通知范文高中英语（精选9篇）
通知范文高中英语 第1篇
关于举办2014年研究生英语演讲比赛的通知
为了丰富我校研究生课余生活，活跃校园气氛，激发我校研究生学习英语的热情，提高口语水平，给广大英语爱好者提供一个展示英语素质的平台。研究生部决定举办2014年研究生英语演讲比赛。
一、选手资格：
凡我校在读的非英语专业和英语专业研究生均可。
二、报名时间：
2014年3月13日-21日
三、比赛形式：
本次演讲比赛分为非英语专业组和英语专业组，采用“不同题材、分组评分、分组排名”的办法。演讲由命题（提前准备）、抽签（现场抽取）、问答三个环节组成。
四、奖项设置：
将根据参赛情况设置奖项，其中非英语专业与英语专业分类设奖。获奖研究生将获得证书及奖品，参赛研究生将获得纪念品。具体比赛日期及比赛地点视报名情况而定，报名表请提交至邮箱,欢迎大家踊跃参加！
联系人：
通知范文高中英语 第2篇
为活跃我校研究生及博士生英语学习气氛，提高英语学习的兴趣和实际运用能力，北京交通大学语言与传播学院和研究生院学生会联合举办2011年北京交通大学研究生英语演讲比赛，参赛细则如下：
1． 参赛资格：北京交通大学2011级
2． 比赛时间：2011年11月10日（星期四）13：30-16：00，地点: SX 606.3． 比赛内容：1）3分钟有准备演讲，题目：Development and Safety
2）2分钟即兴回答问题。
4． 报名方式：下载附件中的报名表，填写完毕后请以附件形式将表格发送到 报名截止日期: 2011年11月5日。
5． 评奖方式：依据综合打分，评选出一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名；一等奖获得者将代表北京交通大学参加北京市研究生英语演讲比赛。获奖名单将在校园网公布并在英语文化节晚会上颁奖。
附：
北京市研究生英语演讲比赛通知
为适应英语教学发展趋势，提高北京市研究生的英语应用能力，满足社会发展对各类人才的外语能力特别是英语口语能力的要求；同时丰富课堂教学内容以及学生的课外活动，为学生学英语、用英语创造良好的第二语言环境，特举办北京市研究生英语演讲比赛。
一、组织单位
主办：北京市高等教育学会
承办：北京市高等教育学会研究生英语教学研究分会
二、比赛原则：公平竞争
从选手选拔到比赛的每个细节，都坚持公平竞争的理念和原则。
三、比赛程序
比赛分为初赛、复赛、决赛
初赛
初赛选手：从各校2011级非英语专业研究生，每1000名研究生（硕士、博士均可）推选一名进
入复赛（按4舍5入原则；不足1000人学校推举1人）
时间：9月 19日—11月18日（请各校于11月23日下午5:00前将推荐参加复赛选手名单报上报
刘先：liuxian@gucas.ac.cn,88256055）
地点：各校自定
题目：Development and Safety
复赛
复赛选手：各校按学生人数比例（1/1000）推荐参加复赛选手；其中18名优胜选手可进入决赛 时间：12月3日上午8:00开始
地点：（待定）
决赛
决赛选手：依据综合打分，评选出特等奖3名，一等奖6名，二等奖9名，并进行颁奖。时间：12月10日上午8:00开始
地点：中国科学院研究生院
复赛：
1.复赛选手抽签决定比赛顺序。
2.选手就演讲题目演讲3分钟；
3.演讲完毕，由两名外教就演讲内容各提一个问题。每一个问题回答时间不超过一分钟。
4.评委实行回避制。
5.参赛选手按编号出场，比赛时不得出现本人姓名及参赛院校信息。
6.每位选手陪同人员不得超过5人。
7.依据综合打分，从复赛选手中推选18名进入决赛。
决赛：
1.决赛选手按姓名拼音决定比赛顺序。
2.每个选手就演讲题演讲3分钟。
3.演讲完毕，由两名外教就演讲内容各提一个问题。每一个问题回
答时间不超过一分钟。
4.参赛选手按编号出场，比赛时不得出现本人姓名及参赛院校信息。
5.每位选手陪同人员不得超过10人。
6.依据综合打分，评选出特等奖3名，一等奖6名，二等奖9名，并进行颁奖。
四、主持人产生办法（参照执行）
为激励研究生的积极参与，演讲比赛的主持人均为研究生。初赛时，每个赛场由一男一女两位研究生主持。主持人须先报名，然后在统一时间在指定地点由几位任课教师考核后投票决定4名初赛主持人，初赛后从中确定2名决赛主持人。
五、评委以及评分标准
为保证演讲比赛的公正、客观，评委实行交叉制，即评委回避自己的学校学生；评委依据抽签号给参赛选手分数，参赛选手不得泄露自己的姓名和学院。
以下为具体评判标准：
Evaluation Criteria
Total score: 100
Content------40
