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太原师范学院试题

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来源：文库

作者：开心麻花

2025-09-19

太原师范学院试题（精选14篇）

太原师范学院试题第1篇

高考派—高考志愿填报专家

【太原理工大学现代科技学院专业】太原理工大学现代科技学院招生网站-太原理工大学现代科技学院分

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高考派—高考志愿填报专家

太原师范学院试题第2篇

恭喜你，新同学！

你已经被我院正式录取，即将开始人生最富有意义的大学生活！

首先，请你核对“录取通知书快递”中所装材料：①《太原学院2013级新生录取通知书》；②《高等学校学生资助政策简介》；③《太原学院2013级新生入学须知》；④中国农业银行银联卡。

为方便入学报到，请认真阅读以下条款，做好入学准备。

一、报到说明

1、请新生（本科生务必于2013年8月25日前，专科生务必于2013年8月28日前）将所缴纳费用足额存入学院发放的农业银行卡中，如果逾期未足额缴纳相关费用，视同该生自愿放弃入学资格。（交费方式详见本须知第四项“新生入学交费方式”）。

2、请按录取通知书规定的报到时间2013年8月30日来学院报到。

二、请携带以下证件和材料在规定时间来学院报到

1、录取通知书。

2、本人高考准考证。

3、本人身份证（附复印件一份）。

4、本人党（团）组织关系。

5、本人高考纸介质档案（请持本人准考证和录取通知书到当地招生办公室领取，要求自带，一律不得邮寄）。

6、户口迁移证（考生自愿迁移户口），有意迁户的新生请在入学时将户口迁至“太原市公安局经济技术开发区分局教育园区派出所”（如考生当地派出所“户籍系统”中无此派出所，请当地派出所户籍员手写后加盖当地派出所户籍专用章），逾期学院不予办理上户手续。

7、本人近期同底（红底）免冠半身一寸彩色照片10张。

三、需缴纳的各项费用及说明

1、依据晋教计财[2003]30号文件规定，请你按以下标准缴纳学费：

2、预缴教材费本科生1500元，专科生1000元（多退少补）。

3、体检费50元（由体检医院收取）。

4、学生住宿实行公寓化管理，6人间，1000元/人*年。

5、大学生城镇基本医疗保险费：本科生192元（四年），专科生144元（三年）。

6、住校生卧具费600元。

根据国家质量监督检验检疫总局、教育部《关于加强高校学生床上用品质量监督管理工作的通知》（国质检执联[2008]168号）文件规定，学校为学生提供由山西省教育系统统一招标的公寓物品：棉床垫一条、棉被一条、棉褥一条、被套二条、床单二条、枕芯一个、枕巾二条、枕套一个、脸盆一个、暖水瓶一个、蚊帐一个。学生也可自带卧具，但需保证质量，防止黑心棉流入校园。

７、军训服装费：65元（自愿购买）。

四、新生入学缴费方式

新生被录取后，我校统一发放农业银行卡。该银行卡用于在校学生学费、教材费、住宿费、医疗保险费、体检费的代扣和奖、助、贷以及学生粮油补贴等经费的代发。该银行卡免除学生在校期间的银行卡年费。建议学生及时更改银行卡密码，初始密码为111111。新生须将所缴纳费用（学费、教材费、住宿费、医疗保险费、体检费）在规定时间内（本科生于2013年8月25日前，专科生于2013年8月28日前）足额存入学校发放的农业银行卡中（不接受现金缴费方式），如果逾期未足额缴纳相关费用，视同该生自愿放弃入学资格。

五、家庭经济困难新生入学“绿色通道”

1、因自然灾害或家庭经济困难等原因，缴费困难的新生，可参考《高等学校学生资助政策简介》手册，了解生源地信用助学贷款情况（已经开通生源地助学贷款地区的城市

或地区，根据国家开发银行的规定，学院不再为其所属新生办理校园地国家助学贷款，新生统一在当地申请办理生源地助学贷款手续。对于没有开通生源地助学贷款的地区，新生可咨询是否有其他形式的助学贷款，如没有，新生需向当地教育主管部门开具无法办理生源地助学贷款的证明，报到后，持此证明在学院办理学费缓缴手续。

2、学院对家庭经济困难的新生开设多种资助形式，包括国家助学奖学金、学院奖学金、特殊困难补助、勤工助学、临时性困难补助等。

六、其

他

1、学院地址：太原经济技术开发区太原农牧场（小店区）。

邮

编：030032 2、2013年8月30日报到当天，学院在太原火车站、太原建南汽车站和西客站（早上7：00至晚上7：00）设有新生接待处，有校车接站。

3、你可以登陆我院网站填报有关申请信息，打印申请表；

2、学生与家长（或其他法定监护人）携带贷款申请材料共同向家庭所在县（市、区）学生资助管理中心正式提出贷款申请；县级学生资助管理中心进行贷款资格审查（持有有效《高等学校学生及家庭情况调查表》或《高等学校家庭经济困难学生认定申请表》，贷款申请表资格审查情况一栏免去贷款证明出具单位的审查意见）；审查通过后，在县学生资助管理中心签署借款合同；

3、学生携带生源地信用助学贷款受理证明先行赴校报到，并将校方出具的合同回执在规定的期限内（报到后20日内，以邮戳日期为准）寄回县（市、区）学生资助管理中心。否则，借款合同自动解除；

