统计学专业简历-盘古文库

统计学专业简历

资料大全

来源：火烈鸟

作者：开心麻花

2025-09-19

统计学专业简历（精选10篇）

统计学专业简历第1篇

目前所在：海南年龄： 25

户口所在：海南国籍：中国

婚姻状况：未婚民族：汉族

培训认证：未参加身高： 160 cm

诚信徽章：未申请体重： 60 kg

人才测评：未测评

我的`特长：

求职意向

人才类型：应届毕业生

应聘职位：总裁助理/总经理助理：助理，总裁助理/总经理助理：，导游/旅行顾问：

工作年限： 0 职称：无职称

求职类型：实习可到职日期：一个月

月薪要求： --3500 希望工作地区：天津,北京,浙江

工作经历

《英语学习辅导报》海口工作站起止年月：-08 ～ 2008-10

公司性质：民营企业所属行业：教育/培训/院校

担任职位：校园主管

工作描述：策划并组织了业务员的招聘和培训，以及报纸的征订和推广工作。

离职原因：工作结束

志愿者经历

教育背景

毕业院校：海南大学

最高学历：本科获得学位: 毕业日期： -07

专业一：统计学专业二：

起始年月终止年月学校(机构) 所学专业获得证书证书编号

2005-09 2009-07 海南大学统计学 - -

语言能力

外语：英语优秀粤语水平：较差

其它外语能力：

国语水平：精通

工作能力及其他专长

本人具有良好的心理素质，有一定的抗压能力。团队合作意识强，善于沟通，为人诚恳。虽是应届毕业生工作经验不足，但是习能力强，容易接受新鲜事物，并能很快地融入到周围的环境中去。

统计学专业简历第2篇

Gender: FEMALE

Date of Birth: 1977/12/30 Residency: GUANGZHOU

Work Experience: >8 years Hukou: GUANGDONG PROVINCE

Current Salary: 30,000-40,000 RMB /Year

Address: GUANGZHOU

Zip Code: 510000

Email:

Mobile:

Work Experience

/10--/05： Italy Dezan shira & Associates Ltd.

Industry: Accounting, Auditing

law Dept. Finance/Accounting Assistant

1)Calculating the taxable payment of the clients company and filling the taxable report;

2)Calculating the taxation and filling the tax-fileing form;

/06--2001/10： Japan TERASAKI Electric(China)Ltd.

Industry: Accounting, Auditing

financil department Finance/Accounting Assistant

1)Calculating the taxable payment of the clients company and filling the taxable report;

Education

/09--Present University of Business and Economics Accounting Bachelor

/09--1999/09 college of logistics in airforce Finance/Banking Associate

Language Skills

English EXCELLENT

非统计学专业统计学教材改革探析第3篇

关键词：统计学,教材,教学方法,统计实验

1 现有统计学教材分析

(1) 部分教材针对性不强, 包含内容太广, 与其他课程的内容重复。比如当今较多统计学教材中的概率基础部分, 在经济管理本科专业的课程中都设置有《概率论与数理统计》或《概率论与随机过程》这样的课程, 而如果将概率基础部分纳入统计学教材中, 意义不大。再比如, 在目前有些教材中的方差分析和国民经济统计知识部分, 对经济管理专业的本科教学而言, 该部分的必要性不大, 同时也受到学时限制, 这些内容在本科教学中不做要求。如果将其纳入教材中只能增大学生用书成本。

(2) 部分教材结构布局不合理, 造成老师授课和学生学习的不便。主要体现在目前市面上统计学教材中绪论、统计数据搜集、整理和描述这几个章节部分的布局比较乱, 与统计工作过程的程序不相吻合。一个完整的统计工作过程应该是:统计数据搜集、统计数据整理与描述、推断。

(3) 教材案例陈旧、案例缺乏趣味性, 不能适应学科应用发展的需要, 也不利于学生学习主动性和积极性的调动。由于学科内容性质的原因, 统计学理论和方法相对死板, 学生学习中普遍反映难度大、枯燥。目前的同类教材中, 有较大部分教材没有应用案例, 即使有少部分教材有案例体现, 但绝大多数案例都比较陈旧, 同时也缺乏趣味性。不能很好地激发学生学习的主动性和积极性。

