小学思品学科教研计划（精选12篇）

小学思品学科教研计划 第1篇

1、积极开展“读书活动”，与时俱进，不断学习，努力提高教学水平和自身素质。

随着新一轮课程改革的深入发展，教学中的新情况、新问题将会不断出现，这就要求教师不断学习，及时充电，跟上时代的步伐。本学期要积极开展灵活多样的读书活动，在学习方法上要做到集中学习与自学相结合、要求教师本学期阅读教育理论书籍名著1本，要求有读书评论或读后感;每月组织教师参加读书心得交流。

2、继续开展说课、听课、评课活动。

认真做好教学常规工作，抓好备课、上课、作业、辅导、检测等环节。开展年轻教师课堂研讨课，骨干教师示范课活动，以推动全组成员认真钻研教材，集思广益，取长补短。

3、积极参加各类竞赛活动，争取榜上有名。

4、加强听课和教学经验的总结，开展互相听课、评课活动。

5、配合教导处，要求教师做到认真备课、上好每一堂课、作业认真批改、课后精心辅导。着力提高课堂效率，向45分钟要质量;要面向全体学生，不歧视任何一个学生，突出学生的主体作用。

6、围绕学校课题，结合本学科实际，有目的、有计划地组织好课例活动，有质量地完成说课稿、设计和反思案例。

7、制作教研组网页，收集、保存各类资料，做到教研组成员资料共享。组内教师利用课余时间收集思品材料，制作课件，建立思品课件资源库，为以后的教学工作提供方便。

小学思品学科教研计划 第2篇

一、指导思想

认真贯彻执行教育中心、校教导处教学教研工作指导意见，以提高教学质量，促进学生全面发展为根本出发点，理论联系实际，加强教学研究，深化课程改革，优化教学过程，改善评价体系，开创教学教研工作新局面。

二、目标与任务

1.抓实科学、思品学科教学常规。

2.组织开展好活动，全面提高师生素质。

三、具体措施：

1.加强学习，更新教育观念，转变教学思想。

本期我们将组织教师认真学习，准确把握课改教育思想，并以理论来指导实践，在实践中反思、总结，以提升教师的专业化水平。

2.完善检查制度，抓好教学常规。

加强每月常规的检查力度。每月的最后一个星期，检查教师的的备课、教学反思等情况，并做好记录。

3.开展实践活动，促进教师成长。

有目的的组织学生开展科技创新活动，培养学生的创新能力。

4.激活教学新观念。

教学中认真钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。

（1）教学中把科学思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。

（2）在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。

（3）注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期，我思品组强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，承担一定的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范自身的行为。如：二年级《集体生活真悦快》，就是通过几个相关专题、活动得合作体验，让学生通过合作、动手、对比实验体会集体的涵义、集体的作用。

思 品 组 工 作 计 划

小学思品学科教研计划 第3篇

1. 结合思品学科教学开展安全教育, 是新形势下进一步加强和深化学生安全教育的需要, 是维护教育大局和社会大局安全稳定的需要, 也是初中思品课程自身的客观要求。

安全教育是教育永恒的主题。没有安全, 何谈教育? 何谈发展? 学校安全工作是全社会安全工作一个重要组成部分, 它直接关系到青少年学生的生命和健康成长, 关系到千家万户的幸福安宁, 关系到社会的和谐稳定。由此可见, “校园安全无小事”。当前, 校园安全问题已成为社会各界关注的热点、焦点问题。教育好、保护好每一个学生, 尽最大可能杜绝校园安全事故, 已成为中小学教育和管理的重要内容。

思想品德课教学作为学校德育工作的主渠道, 理应充分发挥学科优势, 努力完成保护学生生命安全、营造安全、文明、健康育人环境的使命和责任。

2. 结合思品学科教学中开展安全教育, 是学生成长和发展的需要。

20世纪90年代以来, 意外伤害已成为威胁我国14岁以下未成年人的“第一杀手”, 每年因意外伤害而丧生的孩子就有四五十万之多, 占该年龄段总死亡人数的31.3%, 是发达国家的3至5倍。造成这种状况的原因固然有社会的、家庭的、学校的诸多方面因素, 但最主要的原因是青少年生命意识淡漠和自我保护能力极差。因此, 结合初中思品课教学性质和学校安全工作实际, 加强青少年生命安全教育, 使他们正确认识生命, 珍爱生命, 形成正确的生命观, 提高安全意识和自我保护能力, 十分紧迫而又必要。我们必须下大力气为广大青少年建设好内在的和外在的两个安全保护屏障, 为他们构筑起内外双重、坚不可摧的安全防护墙。思品学科教学中开展安全教育就是构筑青少年内在的安全防护墙行动。

3. 结合思品学科教学中开展安全教育, 是落实《新课程标准》教育目标的需要。

长期以来, 我国一直高度重视保护青少年的生命健康, 制定了一系列的法律法规, 如《教育法》《未成年保护法》《预防未成年人犯罪法》《中小学幼儿园安全管理办法》等法规办法, 用法律、制度来保护青少年的健康成长, 但客观事实是:在生命健康和安全教育方面我们仍然存在诸多问题和不足, 如在学生思想教育方面少有“防灾避险、自救知识”的传授; 少有看重自身价值, 没有“生”与“义”的统一的思想渗透, 等等, 往往忽略了生命安全至上的根本原则和基本前提, 致使许多人出现对生命的漠视, 导致不安全事故的频频发生。为及时纠正这一错误指导思想, 思品课《新课程标准》明确要求:初中思想品德课, 以帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活为基本追求。“负责任公民”首先是对自己负责, 对自己的安全负责;对家人负责, 对家人的安全负责; 对他人负责, 对他人的安全负责。这也是对一个负责任中国公民的基本要求, 体现了尊重生命价值、以人为本的基本理念。在思品课《新课程标准》和新教材中, 这一理念, 贯穿了思想品德课的始终。由此可见, 思品课教学中积极开展安全教育, 帮助学生学会自救自护知识技能, 是我们义不容辞的责任!

