体育专业毕业要求（精选11篇）

体育专业毕业要求 第1篇

体育教育专业毕业论文答辩要求及评分标准

一、论文答辩要求

1.论文写作完成，并上交指导教师和评阅教师最后审阅，对已达到本科学士学位毕业论文质量要求的论文由指导教师推荐参加论文答辩。

2.论文答辩小组由3名或以上的教师组成，其中设组长一人，组员若干。

3.论文答辩程序：

（1）由答辩小组组长宣布答辩开始。

（2）答辩学生自我介绍论文，包括题目指导教师；答辩学生做陈述，包括研究目的及

意义、研究方法（分析方法）、对象、主要观点及结论（或解决的问题），时间不超过15钟

（3）答辩小组教师针对论文所涉及的内容提出质疑，问题一般3－5个，时间不超过

10分钟。

（4）记录员核实记录结果

（5）答辩小组合议并评定成绩

二.成绩等级、评定办法及标准：

论文成绩评定采用论文与答辩相结合的形式，论文不合格者不得参加答辩，论文合格但答辩不合格者也不能取得学分。

1.答辩小组根据每个学生毕业论文（设计）的质量及答辩情况，并参考指导教师和评阅教师的评分意见，按优秀、良好、中等、及格、不及格评定毕业论文成绩。

2.由全体答辩成员以投票方式或集体讨论方式评定其成绩（总成绩的比例为：指导教师评分占25%、评阅教师评分占25%、答辩小组评分占50%）

3.评分标准如下：

优秀：完成或超额完成任务书规定的任务，能灵活运用所学知识和技能解决论文中的实际问题，独立工作能力较强，对某些问题的分析有独立见解，观点新颖，层次分明，结构严谨，言之有据，分析正确，论证有力；答辩中叙述流畅、清楚，能较深入地回答教师全部问题；思想作风好，工作认真踏实，遵守纪律。

良好：完成任务书规定的全部任务，能正确运用所学知识和技能解决论文中的实际问题，有独立工作能力，对某些问题有见解，文笔通顺，层次分明，结构合理；答辩中叙述清

楚，无原则性错误；能正确回答一般问题，对复杂问题能经提示后正确回答，严格遵守答辩纪律；思想作风好，工作认真遵守纪律。

中：基本完成任务书规定任务。能运用所学知识和技能解决论文中的实际问题，有独立工作能力，文章层次分明，结构较为合理，文笔通顺；答辩叙述较清楚，经提示启发能正确回答问题；工作较认真，能遵守纪律。

及格：基本完成任务书规定的任务，尚能运用所学知识和技能解决论文中的实际问题，无大的原则错误，独立工作能力一般化；答辩中叙述条理性差，基本概念不扎实，但经提示和启发尚能回答问题；工作尚认真，能遵守纪律。

不及格：未完成任务书规定的主要任务，或完成的部分质量很差，有重大原则性错误；抄袭他人毕业论文；答辩中基本概念不清楚，多次发生原则性错误，经提示启发也基本上不能正确回答问题；工作不认真，不遵守纪律。

三、有下列情况之一，不得参加答辩

（1）由于学生本人不努力，未能按计划完成毕业论文（设计）任务书规定的任务；

（2）毕业论文（设计）质量太差，有重大知识性、结论观点错误或不规范；

（3）有抄袭他人毕业论文（设计）或学术期刊文章；

（4）规定学生完成并上交的材料不齐全者；

体育系

2007年6月1日

体育专业毕业要求 第2篇

毕业实习材料共五份，分别为：《专业实习成绩评定表》、《专业实习指导手册》、《专业实习学生手册》、《上海师范大学实习带队教师评价表》和《关于加强我校学生实习管理工作的公函》。

《专业实习成绩评定表》于实习结束时由实习单位进行评定，要求实习所在单位对评定表中左侧所有内容进行填写评定，并在最后盖章。（注：此表将会归入个人档案之中，务必在与专业相关的单位中进行实习，并尽量评价的好一点）

《专业实习指导手册》请自行查阅，并按照手册中的成绩评定标准对成绩进行评定。最后一页的指导人员指导实习生情况记载由实习公司的指导人员填写即可，可以不盖章。

《专业实习学生手册》内的实习工作日程要求在实习期间每天进行真实记录；实习周记每周一记，要求手写，尽量整页都写的比较充实；专业实习报告正文内容使用A4纸打印机打印，贴在学生手册相应位置即可。

《上海师范大学实习带队教师评价表》由学生自行填写，最后由实习单位盖章即可。（实习带队老师即毕业设计指导老师，由于最后这些资料都是要交给带队老师的，所以大家尽量写好一点。）

《关于加强我校学生实习管理工作的公函》应该于实习开始时交给实习单位，不过可随个人意愿决定是否交给实习单位。

另外：大一时发过一本《产学合作教育工作实践》的蓝皮书，请大家在今年寒假结束后至少在该书中盖三次章，可以是同一家单位，而且可以和专业无关。

《产学合作教育工作实践》要求本科生在大学本科寒暑假期间进行每次为期至少10天而且至少三次的工作实践，如果不够三次将无法获得相应学分。

因此如果还没有盖够的同学，请在盖章时将工作实践日期控制在大学四年的寒暑假期间以内。

总结：下学期的毕业实习为期八周，从学校开学之日算起，毕业实习结束以后同学返校，将《专业实习成绩评定表》、《专业实习指导手册》、《专业实习学生手册》、《上海师范大学实习带队教师评价表》和《产学合作教育工作实践》共五份资料一起交给带队老师（即毕业设计指导老师）。

