童心童画教案——金蛇狂舞（精选12篇）

童心童画教案——金蛇狂舞 第1篇

金蛇狂舞

卞丹丹 活动目标：

1、了解龙的外形特征，学习用绘画的方式表现。

2、跟随音乐大胆想象，尝试表现出情节丰富的画面。活动准备：

1、知识经验：①与父母一起查阅关于龙的资料，了解龙的来历。

②活动前玩“舞龙”的游戏，并拍下照片。

2、物质准备：音乐及故事“金蛇狂舞”；龙的分解图；龙的图片及舞龙的图片若干张；彩笔、蜡笔。

活动过程：

一、音乐体验：感受音乐带来的美，吸引幼儿活动的兴趣。

提问：“听到这段音乐，你有什么感受？，让你联想到的谁？”

二、视觉体验：

1、欣赏“龙”的图片，了解龙的外形特征。提问：“龙的身体由那几部分组成？”

2、出示龙的分解图。

“它身体的各部位让你联想到了什么动物？为什么？” “龙的身上是什么颜色？你还想画什么颜色的龙，为什么？”

三、游戏（想象）体验：

边听“金蛇狂舞“的音乐边欣赏；龙嬉戏、人们及幼儿舞龙等若干张图片。并提问：“听着音乐，你觉得它们在做什么？发生了什么有趣的故事？”

“龙在游戏时，身体会有什么变化吗？”

四、故事体验：边听音乐边讲述“金蛇狂舞”的故事。

五、绘画活动：

“你想画什么颜色的龙，它有什么特殊的本领，你想和它们一起游戏吗，在游戏时发生了什么有趣的故事呢？请你赶快把它们画下来吧！”

