中秋诗歌朗诵获奖（精选15篇）

中秋诗歌朗诵获奖 第1篇

提克阿热克乡提克阿热克小学

诗歌朗诵比赛获奖名单

教师组

第一名李景巧刘霞

第二名夏薇古丽加孜拉古丽巴格达第三名

学生组

三年级

第一名

第三名

四年级

第一名

第三名

五年级

第一名

第三名

六年级

第一名

第三名阿依布努尔布布 送合拉阿合交力沙雅马婷庄雅茹冯杰古孜比亚巴黑拉第二名陈新乐第二名杨生龙第二名阿依扎达第二名小艾力

提克阿热克小学

2010年9月28日

中秋诗歌朗诵获奖 第2篇

一等奖：路平张绪英郑格冯敬青《中华少年》

二等奖：张慧《爱的奉献》

《沁园春·雪》

三等奖：曹广梅 《空白的画卷》

六一班集体《中华少年》

关于诗歌朗诵指导的反思 第3篇

题记

近来由于去听邻校观摩课, 这个问题再次引起我的思考, 就是究竟如何指导诗歌朗读。无论是七年级的课堂, 还是高一的课堂, 只要教学诗歌, 指导朗读都是四条:一是读准字音;二是读出节奏;三是读出韵律;四是读出感情。这堂观摩课也不例外。我在想一个问题, 如果学生在低年级时已经掌握这些方法, 有没有必要在以后的教学中一遇到诗歌就得从这些方面指导朗读?不指导行吗?不行。因为不去做这件事听评课的老师说你对朗读指导不够。也是, 教学诗歌不从朗读方法指导一下, 听评课的老师不但说你不注重学法指导, 而且还建议你指导后要做示范朗读。就如今天的观摩课《黄河颂》, 设了4个维度, 10个角度, 163个观察点来评这一节课, 评课组都针对自己的观察点来点评, 但是几乎所有的点评都在称赞优点后不约而同的指出本节课朗读指导不够, 怎样的不够没有说, 只说如果老师能范读效果可能会更好。诗歌的学习多数是以读促析, “书读百遍, 其义自见”嘛, 再说, 谁叫你是语文老师呢?会朗读是最低要求了。也就是说朗读指导和范读是诗歌教学时老师必须要做的两件事。

我们来做个数学推理:一个朗读好的语文老师必然是一个优秀的教师, 以此推论, 一个朗读不好的语文老师就一定不是一个好教师, 显然, 在此原命题和否命题都不是真命题。事实却是:一个朗读好的老师未必是一个优秀老师, 一节课范读做的很好未必是一节优秀课;一个朗读不好的老师未必不是一个好老师, 一节课范读做得欠佳未必不是一节好课。。诚然, 朗读是一个语文老师理应掌握的一种技巧, 然而这个“巧”字却是“艺术”的另一个称呼, 既然是艺术, 就是一种境界, 境界这东西是哲变的, 道是有形却无形。

朋友, 老师只是一种职业, 语文老师也只是一个凡夫俗子, 不是神, 是神还有专能专职, 并非事事精通, 就如“雷公”他就不会闪电, “电母”她就不会打雷。何况俗人乎。世界上的种种都是存在缺憾的, 维纳斯断臂、西湖断桥、月儿阴损等, 唯有缺憾的东西才是惟美的东西。十全十美“美”吗?不美, 因为你无法体会到“美”, 你不知倒底如何是“美”。看似扯远了, 其实不然, 通过这些我想说服你, 一节课是允许有缺憾的, 甚至是缺失。一个老师我们并不要求他样样精通, 一个语文老师朗读不好诗歌是非常正常的事, 这种能力受理解、思想、阅历、音色、音质等各种因素的制约, 甚至是一种以身俱来的能力。老天爷没有把这种能力赏赐给人人, 又何必强求呢。何况评价一节诗歌教学课, 我认为不能抓住老师朗读欠佳或没有范读这一点小辫子, 没玩没了, 也不能因为指出那几点方法, 就一概肯定。过去的老一辈教育家, 未必个个能读好诗歌吧。这个所谓的最底的要求, 其实是非常高标的。

到此, 你是不是认为语文老师朗读不好诗歌既然可以原谅, 就不要追究责任了。不, 我说的这番话, 不是为语文老师辩解开脱, 读不好是可以谅解的, 但难辞其责指导的责任还是要追的。指导诗歌朗读也不是说一指导就把文章开头说的那四种方法罗列出来就行了。那四种方法具有万能性, 放之四海而皆准, 不管你是外国诗还是中国诗, 亦不管你是古诗还是现代诗都适用。这些方法错了没有?没有。关键是学生从七年级到高三, 就只记得这些干条条, 想必不能真真读好诗歌。诗歌朗读指导是非常考究的, 每次指导应依据内容而有所侧重。依我愚见指导应该在宏观把握下做到具体而微, 关键看“师傅”把“徒弟”引进门没有?当然“修行”就是学生自己的锻炼问题了。