4、县级学生资助管理中心汇总贷款申请后报省学生助学贷款管理中心；省学生助学贷款管理中心审核后报国家开发银行山西省分行；

5、国家开发银行山西省分行代申贷学生在代理结算行开设个人账户；

6、国家开发银行山西分行负责最终审批并发放支付贷款。

八、生源地信用助学贷款的使用范围

生源地信用助学贷款用途为学生在读期间的学费和住宿费。

九、生源地信用助学贷款的贷款金额

太原师范学院试题第3篇

一、规划设计构思

1、历史与文化。

校园的总体规划借鉴了中国的书院传统,传承了山西深邃的建筑布局文化,同时融入现代大学规划理念,使校园的整体规划既沿承历史文脉,又具现代风采。

(1)轴线。规划沿用了中国古代传统布局方式整体采用轴线控制,体现学院的理性和秩序。前广场、中心广场、图书馆、中心公园连接有序,图书馆依山傍水,犹如古代讲堂。

(2)书院。规划设计了多个簇群式的书院组团,沿东西向依次展开,并由人行绿化走廊串连,茂密树木及生态园林如同支状渗入到书院内部,并有效地避免了各个组团的互相干扰。书院的内部为活泼的空间结构,大方简洁的现代建筑体现了科学的治学氛围。

(3)内街。内街的意向来自山西的传统建筑布局形式,园林式的人行绿化走廊串连了学生生活区、中心区、书院簇团组群、体育区等,为校园提供了完整、连续的林荫步道体系,并与车行道完全脱离。

2、生态园林格局。

古代书院的精巧绝妙之处,还在于把环境与教育有机结合起来,使自然景色对书院教育起积极的开拓作用。在本方案中,规划保留了部分现场的树木及原生植物,并通过挖湖出土形成平缓山坡,在平缓的校园基地上创造了小的土坡生态园。此外,通过该地块的教育园区龙形水系在保持大的走向适当拓宽,在校园中心蜿蜒流转形成环璧畔池、洗秋潭、邀月半岛、花溪等景观,大大丰富了校园环境。另外,生态绿化园林沁芳园与迭翠苑内,规划种植大量季节性互补树木,呈支状渗透到教学区的内部,形成开放性的景观,既作为校园的绿肺,又为师生提供了良好的休息、读书空间。整个校园的建筑点缀在绿海、碧湖之间,形成真正的花园式现代书院环境。

3、步行优先法则。

以传统空间形成内街体系,包括学生宿舍所围合的学生生活街、以教学组团、办公楼等围合而成的学术街、以院系书院组团围合而成的生态园林步行区等,形成良好的亲和感,机动车交通均排除在外,从而以建筑与生态的和谐、温馨宜人的尺度使学生愿意在其中滞留,并促进学生的交往与研讨。

4、连续的城市意象。

校园东西向城市展开面有2 km,这将成为学校面对社会的一个重要的展示面。方案借鉴了山西传统书院、民居意象,采用了连续的界面体系,统一了各个建筑群体,形成完整的建筑面貌格局。这个做法,强化了校园的特色,强调了重点空间的渗透和引入,也使校园在不同时期的建设过程中,实现风格的连续和统一。

二、道路与交通系统

校园采用18m环形的机动车外环道路布局,连接各个主次入口,交通联系方便、快捷。除此以外,其余校园道路均以满足适量车流通行,既能方便各功能区之间的联系,又能保证校园优美宁静的环境。环道以内主要为校园的步行区域。各功能区均布置了适量的停车场地。东侧与北侧的学生生活区可通过各个步行绿化走廊到达教学区,流线都非常舒适流畅。

三、绿化与景观分析

校园的景观格局,基本以中心水面及山坡园林加广场为中心,两个生态园林绿肺渗入教学实习区内部,一纵两横两条步行街贯穿其中作为整体的景观骨架。两个生态园林,种满各种季节性植物,针叶类植物与阔叶类植物互相配合,形成春有绿、夏有花、秋有果、冬有青的自然园林环境,是师生读书、漫步、交流、休憩的最佳场所。一纵两横的生活街及学术走廊空间丰富,异彩纷呈。不论在教学区还是在学生生活区中,由建筑围合而成的各种形式的院落重重相联,分合有度,错落有致,既方便了联系又保持了人性化的校园尺度。

四、建筑风格

古代书院建筑以“善美同意”作为标准,追求的是朴素实用之美。这也成为本次建筑风格指导思想。建筑空间力求复合多样,又强调尺度的人性化,和谐的穿插变化形成收敛有致的空间系统。建筑的形体延续北方的传统空间特色,并与地域文化产生对话,形成以广场、园林路、学术街、方院等别具特色的空间群落,强化了校园的现代感和人文精神。建筑造型简洁明快,既满足个性,又积极配合整体秩序环境。建筑采用平坡屋面相结合的方式,外墙采用灰色劈离砖,整体感觉素雅宜人,既传承中国的历史文化,又体现现代气息。

五、结语

太原城市职业技术学院第4篇

合并组建的新学院，既面临新的发展机遇，又面临着严峻的挑战。国家实施科教兴国和支持教育优先发展的战略，特别是国家、省、市积极发展高等职业技术教育的方针政策，为学院提供了加快发展的政策环境；高等教育大众化趋势，特别是高等职业技术教育经历了低谷后，进入一个新的机遇期，为学院加快发展提供了市场需求；太原市率先发展，尤其产业结构调整，加快工业化、城市化进程，为学院加快发展提供了难得的工作空间。从学院情况看，我们积累了20年的办学经验，三校合并，实现了资源的优化配置，是目前省城同类院校中占地最大，教职工人数最多，办学历史较长，办学层次较多的院校之一。我们有足够的信心，抓住难得的机遇，尽快发展自己。

我们也应该清醒地看到，新学院在发展中存在相对落后的问题。同全国全省，特别是沿海发达城市日新月异、迅猛发展的高等职业技术教育相比，我们还较落后；与省内同类院校相比，我们并没有走在前列。还存在着基础设施投资不足，教学设施投资不足，人才培养投资不足，以及教育教学和行政管理体制滞后，机制不活等问题，制约和影响着学院的发展。对此，我们承认差距，面对挑战，迎难而上，积极把学院的发展抓上去。