To the point, well-structured, clearly-stated, well-developed, sufficient in arguments & supporting details, adequate, relevant, convincing.Language----30
Accuracy in pronunciation and grammar usage, accurate diction, fluency, volume, liaison, stress, rhythm.Presentation----30
Sense of humor, body language(gesture, eye-contact, etc.), confidence, emotion, figurative language.北京市高等教育学会
研究生英语教学研究分会
高考范文在高中英语教学中的运用 第3篇
一、高中学生英语写作现状
在对高中学生听、说、读、写能力的培养中, 写作能力是最难培养的能力之一。英语写作一直是高中英语教学中比较薄弱的环节, 学生虽然经过多年的英语学习, 却不能写出完整正确规范的句子, 这需要引起英语教师的思考。究其原因是多方面的, 其中缺乏过程性写作训练, 以及学生英语写作基础知识积累不足, 是高中英语写作中出现问题的症结所在。经过多年的教学实践, 并结合所做的理论研究, 笔者发现高考范文可以作为一种比较规范的写作文本, 在词汇、句型、语篇三个方面为高中英语写作教学提供丰富有效的经验, 对于改变英语写作教学“吃力不讨好”的现状, 提高学生英语写作的能力具有深远的意义。
二、高中英语写作教学中运用高考范文的意义
高中英语写作教学中运用高考范文的最终目的, 是充分利用高考书面表达的优秀范文, 使学生大脑中输入的英文信息的质与量得到提高, 语言输入的有效性进一步提高, 从而使学生的英语写作水平得到质的飞跃。这一教学法的运用在以下几方面取得了明显的成就:首先, 分析范文能有效地树立学生写作的信心。范文分析不仅可以消除学生对于写作的恐惧感, 焦虑感, 帮助学生揭开书面表达的“神秘面纱”, 增强学生对写作的信心, 而且可以为学生的英文写作实现从控制性写作到创造性写作的飞跃打下良好的扎实的基础。其次, 语言文字的运用规则在范文形式上得到充分体现, 在体裁特征、语篇衔接、遣词造句等方面都具有一定的示范性。文章体裁多样化, 类型齐全, 如演讲、故事、辩论等, 交际目的不同, 产生不同的篇章不同, 形成的体裁也不同, 而所用体裁的特点在范文中能够得到形象生动的体现。篇章的主要特征是连贯性, 通过范文分析, 建立语篇连贯的各种衔接手段就比较熟悉, 写作过程中的负担就会大大减少, 语言生成的速度就会加快, 写作自信心也会增强。
三、高考范文指导下的写作教学
由于高考的写作命题都是以贴近学生生活为原则的, 因此很多范文都浅显易懂, 又不失深度及精彩。教师可以多组织学生讨论分析、比较和欣赏其结构、高级词汇和句式, 等, 让学生自己感受如何写, 通过对比与反思获得更多收获。通过让学生欣赏、分析高考范文, 不仅对学生在词汇、句型、篇章等方面进行了大量的可理解的输入, 而且通过对范文和高考评分标准之间的对比, 使学生更好地把握了高考写作要求, 为提高写作能力和写作水平打下了坚实的基础。以下是我归纳总结的高考范文指导下的写作教学方法:
1. 范文指导下的词汇教学:
在教学过程中, 教师往往会发现学生写作中普遍存在一个毛病, 就是词汇运用与所学词汇量不成正比, 这就造成一种严重的后果, 写作时无法顺利表达。首先, 教师可以从高考范文中提取高频词汇, 经过整理为学生建立一张方便实用的写作词汇表。其次, 利用课本加强对所学词汇的拓展, 为学生进行各种类型的作文训练夯实基础。多以翻译、造句等形式把词汇表中的词再现。这样做, 一方面可以使学生对词语的语境和句子结构应用形成感性认识, 另一方面可以提高词汇运用能力, 避免学生孤立地记忆单词。
2. 范文指导下的句子教学:
首先, 五种基本句型要求学生牢牢记住, 熟练掌握, 这对于基础较薄弱的学生会有很大帮助。其次, 学习一些基本的简单复合句, 如状语从句、定语从句、表语从句、主语从句、同位语从句、宾语从句等。在加强训练基本句型的基础上, 提高学生正确、恰当、熟练运用复合句的能力, 一些较复杂的语法结构要鼓励学生多尝试, 提高其书面表达能力。此外, 针对高考书面表达的评分标准, 例如“行文连贯”“有效采用不同连接手段”等要求, 还可以让学生学习一些基本的连接词, 例如恰当地使用一些过渡性词语, 会增强文章说服力, 使文章结构严密, 更具感染力。常见的过渡词:
(1) 表并列:besides, in addition, what is more, moreover...
