教师综合素质大赛活动总结（精选6篇）
教师综合素质大赛活动总结 第1篇
教师综合素质大赛活动总结
历经一周准备时间，本周五在多媒体教师举办了教师综合素质大赛，本次大赛取得了圆满成功，现将本次活动总结如下：
一、成功的地方
（一）、本次大赛充分展示了我校教师的综合素质和风采
1、体现教师风采的幻灯片制作，既体现了我校教师的工作风采，也展现了我校教师课件制作的水平，画面优美，效果逼真，使大家看了非常激动，有的热泪盈眶，鼓舞了大家的士气。
2、英语教师的朗读语调准确，发音准确，富有感染力，体现了我校教师英语水平很高。受到大家的好评。
3、三字一画，充分体现我校教师的基本功过硬，祝学成教师毛笔字一挥而就，刚劲有力，富有大家风范，简笔画富有新意，体现了我校教师绘画功底，钢笔字，粉笔字都受到大家的赞誉。
4、综合知识对答如流，说明我校教师专业知识过硬，非学科知识非常丰富。
（二），本次大赛体现教师教书育人的教育宗旨，看到我校教师对学生的爱，体现了崇高的师德
1、周老师的诗朗诵《我热爱我的工作》，使大家看到了一个为教育事业奋斗了半辈子的老教师对教育事业无比热爱之情，听后使大家心潮澎湃，倍受鼓舞。
2、孙长跃老师的小品《爱》，讲述了孙老师多年来对学生无私的爱，关心帮助贫困学生，使大家感动的热泪盈眶，同时，几位教师表演真实感人，是大家心灵受到一次爱的的教育。
3、二年级组三句半歌颂了我校教师各个方面的工作，语言生动形象，几位老教师的表演诙谐幽默，使大家在笑声中感到了自己责任的重大。
（三)、本次大赛体现团结协作精神，凝聚了组内的战斗力，合作精神，这是学校前进的动力
1、每个组组长认真组织本次活动，研究节目。
2、组员积极参与，各显其能，积极为组内争光。
3、年轻教师青春靓丽，富有朝气，并且多才多艺，马春旭幻灯边制作技压群雄，一举夺冠，把大家带到了比赛气氛里，同时，演唱歌曲充满活力，刘艳琦、孙慧斌、刘艳琦、孟祥慧的表演形象，感动了大家，体现我校年轻教师的风采。我校明天充满了希望
4、老教师积极参与活动，出谋划策，表演认真，说大家再次看到了他们的风采，李建坤老师、赵殿奎的三句半，幽默有趣，表演形象，毕国文老师的书法独树一帜，令大家佩服
5、本次大赛出了体现了过硬的教学基本功外，也展示我校教师多才多艺，姜春静、李素坤教师教学顶呱呱，歌唱的非常好，这才让学生喜欢的好老师。
6、本次活动王校长亲自组织安排各项活动，并负责打分评分工作，并演唱歌曲，榜活动推向了高潮，领导亲自参与和组织教研活动，起到了模范带头作用，学校在经济困难的情况下给每个组发了奖金，使大家倍受鼓舞，使大家在下一步的工作中充满了干劲，下一步工作一定能做的更好。
二、不足
1、有的教师素质有待提高，语文教师的朗读，英语教师的发音
2、教师表达能力有缺欠，说不明白
3、成语、古诗词知道太少。
三、改进措施
1、教师自身加强学习，不断提高自身的素质
2、学校多培训，提高教师的综合素质
3、多开展比赛活动，促动教师提高自身素质。
教师综合素质大赛活动总结 第2篇
中小学教师综合素质大赛总结
为巩固和深化我县中小学新课程改革成果，结合小课题研究，推进高效课堂向纵深发展，加快教师成长步伐,全面提高教学质量，根据县教育局和县教师进修学校教育教学工作计划安排，2015年3月至8月期间举办了全县中小学教师综合素质大赛活动。
本次活动的开展，为我县中小学一线教师搭建了彰显个性、展示自我的平台；考察了教师学科素养和教学技能；促进了校际之间相互学习与交流。在教育局领导的高度重视，基层学校的积极组织，参赛教师的精心准备下，本次大赛活动圆满落下了帷幕。下面，就本次活动进行如下总结：
一、过程综述
（一）形式新颖，内容实用性强。本次比赛共分五项内容：课堂教学展示、教学设计评比、课后反思性说课、两笔字书写、理论及专业知识测试,大赛设计内容涵盖了一个好教师应具备的所有素养。