(4) 将理论教学与实验教学孤立。在统计学教学中单纯进行统计理论和方法的学习, 已经不能满足该学科的社会性、工具性和应用性的需要。目前统计学教材中较少有体现统计实验部分, 这不符合统计学教学与现代信息技术的融合发展。个别的教材将统计理论方法的介绍和Excel统计处理同时进行, 虽然表面上是将统计教学与实验教学做了结合, 但其实这增大了教师授课和学生学习的难度, 并不利于教师对统计理论知识的讲述和对软件操作的指导, 因为学生对统计理论方法还没有掌握的基础上, 要想使他们同时掌握该理论方法的统计软件处理, 这无形中增大了学生学习统计理论和软件操作处理的难度。比较恰当的做法是, 在相应的统计理论方法讲述的基础上, 对经济管理中的统计实例做介绍, 指导学生运用统计软件对实例中的数据进行统计计算, 掌握统计软件的具体操作, 并在此基础上进行统计分析。这恰当地将统计理论教学与理论应用、统计实验进行有机结合。这样做的好处在于:一方面突出了理论方法的重要性, 另一方面体现了该部分理论方法的实际应用性, 同时也显示了统计软件使用的合理性, 突出教学的针对性, 减少教学难度, 有利于学生对理论方法和实验应用的掌握。

总体看, 目前的统计学教材中, 能够将教材内容与经济管理专业设置相结合, 体现学科的理论性与应用性、现代教学方法的高技术性、教材实用性、针对性、经济性、学生学习主动性和趣味性, 并将理论教学与实验和实际应用相结合的教材非常欠缺, 老师和学生都呼吁这样的教材。

2 教材改革目标

教材改革目标:未来新编写教材应在原有基础上, 更加突出针对性、实用性、经济性等特点。具体做法, 可以在内容上对现有《统计学》教材进行恰当增减, 删掉与其他课程教学重复的部分:概率基础;删除对经济管理本科专业非必须掌握的国民经济统计部分, 增加应用案例分析和实验操作, 将理论方法与统计软件、实践应用有机结合起来;使得教材的针对性、实用性更强, 同时节约学生用书成本。

3 教材改革思路

(1) 内容需覆盖统计领域经典理论基础, 体现教材的科学性。基本内容包括:数据的搜集与显示;统计数据的描述;抽样与抽样分布;参数估计;假设检验;相关与回归分析;时间序列分析;统计指数。同时, 突出统计方法应用, 因此, 需要增加应用案例分析和实验设计及操作, 将理论方法与实践应用、和统计软件有机结合起来。内容体系应反映大专院校经济管理专业本科的《统计学》教学中所必须的基本原理、基本方法、基本技能及其应用。

(2) 将现代教学方法的应用融入到教材中, 体现教材的应用新颖性。各章内容结构设计:案例-理论内容-应用与实验-实务练习”, 从而体现现代教学方法的应用:“问题导向-理论方法学习-归纳总结-理论方法的实际应用-理论教学与现代计算机技术结合-重要知识点的练习巩固-实践与实验应用的提升”。

(3) 理论教学与实验教学的有机结合。可从两个方面实现:第一, 各章可配以相应的开篇案例和应用案例。开篇案例中主要体现当今社会和经济领域中最新问题所涉及的统计方法和技能的应用, 引导学生对该章理论的学习。在各章结束配以一至二个应用案例, 让学生能对该章理论的应用进一步掌握。第二, 每一章使用一至二种统计软件进行实验设计, 有针对性地把各章的理论教学和实验教学结合起来, 以解决理论教学与实验教学脱节的问题, 方便老师教学和学生学习。这可以弥补当今统计学教材将理论与实践和实验脱节的不足点。

美国统计学专业名校Top 10 第4篇

从学科历史来看,统计学是应用数学的一个分支,主要通过概率论研究来建立数学模型,对搜集到的系统数据进行量化分析和总结,进而进行推断与预测,为相关决策提供参考依据。

美国知名高校的统计学系一般设在理学院或商学院,但这并不意味着其统计学教育以理论为主。相反,美国的统计学高等教育主要侧重于应用,主要有以下三个方面的特征:

第一,广泛采用统计分析软件和案例教学法。在美国大学的统计学教学中,诸如Excel、Minitab、SAS、SPSS等统计分析软件都是本科生与研究生们日常必备的学习工具。这些分析软件的普遍使用,使海量统计数据的处理、分析与推断变得快速而简单。

第二,强调解决实际问题。美国高校对统计理论和方法的介绍不是从僵化死板的概念和公式定理出发,而是基于现实生活中存在的大量实际问题来说明统计理论和方法产生的背景、应用的条件以及基本统计思想。由于统计学系的教学主要面向实际问题的解决与处理,因而其毕业生受到社会的广泛欢迎,拥有大量的工作机会,由此也使统计学专业成为美国最热门的专业之一。

第三,重视训练学生的动手能力。美国各大学特别注重对统计结果的分析与解释,要求学生所提交的统计分析报告能让那些对统计学一无所知的人也能够彻底读懂,从而真正体现出了统计学的实用价值,并大大提高了统计学成果的社会效益。

