英语教研组组长工作小结（精选16篇）
英语教研组组长工作小结 第1篇
英语教研组组长工作小结
本学期开学，在我毫无心理准备的情况之下，领导让我负责学校的教研组工作，对我来说，这是一个全新的挑战。我曾惶恐过，犹豫过。是领导的鼓励和支持给了我信心和力量，尽管自我感觉我的管理工作做得不是太好，但我正在逐步适应这项工作，今后我将继续努力，以不辜负领导的期望。
在教学管理工作方面本人主要做了以下工作：
第一，监督和辅助六年级科学和英语教学工作，力求成绩在自己原有的基础上有所进步。这是本学期的教学重点。
第二，组织好老师们的教研工作，包括公开课的实行，说课的研究以及教学资料共享的实施。
第三，在学校进行期中教学常规检查之后，立即在组内进行教学常规的讨论和学习，力求接下来做的更加地好。并向教导提出建议，在教学常规这一块，给我们一个统一的要求，在统一的范围内再力求创新。
第四，在六年级第一次月考中，积极命题，并做了质量分析。关注第二次月考并参与质量分析。在考试中提出问题并加以解决。
第五，注重对新教师的培养。新教师尽管有着不成熟的教学理念，但是我却欣赏他们有活力，有动力，有干劲。帮助他们成长也是我们应该做的事情。
第六，本学期章欢欢老师去县里上公开课，我们虽是小小的一个团队，但是也都一一献策，显示出团结的力量。
回顾本人在教学管理上所走之路，有得也有失，毕竟是因为初次担任，畏手畏脚，下学期我的努力方向是：
一、继续发挥自身的带头作用，搞好自身的教学工作。
二、努力适应角色，教学管理抓出实效，教学质量争取在村小中不落后。
三、向老教师学习，向学生学习，不断完善自身的教学管理艺术。
从教研组工作开展的角度来看，我们人数少，只有6人，活动却很多，多达17次、
英语教研组组长工作小结 第2篇
陈雯
转眼间一学期的工作又结束了，现就2011—2012年第一学期历史教研组的工作总结如下：
一、按期组织开展教研组活动和备课组活动，落实具体的工作要点。
二、坚持教案和作业批改定期检查的制度，在教务处组织常规检查前做好自查工作。
三、每位教师认真执行“教学五认真”工作，树立高度的责任感，向所教的班级负责，向所在的年级和备课组负责。
四、认真组织好每两周一次的集体备课活动。每其中本人还上了一节校公开课，为了上好这节课组内成员进行交流和讨论，课后又在组内进行了认真的评课，以实现共同进步，努力提高各自的教育教学水平和能力。
五、组织好历史教师参加区里组织的每一次教学研讨活动，珍惜每一次学习的机会。为了更好地落实有效教学，加强理论学习、更新观念，撰写论文，努力提高业务水平。其中，本人撰写的论文《培养农村中学生反思意识的行动调查报告》、《在历史教学中关注学生的心理成长——在农村城镇化进程中中学历史教学的新任务》分别获得市二等奖和“师陶杯”二等奖。并在市个人课题申报中申报成功。
总之，在工作中我们一直坚持以教学为中心，加大备课组的工作力度，努力突出历史教学的过程和方法，尽力拓展历史的教育功能，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能，开展了有效的工作。
英语教研组组长工作小结 第3篇
一、从“木桶原理”说起
如何有效发挥教研组长的作用, 让我们从“木桶原理”中一起感悟。
盛水的木桶是由许多块木板箍成的, 盛水量也是由这些木板共同决定的。若其中一块木板很短, 则此木桶的盛水量就被短板所限制。这块短板就成了这个木桶盛水量的“限制因素” (或称“短板效应”) 。若要使此木桶盛水量增加, 只有换掉短板或将短板加长才成。人们把这一规律总结为“木桶原理”, 或“木桶定律”, 又称“短板理论”。
更进一层, 我们可以知道:比最低的木板高出的部分是没有意义的, 高出越多, 浪费越大;要想提高木桶的容量, 就应该设法加高最短的那块木板的高度, 这是最有效也是惟一的途径。这是来自生活中的经验, 但朴素的道理却是人类智慧的结晶。
任何一个组织或许都有一个共同的特点, 即构成组织的各个部分往往是优劣不齐的, 但劣势部分却往往决定着整个组织的水平。问题是“最短的部分”是组织中一个有用的部分, 你不能把它当成烂苹果扔掉, 否则你会一点水也装不了。
如果将“木桶原理”应用到教研组长管理中, 以下几个方面可以给我们一定的启发。如果把幼儿园教师团队比作一只“木桶”, 园长是铜箍, 主任是铜线, 教研组长便是一块“木桶板”。要想使这只“木桶”多装一些水, 那么, “木桶板”应该是“长”一些再长一些。
我们要善于发现和发挥教研组长的“长”, 在日常教研工作中, 不断引发和要求组长做到“想的比大家多一些”“思考的比大家深一些”“研究的点比大家新一些”。组长的引领作用可以成为教研活动的促进者, 用自己的反思促进教师的反思, 用自己的思考加深教师的思考, 用自己的感悟暗示教师的感悟。
二、教研组长的角色定位
教研组长的角色定位是:研究活动的参与者;自我反思的促进者;教研活动的组织者;教育教学的引领者;研究氛围的营造者。
三、教研组长的工作技巧
1.学会倾听
如何让教师有更多的机会交流, 使她们在个体间的交流中发展, 在群体的智慧分享中提高?教研组长要学会“倾听”教师的声音。认真倾听理解教师的话语, “倾听”远比发言重要, “倾听”是引领的前提。
2.促进思考
教研组长的专业引领不仅仅追求教师某一具体教育教学方式的改变, 重要的是帮助教师改变线性思维, 促进教师专业思考。在思考中实现观念与实践的链接, 提升专业知识, 形成自己的专业论断。引导思想、重视思想、发展思维方式比补充知识更重要。
3.以问题为线索
布鲁纳曾强调:“人唯有凭借解决问题或发现问题的努力才能学到真正的发现的方法。这种实践愈积累, 就愈能将自己学到的东西概括为解决问题和探究问题的方式, 掌握这种概括的方式, 对他解决各种问题是有效的。”教研组长专业引导应以问题为线索, 这些问题应该是教师自己认为的问题, 是教师能够解决的问题, 而不是专家认识到的应该研究的问题, 这样才能促进教师专业发展的实效。
为了使活动更加有效, 教研组长应预先公告活动目标、内容。活动方案策划必须提前一周完成, 实施预先公告制度, 预先公告制度有利于每位教师有备而来, 有话可说, 让管理者提前介入指导, 让策划者有机会不断修改调整, 使活动方案设计趋于完善, 使活动效果更加有效, 使参与教师活动前有所思、活动中有所讲、活动后有所获。
教研组长在组织实施中把握教研核心问题, 引发有价值的研讨, 善于适时质疑, 引发教师思维的碰撞, 不断提高问题价值判断能力, 对教师生成的有价值问题要有敏感性, 及时追问。这样的活动才是有挑战的活动, 体现研究精神。
教研组长, 一名普通的组员, 与其他组员面对相同的教育情境、相同的困难与问题, 她们有着共同的实践体验, 也有着共同的话题;教研组长, 又是教研组中特殊的一员, 他不完全等同于普通组员, 把握着教研组的研究方向, 掌握着教研组的互动步伐, 他的背后是组员们信赖的目光, 肩上是领导交付的重任。
教研组长, 就像是参加了一场长距离耐久型的越野拉力赛。有时需要领跑, 有时需要超越, 有时要以最大的马力穿越危机四伏的林间小道……可是, 无论开多快, 无论开多远, 一定要定期给车加油。作为教研组长, 阅读、上网查阅、听报告、观摩现场教学等都能让你的油箱变得满满的。只有给油箱加满了油, 一踩油门才能自信满满, 才能游刃有余, 才能在这场长距离耐久型的越野拉力赛中取得优异成绩。
参考文献
[1]顾荣芳.论幼儿教师专业成长的本质.幼儿教育, 2005, (3) .
[2]王瑜.幼儿园管理.陕西:陕西出版集团三秦出版社, 2011.