六、展示与评价：互评粘贴五角星。

童心童画教案——金蛇狂舞 第2篇

1．感知乐曲aba结构，初步了解乐曲中的“对话”结构,感受乐曲欢快、热闹的气氛。

2．大胆用动作表现对乐曲的感知，体验与同伴合作的快乐。

活动准备

1.带幼儿欣赏舞龙、舞狮的表演。

2．熟悉乐曲《喜洋洋》。

物质准备：

1．白板课件《金蛇狂舞》。

2．白板、投影仪及电脑。

3．长60厘米宽30厘米的黄、红色绸布若干块；长2米宽30厘米的黄、红色绸布各一块。

活动过程

一、谈话导入，唤醒生活经验。

幼儿每人手拿一块小绸布排队随民乐《喜洋洋》舞动入场。

提问：我们长长的队形象什么？

在哪里见到过龙？什么时候会舞龙？

你见过舞龙是怎么舞的？（幼儿动作表现）

二、完整欣赏，初步感受乐曲

链接画面一

介绍龙哥哥，引导幼儿和龙哥哥打招呼。

链接画面二

介绍龙妹妹，引导幼儿和龙妹妹打招呼。

两位客人带来一段好听的乐曲，想听吗？

第一遍欣赏：（播放音乐《金蛇狂舞》）

提问：你听到了什么？（舞龙、敲锣、打鼓）

听了这首乐曲想干什么？（当幼儿说到想跳舞时，请幼儿随音乐舞动）

播放画面三

总结：这是一首民族乐曲，曲名叫《金蛇狂舞》,这首乐曲表现的是人们在热烈欢庆的节日里敲锣、打鼓、舞龙、划龙舟、耍狮子的热闹欢腾的场面。

第二遍欣赏：

小朋友一边听音乐一边用自己喜欢的舞龙动作把热闹、欢乐的事情表现出来。

三、分段欣赏，感知乐曲结构

龙哥哥和龙妹妹听到这乐曲也想跳舞呢，你们想看吗？

播放画面四

提问：

这首乐曲有几段？

他们是怎么跳的？

欣赏第一段：

放画面五

提问：

1．这段音乐听起来感觉怎么样？

2．他们是怎么跳的？

请幼儿手举小绸带当龙，根据自己对乐曲的理解大胆用动作表演舞龙。

欣赏第二段：

放画面六

提问：他们是怎么跳的？他们像在干什么？（初步理解乐曲中的“对话”结构。）

请手执黄绸幼儿与红绸幼儿结对创编舞龙动作，并听音乐模仿对话表演。

欣赏第三段：

放画面七

提问：

1．这段音乐和哪一段听起来一样？又有什么不同？

2．他们是怎么跳的？

请幼儿自由结组，大胆用动作表演舞龙。

四、尝试表演，感受热闹气氛

播放音乐《金蛇狂舞》

幼儿两两结队和龙哥哥龙妹妹一起听乐曲表演。

五、集体游戏，体验合作乐趣

1．男女小朋友各排一队，商量选出一个小朋友做龙头，男队手举黄绸布做龙哥哥，女队手举红绸布做龙妹妹。

2．每队商量并做出喜欢的舞龙的造型，在老师的提醒下第三段音乐的时候做这个造型。

3．老师手舞龙球，和幼儿一起随音乐游戏。

《金蛇狂舞》教案 第3篇

一、教学目标 【情感态度与价值观】

聆听《金蛇狂舞》，感受、体验其热闹、活泼的音乐情绪，体会江南人民赛龙船的热烈场景和欢腾的情绪。【过程与方法】

在感受、体验以及小组合作学习，在理解音乐作品的基础上认识聂耳及其创作特点，掌握这位革命音乐家的伟大贡献。【知识与技能】

带感情哼唱作品，认识作品的创作手法，体会作品情感。

二、教学重难点 【重点】

反复听赏音乐作品，体会作者表达的音乐情感，认识了解聂耳及其音乐创作。【难点】

理解并掌握螺蛳结顶的传统作曲技法。

三、教学用具 多媒体、钢琴

四、教学过程(一)情景导入

1.教师为学生播放2008年奥运会开幕式的剪辑视频，并请同学们仔细留意：“视频中出现的曲子的名字是什么，你在哪里听过?” 学生自由回答。(《金蛇狂舞》)2.教师总结并追问：“这样的乐曲作为背景音乐给现场营造了什么样的效果呢?”由此，顺势导入本课。(二)初步感知

1.初听乐曲，乐曲表达了什么情绪?听此乐曲可以想象一幅什么样的场景?(欢腾的情绪;营造了节日氛围，表现了江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景)2.请同学们通过以往的历史常识结合课前的预习，简单介绍聂耳生平，教师做适当总结。(聂耳，是我国30年代著名的作曲家，一生虽然短暂，但是他把毕生的精力都投入到了抗日救亡歌咏运动的创作之中，也被称为是“人民音乐家”。它的创作领域包括群众歌曲、抒情歌曲、若干电影音乐作品以及民间器乐合奏曲，代表作品《码头工人》、《铁蹄下的歌女》、《翠湖春晓》等等。)3.乐曲的体裁形式是什么?(民乐合奏曲)(三)探究学习

1.再次聆听《金蛇狂舞》，通过欣赏和观察乐谱，学生划分乐段，教师做总结。(乐曲分为几个部分?乐曲演奏主要由哪些乐器组成?全曲由三部分反复交替组成循环结构，乐谱上已经标注了分段记号。以锣、鼓等打击乐器为主，渲染了热烈欢腾的气氛，也使乐曲民族特色更加鲜明。)2.分段听赏音乐作品。(1)分析第一段 聆听第一段，这段音乐描述了什么场景?(比赛开始时整装待发，人声鼎沸的场面。)带领学生哼唱旋律。(2)分析第二段

聆听第二段，并思考：这一段在情绪上与第一段相比有什么不同?作者是如何来表现的?(情绪更加热烈，节奏更加紧凑、力度加强、速度变快。)带领学生哼唱旋律。(3)分析第三段。

