2022高校教师岗前培训心得体会（精选10篇）

2022高校教师岗前培训心得体会 第1篇

2022教师师德培训心得体会范文

我们从一些事情上得到感悟后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编精心整理的2022教师师德培训心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

2022教师师德培训心得体会范文1

短短一周的师德培训，使我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识，对教育教学又有了更深的了解。教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师德?师德，是教师工作的精髓， “师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。

第一，高尚的师德必须对学生充满爱。热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而达到真正教育的目的。在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警惕和不屑。通过培训我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生一定会领会到的，就想扎根海岛的那位老师，正是她那无私的、不求回报的对学生的爱，最终得到学生由衷的尊敬，这些是教育的真谛，是我努力的方向。

第二，作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。我们学校有很多的优秀的骨干教师，他们的课得到了学生的欢迎和喜爱。这些是我学习的榜样和典范，在今后的工作中，一定要向这些骨干教师学习，不断提高自己的业务水准。

第三，高尚的师德就是教师自己必须严格以教师“以德为本，身正为范”要求自己。

在平时工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。

通过这样的师德培训，我在思想上有了更深的认识和体会，这样的认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。

2022教师师德培训心得体会范文2

著名的教育家陶行知先生曾说过:“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。

我认为作为一名教师：

首先，要热爱教育事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

其次，要热爱学生，一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、;廉洁从教。 我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。

古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

第三，要加强政治学习，不断提高政治素养。要系统学习相关法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表，廉洁从教。

我认为教师还必须起到以身作则、率先垂范的作用。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

另外，在教师礼仪方面，通过对讲授内容的学习与思考，我对教师礼仪有了更加深刻的体会。

教师仪表是教师整体风范之一，老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。

教师要注重教学礼仪。教师的大部分时间是与学生在课堂上共同度过的，因此在教育教学中要注意尊重学生，与学生互动时要使用文明语言。对学生实施教育，通过自己的存在，自己的人格，对学生发挥影响。教师要求学生做到的自己必须身体力行，要求学生相信的，自己必须坚信不移;不允许学生做的，自己坚决不做;努力提高自己的道德修养，以身作则，言传身教。摆正位置，以学生为本。

通过教师礼仪培训，我认为教师作为一个好的榜样，至少应该从以下两个方面来努力。

1.教师的言谈应该遵守礼仪礼节。

教师承担着教学工作，使得教师的工作时刻离不开语言表达。因此，作为一名教师，必须要注意语言表达时应该遵守的礼仪礼节。

2.教师要具有良好的行为举止。

教师的行为举止是学生的榜样，在潜移默化中影响着学生的行为举止，教师的气质、自信、涵养往往从他的行为举止中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的教师，更要注意自己的各种行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。只有教师的行为举止符合礼仪要求，才有可能培养出文明礼貌的学生。

总之，通过这次学习培训，我对师德和教师礼仪有了更大的理解，有了更为深刻的认识，在今后的教育教学过程中，我将严格要求自己，做一个合格的人民教师。

2022教师师德培训心得体会范文3

根据市教育局集中教育活动要求，我校结合本校实际，在暑期开展了为期三天的集中统一学习，教师暑期师德培训总结。现将学习情况总结如下。

一、结合学校实际，制订学习计划

为圆满完成政治学习的任务，学校教导处精心组织，制定了切实可行的学习计划，做到内容落实、时间落实、场地落实、组织工作落实。我们采用了宣讲与讨论相结合，自学与交流相结合，学习与业务提高相结合，理论与实践相结合的方法，安排了四大板块学习内容：时事政治、职业道德理论培训，观看师德讲座光盘，学习教育法律法规、教师职业素养，通过对违反师德行为典型案例的剖析，开展针对性的教育培训。丰富的教育内容制订，提高了全体教师的学习实效性。

二、召开动员大会，鼓励大家积极学习

为确保在规定的时间里收到良好的学习效果，马校长从什么叫学习？为什么要学习？怎样学习？学什么？四个问题的展开中，让每一位教师体会到要做一个有深厚的文化底蕴和良好道德修养的人的重要性。我们马校长从学校发展的状况、存在的问题和将要面对的形势方面进行了阐述，并着重阐述了学校师德工作的重要性和紧迫性。

三、培训内容丰富。

为搞好本次暑期师德专题培训活动，学校始终以“爱”为主题，精选培训内容。我们先是主要重温《中小学教师职业道德规范》，马校长针对学校教师的实际作了详细的解说。

马校长还作了认真学习实践科学发展的精彩讲座，同时结合师德内涵本质，围绕如何成为一名“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的教师，开展专题大讨论，进一步增强广大教师职业的光荣感、手机版责任感和使命感，弘扬高尚师德，争做人民满意教师。

马校长组织学习教育法律法规、教师职业素养，通过对违反师德行为典型案例的剖析，开展针对性的教育培训。同时针对当前教师队伍中存在的以教谋私、有偿家教、体罚或变相体罚学生等不良师德现象，积极开展专项整治，通过自查自纠、组织检查等形式，杜绝违规行为，提高师德修养，增强为学生服务意识，树立良好的教师形象。

孔上勤老师组织我们学习了王局长《师德、师能、师风、师魂》的讲话，要求我们，教师应该时刻要求自己，关爱学生，真心付出。《瑞安市中小学教师职业道德考核办法》的学习，则让教师对自己的职业道德标准有了一个衡量的标准，从而更好地朝着这个标准努力。

冯光锋老师为教师宣读了《关于加强在职教职工有偿家教、带寄宿生、兼课管理工作》的通知，让教师认清绝对不能做拜金主义者的必要性。《浙江省教育厅关于推进实施素质教育的意见》则让教师提高了对实施素质教育重要意义的认识，明确了培养目标、积极推进新课程改革，提高了教师的职业素养。

四、落实相关措施，以保证学习质量

1、中心明确，过程落实。本次师德培训，我们始终围绕“师德建设”这个中心，主题明确、重点突出、务求实效、不走过常整个培训过程我们采取了集中学习（包括集中听报告等）、教师写材料等形式进行。

2、严格考勤，强调会风。这一次为配合市教师进修学校的学分认定，由我们学校负责教师培训工作的教科室主任负责相关工作，每次集会严格考勤，因公因私均需提前请假，出勤率为100%。几天的培训，老师们都能准时参加并认真听讲，做好笔记。整个培训过程中，会风、学风等方面都保持了良好的`师德师风状态。

3、注重评价，落实行动。本次培训列入教师的继续教育和年度考核之中教导处对每位教师上交的材料进行考评，结合整个培训过程的表现形成本次师德培训考核结果，存入教师档案。