二、以教材为载体, 密切联系学生实际, 扎实开展好安全教育

从思品教材内容看, 毫无疑问, 安全教育是一根很重要的主线, 它贯穿了教材始终。例如, 《多彩的生命世界》《生命属于我们只有一次》《迈好青春第一步》《生活中的风风雨雨》《面对生活中的不良诱惑》《预防违法犯罪从杜绝不良行为做起》《未成年人的自我保护》《面对生活中的是非善恶》等内容;八年级上册中《法律保护我们的生命健康权》《做个聪敏的消费者》《在交往中完善自我》中讲到的“谨慎择友”“正确使用互联网, 从中汲取有益信息, 结交良朋益友, 抵制不良诱惑, 避免互联网带来的负面影响”等;《养成亲社会行为》中讲到, “有时帮助他人可能会有一定危险, 在帮助过程中要注意自身的安全”、《与大自然和谐相处》中讲到“环境问题威胁生态平衡, 危害人类健康”“善待大自然就是善待人类自己”等; 《在社会生活中承担责任》《人生追求无止境》等很多篇目都与保护学生的生命安全与健康紧密相关, 集中体现了对学生进行安全教育和健康教育的内容。

生命安全重于泰山。面对突如其来的灾害或侵害, 学会从容应对、恰当保护自我是学生首先应该掌握的最基本要求。思想品德课教师在教学中, 要以教材为依据, 结合学生年龄特点和学校安全教育实际, 有计划、有步骤地对学生进行比较系统的防火、防盗、防震、防骗、防溺水、防触电、防交通事故、防食物中毒、防煤气中毒等安全知识和技能教育, 尽可能广泛开展安全教育活动。如在进行《法律保护我们的生命健康权》教学时, 运用媒体报道的某校楼道发生的踩踏事故鲜活材料, 教育学生“法律”在保护我们的生命健康权中只起外因作用, 内因还是自我保护的意识和自我保护的方法技巧。同时, 我结合学校已经开展的消防安全知识讲座和防火防震疏散演练活动, 让学生相互交流所掌握的自救防护知识技能。这既让学生由单纯地接受知识转变为体验、感悟和实践, 又充分发挥了学校开展消防与交通安全教育知识讲座、防火防震演练活动的作用, 有效提高了学生解决实际安全和自我保护问题的能力; 在进行《做个聪敏的消费者》教学时, 引导学生做到“明明白白消费”, 懂得“消费者依法享有人身、财产安全权”, 帮助学生学会鉴别假冒伪劣产品的一些基本方法, 尽量避免因假冒伪劣商品而造成的伤害;在进行《养成亲社会行为》教学中, 讲到“有时帮助他人可能会有一定危险, 在帮助过程中要注意自身的安全”内容时, 就不失时机地教育学生在帮助别人时, 要注意在保护自己生命的前提下做到见义“勇”为, 教育他们见义“巧”为, 要善于借助他人和社会的力量来帮助他人, 切不可不顾个人实际盲目蛮干。

在多年的思品教学实践中, 我深刻体会到, 注重以教材为载体, 紧密联系学生的学习、生活和社会实际, 由课内延伸到课外, 由学生简单被动接受知识转变为学生的自主体验、自主感悟和自主实践, 并通过学生合作探究获取知识, 做出正确的价值判断和选择, 使学生真正体会到生命和健康的珍贵, 体会到理解预防为主的重要, 从而主动学习自我保护的基本方法与技能, 才能达到了事半功倍的良好教育效果。

小学思品学科教研计划 第4篇

一、选择题的考查

2009年各地思品中考选择题主要以本地发生的一个或多个现象、事件等乡土材料为载体，考查考生运用所学知识认识、分析现象(事件)的能力。

例1(2009年湖北省武汉市中考试题)武汉市从2009年春季起，全面停止收取义务教育阶段学生的借读费，免除农村义务教育阶段学生的住宿费。这两项新政策()

A，保护了我市中小学生的智力成果权

B，维护了我市中小学生受教育的权利

C，保护了我市中小学生的财产继承权

例2(2009年河南省中考试题)据统计，2008年底，河南省的人口总数为9918万人，每年净增人口约50万，相当于增加一个中等县的人口。按照这样的增长速度，到2010年下半年，我省将成为人口超亿的省份。这表明我省()

①人口优势将有力推动经济社会发展②已成为人力资源强省③面临严峻的人口形势④必须坚持计划生育的基本国策

A，①②

B，③④

c，①④

D，①③

例3(2009年湖南省益阳市中考试题)小林的爸爸在益阳市创建国家卫生城市活动中，收到了这样一条手机信息：一言一行，都体现你的文明修养；一举一动，都代表益阳城市形象。下列行为能树立益阳城市良好形象的是()

①尊重、理解环卫工人的劳动②积极参加公益活动，主动清扫街道垃圾③在公共生活中自觉遵守规则④在公共场所吸烟

A，①②③

B，①②④

c，①③④

D，②③④

二、非选择题的考查

2009年各地思品中考，在非选择题部分突出考查了乡土知识。从命题方式上看，一种方式是要求考生紧密联系当地经济和社会发展实际，运用所学知识去分析、解决本地问题；另一种方式是考查考生对家乡的热爱之情和了解程度，鼓励考生关心身边的事例，关心家乡的发展和进步，把爱国主义教育与热爱家乡教育有机结合起来，突出试题的地方特色，要求考生从某一角度介绍或列举地方特色。

例4(2009年浙江省义乌市中考试题)为了更好地了解我国及义乌本地的人口、资源、环境和经济发展状况，某校906班同学分三小组进行了资料收集和社会调查。

(2)第二小组同学从义乌市统计局了解到，本市现有常住人口180万(其中本地人口72.4万)。2008年完成公路客运量6213万人次、货运量3535万吨，完成集装箱作业量40万标准箱，机场班机起降5312架次，市场成交额89.3亿元，年末金融机构存款余额1047.6亿元。

请根据以上调查材料回答：你认为义乌经济发展具有哪些优势?