美国统计学高等教育的课程体系清晰完备,其本科阶段的课程以基础教育为主,研究生阶段则偏重于统计学科的深入研究。目前统计学专业主要涵盖以下四个领域:

1. 生物统计。该专业是探讨如何进行生物学实验研究的设计、取样、分析、资料整理与推论的学科,是美国统计学专业最热门的领域。该专业的毕业生就业前景广阔,可以进入大学从事教学和科研工作,也可以在生物科技公司和制药公司进行统计分析,还有相当数量的毕业生进入了医疗机构、证券分析和保险公司工作。

2. 金融统计。该专业主要关注中央银行和各金融机构的统计部门如何对各项金融业务的活动情况和资料进行调查、收集、整理和分析,从而提供统计信息和统计咨询意见,进行金融统计管理和监督。该专业的毕业生一般进入银行、证券公司、投资基金、会计师事务所和保险公司等金融机构工作。

3. 应用统计。该专业主要研究统计学的一般理论和方法在社会、自然、经济、工程等各个领域的应用,它是统计学和其他学科之间形成的交叉学科。毕业生可从事数学研究、统计学研究、运筹学研究、计算机编程、数据分析、会计、证券分析等多种职业。

4. 数理统计。该专业应用概率论的分析结果更深入地研究统计资料,通过对某些现象发生频率的观察来揭示其内在规律,并通过构建数学模型来做出相应的判断和预测。该专业的毕业生在政府部门、金融机构和计算机公司等单位同样拥有广阔的就业前景。

名校Top 10

1斯坦福大学

Stanford University

斯坦福大学统计学系近几年一直位居美国统计学专业排名的榜首。系内目前拥有全职教授29人,在读研究生近140人。统计学系的主要研究领域包括概率论(Probability)、生物统计(Biostatistics)、金融数学(Financial Mathematics)等,可授予统计学硕士(M.S. in Statistics)、金融数学硕士(M.S. in Financial Mathematics)和统计学博士(Ph.D. in Statistics)三类研究生学位。

国际学生申请斯坦福大学统计学系需要提交TOEFL成绩(iBT最低要求100分)和GRE成绩(包括GRE General Test成绩和GRE Subject Test的数学专项成绩)。其他需要提交的材料有:完整的研究生院申请表格、本科成绩单、毕业证书与学位证书、三封推荐信、个人申请陈述和个人简历。博士申请的截止日期为1月4日,硕士申请的截止日期为2月8日。申请费为125美元。

网址:http://www-stat.stanford.edu/

2加州大学伯克利分校

University of California at Berkeley

加州大学伯克利分校统计学系目前拥有全职教授43人,在读研究生近90人。其主要研究领域包括理论统计学(Theoretical Statistics)、应用统计学(Applied Statistics)和概率论(Probability)三大研究领域,可授予统计学硕士(M.A. in Statistics)、统计学博士(Ph.D. in Statistics)、生物统计学硕士(M.A. in Biostatistics)和生物统计学博士(Ph.D. in Biostatistics)四类研究生学位。

国际学生申请加州大学伯克利分校统计学系需要提交TOEFL成绩(iBT最低要求68分)或IELTS成绩(总成绩最低要求是7.0分)、GRE考试成绩。其他需要提交的材料有:完整的研究生院申请表格、本科成绩单、毕业证书与学位证书、三封推荐信、个人申请陈述、个人简历和已学习的高级数学课程清单。申请截止日期为12月14日。申请费为90美元。

网址:http://www.stat.berkeley.edu/

3哈佛大学

Harvard University

哈佛大学的统计学研究分为统计学系和隶属于公共卫生学院(School of Public Health)的生物统计学系两大单位,合计拥有全职教授近90人,在读研究生近140人。其主要研究领域包括设计与临床试验分析(Design and Analysis of Clinical Trials)、幸存者分析(Survival Analysis)、顺序分析法(Sequential Methods)、统计遗传学(Statistical Genetics)、因果关系推断(Causal Inference)、测量误差(Measurement Error)、贝叶斯分析法(Bayesian Methods)、集约计算方法(Computationally-intensive Methods)等。

国际学生申请哈佛大学统计学系或生物统计学系均需要通过哈佛大学文理研究生院(Graduate School of Arts and Sciences)提交材料。申请者需要提交TOEFL成绩(iBT最低要求80分)和GRE成绩(生物统计学系仅需要General Test成绩,统计学系推荐申请者同时提交GRE Subject Test的数学专项成绩)。其他需要提交的材料有:完整的研究生院申请表格、本科成绩单、毕业证书与学位证书、三封推荐信、个人申请陈述和个人简历。申请统计学和生物统计学的截止日期均为12月15日。申请费为105美元。