(2) 表转折:however, nevertheless
(3) 表原因:because of, thanks to, owing to...
(4) 表结果:thus, therefore, as a result
(5) 表列举:namely, for example, for instance, that is to say
(6) 表结论:to conclude, in a word, in brief
3. 范文指导下的语篇教学:
我国传统的英语教学强调语法而不是语篇, 即比较侧重句子结构, 对语篇要求较低。导致学生写出的篇章语病较多, 结构不严谨, 语言乏味, 连贯性不强。在完成基本功训练的前提下, 为了促使学生的英语写作水平得到提高, 务必多加强语篇的训练。
与传统的写作教学法相比, 运用高考范文指导下的过程写作教学法, 能够使学生的写作成绩得到提高。通过高考范文输入, 学生对如何表达地道的英语的关注意识和敏感度增强了, 注意到了写作输出与自己的语言输入之间的不同, 另外, 通过加强对写作训练, 学生的语篇构建能力和遣词造句能力都得到了很大提高, 提高了整体写作水平和学习英语的兴趣, 增强自信心, 调动了学习积极性和主动性。
参考文献
通知范文高中英语 第4篇
【关键词】 高中英语写作教学 范文背诵 体裁写作法 结合
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）11-001-01
1. 引言
对于高中英语而言，写作占据着十分重要的地位，写作教学是衡量教学质量的重要标准之一，写作也是高中英语教学的薄弱环节，主要表现在评价机制与教学方法上，学生的语言基础不扎实、缺乏写作策略。将范文背诵与体裁教学法结合能够达到优势互补的效果，下面就对此进行深入的分析。
2. 体裁写作法与背诵法的比较
2.1 体裁写作法的优势与不足
体裁写作法重视思想内容的表达与挖掘，能够方便学生了解写作过程，意识到写作是一种具备创作意义的循环过程，该种方式能够很好的调动起学生学习的积极性和主动性，提升学生的自主意识，激发出学生的创新能力和合作能力，但是，体裁写作法对于语言的输入不够重视，容易出现语言积累不足的情况，学生在初级很容易丧失写作的信心，这就对写作的质量产生不良影响。同时，体裁写作法也会占用大量的课堂时间，但是高中教学课时却很紧，若只是对学生进行短期的培训，难以提升学生的作文技能，实用性不高。
2.2 背诵法的优势与不足
背诵能够很好的提升学生的思维能力，在背诵的过程中，学生对于材料的记忆是一种十分复杂的心理过程，也伴随着不同类型的思维活动，因此，背诵能够很好的帮助学生掌握好各类文章的风格与写作特点，从而达到思维能力的提升。
但是，在素质教育推行的今天，单纯的背诵法也受到了一些抵触，很多人也反对死记硬背与填鸭式的教学模式，更加提倡学生创新意识和思辨能力的培养，背诵被很多人看做束缚学生思想的枷锁，如果教师不注重讲解，只是单纯的进行灌输，势必会影响学生学习写作的积极性与主动性。
3. 体裁写作法与范文背诵法的结合
3.1 体裁写作法与范文背诵法的结合可行性
通过上述的分析，可以看出，体裁写作法与范文背诵法都有其各自的优势与不足，鉴于现阶段下大多数班级学生数量较多，教师难以对每一位学生开展针对性的指导，且体裁写作法占用的教学时间较多，而高中生的学习时间很紧张，因此，体裁写作法实施起来还有着较大的困难。为了弥补这些不足，教师在选择体裁写作法的同时，还可以充分的将范文背诵法的优势借鉴起来，改进写作教学的教学模式，拓宽学生的思路，让学生能够自由的发挥。为此，每一位英语教师都要根据班级的特点以及学生的个体差异制定好完善的教学方式，在此之前，教师要深入学生群体中，了解学生的态度，明确学生遇到的困难，并根据这些实际情况，制定出一种符合学生发展需求的教学方式，借以提升现阶段下英语写作的教学质量与教学水平。
3.2 体裁写作法与范文背诵法结合的注意事项
3.2.1 教师要更新教学理念
在高中教学中，教师受应试观念的影响严重，在写作教学上，往往给学生布置一些范文让学生去背诵，虽然该种方法能够在短时间内提高学生的写作成绩，但是学生写出的作文大多千篇一律，且这种应试教育的方式很容易招致学生的逆反情绪。为此，要将范文背诵与体裁写作法相结合，教师必须要转变应试教学观念，在头脑中树立新的教学模式，处理好写作教学与应试教学之间的矛盾，在动态的角度来提升写作教学的适切性。
3.2.2 将口语训练与写作教学相结合
在高中英语教学过程中，很多的口语训练都需要小组之间的配合来完成，例如：
A：Hello，I’d like some drink.
