听《青鸟》有感（精选6篇）
听《青鸟》有感 第1篇
留一点闲暇，听听童话
——听《青鸟》有感
当我们小沉醉于缤纷繁乱的影视言情时，是否还会给曾经执迷的童话留下一丝发光的罅隙？故事盒里散发着感动，就这样轻而易举地，让我说的胸腔里瞬间涌起一股美好说的暖流。这是幸福的滋味。我确信。
故事发生在圣诞前夜的晚上。伐木工人家的兄妹DEDY和MEDY没有钱买礼物，早早地上床睡觉。妈妈比平时更亲切地吻孩子们。一次充满梦幻与惊险的旅行从此开始。他们要为邻居柏林可不太太生病的小女儿寻找青鸟，因为青鸟意味着幸福。
一路上，dady忠实的大狗德鲁一直保卫在孩子们左右。勇敢却草率的哥哥dedy与善良的却胆怯的妹妹medy始终贯穿着故事脉络，与那些奇妙无比的朋友们一起，填充着情节说的每一丝情感。这支队伍团结得像个小家庭一样的队伍走过的路流露出太多精髓，丰盈到我忙不赢捕捉。
《青鸟》是1998年录制的源自比利时的世界著名童话。其结构简单，线索明了，情节却九曲黄河。听众舍不得在倾听故事的时候边吃爆米花，播音员的每一言语都着实能勾起听众知晓下一句的急切。
倾听中，我惬意地感受着人性最纯朴的教育：要乐于助人，关心亲人，坚强勇敢，独立思考……享受中，我不知不觉在在故事中寻觅到两种东西，一种东西是幸福，另一种东西还是幸福。前者来自寻求幸福的过程，后者则来自他人的幸福。颇有一点欧阳修的意蕴呵。一年的旅程悄悄过去了。孩子们还没找到青鸟，一路走来的朋友们也都将失去生命。孩子们低丧着头。光之神来安慰他们：“你们已经尽力而为了，尽力而为是最重要的。”而你还记得吗？尽力而为是最重要的！这多平常的语气，多实在的口吻，多普通的一句话啊！而在你每天忙碌的生活中，你究竟做到尽力而为了没呢？我不禁有些难过地反诘我自己。
家里的时钟敲了八下。圣诞节到了。邻居柏林可不太太走了进来。DEDY没有找到青鸟，却从鸟笼里取下了那只他最心爱的鸽子：“对不起柏林可不太太，快吧鸽子给小女孩送去吧。”其实，这是给生病女孩的最好礼物。
不一会，奇迹发生了。Dady指着那只在碧青的天空里与天融成一片的鸽子，激动地喊着妹妹：“medy你看呐，多神奇啊！我们走了那么多路寻找青鸟，原来青鸟，就在我们家里。”那股美好的暖流从这一刻涓涓流淌：“我们每天都在寻找幸福。其实，幸福就在我们身边。”
——by 柳楣
听《青鸟》有感 第2篇
看了《青鸟》的故事，我明白了一个道理：只要用心去感受就一定会找到幸福，预知未来，不要天天埋怨和生气，这样就一辈子不会幸福。爸爸、妈妈、爷爷和奶奶，我以后一定会用心去体会幸福，不再天天抱怨你们，一定会去享受幸福，去寻找青鸟，靠我的努力，一定行！
以前我常常说自己可怜，没有幸福的童年，快乐的时光。或者是用一种短视的眼光去看待生活，或者是看不起身边的一切我行我素，但是我可以肯定：我只要去耐心地观察欣赏身边的一切，一定会绽放出美丽的笑容，一定！
又听歌曲“亲吻祖国”有感 第3篇
我很喜欢王丽达的演唱, 她很有表演才华, 她的演唱也极具激情, 用声情并茂、字正腔圆来形容她的演唱毫不为过, 可以说她的演唱所传递的感染力是独一无二的。金铁霖教授曾经这样评价王丽达:“她的演唱技巧, 在音域上完成一般歌剧、民歌、艺术歌曲和创作歌曲上没有什么技术障碍, 经过系统全面声乐训练, 她的演唱逐渐走向成熟并能驾驭一些技巧难度高、情绪跨度大的作品, 是一位素质高, 很有实力、前途的民族歌手。”著名作曲家徐沛东先生同样给予王丽达高度的评价:“王丽达是实力派歌手, 张力大, 音域宽, 这样的人才不多。”经过六年王丽达又站在青歌赛的舞台上, 她的各方面表现都更加成熟, 从台风、表演, 及对歌曲的理解可以说几乎是完美, 她把这首《亲吻祖国》演唱的更是深入人心, 深入骨髓, 听了她的演唱真的就把我带到我们伟大的祖国的怀中, 就像婴儿依偎在母亲的胸前, 闻着母亲身上的奶香气息, 吮吸着自己的拇指, 亲吻着、抚摸着那光滑的肌肤, 又像一位老者在倾诉着自己的沧桑历程。从王丽达的歌声中仿佛这些场景真的使我走入梦境, 完全与之共呼吸, 沉浸在那种深切的情感之中, 无法自拔。