如何引进门?其他方面在此不作展开论述, 我只就“读出感情”这一点谈一下个人的看法。

首先要教学生学会把握诗歌的感情基调。

当我们指导学生读出感情时, 要读出什么感情?要让学生学会把握明确。比如《黄河颂》的感情基调是深沉激昂, 这是课文用文字表现出来的, 我们不朗读用看、用默读都能从字里行间感受得到, 而朗读是要用声音来表现这一感情的, 学生明白这个道理后, 就会朝着感情表现的方向朗读。感情有了方向, 朗读就有了方向, 至于效果好不好, 不是一朝一夕的功夫, 但只要学生掌握了这种方法, 在今后的学习中多加练习总会有效果的。不宜笼统指导学生“读出感情”。

其次, 培养学生的朗读情绪。

读者要在内心酝酿起与作者同呼吸共悲欢的情绪, 如果拿演戏来比方, 就是演员要入戏, 入角色, 只有这样才能读好诗歌。老师们都知道黄蓓佳的小说《心声》里的李京京, 在公开课上朗读《万卡》是读得最动情最好的一个。老师原先选定的学生全都没读好, 只有声音沙哑的李京京读好了课文, 就是因为京京的朗读情绪得到了培养, 人物万卡的经历让他想到了自己。所以指导诗歌朗读时, 可以介绍时代背景、人物命运以及用教学语言的渲染来调动和培养朗读情绪。情绪是朗读的铺垫, 铺垫到位了, 朗读就是水到渠成的事。

再者, 还离不开对诗歌节奏的把握。

即在朗读速度快慢、语调起伏、声音轻重的变化对比中突显出节奏。采用什么样的节奏来朗读, 归根结底还是要看抒发的是什么样的情感。如果感情沉郁悲壮, 易读得舒缓、低调、声势下趋;如果感情激扬奔放, 易读得明快、高调、声势上趋。

最后, 我想说评课也好, 上课也罢, 在所有的花招与形式都耍完后, 最后还是要返璞归真, 回到“教”的本质。

我们搞教学最好不要向着某一胡同走到底, 然后标榜这是与时俱进。这让我想起《德伯家的苔丝》首页的一句话:“字句叫人死, 精意叫人活”。

中秋诗歌朗诵获奖 第4篇

我现在仍然认为，能够让人读出声来，读出气象来的文章，才是好文章。这样的文章生动，有光彩。所以，直到如今，我虽然已人到中年，并且蜗居在大都市冰冷而苍灰的楼群中，仍然没有间断过朗誦。辛弃疾的诗词是我常放在枕边作为朗诵之用的。如果邻人听见一个女人在屋子里抑扬顿挫地朗诵诗词，一定会认为我神经不健全，可他们又怎能体悟到朗诵给人带来的审美的愉悦呢？

在朗诵的过程中，我渐渐喜欢上了文字，并且生发了要驾驭这些文字的欲望。这可贵的“欲望”就是灵感袭来的前兆。所以，我觉得朗诵比背诵更重要，背诵往往是囫囵吞枣地完成老师布置的作业，只记住了文章的内容，那充其量只能称为皮毛的东西，而朗诵却能读出文章的气韵，能品咂到文章的精髓。

我在上中学的时候，所接触到的作文都是命题的，比如《一件小事》《难忘的一天》《我的母亲》《记一次劳动》等等。命题作文最大的弊端就是容易使学生的思维模式化，遏制想象力的发展，这是非常可怕的。所以，仅仅靠朗诵抓住文字感觉是不够的，还要学会独辟蹊径地把“命题作文”写出新意，是我们所要思考的问题。要知道，命题作文就是在你身旁设置了一堵厚厚的墙，如果只是在墙的阴影下徘徊，写出的文章必然会老气横秋、毫无生气。可是如果你穿越了这堵墙，就会看到别致的风景。