新学院要快速崛起，必须解放思想，大胆创新，积极推动学院的改革与创新。强化新的办学观念，要像企业家经营企业一样来经营学院。敢于在体制上创新，在争取政府投资的基础上，解决投资结构的多元化，打开困扰我们学院发展的瓶颈。坚持以人为本的管理理念，建立好的管理机制和工作机制。重点是搞好以合理配置人才资源，优化学院人员结构，引入竞争激励机制，全面提高教学质量和办学效果为核心的人事和分配制度改革。根据市场规律组织后

勤体系的运作，通过分流与重组，形成社会化的后勤第三产业和社区服务体系，提高综合保障能力。

学科建设是学院生存和发展的基础，是学院整体水平和实力的标志。专业设置、招生、教育、管理都必须面向市场，特别是面向就业市场，叫响“学生出路就是学院的出路”的口号，来加快学院调整专业建设的速度。坚持扬优扶重，以市场需求为导向，巩固和发展学院

优势传统专业，注重培养市场需求旺，就业前景好的新专业。还要积极发展适应太原、山西地域经济发展需求的新专业。尤其要围绕太原市经济结构调整和产业特色办学。注重探索与企业用人单位合作，通过合作办学，实现学校与企业分工协作，建立与企业的天然联盟，强

化学院办学特色，不断提高办学质量，拓宽学生就业渠道。

大学既要有大楼，又要有大师，还要有大气，而这一切都需要有一支过得硬的人才队伍。我们同成名大学比，差就差在人才上。人才建设必须有正确指导思想，尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造，应是学院人才工作的主旋律。培养人才，“筑巢引风”很重要，但更重要的是培养好学院现有人才，不搞舍近求远。学院近期目标，要采取一些必要措施，提高现有教师队伍水平，加大对中青年学术骨干的培养，形成优秀人才梯队建设，努力让优秀人才脱颖而出，让人才效益最大化。

实现学院的发展目标，关键在党，只有充分发挥学院党委的核心作用，党支部的战斗堡垒作用，党员的先锋模范作用，学院的发展才会有真正的希望。加强学院党委班子的自身建设，使一班人始终保持谦虚谨慎，不骄不躁和艰苦奋斗的作风，树立自省自律的良好形象；坚持眼界要非常宽阔、胸襟要非常宽阔，树立团结协调的良好形象；坚持解放思想、开拓创新，树立求真务实的良好形象。要建设一支干事创业的干部队伍和党员队伍，旗帜鲜明地支持改革者，鼓励创业者，批评空谈者，惩治捣乱者。努力保护干事业人的积极性，以班子成员、干部队伍和党员队伍的表率作用，带动全院教职工，为学院的发展积极奉献。

太原师范学院怎么样好不好第5篇

太原师范学院于3月经国家教育部批准，由分别成立于1988年、1958年、1929年的山西大学师范学院、太原师范专科学校和山西省教育学院合并组建而成。，学校正式成为硕士学位授予权单位。，学校正式被纳入山西省省级博士立项建设单位。

学校设有新校区、中校区、南校区、北校区四个校区，总占地面积1884亩，总建筑面积约55万平方米;有教学院系20个，本科专业49个;有专任教师1185名，全日制在校本科生24000余名，硕士研究生750余名。

太原师范学院房地产开发策划书第6篇

学校：太原师范学院

系部：城市与旅游学院班级： 1003班

学号：2010142137姓名：杜浩宇

时间：2012年12月

太原师范学院旧校区房地产开发策划书

项目名称：罗马假日娱乐休闲中心

区位分析：

太原师范学院位于迎泽区南内环街与并州路交口附近。地块靠近南内环街商务区，街道两侧超市、餐饮等商业设施齐全。周围有太原市第三十六中学、大营盘小学、太原市二十七中学、山西省贸易学校、财大北校等数所学校。青龙电脑城、赛格科技广场、颐高数码中心、阳光数码广场等电脑城，以及各种医院、银行，是山西省的“中关村”。

该地块处于城市中心地段，距最近的高速路口6.9km,距火车站3.6km，交通发达，分别有606路、606支路、856路、806路、4路、824路、816路、825路公交车到达。

项目定位：

大型娱乐休闲中心

规划与设计创意：

充分利用现有的资源进行改造建设，以达到资源的最大利用。

1、现有的图书馆不变，进行装修和扩充后，可直接作为大的图书馆为整个中心服务。

2、逸夫楼经过装修改造为电影院。

3、食堂经过装修变为餐厅，里面可以进驻各种地方美食，为整个中心提供餐饮服务。

4、男生宿舍可以直接改造为快捷酒店，女生宿舍可以改建为购物中心，女生高层可以改建为写字楼，出租给其他公司办公用。

5、礼堂经装修改建为各种演出的场所。

6、大门左边可以改建为咖啡馆和茶馆。

7、其他空地建设为绿地。

市场现状与潜力：

经过调查，太原市人均国民生产总值已超过3000美元，城镇

居民人均可支配收入10476元，城镇居民人均消费支出7806元。此外，居民的消费观念也在发生着巨大的变化，太原市居民人均用于旅游和休闲娱乐支出不断提高。该区域有大量的公司，单位和学校分布，产生了庞大的白领和学生人群。

太原师范学院试题第7篇

为进一步拓宽学生实习渠道，扩大学生择业空间，更好地将实习工作与学生就业有机地结合起来，我院决定在集中实习的前提下，允许部分学生自主联系实习单位，分散进行实习。为做好学生自主实习管理工作，保证实习质量，特制定本管理办法：