统计学系网址:http://www.stat.harvard.edu/

生物统计学系网址:http://www.hsph.harvard.edu/departments/biostatistics/

4西雅图华盛顿大学

University of Washington at Seattle

西雅图华盛顿大学统计学系目前拥有全职教授47人,在读研究生50余人。其设有社会科学统计(Statistics in the Social Sciences)、计算金融(Computational Finance)及统计遗传学(Statistical Genetics)三大研究方向。

国际学生申请西雅图华盛顿大学统计学系需要提交TOEFL成绩(iBT最低要求92分)或IELTS成绩(总成绩最低要求7.0分)、GRE成绩(GRE General Test成绩必须提交,GRE Subject Test的数学专项成绩可自由选择是否提交)。其他需要提交的材料有:完整的研究生院申请表格、本科成绩单、毕业证书与学位证书、三封推荐信、个人申请陈述和个人简历。申请截止日期为1月1日。申请费为75美元。

网址:http://www.stat.washington.edu/

5约翰斯·霍普金斯大学

Johns Hopkins University

约翰斯·霍普金斯大学统计学系是前十名学校中唯一一个隶属于工程学院的统计学系,其全名为“应用数学与统计学系”(Department of Applied Mathematics & Statistics)。系内目前拥有全职教授18人,在读研究生60余人。其研究领域主要包括离散数学(Discrete Mathematics)、优化与运营研究(Optimization and Operations Research)、数值与矩阵分析(Numerical and Matrix Analysis)、概率论(Probability)、统计学(Statistics)、偏微分方程与动态系统(Partial Differential Equations and Dynamical Systems)等。

国际学生申请约翰斯·霍普金斯大学统计学系需要提交TOEFL成绩(iBT最低要求100分)或IELTS成绩(总成绩最低要求7.0分)、GRE成绩(包括GRE General Test成绩和GRE Subject Test的数学专项成绩)。其他需要提交的材料有:完整的研究生院申请表格、本科成绩单、毕业证书与学位证书、三封推荐信、个人申请陈述和个人简历。申请截止日期为1月15日。申请费为75美元。

网址:http://www.ams.jhu.edu/

6芝加哥大学

University of Chicago

芝加哥大学统计学系创建于1949年,系内目前拥有全职教授42人,在读研究生近110人。其主要研究领域包括计算与应用数学(Computational and Applied Mathematics)、生物统计学(Biostatistics)、统计遗传学(Statistical Genetics)等,可授予统计学和生物统计学领域内的硕士与博士学位。

国际学生申请芝加哥大学统计学系需要提交TOEFL成绩(iBT最低要求90分)或IELTS成绩(总成绩最低要求7.0分)、GRE成绩(包括GRE General Test成绩和GRE Subject Test的数学专项成绩)。其他需要提交的材料有:完整的研究生院申请表格、本科成绩单、毕业证书与学位证书、三封推荐信、个人申请陈述和个人简历。申请截止日期为12月31日。申请费为55美元。

网址:http://www.stat.uchicago.edu/

7卡内基-梅隆大学

Carnegie Mellon University

卡内基-梅隆大学统计学系创建于1966年,目前拥有全职教授35人,在读研究生近60人。由于该系是从数学系中独立出来的,加之卡内基-梅隆大学本身具有雄厚的计算机科研实力,因此该校的统计学系拥有强大的计算分析能力,设有计算统计学(Computational Statistics)、贝叶斯统计学(Bayesian Statistics)和交叉学科统计研究(Cross-disciplinary Statistical Research)三大研究方向。

国际学生申请卡内基-梅隆大学统计学系需要提交TOEFL成绩(iBT最低要求67分,其中听、说、读、写四项的成绩分别不得低于18、15、18和16分)、GRE成绩。其他需要提交的材料有:完整的研究生院申请表格、本科成绩单、毕业证书与学位证书、三封推荐信、个人申请陈述和个人简历。申请截止日期为12月15日。申请费为55美元。

网址:http://www.stat.cmu.edu/

8杜克大学

Duke University

杜克大学统计学系目前拥有全职教授38人,在读研究生近50人。其主要研究领域包括生物医学统计(Biomedical Statistics),计算机、自然与工程学(Computing, Natural and Engineering Sciences),环境与生态科学(Environmental and Ecological Sciences),社会与经济科学(Social and Economic Sciences)四大方面。

国际学生申请杜克大学统计学系需要提交TOEFL成绩(iBT最低要求83分)或IELTS成绩(总成绩最低要求7.0分)、GRE成绩。其他需要提交的材料有:完整的研究生院申请表格、本科成绩单、毕业证书与学位证书、三封推荐信、个人申请陈述和个人简历。博士申请的截止日期为12月8日,硕士申请的截止日期为1月30日。11月8日之前在网上提交电子版材料的申请费为65美元,11月8日之后的申请费为75美元。