我记得我读高一那年，学校组织了一次作文竞赛。老师出的题目是“秋风与黄叶”，见同学都已经执笔刷刷有声地下笔了，我却不急不躁地仍在思考这篇作文究竟该怎么写。如果仅仅写秋风席卷大地，落叶飘飞的景色，我会毫不费力，而且可以赋予落叶以一种意义：它曾经充沛地活过，它的凋零因而也是壮丽的。可我猜测很多同学都会想到这个立意，就没有兴趣去写。突然，我灵机一动，为什么不能把历史比喻为黄叶，而把历史上一次一次的农民起义比喻为秋风呢？历史这枚叶子之所以如此金黄灿烂，不就在于这些农民起义之风的吹拂吗？灵感如天梯一样垂下，我终于可以从容地逾越《秋风与黄叶》这堵墙了。我的笔开始在白纸上飞快地走动，独特视角的择取使我在写作时一直洋溢着充沛的激情。我如释重负地参加完作文竞赛。果然，得了一等奖。我的卷子被张贴在一楼宣传栏的玻璃橱窗里，很多同学都围过去看，我听到最多的一个议论是：“这个题目可以这么写呀。”是的，这件事使我获益匪浅，那就是看待问题一定要有自己的眼光，不能流俗。

如果不想使自己在写作时陷入庸常立意的泥淖，我认为可以调动和开发逆向思维这根神经。逆向思维，并不是说考虑问题一定要朝相反方面去想，而是说可以从独特的角度切入问题。这样，能使你的思维始终富有新鲜感和活力，从而使由此生发的文字散发出一股与众不同的气息。

中航上大五四诗歌朗诵赛获奖作品 第5篇

《我们的上大》

作者:中航上大高温合金材料有限公司 董红娜 2016年5月4日

A：时间是一位优雅的琴师，纤纤玉指弹奏着黑夜与黎明； B：历史是一位豪迈的歌唱家，长歌苍茫激荡着天地回声。C：岁月如歌，记录了上大的历程； A：大地无语，见证了上大的辉煌。

B：从十年前的一个草根企业发轫，蹒跚学步，一路走来，几多艰苦卓绝，几多磨难曲折；

C：斩关夺隘，渐入佳境，多少风花雪月，多少名就功成。A：我们协力同心，同舟共济，筚路蓝缕，休戚与共。B：我们穿过激流，高歌猛进，劈风斩浪，气势如虹； C：我们迎难而上，志在高远，摸爬滚打，风雨兼程。A：一项项荣誉、一面面锦旗、一幅幅奖牌、一本本证书，B：记载着不平凡的奋进，凝聚着开拓者的才华，铭刻着跋涉者的攀登。C：纵然征程上千难万险，依然是义无反顾地冲锋； A：虽然也曾经身心疲惫，却没有打退堂鼓的松动。B：逆水行舟歌不断，潮头击鼓斩浪行； C: 破茧成蝶阵痛后，振翅起舞向苍穹。

A：清河湖畔，珠江街旁，一个光芒四射的名字——“中航上大”在悄然传颂。B：她沉稳深邃，激情澎湃； C：她生机勃发，博大沉雄。

A:“航空报国、强军富民”是公司的孜孜以求； B：“上善若水，大象无形”，是上大人的一腔豪情。C：向上是我们不屈的信念，A：博大是我们坚信的内涵

B：“顽强、拼搏、进取、创新”是企业精神的核心所在，C：“推陈出新，积极进取”是公司追求的重中之重。

A：燕赵大地，冀之东南，一个蓬勃向上的团队——“上大人”点缀着清城风景。B：她锐意进取，势不可挡； C：她铜浇铁铸，众志成城。

A：启动理想的征帆，高扬向上的旗帜，B：放飞激情的梦想，释放青春的能量。C：各路队伍精兵强将，人才济济荟萃群英。A：群雄逐鹿商海搏击曾经见潮起潮落，B: 百炼成钢厚积薄发领略过水起风生。C:一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，A:一个人只有把自己和集体融合在一起才能最有力量。B：我们一群意气风发的上大人济济一堂，C：站在这里，有一个梦想燃烧在心底； A：站在这里，拼搏，才有足够的勇气； B：站在这里，前进，才有强劲的动力。

C:她获得了“城市矿产示范基地”的殊荣，A:她引领着国家稀有金属再生利用的征程, B:她肩负着科技创新的历史使命，C:她向高端合金材料循环利用发起了冲锋，A:我们手牵着手，B:我们肩并着肩，C:高蹈雄阔向未来，与时俱进开新篇； A:风云际会展身手，乘风破浪立新功。

中秋诗歌朗诵稿 第6篇

独自异乡为异客，每逢佳节倍思亲。下面是聘才网小编为大家整理了中秋诗歌朗诵稿，仅供参考!