体育专业毕业要求 第3篇

一、高职食品专业毕业生职业素质要求

(一) 职业素质定义

职业素质是[1]指从业者通过教育、劳动实践和自我修养、科学训练等途径形成和发展起来的、在职业活动中发挥重要作用的基本素质, 是劳动者对社会职业了解和适应能力的一种综合体现, 表现为就业能力强、工作能力强、创业能力强、发展能力强。职业素质的三大核心:即职业心念、职业知识技能、职业行为习惯。

“职业心念”是职业素质的核心。良好的职业心念包涵了良好的职业道德, 正面积极的职业心态和正确的职业价值观意识, 是一个成功职业人必须具备的核心素质。良好的职业心念应该是由爱岗、敬业、忠诚、奉献、正面、乐观、用心、开放、合作及始终如一等这些关键词组成。

“职业知识技能”是做好一个职业应该具备的专业知识和能力。俗话说“三百六十行, 行行出状元”没有过硬的专业知识, 没有精湛的职业技能, 就无法把一件事情做好, 就更不可能成为“状元”了。各个职业有各职业的知识技能, 每个行业还有每个行业知识技能。

“职业行为习惯”就是在职场上通过长时间地学习———改变———形成而最后变成习惯的一种职场综合素质。

心念可以调整, 技能可以提升。要让正确的心念、良好的技能发挥作用就需要不断的练习、练习、再练习, 直到成为习惯。

(二) 食品行业特点

中国食品行业自1978年改革开放以来有了较大的发展, 各行各业百家争鸣, 但是部分传统食品仍然采用手工业生产, 仍然属于劳动密集型产业, 大量用工的需求导致入职门槛较低, 工人文化素质低, 人员流动大, 技术水平低都是亟待解决的问题, 这也使得管理水平很难提高。

随着国际食品行业的技术发展突飞猛进, 我国食品行业高技术高科技含量, 数控机械化生产水平逐步提高, 新兴产业层出不穷, 逐步与国际水平接轨。

最终, 中国食品消费与需求将完成由追求数量向追求质量, 营养, 安全发展。尤其近几年不断出现的食品安全问题, , 国家监管部门甚至企业自身都需要在食品安全管理上进一步提高, 这些绝大部分也取决于从业人员、管理人员的职业素质及技术水平。

(三) 高职食品专业毕业生职业素质要求

高职教育主要培养在基层第一线从事与生产过程 (或流通、服务等) 直接有关的技术工作的人才, 包括技术人员、经营管理人员、业务人员及部分智能型操作人员。依照食品行业的特点, 对高职食品专业毕业生的职业素质要求除了职业基本素质例如基本职场礼仪以外, 对职业道德等提出了更高的要求。

在“职业心念”方面, 始终坚持食品安全信仰与准则, 执行企业食品卫生与安全规范, 对食品安全高标准严要求, 从自身做起, 从小事做起, 做一行爱一行, 不徇私舞弊, 不触犯法律。

在“职业知识技能”方面, 在具有基本职业知识技能的基础上, 能够完成职业岗位的工作, 具有自我学习完善提升的能力, 掌握自我学习的方法, 充分利用各种学习工具, 养成终身学习的习惯。

在“职业行为习惯”方面, 应能够适应企业的发展需求, 与上下级达成很好的职业默契, 从而有效地完成职业岗位要求, 例如及时主动反馈工作当中遇到的瓶颈与问题;做定期的工作计划、工作笔录与工作总结;仔细倾听上级的工作布置与安排不懂就问等等。

二、高职食品专业毕业生职业素质培养方法初探

(一) 高职食品专业毕业生职业素质现状

通过对企业调研了解到, 52%的企业认为高职学生专业技能一般;54%的企业认为高职学生对岗位的适应能力较好;48%的企业认为高职学生的心里素质较好;33%的企业认为高职学生的敬业精神好;53%的企业认为高职学生的社会责任感好。

从毕业学生回访了解到, 学生希望在语言表达能力、人际沟通能力方面得到提高, 希望得到工作上的理解和支持。

(二) 高职食品专业毕业生职业素质培养方法初探

高职食品转业职业素质培养应从三个方面入手, 即成长基础[2], 素质培养, 能力提升。

成长基础主要从学生的心智、体职等方面, 解决学生基本困难疑虑, 如《大学生安全教育》、《大学生恋爱与性教育》、《大学生心理教育》、《大学生道德与法律基础》、《大学生职业生涯规划》、《创新创业》等, 让学生能够健康成长。

素质培养主要注重学生的情操及修养, 更多了解世界起源及更替变化, 站在大世界的角度认清小我的价值, 培养正确的人生观、价值观、世界观, 如《文明起源及历史演变》、《人类思想与自我认知》、《文学修养与艺术鉴赏》、《经济活动与社会管理》、《国学经典与文化修养》等, 开拓学生眼界, 而不仅仅局限在某地区、某专业, 为从业开展更广的范畴。

能力提升主要为学生的职业成长和发展, 培养适应职场的综合能力, 如《人际沟通与发展能力》、《组织与领导能力》、《自我管理与学习能力》、《问题思考与解决能力》、《团队协作与执行能力》等。

三、结束语

学生职业素质的培养不仅是开几门课程那么简单, 还需要随着学生的特点不断调整课程内容, 及时融入社会热点激发学生学习兴趣。更多是要了解学生, 爱学生。职业素质的培养也不是简单的理解为授课与学习的过程, 而是示范与引领。好的教师是学生的表率, 是学生的偶像, 是男神和女神, 只有高素质的教师才能培养出高素质的学生, 只有高能力的教练才能培养出高能力的徒弟, 职业素质培养是教师和学生共同的成长。

摘要：本文就高职食品专业毕业生面临的工作特性, 分析了职业素质要求, 初步探索研究了高职食品专业毕业生职业素质培养方法。

关键词：高职毕业生,食品专业,素质要求,培养方法

参考文献

[1]网络资料.