一、自主实习是指学生自主联系实习单位，由实习单位安排指导教师在实习计划规定的时间内帮助学生完成主要实习环节的实习形式。

二、要求自主实习的学生必须具备较全面的个人素质、扎实的专业基础、较强的独立工作和生活能力。各二级学院、系对自主联系实习的学生要严格控制，明确实习任务、目的和要求，采取切实可行的质量保证和安全保证措施。

三、自主实习的时间安排与实习计划规定的时间一致，与集中实习同步进行。各二级学院、系自主联系实习的学生人数要严格控制，并于实习前一周将名单报教务处备案。

四、要求自主实习的学生，在实习工作开始前须本人提出申请，出具实习单位同意接收实习的证明，经各二级学院、系研究批准，签订《太原师范学院学生外出实习安全责任书》，学生与校外实习单位签定安全协议书，学生家长签订《太原师范学院自主实习学生家长承诺书》后，方可进行自主实习。

五、参加自主实习的学生应做好各项实习前的准备工作，积极参加本院、系实习动员会，认真学习学校和本院、系两级实习管理文件，了解实习管理制度，严格遵守实习纪律。

六、实习学生要按照实习内容及进度安排，认真开展实习工作，未经批准，不得擅自离开实习单位从事任何与实习无关的活动。自主实习的学生仍按在校学生管理，学期初到校办理报到注册、交费手续。对违反纪律的学生，严格按照《太原师范学院学生手册》进行严肃处理。

七、实习期间，学生必须明确记录每天的实习内容，对实习工作及时进行记录和总结。实习结束后，学生应按照有关要求，认真撰写有关实习材料，经指导教师批阅后，交回本院、系进行评定与归档。

八、实习期间，各院系应高度重视对自主实习学生的管理，要以信函、电话、网络及委派指导教师实地考察等方式，对外出实习工作进行检查、监督和指导。学生应定期（每周至少一次）向本院、系相关教师反映自己的实习情况，包括实习内容、实习进度以及自己的思想、生活等状况。

九、自主实习学生的实习费用由各院、系根据本院、系情况严格按照学校有关规定执行。实习结束后，凭有效发票统一到财务处核准报销。

十、实习结束后，学生应按照有关要求及时返校，不按规定办理有关手续，私自离校者，按旷课处理。

十一、本办法适用于人才培养方案确定的各类教学实习活动。

十二、本规定自公布之日起实行，解释权归教务处。附：

《太原师范学院学生自主实习申请表》《太原师范学院学生外出实习安全责任书》《学生自主实习安全协议书》《太原师范学院自主实习学生家长承诺书》

太原师范学院学生自主实习申请表

注：本表一式二份，经审批并加盖公章后，一份交学院教务处备案，另一份交实习单位。

太原师范学院学生外出实习安全责任书

甲方：院（系）

乙方：

为进一步拓宽学生实习渠道，扩大学生择业空间，更好地将实习工作与学生就业有机地结合起来，我院决定在集中实习的前提下，允许部分学生自主联系实习单位，分散进行实习。

院（系）级班同学（乙方）提出自主实习的申请，经研究决定，同意该同学的申请。

为确保该同学安全顺利地完成实习任务，经双方协商订立本协议。（1）甲方按《太原师范学院本科人才培养方案》，对乙方提出实习的任务、目标和要求，并提供实习报告和鉴定表格等。

（2）甲方对乙方实习期间的教育教学工作有检查的权利，甲方如发现乙方有违反校纪校规行为，经与实习单位协商，有权予以处理。

（3）乙方必须按甲方的要求及实习单位的安排，按质按量地完成实习任务。（4）乙方必须按甲方规定时间返校进行实习总结，并按要求交回所有实习鉴定表格等有关材料。

（5）乙方在外实习期间应遵守实习单位的工作纪律和规章制度，服从实习单位的安排；遵守社会公德，遵纪守法；自觉维护太原师范学院声誉。如发生任何违反《太原师范学院学生手册》规定和与毕业实习无关的问题或事故，均由乙方自行负责，甲方不承担任何责任。本协议一式二份，甲、乙双方各执一份。

甲方院、系（公章）乙方（签名）

年月日

学生自主实习安全协议书

（与实习单位签订）

甲方：

乙方：

为进一步拓宽学生实习渠道，扩大学生择业空间，更好地将实习工作与学生就业有机地结合起来，太原师范学院决定在集中实习的前提下，允许部分学生自主联系实习单位，分散进行实习。

院（系）级班同学（乙方）提出自主实习的申请，经研究决定，同意该同学前往（甲方）进行实习。

为确保实习学生安全顺利地完成实习任务，经双方协商订立本协议。（1）甲方为乙方提供必要的实习条件，保证实习生在实习期间的人身安全和财产安全。

（2）乙方必须按甲方的要求进行实习，按质按量地完成实习任务。（3）甲方对乙方实习期间的教育教学工作有检查的权利，甲方如发现乙方有违反本校校规行为，经与学生所在学校协商，有权予以处理。

（4）乙方在校实习期间应遵守实习单位的工作纪律和规章制度，服从实习单位的安排；遵守社会公德，遵纪守法；如发生任何违反实习单位管理规定和与毕业实习无关的问题或事故，均由乙方自行负责，甲方不承担任何责任。本协议一式三份，甲、乙双方各执一份，二级学院（系）留一份。