也许是年龄的关系, 再次听到《亲吻祖国》, 不仅被王丽达的歌声所感染, 更被歌词所吸引, 它震撼着我的心灵, 使我内心澎湃。这首歌词是著名词作家雷子明的经典之作。抛开旋律不讲, 只是歌词也足可以打动我们每个中华儿女, 使我们对祖国产生无限的亲昵, 无限的敬仰之情。“太深太深的记忆, 太久太久的分离, 祖国呀让我亲亲你。亲那画中的泰山, 亲那诗中的戈壁。亲吻我那沧桑的风云世纪。亲那长城的脊梁, 亲那运河的血液。亲吻我那华夏的丰功伟绩。太重太重的思念, 太长太长的归期, 祖国呀让我亲亲你。亲那泪中的欢笑, 亲那笑中的泪滴。亲吻我那祖辈的骨肉情谊。亲那甜中的酸苦, 亲那苦中的甜蜜。亲吻我那梦中的五星红旗。太久太久的分离, 太长太长的归期, 祖国呀让我亲亲你。
歌词用“深”、“久”、“重”、“长”四个字作为一条主线分别形容记忆、分离、思念、归期。可以说这四个字直接击中听众的情感的释放点, 拉近了与听众之间的距离, 使整个中华民族的子孙都在这一刻凝聚在一起, 共同陷入深深地回忆、重重地思考、美好地憧憬之中, 憧憬着一切美好的未来。从整体上表现着这首歌曲的大气蓬勃。而另外一条主线“亲”字细腻、委婉、深情的展现出歌曲的柔美之情, “亲那画中的泰山, 亲那长城的脊梁, 亲吻祖辈的骨肉情谊, 亲吻梦中的五星红旗。”一个亲字, 虽说是富有女性化, 却又不失豪迈之情。
这首歌曲从演唱到歌词都使我一次又一次感到震撼, 使我心潮澎湃, 使我深深的与它相融, 禁不住反复的听, 不停地吟唱“太深太深, 太久太久, 太重太重, 太长太长”
看（听）话教学有感等 第4篇
看话教学要求耳聋学生通过说话人的口型,正确了解对方语言｡耳聋学生在学发音､学说话的时候,看话教学就已经开始了｡在教学中笔者发现个别学生对读不感兴趣,不愿意读也不会读,于是我便采取各种方法鼓励他们读,以激发学生练习发音的积极性｡在读词汇时,先让学生看懂词语口型,然后再做发音练习,直至口型和发音都准确为止｡在教生字时,先讲发音部位和方法,教师先发音,让学生模仿教师的口型发音｡学生每发音一次我都示范发音动作,让学生反复看口型,并画图向学生讲清舌在口内的位置和舌的活动情况｡如发现学生发音时口型在口内的位置不正确时,就及时纠正,直到读准为止｡在读句子时,我就放慢速度反复诵读,对长句以及比较复杂的语句,用手语势及形象动作辅助的方法,帮助学生看懂句子内容,均收到较好的教学效果｡
采用让学生听看结合的方式,为的是使学生更好地听懂教师的有声语言(因为不可能经常处于高声说话状态)｡我们利用语音训练器,对学生进行看话教学｡因我班只有一台语音训练器,所以我就把有残余听力的学生安排在前排座位,针对学生残余听力的不同情况,进行听话训练和个别辅导｡在教学时,随时让学生轮换带上语音训练耳机,其他同学可借助训练的扩音器进行听话｡如:我班何华同学,学习一直很好,但从这学期入学以来发音没有声音,只是口型正确｡经过一系列看听训练,如今他也能和其他学生一样能一边看课文一边朗读｡即老师读一句,学生读一句｡在看听话写句子中,也是这样进行训练的｡
几年来的教学实践使我体会到看(听)话教学要想取得成效,一是贵在坚持,二是多听多说｡每次考试学生在看(听)话这部分考试成绩是比较理想的｡现在,我班7人都能比较正确地发音,而且看(听)话能力也在不断提到｡
今后,我还要在教学实践中不断摸索看(听)话教学经验,为耳聋学生创造良好的语言环境,让耳聋学生从无声的世界中走出来,能和健全人进行一般性的语言交流,为他们立足社会成为残而不废的有用人才做出自己应有的贡献｡
(责任编辑 武之华)
寻找学生的闪光点
祁秀丽 李桂杰
“金无足赤,人无完人”｡每个学生身上都有长处,也有短处｡班主任应善于发现学生的长处,为学生成长创设一个理想的心理环境,让他们在被欣赏的幸福感中时时摘取“成功的小花”｡