听赏第三段音乐，并思考：金蛇和狂舞分别指的是什么?(金蛇——江面上比赛的龙舟，狂舞——龙舟队争先恐后竞赛的场面。)3.探寻音乐的创作手法。

请同学们仔细聆听作品，并结合第三段的乐谱，教师弹琴，学生通过分组对唱、接龙的方式仔细展开思考：在这段旋律中你能否发现什么规律呢?这是一种什么创作手法?(乐句之间上下呼应、呈现出逐渐紧缩的形式，最终以简洁的单音结束全曲。这是我国传统音乐创作中经常使用的一种作曲手法，叫做“螺蛳(si)结顶”。)4.思考为什么运用“螺蛳结顶”这种创作手法?怎样演奏才能更准确的表达音乐情感?(“螺蛳结顶”可以很形象呈现问答句式;演奏时，一问一答要体现出一强一弱的演奏效果，形成鲜明的力度对比。整体速度稍快些，这样基本上就能把作品的整体情感准确的表现出来。)5.通过本节课的学习，你学到了哪些知识，得到了哪些启发?(三)拓展延伸

1.教师引导同学们了解施光南的声乐作品——请同学们欣赏《打起手鼓唱起歌》以及《祝酒歌》，并请同学们以小组为单位展开讨论：同样被称为“人民音乐家”的两个人，为什么在音乐创作上有着不同的风格呢? 学生讨论，并自由发言。

2.师生共同总结。(两位作曲家生活于完全不同点历史时期——解放前和解放后，因此，艺术家的创作与他所处的时代环境有着密不可分的关系。)(四)小结作业

《金蛇狂舞》教案 第4篇

活动目标：

1、感受乐曲热闹欢快的特点，喜欢中国民乐。

2.初步理解乐曲中的“对话”结构，感知ABA结构。

活动过程

一、完整欣赏乐曲，充分表达感受。

1、欣赏民乐《金蛇狂舞》

这段音乐有什么感觉，为什么?

2、随音乐表现。

二、欣赏故事，感知乐曲ABA结构。

1、再次欣赏乐曲，感知乐曲的结构。

这段音乐有几段?每一段旋律一样吗?

2.分段倾听，理解乐曲中的“对话”。

(重点欣赏B段)

它们像在干什么?

3、请幼儿分组用小乐器模仿“对话”表演。

三、玩游戏，感受乐曲的欢腾、热烈。

1、教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。

《金蛇狂舞》教案 第5篇

1、能在与同伴的交流中，体验与他人合作的快乐。

2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪，了解乐曲三段体曲式结构。

3、能通过多种形式(语言描述、动作等)大胆的表现对乐曲的感知。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

录象、录音磁带、录音机、道具。

活动过程：

1、欣赏第一遍音乐：

“你听时有什么感觉?听时你好像看到了什么?”

2、进一步理解音乐：

这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐?为什么?”引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。

小结：这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表

现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。

3、分段欣赏：

引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。

如：两只狮子对话(通过节奏、音乐速度、乐句长短对比)越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。

4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表演。

5、引导幼儿根据已有经验，运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。

活动反思：

《金蛇狂舞》教案 第6篇

通过欣赏教学，让学生初步了解人民音乐家聂耳的生平作品，引导学生感受乐曲所描述的端午节赛龙舟的情景，体会乐曲的情绪。指导学生感受民族打击乐，简易乐器参与表现乐曲，培养学生的想象力，创造力。通过民乐合奏《金蛇狂舞》的欣赏，培养学生对祖国音乐艺术的感情和对民族器乐的情感。

教学重点：

感受音乐情绪，初步了解人民音乐家聂耳简介。

教学难点：

体会音乐情境，表现音乐场景，能运用打击乐器随乐演奏。

教学过程：

组织教学：

听《卖报歌》进教室，引出聂耳的生平介绍。(出示课件)聂耳是我国著名的人民音乐家，他自幼喜爱民间音乐，从小就学会了许多的民间乐器，如：笛子，二胡等，他一生创作了四十一件作品，我们最熟悉的就是《中华人民共和国国歌》，《卖报歌》等。接下来我们将要欣赏的民乐合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。

新课教学：

导入新课：(出示课件)简介作品。

整体初听：要求学生带着几个问题初听全曲。

(1)你觉得全曲的基本情绪是怎样的?