(二)周期性长，注重过程积累。本次活动从3月份开始到8月份结束，历时五个多月，是时间跨度较长的赛事。过程中，点面结合，张驰有度，一个阶段一个阶段的准备，一个阶段一个阶段的验收，时刻提醒教师要不断充实自已，完善技能，充分体现了大赛项目设置的科学性、比赛规程的合理性，为参赛教师教学素养、教学基本功和现代教育技术应用能力的快速提升打下了良好基础，起到了一定的推动作用。
（三）基层重视，积极认真落实。通知下发后，各基层学校十分重视本次活动，由校长牵头，带领业务领导按照大赛通知要求，制定了本校的活动实施方案，并在校内有序、合理地组织教师开展岗位大练兵活动。在此值得一提的是江湾中学，在校级选拔赛中他们全员参与，校长、业务校长、主任一赛到底，用行动引领，用成绩说话，用真情感动。我们暂且不论江湾中学的成绩最终如何，就这种态度、就这种责任意识，就这种传递正能量的方式，就这种踏踏实实的工作作风，我相信一定会促进本校工作向更高层次发展，一定会增进师生之间、教师与领导之间、学年组间以及学科间的凝聚力，形成浓厚的教育教学氛围。
（四）组织有序，确保赛事畅通。各校对本次活动前期认真落实、精心准备，为县级大赛推荐了一批业务能力强，职业道德素质高的参赛教师，确保了整个比赛过程的高效运转。蒙实、北完、红旗、蒙中、二中、三中、职高、特殊教育几所学校做为赛课点校，给予了本次大赛的鼎力支持，只要是大赛需要，不管多么周折，不管给本校师生正常教育教学秩序带来多么大的冲击，都全力配合，比如说提供场地、安排课表、提前调课、电教室全天开放、安排人员跟踪服务，想大赛所想，为大赛所为，体现了大局意识，保证了比赛的公平性，在此，我代表教育局及教师进修学校向上述几所学校深表示谢意。
二、取得的成绩
本次比赛从整体来看，教师综合素质有较大提升，效果显著。选拔上来的语文、数学、英语、物理、化学、蒙语文、音乐、美术、体育、品生与品社、科学、作物栽培技术、畜禽生产技术共204名参赛教师，都能以饱满的热情，积极的态度，汇集赛场，尽显各自的技艺与风采，展示出了我县教师的良好精神风貌。
（一）渗透了先进的教育教学理念。参赛教师能够将全新的教育教学理念转化为行之有效的教学策略和方法，合理地运用到自己的教学实践中。很多老师从学习方式的转变、师生角色的定位、课程资源的开发与利用、教学评价方式的多样化等方面，诠释着自己对课程标准及新理念的深度解读，成为了课堂的组织者、引导者、评价者，做到了以学生为主体，课堂教学更加省时高效。
（二）参赛教师的综合素养厚实而精湛。各位教师在参赛过程中，因学科不同，年龄不同、风格不同，教师的个性得以彰显。过硬的基本功、深刻的教学剖析、精湛的教学技艺、扎实的理论功底在本次大赛中也尽情展现。比如说两笔字，这是最能直接体现出个性和功力的比赛项目，整体看，小学部分，红旗小学、一心中心学校、连环湖中心学校、腰新中心学校日常基本功训练非常到位，教师两笔字整体水平明显高出一筹。县第二中学、第三中学、蒙古族中学和巴彦查干中学的参赛教师在课堂教学中白板使用科学、有效、娴熟，高度地体现了现代教育技术与学科教学的深度融合。
（三）新秀已经成为中间力量。全县第六届中小学教师综合素质大赛真实的目的就是希望通过活动搭建起大舞台，锻炼出大心脏，为我县的基础教育发现并增添后续力量。通过比赛来看，我们的目的达到了。很多学校都很有勇气，不一定拿出最好的老师参赛，但参赛教师的课一定要有滋味、有嚼头；常拿冠军的不一定参赛，但平时不主动、不愿意在大场合上露面的如果在校级选拔中成绩优异，因人数限制需要取舍时，一定要优先参赛。因此，活动中出现了这样可喜的场面：以往摧城拔寨的老冠军少了，更多的是新面孔站在了舞台中央，青春最终成为了时间永恒的记忆。新秀中表现突出的教师，如一心中心学校的张丹、敖林西伯蒙古族学校的赵绘萍、克尔台蒙古族学校的李淑蕊、第三中学的于明，这些教师课堂教学手段丰富、探究能力强、知识内化与迁移恰当得体，教学效果与众不同。