五、增强时代责任感

要提高教育教学质量，办好人民满意的教育，提高教师师德素质是关键。可以说师德师风的好坏，决定着学校的校风，决定着学生的发展，也决定着学校的美誉度。因而，我们要充分认识师德学习的重要意义。作为教育工作者，我们所承担的教育使命也决定着我们必须从讲政治的高度来认识加强自身师德修养的重大意义，要积极进行以身作职，勤于进取，精于业务，热爱学生，教书育人，团结协作，互相帮助、无私奉献为主要内容的教师职业道德，使我们的老师真正成为学生健康成长的指导者和引路人。

通过这次师德专题培训，一定能使我校教师对师德师风的建设有更深刻的认识。师德建设是一个永恒的主题，而且每年又会有其新的内涵与意义，教育创建高品质教育之际，作为教师更应该努力提升自己的职业道德水平，提高自己的“教学管理的能力与水平，为学校的快速发展，为教育事业的发展作出自己的贡献。

2022教师师德培训心得体会范文4

今天是培训的第四天，早晨走进教室后我发现LED屏上文字由昨天的“通识性知识培训日”转换成了“师德培训日”，我心里默想着会是怎样的培训内容，经过一天的培训我理解了“师德培训日”的真正含义。

今天五位老师关于师德师风的讲座让我明白了很多的道理，学会了很多的知识，在以后的工作中我将时刻以五位老师的讲座自省，从而达到更好的进步。

上午师风办于航老师给我们做了关于《用爱与责任托起昌图教育的美好明天》的讲座，在讲座开始于老师让我们一起听了《长大后我就成了你》这首歌，听到了这首歌我的内心为之一震，因为从小我就喜欢这首歌，非常喜欢教育这个职业，从小就一直梦想着成为一名光荣的人民教师，那时只是单纯的认为教师是一个很伟大的职业，很神圣的职业，但听了这些天的讲座让我真正的明白要想成为一名优秀的真正神圣的人民教师是不容易的。今天听了于老师的讲座后我明白了“师德师风”在托起这一神圣职业中起了很重要的作用。

于航老师在讲座中提到了很多方面的问题但我对下面这几个方面的问题感触最深。

(一)师德工作的重要性。

师德是教师内在的素质、品德，而师风则是师德的直接体现，它可以直接反应教师的内在素质，内在品德，可以直接向领导、家长、学生反应你这位教师合格与否。所以在平时的工作生活中培养良好的师德是非常重要的。

(二)我县师德师风建设中面临的形式和任务。

从于航老师的讲话中我深深的体会到我县领导对教育事业是多么的重视，所以在以后的工作中我会时刻注意自己的师德师风，积极配合教育工作，争做一名在师德师风方面合格的教师。

(三)加强师德师风建设的具体方法和措施。

所谓“无规矩不成方圆，所以在工作中我们要时刻以《中小学教师职业道德规范》自警，并不断向先进教师学习，不断提高自身修养，从而以更好的师德献身于教育事业。

下午四位教师真真切切的教育经历让我真正的明白了，面对教育事业我们真的需要“付出”很多很多，我们要时刻保持着奉献精神，把一生献身于既光荣又神圣的教育事业中去。

讲座让我明白教育事业中有一支具有优秀师德师风的队伍是多么的重要，所以在以后的工作中我会时刻注意自己的师德师风，做到从我做起，助昌图的教育事业更加强大。

2022高校教师岗前培训心得体会 第2篇

新教师的成长路上必不可少的还有教学反思。袁老师的课题研究和叙事研究为我们的成长打开了另一扇门。前者太高大，短期难以接触，但不妨碍我们了解和学习。后者相对简单、入手快，最重要的是有利于教学反思书写。我常常觉得教学反思不知道怎么写，而且写得太空泛。而袁老师的叙事研究，在我看来倾向于教学反思，简单叙述课堂上典型事件，进而总结。书写起来简单，更有目的性，能立刻着手于现在。

教师的成长不是一蹴而就，短短三天的培训带来的效果也许并不明显，但千里之行始于足下，涓涓细流总有一天汇成河流，但愿我能在三尺讲台上书写不一样的青春。

2022高校教师岗前培训心得体会 第3篇

一、加强高等学校师资队伍建设是高等教育发展的迫切要求

随着我国高等教育由精英教育向大众教育的急剧转变, 扩招生源质量的普遍下降, 以及学校合并、升格造成的教师队伍的日益膨胀, 出现了明显的教学矛盾。为确保教学质量, 教育部先对新办的本科高等学校进行了一轮本科教学水平合格评估, 随后展开对高等学校全面实施本科教学水平评价工作, 并于2003年在全国高等学校启动实施高校教学质量与教学改革工程。

教学工作是高等学校建设与发展的中心工作。影响教学质量的三个核心要素是教师、学生和课程。如何在既定的师资与生源的基础上保证和提高教学质量、促进人才培训模式的创新, 已成为高等教育发展迫切需要解决的难题。

教师的专业知识水平决定教师自身素养的差别、决定教育教学的质量, 影响学生终身, 事关国家兴衰。因此, 如何提高教师教育专业化, 打造一支专业知识扎实、教学科研能力一流、师德师风高尚的高等学校师资队伍是我国高等教育亟须解决的战略问题, 是我国由教育大国转变为教育强国的根本保障。而在职继续培训特别是网络培训, 则是一条提高教师教育教学水平的可靠而快捷途径。

二、与时俱进, 打造国家级师资培训网络平台

(一) 师资培训历程的简单回顾

恢复高考近三十来年的我国高等教育师资培训与时俱进, 时代特征显著, 主要经历了1980年代入职教师助教进修班学习、1990年代在职硕士攻读、2000年代在职博士攻读、2010年代境外博士后工作与研修等。

教师培训形式有非学历培训, 如单科进修、助教班进修、骨干教师培训班等, 也有学历培训, 如工农兵大学生教师补读本科学历、在职攻读硕士、博士学位等。既有脱产学习, 又有在岗函授或远程学习。

由于历史原因, 我国高等学校师资队伍的学历结构、教学能力参差不齐, 通过不同时期、不同形式的专业培训、学习交流, 师资培训工作扎实推进, 成效有目共睹, 形成了一支相对稳定、水平逐步提高的人才队伍, 基本满足了我国高等教育快速发展的需求。

(二) 师资网络培训的国家平台

早在1980年代, 国家教委就先后建立高等学校师资培训北京中心 (依托北京师范大学) 、武汉中心 (依托武汉大学) , 以从事我国大学教师的培训工作, 很快又发展到以国家教委直属六所师范大学为依托的师资培训大区中心, 如建立在华中师范大学的中南师资培训中心, 最后发展到各省级中心, 如建立在广西师范大学的广西师资培训中心等。

这些中心的教学理念、模式与手段、资源极度依赖所在大学, 造成培训效果的区域不均匀和不公平现象, 而离校脱岗、集中培训、差旅支出等也造成人力、经费等资源矛盾, 在一定程度上制约了师资培训事业的发展。