A 优美抒情 B 欢快热烈 C 悲伤沉痛

(2)聆听这首乐曲之后，你认为乐曲的速度是：

中速 快速 慢速

(3)通过欣赏，你联想到了什么样的音乐场景?

A 锣鼓喧天，人们竞相观看的热闹场面

B 活泼欢快的歌舞场面

C 祖国山河的美丽景色

学生边聆听边思考(欣赏后，解决问题)出示课件

分段赏析

第一乐段：要求学生带着下列问题进行欣赏

在这段音乐中，你听到了什么声音?(锣鼓敲打声音

请思考，你认为，这段锣鼓齐奏，在你头脑中展现了一个什么样的画面，它衬托在这段音乐中起到一个什么样的作用?

师归纳：乐曲一开始就传出时远时近的锣鼓声，然后欢快的音乐接踵而来，仿佛让我们看到了锣鼓喧天，人们争先恐后，兴高采烈的赶来观看的情景。乐曲中出现的锣鼓声运用的是什么节奏呢?我们再来听一听第一乐段(欣赏后出示课件节奏型)师用筷子示范，然后要求学生拿出筷子来敲节奏。

(出示课件)要求学生随钢琴演唱第一乐段主旋律。

师弹奏第一乐段的音乐，要求学生加入节奏敲击，带着喜悦的心情再来视唱乐曲。

师归纳：欢快的旋律，喜庆的锣鼓声把我们带进了江南龙舟赛的热烈现场，拥挤的人群，欢腾的场景，一幅紧张，热闹的景象即将展现在我们眼前。接下来我们继续欣赏乐曲的第二乐段。

第二乐段：(出示课件)请大家默看下列思考题，边动脑边认真欣赏音乐，要求用分组讨论，再选代表回答问题：

通过欣赏第二乐段，你感到乐曲的基本情绪是：

A 热烈欢快 B 活泼跳跃 C 优美抒情

根据欣赏的感受以及个人的想象，你觉得第二乐段表现的基本情境是：A 祖国的大好河山

B 你追我赶的紧张场面

这一段音乐中运用了哪些打击乐器：

A 铃鼓 B 堂鼓 C 锣 D 碰铃 E 木鱼 F 舞板

学生评价：哪一组的答案正确?

第三乐段：

欣赏后思考：A 音乐的情境是什么?

B 与第一乐段是否相似?

师归纳：A：随着赛场气氛越来越激烈，人民的情绪越来越高涨，激动的心情无法用言语来表达，于是锣鼓声更强了，乐曲声更欢快了。

B： 为什么和第二乐段相似呢?因为乐曲的结构是;A+B+A` 三段体结构。

师问：为什么这首乐曲聂耳要取名为《金蛇狂舞》?

(四)复听全曲，参与表现

要求：学生分组讨论，设计方案，并用身体动作，打击乐器表现出来，充分发挥学生的想象力，表现力，创作力。

(全班学生集体随乐表演)

课堂总结：

金蛇狂舞教案 第7篇

一、教学目标：

1、能说出民乐合奏《金蛇狂舞》所表现的基本情境。

2、感受端午节的热闹气氛，积极参与乐曲的表现活动并从中体验到快乐。

3、认识鼓、钹，会使用其为歌曲伴奏，创编歌词表现歌曲的热闹情绪，在共同体验、表现和享受音乐的活动中培养学生的创新能力和自主学习能力。

二、教学重点、难点：

1、欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》。

2、音乐活动《金蛇狂舞》

三、教学准备：

课件、大鼓、钹、筷子

四、教学过程：

（一）、组织教学、师生问好1 2 3 4 5 －1 5.6 3.5 4 3 2 1 －

（师）同 学 们 好（生）您 好，您 好，老师您 好！

（二）、导入新课：

1、播放课件，出示划龙舟图片，让学生回答看到了什么？

生：划龙舟的场面、激动、兴奋、快速

2、师：给图片配音乐，请同学们欣赏这两首音乐，帮助老师选择一下，哪首音乐更适合图片的内容，并且告诉我们为什么选择这首音乐。（播放《茉莉花》《金蛇狂舞》）

(三）、新课教学：

1、准备阶段

（1）《金蛇狂舞》是一首民乐合奏。简单进行民乐介绍

师：“提起民乐，同学们，你们都认识那些民族乐器呢？”

