍睡觉、网游戏、考试作弊等现象，根据规章制度对违反规定的学生进行严肃处理，并把规章制度贯彻到学生的日常管理中，实行选拔学生干部、发展学生党员、评奖学金、选优、入党、毕业生就业推荐等都与学风和学习成绩挂钩的政策导向，使各项政策成为学风建设有力的指挥棒。通过用制度这种形式把有利于优良学风形成的因素具体化、合理化和规范化，并建立完整的激励机制和考评机制，把所推崇的形式、所倡导的内容常规化、制度化，做到标本兼治，最终达到创建优良学风的目标。
1.4 推进师德师风建设，抓教风促学风
学院领导高度重视，把学风建设作为提高教学质量和办学水平、确保学生培养质量的一项重要工作来抓，通过教工大会、班主任会议和学生工作例会等各种形式要求全院师生高度配合学院开展学风建设工作。注重通过优良的教风带动学风，引导教师树立“教授意识”、“专家意识”、“工程意识”，自觉养成求实和严谨的治学态度，带动广大教师积极打造优质课堂，增强课堂教学的生动性和感染力，将学生的主要精力吸引到课堂上来。坚持以学生为本的理念，安排骨干教师担任班主任，既可以为学生答疑解惑，也可以为学生提供一些帮助，这种形式活跃了师生间的关系，拉近了教师与学生之间的距离，使学生真实感受到教师的关心和组织的温暖，无形中激发了他们学习的内动力和自觉性。
1.5 激发学生的学习主体意识，全面促进学风建设
通过发挥学生在学风建设中的主体作用促学风，激发学生的学习主体意识是学院学风建设的主要任务。学生学习主体意识主要表现在自主学习、主动学习、创新意识和实践意识等方面。通过新生见面会、专业概论和新生专业研讨课等增加学生对专业的认知；通过在学生中树立典型和给学生提供职业规划参考，激发学生的学习动力。
1.6 发挥党员的作用
加强对党员的管理，开展“Nuclear leaders”十佳律己党员评比活动。引导党员参与学业帮扶、宿舍管理等工作中来。
1.7 加强校园文化建设，促进学风和谐发展
组织开展的文体活动，特色“荧光夜跑”活动、新生班级风采大赛、毕业生送老晚会等。
1.8 抓好创业创新活动，推进学风建设
组织数学建模、节能减排竞赛经验交流会，营造积极向上良好氛围；号召广大教师指导学生科技竞赛和大学生创新训练项目，从而激发广大同学创新学习的意识；构建年级信息发布平台，及时推送各类创新创业竞赛和项目信息，为学生创造便利条件。鼓励青年教师参与到大学生创新创业活动的指导当中，提高学生参与创新创业活动的能力。建立学院层面的创新创业俱乐部和协会，为学生的创新创业活动提供平台。
2 学风发展趋势分析
2.1 从预警数据上分析
根据近两年数据显示，学院学籍预警人数逐年下降，上一学年的退学预警人数从28下降到18人，下降趋势明显。14级学生中挂三科以上的人数相较上一年有所增加，但11级降级学生大部分有望今年毕业，因此预计2015—2016学年末退学预警人数与上学年比较将会进一步降低，不高于18人。
2.2 从竞赛获奖上分析
学院团委连续八年承办节能减排大赛校内初赛，在第八届竞赛中，该校荣获国家级一等奖一项，二等奖三项、三等奖四项，相较去年又有新突破。学院参加数学建模、数学、英语竞赛等学科类竞赛的学生人数增加，且获得国奖、省奖以上的人数也在上升，低年级学生虽然获奖较少，但参与竞赛的积极性较高，而且参加挑战杯等其他的科技类竞赛的人数在增加。通过学院学生参与竞赛的人数、获奖、学生年级层次方面可以看出，虽然获奖集中在3年级以上学生中，但参与竞赛的年级层次逐渐渗透到低年级，有益于学院学风建设开展。
2.3 从宿舍管理上分析
各年级辅导员平均每周进宿舍三次以上，监督学生宿舍纪律并督促学业困难学生回到课堂，大部分学生都能做到遵守校规校纪、遵守系内各项管理规定，但仍然存在部分学生上课时间在宿舍睡觉、打游戏等情况，尤其是现在高年级学生的选课情况不同，本学期课程较少的部分学生学习状态松散，睡懒觉情况一直存在。这一方面是由于大学阶段学习与高中阶段学习存在巨大差异所导致的，更重要的一方面是受学院整体学风的影响。
3 存在的不足
3.1 学习状态懒散
与学生谈话中发现，部分学生懒于对自己大学四年进行规划，对自己学业上的要求并不高，而且学院课程相对较难，追求60分万岁、顺利毕业的学生偏多。尤其是现在高年级学生的选课情况不同，本学期课程较少的部分学生空余时间多，睡懒觉情况一直存在。
3.2 宿舍卫生管理松散
虽然辅导员经常进宿舍检查、与学生沟通，但对于宿舍卫生、纪律等的要求和管理与其他系比较还不够，尤其在宿舍卫生方面，学院男生居多，宿舍卫生状况整体较差，且对高年级的检查力度不够，学生对于宿舍卫生的重视程度较低。然而宿舍是学生休息的重要场所，宿舍环境和氛围的好坏对学院的整体学风起着重要的影响。
3.3 学业困难帮扶机制
学院对于学业困难学生的帮扶一直重视，经常组织学生开展一对多或一对一的帮扶，并设立“传热”帮扶。但帮扶学生缺乏系统性，总是在考试前“临时”帮扶；被帮扶学生主动性差，被帮扶的学生主动寻求帮助的情况很少，有的甚至需要“强制”拉着上自习；跨年级一对一帮扶难度大，不好持续进行；本专业内帮扶资源少，举例来说，分班时基础不同导致新能源专业的学业困难学生较多，可以帮扶的学优生较少，而跨班帮扶也存在时间、课程等不好协调的客观问题。
3.4 “中间”学生的管理
对于辅导员来说，大部分的精力放在学业困难学生的管理上，而对于比较省心的大部分“中间”学生的管理和关心就显得不够。而实际上，这部分学生占绝大多数，在学风建设过程中，他们起着至关重要的作用。
4 总结
学风建设关系到高校的人才培养质量。随着移动互联网时代的到来和新时代大学生的特征，高校的学风建设出现了很多新的问题。最为突出的就是学生的自主意识更强，学生之间的沟通更多的依赖移动终端，这就要求高校在学风建设中不断创新。本文总结了国内某高校二级学校在学风建设过程中的主要做法，分析了其学风发展趋势和存在的不足。从这些阐释可以看出，通过创新工作思路，采取适合当代大学生特征的措施能够有效地改善二级学院的学风状态。
参 考 文 献