浅谈小学英语教研组长的角色作用 第4篇
关键词 教研组长 教研 角色
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）23-0065-02
教研组长的教学理念决定着一所学校某门学科发展的方向，教研组长的教研水平决定着一所学校学科教研的高度，教研组长的领导能力决定着一所学校课程改革的力度。笔者就以本校举行的英语绘本教研活动为例，来谈谈教研组长在开展校本教研活动时所发挥的角色作用。
一、教研组长是学科前沿信息的推荐者
作为以英语为特色的学校开设了校本课程——英语阅读活动课，对于如何开展英语阅读活动课程，笔者和我们组的老师们刚开始是毫无头绪，但当笔者于2012年10月底参加了全国小学英语优质课展示活动时，看到了来自上海和北京上得是英语绘本故事课。英语绘本故事阅读是最能提升学生主动学习英语的学习方式，因为能激发学生学习英语的动机和发挥他们深藏的创意潜能。笔者想我们学校可否利用英语阅读活动课的时间来让学生们学习一些英语经典绘本故事。于是笔者就上网找了很多关于绘本资料进行学习，并将自己学习所得的信息跟组里的老师们进行分享和推荐。
二、教研组长在教研活动过程中的角色定位
教研组长的职责重心并不在于管理，而是在于引导其他教师共同参与教学研究，由单纯的统筹管理者转变为引领研究者，同时还要保证教研活动顺利有效地开展。
1.教研组长是教研活动的策划者和组织者。有了信息和理念之后，教研组长的首要任务就是要策划此次的教研活动如何开展。首先笔者设定了本次活动的目标：通过本次活动，探讨如何在英语教学过程中开展原版的绘本故事的学习；并在学习过程中选择有效策略指导学生进行有效的绘本阅读。让老师们了解校本教研开展的目标，以便他们更好地行之有效地参与其中。
2.教研组长是教研活动顺利开展的服务者。教研组长是组内的灵魂，不仅要会策划和组织活动，还应该收集资料、善于做思想工作、协调各种关系，在各个方面为教师提供指导和服务，旨在让教研活动顺利开展。因此，笔者就利用周末自己去网上和温州市图书馆借阅绘本故事推荐给老师们，他们看到这些绘本有了很强烈的兴趣。第一磨课小组让潘某某老师上的是低段绘本拼读课 《Whats going on》，以字母Oo的读音及在单词中的发音为教学重点，开展自然拼读的教学。
第二磨课小组做四年级经典绘本导读课。磨课团队决定组里的爸爸付某某老师上绘本《我爸爸My Dad》，然而在接下来一周的磨课过程中，付老师在磨课团队的帮助下也非常努力地制作课件、备课和试课，但感觉效果不够。笔者总是鼓励付老师说这次又比上一次有进步，我们多试几次就会越来越好，要不我们下午再来一次。本来他很想放弃，但是就是那天笔者“逼”着他在下午再试教一次，他自己也感觉明显好多了，也发现了自己对文本还没有读透和形成自己的想法。两天后的试课时付老师对于绘本《My Dad》的理解深刻了好多。开课那天浙江省特级教师沈雨老师对于本校开展的英语绘本研讨活动给予高度地评价。
三、教研组长是教研活动后的反思促进者
教研组长随机的、及时的、善意的提示和帮助，促进教研组成员不断反思自己的教学行为，逐步养成反思习惯。通过这次英语绘本研讨活动，我们组里的老师们在这次活动中真正近距离地感受到英文绘本有利于激发学生的英语学习兴趣，提高课堂教学的有效性。同时我们也看到问题：1.原版绘本英语里有很多的生词和句型，我们该如何根据学生的现有水平和年龄特征进行删减和加工；2.根据不同的英语绘本故事，可采用不同的活动和方法去引导孩子们去学习和阅读；3.该如何激发孩子观察英语绘本故事的图片，启发他们的思维。
四、教研组长也是教师主观能动性的开发者
如何让每一位老师在各自的平台上发挥主观能动性，这也教研组长深思的问题之一。如果说第一次的英语绘本教研研讨活动是老师们处在“要我做”的被动阶段，那么接下来的绘本教学研讨活动就是老师们“我要做”的自发阶段。经过第一次的英语绘本教学研讨活动，老师们好像对于英语绘本产生了很浓的兴趣。当接到绍兴县40多位小学英语老师们要来我校进行教学研讨活动时，本组的老师们纷纷主动请缨要求上公开课，且都想要上英语绘本。
五、教研组长更是持续开展教研活动的智慧激发者
通过英语绘本教学研讨探索与实践，坚定了我们将绘本英语故事进行到底的信念。同时激发了组里的老师们更多的英语绘本教学的想法，老师们就开始一发不可收拾地寻找各类英语绘本，开始建立我校英语绘本故事库，收集更多的绘本供组里的老师们选择。
英语教研组长工作职责 第5篇
1、根据学校教学工作计划，结合本学科特点，制定学年、学期本教研组工作计划，并组织工作计划具体实施。
2、要确保每周一次的教师教研活动，每学期教研活动不少于14次，并及时记录每次活动的情况。教研活动要提前告知教师教研活动的具体时间、地点、教研内容和主讲人。
3、组织教师进行校内的业务进修学习，并组织教师参加各级各类教学培训研究活动；科组内每学期组织开展教师专业技能评比活动，推动教学改革，积极鼓励教师撰写论文。
4、明确本学科各年级的教学目的和任务，根据学校和学生的实际，确定本学科各年级的教学进度、教学要求、教学规范，经常性地检查和指导科组老师教学工作的落实。
5、教研组要定时间、定内容、定中心发言进行教研组内的集体备课。
6、认真落实教学常规，保证正常的教学秩序。教研组长应及时检查教师的常规工作，尤其是备课、上课、作业批改、个别辅导等情况。
7、负责制定及组织本学科各类学生活动计划，组织学生参加各类竞赛，以及抓好培优扶困的辅导工作。
8、认真做好教师的考核和评估工作，总结老教师、优秀青年教师的经验，有计划地培养教师骨干和青年教师，通过师徒结对，帮助青年教师提高教学水平，抓好学科教师队伍建设。
9、积极组织本学科教师开展公开课、研究课和示范课活动。
10、负责安排本学科各年级的期中、期末考试命题工作，并组织进行期中、期末等教学质量的评估，安排好期中、期末的复习、考试、阅卷评分工作。
11、抓好成绩统计和上报工作，确保各类数据统计的准确率和即时性。
12、督促本科组教师积极参加各年级的级组活动。
13、每周进行工作小结以及每学期进行科组工作总结，负责教学资料的积累和回收。
初中英语教研组长工作计划 第6篇
1.围绕学校的育人目标，以《中学英语课程标准》为基本标准，以激发和培养学生的学习英语的兴趣为基本任务，使学生养成良好的学习习惯和构成有效的学习策略，发展自主学习的精神和合作精神;使学生掌握必须的英语基础知识和听说读写技能，构成必须的综合语言运用潜力。
2.围绕教研组发展的要求，以教师成长为目标，以校本研修为主线，以课堂教学为载体，以各级各类教研活动为依托，全面促进教研组的进步和发展。
二、工作重点
本学期初中英语教学教研工作，要以课堂教学为中心，围绕高效课堂教学改革，透过组织教师进行课改理论学习、安排公开课、建立资源库等一系列活动来促进初中英语教学质量的提高。
1.七年级要抓好小学与初中的衔接教学。七年级学生在小学阶段学了小学英语教材，基本上到达了小学英语教学的要求，但也出现了必须的分化现象，教师要及早摸清状况，根据我校的实际，采取切实有效的措施，抓好中小学衔接教学。在这个基础上进一步培养兴趣，强化基础，抓好起始年级的英语学习习惯。
2.八年级要培优补差，强化后进生的转化工作。八年级教师对本班的后进生，要了解其思想动态、寻找致差原因，有的放矢，区别对待，耐心辅导，力求稳住和缩小两极分化程度。
3.九年级教学要以本为本、以纲为纲。在扎实认真教好课本基础知识的同时，还要挖掘潜力，查缺补漏，着力加强学法指导和潜力培养。个性是要认真学习《考纲》和近几年中考英语真题，注意对考试动向的信息收集和试题研究，提高毕业班教学效率。
三、工作措施
1.加强教育理论学习
本学期教研组各位老师要透过网上下载、分散学习和教研组会和备课组讨论交流等方式来学习《基础教育课程改革纲要》和《英语课程标准》等有关课程改革的材料，明确英语课程在基础教育阶段的四个基本任务，理解课程标准中的“六个基本理念”，并用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。
2.做好教学常规工作
在开学初的教研组活动中全组教师要认真学习本校的教学管理制度及常规要求，明确上课、备课、编写教案、导学案、布置作业及作业批阅中的一些具体要求，使大家从思想上重视起来。在以后的备课、上课、作业布置和批阅、辅导等各个环节中，以制度为准则，对照检查，严格执行。
3.完善听课制度
本学期，领导继续实行不打招呼听课制度。每个教师每学期听课不得少于20节，听完课后要在教研组会上认真进行评课，评课时要逐人逐个发言，并进行记录，构成书面材料备案。
4.鞭策青年教师成长
青年教师是英语组的一支生力军，教研组将透过听课、评课、说课、讨论等方式促其不断成长外，还要求青年教师拜经验丰富的老教师为师，经常取经，不断提高。
附:师徒名单:常经-胡伟任瑞-李杨梅
5.加快信息技术学习进程
教研组全体教师要学好电脑技术和网络技术，能熟练运用基本信息技术，从而推动学科教学与信息技术的整合，为教师运用多媒体教学课件打下基础。
6.加强交流学习
用心参加市、区培训和青年教师大奖赛，加强与外校的联系和交流，借鉴兄弟学校的经验。
7.搞好教研工作
全组老师要透过理论学习，不断反思、探索，并联系实际用心撰写外语教育教学论文，并用心参加课题研究和校本研修。
8.建立资源库
教研组将透过公开课、示范课、说课、评课、教学心得、优秀教案、高效导学案、精品试题、个人总结、备课组汇总和网上收集等各种形式来汇总建立初中英语教学资源库。以后还要不断地向资源库添入新的资料，使资源库不断优化、不断更新，真正做到资源共享，为我校初中英语教学发挥必须的作用。
9.课外活动
七年级:英语书法比赛负责人:xx
八年级:英语手抄报比赛负责人:xx
英语教研组组长工作小结 第7篇
周 洁
这一学期来，我们低中年级语文教研组全体成员都能全身心地投入本职工作中。大家本着“爱生、敬业、求实、进取”的准则，积极开展教育教学及教研工作。
一、更新观念，提升能力
为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的教学模式的课堂进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，以提高学生表达能力的语文课堂为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。
二、开展教研活动，提高教学质量