生：“有古筝、琵琶、唢呐”

出示课件，选择拉弦乐器、吹管乐器、打击乐器让同学们简单了解各自的声音。师：“同学们都认识这么多的民乐，现在让我们一起来欣赏这首民乐合奏，竖起你的小耳朵，看看你能听出多少种乐器的声音。”

（2）、边听边开动脑筋思考这两个问题欣赏全曲。

思考问题：

①在初曲子里你听到了什么声音？

（3）、学生讨论回答。

（4）、教师小结：这首乐曲有敲锣打鼓的声音，像是过年过节一样。大家知不知道农历五月初五是什么节日？（端午节）。在我国南方端午节除了吃棕子外最高兴的就是？（赛龙舟）在我们西区每年都会举行赛龙舟，大家都看过龙舟赛吧？谁来用自己的语言描述下赛龙舟的情景以及你当时的心情。

（5）、个别学生描述，教师补充：乐曲描绘的就是端午节赛龙舟，万人喝彩热闹非凡的场面。

（6）、（展示课件）解释曲名及分析音乐要素。①金蛇——比喻龙舟；②狂舞——比喻龙舟争先恐后的比赛场面;③速度——很快； ④快的速度表现一种什么气氛——热烈；⑤乐曲中用什么乐器体现这种热闹的场面——大鼓和钹。⑥民乐合奏——

（7）、介绍大鼓：一般是很大的鼓放在船头双手握锤敲击击鼓，是用来鼓舞士气统一划船的节奏。

2、分段欣赏

第一段：这首民乐合奏共分为三段，我们先来欣赏第一段

（1）、初听。（播放课件）

（2）、带问题再次欣赏第一段：“这段音乐表现了什么场面？”（播放课件）

师：“你用自己的话来表达这段音乐的内容。”

师：“鼓声敲起来拉！比赛开始了。一艘艘龙船驶像箭一样冲了出去。”（3）、欣赏后活动：

① 教师带唱第一段旋律。

② 学生集体为音乐（前部分）创编歌词。

③ 集体演唱歌词部分。“加油加油啊！我们用力划，条条龙船冲上前啊，我们一定要夺第一名！第一名！”

④学习击拍鼓点节奏——唱歌词——击拍鼓点节奏——按节奏边做划船的动作边呼喊“嗨哟”

⑤（播放课件）再次欣赏音乐，并随乐活动。

第二段

（1）、初听（播放课件）

（2）、带问题再次欣赏1）表现什么场面？2）听到什么乐器的声音？（播放课件）

师：大家快加油啊！后面的龙船追上来拉！第二段音乐表现龙船之间的你追我赶的紧张气氛。

第三段

（1）先听一下第三段的音乐，然后学生回答有哪些乐器（2）出示闹新春：

一二三四五六七，正月里来闹新春 七六五四三二一，龙灯耍的快又急。

一二三四五，来段狮子舞

一二三，来敲锣 三二一，来打鼓 敲锣，打鼓

老师说前半部分，学生说后半部分，然后让学生分组边拍手边喊词。龙虎两队选出鼓手、锣手、小组比赛。（3）出示课件5656545，1212561 56545，12561 565，121 让学生自己找出规律，老师降解“螺丝结顶”、“对答呼应”（4）再一次欣赏音乐，出示课件的歌词，让学生在拍手跟唱。（5）音乐活动

1、师；“我们分别学习和欣赏了《金蛇狂舞》的三段，现在我们再完整地欣赏一次，请同学们出出主义，怎样表现才能使乐曲更热闹呢？”