体育专业毕业要求 第4篇

[摘 要] 工程教育专业认证明确了工程教育专业人才的培养目标，提高了人才培养质量，为学生的就业及职业发展创造了便利条件。在工程教育专业认证背景下，以广东石油化工学院电气工程及其自动化专业为例，对照认证标准，介绍了培养目标和毕业要求的制定情况。

[关键词] 工程教育；专业认证；电气工程及其自动化

[中图分类号]G647 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016）05-0020-02

一 培养目标

本专业培养具有宽厚的电气工程学科基础知识、专业知识、有一定的创新能力、较强的工程实践能力和科技开发基本能力，可以从事与电气工程有关的规划设计、设备制造、电厂与电网建设、系统调试与运行、信息处理、保护与系统控制、状态监测、维护检修、环境保护、经济管理、质量保障、市场交易等领域工作，成为具有技术开发与组织管理能力的应用型电气工程技术人才。在培养学生全面素质的基础上，高校应重视学生职业能力的培养[1]，学生通过专业学习和实践训练后，能够利用所学知识解决复杂电气工程问题，具有终身学习能力、良好的社会道德和职业道德、适应社会发展的综合素养。毕业5年后，经过实践锻炼达到电气工程师的职业要求。

培养目标在不断完善通识教育的基础上，注重个性化培养，不断转变观念，树立符合时代要求和社会发展要求的教育理念，培养“知识”“能力”“素质”全面发展的人才，加强和拓宽学科和专业基础，加强素质教育。

此外要定期评价培养目标的合理性，并根据评价结果对培养目标进行修订，评价与修订过程要有行业或企业专家的参与[2]。

二 毕业要求

（1）工程知识：能够将数学、自然科学、电气工程基础和专业知识用于电气应用系统解决复杂工程问题。（2）问题分析：能够运用所学数学、自然科学及电气工程基本理论知识，分析企业的复杂工程问题，以获得有效结论。（3）设计/开发解决方案：能够综合运用电气工程的基本理论和技术手段设计系统和过程，并在设计过程中能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素[3]。（4）研究：能够针对复杂电气工程问题依据科学原理设计和实施工程实验，并能够对实验结果进行分析处理，采用科学分析方法对复杂问题进行研究，并通过信息综合得到合理有效的结论。（5）使用现代工具：能够针对复杂电气工程问题，选择与使用恰当的技术、资源、现代信息技术工具，包括对复杂电气工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。（6）工程与社会：能够基于电气类专业相关行业的生产、设计、研究与开发、环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法津、法规，评价专业工程对于客观世界和社会的影响，并理解应承担的责任。（7）环境和可持续发展：能够理解和评价环境保护问题对社会可持续发展的重要性，并能够在电气应用系统的设计过程中综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素。（8）职业规范：具有良好的人文社会科学素养、社会责任感和工程职业道德；重视生命和健康，有良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家大学生体质健康标准。（9）个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。（10）沟通：能够就复杂电气工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。（11）项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。（12）终身学习：对自主学习和终身学习有正确认识，能够通过不断学习而适应发展。

三 毕业要求对培养目标的支撑

本专业毕业要求对培养目标的支撑关系，可以用矩阵图的形式说明。

目标1：具有宽厚的电气工程学科基础知识。

目标2：有一定的创新能力、较强的工程实践能力和科技开发基本能力。

目标3：可以从事与电气工程有关的规划设计、设备制造、电厂与电网建设、系统调试与运行、信息处理、保护与系统控制、状态监测、维护检修、环境保护、经济管理、质量保障、市场交易等领域工作，成为具有技术开发与组织管理能力的应用型电气工程技术人才。学生通过专业学习和实践训练后，能够利用所学知识解决复杂电气工程问题。

目标4：具有终身学习能力、具有良好的社会道德和职业道德、形成适应社会发展的综合素养。

四 课程体系对毕业要求的支撑

为支撑培养目标的达成，专业教学以培养工程应用创新能力为主线，注重工程思维、强化实践能力，培养创新精神，建设电气工程及其自动化专业的课程体系，依据专业认证标准，按照知识、能力、素质三个模块构建特色鲜明的课程体系。本专业对各门课程对毕业要求的支撑情况，按照高、中、低三档分别进行了分析和评价，并总结形成反馈信息，用于教学计划的修订和各教学环节的持续改进中，进一步提高本科教学质量。

五 毕业要求达成度评价

1 评价方法

直接评价：通过直接观察或检查成效来评价毕业要求及分解指标点的达成情况，包括学习成果、考试成绩、课堂表现、作业等，测出学生能力达成程度。采取以下方式：（1）考试（口试或面试）/测验成绩分析法；（2）实验或实践表现评价法；（3）第三方专业证书考试成绩测量法；（4）专题报告审查；（5）实习单位的考核评价。

间接评价：通过不定期进行的各类型毕业生问卷调查进行间接评价。主要由用人单位、校友会、辅导员、专业教师及二级学院领导参与完成。例如（1）毕业校友的跟踪与调查；（2）雇主对毕业校友的工作满意度调查；（3）校友毕业后的成长自评；（4）学生学习经验问卷调查；（5）学生访谈、模拟测验。

2 数据来源

（1）任课教师提交的正式考核成绩；（2）学生管理部门对学生在管理能力、社会实践能力、领导能力、创新创业能力等综合能力给出的综合表现数据；（3）学生管理部门每学期的综合成绩排名数据；（4）企业实习鉴定数据，用人单位给出的评定数据等；（5）问卷调查；（6）第三方技能水平鉴定结果。