B：what kind of drink would you like？
A：orange juice or milk，please.
在教学过程中，教师可以多鼓励学生开展类似的口语练习，再将这种口语练习与写作相结合，如，在口语练习完成后，教师可以围绕这一情景让学生进行写作，写作完成后，大家相互点评，这样即可提升学生写作的激情。
3.2.3 利用多媒体帮助学生记忆和背诵
英语教学的根本目的就是培养学生应用语言的综合能力，因此，英语教学有着明显的文化性特征，语言是文化的反映，语言的学习也是建立在对文化的理解之上，从这一层面而言，文化背景不同，那么语言的表达也会产生一定的差异，要提升学生的写作水平，必须要促进学生对英语文化的理解，为此，教师可以使用多媒体帮助学生更好的理解语言文化。
例如，教师可以利用多媒体在课堂上播放关于英美风情的电影段落，让学生在这种轻松的氛围中耳濡目染的受到英美风俗的熏陶，此外，还可以播放一些教育专家的讲座，利用校园广播在课余时间播放听力材料和英文歌曲，提升英语的学习密度，营造出一个良好的氛围，这些辅助行为就能够很好的提高学生学习和写作的兴趣，也在一定程度上丰富了学生的学习手段。
4. 结语
通知范文高中英语 第5篇
为切实做好全省普通高中政府助学金审核发放工作，根据《江苏省教育厅、江苏省财政厅关于下达2009-2010学年普通高中政府助学金名额及经费指标的通知》（苏教财„2009‟40号、苏财教„2009‟112号）精神，省学生资助管理中心建立了“江苏省学生资助管理信息系统高中助学金模块（教育局）”和“江苏省学生资助管理信息系统高中助学金模块（高级中学）”。现将有关使用说明印发给你们（附件），请参照执行。今年的信息上报工作于2009年10月底前结束，请各校按操作要求及时上报相关信息，各校在运用系统时若遇到问题，可与发展规划与财务科联系，电话：86573726。
附件：江苏省学生资助管理信息系统高中助学金模块（高级中学）使用说明。
丹阳市教育局
二〇〇九年十月二十日
附件
江苏省学生资助管理信息系统
高中助学金模块（高级中学）使用说明高中助学金管理
1.1 高中助学金申报
本模块是提供给高中登记学生的助学金申请信息，填写完整、正确后上报上级区县审批确认
1.1.1 访问方式
输入资助系统地址http://202.119.175.107/infoms/ 用户名、密码如果没有，直接联系市县进行开设或索取密码。高中用户登录到系统后，在“高中助学金”->“高中助学金申报”。
1.1.2 界面示意
1.1.3 高中助学金申报流程图（同上，略）
1.1.4 操作说明
（1）首先，新增助学申请信息，点击“新增”按钮，弹出新增页面，如下图，此界面上的操作按钮如下：
『保存』按钮，当前录入的记录保存到系统中，申请的记录状态为
“草稿”；
『保存并新增』，点击此按钮将记录保存到系统中，同时进入下一
个学生的添加界面。这中操作方式便于快速操作、批量录入多个学生的申请。
『保存并关闭』，点击此按钮时将记录保存到系统，并且关闭当前
弹出窗口，返回到上级的列表界面。
『关闭』，点击此按钮，不保存数据，不修改数据，并且关闭当前
弹出窗口，返回到上级的列表界面。
（2）然后，在所有需要上报的数据录入完毕之后，点击『上报学校汇总信息』，将本列表下所有的学生申请上报区县进行审批如下图：其中“本次资助人数”和“本次资助金额”都是根据之前录入的新增数据自动生成的，其他数据都需手动输入。