2、学生回答，教师补充。（1）要发挥集体力量，大家一起用力划（2）进行划船活动和敲击凳子（3）在敲击凳子的时候要得意洋洋，边敲边摇头

3、边欣赏音乐边开展活动：（播放课件）

大班音乐金蛇狂舞欣赏教案 第8篇

活动目标：

1、帮助幼儿感受音乐中热烈欢快气氛，引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。

2、教师用敲锣、打鼓的支作表演，体验b段乐曲的对话应答结构。

3、欣赏a段音乐，组织幼儿整齐有序地双队进行，培养幼儿与同伴相互协调，配合的好习惯。

活动准备：

1、幼儿已学会儿歌

一二三四五六七，七六五四三二一，

正月里来闹新春，龙灯耍得快又急，

一二三四五，来跳狮子舞，

一二三，来敲锣，

三二一，来打鼓，

敲锣、打鼓，

咚咚锵咚锵咚锵，锵锵锵锵，

锵锵乙锵乙锵锵，乙锵乙咚锵!

2、录音机、磁带。

3、图片、图谱

活动过程：

一、导入，初步欣赏曲子

1、老师给小朋友带来了一首好听的曲子，我们一起来听听。(教师与幼儿一起听曲子)

2、曲子完毕，提问：你觉得这首曲子怎么样?(睡觉、安静)

3.小朋友真聪明，下面老师请小朋友来听另外一首曲子，注意和前面的曲子比较一下有什么不一样?

4.曲子完毕，提问：这首曲子和前面的曲子相比有什么不一样?(跳舞、高兴 快)

5、小朋友说得真好(或者：到底是不是这样呢?)老师为小朋友准备了张图谱。下面请小朋友看着图谱再来欣赏一遍这首曲子。

6.曲子完毕，提问：老师来问小朋友，这首曲子可分几段?从图谱上看，你能说出哪两段是一样的?

7.真是动脑筋的小朋友，这首曲子是题目是什么?(出示图片)

“金蛇”指什么?(龙)“金蛇狂舞”是什么意思呢?金蛇狂舞中讲了这样一个故事

8.听了这故事，请小朋友来告诉老师，图谱上的n表示什么?可以代表什么?

9.幼儿交流。小朋友真聪明，图谱的中间部分就是老师念的`儿歌。

二、分段欣赏，做动作。

1、小朋友会不会念呀?那下面就请小朋友跟着老师的琴声用好听声音来念儿歌，好吗?

2、老师呀要考考小朋友，跟着录音机的音乐会不会念这首儿歌，我们一起来试试。

3、小朋友念得真好听，小朋友都看到了图谱上有敲锣打鼓的符号，那谁会做敲锣打鼓的动作呢?老师请小朋友上来表演给大家看，我们小朋友一起来敲一敲。

4、小朋友学得真好，那下面请小朋友跟着音乐边朗诵儿歌边做敲锣打鼓的动作，好不好?

5、小朋友的表现真是太棒了，敲锣打鼓是为了龙灯舞得更加有力，更加漂亮，那龙灯应该怎样呢?请小朋友想一想，做一做舞龙灯的动作，小朋友还可以用点力舞，动作大一些，谁愿意上来表演一下?我们一起来学一学。

6、现在老师请小朋友在位置上跟着音乐来舞龙为灯，准备好了吗?

7、小朋友表演得真不错，那小朋友想一想，龙灯还可以怎样舞?(盘龙)那现在老师就请小朋友站起来，结成两条长龙，我们一起跟着音乐来舞龙灯。

三、完整表演

1、好，请小朋友轻轻地回到座位上去，老师来问小朋友，乐曲“金蛇狂舞”的第一段可以干什么?第二段呢?第三段呢?第三璺和第一段一样的曲调，也可以舞龙灯，等到老师说“一二三四五六七”时小朋友停下来举起双手，一起脱“锵锵锵“，就表示舞龙灯结束，小朋友记住了吗?那下面就请小朋友轻轻地站好，结成长龙，我们跟着音乐完整地舞龙灯。

2、刚才小朋友的结束句不是很整齐，我们再来练习一下。

童心童画教案——金蛇狂舞 第9篇

活动目标：

1、能在与同伴的交流中，体验与他人合作的快乐。

2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪，了解乐曲三段体曲式结构。

3、能通过多种形式(语言描述、动作等)大胆的表现对乐曲的感知。

4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动准备：

录象、录音磁带、录音机、道具。

活动过程：

1、欣赏第一遍音乐：

“你听时有什么感觉?听时你好像看到了什么?”