（四）课堂教学与现代化教学技术做到了有机融合。每位参赛选手都能使用现代教育技术手段，充分利用电子白板，不再是空洞的宣讲说教，音与像有机结合，浑然天成，增强了课堂的趣味性和实效性，教与学的方法、手段、过程都颠覆了传统，一个个活跃的、没有束缚的“新”课堂、“潮”课堂正在逐步形成。
五是搭建了校际间相互学习与交流的平台。参赛选手来自不同学校，选自不同学科，但在掀起比专业、比能力、比课堂教学的热潮中，增进了了解，加深了友谊，促进了合作。校与校之间多了手拉手式的平民化课堂观摩，师与师之间打破了壁垒，形成了“人人皆学，处处能学、时时可学”的多元化浓厚交流氛围。（中学可举例相关学校到其它兄弟学校听课的例子）
三、发现的不足
（一）领导重视程度需要加强。个别学校主要领导充当甩手掌柜，对赛事缺乏应有的关注度；有的学校没有组织校级比赛选拔选手，而是主观推荐，有失公允；有的学校对大赛活动方案落实不到位，组织不得力，如理论测试环节，个别教师没有参加理论测试或不按时参加测试，还有的教师的教学设计不能及时交到评委手里，影响了评价。
（二）参赛教师教育教学理论有待提高。理论测试环节发现，有的教师课堂教学成绩不错，名列前茅，但理论测试成绩不高，排名受到影响。
（三）课堂教学缺乏精品课意识。无论从课堂的完整性衡量，还是从课堂的高效性要求，参赛中的一小部分课只能说是常态课，没有达到参赛的最高水准，缺乏应有的竞争力。所以说，基层学校的业务领导要把好关，指导到位。一些边缘学科的参赛课，远不及语文、数学、英语等学科精彩，教师的专业素养、教学手段、课堂技巧还显稚嫩，提升空间很大。
（四）课堂教学与现代教学技术的深度融合有待继续加强。从参赛情况来看，一些老师课件只是PPT演示，幻灯片播放，白板也只是当了黑板，二者没有交互式使用，没有达到我们希望的那种深度融合。
提高教师综合素质，是我们这次举办全县教师综合素质大赛的宗旨，也是基础教育“以人为本”核心理念的具体体现。一次大赛不能完全考量一所学校的整体素质，一次大赛也不能因为一等奖名次多就一直唱赞歌。时代在前进，教育在发展，学生在变化。昨天能够胜任教学工作，今天也能胜任教学工作，但不等于明天以及永远能够胜任，所以要求各基层学校在教师队伍建设、校本研修、信息技术与学科深度融合以及学校教学常规管理等方面要持之以恒，常抓常新，为我县基础教育工作向高端发展、向纵深发展注入活力。
四、几点希望
（一）加强学习，及时更新教学理念。各校要引领教师树立终身学习、主动学习意识，不断更新知识结构，真正做到“读懂教材、读懂课堂、读懂学生”。要采取形式多样的校本研修活动，以此调动教师学习现代教育理论和新课程知识的积极性。各校老师要用全新的教育教学理念指导课堂教学实践，不断反思得失、优劣，成为善于学习、乐于研究的新型教师。要摒弃急功近利的心态，要敢于出“慢”功、要“细”活，真正做到“静而后安、安而后虑、虑而后得”。
（二）加强信息技术与学科深度融合。目前是信息化时代，“互联网+”已经不是热词。灵活有效地将先进的信息技术与学科教学深度融合是当代教育工作者应具备的一项基本技能。所以要求教学软硬件都较好的基层学校和个人能力突出的教师，要勇于担当，既要立足本校实情大胆探索，也要积极与同行广泛交流，用智慧推动“互联网+”德育、“互联网+”教学管理、“互联网+”课程实施、“互联网+”师生评价等模式创新，让“互联网+”概念扎根于杜尔伯特基础教育这片沃土，并最终开盛花、结硕果。
教师综合素质大赛活动总结 第3篇
记者:此次教师综合素质大赛引发社会广泛关注, 请问我市举办本次大赛对于重庆教育发展有何重要意义?