点击“保存”按钮，自动将汇总数据上报区县进行审核，上报之后，该界面的所有按钮全部封死变成灰色，学校用户已无权再对其进行任何操作（除非上级区县审核退回，才能继续操作），只能查询信息。
（3）在上报区县之前，如果对录入的信息有调整修改的地方可以点击『修改』，对所勾选的信息的进行修改；也可以点击『删除』，删除无效信息；在『查询』框中，输入不同的查询条件，过滤出查询信息。
丹阳市各高级中学“生源地助学贷款”
资格认定操作系统用户名及密码
系统
http://202.119.175.107/infoms
网址internet选项设置“每次访问此页时检查”打点
奖励通知[范文模版] 第6篇
在学习、工作生活中，我们用到通知的地方越来越多，通知是运用广泛的知照性公文。相信写通知是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的奖励通知5篇，欢迎大家分享。
奖励通知 篇1各位员工：
公司因生产需要，生产一线各工段需招聘一批员工，为鼓励在职员工用心推荐亲朋好友或介绍社会上需要求职的人员到公司工作，经公司研究决定：
凡经公司在职员工推荐或介绍的.人员，透过测试，被公司录用到磨浸、萃取、成品、电铜、氧化钴、机电等六个工段中任一工段，且被录用员工在以上六个工段累计工作满6个整月的，公司给予推荐者一次性奖励500元人民币。
欢迎广大员工见通知后相互转告并大力引荐。
特此通知，时光自通知下发之日起执行。
公司办公室
二0ｘｘ年五月二十七日
奖励通知 篇2各单位：
表彰先进，树立榜样，充分调动学校各单位和广大教职工的工作积极性与创造性，对于深化学校中心工作,进一步提高学校的办学质量和水平，促进学校科学发展具有十分重要的意义。根据《南京理工大学教职工奖励体系实施方案》（南理工人〔20xx〕37号）文件精神，经学校研究，决定在20xx年继续开展校级一类奖励的评选和表彰工作。现将有关事项通知如下：
一、本次主要评选和表彰校级一类奖励中学术类奖励、特殊贡献奖以及党政奖励中的行政奖励等奖项。
二、校级一类奖励评选的具体要求（主要包括评选对象、评选标准、评选组织和评选程序等）详见《南京理工大学部分校级一类奖励实施细则》（南理工人〔20xx〕393号）。各奖项评选牵头单位和名额分配情况详见附件。其中，科技成果奖评选细则由学校科学技术研究院进行修订后统一组织布置。
略
教学成果奖励标准：特等奖10000元/项；
一等奖5000元/项；
二等奖3000元/项。
其它各项奖励标准：个人奖励1000元/人;
集体奖励5000元/项。
（一）各单位要高度重视，切实加强评选表彰活动的组织领导，认真做好评选工作。
（二）各单位应按照各类奖项的评选条件，坚持标准，不降低要求，不搞平衡照顾，严禁弄虚作假。
（三）各单位要广泛宣传,积极动员本单位教职工参与评选活动。
特此通知。
xxx学校
日期
奖励通知 篇3各位同事：
根据公司现阶段生产用工需要，为快速缓解分厂用工压力，公司决定对8月份启动的生产工人奖励推荐工作延长到9月底，具体通知如下：
一、接受推荐时间：20xx年9月17日—20xx年9月30日。
二、接受推荐的岗位：生产分厂一线工人。
三、推荐者条件：珠海格力电器总部所有在职员工。
1、初中及以上学历，18周岁至40周岁，男女不限。
2、身体健康，二代身份证真实、有效。
3、服从公司岗位安排，工作积极主动，能适应加班、倒班。
推荐人填写《格力电器内部推荐普工面试申请表》(附件)第一部分并签名确认，再转交给求职者(即被推荐人)，由被推荐人携带已填写好的申请表、身份证原件及复印件到在公司9号门接待室进行面试(面试时间：每个工作日上午9:00—11:30及下午14:00—16:30)。