进入21世纪后, 网络技术的飞速进步、大众化使得解决这一难题变得相对容易。为此, 教育部高等教育司、人事司于2007年11月开始运行依托高等教育出版社的全国高校教师网络培训系统, 现已拥有300多名院校代表队伍, 成功打造了由30个省级分中心和20个城市分中心共同组成的全国高校教师网络培训体系, 开启了国家级师资培训的网络时代。

(三) 国家级师资网络培训的示范作用

教育部全国高校教师网络培训中心以贯彻实施高校教学质量与教学改革工程为抓手, 以服务教师为己任, 规划在开办后五年内, 运用现代远程教育技术, 通过开展高校师资培训数字化内容资源建设使约50万名高校教师受益, 组织以基础课和专业 (技术) 基础课教师为主的高校骨干教师10万人参加以国家精品课程为主要内容的各种培训, 努力打造高校师资培训国家队;促进质量工程建设成果的广泛应用和共享, 利用国家级顶层培训的各种优势, 发挥培训排头兵的示范作用。

(四) 国家级师资网络培训的形式内容

教育部全国高校教师网络培训中心已建立了完善的培训机制, 培训形式与内容健全, 主要有集中于中心或各分中心的骨干教师脱岗强化培训, 分散于各高等学校的远程在岗培训, 国家精品课程的师资培训, 国内外先进教学理念、方法的培训, 高等学校各种管理培训等等, 既涉及人文社会教育与科学工程教育, 也涉及教学辅助与管理人员的培训, 涵盖了课程教学、科学研究、学校管理、社会服务等功能环节。

(五) 国家级师资网络培训的特殊优势

教育部全国高校教师网络培训中心具有顶层权威的特殊优势, 如政策资源优势、人力资源优势、成本资源优势、技术资源优势、服务对象优势等。

三、实施精品课程师资网络培训, 传播高校质量工程建设成果

课程是教与学的纽带, 是师生互动的平台。教育部于2003年在全国高等学校启动高校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作, 掀起了精品课程建设高潮。全国高校教师网络培训中心于2007年11月开始开展国家精品课程的师资培训工作。这一创新的培训举措, 有力地推进了精品课程建设, 有效地带动了教学质量的提高。

教育部在《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》中, 将精品课程定位为“五个一流”, 即具有“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程”。

精品课程的建设有利于整合各项教学资源。数字化网络学习资源是精品课程建设的重要组成部分, 具有多媒体、超文本、友好交互、虚拟仿真等特征, 形式生动、信息量大、更新快捷。通过精品课程网站, 整合网络课件、网络课程、资源库、专题网站、电子教案和教师授课录像等, 学生可有选择地学习, 也可离校后进行终身学习, 符合当今世界各国教育改革的方向和时代的要求。另外, 教师与学生队伍建立合作教学与科研小组的整合、教学内容和手段与评价方式的整合等, 也是精品课程建设的组成部分。现代电子媒体技术非常有利于这些交互与整合。

国家精品课程是名校名师在多年教学实践研究基础上, 在教学内容、教学方法与手段、教材建设、教师团队建设等方面充分发掘的教学成果, 也是先进教育理念、教育技术在课程教学应用中的智慧结晶。因此, 我们要充分利用这一优质教学资源, 把先进的教育理念和技术、对课程重难点的准确拿捏等嫁接到我们的课程建设中, 促进教学质量的有效提高。

精品课程集先进性、科学性、教育性、实用性和示范性于一体, 有效实现了素质教育和专业教育并重、知识传授与能力培养并举、教学活动与科研创新同步的教育目标。国家精品课程代表了我国课程建设与教学研究的最高水平, 是质量工程的最主要组成部分, 具有国家级的示范作用。积极实施国家精品课程的师资网络培训工作, 有利于高校质量工程建设成果的传播。

四、借力师资网络培训, 提升教育教学能力

教师专业化是现代教育的重要标志, 提高教师专业化水平是世界各国的共同目标。随着高等学校硕博扩招与经年积累, 大学教师的学历问题已大大缓解, 矛盾逐步转移到非学历的教育教学能力的培养上。以国家精品课程建设成果为主要内容的师资网络培训是提升我国高校教师教育教学能力的重要平台, 势必促进教师的专业发展。

全国高校教师网络培训体系集资源、技术、资金等优势于一体, 在非学历培训方面以其经济、便捷、自主、个性等特点彰显出传统培训方式不可替代的优势, 对培训方式的变革发挥着重要的推动作用, 非常有利于普及推广。

当然, 网络培训的跨时空人机互动对话在硬件设施的可利用性上、教师投入培训的主动性上以及培训的时效性评价上还存在许多问题, 严重时会导致网络培训的失效。为此, 必须寻找保持网络培训工作的长效机制, 不断创新、完善网络培训的模式与内容, 以更好地提升受训者的教育教学能力。

笔者三次培训前后时隔五年半, 学习内容迥异。“无机化学与实验”国家精品课程高级研修班的学习耗时三天, 经历紧张的网络听课、小组讨论与学员互动交流, 对高等学校精品课程的建设工作、示范作用, 以及教师如何有效共享与利用这些优质教学资源为提高教学水平服务等, 有了较系统、深刻的全新认识。

“国外高校课堂教学模式借鉴”专题培训的四位专家在已定的培训题目下, 充分发挥长时间在国外学习、工作、交流的优势, 对国外高校现代教育理念与课堂教学模式做出精彩阐述, 值得借鉴学习。2012年6月1日, 上海交通大学的高宣扬教授主讲“法国高校教学的改革情况与法国高校课堂教学模式”, 讲述了法国教育的民族性、哲学与母语教育的关键地位、鼓励学生主动创造精神与教育成为全社会关心的事业等问题。法国教育制度的独创性、特殊性涉及高等教育的分级、分流制度, 导师的决定作用和学生的主动性;民族性、母语教育等, 让我们现行的外语教育无颜面对;而思想性、理性教育更彰显了德先生、赛先生之缺位。

“大学卓越教学系列———大学教学法”就教师理解教学环境、技术对职业的影响、制定合适有效的课程目标、根据课程目标使用合适的教学行为和使用适当的技术开展课程评价等四个方面进行专题培训, 对教师运用各种先进教学方法驾驭教学全局、有效提高教学质量, 启迪匪浅。

网络培训开阔了笔者的教师职业视野、激发了教学改革热情, 为教学工作注入了新鲜动力、提升了教育教学能力, 也为笔者争得了教学改革项目和广东海洋大学首届“双百工程”优秀任课教师一等奖的荣誉。

五、培训引领创新、教育开启未来

全国高校教师网络培训中心本着“创新高校教师培训模式, 传播质量工程建设成果, 推动高校教师专业发展, 服务高校教师终身学习, 促进高等教育质量提高”的宗旨, 为实现“把师资培训工作重点逐步从基础性培训和学历补偿教育转变到着眼于更新扩展知识、学习现代教育理论、提高教学技能的继续教育”的教师队伍建设目标, 在国家级精品课程深化建设与推广、国家级特色专业建设点建设与规划、国家级教学团队与教学名师建设及课堂教学能力培养等方面做出了大量创新性培训工作, 为广大高等学校教师员工提供了一个交流经验、学习先进、分享成功的平台。中心为中国高等教育从根本上解决“钱学森之问”、实现教育强国的“中国梦”打下坚实的师资培训基础, 必将不断提升高等学校师资水平、广播教育教学改革火种, 引领高等教育开拓创新, 开启高等教育美好未来!