2、进一步理解音乐：

这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐?为什么?”引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。“教案来自：屈;老师教;案网.”

小结：这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表

现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。

3、分段欣赏：

引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。

如：两只狮子对话(通过节奏、音乐速度、乐句长短对比)越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。

4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表演。

5、引导幼儿根据已有经验，运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。

教学反思：

《金蛇狂舞》是一节中班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到高潮。

童心童画教案——金蛇狂舞 第10篇

活动目标：

1.倾听音乐，感受乐曲热烈欢腾的气氛，萌发对民族音乐的喜爱之情。

2.了解乐曲的三段体结构，并尝试用舞龙和敲锣打鼓等动作表现。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1.观看舞龙和敲锣打鼓的录像，丰富有关经验。

2.录音机、磁带;红绸道具。

3.已学会儿歌。

活动过程：

一、引导幼儿回忆过新年情景。

1.师：小朋友们刚过完新年，你们觉得新年里最热闹的是什么事情?

2.幼儿交流。

3.师：新年里人们还敲起了锣、打起了鼓、舞起了龙灯呢!你知道怎样敲锣打鼓吗?<.本文来源:快思教案.网>你见过人们是怎样舞龙灯的吗?

二、完整欣赏乐曲，初步了解乐曲内容和三段体结构。

1.完整欣赏乐曲：今天我带来了一首新年里的乐曲和你们一起分享。

2.讨论：听了这首曲子感觉是怎么样的?

3.再次完整欣赏：我们再来听一遍，听听这首曲子中好象在讲哪些事情?

4.师：这首欢快热闹的曲子，讲述了人们过年时舞龙舞狮子、敲锣打鼓的欢乐情景。音乐的名称就叫《金蛇狂舞》。

5.第三次完整欣赏：我们再来听一遍曲子，人们什么时候在舞龙灯?什么时候在敲锣打鼓?这首曲子一共有几段?你可以轻轻地用动作表演出来。

6.交流：人们先是在干什么?接着呢?然后呢?曲子一共有几段?哪些是一样的?

7.第四次完整欣赏乐曲，师同时提示三段内容的变化。

三、尝试创编动作表现音乐。

1.欣赏、表现第一段乐曲：

(1)欣赏第一段：现在我们一起来仔细听听第一段音乐，想象一下人们是怎样舞龙灯的?

(2)个别幼儿交流、演示舞龙灯动作和情景，重点学习用手臂表现舞龙灯的姿态。

(3)全体幼儿排成一列共同手举红绸成一条长龙，随音乐扭摆前行表演舞龙，提示幼儿不挤、不断、不随意碰撞。

2.欣赏、表现第二段乐曲：

(1)欣赏第二段：我们以前学过一首闹新春的儿歌，你能跟着第二段音乐把儿歌念出来吗?

(2)将幼儿分成两组，将每一长句儿歌分成上下两句，随音乐一组念上句、一组对下句，最后的锣鼓节奏一起念。

(3)在音乐中，幼儿一组做敲锣动作、一组做打鼓动作进行对答，注意体态、表情等的应答。

3.完整欣赏、表现乐曲：

(1)完整欣赏乐曲，梳理乐曲表现内容：再来完整地听一听，可以轻轻地用动作表演一下。

(2)随音乐完整表演：第一段音乐时舞龙灯行进，第二段音乐时两组幼儿对念儿歌并表演敲锣打鼓，第三段音乐时继续舞龙灯，结束句时师说：“一二三四五六七。”所有幼儿一起站定说：“锵锵锵!”并将双手高举过头顶表示结束。

(3)重点练习结束句动作，再次完整表演，突出乐曲的欢乐气氛。

教学反思：

有了前面新年情境的回忆和交流做铺垫，孩子们自然地就将乐曲联系到了热闹的敲锣打鼓、舞龙舞狮等情绪和内容之中，对于三段体结构较易感受。在分段欣赏中，孩子们能想出排成一列长队来模仿舞龙，也能在问题中改进动作，如前后搭住单手甩臂以防止断开，特别是有了长绸带道具的运用，孩子们的兴致更高了，也更生动了。