1、推荐人截止到奖励发放日时，仍为公司的在职员工，且无申请离职。
2、被推荐人入职满15天，奖励推荐人100元/人;被推荐人入职满2个月，再奖励推荐人200元/人(前后合计奖励300元/人)。
人力资源部
20xx年xx月xx日
奖励通知 篇4全体员工：
经过20xx年1月各部门述职、先进提名和评选工作，20xx年先进员工名单现已确定，在此将最终名单和奖励方式给予公布：
奖励方式：
授予“20xx年度优秀员工”称号；
员工本人5日左右国外(东南亚)黄金线路旅游；
荣誉证书
**区项目团队
**专业设计咨询团队
奖励方式：
授予“20xx年度优秀团队”称号；
奖金4000元
荣誉证书
奖励方式：
授予“20xx年度总经理特别奖”称号；
奖金1000元；
荣誉证书
希望获奖员工在今后工作中再接再厉，充分发挥自己的聪明才智，起到更好的模范带头作用，也期望全体员工向优秀先进员工学习，以他们为工作榜样，在20xx年中发挥自己所长，力争在本职工作中做出更大成绩，争当20xx年度优秀员工。
总经理签字：***
**科技发展有限公司
20xx年**月**日
奖励通知 篇5各部门及全体员工：
生产部xx自入职以来，勤奋好学、刻苦钻研，想尽一切办法提高自己的工作技能。在工作中积极主动、一丝不苟、任劳任怨;工作岗位上兢兢业业、认真高效，能够积极的完成班组长交给的生产任务。在产品质量上都能达到品质要求，做出了很好的成绩。为公司发展贡献了力量，为公司树立了学习榜样，达到发扬成绩、总结经验、引导全体员工比学赶帮，共同进步的目的，在全公司范围内形成一个爱岗、敬业、学优、争先的工作氛围，经公司领导研究决定：评选xx 为优秀员工。奖励150元。 公司号召全体员工以他为榜样，团结协作、努力进取，为公司稳固、健康发展贡献自己的力量。
兄弟聚会通知范文 第7篇
一状告到纪委会，
书记听了手一挥
能喝不喝也不对，
我们也是天天醉!
辣酒涮牙,啤酒当茶
6个6啊!哥两好啊!谁怕谁啊，乌龟怕铁锤啊!
客人喝酒就得醉,要不主人多惭愧
主人举杯对在座的说道：“女人大点口，男人全进去。
” 革命小酒天天醉,回家和老婆背X背,
老婆告到纪检委员会,纪委书记说:该喝不喝也不对;
老婆告到人大常委会,人大主任说:这笔开支早就在预算内; 老婆告到妇女联合会,妇女主任说:我家那位也是天天醉;
老婆告到市委联席会,说:喝死了我们为他开追悼会. 小快活，顺墙摸;
大快活，顺地拖。
人在江湖走，哪能不喝酒
不会喝酒,前途没有
一喝九量,重点培养
只喝饮料,领导不要
能喝不输,领导秘书
一喝就倒,官位难保
长喝嫌少,人才难找
一半就跑,升官还早
全程领跑,未来领导
相聚都是知心友，我先喝俩舒心酒。
路见不平一声吼，你不喝酒谁喝酒?---令打酒官司的人喝一杯 锄禾日当午，汗滴禾下土，连干三杯酒，你说苦不苦? 春眠不觉晓，处处闻啼鸟，举杯问小姐，我该喝多少? 少小离家老大回，这杯我请小姐陪。
跟着感觉走，这次我喝酒。
---咳，没办法，喝了吧
出门在外老婆交代，少喝酒、多叨菜，够不着了站起来。
酒壮英雄胆，不服老婆管
酒量不高怕丢愁，自我约束不喝酒。
量小非君子，无毒不丈夫
市场经济搞竞争，快将美酒喝一盅。
日出江花红胜火，祝君生意更红火。
通知范文高中英语 第8篇
1.不少大学生的生活方式消极,不上课、不运动、不出去社交,而是宅在家里或宿舍,导致知识水平下降的同时身体素质也在下降。
2.你对此有什么看法和建议?