参考文献

[1]教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见[EB/OL].baike.baidu.com/link?url=kwkQplq82jwxdbx1…2013-02-28.

[2]邹应贵, 叶惠文, 杜炫杰.运用网络培训促进高校教师专业发展[J].中国教育信息化, 2009, (7) :57-59.

[3]应悦.网络培训在继续教育中的应用[J].继续教育研究, 2004, (5) :14-16.

[4]张静, 罗永平.高校教师现代教育技术能力培养模式[J].教育与职业, 2011, (32) :94-95.

浅谈高校教师岗前培训 第4篇

关键词：高校教师 岗前培训 师德修养

中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）10（a）-0169-01

1 岗前培训制度的建立

1993年10月31日，中华人民共和国第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议审议通过了《中国人民共和国教师法》，明确的规定“各级人民政府教育行政部门、学校主管部门和学校应当制定教师培训计划，对教师进行多种形式的思想政治、业务培训”[1]。1996年4月，国家教委正式颁布实施《高等学校教师培训工作规程》，强调教师培训的重要性，规定岗前培训是高校青年教师的必须的培訓。1997年1月又下发了《高等学校教师岗前培训暂行细则》，作为各高校岗前培训的行动指南[2]。

《高等学校教师岗前培训暂行细则》中明确规定岗前培训的对象为“新补充到高等学校从事教育教学工作的人员或其他人员，内容以“《指导纲要》为依据，包括高等教育法规、高等教育学、高等教育心理学和高等学校教师职业道德基础知识“形式以“集中授课为主，可采取专题讲座、典型报告、教学观摩、课堂教学实践或讲评等”，高等师范院校教育类毕业生，可免修高等教育学和高等教育心理学课程”。

2 岗前培训的体会

岗前培训，使我们得以了解学校的基本情况、教学资料准备、教学评估、奖惩机制，学习学院教育与教学管理规定，吸取优秀教师教学方法、讲课的艺术性、课件制作（讲义的编写）、与学生的交流等内容的教学经验。

通过培训，在以下几方面有待于我们新教师不断提高。

2.1 加强师德修养

教师是人类灵魂的工程师，教师的自身素质，不仅直接决定教师本人能否适应时代要求，更直接影响着受教育者。高校教师面对的是一群刚离开家庭、父母怀抱，世界观、人生观逐渐成长的青少年。因此，高校教师的责任重大，我们的一言一行都会对这群孩子产生很大的影响。高校教师的职责不仅仅是“传道，授业、解惑”这么简单，在“教书”的同时更要“育人”，这就要求教师谨记“为人师表”。常言道：“态度决定一切”，有责任感的人才是值得信赖的人。责任感是教师工作的基石，一个有教育责任感的教师，必然是一个对自己有责任感的人，对自己的教育人生有一个清醒的认识和规划，这不论是对于高校教师个人的发展，还是对于培养人才都具有重要的意义。同时，当代高校教师必须加强自身师德修养，包括道德的认识、情感、意志、信念、行为和习惯。因此，教师师德修养，就是一个不断提高道德认识、陶冶道德情感、磨练道德意志、坚定道德信念、培养道德行为和习惯的过程[3～4]。

2.2 不断学习，充实自我

教师—— 教书育人，作为教师本身应全面、深入地掌握所教课程的知识及其相关知识。常言道“要给学生一滴水，自己应有一桶水”，当今知识经济时代，教师不仅要有一桶水，更应是一片海洋，方能具备灌注祖国的栋梁，使他们茁壮成长的资格。知识是无限的，教师应当做好时刻学习的准备，充实自己，了解学科前沿，丰富专业知识、提升专业素养。

2.3 团结协作，携手共进

在团队中，要有团队意识，善于向身边的每个人学习，加强团队合作，提高工作效率和团队整体前进步伐。认识到在集体中，每个人都有自己的地位价值，要学会欣赏别人，包容别人，从团队中汲取养料，懂得借助团队之力，站在“众人”的肩膀上。青年教师要学会借助学校为老师搭建自主发展的平台，对自我发展设定目标，在自我剖析中确立自身的发展方向，在自我反思中完善自我，特别是珍惜每次给予的机会就显的尤为重要[3]。

3 岗前培训存在问题及建议

新教师大部分没有经过正规师范教育，对高校教师这一职业认识不足，对合格的高校教师标准及必备素质的认识十分模糊。岗前培训无疑是提高和学习的机会，是青年教师对高等教育相关知识及高校教师应具备的素质的最佳学习途径。通过培训使青年教师掌握我国社会主义高等教育的基本理论，树立正确的教育思想，熟悉教育教学技能和方法，为走上教学岗位提供必备的基本知识。但目前岗前培训工作仍存在不少问题，表现如下。

3.1 青年教师对培训的态度

岗前培训的初衷和内容非常好，但往往效果并不理想。这在很大程度上是由于接受培训的青年教师对培训的重要性和实用性没有足够的认识，甚至多数青年教师认为岗前培训是一种形式。因此，需要学校充分做好青年教师的思想动员工作，更正新教师对岗前培训的认识。

3.2 岗前培训的形式和考核机制

岗前培训的教育教学基本理论内容丰富，但培训时间短，教学任务重，培训教师只能根据相关资料重点讲解，很难具体展开讲述，侧重于理论学习，与实践结合不够紧密。因此，适当增长培训时间，减少“灌注式”、“独白式”讲授，增加教师与学员间的互动交流，充分体现教学实践这一特点，使学员完全掌握其精髓，灵活运用，完全适应新时期素质教育的需要。

总之，作为“人类灵魂的工程师”，要教好书，育好人，更要为人师表。这是党和国家及广大学生家长对教师的希望和要求，也是教师义不容辞的历史责任。

参考文献

[1]中华人民共和国教师法（1993年l0月31日中华人民共和国主席令第15号公布）[Z].

[2]曾凤玲，黎辉文.高校教师岗前培训的创新实践与问题思考[J].继续教育研究，2008（3）：91-93.

[3]黄健花.浅谈岗前培训中对提高新教师素质的几点体会[J].职业教育，2009，28：40.