但对于第二部分的处理上与原方案有些出入，幼儿对儿歌不是很熟悉，配乐念儿歌难度较大，所以将之简单化：将幼儿分成两组，教师担任指挥，幼儿看指挥打鼓。在这样的听音动作之后，幼儿很快就发现了轮流、对应的乐句特点，再加上模拟鼓声、边敲边说“咚”的方式，幼儿对第二段音乐的感受还是比较深的。

在最后的环节中，将幼儿分成三组，一大组表现第一、三段舞龙部分，另两组对应着表现第二段打鼓部分，在教师的手势指挥下，合作得还比较成功。等幼儿熟悉音乐之后，尝试将椅子当做鼓，由幼儿敲击节奏的话，气氛可能会更好。

童心童画教案——金蛇狂舞 第11篇

活动目标：

1、倾听音乐，感受乐曲的结构和热烈欢腾的气氛，用舞龙和敲鼓动作表现。

2、在语言节奏的帮助下，随音乐合拍做动作。

3、在双队进行时，必须注意与本组幼儿合作，又注意与其他组协调。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

音乐磁带

活动过程：

1、配乐儿歌朗诵，欣赏音乐。

(1)幼儿朗诵儿歌，教师用钢琴轻轻地弹奏第二段音乐。

(2)将幼儿分成两组进行配乐朗诵。

2、欣赏第一段音乐。

(1)引导幼儿会议过新年舞龙灯的情景。

(2)幼儿分两组，自由结成一条长龙，随音乐扭摆。

3、完整欣赏全曲。

(1)幼儿分两组，随第一段音乐做舞龙灯进行的动作。(教案出自：快思教案网)第二段音乐开始，两组幼儿一边互相对诵儿歌，一边互相敲锣打鼓。

(2)完整欣赏音乐，跟随音乐活动，进一步感受乐曲热烈欢腾的情绪。

教学反思：

有了前面新年情境的回忆和交流做铺垫，孩子们自然地就将乐曲联系到了热闹的敲锣打鼓、舞龙舞狮等情绪和内容之中，对于三段体结构较易感受。在分段欣赏中，孩子们能想出排成一列长队来模仿舞龙，也能在问题中改进动作，如前后搭住单手甩臂以防止断开，特别是有了长绸带道具的运用，孩子们的兴致更高了，也更生动了。

但对于第二部分的处理上与原方案有些出入，幼儿对儿歌不是很熟悉，配乐念儿歌难度较大，所以将之简单化：将幼儿分成两组，教师担任指挥，幼儿看指挥打鼓。在这样的听音动作之后，幼儿很快就发现了轮流、对应的乐句特点，再加上模拟鼓声、边敲边说“咚”的方式，幼儿对第二段音乐的感受还是比较深的。

在最后的环节中，将幼儿分成三组，一大组表现第一、三段舞龙部分，另两组对应着表现第二段打鼓部分，在教师的手势指挥下，合作得还比较成功。等幼儿熟悉音乐之后，尝试将椅子当做鼓，由幼儿敲击节奏的话，气氛可能会更好。

童心童画教案——金蛇狂舞 第12篇

教学目标：

1、能在与同伴的交流中，体验与他人合作的快乐。

2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪，了解乐曲三段体曲式结构。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学准备：

录象、录音磁带、录音机、道具。

教学建议：

1、欣赏第一遍音乐：

“你听时有什么感觉?听时你好像看到了什么?”

2、进一步理解音乐：

这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐?“文.章出自屈a老师教.案网”为什么?"引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。

小结：这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。

3、分段欣赏：

引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。

如：两只狮子对话(通过节奏、音乐速度、乐句长短对比)越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。

4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表演。

5、引导幼儿根据已有经验，运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。

教学反思：

《金蛇狂舞》是一节中班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到高潮。