(3)第三小组同学来到市民广场(当时一场文娱活动刚刚结束)，广场上人来人往，塑料盒、塑料袋、果皮、纸屑随处可见，清洁工扫之不及。

请回答：①第三小组同学采用了哪一种社会调查方法?

②他们的调查结果反映出哪些社会问题?针对这些问题，你该怎么做?

例5(2009年河南省中考试题)材料一：充分利用河南的旅游资源，树立“旅游立省”的发展战略，对实现中原崛起具有重要的现实意义和重大的战略意义。

材料二：中国社会科学院2009年5月20日发布的《旅游绿皮书》指出，今年是新中国成立60周年大庆，“红色旅游”将成为新的热点，长假期旅游将更加火爆。

中招考试之后，你打算和同学们利用暑假开展一次红色旅游活动。请你完成如下任务：

(1)向同学们介绍几个我省的“红色旅游”景点。(写出两个景点名称及其所在地即可)

(2)在這次旅游中，你和同学们应注意哪些事项?(至少三项)

(要求：答案中至少有一点能体现“红色旅游”的特点)

例6(2009年浙江省台州市中考试题)[关注家乡]

材料一：台州是中国农民专业合作社的发源地之一。在政府扶持下，农民专业合作社已发展到近两千家。合作社实行产供销一体化，做大农产品品牌，带领百万农民走上了致富道路。

材料二：我市某西瓜合作社依托沿海地区独特的自然条件(特别是土壤中含有大量的微量元素)，与新疆农科院合作，利用葫芦与西瓜嫁接栽培小果型西瓜，发展大棚种植，做大做强品牌瓜，使之畅销国内外。

(3)台州各地有许多名优农特产品以其优质、绿色成为国内外市场的畅销品。请你列举一例。(温馨提示：所举农特产品要有一定的知名度，并标明产地)

小学思品学科教研计划 第5篇

一、指导思想

以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，继续认真学习新课程标准和小学科学学科建议，明确其意义和作用，用新课程改革的思想和理念指导教育教学工作，开展对教材的研读工作，通过学习和研读，使教师对新的教材内容有进一步的认识和理解。加强课堂教学的管理，提高课堂教学效率和教学质量。加强对兼职教师指导与培养，注重校内和校际交流，在不断反思与总结中提高全组教师的业务水平，全面推进师生的整体素质。

二、主要工作

（一）精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。

1、学期初确定小学科学教研组人员，建立教研活动制度。

2、认真学习和钻研《科学课程标准》和《小学科学学科建议》，系统钻研新教材，做到带着问题进行教研活动的思想。

3、认真学习和钻研有关科学学科教学的特点，深入钻研教材，分配单元检测题的出题任务。

4、认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验，推进《多形式“同课异构”校本研训》课题的深入进行。

（二）加强对本教研组教师理论学习的指导，进一步提高广大教师的理论素养和课堂教学水平。

1、发挥“传、帮、带”的作用，以中心组主题研训活动为契机，多形式开展为科学教师作教育教学理论学习辅导活动和行为跟进式的磨课活动及“同课异构”的校本研训。从教师的不同需求出发，采取“参与式”、“研讨式”、“学习式”等多种形式，提高理论学习的效果。

2、不定期举办小课题研究沙龙，营造良好研究氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。

（三）以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教学改革

1、探索《小学科学中培养学生的批判性思维》课题研究的原则、方法、内容及策略，提高课题研究的实效性。课题研究应重视应用研究、行动研究、现场研究、微观研究；应重视质的研究；应以课堂教学、小课题研究等具体问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。

2、以教研组长牵头，教研组成员全程参与，全面展开课题的研究与学习，注重资料的积累及研究方法、研究内容、研究策略的不断改进，切实提高课题研究的价值。

仵楼中心小学

小学思品学科教研计划 第6篇

思品教研工作计划

一、指导思想

本学期我校小学思品、社会教研工作继续以新理念为指导，以课堂为基地，进一步发挥教师的创新精神和探究积极性，扎实开展教学理念转化为教学操作行为的研究。遵循教育教学规律，贯彻落实学科教学建议，深入开展课堂教学研究。营造良好的教研氛围，积极实施素质教育，为提高学生的思想道德素质、教育科学文化素质，培养健全人格而努力。

二、主要工作

随着品德与生活新课程的实施，对小学思想品德和社会学科的重视程度日益加强。在过去的一学期中，我校青年教师在市教研室组织的评优课活动取得了一等奖的好成绩。今年秋季，我校一、二年级将全面使用品德与生活教材，三、四、五年级将使用品德与社会新教材，要求广大教师不断加强理论学习，更新教育观念，建立开放的课程视角，实施开放的课堂教学，切实转变教学方式，促进学生全面发展。

(一)把握和落实课程目标，探索综合课程新天地

促进课程综合化是我国基础教育课程改革亮点之一，品德与生活、品德与社会课程是以儿童的生活为基础的综合课程。教师在教学中应全面把握教学目标，通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯。根据课程性质，从教学内容的开发、教学方式的运用和教学评价的选择等方面探索综合课程的新天地。