3 评价机构

学院教学指导委员会、学院督导组及第三方。

4 评价周期

课程评价每学期完成，毕业要求达成度评价每年完成。

5 结果反馈

根据制定标准与毕业要求达成度进行评价，综合分析，通过学院和专业教学主管部门通知相应教师，针对性改进相应的教学环节。

6 毕业要求达成度评价

其次，由学院教学指导委员会根据评价内容制定专人、用人单位，企业技术人员及管理人员等，根据毕业要求设定支撑每条指标点的3-4门课程，根据支撑强度设置权重值（达成度评价目标值），权重值之和等于1。

六 结论

工程教育专业认证中毕业要求指标的细化分解，培养目标、毕业要求和课程体系的相互支撑及毕业要求达成度，这些是关键。专业认证不是质量水平评估，而是合格求证，要求最差生达到要求即为合格。培养学生具有相当的工程实践能力师工程认证的根本，也是出发点，是毕业生具有国际水准的关键。广东石油化工学院电气工程及其自动化专业以工程教育专业认证为导向，建立了培养电气应用创新人才的培养目标和毕业要求，并对毕业要求的达成度分别从直接和间接的角度做出了评价。完善了知识、能力和素质三个模块的课程教学体系，支撑了毕业要求的达成。

参考文献

[1]贾阳，周小乐.基于市场需要的工科高校大学生就业能

力培养[J].继续教育研究，2014（3）：93-94.

[2]陈平.专业认证理念推进工科专业建设内涵式发展[J].

中国大学教学，2014（1）：42-47.

[3]熊怡.承百年电气学科积淀，育时代优秀专业人才[J].

动漫专业毕业设计要求 第5篇

主要目的：

综合检查动漫专业毕业生几年来在校学习的成果。让专业学生充分发挥创作思维和专业操作技术，施展自身艺术才华。同时鉴定毕业生在个人独立创作以及团队合作方面的能力。为即将踏入社会的毕业生开启一个道路的起点。

对象班级：

动漫专业、动漫影视专业

内容及要求：

1．动漫视频作品类

A．以动画的形式制作一部有主题思想和一定情节的短片。表现手法不限，三维动画、二维动画、Flash动画、定格动画等均可。也可以手法相互结合和制作出具有独创效果的动画。角色动画类的剧本、分镜头、人物设定、场景设定甚至配音等全可自行安排。（作品可分为个人作品和团队作品两种，其中团队人数最多5人。）

B.视频作品一律为：标准尺寸720*576DVD格式输出

作品时间长度为：一个人作品一分钟左右，团队三分钟左右。

（作品时间长度可于作品的质量，复杂度以及艺术表现的效果来鉴定，质量和效果比较好的作品在时间上可以放宽处理。时间稍短点亦可）

注：可为视频作品制作一张60cm*90cm海报，打印附KT板标边，供展览宣传使用。

2.影视特效片头片花类

以商业广告的表现手法制作一个影视片头或简短广告。要有明确的品牌形象定位，可以是实际现有的品牌及形象也可以是自己设计的新品牌新形象。必须充分体现品牌形象或者商品形象等。作品必须包含片头、特效、片花、字幕特效等。

时间长为30秒（必须为个人作品，其余要求与上同）

3.手绘分镜头台本作品类

根据已创作的动画剧本内容，创作动画角色的形象并绘制分镜头台本。台本要求标注时间长度，镜号等。手绘完成后，将台本以拍照或扫描的形式，用视频软件将镜头顺次排序，形成视频光盘并上交。

视频中的分镜头要体现出镜头的运动、时间、转场特技、音响与音效等内容。（必须为个人作品）

备注：

英语专业毕业论文要求 第6篇

一、总体要求

1.选题

学生在经过论文写作初步指导之后，先自行选题，选题时应充分考虑以下因素：（1）选题的难度适中、对内容熟悉或有兴趣、范围恰当，切忌太大或太泛。

（2）题目力求新颖，忌老生常谈或重复他人研究结论；学院的参考选题只是提供一个大致的方向，学生选题必须具体化，避免不同学生之间题目的雷同；题目尽可能使用名词化短语。（3）选题要具有可行性，要考虑是否有充足的资料，或能否落实具体的调查和实验；论文所需的篇幅能否在规定时间内完成、并有足够的时间和导师商讨等问题。

（4）学生应该在教师指导下完成开题报告（包括本论题的意义、工作内容、大致进度、预期达到的效果或拟解决的问题等）。2.论文基本要求

（1）论文必须与英语专业有关，要体现本专业特点；（2）论文必须独立完成；

（3）论文写作的语言：英语汉族本科学生必须用英语写作；（4）论文字数：不少于3000英文单词；

（5）如系翻译方面的研究，可接受翻译评论，不接受单纯的翻译文本。3.论文质量和评分标准

（1）论文评分依据：选题的理论价值和现实意义，内容的开拓性和深度、广度，分析方法，综合表达能力，文字质量，论文的格式等。

（2）论文成绩评定参照人文学院本科生毕业论文质量管理实施细则。

二、英语专业（汉本）毕业论文规范

1、毕业论文的内容及排列顺序

(1)封面（包括文头、论文标题（英文）、学生姓名、学号、学院、专业、班级、指导教师、日期等）；

(2)毕业论文任务书；

(3)英文摘要（约300英文单词，主要概述论题的背景、目的及研究所要解决的主要问题、可能产生的主要结果、结论和建议等）；关键词（3-6个）；(4)汉语摘要及关键词；