1、认真学习、用心备课
对于新课程背景下的小学教师，学习是很重要的，要不断学习先进的教学理念，努力提高理论水平。本学期，我们教研组全体语文教师认真学习了《新课程标准》，以指导教师的实践工作。备课是教学的第一个环节，我们各年级老师认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。遇到组内老师上研讨课，老师们共同参与备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。复习阶段，大家也是共商策略，办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛，有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题，办公室内的老师都会出谋划策，一起帮助解决教学问题和学生思想问题。
2、积极参与活动，提升教研组形象。
上课是教学的关键环节。本组教师努力上好每一堂课，让学生把语文知识学“活”、用“活”。为了突出学生的自主、合作、探究的学习方式的正确运用，我们在课堂中强调要让学生多一点自己学习的时间，尝试用多种方式教育学生，让学生学会学习，体现了对学生的尊重，对学习规律的尊重和对学习方法的重视。通过个人思考、小组讨论、交流等层层递进的互动环节，促进教与学之间、学生个体之间、个体与群体间的多项交流，使每个学生能自觉主动地感知教学的新内容，成为积极的参与者和探索者，在增长知识的同时提高能力，在享受成功的快乐中不断进取，不断超越自己，培养综合素质，真正成为学习的主人。
我们老师认真对待每一次的外出听课培训，在大环境里感受新课程语文，接受名师熏陶，学习先进教师的教学艺术后，回校总会在教研活动中向其他老师传达，谈谈所见所闻，说说所感所想。
三、加强教学质量的管理，重视后进生，有针对性辅导
本教研组教师认真对待每一次单元考试，单元考后认真反思，并进行质量分析，在教研活动时交流，探讨提高教学质量的方法。我们组内老师强调作业批改的质量，加强表扬和鼓励。做到及时批改，及时反馈，有的放矢。翻开我们一二、三年级四个班级的作业本，老师们花了不少的功夫，孩子们的书写工整，业面整洁，许多孩子的书写已有非常大的进步，有的已经十分规范了。老师还根据学生的不同程度，为他们量身定做了符合他们的作业单，是好的学生能在原有的基础上得以提高，差的学生也有题可做。
由于我校的外来学生比较多，在大面积提高教学质量的同时，教师们努力抓好了提优补差工作，抓好后进生的转化工作。教师们坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步，以提高学校的成绩合格率。
四、开展读书活动。
本学期我们依然启动好每班的小书架，定期定时更换图书，图书馆推介新书，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读。教师则分类选择古诗、三字经、名家名篇，引导学生大量阅读课外书，做到有计划，定时间，定内容，拓展学生的知识面，努力达到《新课标》所提出的阅读目标。
教研组长应创建的教研文化 第8篇
一、营造和谐的教研氛围
和谐的教研组文化有益于教研组内每个成员的健康与全面发展, 需要教研组长精心创建, 笔者认为主要应做到以下几点:
1. 以身作则
在实践中, 要求教师们做到的, 教研组长要先带头, 不管是教研还是教学研讨课都要努力牵头做好, 这样才能够让同事信服, 从而推动组内工作更好地开展。
2. 换位思考
任何学校的体育工作都比较繁杂, 每一项工作的开展和实施都不可能考虑得十分周全。当自己的工作由于失误而引发了其他教师的意见时, 要能静下心来认真倾听同事们的建议, 并及时改进;当组内其他教师由于不小心或一时疏忽造成工作失误时, 要能够态度诚恳地与他交流, 并帮助他查找原因, 提出改进方案, 消除教师的顾虑, 逐渐地, 教师之间就会形成一种“亲人”式的谈话与交流的氛围。
3. 尊重教师
学校体育工作不是仅靠哪一个人就可以做好的事情, 它需要全体教师的协同努力。因此, 对于组内进行的任何一项决定, 教研组长都应该事先与教师们进行沟通和商榷, 广泛听取教师们的意见, 在安排任务时要用平和的语气、交流的口吻进行, 不能带有命令性, 这样大家也都易于接受。其次, 组内教师要相互尊重, 要认识到任何工作和活动都是教师们一手策划和参与的, 每一项成绩都是教师们共同努力的结果。
4. 关心教师
每个人在自己的工作中都会遇到一些自己无法解决或很难解决的事情, 作为教研组长要主动伸出援助的手, 帮助其解决问题。如, 新教师上公开课时, 对教材的理解和把握还不是很准, 教研组长就应该主动参与, 一起研讨直到解决问题;在课堂中, 遇到难管的个性学生, 要和授课教师一起分析, 找到合适的教育策略。
二、完善教研制度文化
1. 修正教研制度
笔者所在教研组坚持在学期初一起研讨, 对已有教研制度进行修正, 通过定专题、定内容、定时间 (日程) 、定主讲人和主评人, 把教研活动细化到每一位教师, 形成人人有任务, 个个当角色, 互帮互学, 取长补短, 共同提高的教研组氛围。对此, 在每次教研的前几天, 授课教师或主讲教师都会主动把上课内容、讲话主题向组内教师进行说明, 让同事有所准备, 并在教研活动中能够提出建议, 使教研活动更具实效性与针对性。
2. 执行教研制度
教研组成员严格按照制度的要求规范行为, 坚持每两周有一位教师主持一节公开课和相关的研讨活动, 坚持集体评课交流制度, 坚持听评课制度;每位教师每学期至少上交一篇论文、两篇教学案例、两篇教学设计, 且要保证质量。
三、提升教研品味文化
1. 与名师、特级教师零距离
要充分利用身边的名师与特级教师这些优质资源, 虚心向他们学习、请教。目前, 组内已有两位教师拜特级教师为师, 进行零距离的学习;全体教师拜市级名师为师。以笔者学校为例, 在日常教学中, 教研组经常把名师请到学校指导教学、科研工作等;注重学习名师的教学设计、教学实录, 并组织进行学习心得、体会的组内交流。
2. 与名刊零距离
专业刊物是学习和洞察教育动态的信息来源, 通过专业刊物可以了解和借鉴其他地区、学校在教育教学中的好的经验和方法, 可以学习到全国教师成功的教育教学经验。如, 笔者所在教研组要求人手一份自己喜欢的专业杂志, 学校还为大家订阅了《中国学校体育》杂志, 也有部分教师自费订阅了一些其他的相关杂志。
3. 与《中国学校体育》官方博客圈零距离
小学英语教研组长工作总结 第9篇
在国际交流日益频繁的社会中,英语成了非常重要的交际工具。我们英语教研组是一个团结、和谐的小集体，认真贯彻英语学科教学计划，贯彻洋思教学模式，不断学习新课程标准，深化小学英语素质教育的研究，开展了一系列英语教研活动。本学期英语教研组工作能以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识，充分发挥业务职能的作用，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面提高我校英语教研组教研工作水平。
一、强化观念更新，提高英语学习氛围。
在课程改革的大环境下，新英语课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，我们教师要不断更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，符合时代潮流的发展要求。在教学中，我们每位教师都努力做到“三创新”――创新课堂教学设计，以学生的发展为本；创新教学方法，真正提高40分钟课堂教学效率；创新教学手段，提高英语学习的趣味性。
二、狠抓教学常规落实，深化教育教学改革。
1、进一步抓好了教学常规的学习和实施工作，组织本教研组教师学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。
2、加强了集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，教研组积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。二次备课详实。各备课组老师经常在一起集体备课，研究教学内容，研究学生，进度，研究教学方法，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。要向课堂40分钟要质量，切实提高课堂的实效性。
3、抓好教研组建设。教研组在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作；定期组织教学研究活动，组织了相应的公开课、公开赛课，本学期教研组老师通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。
三、无私奉献，爱岗敬业。
由于学生英语基础较差，老师们都利用早、中、晚的业余时间义务为学生补缺补差。我们针对后进生的实际情况主动和家长联系，集中教室补课、辅导，无私奉献，对学生就像对待自己孩子，不厌其烦的纠正他们在学习上、思想上的种种缺点和错误。为了能提高学生们的每一分成绩，我们英语组的老师都有哑嗓子的经历。值得欣慰的是，学生的成绩都在不同程度上有提高。
小学六年级英语教研组长工作总结 第10篇
小学六年级英语教研组长工作总结篇一
回顾这学年来的工作，本人积极投身于教育事业，服从领导分工。本学年担任本校的四、五年级英语教学工作，因为我是学习英语教育的，再加上之前也从事了英语教学，所以本学期的教学工作开展还算得心应手。学生的英语水平也明显的提高了，同时也取得了一定的成绩。
一.政治思想方面
我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加政治学习，并做好笔记。在教学的过程中了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。
二.教育教学方面
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我注重组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，每节课努力创设一个情境，同学生在课堂上同游戏，同歌唱。