2022教师暑期培训心得体会 第5篇

一、平等的师生关系。在当今时代，师生的社会地位在人格上是平等的。在教育教学过程中，教师是指导者，学生是被指导者，是学习的主人，教师是为学生服务的。要做学生的朋友，和学生交心、谈心，学生才会和我们说实话、讲真话，学生出现错误时，作为班主任要动之以情、晓之以礼，帮助学生找出错误、分析原由，然后对症下药，使学生真正做到心悦诚服。

二、互爱的师生关系。教师对学生的爱是学生尊敬教师的前提。因此，教师要热爱学生，全面地关心他们，这既是教师的职业道德，也是老师事业心和责任心的体现。教师的爱不是专门针对少数同学的爱，而是“爱满桃李的爱”。师爱也要有丰富的内涵。对那些心理上有缺陷的学生，教师详细了解他们其具体情况，然后以最真挚的爱给予他们。对那些缺少父爱母爱的学生，教师也要充分的了解他们，填补他们心理上缺少的爱。只有这样，学生才可能真正发自内心地尊敬教师，接受教师的教诲。

三、相容的师生关系。师生心理相容是指教师和学生集体、学生个体之间，在心理上彼此协调一致，相互包容、相互接纳。如对那些思想不纯正的学生和行为粗暴的学生，教师要善于接纳的缺点，要耐心地给予教诲。师生心理相容，可以促进师生的情感交融，相互信任，相互激励，使班级出现“友好、愉悦、合作”的氛围。反之，就会发生互不信任、漠不关心等各种冲突，甚至对抗的气氛从而影响教育的效果。

2022高校教师岗前培训心得体会 第6篇

2022教师暑假研修培训心得体会【篇一】

此次有幸参加远程研修培训学习。通过各项研修使我的专业成长更上了一个崭新的台阶。我学的专业是幼儿教育，这个专业是自己非常喜欢的也一直从事这项工作。在工作中我努力学习技能技巧也积累了不少专业经验，先将我归纳的教育体会总结如下：

一、知识蕴含着家庭教育当中

虽然现在的早期教育重心从知识转到情感能力。再发展到全面和谐发展的完整的人格教育，但知识作为各方面教育的载体，依然在父母的心目中占有很大的比重。但其实，种种科学知识就蕴藏在我们每天的家庭生活中，完全可以信手沾来地引导孩子发现和感知。只要父母有心，就可以因地制宜地运用这些活教材来直观生动地启发孩子去观察去思考去探索。

二、丰富的情感来自生活体验

以前我们过于注重孩子外在的知识，而忽略了内置的情感教育。因而出现了许多社会性问题。在与人的交往中孩子可以学习到互助合作、关爱和尊重，这也是对孩子以后的成长会起着决定性作用之一。在解决问题的同时孩子可以体现自我价值，感受到责任和自信。种种情感教育隐含在生活当中的每一个细节，只要我们认真对待和及时教育，相信一定能事半功倍。

三、能力锻炼来自于生活实践

现在的社会对每一个人能力的要求越来越高，这种种能力的发展和提高都来源于生活实践的积累。生活中处处有教育，而教育也处处为生活而服务，孩子从生活中学习，经验和能力不但能帮助孩子解决生活中遇到的事情，使孩子能充分感受到生活的快乐和充实，更重要的是帮助孩子形成良好的素质去把握未来。

2022教师暑假研修培训心得体会【篇二】

研修本身是一件好事，是一次促进教师专业成长的大好机会，虽然每年的网络研修都放在炎炎酷夏，尤其是这两年倾盆大雨还不停光顾，这让大家在研修的时候也同时可以体验一下水深火热的感受，不过坐在微机前，看到一张张兴奋的脸庞，还是让我感觉到了大家的热情，无论阴天还是晴天，无论下雨还是刮风，我们和研修还是会在一起的。

研修，是对教师观念的冲击，是对教师思路的重组，是对教学思想的改建，是对教学模式的修正。在平时也会参阅一些相关教育教学的书籍，也会参加一些类似的报告会，也会查阅浏览一些专家的观点，好多内容与研修内容大致相近，但是在研修过程中我没有厌烦这种重复，我会利用自己的学科优势，从化学学科角度来看待每一次的网络研修。

从化学学科角度来讲，在化学实验中经常要用到一种仪器，它的名字叫做“研钵”。研钵的作用是将块状或颗粒状的固体通过研磨，使其变成粉末，便于药品的快速反应或快速溶解。而“研修”中的“研”字，个人认为有点类似于“研钵”中的“研”，在研修过程中，通过一遍一遍的研磨，将需要让教师们学习的知识研碎、研细，使其增大与教师们思维的接触面积，让它们的碰撞几率增加，使得反应更加剧烈、充分，直至让能量发生转化，从量变而引发质变，使教师们获得充足的能量补充。通过每一次研修，每一个教师都会发生一次化学变化，都会让自己发生一次新的改变，使自己在今后的工作中有长足的进步。

不仅有剧烈的化学变化，在研修中还存在着物理变化。通过网络研修这一平台，搭建起了教师和教师、教师和专家之间思想交流的桥梁，不同的思想在这一个平台上也在激烈交流。每个人都在这一平台上不停的“研磨”自己的思想，让经过充分研磨的思想进入平台，相互之间发生接触，让这些思想相互混合，形成均一稳定的混合思想，每人从中分取一份，会收获到很多种的思想，这些思想最终会在我们每个人的脑海中生根发芽，直至成熟。

有时候想想挺累的网络研修，在我们拥有满腔热情的学习者的面前，反而成了一件快乐的事情，总结：挺好！

2022教师暑假研修培训心得体会【篇三】

我是来自教学一线的中学语文教师，长期繁重的教学任务和升学的压力使得我们缺乏对教育、教学中的问题进行比较系统的思考和研究，因此感到工作中压力巨大、困惑诸多，迫切需要较系统的学习充电;自从我市实施初中新课程，由于新课标比原教学大纲有较大的变动，对应教材也有很多的新增内容及很大的变化，因此如何正确理解课标的理念，如何在整体把握初中数学课程的基础上，理解教材的编写意图，处理新旧教材的关系，如何用新课标的理念实施教学，如何以新理念评价学生的学习结果、学习过程等等，这些都是摆在我面前具有挑战性的课题。

通过这些天的学习，我们感到研修学习活动确实是对我已有的思想、知识和经验一次科学的洗礼，它洗掉了我们思想中许多不适应现代教育要求的旧观念，为我的知识宝库输送了新鲜的血液，为我在今后得的教学中进一步实施新课改搭建了最前沿的平台;同时还使我在教育教学及教学管理上得到很大提高，既开阔了视野又学到了许多先进教育教学理念;同时也使我对研修学习这种新型的学习模式有了更深的了解，时代呼唤高质量的教育，在知识竞争日益激烈的今天，教师的挑战也日益增强，只有与时俱进才能走在知识的前沿。