1(5)目录

(6)正文（不少于3000英文单词，以word文档中“字数统计”栏第二行的字数为参照标准）；(7)注释（可省项）；

(8)参考文献（有一定数量和分量的参考文献，不少于10项）；(9)致谢。

2、文稿要求及注意事项（1）页面设置：

① A4纸张，单面打印，纵向，上下边距 2.5cm，左右边距 2.6cm，页眉1.8cm，页脚 1.5cm，文档网格一律使用“无网格”。

② 页眉页脚：

页眉设置为：“塔里木大学毕业论文”，小五号字，宋体，右对齐。页脚设置为：插入页码，右对齐，从“中文摘要”页开始设为第１页。

（2）毕业论文封面：论文题目用英文（Arial四号加粗）、其他用中文（楷体四号字）填写。（3）英文摘要与英文关键词：另起一页；英文摘要的标题为Abstract（Times New Roman，四号加粗，居中）；英文摘要的内容用Times New Roman小四号，行间距为固定值22磅；英文关键词与英文摘要之间隔一空行，英文关键词之前注明Key Words：（Times New Roman四号加粗，左对齐）；英文关键词（3到6个）的字体为Times New Roman小四号。（4）中文摘要与中文关键词：另起一页；中文摘要的标题为摘 要（宋体四号字加粗，居中）；中文摘要的内容用楷体小四号字，行间距为固定值22磅；中文关键词与中文摘要之间隔一空行，中文关键词之前注明关键词：（宋体小四号字加粗，左对齐）；中文关键词（3到6个，须与英文关键词相对应）用楷体小四号字。.（5）目录：另起一页，标题为Contents（Times New Roman，四号加粗，居中），目录内容字体为Times New Roman小四号，行间距为2倍。

（以上自英文摘要至目录用罗马字母i，ii，iii标注页数，页码居中）

（6）论文题目：另起一页，开始计页数，页码居中；论文题目居中，字体为Arial四号加粗；（7）论文正文：正文与论文题目之间隔一空行，论文正文字体为Times New Roman小四号，行间距为固定值22磅；每章题目与每节题目之间的行距设置：设单倍行距，段前1行、段后1 行。每节题目与小节题目之间的行距设置：单倍行距，段后1 行。论文中的小标题用Times New Roman小四号加粗。

正文章节序号编制：

章，编写为：1.，2.，3.，„

节，编写为：1.1，1.2„，2.1、2.2„

小节，编写为：1.1.1, 1.1.2„

小节以下层次，先以括号及希腊数字为序，如（1），（2）„；再以圈圈为序，如①, ②„。（8）参考文献：另起一页，参考文献的标题居中，Times New Roman小四号加粗；参考文献内容的字体为Times New Roman小四号，行间距为固定值22磅。

参考文献的编写方式为：

①期刊文献的格式：[编号](空一格)作者.文章题目名[类别].期刊名,年份,卷号(期数)：引文页码.②图书文献的格式：[编号](空一格)作者.书名[类别].出版社地址：出版社名，出版年份，引文页码.③会议文献的格式：[编号](空一格)作者.文章题目名[类别].论文集名[类别].出版社地址：出版社名，出版年份，引文页码.④电子文献的格式：[编号](空一格)主要责任者.电子文献题名［电子文献及载体类型标识］.电子文献的出版或获得地址，发表更新日期/引用日期.注：文献类型/载体类型标识：[J]期刊；[M]书；[A]论文集析出的文献； [C]论文集； [D]学位论文；[J/OL]网上期刊； [EB/OL]网上电子公告； [M/CD]光盘图书； [DB/OL]网上数据库； [DB/MT]磁带数据库。参考文献举例如下：

报关专业毕业论文要求 第7篇

一、关于时间

1、动员：2014年10月30日（第9周）

2、交选题表：2014年11月6日前（第10周）

3、交初稿：2014年12月12日前（第15周）

4、交正稿：2015年3月31日前

二、关于学员

1、论文选题应具有一定的理论意义和现实意义，必须符合专业要求且尽可能联系具体单位。报上来的选题一经指导老师审核确定，且经系部审核通过，学员不得随意换题，否则，延至下届再做。

附：选题示例

上海报关公司EDI应用中的若干法律问题研究

公司报关单填制中存在问题与对策 无单放货对公司的影响及风险防范 报关员报关行为规范的问题及对策

货代公司货损货差问题分析 货代公司空箱调运问题分析

技术性贸易壁垒对公司出口业务的影响分析

公司出口报关中存在的问题与对策 公司集装箱运输管理中存在的问题及对策 反倾销对上海进出口公司的影响分析 绿色贸易壁垒对农产品加工公司的影响分析

公司应对技术性贸易壁垒的对策分析

信用证支付方式下 公司面临的收汇风险与防范

公司开展国际多式联运业务初探 上海公司商品运输包装现状分析

公司发展第三方物流策略分析

上海公司仓储管理中存在的问题与对策 上海公司运输管理中存在的问题与对策

2、认真听取指导老师在论文的选题方向、思想观点、结构格式及文字质量方面的要求。定时主动地与指导老师联系，按时提交写作提纲，论文初稿、修改稿、正稿及各种资料。在论文的撰写过程中，应与指导老师保持密切联系。