热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
积极参与讲课，听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本学期积极参加学校组织的开放课活动，在电教室共授课四次，每次都认真对待，通过参与这个活动，使我有了很大的进步。同时，积极与由老师搞好一次英语课堂教学研讨课，在此次活动中，我增加了自信，使我更有信心对待我的课堂教学，我不是弱者!实力是靠打出来的，不是靠说出来的。
三.继续教育学习方面
本学期我校的继续教育工作开展的扎扎实实，有实效。我能认真学习有关书籍，做好笔记。同时，校园的博客风很浓，我也爱上了博客，喜欢在那里抒发我的情感，展现我的教学实际和反思。
四.组长工作
本学期我们全体专科教师都聚集到一起，大家在平时，能够互帮互助，主动搞好办公室的卫生，做到了不用安排，人人主动的好局面，真的像个大家庭，在这里我们都感受到了温暖。在组里，年轻人较多，在年轻人的渲染下，我们人人有了活力，有了朝气。我坚信，岁月能使人变老的是年龄，是外表，但永远不能改变的是你的心灵。只要你有一颗朝气蓬勃，积极向上的心，你的工作，你的生活永远都会充满阳光。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生。我无愧于我心，我无悔于我选择的事业。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
小学六年级英语教研组长工作总结篇二
回顾这学期的工作，使我感到既繁忙又充实，特别是在区教研员和校领导的指导下，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成绩。但也存在不足，为了使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。下面我将这一学期的工作总结如下：
一、思想政治方面
在这学期的教学工作中，我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。我积极响应学校的各项号召，积极参加政治学习，认真领会学习内容，以教师职业道德规范为准绳，严格要自己。在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满学习热情和信心。初中英语教学工作总结
二、业务素质方面
为了适应课改的需要，我不断地钻研新的教学理念，探索新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并积极与我校的其他英语教师研究教材、教法。
三、教育教学工作方面
认真搞好备课，特别是集体备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。这个班在小学的英语学习基础差，远远不足，而且本班中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法。效果就比较理想。
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
学生在学习中会不可避免的出现两极分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。在日常的教学中我没有忽视这一现象。为此，我制定了具体的计划和目标，利用业余时间对这部分同学进行有计划的辅导。
在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正，课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取背诵等方式，提高他们的语言表达能力。
期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前我带领学生进行系统的复习，考试后进行成绩的总结和分析。另外，还发现学生的语言运用能力不够强，所以以后的教学中我要加强对学生——在这方面的训练，力争让学生轻松学习，熟练掌握。而考试结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。初中英语教学工作总结
我明白到这学期我所取得的教学成果并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何提高两班学生的英语运用能力。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问、多想，多与其他教师交流工作经验。
小学六年级英语教研组长工作总结篇三
本学期我校英语教研组，以素质教育和学生的发展为根本宗旨，以基础教育课程改革为工作中心，优化教学过程。将围绕课程实施中的实践性问题而展开，学科活动教学中遵循教育教学规律，不断努力提高教研水平和英语教学质量。
(一)加强教育教学理论的学习，转变教育观念
1、本学期教研组定时定规地开展教育教学的理论学习，并作好学习讨论记录。积极参加区教研组长交流在新课程标准下教学教研的心得。积极学习《教育新理念》，在教学中我们注意理论与实际相结合，认真进行教改。
2、积极参加教学改革实践，根据小学生学生的特点探讨小学英语教学，创建以活动课为主的教学模式，把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力，采用韵律儿歌、歌曲、表演等小学教学方法，鼓励学生大胆运用英语。我校积极组织并参加了市区小学英语口语及歌咏比赛。加强常规管理，提高教师英语的科研水平。
3、转变观念，适应新的教学评价机制
(二)引导校本教研，提高教研质量
校本教研是理论学习、教学科研、教学工作的整合性活动。它以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主题，研究和解决教学实际问题。
(三)加强常规管理，提高教师英语的科研水平
1、教师注重培养学生良好的学习英语习惯，在教学前要做到三要： 一要课前认真备课，选择恰当的教学方法;二要认真准备教具;三要积极了解学生需求，及时为学生提供帮助。
2、本学期将组织教师进行教学改革实践活动，继续请专家定期听、评课，给予专业的指导，从各方面提高学生听、说、读、写的英语表达能力及推动英语教学改革顺利进展的目的。
(四)推进课题研究工作，加强课题研究工作的管理
本学期我们加强了课题学习与研究，教育观念有了很大改变。我们的英语课题已经规范化了，课题研究逐步落到实处了。今年我们的《运用低年级音乐唱游课模式优化英语口语教学过程 》课题顺利结题。
(五)积极探索，搞好搞活英语活动
本学期，为全面实施素质教育，积极开展教育教学研究活动，我校开展了形式多样的英语教育教学及课外活动。继上学期音乐剧《神奇的课程表》和首届小学生英语歌咏比赛市区一等奖后，本学期我校又参加区口语比赛《我的爷爷》获总分二等奖，节目优秀奖;第二届小学生英语歌咏比赛又荣获市区一等奖。结果是甜蜜的，过程是苦涩的。不过今后我们仍会不断努力，使我们的英语教研组更有生机。
小学六年级英语教研组长工作总结篇四
本学期我担任三个班的英语教学。虽然教学经验不多，但我对教学工作认真学习，深入研究教法，并虚心向别人学习。以下是我在本学期的教学感想：
成功之处：
1、运用恰当手段，强化学生学习英语的兴趣。经过一学期的学习，大多数学生都对英语学习产生了兴趣，而强化他们的学习兴趣是这学期的工作之重。为此，我平时采取了一些方法，就是针对每节课积极举手发言的同学奖励积分券，每一张分值为5分，集齐了五张后可换一张小贴纸，有了两张漂亮的贴纸后，再可以换一个小苹果贴在班级的墙上。这项措施大大的地调动了学生学英语的兴趣。对成绩优秀的同学而言，这是对他们成绩的一个肯定;而对基础稍差的同学来说，则是对他们良好表现的一个鼓励。
2、做好教学准备，提高课堂效率。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。一堂准备充分的课，会令学生和老师都受益不浅。相反，偶尔我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好。由此可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困惑的学科来说至关重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
3、采用多种方法，活跃课堂教学气氛。要想小学英语课堂教最大限度地引起学生的学习兴趣，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。只有通过游戏活动来表现情景，让教学情境化。大多数小学生都喜欢课堂教学游戏，游戏会令他们动起来给学习带来快乐，是机械的句型操练起来也变得生动、活泼、有趣味。游戏活动的使用能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。
4、更新教学观念，全面实施素质教育。英语教学方法也要有所改变，这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上教师采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学习方法，它直接影响着的学生的学习效果。为此，教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。可采用“知识技能，学习能力，学习态度”来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习能力素质的全面发展服务。
存在的不足：
1、技巧性组织英语课堂教学
本学期教学中，上课时发现有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等，有时我在想，英语对有些学生来说怎么就那么难学，甚至排斥，是英语不好学?我想还是我本人的问题，对于课堂上的这些问题，我还没有找到一个解决的方法，怎样做教师既可以顺利完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提醒学生的作用?