在培训期间，我始终怀着饱满的热情，积极学习，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，用心去领悟教育理论观点，吸取精华。能积极主动思索，真心探讨。这段时间的学习培训，对于我来说是值得珍惜的充电机会。面对初见端倪的知识经济，如何实施素质教育，如何进一步提高教学及管理水平，提高教学科研能力，是摆在我们每个人面前最现实的问题。现在研修学校给我们提供了这个再学习、再提高的机会，让我们能聚集在一起相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。

回顾培训历程的足迹，发现自己的教育理论观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，对于师德的理解有了新感悟，现在就将我的学习心得总结一下。

一、学校注重自我管理

学校能否实现自主发展，提高办学效能，关键是学校自我管理体系的确立与发展。学校应该从自身所具备的条件，学校的文化特点，学校所在地域的实际需要等因素出发，创建起具有校本特色的管理体系，它是现代学校制度建设的核心。高水平的现代校长也必将在的建设过程中逐步成长和成熟起来的。

二、课堂注重自主教学

课堂教学是师生共同组成的双边活动，它是一个由师与生、教与学彼此控制的系统。注重言传口授，教师滔滔讲说，学生默默聆听。常使学生处于一种被压抑状态的这种缺乏生机，僵化死板的教学方法已经不适用了。如不迅速扭转，课堂上不能形成双向交流的闭合回路，那就会使教师失去调控，违背教学初衷，根本谈不上让学生“养成读书习惯”，提高学习数学能力。为此在学习中，感想很深，体会很多，有了一定的收获，受益匪浅。

1、教学模式的转变。新课程注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历。不仅教师的观念发生了变化，而且教师的角色也发生了变化，教师应是数学学习的组织者、引导者和合作者。自己也体会到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活，引导学生追求崇高的精神境界，培养学生健全的人格并用人格力量的去引导学生，去感染学生才是我们应有的教育价值观。教师应具备全新的教育观念，合理的知识结构，熟练的教学监控能力，熟练的课堂教学管理艺术。听了专家的精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。追求课堂教学的艺术通过讲解与交谈，我体会到，教学是科学，也是艺术。

2、课堂教学的转变。新的课堂教学应以学生为主体，提高教学的质量。同时要讲究艺性，尽量上好每一节课。另外要加强说课和评课，提高自己的教育。教学水平和能力。在这一阶段里，我努力学习，不断地充实自己，煅炼自己，对课堂教学有了很深的体会和思考。总之，通过学习和培训、实践和反思，我已逐步树立起了新的教育教学理念，提高了课堂教学和教科研水平。但我深知，自己还有好多的不足之处，在今后的工作中，要多学习一些教育教学理论，用科学理论来指导我的实践，使教育教学行为符合教育规律，符合学生的发展，同时，要注意积累、学习、研究，不断提高自己的素质，大面积远程研修个人总结新一轮的课程改革，无论是教育理念、教学内容还是教学方式、教学过程等方面都发生了很大的变化，老师作为这场改革的体验者，探索者，同时也是课程改革的实施者，任重而道远。

三、教法和学法的同步性

如果说学生的“学“是内因，那么教师的“教“就是外因，外因要通过内因起作用。因此，在改进课堂教学中，教师必须重视教会学生“怎样学习“目前多数是从方法到方法的单一指导，这是远远不够的。真正的学法指导应该是教与学同步进行。也就是说，在学生学习过程中，教师要不失时机地给学生以学法指导。这样针对性强，有典型意义，学生一学就会用，立竿见影。研训告诉我，在教学过程中，教法与学法有同一性，双方的目标指向同一认识过程，完成同一个任务。实际上，教法和学法很大程度上是一个问题的两个方面。因此，我们要善于将教法与学法辩证地统一起来，并及时地迅速地获得转化。下面我就以学生的学习过程为例，对教法与学法必须同步进行再作一番阐述。

学生的学习过程，大体上可分五个相互联系的阶段：(1)定向。这是学习过程的开始，在这一阶段里，学生将要弄清学什么、达到什么目的等内容;(2)感知。这一阶段学生要从纷繁复杂的事物中去分清主次，把对象从背景中分离出来，把新的事物与旧的印象尽快联系起来;(3)思考。在感知的基础上将学到的内容进行比较、分析、综合，形成科学的概念和知识体系;将知识综合后排成序列，把获得的知识纳入已有的知识系统之中;(4)应用。在巩固已学知识的基础上，将学到的知识应用到新的学习中去，或练习，或实验，或测试;(5)评价。对自己的学习作出评定，并根据评定情况去有效地调整学习方法。如果课堂教学将上述五个阶段渗透到各个环节之中，那么教师就不仅仅是“传道、授业、解惑“，更重要的是指导学生“开窍有术“，使他们得到一把学习的金钥匙。第三、四步“讨论“和“答疑“，是信息传递的主要过程。其中师生都是信息源，又都是接受器。它们必须通过学生自己的综合、归纳、比较而完成;第五、六步“自测“和“自结“，是课堂信息传递的终极部分，它的任务与学习过程中的“归纳“、“应用“和“评价“相同，是接受到的信息的反馈与强化。通过对照，不难看出这样一个事实：教学与指导学法完全可以同步进行，并且只有“同步“，才能真正突出教师的主导作用和学生的主体作用。

四、总结不足，努力提高

我在原来虽然取得了一些小小的成绩，但是还是有很多问题值得我深思。

首先，不爱学习，不花时间学习。这是当前最大的问题所在。

其次，不爱积累和动笔。对待任务得过且过，不追求质量，对自己的要求不高。对待工作对待教学有些得过且过。缺乏工作的积极性和主动性。通过这次学习，我回到自己的学校后，将把感悟、体会和教育教学方法应用到教学中去，我并将学到的理念和教育教

学方法传授给每位教师，改变农村教育的陈旧模式，努力创造现代教育环境，促进学生全面素质和教育教学质量的提高，尽自的力量逐步改善农村学校和城市学校的差距;同时还让我认识到在以后的工作和学习中，1、坚持读书，读好书。做好读书计划，时刻提醒自己坚持读书。2、多花心思在教学上，做教学的有心人。把获得的点滴经验及时地做好记录。

2022教师教育培训心得体会 第7篇

一、遵规守纪，学__热情高

本次培训我们组的老师能够认真遵守学校的规定，按照时间参加培训，做好笔记，并积极参与与专家的互动，特别是__老师作为老教师，还能提出自己教学中的困惑，积极与专家交流，令人感动。

二、专家水平高，培训效果好

本次培训邀请的专家有现代信息技术方面的，有课程创生方面的，有初高中的名师，有大学的学科专家教授，涉及面光。既有理论的高度，又有实践的深度。既有互联网+，也有传统的教学漫谈。