小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

(串词)伴奏音乐《月光》

时光的车轮碾过一道深深的痕迹，留下金秋的收获。皎洁的月亮传达一种深深的思念，思念中秋的团聚。金秋如锦，描绘祖国山河灿烂的画卷;皓月如歌，唱响我们心中永远的激昂。

中秋诗歌朗诵稿二：《中秋》

一

如果那也算作一次分离

在我年轻的心中

是否可以原谅你

就像落叶可以原谅野风 无礼

青春可以原谅岁月 将她抹去

二

蟋蟀停止了吵闹

石榴树挂满了羞红的果

最后那一场雨淋湿了野玫瑰

(他们说湖边的玫瑰喜欢歌)

你会不会坐在月下

听我唱

听我的歌飞进山林

飞越湖水

飞向那一轮圆月

三

人生本来就是一场难演的戏

在众人围成的舞台上

没有灯火 没有音乐

只有用我嘹亮的声音

唱那首忘了名字的歌

那又怎么样呢

岁月还将继续

不知到哪一天 又要分离

四

月已升至半空

原来湖水也会有潮声

原来自始至终永恒不变的 只是月圆月缺

苍白的林中

秋菊绽放

月下

你我含泪挥别

中秋诗歌朗诵稿三：《中秋的月亮》

在夕阳西下的地方

遥望云霞隐去的脚步

跨过古老的传说

一盏明灯照亮岁月的葱茏

月光映着孑然的身影

伴着满天闪烁的星星

看一轮明月圆在中秋时刻

一颗祈祷的心

在游子的心中升起

大地的梦境

舒展在太白与东坡的词典里

在装饰嫦娥的夜夜思绪中

将漂泊的心

圆在中秋之夜

中秋的月

放纵千万里的长线

将远方憧憬的心

拉回到亲人身边

藏在父母的泪痕里

浸在兄弟酒杯的对峙里

印在爱人的心窝里

中秋的月亮，光洁美丽的容光

送给人们桂花的馨香

带给人们久远的期望

送给人们美好难忘的时光

宁静的月宫

张果老砍伐梭椤

陪伴美丽的嫦娥

漫游仙宫田园美景

天国牧歌令人神往

天宫殷勤的玉兔

捣制良药

根治人间的抑郁和忧伤

人们走出不安的阴影

走向温暖的金色阳光

年年岁岁如水月光

春风满面幸福安祥

迢迢银河遥远天堂

绚丽彩虹金桥飞架

牛郎织女

正在为美满幸福的生活奔忙

天上宫阙

莺歌燕舞金壁辉煌

神仙美景人心欢畅

中秋的月亮，美丽光洁的容光

但愿人们好运长久

年年岁岁幸福的人们

共同拥有难忘的中秋

共同沐浴美丽的月光

银色的月光

托起人们宁静的心境

明净的月亮

弥漫月饼醉人的清香

晶莹美丽的月亮

飘荡在九天之上

悠闲的轻舟

载着人们的美好祝愿

载着人们的幸福憧憬

中秋诗歌朗诵稿 第7篇

海上明月共潮生.

滟滟随波千万里,

何处春江无月明!

江流宛转绕芳甸,

月照花林皆似霰;

空里流霜不觉飞,

汀上白沙看不见.

江天一色无纤尘,

皎皎空中孤月轮.

江畔何人初见月

江月何年初照人

人生代代无穷已,

江月年年望相似.

不知江月待何人,

但见长江送流水.

中秋诗歌朗诵稿3：《水调歌头明月几时有》

明月几时有

把酒问青天.

不知天上宫阙,今夕是何年.

我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒.

起舞弄清影,何似在人间

转朱阁,低绮户,照无眠.

不应有恨,何事长向别时圆

人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全.

浅谈小学诗歌朗诵艺术 第8篇

一、注意朗读的语调

所谓语调, 就是为了表达某种思想感情, 强调表达效果而在读音上所表现出来的高低、升降的变化。

一般说, 表示兴奋、喜悦、热烈、明朗的思想感情时, 声音要高昂, 要响亮。如:杜甫的《闻官军收河南河北》, “剑外忽传收蓟北, 初闻涕泪满衣裳, 却看妻子愁何在, 漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒, 青春做伴好还乡。即从巴峡穿巫峡, 便下襄阳向洛阳。”这首诗中, 叙述的是唐代安史之乱的叛军头子史朝义兵败自杀, 诗人听到官军相继收复河南河北的胜利消息。诗中处处洋溢着诗人十分欢快的感情, 朗诵时应采取欢乐的语调, 声音要高, 要响亮, 读出韵律感。

而表示沉痛、悲愤、安静、舒缓的感情时, 声音要低沉、要沉长。如:王昌龄的《出塞》, “秦时明月汉时关, 万里长征人未还, 但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山。”此诗流露出诗人对战争连年不断和边塞将领无能的不满情绪, 对边将战士充满了同情的心情。因而, 朗读时语调是伤感的, 声调要低沉。