3、论文写作应遵守学术道德，严禁抄袭；语言表达简洁、准确、严密；严格按照格式要求；注意时间结点，否则顺延至下届再做。

4、参考文献至少4篇，包括期刊和著作。

三、关于指导老师

1、请各指导老师认真审核学员论文的选题、观点、结构、格式、有效字数（4000字）及交件数。

2、严格把握各时间结点，催促学员按要求完成各阶段任务。

3、与学员联系应在4次以上，并认真、规范填写指导记录、初评意见及成绩（按百分制打分）。

体育专业毕业要求 第8篇

每年一度的高考体育专业测试和招生工作是我国高等学校选拔新生、培养体育专业人才的主要途径和形式,是高等教育工作的一个主要环节。目前,体育学院以及综合性大学体育系绝大多数的学生都是通过这种方式被选拔到体育学院接受全面教育的。高考体育是针对高中报考体育专业学生的一项加试,它的存在和实施,必然会对中学体育的教学产生一定的影响。这是进行中学体育教育研究不容忽视的问题,也是高考体育加试、国家选拔体育人才的研究中必要认真研究和思考的问题。

2 高考体育的形式和要求

2.1 高考体育的形式

报考我国高等体育教育专业和社会体育专业的考生,必须先参加体育专业术科考试,然后再参加全国的普通高考,(教育部和国家体育总局有关要求)运动训练专业和民族传统体育专业实行单独提前招生。体育高考一般在每年3、4月间举行,各省设统一的考点,进行专业的体育考试。

2.2 高考体育的要求

参加考试的考生必须接受各项测试,测试的内容是基本的身体素质(100米跑、立定三级跳远、原地推铅球、800米跑),因为地区差异,有些项目上存在不同,有的省、市外加一项专项技术考核,测试的主要项目有:田径、体操、足球、篮球、排球、武术、体操等。体育加试和高考均达到国家标准分数线的学生,方有升学资格。

3 高考体育专业测试的形式和要求对中学体育教育的影响

3.1 高考体育专业测试鼓励和发展了中学体育特长生

报考体育院校的学生,取得相当的体育分数,他们在高考中只要争得一定的文化分数就有机会获得升学资格。所以,他们平时就可以调出比其他同学更多的时间来训练,以增强身体素质和提高专项技术。可见,高考体育加试的存在和实施,鼓励和发展了他们的体育特长。我国对体育类考生录取的基本精神是招收那些文化课成绩和体育成绩比较均衡的发展,具有一定的文化课基础,加上系统科学的体育训练取得一定的体育分数的学生。对于这些学生来说,参加体育加试不仅使他们进入的高等学府有了保障,又大大发展了他们的体育特长,为国家培养体育人才奠定了一定的基础。

3.2 高考体育专业测试的形式和要求阻碍了中学体育课的开展

我国学校体育的目标,是增强体质,促进学生身心协调发展,培养学生的体育运动能力和运动的思想品质,使其成为德、智、体全面发展的建设者和接班人。体育课就是实现学校体育目标的基本组织形式,它是对学生进行有目的、有组织的教育过程。体育课应该是向学生传授增进体质健康运动技术、技能的重要途径。但是在高考体育加试的压力下,许多老师组织体育课时不能从实现体育目标出发,多以学生自由活动方式结束,只有少数准备报考体育专业的学生才受到老师的指导。长此以往,中学体育课呈现出一盘散沙的局面,多数同学未能从体育课中得到锻炼和乐趣,更别提课外体育活动了。近年来,学校体育呈现令人担忧的情况,诸如“学生锻炼行为的养成率和巩固率一直不高,学生体质体能持续下降,近视率居高不下,肥胖人数显著增加等等”,这与学校体育课没有开展好有直接的关系。

3.3 高考体育的形式和要求使中学体育教学中未能真正落实《课程标准》的理念

2003年高中体育与健康标准也开始出台,并于2004年秋季开始实验。但是由于社会上对一个学校教学质量的评价标准,通常以升学率的高低作为判断尺度,导致高考成绩成为高中各项工作的指挥棒,这显然与《课程标准》的理念是不相适应的。以竞技成绩为衡量标准的项目和标准显然不能满足全校学生的需要,而且与新课标的理念也不相符合。

4 结论与建议

总的来说,在高考体育影响下,中学体育的竞技性特点比较明显。它虽然为国家和各级高等院校输送了大量的体育人才,但是在高考体育的影响下,中学体育也出现了许多弊端,因此中学体育在实施教学和开展体育活动时,应该正确处理好二者的关系,将体育课教学面向全体学生,让全体学生从中受益。

第一,明确树立全体学生是体育与健康课的对象的观念。

体育教学的任务应以“健康第一”为出发点,教师不应把向国家输送高水平竞技人才作为教学的任务。因此,在体育与健康教学中,应当改变技术教学思想占主导地位的错误观念。根据学生需要,以学生发展为中心安排教学,尽量让每个学生都能在学习中体验到成功的乐趣,使学生既能在学校阶段锻炼身体,又能养成终身体育的意识和习惯。

第二,正确处理好学校体育教学和高考体育的关系。

高考体育加试也是体育教师教育工作的一项重要内容,在日常的体育教学中,保证全体学生都受益的情况下,鼓励和引导具有较高体育兴趣和一定运动天赋的学生积极参加训练,有针对性地对他们进行教学,例如可以在分组教学中增加难度和动作质量、提出更高的要求,利用课余时间安排系统而科学地强化和训练,使其在身体素质全面协调发展的前提下,继续发挥体育特长,为国家输送体育人才打下了坚实的基础。

摘要：本文主要采用文献资料、系统分析法、评价分析法,阐述现行高考体育测试的形式和要求对中学体育教育的影响,提出正确处理高考体育与中学体育教育的关系的建议。

关键词：高考,体育专业,测试,形式,要求,中学,体育教育,影响

参考文献

[1]刘清黎.学校体育学[M].北京:高等教育出版社,1994:7.

[2]高力翔.高考体育加试中身体素质测试项目指标体系与评分方法[J].上海体育学院院报,1994,(3):79-81.