三、实地参观开眼界

本次组织了参观实验室和北京的一处中学，通过参观，开阔了眼界，丰富了知识，希望也能组织部分学生去参观实验室，提高学生的科学素养。

四、培训建议

1、解决好老师们的吃饭问题。本次培训老师们的住宿条件还是不错的，但是吃饭有点麻烦，时间安排紧，吃饭找不到地方。

2、学科专家分教研组培训，增加课堂展示环节，这样可能更有针对性。

3、现代信息技术的培训专家本次讲解的非常好，可以安排这个老师来我们学校培训一天。

2022高校教师岗前培训心得体会 第8篇

目前, 许多教育行政主管部门和高等院校都选择岗前培训作为促进青年教师快速成长的一种途径, 其做法是青年教师入职第一课, 对青年教师进行任职前的理论、实践培训, 帮助他们树立现代教育理念, 了解教师职业特点和要求, 掌握基本的教育教学知识、教学技能和方法, 尽快适应高校教育教学的大环境。这些做法, 实践表明收到了很好的校果, 但也存在着许多问题。笔者从事青年教师岗前培训工作, 就如何加强青年教师岗前培训工作进行探讨。

1 我省高校青年教师岗前培训现状

目前, 我省高校岗前培训科目主要是教育政策法规、教师职业道德、高等教育学、教育心理学四门课。每年培训总课时为120学时, 每门课程30学时。按照“相对集中, 就近培训, 加强管理, 确保质量”的原则, 采取集中面授与自学相结合的方式进行。集中学习采取专题讲座、典型报告、教学观摩、课堂教学实践或讲评等形式进行。每门课程集中安排学习2.5天 (计20学时) , 其余10学时由各高校自主安排。除规定的学习科目外, 各高校可结合实际情况开展校史校情、教师管理政策 (包括学校教学管理制度、科研项目申请、研究生培养、人事、资产管理、后勤服务等方面的规章制度) 以及教学能力培训, 帮助青年教师尽快提高教育教学能力与管理水平。

培训结束后, 各省 (自治区、直辖市) 统一命题, 进行闭卷或开卷考试, 考试合格者获得岗前培训合格证书, 作为高校教师资格认定申请条件之一。

2 高校青年教师岗前培训的思路与举措

2.1 化被动为主动, 岗前培训需要被真正认可

在我国, 教师的培养与发展需要一个长期的过程, 优秀教师比例在师资队伍结构中是逐渐增长的, 我们教育管理者不要一味地强调引进了多少人才, 不要片面地要求青年教师在短时间内能在教学科研岗位上能有什么质的飞跃, 而是要静下心来, 立足于对师资队伍内部进行挖掘培养, 针对不同学科的教师, 选择不同的活动类型, 充分调动他们教育教学的积极性, 化被动为主动, 营造良好的教学氛围, 明确培养目标。做到青年教师成才要从岗前培训起步, 岗前培训的意识必须要深入人心, 务实高效, 切勿走形式主义。

2.2 校本培训为特色, 理论培训为基础

每一所高校都有其专业特色之所在, 在青年教师培养环节也都有约定成俗的措施与办法, 我们要在完全了解学校发展状况、吃透培养精神、把握相关政策的基础上加以改革, 形成校本培训内容。校本培训对于青年教师岗前培训来说有时候意义远大于基础的理论培训, 一个人要在不熟悉的环境下有所作为, 不单单是靠知识的渊博与对事业的热情就能实现的。首先他需要对工作环境、人际关系等方面有全面的了解, 并针对不同的氛围与现状做出合理的判断, 制定切实可行的目标, 从而达到实现自我价值与社会价值的目的。因此, 校本培训首先是帮助青年教师对工作环境、工作对象与工作内容有进一步了解;其次帮助他们树立正确的教师职业道德观念, 提高职业素养, 加强礼仪规范;第三关注他们的身心健康, 帮助青年教师尽快掌握科学方法, 增强心理调节能力, 保持良好的心理状态和工作状态;最后在实现以上环节的基础上, 指导青年教师进行独立的教育教学与科学研究。总之, 我们所重视的校本培训方法要活、路子要广, 应该多措并举、不拘一格, 但目的都是必须要达到培训效果, 切实能够帮助青年教师树立正确的教育理念, 养成良好的职业道德, 了解教育政策法规, 熟悉教育教学环节, 掌握现代教育技术, 完善专业知识结构, 从而更好地履行教师岗位职责。

2.3 以老带新, 彰显青年教师导师制的作用

青年教师导师制作为教师岗前培训的有力举措, 理应被学校、老教师与青年教师高度重视, 这不仅关系着青年教师的个人发展与老教师的经验传承, 更影响着学校办学实力的提升与师资队伍结构的优化, 因此, 在三力合一的基础上, 岗前培训应结合校本培训中特色性集体活动的开展, 分层次, 有步骤地再为青年教师配备优良导师, 采取一对一, 师徒式传帮带, 旨在于通过用优秀教师的高尚师德、对事业的执着追求来感染青年教师, 用丰富的教学经验指导青年教师少走弯路, 尽快掌握一些好的教学技能和教学方法, 增强其教书育人的本领。同时也希望用年轻教师大胆开拓、好学进取的精神来激发老教师, 在校园内营造一种互学共进、敬业乐业、比学赶超的良好氛围, 从而带动学校师资队伍整体水平再上新台阶。

2.4 完善培训考核机制, 改进管理流程

轻实践、重理论, 从书本中来, 到书本中去的考核方式确实有待改进。笔者认为可以将岗前培训考试环节多元化、简单化。对于四门理论科目考试, 大可通过选择、判断、名词解释、简答等形式出一套基础知识综合试卷, 要求青年教师在网络培训学习完毕后参加, 仍以开卷形式为宜, 规定考试时间, 逾期关闭考试系统, 但同时, 在出题技巧上要选择面宽, 知识点活, 参考网络培训视频讲义, 使认真听过课的青年教师都能取得不错的成绩。同时, 注重小组讨论、实践学习环节的考核, 让青年教师在经验丰富的老教师指导下开展丰富多彩的岗前培训活动, 教育行政主管部门负责对自主活动开展情况进行评估打分, 作为岗前培训实践成绩的重要组成部门。最后, 由各高校根据本年度岗前培训工作的进程情况, 总结校本培训的成果意义, 提供相关支撑材料, 进行自评打分, 并由教育行政主管部门审核后, 统一给出最后校本成绩分值。这三者相加的总成绩则为青年教师岗前培训的最终成绩。

对于岗前培训日常管理机制, 可以采取粗放式管理与精细化管理相结合的方式, 对于培训环节应从大局上给予指导和规范, 在实施过程中, 要充分相信我们的青年教师的自觉性, 改进“保姆”式管理模式, 从政策上应促使他们渴望培训、主动要求培训, 而不是被迫式的接受培训、完成培训。同时, 在整个师资培训过程中, 尽量减少强制性管理措施, 避免教师消极情绪的滋生。但对于考核程序要做到细致化、公正化, 从严把关, 按规定办事, 不打人情牌, 确保岗前培训工作的严肃性。此外, 各教育行政主管部门在有条件的情况下, 可邀请教育界的专家学者参与岗前培训评估环节, 给出合理的建议和意见, 促使培训能够高效合理的良性发展。