二、注意朗读的速度

一般地说, 紧急、热烈、愉快、兴奋的内容要用快速;平静庄重、沉郁、悲伤的内容要用慢速;说明、交代, 感情没有突出变化的地方要用中速。如李白的《朝发白帝城》, “朝辞白帝彩去间, 千里江陵一日还。两岸猿声啼不住, 轻舟已过万重山。”开头两句是交代, 感情没有突出变化, 宜用中速;最后两句表达诗人途中遇赦的欢快心情, 读时应加快速度, 才能把这种感情表达出来。又如王安石的《泊船瓜洲》“京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。春风又绿江南岸, 明月何时照我还。”开头两句可用中速, 最后两句带有思念、忧伤、沉郁的感情, 宜用慢速。

三、注意朗读的停顿

停顿的目的, 有时为了显示语法结构, 有时为突出某一事物, 强调其特殊含义, 有时为了渲染某种思想感情或使情绪转化, 有时为了表示作品的结构。掌握好朗读的停顿, 既可以给听者以思考回味的时间, 便于理解和接受, 又可以增强朗读的节奏感和声音美, 准确表达诗歌的思想感情。

四、注意朗读时分辨重音

所谓重音, 即根据诗歌的内容, 有些词和词语必须重读、强调。在诗歌中, 凡是内容上需要突出的词语或在感情上起重要作用的词语, 一般都要重读。例如“少壮不努力, 老大徒伤悲。”加点的词语, 是诗人所强调的内容, 在感情上又起重要作用, 因此应读重音。

中秋诗歌朗诵稿 第9篇

和谐秋风送祝愿。

月饼意是思念，

神州户户聚欢颜。

海外赤子思故乡，

佳节月儿份外亮。

中华民族在崛起。

祖国啊蒸蒸日上。

回归秋风吹两岸，

骨肉团聚是心愿。

广式月饼寄台南，

两岸同圆一个梦。

国富民强有自尊，

安宁团结家和睦。

中秋月饼圆又甜，

富强康乐万万年。

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中秋诗歌朗诵稿 第10篇

我的思念是圆的

八月中秋的月亮

也是最亮最圆的

无论山多高、海多宽

天涯海角都能看见它

在这样的夜晚

会想起什么?

我的思念是圆的

西瓜、苹果都是圆的

团聚的人家是欢乐的

骨肉被分割是痛苦的

思念亲人的人

望着空中的明月

谁能把月饼咽下?

诗歌朗诵稿二：《奔月》

舒婷

与你同样莹洁的春梦

都稍纵即逝?

而你偏不顾一切，

投向不可及的生命之源

即使月儿肯收容你的背叛

犹有寂寞伴你千年

为什么巍峨的山岳

不能代你肩起沉重的锁链

你轻扬而去了吗

一个美丽的弱音

在千百次演奏之中永生

诗歌朗诵稿三：《中秋》舒婷

海岛八月中秋，

芭蕉摇摇，

龙眼熟坠。

不知有“花朝月夕”，

只因年来风雨见多。

当激情招来十级风暴，

心，不知在哪里停泊。

道路已经抉择，

没有蔷薇花，

并不曾后悔过。

人在月光里容易梦游，

渴望得到也懂得温柔。

要使血不这样奔流，

凭二十四岁的骄傲显然不够。

要有坚实的肩膀，

能靠上疲倦的头;

需要有一双手，

来支持最沉重的时刻。

尽管明白，

生命应当完全献出去，

留多少给自己，

就有多少忧愁。

诗歌朗诵稿四：《月亮升起的地方》小岛

月亮升起

有雕归巢的声音

有鱼儿跃出碧光

有琴声演绎古老传说

好多不知谁的眼睛

落于白桦树上眨眨地

透出智慧和孤傲

夜里

却抛给月亮

无限柔情

也是那晚

贴在窗上的那些

姥姥剪出的窗花

被冰凌花裹着

在我的梦中

溶化了

诗歌朗诵稿五：《水调歌头明月几时有》

伴奏音乐《关山月》

明月几时有

把酒问青天.

不知天上宫阙,今夕是何年.

我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒.

起舞弄清影,何似在人间

转朱阁,低绮户,照无眠.

不应有恨,何事长向别时圆

人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全.

但愿人长久,千里共婵娟.

(串词)

伴奏音乐《月光小夜曲》

“举头望明月,低头思故乡”,淡淡的乡愁酿成一杯酒,浓浓的乡愁化作两行泪,浓浓淡淡的乡愁凝成了一首诗

诗歌朗诵稿六：《春江花月夜》

伴奏音乐《春江花月夜》

春江潮水连海平,

海上明月共潮生.

滟滟随波千万里,

何处春江无月明!

江流宛转绕芳甸,

月照花林皆似霰;

空里流霜不觉飞,

汀上白沙看不见.

江天一色无纤尘,

皎皎空中孤月轮.

江畔何人初见月

江月何年初照人

人生代代无穷已,

江月年年望相似.