甲方（公章）乙方（签名）

年月日

太原师范学院自主实习学生家长承诺书

我（女/儿）就读于院（系）专业，自愿参加太原师范学院年自主实习，现已联系好实习单位，我们将按太原师范学院学生自主实习的要求监督孩子，并遵守《太

原师范学院学生自主实习管理办法》有关规定，在实习期间发生

任何违反《太原师范学院学生手册》规定和与实习无关的问题或事故，均由我和实习生本人负责承担与解决，太原师范学院不负任何法律责任，特此承诺。

承诺人：

太原师范学院试题第8篇

1. 1优秀园林化校区

国内外优秀的园林化校区案例, 比如英国的剑桥大学, 虽说其校区的园林化建设所选取的元素及规划方法和中国园林不同, 如多运用一些规则的几何形规划图形来完成, 但其形成的优美景观仍给人以深刻印象, 如徐志摩《再别康桥》所言河岸的“金柳”以及其在水中的倒影等。而国内园林化校区的扛鼎之作当属北京大学燕园未名湖的山水园为最, 山围水做, 水绕山流, 实是一本永远看不够、学不完的好书。只是对新建大学校区园林化的研究较少, 虽有文章对高校校区景观建设有些看法, 但仍提不到园林化这一层次, 推究其因, 主要是这些年大家看惯了西方的园艺化几何构图的景观规划, 把自己传统的优秀绿地做法———园林丢弃了。

1. 2理念

1) 人性的回归。高校校区说是“象牙塔”, 但冷冰冰的水泥地和几何构图的西式绿地草皮早已将学子们的心和他们幼时的梦景远远地割裂开来。而这种活生生抹杀人性的做法急需改正, 校区绿地建设迫切需要人性的回归。2) 生态的呼唤。当下的高校校区绿地的营建让整个校园除了活的人, 便是死沉沉的地面, 既没有活水, 又无其他生命, 亟待一个有生命的生态环境复苏。

2研究内容

1) 对象。本文以太原师范学院榆次新校区绿地现状为研究对象, 分析其不足和缺失, 探究其形成原因, 并提出整改建议。

2) 方法。通过对学校同学进行访谈及实地调研, 并对相似案例做实证分析, 还有对优秀案例的借鉴的方法得以成文。

3现状研究

1) 现状。目前太原师范学院榆次新校区绿地景观建设仅是对校园进行了初步的绿化, 远未能达到景观建设的高度。

2) 现状中的缺失。目前太原师范学院榆次新校区绿地建设的问题可以从以下几方面探讨: a. 规划目标不清晰。该校区内的绿化建设仅仅是在做, 但显然并不知道要做成个什么样子才好, 究其原因, 就是根本没有对使用对象———学生做深入地研究和思考, 既不知道学生们在想什么, 又不懂得学生们有过什么美好的经历和体验。如此, 当然不知道怎样做绿地才能做好。 b. 方法单一。校区绿地建设中仅使用那几种树木、灌木及草皮, 素材极少, 再加上仅有的几种组织方式, 自然就显得绿地单一、呆板, 效果可想而知。

4改善太原师范学院榆次新校区绿地现状的办法——— 建设园林化校园

在校园中延续童年时的梦, 不管其是真是假, 在经历了学习的枯燥和烦苦后, 让同学们栖居在诗意般的校园中, 如鸟儿归巢, 又似走兽回穴。校区绿地建设采用园林化理念及相应技术, 当然还有文化积淀的考虑, 因为只有园林化的环境才可以勾唤起人们心底的梦, 即自古就有的中国人的自然之梦以及雅致的意境之美。此外, 也只有园林化的环境才能表达出远超环境本身的内涵和意味, 因为园林化的绿地环境是“会说话的”, 即充分利用园林本身蕴含的悠久典故和传奇韵味让校园绿地散发醉人的糜香。

4. 1校区园林化建设是在造一个美丽的梦

校园的园林化建设是在营造梦的世界, 美好的梦永远不会远离。我们的校园应该是个美丽的园林之梦, 并应将之打造出来, 带到现实的世界中。人与自然在园林化的校园中本不应分出梦与现实的界限, 这里随处看到的是校内涓涓的河水的流淌, 飞掠其上的是曲折的观景无顶抄手游廊的架设以及偎依在其旁、伴在水侧的假山石的堆筑, 再有是对岸散布的园林树木的栽植。这便是师院校园的园林之梦, 也是来校求学的千万莘莘学子对大学梦的想象和向往。通过逐步建设和营建, 未来校区得到的将是一个占地1万多平方米的大园林。当然, 园林化校园的建设是个较长久的项目。

首先, 该校区园林应该具有真实性, 就是让即使对校区园林认识有限、以前对校区园林文化兴趣不浓厚的人, 一旦走进该校区, 便会受深深的触动, 因为这里的一切并非哗众取宠, 而是真真实实的———真实的意味十足的石子、管道和园林树木。而这些便是营造校区园林梦的一部分。

此外, 还需注重校区园林建筑的营建, 如可以将小南门通往校内河北岸的桥头校内治安值班室改建为校区内园林屋。在其对岸位于小南门南北道路与魏榆路桥之间靠近桥墩一侧营造一幢惬意的校区园林小屋, 作为梦中的园林之家。在这里, 同学可以带旅行用热水壶过来, 冲泡一盏香茗, 先好好闻一闻它的味道, 再抬头闭眼品上一小会。就这样, 梦中的小屋慢慢走进了现实———冥冥之中却在此邂逅。当然小屋的风格可以采用中国建筑的特点, 如尖角和屋顶。小屋的外部色彩选陈旧色彩涂料或砖瓦等材料, 因为没有人愿意戴着墨镜走进校园来欣赏和感受校区的园林绿化和景观环境。

最后, 应注意, 即便将梦中的景致建造出来, 也难免与真正的梦境存在差异。其实校区园林建设在于圆梦, 圆同学们心中幼时亲近自然之梦, 这样就达到了校区园林建设的初衷了。校区园林景观建设续上了这成千上万个童年时的梦。至于这些梦的真假其实根本无需考证, 这个梦只要让生活学习在其中的同学们快乐着就足够了。日常的学习充满了种种劳绩, 但大家诗意地栖居在校园温馨的土地上。