[解题思路]
文章应开门见山,指出大学生的不良生活方式,简单提及其危害。第二段分析导致生活方式消极的原因:生物钟颠倒,沉迷于网络游戏,饮食习惯不规律以及各种竞争的压力。同时分别给大学、父母和大学生给出建议。
[范文]
In recent years,many university students would like to stay at home or dormitory rather thanto attend compulsory courses,take exercises or join in social activities.This kind of unhealthy lifestyle will do harm to their physical conditions to some extend,and reduce their scope of knowledge.
Unhealthy lifestyles of university students are caused by their reversed biological clock,addic-tion to computer games,irregular dietary structure,all kinds of competition pressures,and so on.To improve this way of life,joined efforts are needed.As to universities,they should hold the idea"health comes first"and educate students to conscientiously observe the rules of discipline and study hard.Parents should cooperate with universities by creating comfortable atmosphere at home.Most importantly,university students themselves should form good habits and healthy interests,take extracurricular activities positively and do exercises regularly.
(二) Character Education
1.学校教育除了培养学生的学习能力之外,还应注重诸如孝顺、诚实等的品德培养;
2.品德培养的重要性。
[解题思路]
本题谈论的是学校教育,说明了只注重培养学生的学习、思考能力,很难建成和谐的社会,由此引出需要加强道德教育。第二段要从几个方面说明品德教育的重要性:满足学生全面发展的需要;防止学生变得自私、自利、自负、没有礼貌等等;教导学生对自己和祖国的将来负责。
[范文]
Normally school education aims to cultivate students'abilities to learn and think.But moreand more people realize that without the cultivation of moral norms and ethics,we can hardly expect a society to be nice enough for leading a harmonious life.As a result,schools should attach more attention to develop students'character education,such as qualities of honesty and filial piety.
Character education plays an important role in the development of future society.It meets theneed of emphasizing and developing the students'all-round qualities.In the long run,it protects students from being selfish,indifferent,conceited as well as impolite in their daily lives.What's more,it teaches students how to learn efficiently,how to live colourfully,how to do things seriously,for their own future,and also for the future of their motherland.
(三) Does Knowledge Change Fate?
1.“知识改变命运”曾是无数寒门子弟奋斗的动力所在,可如今现实却是:不仅知识难以改变命运,穷孩子能接触到知识的机会也在减少。
2.你对此有什么看法,且应采取什么措施阻止这种现象?
[解题思路]
文章由习语“知识改变命运”引出话题,指出当今社会现实知识无法改变命运。文章第二段分析该现象的危害:加剧穷富差距和不公平;导致“潜在的”人才流失;不利于建设和谐社会。最后一段分别给政府、学校提出建议,采取措施改变这种状况。
[范文]
Large number of children from poor families once held the belief"Knowledge can changefate"and thought that hardworking could reward themAs one sows,so will one reap.But now the true fact is that not only knowledge can't change fate,but also the chances for poor ones to gain knowledge have decreased.
This phenomenon brings more harm than good to society.First,it makes the rich-poor divideever widening,and sense of injustice ever deepening.Second,it may let many real potential genius go away.Third,it runs against the repeated call for building a people-oriented,harmonious society.
Therefore it needs to take urgent measures.On the part of government,it should increase itsinvestments on education and urge all universities and colleges to make preferential policies for enrolling poor students.As to colleges and universities,they should establish completed systems for scholarship and fellowship in order to assist poor students.
(四) Indirect Employment
1.工作难找,大学生流行“曲线就业”,通过实习或做一些杂活积累社会经验。
2.你对此有什么看法?
[解题思路]
文章第一段应指出大学生就业形势严峻,随之出现“曲线就业”。文章第二段开门见山,说明自己的观点赞成这种做法,然后一一列出了好处:第一,缓解就业压力,获取新的知识和实践经验;第二,有利于大学生认识自己兴趣所在;第三,锻炼学生的社会技能和个性。
[范文]
Confronting the more and more severe employment situation,university graduates have triedindirect employment for finding ways out.Instead of getting good jobs,they try to gain social experience by doing internships or taking in some social activities.
I am completely in favor of taking indirect employment.Firstly,it can not only relieve em-ployment pressure,but also let students gain new knowledge and practical experience which can't be gotten from books.Secondly,it benefits students a lot since it helps them to realize clearly what their real potentials are,and in which kind of jobs they really show interests.Last but not the least,it improves university students'social skills,qualifications and personal qualities,which are the main factors for their future jobs.