1．教学内容的综合性

儿童生活的综合性决定了以儿童生活为基础的品德与生活、品德与社会课程教学内容的综合性。教学中，教师应依据教材提供的范例，积极开发综合的教学内容。要注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来；消除学科界限，与其他学科教学内容紧密结合；积极开发和利用课程资源，尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。

2．教学方式的开放性

教学要面向学生的生活实际，采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的机会，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的安排应灵活机动，根据主题内容，可在一课时内完成，也可以持续几课时或一段时间；可在课堂上完成，也可以与其他教育活动，如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。

3．教学评价的灵活性

教学评价要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，对学生在学习过程中各发面的表现进行综合性评价，包括学习态度、学习能力和方法、学习结果的评价。教师应根据具体情况灵活使用评价方式方法。可以教师进行教学活动、学生进行学习活动的目的，既要有学生的调查记录、自我评价，又有家长、教师和同学的评价寄语，可以说是建立学生个人的小小资料档案册。五年级使用的是思想品德和社会教材，教师要在新课程理念的引领下，创造性地使用教材，也可以将校本课程中的相关内容带进思品、社会课堂，用好老教材，走好课堂教学的新路子。

(二)加强校本培训与研究，不断壮大骨干教师队伍 1．加强校本培训与研究

新一轮课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式，并要求逐步转化成广大教师的教学行为。校本教学研究作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高教师的教学实践水平。应积极开展相应的校本培训，对本课程的课程标准、教材编排特点等进行系统的学习和了解。加强对教师基本素养和综合素质的训练，提高教师把握教材、精心设计活动、运用现代化教学手段等方面的能力。

2．加强师资队伍建设

为增强对学科教学的研究，在品德与生活、品德与社会师资的配备上努力实现相对集中、相对稳定、相对专业化，即一个年级由一至两位教师负责执教，便于稳定任课教师队伍和青年教师的培养。学校要给青年教师多创设亮相、展示的机会，促进青年教师的专业成长，不断壮大我校小学思品、社会骨干教师队伍。

(三)规范和优化教研制度，提高教研活动实效

根据县局要求，今后应进一步规范教研组活动，除时间、数量上保证外，应注重活动质量和实效。积极创设教研氛围，开展说课、研课、教学基本功竞赛等活动，也可以采取教学沙龙、每月议题讨论等形式加强研讨。取人之长，补己之短，在学习反思中不断提高自己的教学水平。

(四)严格教学常规，积极贯彻“五认真”工作要求

在教育局、教研室组织的教学调研、教学工作检查中，总能多多少少发现教学“五认真”工作中存在的不足：备课数量不足，品德与社会填图册作业的批改与反馈不够认真。有的教师甚至在品德课上进行其他学科的教学，没有完成学期教学内容。我们应加强教学常规的检查工作，在品德学科的专课专用、改进备课形式、认真批改作业等方面加强监督与检查。在新课程的背景下，我们要充分抓住机遇，加强理论学习，不断反思与总结，在新的学年里，使我校小学品德、社会学科教学水平向更高层次发展！

二、主要活动安排

三月份：

各任课教师按备课组制定各年级的教学计划。认真备好每一节课，年级组互相听评课。

四月份：

1充分利用电化教学，进行教学评析，写好教学反思。

2一、二年级老师看《我掉了一颗牙》，写好反思交流。

五月份：

1观看优质录象课《规则在哪里》，进行评析。

2三、四、五年级任课老师教学经验经验交流。

六月份：

1观看优质录象课《不说话的朋友》，进行评析写好反思。

2做好期末复习工作。

七月份：

1学期工作总结。

思品教研工作计划 第7篇

全校的思想品德课如何更好凑进学生的全面发展而教学，必须有一个长远的打算。在新的学期里，我们就要将计划圆满的规划好，制定好。使本学期我校思品教育教学工作有步骤，有计划，有目的的完成任务，充分显示我校思品教育教学工作者的能力，更为了培养一批全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。现将我校这学期思品教研组的教育教学工作计划如下。

一、指导思想

根据国家教育部颁发的《课程标准》和《九年义务教育湖北省六年制小学教科书》为依据和准绳，以教育的“三个面向”为指针，以我校的教育教学现状为根本出发点，全面细致的将国家的教育方针、政策、社会的焦点问题，国内外大事融入思品教育教学工作之中。在教师中渗透改革、创新的思想，建立良好的和谐的师生关系，优化课堂的结构，提高学生的道德认识，形成良好的道德行为习惯，规范他们的一言一行。

二、基本情况分析

我校是一所村级完全小学，，交通方便，掌握信息速度快。学校发展也比较迅速，现已是湖北省村级示范学校的定点，中小学教师继续教育培训基地等。随着学校的不断进步，来我校参观、交流、学习的领导及有关的社会人员越来越多，很大程度上促进了我校教师队伍的发展，特别是思品教师，担负的是学生人生道路的指路灯，引路人。我校正有一批教学过硬，思想端正，工作扎实，方法灵活，具有创新能力的教师队伍。

我校共有学生五百多人，这些学生来自于居峪、前湾、槐树、肖沟、钟家河、雷家等。他们在校已受过思想教育和环境熏陶下，他们已有一些好的品质如：讲文明，讲卫生守纪律等。但是一部分学生在家中受到父母的宠爱，养成了一些不良的习惯，没有一定的理想和目标，学习态度不端正，没有上进心和进去心，不主动学习。但我校已有思品教师9名，他们素质过硬工作扎实教育学生耐心，相信经过这学期他们的共同努力，一定会把那些学习不主动的学生教上正道，并取得进步。