4. 2校区绿地建设应采用中西合璧的造园方法

一方面, 回首我校的历史, 早在1905年成立的山西官立师范学堂是我校的前身, 其时早有洋人传教士来我校任教, 我校文化、教育、生活、建筑以及校园建设等风格均现中西结合的特点, 这点可以从太原市五一广场东侯家巷的原太原师范学院北校区旧址可以看出。现如今在太原师范学院榆次新校区校园绿地规划中也应尽可能体现我校的这一传统和特色。

另一方面, 太原师范学院校区园林景观建设应当和校区的文化、历史和建筑风格相一致, 看着学校东门口挺拔屹立的数根科林斯组合柱式, 再瞧瞧校内颇具民族风情的众多骑楼。该校区的园林绿地应当是中西园林的嫁接, 也应该是通过中西文化杂糅而组成的独特景观。当西式文化根植在中国校园时, 园林的灵性得以激发和唤醒。创新和留住传统其实从不矛盾, 早在清代, 中式园林就已融进了许多西式的风格。西方教堂里的玻璃花窗在中式园林里也可开出奇葩之花, 可以在校园的窗格或构件间广泛使用。中西风格校区园林建设本身就在学校的历史和现实之间起到了桥梁的作用, 结合学校“身正为师, 学高为范”的师范院校的性质, 念往昔宋代大儒张载为问道之人确立的求学宗旨“为天地立心, 为生民立命, 为往圣继绝学, 为万世开太平”, 此校区园林绿地可称之为“继园”, 就是为“往圣”“继绝学”, 教书育人, 另外, 还有“继往开来”之意。如此, 本校亦和北大的“燕园”、清华大学的“清华园”一样, 逐步建设成为园林化的校区。

4. 3将现代工艺运用于校区园林建设中

还可以将现代工艺运用于校区园林建设中, 比如, 可以利用校区南北高、中间低的地形特点做些人工瀑布。另外, 既然不得不在硬化地和绿地之间做高可及膝的矮墙, 为何不把它们做成纯石头的假山石墙, 又多几分自然的情趣。

4. 4校区园林建设需注入“生命”活力

校园里的“生命”除了人还是人, 为何不能像美国高校, 早上起来, 门口蹲只可爱的小狐狸。至少也像北大校区, 湖边树林密布, 众鸟齐鸣。人和鸟一样, 会生、老和死, 所以校区里为何不可以多些可爱的生命, 而不是处处张贴着“远离流浪狗, 以防咬伤”的横幅。校区园林不仅是多种些树, 而是有更多的爱心, 如在石头上放置些饲料让麻雀和白头翁来吃, 而且鸟多了还可对害虫进行有效的生物防治。

校区园林建设是个慢工, 就如鸟儿衔枝做窝, 需要一点点完善。鸟儿是校区园林梦的由头, 也将是大家最期待的客人。为什么生活在我们身边的鸟儿、狗儿和猫儿对人总是那么警觉, 因为我们对它们爱惜关怀不够, 建设园林化校区也是我们补上这一课的机会。

摘要：通过分析太原师范学院榆次新校区绿地景观建设现状, 在深入发掘其对同学关怀缺失的基础上, 借鉴当今校区规划先进理念, 提出了建设园林化校园的解决方法, 旨在营造出舒心、活力的校园环境。

关键词：校园,绿地,景观,园林

参考文献

[1]陈勇.高等院校校园规划初探[D].长沙:中南林学院环境艺术学院硕士学位论文, 2003:31-36.

太原市小学生毕业语文试题第9篇

牛

现在，我对牛是很熟悉的。第一，我就属牛。第二，我有只小铜牛，我非常喜欢它。

我十岁生日那天，爷爷对我说：“今天是你的生日。你属牛，我就把这只小铜牛作为礼物送给你。”说完，就把一只金黄色的小铜牛递给了我。

小铜牛好看极了。它有壮实的身骨，稳健的腿脚，尖利的犄角，灵巧的尾巴。爷爷说：“牛的尾巴不仅可以用来驱逐蚊蝇，还可以用来鞭策自己呢！”真的，我意外发现：那条牛尾巴似乎在左右鞭打自己，让它的四肢更使劲地朝前蹬。爷爷还说：“牛是踏踏实实苦干的动物，是从不喜欢偷懒的。”我越发对这只小铜牛感兴趣了，爱惜地用绸布把它包好，放在写字台上。

从此，每当我坐在写字台前做作业，写日记时，总要看看这自觉、踏实、耐劳的“牛”。两年过去了。有一天，我又一次坐在写字台前，用双手托著小铜牛。看着，看着，眼前好似出现了一幅壮观的画面：手中的牛动起来，走在广阔的田野里。它腿上沾满肥沃的泥土，低着头，鼻孔里喷出热气，使足劲在用犄角开创道路。它的尾巴用劲地甩在自己的身上，让自己奋力向前。它的身后是一望无垠的耕作过的土地。在它的身旁又出现了成千上万个同伴，向着同一个方向顽强地前进。

1.写出下列词语的近义词。

喜欢（）

坚强（）

2.照样子从短文中找出相应的词语填写在括号里。

例：（壮实的）身体

（）小铜牛（）身骨

（）腿脚（）犄角

（）尾巴（）田野

3.用“____”在文中画出作者想象的内容。

4.作者写《牛》这篇文章是因为什么原因？（在括号里打“√”。）

①对牛很熟悉。（）

②非常喜爱牛。（）

太原师范学院研究生招生简章第10篇

2.复试条件：

(1)必须达到国家规定的初试分数线要求;

(2)体检合格;