[3]布占平.新《课程标准》下体育与健康教学的思考[J].新疆石油教育学院院报,2005,(3):63-64.

体育专业毕业要求 第9篇

关键词:新课程 教学模式 建议

每年3月左右,都有大量的应届师范毕业生进入实习训练期。经过两年半或三年半的在校学习,他们将自己的才能在讲台上进行练习,为9月份正式进入教师队伍进行最后的实战演练。因此,了解小学的现状才能更好地指导师范生在校的学习,使他们在以后的工作岗位上能更快进入角色,做得更好。

在实习带队训练中,随堂听实习生课堂教学情况,查看他们的备课情况并向各任课老师咨询,笔者发现在新课程的背景下,小学英语课堂的教学模式不断改变,学生的学习状态也是不同往年,许多应届师范毕业生在实习过程中出现了各种各样的问题,深深感觉到现在小学英语教学在新课程的要求下,课堂教学的形式有比较大的变化,教学目标、要求都有所改变。本文试从以下几个方面给英语师范毕业生一些指导,使他们更好地了解新课程背景下小学英语学科教学现状,寻求小学英语教学对策,促进小学英语教学质量的全面提高。

一、了解新课程标准的要求

要上好小学英语课程,必须先对新课程的标准要有所了解。如今,小学英语课程的目的在于根据小学生的生理、心理特点以及发展要求,激发和培养他们学习英语的兴趣,使他们建立学习英语的自信心,帮助他们建立一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。同时,新课标又指出,教学重点是培养学生用语言进行交流的能力,充分利用教学资源,采用听、做、说、唱、玩、演的方式,鼓励学生积极参与、大胆表达,侧重提高小学生对语言的感受和运用英语的能力。在新课程理念的指导下,这给我们教师带来了新的教学理念,也给我们师范生带来了新的要求。

二、教学中存在的问题

在带队实习的过程中,听了学校教师及实习生的课,发现新教材比老教材活泼生动,有许多漂亮图片;教材的选择、教学方式都有很大变化,没有固定的教学模式。从这里来看,非固定的教学形式给教师很大的发展空间,可以根据自己的特色来安排教学,但同时也增加了教师“吃透”教材的难度,尤其是实习生在上课的过程中,无法自己独立处理教材。真正在课堂上课与在学校里试讲完全不一样,内容少而时间长,都不知道该怎么上。具体来说,有以下一些问题:

(1)在我们的英语课堂上,根据新课程,需要运用很多新的教学方法,比如自主探索、合作交流、实践操作被广泛采用,但是实效性较差。比如说自主学习,没有明确的目标,学生自己思考的时间不够,很简单的东西还设计讨论,结果不会的还是不会,会的不愿讨论。

(2)在创设教学环境上,许多师范实习生存在着不足。这部分是通过创设情境让学生掌握英语基本知识和简短的口语交流技能,让学生更好地体验教学内容中的情感,部分实习生为了创设而创设,完全脱离了课文。其实对于一些教学内容,完全可以直接导入课文,或者进行前文的复习。

(3)课堂教学目标把握不到位,忽视对学生综合素质的培养。整堂课,就单词记单词,就课文讲课文,没有在原有基础上的进一步提高和发展,甚至没有与前文的回顾或比较。

(4)在课堂上,过分依赖教案,缺乏教学经验,课堂上总是很紧张,忘词,有些英语指令表达不清,个别实习生还存在发音不准的现象。

(5)利用物质激发学生的学习兴趣。实习生上课时精心准备了不少礼物——糖果、水果、文具,以奖励上课配合好的学生。一个月下来就抱怨花销太大,承受不住,这种方式虽然可以调动课堂的气氛,但是为了得到奖品,一些学生会动些小心思,这样的竞争对学生并不能起到积极的效果,而变成了为获得礼物而学习。在没有贵重实物奖励的情况下,学生便不愿回答问题,这课就变味了。

(6)纪律问题是困扰英语教学的主要问题。在听课过程中我发现,许多实习老师需要时不时地维持纪律,管好一个,又出现一个,根本无法掌控课堂纪律,大大影响了教学效率。

三、对策

1.巧用指令

课堂中用最简单的指令,或者是肢体语言或母语帮助学生理解,这是解决学生听不明白、老师讲不明白的最好方式。比如说在教单词“short,tall”等单词时,演示“tall”时踮起脚尖,“short”时让自己蹲下,学生很快就理解了这些单词的汉语意思,也会跟着做,觉得很快乐,并对这些单词留下深刻的印象,也提高了课堂教学的效果。

2.让学生充分拥有合作学习的时间

在学生对新内容了解的情况下,设计相应难度的任务,给学生提供充分的时间,让学生进行拓展思维,并且为学生提供展示的空间,培养他们大胆用英语进行交流的能力。要给予鼓励,不能歧视表现不好的学生。

3.备课时要吃透教材

备课中一定了解重难点,要从学生的角度来设计教学活动,要有明确的目标,并要有由易到难、循序渐进的过程,这样学生在完成任务时才有信心。

4.分层次设计教学任务

对任务内容设计成简单和复杂的不同层次,注意学生全体参与性、趣味性,这样,学生的注意力也集中了。而且在任务完成后,要给予及时的评价,且尽量以表扬为主,不可打击学生的积极性。

5.创设有效的课堂情境

课堂情境的设计要贴近学生生活,可以借助实物和图像或是动作创设教学情境。例如,在学习“At the zoo”话题时,实习生教师设计了带学生参观动物园的情景,让学生口头描述他们所熟悉的动物如elephant、cat、monkey、rabbit的特征,并能用“It has long tail”等句型来表达。这些有利于学生在有限的时间内达到预期的学习目标,而且教学目标明确,学生容易掌握。