不知江月待何人,

但见长江送流水.

(串词)

伴奏音乐《西江月》

月色如水,清风似酒.夜正醉,人正酣,看那一轮明月,几许惆怅

月依旧,人不同,遥忆旧事,任心绪淡淡飞扬

中秋诗歌朗诵稿3 第11篇

中秋诗歌朗诵稿

第1篇:《我的思念是圆的》 艾青

我的思念是圆的 八月中秋的月亮 也是最亮最圆的 无论山多高、海多宽 天涯海角 都能看见它 在这样的夜晚 会想起什么, 我的思念是圆的 西瓜、苹果都是圆的 团聚的人家是欢乐的 骨肉被分割是痛苦的 思念亲人的人 望着空中的明月 谁能把月饼咽下, 第2篇:《中秋》 如果

那也算作一次分离 在我年轻的心中 是否可以原谅你 就像落叶

可以原谅野风无礼 青春可以原谅岁月

将她抹去

蟋蟀停止了吵闹

石榴树挂满了羞红的果 最后那一场雨

淋湿了野玫瑰(他们说湖边的玫瑰喜欢歌)你会不会坐在月下

(绥棱教育信息网 )听我唱 / 4

听我的歌

飞进山林

飞越湖水

飞向那一轮圆月

第3篇:《中秋月》

中秋的月亮

总是那么惆怅

似一洼秋水的悲凉

蕴着我无可奈何的感伤

借你纤纤的手

剪一缕朦胧月光

让我把今夜的孤独收藏

八月的桂花

开始了飘香

而我

再也找不到了来时的方向

国庆中秋诗歌朗诵稿 第12篇

回望祖国妈妈的靓丽风采

我的眼前掠过东方巨龙一路走来的壮丽诗篇

祖国啊，我亲爱的祖国

是南昌起义的第一声号角嘹亮

为您带来了黎明的曙光

是雪山顶峰绽放了美丽的红莲

向我诉说走向胜利的艰难

是八年抗战浴血的坚强

告诉我万众一心的信念

是钟山风雨的苍茫

让我看到血染的国旗如火般鲜艳

是_楼上那豪迈的宣言

告诉我炎黄子孙屹立的尊严

沿着共和国成立时的五彩焰火

穿越十年浩劫的磨难

迎着的明媚春光

沐浴着新世纪的辉煌

我看到我们的祖国走过天灾走过风雨

众志成城的力量

早已像凤凰涅磐

在_年华诞的的蓝天上

展翅飞翔

打开共和国六十年华诞的请柬

沿着古老长城弥漫的历史云烟

我的眼前掠过东方巨龙一路走来的壮丽诗篇

祖国啊，我亲爱的祖国

是江山多娇辽阔幅员

民族复兴的航船载您走进新时代

是风流人物英雄辈出

_亿儿女生生不息继往开来

是在一种朴素却伟大的思想中启航

走遍千山万水生命像阳春的诗行

是在一种特色理论的指导下扬帆

才更以前所未有的科学态度严谨而高速的发展壮大

_年的华诞啊_年

_年在人类发展的长河中弹指一挥

您却创造了流芳千古的壮丽历史

_年的风雨沧桑

_年的卓绝探索

如今五洲风发

豪迈的中国巨龙

更加青春焕发

长啸仰天

和谐和平进步的壮歌

腾飞在万里长空

打开共和国_年华诞的请柬

我的眼前掠过东方巨龙一路走来的壮丽诗篇

祖国啊，我亲爱的祖国。

2020国庆中秋诗歌朗诵【2】

如果那也算作一次分离

在我年轻的心中

是否可以原谅你

就像落叶可以原谅野风 无礼

青春可以原谅岁月 将她抹去

蟋蟀停止了吵闹

石榴树挂满了羞红的果

最后那一场雨淋湿了野玫瑰 (他们说湖边的玫瑰喜欢歌)

你会不会坐在月下

听我唱

听我的歌飞进山林

飞越湖水

飞向那一轮圆月

中秋月

中秋的月亮

总是那么惆怅

似一洼秋水的悲凉

蕴着我无可奈何的感伤

借你纤纤的手

剪一缕朦胧月光

让我把今夜的孤独收藏

八月的桂花开始了飘香

2020国庆中秋诗歌朗诵【3】

拳拳爱国心，明月千里来相照

亲亲我的祖国，亲爱的母亲

第六十三篇壮丽乐章即将

重新谱写，在这中秋团圆佳节

在这举国欢庆的激动时分

我们期待，我们渴望

新乐章万众曙目的那一页

母亲，你看

你的第一艘航母舰“辽宁号”正式入列

十三亿双惊喜的目光

一齐投向那座幸运的城市

接近两位国家领导人

接近母亲的心脏

我们看到了强国之声

响在浩瀚大海里的和谐

母亲，你听

“誓死保护钓鱼岛”的浩然之音

响彻祖国的每一寸土地

摩拳擦掌的呼吁，四处可见

为了我们亲爱的母亲

“头可断，血可流，卫国不能卸!”