三、任务及目标

1、端正思想，加强认识，树立新型的教育理念，建立融洽的师生关系，灵活运用多种教法进行创新教学过程，优化课堂结构，提高课堂质量。

2、各位教师以《课程标准》为凭借，以现行的教材为依据，完成各年级的教学任务及教学内容。

3、培养学生良好的行为习惯，结合由教材中的事例、道理来教育规范学生形成良好的品质。

4、联系周围典型事例，提高学生的道德认识。

5、积极响应学校教导处开展的教研工作，搞好本教研组的工作。

6、加强教师的业务素质及能力的提高培训。

四、方法措施

1、加强常规教学的管理，实现常规教学规范化。

2、激发教师和学生的兴趣，通过各种形式调动他们的工作积极性和学习积极性。

3、加强对学生的管理，使他们的思想和行为一致。

4、不定时的对学生进行各种不良习气的调查。

5、开展一些活动，小检测，对他们进行督促。

6、根据学生的年龄特征，组织他们到社会中，生活中体会。

五、活动安排

月份内容

九月份

1、制定计划审查计划

2、常规月查

十月份

1、思品教学研讨课

2、常规月查

3爱国主义教育、

十一月份

1、常规月查

十二月份

1常规月查

一月份

初中思品学科的开放性教学 第8篇

一、初中思品学科教学的问题简析

1) 方法单一、形式枯燥。当前, 很多中学思品教师对思品学科的实质认识不清, 在教学模式、方法和理念方面缺少创新, 局限于传统的应试教学模式, 以期末考试、中考为核心目标, 采用单一的课堂灌输、单调的说教讲解的方式进行教学, 一些学校甚至对思品学科采用了题海战术, 思品教学课堂生机全无, 学生也形成了沉重的学习负担, 思品教学收不到预期成效。

2) 动机模糊, 缺少趣味性。思品学科考试并非是思品学科教学的唯一目标, 然而, 更多的学校却扭曲了思品学科开设的目的, 将其同学科考试等同起来, 忽视了趣味性、开放性教学的重要性。一些学科教学主人、任课教师向学生传递片面的学习与教学宗旨, 整体教学围绕“高分、中考”展开, 在这样的教学动机引导下, 学生将目光聚焦在如何得高分、如何掌握答题技巧方面, 未能用心去经营和体会思品的内涵, 无法实现心灵的塑造与道德素质的培养。

3) 目标偏颇, 认知误区。科学的教学目标、学习目的是学科教学开展的方向、前提和基础, 然而, 目前的初中思品学科教学却往往缺少一个科学的教学目标, 一些任课教师简单地认为思品学科教学就是让学生理解并记忆教科书中黑体字内容, 机械的记忆、浅层次的理解是目前思品学科教学的一大误区, 也是师生对思品科目开设宗旨的误解。这一局限性的认知影响了思品学科在教学课程中的地位, 也丧失了其灵魂指导的关键作用。

二、初中思品学科开放性教学策略

(一) 活跃课堂, 开放性讨论

初中思品学科开放性教学要从课堂本身入手, 教师要改变传统教学理念, 采用全新的开放式教学方法, 通过设置开放性话题, 为思品课堂注入新鲜血液, 积极组织学生围绕这些话题进行开放性讨论, 以此来活跃课堂气氛, 打破以往沉闷、枯燥的课堂氛围。因为通过开放性的话题讨论, 学生能够自主思考, 能够真正调动自身的思维, 进入活跃的主动学习状态, 改变以往被动的学习地位, 经过讨论, 学生往往能够对一个知识点、一个理论产生更深的理解, 从内心深处认同一种观点, 接受一种力量, 感悟一类道理, 这样学生才能化思想理论为实际行动, 真正运用理论来指导实践, 才能走向正确的人生方向, 走向正确的人生道路。

例如:在学习“我爱我家”这一课时, 教师完全可以打破传统照本宣读的教学模式, 抛开教材, 组织学生围绕“怎样爱我的家” 这一话题展开讨论, 鼓励学生大胆发表意见和想法, 自由发挥。 经过多方讨论, 教师定会有意想不到的收获, 一些学生认为:爱自己的家就是爱爸爸妈妈, 常回家看看, 回家过年;也有的学生说:爱家就是爱护家里的一角一落, 用心呵护家里每一件物品, 保持室内整洁。学生间众说纷纭, 彼此讨论间也激发了学生爱家的思潮和动力, 很多学生不禁想化思想为行动, 真正爱家。

(二) 走向生活、深入实际

初中思品学科教学的一大目标就是用所学知识指导实际生活, 这样才能体现思品学科的价值, 思品教学的意义。思品教师有必要创新教学理念, 走出课本、走出课堂、走向生活, 深入实际, 将理论知识同现实生活联系起来, 指导学生利用课本中的思想理论指导现实生活, 依靠理论来思考问题, 灵活利用理论知识解决问题。这样才能达到预期的开放教学目标。例如:在学习“做自尊自信的人”这一单元时, 教师完全可以让学生联系自身的生活实际, 说出自己在日常生活中如何做到自尊自信的。接到教师的问题, 学生大脑立刻进入搜索状态, 搜索生活中的经历和瞬间, 并明确地表达了自己的观点, 一些学生说:“我期中考试失败了, 得了全班倒数第一名, 但是, 我依然不气馁, 重新鼓起勇气, 树立努力学习的决心, 我坚信在期末考试我一定能取得好成绩, 我就带着这份信心一直走下去, 最终期末真的拿到了好成绩!这就是自信的我!”也有学生说道:“自信就是当发现自己长得丑、 家庭条件不好、学习不好也依然喜欢自己, 崇拜自己, 看到自己的优点, 生活得阳光健康……”学生们语出惊人, 都表达出了自己的内心想法。借着学生的发言, 教师可以引导学生走向下一个话题“尊重他人是我的需要”。可以将“午餐的食堂”为生活场景, 让学生分析如果处于这样的一个生活情境下, 你们是怎样做到尊重他人的, 学生根据自己的生活经历, 表达出了自己的观点。 一些学生认为:“打餐排队, 不插队, 不喧哗就是尊重其他的同学”, “珍惜一粥一饭, 不浪费粮食就是尊重炊事人员的劳动成果”, “餐后自觉收拾餐具, 就是尊重保洁人员的表现”。