6.要维持良好的课堂秩序

对课堂秩序教师要去管理,不能听之任之,可以通过活动、竞赛等各种方式,使学生注意力集中到活动中来。对于违反纪律的学生最重要的不是斥责、惩罚,而是要弄清楚学生违纪的原因,再课后进行教育。这应当向经验丰富的老教师学习、取经,借鉴行之有效的做法。

7.基本功训练的要求

在新一轮的课程改革中,需要我们重新看待教师的教学基本功。粉笔字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等都成为实习生必须过关的内容。

8.师德要求

教师的基本素质就是师德素质,要求教师有一个积极健康的心态,并以身作则,因为教师一言一行都会对学生造成影响,教师如果严格要求自己,凡事都认真做,学生自然会养成良好的习惯。

9.增强校校合作,促进交流

理论联系实际,密切与各小学联系,以便在学校时进行更有针对性的学习,促进发展。建立与小学的长期协作,经常请小学教师到校指导学生的技能训练,共同为祖国下一代教师事业的发展贡献出自己的力量。

四、结论

实习生对小学英语教学的适应需要一个过程,所以,在教学中出现一些问题是难免的。新课程有新要求,教师们应该对新课程理解透彻,把自己的基本功练扎实,多向经验丰富的教师请教,多思考、多练习,把容易犯的错误降低到最小,不足之处要想办法弥补,为成为一名合格的小学教师而努力。

参考文献:

[1]王桂平,史晓燕,郭瑞芳,吕艳.国外关于课堂纪律问题的研究述评[J].外国教育研究,2005,(6).

[2]张光宇.教师因素对课堂纪律的影响[J].成都航空职业技术学院学报,2000,(04).

[3]王蔷.英语教学法教程(第二版)[M].北京:高等教育出版社,2005.

[4]束定芳.外语教学改革问题与对策[M].上海:上海外语教育出版社,2004.

[5]陈琳.全日制义务教育英语课程标准及解读(试验稿)[M].北京:北京师范大学出版社,2002.

测控专业毕业生企业毕业设计要求 第10篇

关于毕业生在企业开展毕业设计的相关要求

根据河南理工大学教务处和河南理工大学机械与动力工程学院关于毕业生毕业设计的有关指导精神，督促外出在企业开展毕业设计的学生认真完成毕业设计，经测控技术与仪器系教研组讨论，对该类毕业生做如下要求：

1、学生到企业后，需找一名具有实践经验丰富的高级工程师或相当技术水平的工程师指导毕业设计。毕业设计开始两周内，毕业设计题目需由指导工程师和校内负责指导老师协商确定，并由毕业生提交完整的设计规划。

2、按时参加毕业设计开题和毕业设计中期筛选答辩。

3、学生需每周向校内毕业设计指导老师提交毕业设计总结和下周毕业设计计划，并提交设计内容详细资料。指导老师根据学生汇报和指导情况，填写本周指导记录。

4、开题报告和中期筛选，两次都未能通过的学生，不能进行毕业答辩。

5、每周毕业设计工作量过小或未按计划完成，指导老师进行记录，并计入毕业设计平时成绩。

6、学生回校后两日内提交毕业设计材料，对毕业设计材料不充分，内容达不到规定要求的学生，不予安排毕业答辩。根据离校周数记录旷课学分，毕业设计成绩按不及格处理。

7、对外出在企业进行毕业设计的同学，单独分组进行答辩，单独考核。毕业设计题目如果非企业相关课题，取消答辩资格，按旷课处理。

机械专业毕业设计具体要求 第11篇

1、工作量要求：

1）结构设计类：

说明书30页以上，图纸折合成零号3张以上；

2）结构设计 + 加工工艺（或三维建模、仿真、有限元分析、数控加工等等内容）类：

说明书30页以上，图纸根据实际情况折合成零号1.5~2张以上，另加相应的工艺文件（或图形文件、分析文件、程序等）；

3）无图纸类，如纯三维建模、仿真、有限元分析、数控加工、编程或控制等：

说明书35页以上，另加相应的图形文件、分析文件、程序、软件等源文件；

4）纯论文类：

说明书45页以上，要有明确的研究内容和结论

5）其他类型的毕业设计参照以上类似情况要求。

2、二维图纸的要求：

1）采用常用的绘图软件绘制图形，如AutoCAD、电子图板、UG、Pro/E等等；

2）图纸绘制按国家标准进行，图框、标题栏、明细栏、图层等均采用太湖学院标准模板。详见DWG格式的图纸模板（明细栏等样式可用插入块的方式插入），其他格式的图纸仿照执行；

3）总装图图号为学生学号，同一零部件图号、名称应与装配图明细栏中的保持一致，标准件应按最新标准，标注国标代号和名称；

4）图形文件上交时，必须保存成原有软件的格式，不能保存成FTI、PDF等图片格式。

3、开发的软件、程序、三维图形或分析文件等的要求：

1）应保证文件能正常运行、使用或打开。

4、设计说明书的要求：

1）合理规划说明书结构，说明书中大章节（1级标题）不易过多，内容不能过少（不要出现1级标题下只有几行、一页都不满的情况）；

2）绪论不是任务要求，要介绍国内外的研究现状、背景等，最后提出本课题的主要内容；

3）中英文摘要要求内容一致，英文摘要语法正确；

4）合理放置正文中的图形、表格位置，不要出现大量页面空白；

5）说明书格式严格按照相关规定进行设置，务必认真仔细阅读毕业设计模板及论文撰写规范（详见说明书模板.doc、论文撰写规范.doc）；

6）说明书上交时统一保存成WORD2003格式。

5、相关资料的要求：