2020国庆中秋诗歌朗诵【4】

祖国啊,我为你自豪

当巍峨的华表,

让挺拔的身躯披上曙光,

当雄伟的天安门,

关于国庆节诗歌一未忘金戈铁马

烈士前辈们，你们灵魂淡淡的飘过，

感触的是你们轻柔的抚摸，是你们重于泰山的身躯，

沉甸甸都是你们所给的呼吸，

在谈吐间便沉寂了江山，流年。

在万千视野里，

变质着人情淡漠，不变是你们光辉英武的形象;

变质是社会风气，不变是你们温柔守护关怀;

你们将短暂又精致的青春燃烧，

带来祖国人民声声欢欣的呼唤，

送给祖国乡亲们一次次的幸福和安全。

前辈先烈们，

在此节日里我真挚的向您们英武的灵魂深深鞠躬，

并致以最崇高无上的敬仰!!

指尖在键盘飞舞时刻，回响在空旷的环境。

思绪泛飞到几十年前，

一幕幕精彩的片段诉不完你们千辛万苦的爬山过海;

一篇篇史书章节写不完你们光辉伟大的形象;

一次次的感恩报答不了你们带来的盛世和谐;

前辈先烈们，

在此节日我真挚的向您们英武的灵魂深深鞠躬，

并致以最崇高无上的敬仰!!!

怀着梦想，怀着激情，

在这举国欢庆的节日，在这盛世豪华的年代，在这硕实累累的金秋，

晚辈在此，祝愿全国人民未忘当年的金戈铁马，激情飞扬展望未来!!