网址:http://www.stat.duke.edu/

9北卡罗来纳大学教堂山分校

University of North Carolina at Chapel Hill

北卡罗来纳大学教堂山分校统计学系目前拥有全职教授22人,在读研究生近70人。其主要研究领域包括统计推断(Inference)、决策分析(Decision-making)和数据分析(Data Analysis),可授予统计学和运营学领域的硕士、博士学位。

国际学生申请北卡罗来纳大学教堂山分校统计学系需要提交TOEFL成绩(iBT最低要求79分)或IELTS成绩(总成绩最低要求7.0分)、GRE成绩。其他需要提交的材料有:完整的研究生院申请表格、本科成绩单、毕业证书与学位证书、三封推荐信、个人申请陈述和个人简历。申请录取和奖学金的最终截止日期为1月31日。申请费为77美元。

网址:http://stat-or.unc.edu/

10北卡罗来纳州立大学

North Carolina State University

北卡罗来纳州立大学统计学系创建于1941年,系内目前拥有全职教授近50人,在读研究生近170人。其主要研究领域包括贝叶斯推断(Bayesian Inference)、生物资料分析与统计遗传学(Bioinformatics and Statistical Genetics)、生物学与农业应用(Biological and Agricultural Applications)、生物数学(Biomathematics)、生物统计学(Biostatistics)、数据挖掘(Data Mining)、环境与空间统计(Environmental and Spatial Statistics)、实用数据(Functional Data)、数理统计(Mathematical Statistics)、测量误差(Measurement Error)、模型选择(Model Selection)、非参数/半参数统计(Nonparametric/Semi-parametric Statistics)、抽样调查(Sampling)、统计学教育(Statistics Education)和时间序列(Time Series)。

国际学生申请北卡罗来纳州立大学统计学系需要提交TOEFL成绩(iBT最低要求80分,听、说、读、写四部分均不低于18分)或IELTS成绩(总成绩最低要求6.5分,各分项均不低于6.5分)、GRE成绩。其他需要提交的材料有:完整的研究生院申请表格、本科成绩单、毕业证书与学位证书、三封推荐信、个人申请陈述和个人简历。申请录取和奖学金的最终截止日期为12月15日。申请费为65美元。

网址:http://www.stat.ncsu.edu/

对中国申请者的建议

1.关于学位选择。美国各大学统计学系在学位项目的设置上泾渭分明:如果走应用路线,应当申请硕士;如果走学术路线,则应申请统计学博士。如果申请者打算从事统计学方面的教学工作,博士学位是必不可少的前提条件。

2.关于标准化考试。在申请统计学项目时,虽然大多数学校声明不需要提交GRE Subject Test的数学专项成绩,但根据以往经验,提交这一成绩将在很大程度上提高申请者被录取的几率。因此,笔者特别建议打算申请名校统计学专业的申请者,尽量安排好时间参加GRE Subject Test的数学专项考试。

统计学专业求职简历第5篇

性别：男

出生日期：1985-11-11

民族：苗族

身高：171cm

户口所在：河南郑州

目前所在：广东深圳

毕业院校：南昌大学

政治面貌：党员

最高学历：本科

所修专业：统计学

人才类型：应届毕业生

求职意向：统计相关行业

求职类型：全职

应聘职位：统计或审计相关的职位；财务类，市场策划希望地点：广东或河南

希望工资：2500元

教育培训经历：

2003年9月至2007年7月南昌大学统计学专业本科

参加社会实践经历：

1、2004-09到2004-10在老师指导下作有关电视收视率的入户调研工作，受到老师好评；

2、2004年在银联的让银行卡走进校园活动中，积极参加社会实践，了解自动取款机和POS

机的使用情况。

所获奖励:

2003-2004年第一学期二等奖学金

2004-2005年第一学期二等奖学金

第二学期三等奖学金

2005-2006年第一学期二等奖学金

第二学期一等奖学金

2003-2004年被评为“校级三好学生”

语言水平：

英语熟悉级别：国家六级

普通话标准

计算机能力：

1、国家三级网络技术

2、国家二级Visual FoxPro3、能够熟练应用Eviews、SPSS、SAS数据分析软件，解决实际问题；

4、能够对问题做严谨系统的分析，并撰写清晰明了的分析报告，做出统计预测和决策；尤

其能用专业的统计分析软件进行数据的处理与问题分析。

5、能够熟练运用各种办公自动化软件，word、excel、powerpoint、access等

自我评价：

统计学专业个人简历第6篇

希望工资：面议教育培训经历： 9月至7月山东财政学院统计学专业本科参加社会实践经历： 1、-09到2004-10在老师指导下作有关电视收视率的入户调研工作，受到老师好评；