彭智勇:重庆教育经过近几年的发展, 取得了长足进步。比如, 我们全面完成“普九”历史任务, 偿还了28亿元的“普九”债务, 排除了442.9万平方米中小学D级危房, 建成农村寄宿制学校1600多所, 建立了中职学生资助体系, 解决了近万名农村学校代课教师问题, 抓住机遇建设重庆大学城, 创新民办教育发展机制这一系列教育改革创新举措在全国产生了重大影响, 被新华社《每日电讯》誉为“中国教育的重庆现象”, 教育部部长袁贵仁对“中国教育的重庆现象”作出了“西部区位、直辖境界、中国水平、世界眼光”的十六字诠释。
目前, 我市教育发展的硬件环境已经有了很大改善。前不久, 中国社科院发布了《2010年中国城市竞争力蓝皮书:中国城市竞争力报告》, 重庆被列为中国最具竞争力的一线城市, 其中重庆的“教育环境竞争力”位居全国前十大城市第一位。下一步, 重庆教育要实现均衡、优质发展, 必须将教育发展的重心从注重硬件投入的外延式发展向注重教育质量提高的内涵式发展的转变。而在内涵式发展过程中, 教师素质是关键, 教师质量决定教育质量, 教师水平决定教育水平。因此, 我们必须把师资建设放到重要位置。
课堂教学是育人的主阵地。教师综合素质大赛, 包括教育教学技能竞赛、教育教学理论素质竞赛、教育教学能力竞赛三个方面。我市今年举办的这次竞赛, 重点是教育教学技能, 从语言表达能力、思维能力、课堂教学监控能力等多方面检验教师素质。这样的活动, 对于改进教学方法, 转变教学方式, 推动教师整体水平的提高, 无疑是具有重要意义的。
水平展示大舞台观摩学习大平台
记者:我们注意到, 这次大赛组办方将主要赛场放到万州、奉节、丰都、石柱、彭水、潼南等11个区县, 其中主要是三峡库区、边远地区的国家级、市级贫困区县和少数民族聚居区, 并且组织中小学1万多名教师到现场观摩学习。除了通过大赛提高参赛教师综合素质外, 市教委是否还有其深层次的考虑?
彭智勇:作为国家统筹城乡教育综合改革试验区、三峡库区职业教育试验区, 重庆教育担负着重大的历史责任。所谓“统筹城乡教育”, 关键就是要缩小城乡教育的差距, 这不仅是促进教育公平的需要, 也是构建和谐社会的需要。
加强农村学校师资队伍建设, 是缩小城乡教育差距的重要措施。只有广大农村学校教师的水平全面提升了, 重庆教育才能真正实现均衡、优质发展。近几年来, 我们在加强农村师资队伍建设方面, 可以说是不遗余力。我们将教育发展的重心向广大农村地区、向教育欠发达地区转移, 从2006年开始, 我们为农村学校招聘“特设岗位教师”4700多人, 去年又为农村学校重点补充了音体美和英语专业教师。我们每年还安排教师专项培训资金3000万元, 提高广大教师尤其是农村教师的素质。目前, 重庆教育均衡、优质发展的长效机制正在形成。
举办这次大赛, 我们的确不仅仅是作为一次赛事来安排的。因为这次大赛的参赛教师, 都是重庆各区县中小学的优秀教师, 他们的教学水平, 可以说是代表了各区县学科教育教学的最高水平。因此, 我们采取了竞赛与送教相结合的方式, 将大赛地点安排在奉节、彭水等7个区县14所学校, 让更多农村教师通过观摩大赛, 零距离感受课堂教学的新观念、新技能、新变化, 最大限度地发挥这次大赛的辐射、引领、示范作用。所以, 从这个意义上讲, 这次大赛既是各区县教师教育教学水平的展示大舞台, 更是农村学校教师的学习大平台。
赛事是阶段性的影响是深层次的
记者:此次教师综合素质大赛对即将开始的新课程改革有什么样的影响?
彭智勇:这次教师综合素质大赛, 是对近几年重庆各区县义务教育新课程质量的一次检阅, 也能够为即将实施的高中新课改做好相关准备。
参加大赛的这批教师, 大都是年富力强的, 可以说是代表了重庆基础教育阶段教育教学的最高水平, 他们以其优异表现向前来观摩学习的教师们诠释了新课程改革“以人为本”、“以学生的发展为本”的核心理念, 大赛选手以“转变教师教学行为、推进教师内涵发展、提高课堂实效”为抓手, 用最接近常态教学的优质课, 用看得见、摸得着、学得了的课堂, 引领教学观念方法的转变。“用课本教, 而不是教课本”、“把学习的主动权还给学生”, 这些理念正成为教师们的普遍共识。
记者:本次教师综合素质大赛, 将对我市中小学教育的内涵发展起到什么样的促进作用?