3 结语

高校教师岗前培训校本培训探析 第9篇

【关键词】高校;岗前;培训

一、岗前培训校本培训的意义和目标

校本培训是加强高校青年教师队伍建设的有力保证，可以有效营造有助于青年教师专业成长的良好氛围，推进青年教师队伍建设可持续发展，使青年教师尽快熟悉高校各项规章制度，适应教育教学工作环境，并进一步引导青年教师走专业化发展道路。

校本培训可以进一步保证青年教师尽快融入到高校教学和科研环境当中，明确自己的科研方向和教学目标，了解自己所在高校的相关政策、法规，为青年教师开展教学和科研工作铺平道路。同时，校本培训也能及时了解和掌握青年教师的思想动态和工作需求，为其更好的为高校建设服务创造良好的客观环境。

校本培训的目标可以分为以下几个方面：提高青年教师的思想政治素养，发展青年教师的专业思维，培养青年教师的教师道德责任和敬业精神，初步形成职业理想;带领青年教师做好职业规划、专业规划，走教师专业化发展道路;引导青年教师了解校情、生情和教育政策法规，熟悉教育教学环境和背景，实现教师角色的转换;激活青年教师主动学习的愿望，积极参与培训和实践活动，初步形成赏识他人、合作沟通、分享经验等良好习惯，为可持续专业发展奠定基础;增强青年教师的实践意识，在理论学习和实践反思中初步掌握教育教学、信息技术及科研的基本技能、方法与技巧，以满足教书育人的需要。

二、岗前培训校本培训的方式、方法探索

岗前培训的校本培训部分由于归属于各高校自主安排和管理，所以方式、方法可以更加灵活多样，既让青年教师对所在高校有所了解，增进学校与青年教师的感情联系，提升青年教师的爱岗、爱校情怀，又能让青年教师在培训过程中了解学校各职能部门的工作内容，挖掘其内在潜力，为学校未来发展做出应有贡献。

（一）校情、校史培训

高等学校可以在校本培训中组织新入职的青年教师参观学校的校史馆，组织专题讲座，了解学校的发展和沿革历史，提升青年教师的爱校情怀。同时，可以让青年教师自主学习学校的规章、制度，了解学校的政策、法规，方便以后的教学和科研工作。这样，可以有效的防止青年教师在刚入职之后，由于不明白学校的管理工作流程而造成的时间和精力的浪费，有力调动青年教师的工作积极性;

（二）师德、师风培训

高等学校可以在校本培训中增加师德、师风培训内容，使青年教师在刚参加工作之初即树立正确的职业观和师德观，使其在以后的工作中少走弯路。师德、师风培训是青年教师的思想路线培训，有利于让为青年教师打好思想基础，为以后的教书育人工作做好示范，让高校中涌现出更多勤勤恳恳、兢兢业业的道德楷模，有力的纠正高校教师中存在的不正之风。

高校可以在校内、校外聘请师德、师风方面的楷模，为青年教师进行专题讲座，让青年教师切实感受模范的风采，用模范的作用感召青年教师以极大的热情投入到社会主义教育事业的工作中去。

（三）职业规划培训

高校可以在校本培训中为青年教师开设职业规划培训课程，聘请奋战在学校教学和科研一线的教师，主要为青年教师讲解如何制定自己的职业规划，如何打开自己的教学工作局面，如何在科研工作中发挥潜力、凝练学术方向。也可以聘请专门的教务、科研相关工作人员，为青年教师讲解学校课程规划，让青年教师了解学校课程设置，明确教学目的，同时，为青年教师讲解学校科研工作情况，让青年教师在以后的课题申请、论文发表中少走弯路，了解课题申请的步骤与方法，掌握科研经费报销等相关工作的程序，提升以后的工作效率。

（四）设立专业导师引领制度

高校也可以以岗前培训校本培训为契机，为新入职的青年教师寻找师德高尚、教学水平一流、科研成果突出的专任教师作为职业导师，在一定时期内对其教学和科研工作进行专业的业务指导，使其尽快发生角色转变，尽早适应新的岗位角色，并未以后的教学和科研工作打下坚实基础，树立明确方向。

三、岗前培训校本培训要加强监督与考核

由于校本培训不纳入岗前培训考试成绩，所以一些参训的青年教师并不能对校本培训引起足够的重视，这就要求高校在校本培训中要加强监督和考核管理，不能让校本培训成为应付了事的形式化培训，要在监督和考核过程中切实让青年教师参与到培训之中来，从学校的主动管理逐步转变成参训教师的主动参加。通过严格的监督和考核，让青年教师逐步重视校本培训，从而使校本培训落到实处，达到预期的培训目的。

【参考文献】

[1]赖力静.论我国高校岗前培训的现状与对策研究.重庆科技学院学报：社会科学版.2008

[2]万玉兰.浅论高校教师岗前培训.武汉工程大学学报.2005

[3]刘思岐.高校教师岗前培训存在的问题及对策.鸡西大学学报.2010

2022教师培训心得感想 第10篇

教师应该重视自己的工作，不要过多地去批评或抱怨，如果把过多的精力和时间放在发牢骚上就永远没有幸福感可言。同时幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。当我们学会舍得用杯水车薪去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，或者和家人、朋友一起去聚会、泡吧、旅游，开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣可以给我们增添许多快乐和幸福的。

教师应在教书育人中首先使自己形成健康幸福的心态，即一种平常的心态，一种感恩的心态，一颗对工作、对学生爱的心态，一种没有嫉妒和抱怨的心态。这样做了，教师的幸福感一定能够得到提升。

6.读书心得体会怎么写

我很喜欢书中的这一句话：教育最重要的事情就是要相信孩子与学生，相信他们每一个人都能够书写自己的精彩;就是要发现孩子与学生，发现他们的潜能与个性，让他们真正的成为自己。如果不能对学生一视同仁，那么教师最需要关注的，恰恰是那些缺乏关注、不惹人怜爱的孩子。

作为老师的我们，遇见的孩子实在是太多了。聪明漂亮，乖巧懂事的，往往是我们最喜欢的;成绩不好或纪律不好、特别是品行不好的那些问题学生，往往是让人喜欢不起来。其实，这些孩子的背后有着无数的潜能和优点，如果我们整天看到的全是他们的缺点，永远是无休止的批评，只会让他们变得越来越糟糕;如果换个角度，细细观察，却能发现再后进的学生也有他自身的优点，假如能够把优点加以放大，给予他们自信，给予他们希望，定能让他们收获一个更美丽的童年。