2、适当的评价
对学生而言，各种评价很重要。适当的评价可以使学生认识自我，树立自信。同时也有助于他们反思及调整自己的学习过程，本学期，在教学过程中教学评价这方面还有待于本人的进一步研究。
英语教研组组长工作小结 第11篇
过去的两年里，英语组禀承“民主科学”的管理理念，鼓励组内自由的学术思想，弘扬“夯实基础，拓展知识，发展能力，提升文化”的总的教学原则，英语教研组长两年工作汇报（08，9-10，9）。瑞安中学英语组的学科工作特点总结为六方面。一是“回归基础”。各备课组仔细研究新考纲词汇和语法变化，充分利用备课组碰头会时间，对上课内容和学生练习内容中过难的部分进行统一删除，提高作业质量。二是“循环练习”。对重要语言点，提倡通过“预习练习”，“早自习听写”，“上课语言点讲练”，“报纸练习”，“巩固测试”，“错题重做”等反复练习达到非常熟练。这是“环”的要求。“循”则要求“循序渐进”，由浅入深，要求在练习和讲解逐步适当拓展知识点，并“以新带旧”进行小总结。三是“词不离句”。一方面讲解词语要给出好的写作例句做示范，另一方面要突出词的用法，把句法和语法当作是词语用法的一个总结。四是“过程写作”。强化写作的过程。写作预备阶段给学生相关的写作词汇和好句，点拨写作要点。写作过程中提倡对学困生面批指导。写作评价阶段给出学生范文，总结学生错误，学生习作改错和继续积累相关好词好句。五是“加强听力”。听力决定学生能否考高分。我们利用早自习和晚自习前的时间增加听力量，取得段长和班主任的支持。并加强听力词语的专题识记和每次听后听力技巧的指导。六是“作业理科化”。没有及时批改的作业会失去其应有的效果。通过长期磨合和互相交流学习，三个备课组教学思想和做法高度统一，工作更加精细化和高效化。我们组加强“教研会专题理论学习”，提倡论文写作理论化。组内开展定期理论学习，先后组织学习“英语综合课型”教学法和新课改理论，以及认知与交际的英语教学思想。邀请陈晓静老师做“如何进行课题研究”的讲座，陈洁老师做“新高考改革”的讲座。在集体学习基础上，我们组教师在论文与案例的写作过程中，积极自学与交流相关理论，从而提升论文的科学性和学术价值。全组年轻教师都能积极参与各级相关比赛，对撰写的文章精益求精，不断和组内其他老师切磋，分析理论根据的逻辑性和切题度，文章整体水平有了前所未有的提高，这些年获奖论文数量和质量达到一个新高。08学年六位年轻教师的论文参加瑞安市级评比获奖，一等奖一篇，二等四篇，三等一篇。我组三个课题都参评获奖。马 雪，潘熙静，占玉霜，何丽慧，杨丽珍老师的课题《课前预习——培养学生自主学习能力研究》获瑞安市一等奖，李 丹，胡 静，陈晓静，周瑞颖，吴 志老师的课题《挖掘阅读文本，提升高中生英语写作能力的研究》获瑞安市三等奖，杨丽珍老师的课题《档案袋评价在阅读教学中的运用》获三等奖。李丹，胡静，李春云老师在08年瑞安市教学案例评比中获奖。我们组十位老师在09年瑞安市教学论文评比中获奖。七位老师在09年瑞安市课例评比中获奖，陈晓静老师获得唯一的一个英语学科一等奖。宋丽珍老师的教学案例获09年温州市一等奖，杨丽珍老师的案例获温州市二等奖。我们还实行课题研究常态化。我们的目标是以课题研究带动教学改革。两个市级课题是基于教师在教学中的困惑和高考新要求中的重点和难点，一是结合课本材料的pETS听力教学，一是结合课本话题的书面表达。由于切中要题，我们可以在平时的常规教学中逐步寻找创新教学方法，积累教学经验及丰富的课题原始素材，工作汇报《英语教研组长两年工作汇报（08，9-10，9）》。课题研究与公开课，探究课，常态课有机融合，带动教师的理论学习与自我反思，真正起到以思促改的作用。2008年11月，继杨聪慧和曾微微两位老师开出听力探究课后，占玉霜和胡静老师在学校对外公开课中分别开出课文基于词汇的写作教学和听力教学。这些课型都能“基于课本，深于课本，美于课本”，很好地落实了学校有效教学的精神，同时都是课题阶段性的成果总结。为了提高课题研究水平，2010年我们引进两次大型教研会，一次是温州市名师工作室活动，一次是省教研室课题活动。根据《温州市戴玉珍英语名师工作室的活动计划》的安排，省特级教师戴玉珍老师于5月13日组织工作室学员开展课堂教学的磨课、议课活动，并邀请温州中学叶红平特级教师一起会诊课堂，以求教师在专家引领下专业快速发展。在瑞安中学微格教室，高一备课组长，高一听力课题组组长陈晓静老师亲自执教M3U5Canada---The True North的WB Listening andspeaking。陈老师向大家展示“感性的习得和理性的学得”的教学方法的平衡和综合。2010年5月18日-19日，浙江省教育厅教研室举办的浙江省2010年教科院立项课题“基于小课题研究的高中英语教师专业发展个案研究”现场会在瑞安中学举行。课题组成员瑞安中学金敏子和桐乡高级中学徐义娟在瑞安中学上了两节研究课（M7U2Reading），分别从阅读中词汇教学和故事的发展角度进行了同课异构。金敏子曾获温州优质课一等奖，她这节阅读中的词汇教学课，凸现了基于感性习得的memory-basedpractice和理性学得的rule-basedpractice的各种方式。我们还加强“复习课型专题研究”，通过组织相关理论学习，参加浙江省，温州市复习课的专题研讨会，组内不断听课磨课，对外专题公开课等活动，使瑞安中学的复习课型成果得到同行的肯定。我们教师积极参加各级教学教研活动和比赛。08年何丽慧老师为瑞安市高二教研会开出听力研讨课，深受好评。我们协助国家基础教育实验中心在永嘉中学举办全国外语实验学校联谊活动，继金敏子老师后，何丽慧老师成功地为此类联谊活动开观摩课。承办温州市第一届高中英语写作专题活动，郑颖老师为活动开示范课。08年11月，潘伟雪老师参加在八中举办的瑞安市农村中学教学交流会，开出极为精彩的高三复习阅读猜词专题课，孙玲瑛老师作主题发言。我们参加09年温州市高考复习研讨会，由于我们高三理科英语成绩位于温州之首，胡静老师作详细的经验介绍；09年参加瑞安市“阅读中的词汇教学”专题活动，吴志和陈晓静老师作专题发言；参加瑞安市“基于高考听力的听说课”活动，金敏子老师开课，宋丽珍老师作主题发言;参加温州市“词汇教学研讨会”，吴志老师作开课点评，杨丽珍，何丽慧，金敏子老师作案例分析交流。高三备课组经常与温州中学，温州二中，乐清乐成中学英语组进行经验交流。金敏子老师被评为瑞安第十届教坛新秀，陈晓静老师被推荐为温州骨干教师和瑞安市名师。我们提升教师职业神圣化。这些年来，我们始终在探讨“我们的教研是利己还是利人”的问题。如果只是为做课题，用成果来包装自我，这显然是不够的。我们不仅要做面向学生，面向常态课堂，面向高考的课题，更要结合课题扎扎实实做好一点一滴的常规工作。我们提倡多研究学生爱好，多研究考纲考题，多研究试卷分析课和多研究改作工作。开展学生自主学习工程，高一阶段特别培养学生自学习惯，布置分层作业供学生自我提高和补弱。我们满腔热情地帮助学困生，做到“提前预习，控制难度，及时答疑，个别指导，隐性鼓励”。我们的老师能得到学校和学生的认可。09年蔡瑞娜老师荣获浙江省春蚕奖。王学志老师被评为温州市师德楷模。潘熙静，何丽慧，华凌，潘伟雪，蔡瑞娜，陈洁老师被评为瑞安中学优秀班主任。李仁霞，胡静，周瑞颖老师被评为瑞安中学优秀教师。同时，我们也开展系列口语大讲坛活动和英语角活动，协助英语社举办一年一次的“just doit”口语风采大赛，邀请加拿大阳光国际学校校长徐开宏作精彩口语学习报告。鼓励老师上课多讲口语，并组织口语特长学生参加各级口语比赛。林好同学获2009CCTV“希望之星”英语风采大赛温州赛区高中组特等奖，浙江赛区二等奖，黄和雨同学获温州市第四届“英语之星”电视大奖赛青少年组最佳表演奖，郑逸同学获温州市2009年“走进西澳”高中英语口语大赛一等奖。胡子豪，黄霄颖同学获瑞安市第六届“口才杯”高中生英语演讲赛一，二名。2010年我们在口语比赛获一个省一等奖（“体验西澳”温州排名第一），三个温州特等奖（CCTV“希望英语”口语比赛），四个瑞安一等奖（以上比赛获奖人员均不重合）。
如何当好体育与健康教研组长 第12篇
体育与健康组长在学校体育卫生工作中的地位非常重要。他所做的工作, 将直接影响学校的教育教学工作, 影响体育与健康教学质量及学生的体质健康等各个方面。应如何当好体育与健康教研组长?就此问题浅谈以下几点看法:
一、当好学校领导的参谋和助手
体育与健康卫生工作是学校工作的重要组成部分, 是德、智、体、美、劳全面发展的内容之一, 应该纳入学校的工作计划之中。体育与健康教研组的工作, 也必须在学校统一领导下进行才能做到有条不紊, 扎扎实实。这就要求体育与健康教研组长经常与学校领导取得联系, 详细汇报体育与健康卫生工作的开展情况, 共同研究、解决工作中存在的问题, 提出建设性、创造性意见, 主动取得领导同意并做好领导的参谋和助手。
二、当好学校及有关部门的配合者
学校体育与健康卫生工作, 必须与各有关教研组加强联系, 密切配合, 充分发挥他们的职能作用, 以求得他们的大力支持和协助。
1. 与教导处、德育处共同研究制订全校体育与健康卫生工作计划与实施措施, 并请帮助执行, 检查落实情况。
2. 与校医室密切配合, 共同组织学生综合体质检查, 及时了解学生的生长发育变化情况。
3. 与学生会、团队加强合作, 共同组织小型多样的竞赛活动, 并给予业务指导, 帮助培训骨干力量。
另外还要与班主任及体育与健康教师取得联系, 交流思想、交换意见。
三、当好体育与健康教师的组织者与指导者
体育与健康卫生工作的主要方面之一是体育与健康教学工作, 通过教学达到增强学生体质的目的。因此, 必须组织教师认真学习教学大纲, 深入钻研教材, 制订好教学计划, 组织教师研究制订课堂常规, 指导教师上好体育与健康课。
四、当好学校体育与健康卫生工作的表率
体育与健康教研组长, 是学校体育与健康卫生工作的领导者之一, 应当事事处处以身作则, 起表率作用, 要求教师做到的自己必须首先做到, 才能带领全组教师完成教学任务。
教研组长除完成教学任务、抓好教学质量的提高外, 还要开展好两操 (广播操、眼保健操) 一活动 (课外活动) 及学校各个训练队的训练、竞赛等组织工作, 在开展课外活动时, 要充分调动班主任及辅导教师的积极性, 并做到四固定, 即固定场地、固定内容、固定器材、固定负责人, 使学校体育与健康卫生工作开展得生动活泼, 有声有色。
五、做好总结工作
英语教研组组长工作小结 第13篇
教研组是学校落实教学工作、开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织。作为工商附中英语教研组长，本学期我的工作总结如下：
一、积极学习党的教育方针，端正教育思想，明确培养目标，按照教育规律和学生认知特点，开展了教学实践。
二、组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务、讨论和确定分年级教学要求，制定学期教学计划。
三、组织教师研读教材并开展教学研究，检查教师备课情况。
四、通过教研活动，和老师共同分析各年级教学情况和学生的学习质量，商量、研究改进教学方法。重视学习态度、学习方法、学习能力的培养，使课堂教学的效益能得到保证。
五、组织教师学习业务，开展听课、评课活动，相互交流，相互促进，取长补短。通过结对子，示范课帮助新教师尽快提高教学能力。
六、在教导处指导下安排好校内考试的命题，阅卷工作，认真做好教学质量分析和反馈。
郎静怡
英语教研组组长工作小结 第14篇
2015—2016学第一学期英语教研组长工作总结
英语组是个年轻有热情的团队，为提高我校英语教学质量，为学生提供高效、优质的服务，默默地耕耘着。在学校领导的关心、指导下，取得了一些收获，但也有一些值得今后改进的地方。具体从以下几个方面来说：
一、教学常规
1、认真落实常规教学各项任务，统一进度和内容，写好教案，同时按进度时时反思学生的课堂实际情况。教案、作业、听课本每周各检查一项；
2、坚持每周一次教研活动，教研活动以同年级老师同课异构为主，课后其他组员一一点评，大大提高老师们的课堂教学能力。
3、每次月考期中考试之后老师们都会坐在一起分析考试情况，分享班级进步的经验，通过失分情况反思教学，老师们相互启发、取长补短并运用在接下来的教学中。
二、教研活动
本学期开始我校从一年级到五年级全面铺开牛津英语的教学，面对全新的教材，加上我们现在使用的外研版教材，既要保证学生们的成绩，又要提高学生们的英语运用能力，老师们有一定的压力。好在学校多次邀请上海专家和市教研员吴允秀老师对英语组的教学工作进行指导，让老师们受益良多。1、15年10月，上海浦东新区教研员、牛津英语副主编车建琴老师和上海竹园小学鲍蓓蕾老师莅临美舍进行教研指导工作。车老师给我们详细分析了牛津英语教材，让我们从理论上更加了解牛津英语。鲍老师给我们展示了上海优秀教师的风采和上海的英语教学模式，让我们大开眼界，从实际的教学上打开了老师们的思路。2、16年1月，上海牛津英语教材主编沃振华老师从高效使用教材、提升教师专业成长素质、提高教学质量等方面与全校英语老师开展了英语教学工作。
3、从10月份开始市教研员吴允秀老师每月两次到我校进行教研指导工作，传达了以学生为主题的教学理念，规范了老师们的教案格式，让老师们深刻了解了外研版教材和如何开展教学。还帮助我校制定出了复习课和试卷讲评课两项专项教学的模板。
4、微视频的学习和使用。在开学出我就带领英语组老师们学习了微视频的制作，要求人人会操作的，并把微视频真正运用在公开课中。
三、教师风采
课堂教学是教学工作的主阵地，课后教育是学生学习的落实和跟进。提高课堂教学的实效性和课后管理关系到学生学习成绩的好坏，学生负担轻重等诸多方面。英语组的老师们性格各异各有风采。陈**老师思维敏捷，善于总结归纳知识点，帮助学生们扎实学习。唐**老师经验丰富，教学严谨，帮助学生高效学习。吴**老师勤奋好学，对学生的学习效果落实到位；张**老师干练，教学利落有序；张**老师雷厉风行，对学生要求严格；郑**老师初来乍到但教学有气势，教学效果不输其他老师；郑**老师倾情教育，进步显著；张**老师教学有活力深受学生喜爱；张**老师将知识融会贯通，学生稳步前进；黄**老师态度亲和有耐心。英语组老师之间时刻都在相互学习、取长补短。
四、改进与发展努力方向
1、提高教学素养，英语组老师们的英语口语及板书仍需练习和提高。
2、认真研读小学英语课程标准，少走弯路。严谨制定教学大目标、小目标并严格执行，提高效率。
3、突出教研组集体作用。教研组的集体作用在很大程度上体现在公开课上，一节公开课的好坏可以看出教研组的力量。其实很多时候大家一起出力，看似花费时间，但大家都能得到收获！合作完成学校的各项任务。
4、在各班开展英语活动课，让学生们会读英语更要会说英语，真正提高学生的英语运用能力。
2015,6英语教研组工作小结 第15篇
----2014学年度第二学期工作小结
天山初中 英语教研组
转眼间，一学期的工作即将结束，在学校的领导下，关心、指导下，在每一位英语教师的努力下，坚持以人为本，倡导创新精神。在组员们大力支持下，我们顺利完成了各项教学研修任务。由于本学期时间短,任务重, 所以是紧张繁忙的一学期。工作中，我们认真按照学校的要求尽心职责，尽可能出色的完成每一项工作，我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。但也有一些值得思考的、改进的地方，现总结如下
一、英语分层作业内容的研究与完善
在学校《分层作业项目研究》引领下，加强分层作业设计研讨活动，推进“分层作业”有效实施。根据本校学生实际情况,整合校本作业卷并精选区分层作业,探究分层作业的实施方法,最终达到减负增效的目的,提高绿色幸福指数。
(1）利用教研组活动，开展分层作业使用的校本研修，研讨《分层作业》实施与修改，指导教师正确实施分层作业，提出要求和建议。在使用六至九年级的分层作业时发现的问题及时收集与整理，并填入反馈表中。对于英语作业中有关阅读与写作部分实施情况，不断积累典型案列，随时进行研讨(2）教师在备课活动中，将教材与修订后的分层作业相结合，备教材、教法、学生、作业各环节，选取经典例题作为重点讲解、勾选基础练习中的部分题作为课堂练习，达到及时反馈的效果。1.具体分层作业的实施 学生分层
让学生清楚认识分层的必要性之后，参考学生英语成绩，教师在教学过程当中对学生的学习情况做好充分了解后，按照他们的学力水平、基础和学习态度，指导学生按自愿原则分成a、b、c 三个层次（学困生，中等生，学优生）目标分层