2020国庆中秋诗歌朗诵【5】

金秋十月好心境，

举国欢腾迎国庆。

四十九年风雨径，

共祝未来更光明。

国庆兼颂抗洪胜利

华夏河山遍红旗，

中原内外皆兄弟。

南辗北转实不易，

念往昔，

岁月峥嵘应有忆。

洪魔肆虐似无敌，

众志成城经有计。

军民共筑卫国堤。

亲吻这片土地

这是一片古老的土地

空气中弥漫着远古的呼吸

巴人城堡留下了祖先的足迹

围火而舞的粗犷节奏

在我们的热血里奔腾

宕渠风吹拂了几千年

吹不走拉纤人一声叹息

兴国寺的香火从盛唐燃到今天

没有哪一只船可以渡尽所有的人

每一页历史都被汗水浸透

亲吻这片厚重的土地

一个图腾镌刻在我们的生命里

这是一片肥沃的土地

玉米、小麦、水稻、红高粱

养育了袅袅炊烟和牧笛

责任田里长出的比粮食更多

科学技术让土地不只是土地

每一张笑脸都是灿烂的花朵

有一种理论和庄稼一样营养

村庄和城市都在长高

信念的种子要生根发芽

最离不开的土地是人民

亲吻这片富饶的土地

有一种力量与日俱增

这是一片红色的土地

镰刀和铁锤绘就的曙光

让最艰难的征程格外悲壮

红梅花在华蓥山最陡峭的地方绽开

也绽开在《红岩》最精彩的章节

渠江的那支小船停靠在历史深处

停靠在真理闪闪发光的地方

渠江的航道和我们的视野还在拓宽

牌坊村竹林下那位慈祥的老人

亲切地注视着我们走向远方

亲吻这片光荣的土地

有一种光芒照亮前进的道路

这是一片美丽的土地

1993年青春和壮志在这里集结

那是收获和播种的季节

脚手架和梦想春笋般升起

大地演绎着春天的故事

演绎着波澜壮阔的爱和奇迹

广安从村庄走进城市

迈着矫健的步伐走进新时代

从一棵树到一座森林

广安完美的亮相让世界倾心

亲吻这片多情的土地

有一种浪漫让我们意气风发

这是一片成就梦想的土地

这是一片充满希望的土地

一滴汗砸在地上就会绽开花朵

一声声号子散发出阵阵书香

一条条大道连着梦中的地方

一次次创业都呈现新的辉煌

亲吻这片人杰地灵土地

有一种感恩让我们涌泉相报

亲吻这片充满母爱的土地

眼睛里闪动着幸福的泪花

让我们带着爱带着信心走得更远

中秋节诗歌朗诵 第13篇

中秋的月亮

总是那么惆怅

似一洼秋水的悲凉

蕴着我无可奈何的感伤

借你纤纤的手

剪一缕朦胧月光

让我把今夜的孤独收藏

八月的桂花开始了飘香

而我

再也找不到了来时的方向

《月之故乡》 彭邦桢

水里一个月亮

天上一个月亮

天上的月亮在水里

水里的月亮在天上

低头看水里

抬头看天上

看月亮

思故乡

一个在水里

一个在天上

诗歌二：

我来自江南水乡，来到西安，作别了故乡的莺飞伴草长。

我来自茫茫塞北，来到西安，作别了故乡的黄沙与山梁。

我来自中原沃野，来到西安，作别了故乡的牡丹和豫剧。

我来自西南横断，来到西安，作别了故乡的嘉陵与长江。

多少次午夜梦回，我咬着被角，拭干面颊边淌下的思乡泪水。

多少次面对明月，我低头默想，总有一缕皎洁的银光照进家中的窗帷。

多少次仰望蓝天，我睁大双眼，猜想哪一朵是从故乡飘来的白云。

多少次拿起电话，我紧握听筒，轻轻地说：“妈，今年十一，我不回”

当水乡的款款秀色，变成了秦川的沃野流金，

当塞北的草原骏马，变成了秦岭的黄土无垠，

当中原的豫剧梆子，变成了秦腔的高亢磅礴，

当横断的山河相间，变成了皇城的鳞次栉比。

我曾心酸，我曾彷徨，

但心中更坚定的，

是对这座城市的热爱与神往。

这里开中华文明之先河，

这里是华夏历史之发祥，

这里有孕育十三朝古都的皇天后土，

这里展五千年过往的长风激浪。

青铜在这里铸造出周的鼎盛，

石鼓在这里奠基起秦的富强。

瓦当在这里演绎汉的恢宏，

六骏在这里啸出唐的豪放。

在中秋的明月下，我遥寄点点相思，

在团圆的月饼旁，我将脸颊边的泪水轻拭，

既然终有一天要离开家园，展翅翱翔，

就让我们至此，对着月光呼唤：

西安――你是我的第二故乡。

迎中秋诗歌朗诵稿 第14篇

单车斑驳的年代

已远去不再

眼泪的独白

一直在眼眶打转

青春这个时段

我们有着太多的无奈

伤口

愈合后又撕开

眼泪挥洒后离开

是我们最大的悲哀

无法延续

只剩下，被划过的苍白

我们学会了感慨

在最美的年华

自己

中秋 诗歌朗诵活动方案 第15篇

“我们的节日·中秋”经典诵读活动方案

一、指导思想

中华经典文化，是中华民族灿烂文化的瑰宝。为了使我校经典美文诵读活动得到更好的拓展和延伸，充分发挥经典美文诵读在激发学生民族自豪感、提高学生道德情操和审美能力等方面的作用；同时也为了更好地提高学生的语文素养，提升学生的语言表达能力。结合“中秋”这一传统节日的到来，我校将举行“我们的节日·中秋”经典诵读活动。

二、活动目的1.通过活动，使学生对中秋节这一传统节日有更深刻的了解，培养学生的传统观念和意识，重视友情、亲情，理解“团聚团圆”在民族文化中的特殊意义，从而更加珍惜眼前所拥有的幸福生活。

2.通过诵读有关中秋的经典美文，让学生从中深刻体会中秋节的意蕴，感受中华民族传统文化的悠久历史，培养学生的中华民族精神和传统美德。

三、活动安排

诵读时间

诵读地点

诵读对象

诵读内容

诵读形式

诵读要求

9月12日

各班教室

各班学生（一年级不参加）

以中秋为内容的经典美文

吟诵、唱表演相结合，形式多样。

1、每班评出3名诵读之星（9月18日以前每年级名单汇总传到

班会

学校QQ群里）2、每班把开展的诵读活动照片发在学校微信群里。

静夜思

床

前

看

月

光，疑

是

地

上

霜。举头

望

山

月，低

头

思

故

乡。

望月怀远

海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。

灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。

山居秋暝

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

月下独酌

花间一壶酒，独酌无相亲。

举杯邀明月，对影成三人。

月既不解饮，影徒随我身。

暂伴月将影，行乐须及春。

我歌月徘徊，我舞影零乱。

醒时同交欢，醉后各分散。

永结无情游，相期邈云汉。

中秋

皓魄当空宝镜升，云间仙籁寂无声；平分秋色一轮满，长伴云衢千里明；狡兔空从弦外落，妖蟆休向眼前生；灵槎拟约同携手，更待银河彻底清。

乡愁

小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在里头

而现在乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

水调歌头

明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

“我们的节日—中秋”诗歌朗诵

活动实施方案

司竹镇北淇小学