2、在银联的让银行卡走进校园活动中，积极参加社会实践，了解自动取款机和POS

机的`使用情况。所获奖励: -20第一学期二等奖学金

2004-第一学期二等奖学金

第二学期三等奖学金

-第一学期二等奖学金

第二学期一等奖学金

2003-2004年被评为“校级三好学生”

语言水平：英语熟悉级别：国家六级

普通话标准计算机能力： 1、国家三级网络技术

2、国家二级Visual FoxPro

3、能够熟练应用Eviews、SPSS、SAS数据分析软件，解决实际问题；

4、能够对问题做严谨系统的分析，并撰写清晰明了的分析报告，做出统计预测和决策；尤

其能用专业的统计分析软件进行数据的处理与问题分析。

5、能够熟练运用各种办公自动化软件，word、excel、powerpoint、access等

自我评价：

财务统计专业简历第7篇

出生日期： 1988/4/1 婚姻状况：保密

国籍：民族：汉族

身高： 158CM 政治面貌：党员

教育程度：大专毕业时间： 6月

户籍：福建龙岩现居住地：福建泉州

现从事行业：纺织服装服饰现从事职业：财会/审计/统计类

现职位级别：中级职位(两年以上工作经验) 工作年限： 4年以上

目前薪水：月薪4000人民币海外工作经历：没有

期望工作性质：全职期望工作地区：福建泉州

期望从事行业：财务会计

期望薪水：月薪4000人民币到岗时间： 1周以内

学校名称：福建师范大学 ( 9月 - 206月 )

专业名称：会计电算化学历：大专

工作经验【本文首发于大学生个人简历网，请注明，谢谢!】

公司名称：厦门绮宸纺织品有限公司 ( 8月 - 至今 )

所属行业：纺织服装服饰公司性质：

职位名称：财务会计

工作描述： 1、负责编制公司会计凭证，审核、装订及保管各类会计凭证，登记及保管各类帐簿;

2、按月编制会计报表(资产负债表、损益表等);

3、负责监督公司财务运作情况，及时与出纳核对现金、应收(付)款凭证、应收(付)票据，做到帐款、票据数目清楚;

4、及时处理公司领导交办的其他事项。

统计学专业简历第8篇

据统计,2011年全国普通高校招生报名总数约为933万,全国高校招生660万人,比去年增加了3万人,录取率72.3%。其中,应届普通高中毕业生报名人数与去年基本持平,往届生报名较去年减少28万名,减幅15%。

相比其他省的高考生源不断下降,陕西却出现自前年和去年高考报名人数下降后的首次增加,2011年陕西高考报名人数383932人,比去年增加5376人。

2011年有174所院校在陕参加一批本科录取,招生计划为31178人,其中文史类5000人,理工类26178人;参加二批本科录取的学校共439所,计划53844名,其中文史类15875人,理工类37969人;参加三批本科录取的学校共230所,招生计划为30549人,其中文史类12629人,理工类17920人。

2011年有82所院校在陕参加一批本科、二批本科、三批本科统计学专业录取,招生计划为714人,其中文史类71人,理工类643人,具体情况见表1。

1 2011年陕西统计学专业招生情况分析

1.1 统计学专业招生主体为理工类院校。

在陕西招生统计学专业的82所院校(有重复院校2所,下同),共招收714人。其中,文史类3所占在陕西招生统计学专业院校的3.66%,招生71人占在陕西招生统计学专业人数的9.94%;理工类79所占在陕西招生统计学专业院校的96.34%,招生643人占在陕西招生统计学专业人数的90.06%。

陕西省内招生统计学专业的本省9所院校(无重复院校,下同),共招收517人。其中,文史类1所院校占陕西省内招生统计学专业院校的11.11%,招生38人占陕西省内招生统计学专业人数的7.35%;理工类8所院校占陕西省内招生统计学专业院校的8889%,招生479人占陕西省内招生统计学专业人数的92.65%。

1.2 统计学专业招生主力军为二本院校。

在陕西招生统计学专业的82所院校中,一批本科院校34所招生121人,分别占在陕西招生统计学专业院校的41.46%和招生数的16.95%;二批本科院校41所招生408人,分别占在陕西招生统计学专业院校的50.00%和招生数的57.14%;三批本科院校7所招生185人,分别占在陕西招生统计学专业院校的8.54%和招生数的25.91%。

陕西省内招生统计学专业的本省9所院校,一批本科院校2所招生45人,分别占在陕西招生统计学专业院校的22.22%和招生数的8.70%;二批本科院校4所招生294人,分别占在陕西招生统计学专业院校的44.44%和招生数的56.87%;三批本科院校3所招生178人,分别占在陕西招生统计学专业院校的33.33%和招生数的34.43%。