经过学生的表述, 教师可以做深入引导, “同学们, 你们都说的非常棒, 那么在以后的生活中你们能做到吗?”学生异口同声地回答道:能!这就是理论联系实际, 深入现实生活开展教学受到的成果, 只有将理论运用于生活, 才能体现理论的意义, 也才能体现思品学科教学的价值。

(三) 案例教学, 开放讨论

案例教学适合用于法律法规常识教学部分, 教师可以搜索一些同学生现实生活密切相关的案例, 引导学生利用所学的知识分析这些案例, 并要求学生总结自己的感想, 从而达到学以致用, 学有所用的目标, 案例分析后, 组织学生进行开放性讨论, 通过讨论来深入对法律知识的理解, 发挥对未来生活的指导作用。

三、总结:

初中思品学科开放式教学需要一个不断探索、不断发现的过程, 教师要积极创造全新的教学方法, 为学生提供开放式的教学环境, 从而创造良好的思品学科教学效果。

摘要：思品学科是中学教育教学重要科目之一, 思品学科不仅是思品知识的传授, 更重要的是对学生思想素质的塑造与培养。因此, 初中思品学科必须改变传统的教学方式, 采用开放性教学模式, 发挥思品学科对学生真正的引导作用, 提高学生的思品素质。本文首先分析了初中思品学科教学中的问题, 然后分析了开放教学方法的运用。

关键词：初中思品学科问题,开放性教学

参考文献

[1]王举.研究性学习法与思品课教学的契合[J].考试周刊, 2010 (47) .

[2]顾宏来.谈"思品"课中的人格教育[J].新课程学习 (社会综合) , 2013 (06) .

初中思品学科的开放性教学 第9篇

关键词：初中；思品学科；开放性教学

时代在发展，枯燥无味的思品课再也不能发挥应有的作用。新的教学形势要求老师结合学生的时代特点，改变过去“填鸭式”的教法，还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是双向、互动的。师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充。在这个过程中，老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，把学生学习思想品德的积极性调动起来，让学生在知识和生活的海洋里尽情畅游。

一、活跃课堂，开放性讨论

初中思品学科开放性教学要从课堂本身入手，教师要改变传统教学理念，采用全新的开放式教学方法，通过设置开放性话题，为思品课堂注入新鲜血液，积极组织学生围绕这些话题进行开放性讨论，以此来活跃课堂气氛，打破以往沉闷、枯燥的课堂氛围。因为通过开放性的话题讨论，学生能够自主思考，能够真正调动自身的思维，进入活跃的主动学习状态，改变以往被动的学习地位，经过讨论，学生往往能够对一个知识点、一个理论产生更深的理解，从内心深处认同一种观点，接受一种力量，感悟一类道理，这样学生才能化思想理论为实际行动，真正运用理论来指导实践，才能走向正确的人生方向，走向正确的人生道路。例如：在学习“我爱我家”这一课时，教师完全可以打破传统照本宣读的教学模式，抛开教材，组织学生围绕“怎样爱我的家”这一话题展开讨论，鼓励学生大胆发表意见和想法，自由发挥。

经过多方讨论，教师定会有意想不到的收获，一些学生认为：爱自己的家就是爱爸爸妈妈，常回家看看，回家过年；也有的学生说：爱家就是爱护家里的一角一落，用心呵护家里每一件物品，保持室内整洁。学生间众说纷纭，彼此讨论间也激发了学生爱家的思潮和动力，很多学生化思想为行动，真正爱家。

二、走向生活、深入实际

初中思品学科教学的一大目标就是用所学知识指导实际生活，这样才能体现思品学科的价值，思品教学的意义。思品教师有必要创新教学理念，走出课本、走出课堂、走向生活，深入实际，将理论知识同现实生活联系起来，指导学生利用课本中的思想理论指导现实生活，依靠理论来思考问题，灵活利用理论知识解决问题。这样才能达到预期的开放教学目标。例如：在学习“做自尊自信的人”这一单元时，教师完全可以让学生联系自身的生活实际，说出自己在日常生活中如何做到自尊自信的。接到教师的问题，学生大脑立刻进入搜索状态，搜索生活中的经历和瞬间，并明确地表达了自己的观点，一些学生说：“我期中考試失败了，得了全班倒数第一名，但是，我依然不气馁，重新鼓起勇气，树立努力学习的决心，我坚信在期末考试我一定能取得好成绩，我就带着这份信心一直走下去，最终期末真的拿到了好成绩！这就是自信的我！”也有学生说道：“自信就是当发现自己长得丑、家庭条件不好、学习不好也依然喜欢自己，崇拜自己，看到自己的优点，生活得阳光健康……”学生们语出惊人，都表达出了自己的内心想法。借着学生的发言，教师可以引导学生走向下一个话题“尊重他人是我的需要”。可以将“午餐的食堂”为生活场景，让学生分析如果处于这样的一个生活情境下，你们是怎样做到尊重他人的，学生根据自己的生活经历，表达出了自己的观点。一些学生认为：“打餐排队，不插队，不喧哗就是尊重其他的同学”，“珍惜一粥一饭，不浪费粮食就是尊重炊事人员的劳动成果”，“餐后自觉收拾餐具，就是尊重保洁人员的表现”。