(3)复试条件及内容详见《太原师范学院招收攻读硕士学位研究生复试工作办法》(网址：yjsc.tynu.edu.cn)。

太原师范学院试题第11篇

工程硕士（太原）

1.选矿可利用的矿物性质有哪些？列举出依据这些性质的选矿方法。（20）

2.简述颗粒粒度分布的表征方法及其粒度分布的数学模型（20）3.煤中硫的赋存状态有哪几类，煤中硫铁矿分选回收的方法有哪些？（20）

太原重型机械学院校徽第12篇

学校的.前身是创办于1952年的山西省机械制造工业学校，后更名为太原重型机械学院;20，学校更名为太原科技大学，山西省化学工业学校并入学校。

据学校网209月显示，学校总占地面积77.2万平方米，建筑面积约61万平方米，教学仪器设备总值1.9亿元，图书馆纸质藏书130万余册;有专任教师1000余人，各类学生30000余人。

历史沿革

1952年，山西省工业厅创办山西省机械制造工业学校。

1953年，划归国家第一机械工业部，更名为第一机械工业部太原机器制造学校。

太原师范学院试题第13篇

1 校园基本概况

1.1 自然环境

太原工业学院位于山西省太原市尖草坪区,地理位置位于东经112°33',北纬37°57',占地面积378 667 m2,建筑面积35万m2,分为东、西两个主校区。校园距离太原市两大工业厂区较近,距太原钢铁集团2.8 km,距江阳化工厂3.7 km。气候属于温带季风性气候,夏季炎热多雨,冬季寒冷干燥,年平均气温9.5℃,无霜期平均202 d,年均降水量456 mm。

1.2 历史背景

太原工业学院始建于1954年,学校的前身是华北第五工业学校。经过62年来的筚路蓝缕与艰苦奋斗,学校经历16次更名,从1个原来只有2个化工专业的中专学校,发展成为设有13个系、2个教学部,35个本科专业的以工科为主,工、理、经、管、文、法、艺、教八大学科门类相互支撑、协调发展的现代化应用型本科学校。

1.3 总体布局

太原工业学院以迎新东二条为界,将校区分为东校区和西校区。西校区为老校区,以计算机实训、实验室与学生宿舍为主。校园内保留了原有的高大乔木,建筑围绕在中心绿地四周,绿地内布置有喷泉、长廊、景亭并搭配种植了园林植物,营造了一处安静、自然的学习生活环境。东校区为新校区,以本科生的教学、生活为主。校园整体布置开敞明快,具有现代高校的环境氛围。两个校区的景观设计与植物配置差异较大。

1.4 植物现状

针对太原工业学院的植物现状进行调研,统计结果显示校园内应用的绿化植物共计57种,隶属于29科,48属。其中乔木29种(常绿5种,落叶24种),灌木13种(常绿2种,落叶11种),花卉14种,藤本1种。

校园内种植的乔木主要包括:银杏、国槐、垂柳、杨树、白蜡、五角枫、火炬树、碧桃等29种,占物种的50.9%;灌木主要包括:丁香、连翘、大叶黄杨、金叶女贞、紫叶小檗等13种,占物种的22.8%;花卉主要包括:萱草、鸢尾、黑心菊、八宝景天、三七景天、红花酢酱草等14种,占物种的24.6%;藤本较为单一,只有五叶地锦一种,占物种的1.75%。

2 存在的问题

2.1 植物种类运用不均衡,配置不合理

根据以上的调研结果表明,校园中能见到57种植物,东校区有47种(乔木21种、灌木11种、花卉14种、藤本1种),西校区有20种(乔木11种、灌木6种、花卉2种、藤本1种)。

校园中的常绿乔木有5种,包括:圆柏、刺柏、侧柏、白皮松、云杉,都集中种植在学校的西校区,东校区的植物绿化忽视了常绿乔木,仅有白皮松一种,数量稀少。由于太原市的气候冬季寒冷干燥,过于稀少的常绿植物,使得在冬季中的东校区植物景观表现力不足,校园空间过于开敞,缺乏生机与文化气息,同时建筑与硬质景观在没有绿色植物的映衬下也显得十分突兀。

校园中的色叶树种较为丰富,共有10种,包括:银杏、紫叶矮樱、紫叶李、金叶榆、紫叶碧桃、五角枫、火炬树、白蜡、金叶女贞、紫叶小檗,但都集中种植在学校东校区图书馆西侧景观绿地,其他区域的色叶树种植较少。西校区没有色叶树种,植物景观的色彩相对单调,缺少季相变化。

东、西校区仅有一种藤本植物为五叶地锦,并且在校园中运用较少,整体环境的垂直绿化还有待于开发。

2.2 校园道路绿化不合理

校园内的道路规划路网较为简洁合理,但道路绿化的形式单一,缺乏特色。

东校区的行道树为垂柳、国槐与银杏。垂柳树形高大,为原有保留树种,在东校区西门处形成了一条遮阴效果良好的生态廊道。银杏位于图书馆东侧日新路的道路两侧,以及宿舍区东侧的道路两侧,绿化断面形式均采用一板两带式,日新路路面车行道达35 m,行道树的长势整体较弱,树形较差,高度均不足10 m,不能呈现出高大挺拔的感觉,并且每棵银杏树之间的株距过大,之间也并未有灌木与花卉进行搭配,导致宽阔的道路显得过分空旷,植物景观的视觉效果与绿化遮阴的功能明显欠缺,缺乏人性化的设计。国槐是东校区的主要绿化行道树,树形以及遮阴效果较好,但由于种植数量较多,导致校园内的道路景观单调。

西校区由于校园面积较小,同时保留了许多大型乔木,像毛泡桐、杨树、国槐等,遮阴绿化效果相对较好,一定程度上体现了校园文化的历史,但西校区入口主路较宽,行道树种植主要以常绿针叶树圆柏、刺柏为主,遮阴效果相对较弱,使人难以靠近。