俗话说:五个指头不一样齐｡班上有几个学习､纪律都比较差的发展不平衡的学生,这是正常现象｡但不管怎样,即使是最差的孩子也有优点｡如果我们带着欣赏的眼光,就必定能从他们身上发现美好的东西｡有一回,两个最差的学生被叫到办公室,然后让他们每人都找自己的优点,他们说没有优点｡教师说:“不可能,我都已经替你们找出两条了”｡后来有个学生红着脸说,“老师,我学习不好,只考了9分”｡老师说“你一上课不听讲,二不写作业,三不看书还能得9分,这是天赋啊”!自那以后,那名学生还真来劲了,学习成绩直线上升｡
在一次批作文时,打开一本一看,只见一页纸上只有两行多一点的文字,还又涂又改的｡此时,做为教师没有责骂而是写下批语:从你那又涂又改修正自己作文的行为中,看得出你是一个愿意通过努力提高自己能力的好孩子｡老师让学生在不足之中看到了自己的优点,并体会到了老师对自己的真诚和尊重｡
赏识孩子,就是要走进孩子的心中,敢于接受孩子的差异｡孩子心中有一个全新的世界,只要我们放下成人的“架子”,就会发现那里是多么丰富有趣｡
一天中午,刚走进办公室就听人说,本班教室的两块玻璃黑板昨晚被风刮破了｡按照学校制度,谁损坏谁赔偿,当事人要受到处分,并在“文明班级”评比中扣分｡这时就找到昨天值日负责关窗的一名女生｡她怯生生地对老师说:“当时教室里有两只蝴蝶,赶来赶去总有一只飞不出去｡我只好开了一扇窗户,好让它飞出去｡想不到风刮破了玻璃……”小女孩说着眼眶湿了,她接着又说:“打破的玻璃我会赔偿的”｡老师这时没有责怪她,而是当着大家的面表扬她幼小的心灵充满了爱,并表示由老师掏钱赔这两块玻璃｡尽管这么说,第二天这名同学还是拿来了钱,要求承担赔偿责任｡事后,老师买了奖品,并在上面写着“赠给爱心天使”,这名学生激动得热泪盈眶｡由于老师的赏识,孩子的“过失”得到了宽容,“爱心”得到了维护,在她们幼小的心灵里埋下了关爱的种子｡
罗丹说:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现｡”做为教师,我们不妨用两只眼睛去看学生:睁大一只眼睛去发现他们的长处,眯缝一只眼睛去看他们的不足｡
读《青鸟》有感 第5篇
这本书主要讲了樵夫的两个孩子在平安夜里做了一个神奇又奇怪的梦，委托他们去寻找一只青鸟发生的奇幻故事。在这段旅程中兄妹俩遇到了许多小精灵，在他们的陪伴下踏上了寻找青鸟的旅程。在寻找青鸟的过程中主人公狄帝尔和米蒂尔在梦中经过了重重考验，醒来之后发现青鸟也就是幸福就在身边的故事!
本以为幸福是有的人有，有的人没有的，贫穷的人永远都和幸福背道而驰，家庭条件富裕的与幸福携手并进。但读完这本书之后我懂得了，之前我的看法太偏激，在这个世界上所有人都拥有幸福，只不过幸福的表现方式不一样，所以只是有些人发现不了它罢了。在通往幸福的路上并非一帆风顺，你会遇到挫折、经历挑战，会站在交叉路口徘徊，可能会和幸福擦肩而过，但只要你坚持寻找、努力奋斗、那么你就会离幸福越来越近，最终和它牵手相拥!
这让我想起新闻上播出的偏远山区里的人们，曾经是那样的贫穷，那样的辛苦和劳累，过着食不果腹的日子。但现在他们在国家的帮助和自己的努力下，成功脱贫，过上了幸福美满的生活。他们寻找青鸟之路必定坎坷，即使是这样他们也认真的去寻找幸福的足迹，所以青鸟不是遥不可及，幸福掌握在你们自己手中!
读《青鸟》有感 第6篇
今天，我读了《青鸟》这本书中的第七个故事《光神庙宇里的见闻》。讲的是光神带着蒂蒂和眯蒂来到了一条漆黑的走廊，走廊两边各有两扇门。光神打开了一扇门，一道光从天上射下来，光束里出现了一个人，他穿得破破烂烂的，一看就知道是一个贫穷的人。但是他有礼貌、快乐、每个人都喜欢他。这些都在他得到一箱金子之后变了。他有钱后穿着很华丽，但是对别人很冷淡，连他自己的孩子也和他一样，只认识钱。
读过这个故事后，我觉得都是因为钱才使这个人失去了快乐，我将来要做一个既有钱又快乐的人。