经过学生的表述，教师可以做深入引导，“同学们，你们都说的非常棒，那么在以后的生活中你们能做到吗？”学生异口同声地回答道：能！这就是理论联系实际，深入现实生活开展教学受到的成果，只有将理论运用于生活，才能体现理论的意义，也才能体现思品学科教学的价值。

三、教学资源空间应当更加开放，加强思想教育成效

在思品教学空间与资源的整合方面，广大教师要善于开展研究，在教学资源整合方面运用课外兴趣组织、专题活动、实践活动等载体，将思品教学从课内向课外进行延伸。如《法律护我成长》教学后，笔者要求学生从现实生活走访、查阅资料、上网搜索等不同方式入手，寻找我国现行法律制度的发展状况，搜集运用法律维护权益的典型案例，分析当前依法行政、法制社会建设方面存在的薄弱环节。这样的调研活动能够让学生对教材内容的理解得到巩固，同时培养了他们关注时事政治、关注国家大事的习惯，丰富了学生的知识面，深化了理解效果，促进了能力发展。教师还可以在课外活动中对学生存在的问题进行引导，有助于纠正学生在生活中的一些片面观点、不良习惯，让学生在思品课外兴趣活动中受到熏陶和教育，思想与情感产生强烈碰撞，对他们健康成长能够发挥积极的作用。例如有些学生在校园生活中存在浪费现象，在有些学生群体中崇尚拜金主义等，这些方面都是学生思想教育工作中应当引起重视的思潮，教师应当采取有效措施进行破解，为学生创造良好的学习与生活环境。笔者组织学生在课后开展了专门的讨论活动，对勤俭节约的美德进行了学习，对正确认识金钱、探讨人生的价值与意义等方面进行了民主的讨论，引导学生认识自己以前所存在的一些片面观念，纠正错误理念，以正确的观念引领自己的成长。

开放式教学打破了传统的、单一的、封闭的教学模式，充分体现学生的自主性、能动性，打破了教师“中心主义”，使课堂成为师生共同学习、共同发展的阵地。因此，作为初中思品课教师，要具备一定的教学机制，在开放教学中不断地发现问题调整教学，处理好自己的教学行为，不断提高思品课的主动性、针对性和实效性。

参考文献：

[1]赵怀斌.打造高效开放式思想品德课堂的理论与实践[J].神州，2013（06）：96-97.

思品组教研活动计划 第10篇

一、指导思想：

以《道德与法治的课程标准》、《品德与社会的课程标准》为指导，以道德存在于儿童的生活中，引导儿童热爱生活、学习做人为课程的核心，珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利，在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义为基本教学理念，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。遵循市教研室品德学科教学意见和学校教学教研工作计划精神，进一步更新教育思想，强化新的课程标准意识，努力探索课堂教学高效益的途径与方法，牢固树立质量意识，提高品德学科教学的实效性，促进教师学科专业水平和课堂教学水平的提高，优质、高效地完成教育教学教研工作,全面提高教育教学质量。

二、主要工作目标与措施

（一）加强教师学科理论学习

本学期采取集中与自主学习的形式组织老师们认真学习和研究“课程标准”，进一步强化课改意识，把新课程理念的研究融入教学过程的始终，努力使每位教师在自己的学科专业发展上都有所提升。

（二）扎实开展课堂教学研究。品德学科教师要牢记学科理念，熟知教材体系，树立“一切为了学生发展”的宗旨，遵循学生生活的逻辑，让教学面向学生生活、实现活动式的教学，探究式的学习，成为品德课堂教学的一种常态。课堂教学要培养学生良好的品德素养，促进学生知识、能力及情感、态度、价值观的和谐发展。

一是以课堂为阵地，认真扎实开展教学研究。关注儿童成长和儿童的现实生活，充分开发和利用生活化课堂教学资源，找准课堂与生活的衔接点，精心设计教学流程，努力为学生架起课堂与生活的桥梁，提高品德学科教学的实效性。

二是根据本组任课教师多、兼职教师多，转学科教师多的特点，继续开展同年级同题研究课活动。

三是以话题研究为依托，以提高常态课教学实效为重点，在调查研究品德课现状的基础上，组织老师们进行讨论，拟定新的研究话题。

四是充分发挥学科带头人、骨干教师的示范带头作用，并利用其优势资源，开展多形式的组内小型培训活动，认真做好传帮带工作，提高学科教学的整体水平，认真落实好学校的新一轮“一师一优课”活动，并协助学校努力承办好各级研训活动。

五是积极开展听课、评课活动，鼓励教师在教学中注重信息技术的运用，结合我校实际，开展丰富多彩的课内向课外延伸活动，提高教育教学的实效。重视听课学习，打破了学科的界限，不能像传统的思想品德课一样把新课程作为学科课程来上，教师要学习美术课上的色彩形象、数学课上的统计方法、常识课上的试验对照法、英语课上的任务驱动模式等等，使品德教学更具有生命力。

六是积极组织开展好集体备课组活动。以年级为单位，以教材教法学法为主要内容，围绕本学期的校本研究话题，认真研究课堂教学，提高集体备课的针对性和实效性。组织老师要重新熟悉教材、多钻研教材，了解其特点等。

七是认真进行教学反思。要求每位品德学科老师对自己每上的一节品德课都要进行认真地反思，每人每月写两篇学科教学日记或反思。

三、教研活动安排

九月：

1、学习市教研室学科教学意见、学校教学教研计划（见教学工作手册）。

2、制定教研组工作计划；讨论，拟定新的研究话题。

3、制定个人教学计划和培优辅差计划。

4、组织教师网络学习新教材《道德与法治》。

6、参加市级品德学科培训。十月：

1、自主网上观摩省、市级评优课。

2、骨干教师、学科带头人示范课。

3、教研组组织听评课活动。十一月：

3——6年级思品教师做好期中质量分析 十二月：

1、组内工作总结

2、个人工作总结、培优辅差工作总结

思品组教研工作计划 第11篇

新学年，新学校，我们品德教研组工作要把课改的新思想、新理念和思品课堂教学结合起来，转变思想，积极探索，围绕学校教研工作重点，根据本学科的特点，组织本组教师不断学习探求新的教育观念和教育理论，切实加强常规教学工作，积极开展教学教研活动，促进思想品德教学质量的提高，促进素质教育的全面实施。