与学生分层相对应的是英语作业目标的分层，即作业难度和数量的分层。A层次的同学要求全面落实教学目标，培养他们的自学能力；B层次的学生要求基本落实教学目标，激发他们的潜在能力。C层学生要求落实双基目标，激发的他们的学习兴趣。于是各备课组在新授课前仔细研究教材内容，对单元的教学目标及知识点难重点整理与分层作业卷进行整合。评价分层
1）对不同层次学生分层评价：对学困生采用表扬、肯定的评价方式；对中等生采取激励性的评价，使他们明确努力方向；对学优生严格要求，激发他们的竞争意识。2）各层次的学生只要达到自己层次的要求实现自己层次的目标就是优秀，各层次的优秀是一样的光荣。在分层评价时，让每个学生都能在努力之后体验到成功的喜悦。
具体措施：
2、作业布置与要求
低年级（六、七年级）
1）采用星级题型，一颗星的是基础题，全体学生都可以做。二颗星 的是拓展题，大部分学生可以做。三颗星的是提高题，能力较强的学生可以尝试做。
每上完一单元后，中等生和学优生闭卷做A卷，学困生开卷做A卷，旨在归纳生词和词组。B卷，侧重语法，全班做。关于阅读，学困生自主选做一篇适合自己难度。写作时学困生可以看书仿写，其他同学闭卷写。
C卷是阅读的提高部分，要求学优生完成，中等生自主选做适合自己难度的阅读。
Project旨在帮助学生巩固语言知识，让学生以小组合作形式讨论，每小组完成一份，课堂上交流，课后展板展示。
补充听读作业与英语报刊阅读材料，课前检测。高年级（八、九年级）1）关于《分层作业》的使用
（1）课文第二课时上完，完成Paper A的词汇练习；
（2）课文上完，完成Paper A的词句练习；（3）语法部分讲完，完成Paper A的语法部分；（4）课文知识点梳理完，完成Paper B；
（5）根据不同程度的学生情况，有选择地完成Paper C。2）补充内容
根据分层作业的具体使用情况，我们还对部分习题进行了改变，纠错，删减和增补，确保其严谨性和科学性，使其更加好地为同学服务，真正起到减负增效的作用。
（1）Paper C的第一大题，语境不充分，答案过于牵强，可与学生商讨，一题多解；个别题目的难易度区分不明显，没有达到分层的效果，可以删减； 有些单元的阅读题材，与本单元内容匹配度不高，改选做。
（2）补充配套练习：语法：练习册、自编专项练习卷
词汇: 自编每单元词句测试卷
知识点：课文配套练习卷,历年期中期末考试卷
阅读：课外阅读专项练习卷、报刊阅读
写作：改编并选用作文练习题
听力：每天布置跟读作业,要求学生看原版动画片，九年级进行各区一模考试卷专项练习。
（3）口试：课文熟读背诵，根据题目现场口头作文并进行阶段测试。
3、具体做法：
在分层作业使用过程中,我们注重课堂实效,尤其是关注不同层次同学的学习水平,有选择性地布置和补充习题.对学习程度较好的同学,我们侧重B卷和C卷的使用,并补充相应阅读练习；对中等偏下同学，我们要求完成B卷和部分C卷练习；对学困生，我们要求他们认真完成A卷，并帮助他们整理本单元知识点，落实课文重点词汇和短语的背默，并通过B卷基础题进行复习巩固。同时，我们还积极领悟分层理念，在课堂教学中和测验中进行分层，让不同学习能力的同学都能有所收获。1）随堂检验
细目表（Word formation, Useful expression）讲好课文后布置作业，学生回家背诵，第二天采取竞赛抢答，小组比赛的形式在课前2-3分钟完成。这样既可以马上检验学生的学习效果，又可以提高学生的学习积极性，还可以锻炼学生的反应能力，增强学生的竞争意识。
2）Paper A, Paper B做时划语法点+做后订正、写错题本+尽量面批。
在做Paper A, Paper B 之前，布置作业：每位同学对照着两套试题的中英互译和语法题利用各种方式（看书、看笔记、问同学、问老师，记住语法点）进行复习，第二天随堂默写。这样可以让同学们有针对性地复习，并评价自学效果。在做题的时候，要求学生语法题画出语法点，批改好后发给同学，课上先让同学自己看书或小组互讲改答案，记原因。然后把错误率高的题目统一讲解。学生订正用黑水笔抄题，红笔写答案和原因，同时要把错题抄在错题本上。阅读A/B篇要求同学划出处，标好题号，简单的在文中能找出原句的题目自己订正，需要阅读技巧和方法的题目老师统一讲解，要求同学订正时写答案和出处（直接在分层作业上订正）。
3）作文：集体brainstorm+课上写完+当面批阅+罗列好词好句+欣赏优秀作文+修改重写，（注：对学困生进行面批，若有再错，耐心讲解。）
4、课堂教学内容分层。
分层作业是对课堂效果的有效检测，那么如何在课堂内体现分层理念，提高课堂实效也是值得我们研究和学习的,因为不同课型的教学目标和教学方法也不尽相同，我们尝试了对不同课型采取分层设计教学任务的方法，取得了较好的效果。例如：在阅读课上进行训练分层举例说明：九年级备课组阚静老师有幸参加“上海市青年教师课堂教学大奖赛”选拔活动，在她备课，磨课和上课的过程中，积极关注不同层次的学生，问题设计，课堂练习的过程中均考虑到各个层次同学的学习基础，问题由浅入深，练习由易到难，对子活动和小组活动时也考虑到学生的能力差异，优化组合，在阅读课上，尝试用三个层面思维模式对中学英语教材中的一批阅读理解题或听力理解题进行分类，尽量使问题有一定的梯度。第一层面的阅读理解题：这是针对A层学生而设计的题目，可以从阅读课文中直接找到，要求A层学生识别事实，只需要读懂字面意思。做对了就给予表扬，使其得到成功的激励；
第二层面的理解题：这是针对B层学生提出的理解和推理，需要B层学生对语言事实做出解释，说明原因等，找出字里行间的隐含意义。第三层面的理解题：这是针对C层学生提出对课文深加工和应用，要求归纳文章的观点并作出评论，这需要A层学生对文章的整体内容进行题外发挥。这样一来，既换起了不同层次学生的参与意识，同时也激发了学生的思维积极性, 让分层理念溶于课堂教学，让分层作业思想扎根于课堂及日常教学行为，真正做到因人而异，因材施教。2.分层作业中的对口语内容进行合理地编排设计。
如何用分层作业的思想来指导口语学习也是英语教研组所有教师一直在思考和探索的问题。首先, 口头作业分层布置:
A层作业：听录音跟读对话，背诵并能默写文章中的重要句型。
B作业：听录音并正确朗读课文并背诵，能分角色表演对话，能仿写课文。
C作业：听录音、流利背诵，创编新对话或英语小品,或能改变人
称复述短文，或将小短文改编成小对话等等。
另外,除了日常的跟读，朗诵，背诵等作业形式外，我们还采用了阶段英语口试的形式来检测学生口语水平。口试的试题类型也形式丰富，有看英标读单词，朗读单词，读句子，朗读课文，日常交际用语的问答和围绕课文单元主题说话。对于程度较好的学生，要求语音正确语调优美，说话思维清晰，语言流畅；对于基础相对薄弱的同学，则要求吐字清楚，语音正确，语调正常即可，让每一个学生能学会说英语，用英语表达思想。
二、加强教学管理，优化课堂教学。
1．以 “典范英语”拓展阅读研究为载体 提高课内文本阅读的实效性。
以《课标》为依据积极开展课外阅读是提高学生阅读能力，从而达到综合语言运用能力提高的重要保证。英语课外阅读拓展正是通过吸收原汁原味的英语语言材料、增加一定的语言知识、扩大大量的词汇等重要手段来达到其真正的目的。
每学期英语学科课程纲要的落实，也始终将学生英语阅读兴趣和能力的培养作为主要标准，拓展“典范英语”教学无疑为这一目标的落实提供了有效抓手和载体。因此，本学期，继续将地道的“典范英语”教学引入到阅读拓展课中去，大量的“整体输入，整体输出”，以此改变教师的教学观念和教学方式，提高课内阅读教学的效率，并将拓展阅读与教材内容有效结合，延伸相关话题, 增加词汇量，拓展视野，以进一步提高学生的英语综合运用能力。5月份武秀梅开了一节区级公开课，这是一节《典范英语》课内拓展阅读课，收到兄弟学校和教研员的好评。从与教研员一起备课，与教研组老师一起策划，到试教、多次磨课、写教学反思，其中花了大量的时间和精力，取得了较好的效果。
2.深入开展校本教研，努力探索新的教研模式。教研组除了抓常规工作外，教师还开展互相听课、评课活动，并互相学习先进的教学经验，取长补短，共同进步。这学期五位高级教师都分别上了一节组内的展示课；4月份阚静上了一节青年教师大奖赛初赛课，这是一节课内教材阅读；周思聪老师的转正课，教研组的老师们和他一起钻研教材，设计教案，大家一起出谋划策，共同帮助新教师成长。另外教研组还组织好每位老师备课组的实践课，开展互听互评活动。通过这些活动，有力地促进了青年教师业务能力的进步。这些活动也使我们教研组教师在教学上提高了很多。3．抓好英语活动的口试关。