彭智勇:教育是开发人力资源的主要途径。教师是教育发展的第一资源, 是学校发展的基石。要办好学校, 必须重视教师资源的开发。所以, 我们常常讲, 办学要以学生为主体、以教师为主导, 就是这个道理。就素质教育来讲, 要深入推进并取得突破, 首先就是要抓好教师素质的提高, 尤其是提高中小学教师的综合素质, 更新教师的观念, 拓宽教师的眼界, 提升教师的品性。
教师综合素质大赛活动总结 第4篇
教师综合素质大赛活动总结 第5篇
3月31日，我校组织的“2016岗教师素养大赛活动”在中午拉开了帷幕。5名教师准时参加了四个项目的比赛，即朗读、演讲、才艺表演、粉笔字。参赛选手们精神饱满，朴实认真，从不同角度展示了他们的教学艺术和个性风采。
整个活动坚持“公平、公正”的原则。八位评委分别是我校的领导组成员和教研组长。四个比赛项目的评比，实行分项单独计分，没人得分均是平均分。四个项目比赛结束后，依每人各项累计总分的平均分，最后评出校一、二、三等奖。最终鲍田田老师夺冠。
回顾整个比赛过程，这次活动体现了一个“实”字。
一、赛前准备“充分”
三月中旬，在翟主任的组织下，商讨了关于举办“2016岗教师素养大赛活动”的相关事宜，并给2016特岗教师下发了《2016岗教师素养大赛活动方案》的通知，并对大赛的日程安排、各个项目比赛的注意事项、评委的挑选等等，都作了周密的计划和安排，每个细节都作了精心的布置，整个活动进展竟然有序。
二、竞赛过程“扎实”
四个项目的比赛安排周密，环节紧凑，用时科学。每项展示都扎扎实实地依序进行，有条不紊。
四个项目的比赛真实的体现了选手们扎实的教学基本功和 精湛的教学艺术。
1、朗读展示，选手们有声有色，声情并茂。
2、在“我的特岗生活”演讲展示中，参赛选手讲出来许多很多真实的案例，比如王静雪老师讲出了带班中遇到的事情，赵艳春老师讲出了农村学校条件的艰苦和自己与孩子们的真情等等，这些经历很好的为全体教师上了师德教育可。
3、多姿多彩的才艺展示，更是展示了每位选手多方面才能和不同的个性风采。
4、紧张的粉笔字展示时，选手们胸有成竹，挥洒自如，不一会儿，一首首小诗便呈现在大家面前。
三、赛后总结“及时”
大赛进行了将近三个小时，崔校长及翟主任分别对此次活动进行了全面的总结，对参赛选手的表现进行了及时的实事求是的点评，既肯定了他们的优点，又指出他们存在的不足，选手们心服口服，收获很大。
青年教师综合素质大赛颁奖辞 第6篇
1、朴实之风，真情真为。在琴棋书画间畅游，积淀下最纯美的修为。无一处不传神，无一处不令人拍案。她就是大家用掌声得以证实的最具人气奖获得者——
2、“巧设机关，瞒天过海”，妙手轻动，藏匿满眼的乾坤，收起绝妙的精彩，留下待解的谜团。最佳创意奖获得者——
3、字字珠玑，才辩无双，言辞激越，扣人心弦，用孔孟的思想演绎着名家的华彩！最佳口才奖获得者——
4、一声低回的呼唤，穿过雨巷传到了我们的心灵；一串质朴的语言，带着苹果树的叹息引出了我们对感恩的思考。一者在潇洒间演绎沉思，一者在醇厚中诠释深情。他们就是最佳感染力奖获得者——
5、举手投足之间散发着无穷的朝气，屈伸转含之中浸润着迷人的魅力。容率真与美妙为一体，彰显青春活力！最具活力奖获得者——
6、罗莎轻盈，环佩叮当，最是淡淡一笑，带来异国神韵。落落飘逸，心随舞动，煞那间，一曲欢腾，尽收满堂喝彩！最佳表演奖获得者——
7、沉着优雅宛若流风带飞雪，清新秀爽灼如芙蕖出绿波，每一场都在舒缓间给评委留下阵阵余韵。这就是最佳风采奖获得者——