2.3 校园景观规划不合理

校园中的景观规划设计还存在一些不合理的地方,集中体现在学校东校区。

1)校园内种植的单一草坪面积约占整个东校区绿化面积的50%以上,虽然种植草坪可以一定程度上美化校园环境,丰富校园的绿化形式,改善师生的学习生活环境。但是,大面积的草坪绿化决定了它需水量大、养护成本高、人工保养工作复杂的特点,由于太原是缺水型城市,大面积草坪的种植是对水资源的浪费,并且单一草坪的使用其生态效益也大大低于乔灌草结合的绿化方式,不符合生态绿色节约型校园建设的基本理念,为校园可持续性发展带来隐患。

2)主楼南侧景观绿地缺乏人性化的设计。游园面积3 295 m2,除围绕在两侧的行道树与保留的一棵杨树外,园内没有种植其他大乔木,绿化的形式主要以绿篱、花卉以及草坪为主,道路与种植的绿篱并未进行过合理的规划与设计,与草坪搭配杂乱无章,同时也没有设置供学习、休息的景观设施,使得场地利用率极低,不能满足师生对户外空间学习与生活上的要求。

3 改进建议

3.1 均衡植物种类,营造合理的校园植物景观群落

针对校园内植物种植不均衡的特点进行调整,补充常绿乔木,扩大彩叶树种的种植区域,发展垂直绿化植物,如爬山虎、南蛇藤、紫藤、牵牛花、山荞麦、藤本月季、大花铁线莲等。在不影响建筑使用的前提下发展屋顶绿化,同时大力发展乡土植物,通过乔木、灌木、草本花卉相结合的绿化方式,丰富校园内的景观层次与季相变化,构建完整合理的植物生态群落。

3.2 改进道路绿化形式,发展校园绿色道路

改进校园道路目前单一的绿化状态,丰富行道树的树种,尽量达到一树一路的景观效果。由于学校距离工业厂区较近,厂区排放的废气有害物与散出的粉尘相对较多,影响师生的生活与学习,行道树的选择应考虑选择对有害气体、粉尘、噪声具有吸附、阻隔、过滤能力强的植物。例如,构树、榆树、臭椿、白杨、火炬树、核桃、樱花、栾树等。对于原有行道树长势弱、树形差的问题需及时更换或养护。校园内主干道的绿化应采用乔、灌、草、花卉相结合的复合绿化形式,对于过宽的车行道,如图书馆东侧日新路应将道路绿化断面形式由一板两带式改为两板三带式,道路中间增设绿化带,同时引入绿色街道(green streets)的设计理念,种植植草沟,将道路景观绿化与地表雨水管理相结合,对雨水进行过滤储存并加以利用,减少地表径流,构建利用雨水的校园生态景观廊道。

3.3 营造合理的校园植物景观

太原工业学院是一所以工科为主的院校,自建校以来历经62年,在建设校园景观时,应注意彰显校园的专业特色与历史文化。保留历史性或有纪念性的建筑、雕塑以及园林景观,增设体现以工业为主的校园文化景观设施。对于校园内的景观绿地应进行合理化的设计改造,提供学习休息的景观设施,增加景观水体,选择乡土植物,合理配置乔木、灌木、草本花卉,组成层次丰富的景观植物群落。引入海绵城市的设计理念,打造适合校园环境的雨水花园,调蓄净化雨水,涵养地下水源,达到植物生存环境的自给自足,从而代替种植大面积草坪而带来的需水量大、维护繁琐、人工成本高的不足。打造校园文化,在植物上悬挂注明科、属、种等信息的标识牌,运用景观展示牌对校园内的雨水花园、绿色街道的设计理念、调蓄净化功能与方法进行展示说明,不仅更加直观地满足了专业课程的教学,丰富了校园文化景观建设的内容,也展现了生态绿色节约型校园的建设理念。

摘要：通过对太原工业学院自然环境、历史背景、总体布局以及植物资源现状的调查分析,分别从植物配置、道路绿化、校园景观三方面,分析了校园植物景观所存在的问题,并结合校园的基本情况,提出了合理化的改进建议。

关键词：校园,植物景观,道路,绿化

参考文献

[1]徐敏.景观植物设计[M].北京:人民邮电出版社,2014:93-96.

[2]李燕.太原市高校校园植物配置调查研究[J].山西农业科学,2008,36(10):83-85.

太原师范学院试题第14篇

A:现场所有的领导老师，亲爱的同学们以及电视机前的观众朋友们合：大家晚上好

B：ladies and gentlemen at present,dear all of students and audiences in front of TV and Internet,good evening every one.C：您现在正在收看的是，中央电视台综合频道、中文国际频道、英语国际频道、中央人民广播电台,山西卫视，太原电视台和太原师范学院校园广播电台正在同步直播的2012年迎新晚会。

D：另外，今晚我们还联合了中国搜狐网、腾讯网、新浪网„„等全国百余家网站，向全球华人同步直播我们今天师院南区的迎新晚会。您可以在新浪微博实时追踪实况。

A:本次迎新晚会由小店知名商家联合冠名播出其中包括大家耳熟能详的一分钱便利超市，南区综合服务部。南区综合超市等多家上市公司。

B:本次活动由太原师范学院南区学生会主办。

C:本次活动请来了某老师，学督委主任王媛，学生会主席张成飞，学习部部长张文艳以及其他学生会部长，学督委部长作为特约嘉宾。D:本次活动的主题是炫歌靓影，舞动青春.A:我是主持人某军。

B:我是主持人某卿。

C:我是主持人某咏

D:我是主持人某涛。

男生合：时光如梭，我们经历日夜斗转星移，聚焦今朝，你我又站在了新的起点。

女生合：金秋送爽，丹桂飘香，这一刻，我们迎来了新一届师院的学子。

A：今天，我们相聚在这里，享受缘分带给我们的欢乐，享受这段美好时光

B：今天，我们相聚在这里，一起用心来感受真情，用爱来融化冰雪

C：今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放你的激情