1.3 统计学专业独立设置院校占主体。

在陕西招生统计学专业的82所院校中,统计学专业设置在经济学类3所院校占在陕西招生统计学专业院校的3.66%;统计学专业设置在数学类10所院校占在陕西招生统计学专业院校的12.20%;统计学专业独立设置69所院校占在陕西招生统计学专业院校的84.15%。

陕西省内招生统计学专业的本省9所院校中,统计学专业设置在数学类2所院校占陕西省内招生统计学专业院校的22.22%;统计学专业独立设置7所院校占陕西省内招生统计学专业院校的77.78%;目前还没有院校将统计学专业设置在经济学类。

2 统计学专业建设的思考

2.1 巩固统计学专业的地位,逐步限制统计学专业数量增长。

统计学是一门收集、整理和分析统计数据的方法论科学,其目的在于探索数据的内在数量规律性,以达到对客观事物的科学认识。随着统计学由早期的纯粹描述统计不断拓展为描述统计与推断统计并重,统计成为人们认识社会的最有力武器,已广泛应用于社会、政治、经济、科技等众多领域。

正因如此,统计学专业在我国高校迅速发展。由于统计学与数理统计的必然联系,大多数高校将统计学专业作为新申报专业设置在数学系(院),当受到新专业申报指标限制时,无法独立设置统计学专业,就将统计学专业作为数学类中的专业之一,甚至将统计学作为培养方向,以数学与应用数学(统计学方向)分解数学招生指标。

2.2 明确统计学专业方向,适度扩大统计学经济方向专业。

由于统计学与数理统计的必然联系,大多数高校将统计学专业方向确定为理工类。2011年在陕西招生统计学专业的82所院校中,仅有3所文史类院校;统计学专业与经济学类学科相关的院校也仅7所院。随着我国社会主义经济市场的建立,许多非常复杂的社会问题、政治问题、经济问题等。因此,适度扩大统计学经济方向专业,不仅利于国民经济发展的需要,还在于为我国经济社会发展培养高级管理人才。

2.3 调整统计学专业结果,有条件增加统计学专业文史类招生计划。

2011年全国高考录取率72.3%,陕西省高考录取率有望达到63.4%。这是对考生整体而言,具体到文理科,情况发生重大变化。如2010年陕西省参加全国统考的考生368882人,其中文史类102046人,理工类233165人(另有体育类8035人,艺术类25636人);文史类(二本以上)录取24225人,理工类(二本以上)录取67740人。文史类与理工类报名人数之比为:1:2.285;文史类(二本以上)与理工类(二本以上)录取人数之比为:1:2.796。但,文史类(二本以上)和理工类(二本以上)录取率分别为23.74%和29.05%,文史类(二本以上)与理工类(二本以上)录取率相差5.31个百分点。因此,完全有理由调整统计学专业结果,有条件的增加统计学专业文史类招生计划,促使文史类和理工类招生人数趋于和谐。

2.4 发挥统计学专业优势,改造与统计学相关专业的内涵。

统计学专业不仅在经济社会发展中,占有重要的地位,而且在高校招生和就业中,具有一定的优势。因此,应充分发挥统计学专业的优势,改造与统计学相关专业的内涵建设。

参考文献

[1]焦新,2011年全国普通高校招生平均录取率将超七成[N].中国教育报,2011.6.4.

[2]张彦刚,陕西今年高考计划招生24万人,录取率超63.5%[N].三秦都市报,2011.5.26.

[3]诺拉,陕西省2011年高考计划招生人数[E].http://blog.sina.com.cn/mssun2007,2011.6.2120:20:47.

统计学专业课程体系的整体优化第9篇

关键词：人才培养课程体系；整体优化；统计学

按照“知识、能力、应用”三维立体化的统计学专业人才教育模式培养应用统计专业人才，关键在于实现专业课程体系的整体优化。而课程体系整体优化涉及到各个方面、各个层次、各个分支和各个环节。从教学整体优化来看，涉及到专业课程体系、教学内容、教学方法、考试模式、实践环节、专业实习等诸多环节。因此，教学整体优化是一项多元化的系统工程，本文仅从统计学专业课程体系的整体优化和实现路径方面进行研究。

一、专业课程体系设计与整体优化

专业课程体系整体设计与优化是整个本科教育培养模式整体优化的重中之重，这是因为专业课程体系的合理化、科学化既关系到学生的学习质量和学到什么样的知识模块，又关系到怎样开发和培养学生的智力、能力等。专业课程体系整体设计与优化应按下列原则来进行：

1.必须按照国家、教育管理部门、学校等对本专业的培养目标和培养层次进行清晰定位。统计学专业的学生应具备数学扎实基础、统计学理论基础、统计学五大方法应用、经济、金融、管理、计算机应用、统计软件等方法的知识；应以夯实基础，注重实践性，增强应用性为目标的高级专门应用型人才。