本学期在各年级继续进行期中、期末两次口试，成绩记入学生手册。我们会规范地将口试要求、题型等印发给学生，并告知家长。为今后的英语交际打下良好的基础。
三、努力开展课外活动，激发学生的学习兴趣
课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。本学期根据教研组的活动安排，根据不同年级掌握的知识水平，组织一些丰富多彩的课外活动。六年级的阅读竞赛；七年级的阅读竞赛、英语课本剧比赛；
八、九年级的的综合知识比赛，都圆满的结束了，各个年级在老师的认真辅导下都取得了很好的成绩。
英语教研组组长工作小结 第16篇
来黄石初级中学工作3年多了, 笔者了解到身边有许多默默无闻、敬业奉献的优秀教师。在这个群体中, 让我们大家最敬佩、最信服的要数我校政史教研组长周俊老师了。我觉得他是个智慧的人, 又是极有爱心, 做事认真富有热情的人。
一、作为一线教师, 关心爱护全体学生
他深知教师所肩负的是对一代人的教育使命, 并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切, 汇聚成一股不可阻挡的力量。为此, 周老师用他的爱心感召着学生。在给学生授课时, 为了能有时间与学生沟通, 为了让学习有困难的同学能够及时得到帮助, 他主动引导学生发现问题、提出问题, 分析问题、解决问题, 帮助学生克服在学习中遇到的困难。注意了解和研究学生的学习情况, 及时调整和改进课堂教学。平时, 他对学生要求很严格, 但对于学习基础较差的同学, 没有歧视他们, 而是经常多给一些关心, 鼓励他们奋发向上, 针对他们的知识薄弱环节进行补课, 对他们的点滴进步给予赞扬, 帮助他们成长进步。
二、作为班主任, 能够为人师表, 率先垂范
在班主任工作中, 他深知班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位。班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者。班主任工作是塑造学生灵魂的工作。班主任对创建良好的班集体, 全面提高学生素质, 陶冶学生情操, 具有举足轻重的地位和作用。在学校里, 班主任接触学生的时间最长, 开展的教育活动最多, 对学生的影响最大, 在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此, 规范学生的行为, 他首先规范自己的言行, 提高自身的素质。在教育工作中, 真正做到为人师表, 率先垂范。他在班级管理工作中, 要求学生做到的, 他首先带头做到;要求学生讲文明礼貌, 他首先做到尊重每一位学生的人格, 从不挖苦讽刺他们;要求同学之间团结, 他首先和任课教师建立良好的沟通关系, 用自身的道德风范去影响学生, 这样自己的一言一行就成了一种无声的教育, 也赢得了学生的尊敬。
他在班级管理中严格要求, 民主管理, 注重班干部队伍的建设和充分发挥班干部的作用;他言传身教, 为人师表, 注重教育学生怎样做人及全面提高素质, 让学生拥有文明的行为、健康的心理、良好的学习和生活习惯。同时, 对学生进行常规教育, 传统教育, 日常行为规范教育, 理想教育等, 激发学生的学习兴趣, 促使学生在德、智、体诸方面全面发展, 以形成良好的班风。
他对学生尽力做到“一碗水端平”, 男生女生、学习好的学生和困难学生一视同仁, 对一些优秀生给他们确定更高的目标, 再接再厉, 克服自满。在学习和工作上从严要求, 使这些学生不断进步。对学习有困难的学生在平时多鼓励, 多关心, 协助学生解决困难。对出现的各种问题多做耐心思想工作, 经常和家长联系, 一起协商帮教办法。
三、作为骨干老师, 能够克服困难, 高质量完成教学任务
周老师能认真研究考纲, 正确处理教材, 尽量满足各种水平学生的学习需求, 既要使基础差的学生学会学懂, 又要让基础好的学生吃好吃饱。周老师对难易程度的把握、对考点、能力点的把握、对考试范围的把握往往总是很到位。作为一名好的政治教师, 他讲课启发性强, 清楚细致, 总结概括能力强, 有不少学生感到通过上周老师的政治课, 他们对政治学科产生了兴趣, 对中考建立了信心。
四、作为教研组长, 对学校、学生高度负责, 为学校发展做贡献
每年中考结束, 周老师能不断地总结中考教学工作的经验, 特别是对中考考纲、教材、以及试卷进行深入研究, 号召组内同志写出政史试卷的综合分析论文, 并在每周的教研活动中进行交流切磋, 对今后的教学工作起到了很好的促进作用。周老师注意经验的积累, 及他对学生认真负责的精神, 加之他严谨生动上课的风格, 影响着我们组内每一个同志, 是我们学习的榜样。
周老师能主动的把教研组工作与自己的教学工作联系在一起, 树立全局观念, 提高使命感和责任感。工作中自己始终保持对学校、对学生高度负责的精神, 精心备好、上好每一节课。对基础较低的考生从不排斥, 做到耐心、细致, 认真答疑解惑, 不分时间, 不分地点地解答考生提出的疑难问题, 随时鼓励他们坚持到底, 大量的时间精力用在考生的答疑辅导上, 目的是使学生考上重高。他还积极做好学校、老师与学生之间的信息沟通工作, 做到“上情下达、下情上传”的工作, 发挥了多元化桥梁作用。
五、勤奋好学, 追求上进
陶行知要求教师必须天天学习, 天天进行再教育, 才能常教常新, 有教学之乐而无教学之苦。他认为“惟其学而不厌, 才能诲人不倦。如果天天卖旧货, 索然无味, 要想教师生活不感到疲倦是很困难的”。唯有学而不厌的先生, 才能教出学而不厌的学生。周老师虽然50多岁, 但是他勤奋好学, 是一个爱学、乐学、勇于挑战的老师。平时他能积极参与教研活动、听课、评课活动等, 认真吸取经验, 不断提高自身的教学能力。他说:“人要勇于挑战自己, 否则就是一个教书匠。”简单的一句话对于我们的触动很大, 他的平凡正是我们要学习的。周老师没有豪言壮语、没有轰轰烈烈, 却是一个好榜样!
六、为人爽直, 乐于助人
周老师不仅勤勤恳恳地教书, 孜孜不倦地育人, 而且为人爽直、乐于助人。有人说周老师的嘴真够厉害, 很难让人亲近, 但你走近他, 才会理解“刀子嘴、豆腐心”这句话的深刻含义。多年以前, 有位新到校的年轻女老师, 家境不是特别好, 但很浪费。周老师有时会经常批评她, 说她不懂事, 要为今后多考虑等等, 当时弄得大家都不开心。过了几年, 该老师要成家了, 买房、装修、办婚礼, 什么都要花钱, 这时她才发现周老师的话有多重要。周老师就是这么一个爽直人, 他把年轻的教师当做自己的孩子, 讲的都是父亲对儿女的心里话, 哪怕你不爱听, 但句句都是肺腑之言, 讲到你的心坎里。尽管你表面很反感, 但你心里会接受。他很真诚, 不会作假, 是一位让人尊敬的好老师!
七、他把工作放在第一位
周老师在教学过程中, 坚持寓思想教育于课堂教学中, 培养学生良好的品德, 培养学生严谨治学的作风和勇于探索的科学精神。在几十年的从教生涯中, 每次上课他总是认真备好课, 提前10分钟进教室做好教学准备工作, 这已经成了他的一种职业习惯。工作中的不断学习、不断探索和创新的理念也在潜移默化地影响着每一位学生。
“当老师, 绝不能误人子弟”, “当教师就要让家长放心, 学生开心。”, 周老师经常这样说。几十年的教师工作, 使他深知“要交给学生一杯水, 自己须有一桶水而且是一桶活水”这话的正确有理。因而, 周老师十分注意对自己的教学理论专业知识的进修提高, 除了阅读一大批国内外的教育学心理学著作外, 还自己订阅大量的专业方面的报刊杂志, 学习好的经验和先进的教学方法, 及时更新和丰富自己的知识。在备课时, 在汲取别人长处的同时, 狠下苦功, 力求创新。在教学中, 把趣味性、知识性融为一体, 使每个学生都能进入角色, 轻松地学好每一节。特别致力于课堂效率, 面向全体学生, 切实减轻学生负担。引导学生大胆探索, 大胆质疑, 鼓励学生“运用脑髓, 放开眼光, 自己来拿”, 努力培养学生的创新意识与实践能力。