二、教研目标

（一）学习新课程标准，理解课程性质、基本理念、设计思路，从而把握各年级教材的课程目标及教学目标。

（二）在课程标准的指导下，全体教师能深入细致地钻研教材，能开展丰富多彩、寓教育于其中的各种教育活动，并能在教学实践中总结出切合该学科的教学方法，设计出针对性、实效性强的，从而达到优化课堂教学，提高思品教学质量的目的。

（三）围绕学校教研工作开设教研课，并在品德与生活（社会）课中，渗透我校“创绿”活动，培养学生良好的环保意识。

（四）重点培养一到两名思品骨干教师，为整体提高我校思品教师队伍的素质起好引领作用。

三、具体措施

（一）以年级为单位，同年级的思品教师一起学习、解读课程标准的有关精神，交流教学的得与失，这样可以集思广益，达到整体提高，共同过好教材的目的。

（二）以教研课为龙头，激发思品教师钻研教材，践行新课标理念的热情，为新课程理念下品德教学在学校的全面开展积累实际经验。

思品组教研工作计划 第12篇

xx年上半年，我们教研组要以新课改的理念为理论指导，以《永嘉县中小学校本培训细则》为具体指导，积极参与县教研室、县教师研修学校教师素养提升活动、学区教研活动等，扎实有效开展校本培训活动。

二、工作重点

（一）以“永嘉县中小学校校本培训工作评估细则”为依据，做好校本培训的计划

县中小学校校本培训工作评估细则是永嘉县教师研修学校考核学校校本培训的依据，自然也就是我们教研组开展校本培训工作最直接的标准。在这评估细则中共有7大块类别，其中第5至第7块类别与我们教研组工作密切相关，即a5完成规定任务：

1.组织教师每人每年至少读一本书，写一篇读书心得体会？

2.学校每年至少组织一次先进教师经验交流

3.学校每年至少组织6次各学科集体备课活动

4.每位教师每年开公开课1次及以上

5.每位教师每学期听评课不少于10节

6.学校每年至少组织一次评价研究活动

7.学校每年至少组织一次教学技能培训或展示活动

a6特色培训

a7关注各个梯队教师成长，骨干教师成长快

（二）制定切实可行的工作计划，责任到人

开一次制定计划的专题会议：总结上学期期末考试情况，学习县教研室、县教师进修学校、学区、学校教研工作计划，明确本学期本组校本培训活动安排，商讨活动安排的主题、形式；活动安排定时间、定人员。

（三)扎实落实校本培训计划，及时把活动情况上传至校本培训博客

组长至少提前2天发短信提醒本组成员参加校本活动，并把短信发给学校教研室领导以接受他们的监督。每次活动都做到及时签到、拍照、上传，有序高效完成校本活动。

（四）鼓励组员参加教科研活动

发挥团队合作精神，为组员参与县、学区公开课、讲座献计献策。鼓励组员参加各类评比评选。

（五）合理安排组员外出教研活动，共享教学资源

根据上级教研活动安排，提前安排组员参与教研活动并及时传达教研活动内容，共享教学资源。

三、工作行事历

xx年上半年社会.思品教研组工作行事历

周次

日 期

内 容

负责人

1

2.182.24

1.制定教学计划

2.上好开学第一课

相关人员

2

2.253.3

无

3

3.43.10

组长参加县教研组长会议

教研组长

4

3.113.17

参加校教研组、备课组长会议

组长

5

3.183.24

1.本组校本会议，制定完善工作计划

2.学习县八年级学生政治小论文评比文件

教研组长

八年级备课组长

6

3.253.31

1.九年级集体备课.公开课

2.选派九年级教师参加市中考复习会

3.学区师徒结对

九年级备课组长

九年级备课组长

教研组长

7

4.14.7

1.县中考复习会

2.学区素养提升主题培训活动

3.清明节放假

九年级备课组长

教研组长

8

4.84.14

1.八年级集体备课.公开课

2.县九年级一模考试

3.市新课标培训暨法律教育研讨会

八年级备课组长

九年级备课组长

教研组长

9

4.154.21

1.县案例评比活动

2.九年级一模质量分析

3.县教研基地学校展示活动暨新课程教学研讨会

教研组长

九年级备课组长

教研组长

10

4.224.28

期中考试评卷

七、八备课组长

11

4.295.5

1.劳动节放假（4.295.1）

2.市学科教研基地学校调研活动

教研组长

12

5.65.12

九年级二模考试

九年级备课组长

13

5.135.19

1.确定学业考试网上阅卷人员名单

2.县八年级历史教学研讨活动

教研组长

八年级备课组长

14

5.205.26

1.七年级集体备课.公开课

2.县学科“送教下乡：

3.市县社会教师素养提升现场观摩展示

七年级备课组长

教研组长

教研组长

15

5.276.2

县“精品百课”课例评比

教研组长

16

6.36.9

县八年级学生政治论文评比

八年级备课组长

17

6.106.16

1.端午节放假（6.106.12）

2.校期末教学常规检查

教研组长

18

6.176.23

1.继续教育学分材料准备

2.教研组、备课组、个人工作总结

相关人员

19

6.246.30

期末考试评卷

组长

20

7.17.7