2.必须以统计学专业的主干学科为依据。1998年教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中，主干学科规定为：数学、统计学、经济学、管理学、计算机应用等学科。

3.必须考虑学生全面发展的需要。为了学生适应经济社会的发展和就业的需要，课程体系结构、实践能力结构应从全局上进行整体优化设计，首先要坚持宽基础。其次应坚持多出口。最后，应重视学生实践能力和人格的培养。

4.必须对本专业的各种知识、课程、软件等进行合理筛选，保证核心课程和重要软件进入到课程体系中去。

5.必须将其当成一个整体和一个系统来考虑。统计学专业人才课程体系整体优化设计，应注意知识模块、知识架构的合理性、系统性和整体性，共同构建一个科学、合理，有利于学生成长的整体，而不是相互分割的一些知识点。

6.必须突出一些统计学的重点方法课程，同时兼顾其他交叉应用的原则。

按照以上原则，统计学专业课程体系应是数学基础，统计学基础，人文素质基础，经济管理，统计应用，计算机应用，软件应用等全面，又突出重点的整体化体系。

二、课程体系整体优化的具体方法路径

1.合理划分课程模块。应按学生应掌握的知识需要来搭配课程模块，使课程体系从整体上形成有效、合理、够用的知识体系，达到提高学生培养质量。

2.合理分配各课程模块的学分和学时，以及相应的实践课时数、实验课时数等。应在要求总学分、总学时的前提下，根据各课程模块中课程的内容重要性，难度系数，内容多少等，本着强化基础、注重实践性、增强应用性的统计学专业人才培养的需要，合理分配各课程模块的学分和学时，并在不断的实践中总结经验，不断更新，不短调整，紧跟时代发展，广泛征求国内外同行的需要，初步构建科学合理的方案。

3.打造合理的课程设置和教学要求。①基础课程模块应坚持基础扎实的理念。其中数学类课程应重点建设好高等代数和数学分析等基本课程，同时还可以排最优秀的老师开设此课，英语应重点培养学生的实际的听说读写译的能力，英语教学应在前两年开设公共英语课，后两年结合专业课开设，比如采用英语课本或专业英语或双语课程等。政治理论类课程应重点提升学生的道德、信用、世界观、法律意识和做人的原则等课程，体育课程应提倡野蛮其体魄，优化生理机能，快乐发展特长等元素。②人文类课程模块应本着加强文明素质、文化熏陶，提升写作和说话能力，扩大学生的眼界，培养学生的感性思维，全面开发大脑的思维，提升学生综合素质来构建课程体系。③经管等应用结合科目应考虑统计学专业所需要的经管、金融、会计、精算、风险管理等知识，重点打算一些实用性强的课程，并能结合统计学专业知识开设就更好，让学生能体会到统计学的广泛的用处，提高学生应用统计学方法的能力。

4.统计学方法课程是统计学专业的关键模块，应重点开设五大统计方法，并兼顾其他，重点开设数理统计、多元统计分析、回归分析、时间序列分析、调查与分析、试验设计、预测与决策，同时，可将非参数统计、精算学、风险管理、统计质量管理、生物医学统计等列入专业选修课之中，供学生选学。

5.计算机应用课程模块是统计学专业应用统计方法的关键基础，应重点开好计算机基础、数据结构与算法设计、数据库技术、数据仓库、数据挖掘等方面的课程。

6.集中实践教学环节应以提高学生的实践能力和动手能力为根本，合理安排和组织课程设计、学年论文、认识实习、社会调查、专业实习、毕业实习、毕业设计、统计软件编程、软件综合应用等实践性教学环节。

7.课程体系不是固定不变，要建立动态跟踪和反馈机制，总结经验，汲取教训，借鉴国内外同类专业的优秀做法，不断更新课程体系，不断充实和完善。课程体系的好坏关系到是学生学到的本领，也关系到专业人才培养目标以及未来的就业、考研和出国等。

参考文献：

[1]苏理云，叶志勇，李姣军.案例教学在统计学专业中的应用[J].重庆理工大学学报（自然科学版），2009，（23）：131-132.

[2]苏理云，叶志勇，李凤兰.案例驱动和课题带动的统计学应用课程教学模式探索[J].中国科技纵横，2010，90（6）：121.

[3]苏理云，叶志勇，刘仁彬，高红霞，胡爱平.随机积分案例教学——以金融衍生产品定价为例[J].中外教育研究，2011，（1）.

作者简介：苏理云（1977-），男，重庆理工大学副教授，博士，副主任，研究方向为应用统计和统计学教育。