(五) Who Should Pay the University's Tuition?
1.大学学费不断上涨,有人认为大学学费应由学生自己赚取,有人认为应由父母供给。
2.作为大学生,谈谈你自己的观点,并给出理由。
[解题思路]
文章第一段就应指出关于谁支付大学学费的不同意见。第二段说明自己的观点希望父母和孩子共同承担学费,这样有助于减轻家庭负担,学生也有机会通过社会实践获取更多社会经验。
[范文]
University education plays an important role in a person's career since it offers people moreopportunities.With the rising of university's tuition,hot discussions have arisen about who should pay the university's tuition.Some say students should pay fees by themselves as they pay for their own life.Some think that tuition fees should be paid by their parents because that amount of money is beyond students'ability.
通知范文高中英语 第9篇
【关键词】 高中英语写作 范文背诵 体裁写作法
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0121-01
1.引言
对高中英语来说，写作是十分重要的组成部分，因为写作是英语教学中最薄弱的一个环节，所以，写作教学一直是衡量教学质量重要标准，写作主要表现教学方法和评价机制方面，很多学生缺少写作策略、写作思路，语言基础知识也不够扎实。把范文背诵和体裁教学充分结合到一起可以让他们优势互补。
2.范文背诵法和体裁写作法之间的对比
2.1 范文背诵法的优点和缺点
背诵可以较好的提高学生的思维水平与思维能力，学生背诵英语范文过程中，对材料形成一种记忆，这种记忆是非常复杂的一个心理过程，背诵过程中会伴有各种类型思维活动发生。所以，背诵可以较好的促进学生熟悉各种类型文章的写作特征与写作风格，进而提升他们的思维能力。随着我国素质教育改革的不断深入，仅仅依靠单纯背诵已经很难满足学生需要，也有部分教师和家长开始反对这种死记硬背式的教学形式，他们渐渐注重学生创新意识的培养与思辨能力的提高，很多教育工作者认为范文背诵法束缚了学生的思想枷锁，教师在教学工作中一定要注意细致讲解，否则学生仅仅依靠灌输会使他们的写作主动性和积极性受到严重影响。
2.2 体裁写作法的优点和缺点
体裁写作法注重挖掘和表达内心思想及内容，可以便于学生熟悉掌握写作过程，由意识至写作是有一定创作意义的一个过程，这个过程可以较好的激发学生学习英语的主动性与积极性，提高学生自主意识，激起他们的合作能力与创新能力。然而，体裁写作法也有其不足之处，体裁写作法对语言输入不是非常注重，极易出现语言不够情况，初级写作期间，学生急于树立写作信心，进而严重影响写作质量。另外，体裁写作法耗用的课堂时间非常多，学生在利用体裁写作法写作前，教师一定要详细的对体裁写作进行讲解，高中阶段的教学课时一直较紧，如果不是长期对学生进行体裁写作法的专业培训，很难提高学生写作水平，因此，体裁写作法的实用性较低。
3.范文背诵法和体裁写作法的有效结合
3.1 将范文背诵法和体裁写作法有机结合到一起切实可行
经过分析可以制定，范文背诵法、体裁写作法都有其优点和不足之处，单纯的依靠某个方法都会有缺点存在。因为现在每个班级学生都很多，老师不能对每个学生都单独进行针对性指导，而体裁写作法耗用教学时间较长，高中学生时间都紧张，所以，要具体实施体裁写作法具有很大困难。所以，可以尝试将这两种方法有机结合到一起，教师在利用体裁写作法过程中，适当的把范文背诵法优点借鉴到一起，从而改进现有教学模式，帮助学生拓宽思路，使学生充分发挥想象空间。具体作法是每个教师可以按照具体班级特征和学生差异制定教学方式，制定教学方式前，教师需要接触学生，充分了解学生，清楚他们的学习态度，对学生遇到的各种困难，能够给予正确的指导，再结合实际情况，调整适合学生发展的教学方法，进而提高学生的英语写作质量。
3.2 将范文背诵法和体裁写作法结合到一起的相关注意事项
将范文背诵法和体裁写作法有机结合到一起过程中需要有项特别注意的地方：首先，要把写作教学和口语训练充分结合到一起。教师在开展高中英语教育教学工作中，许多口语训练均要使学生组成很多小组来共同完成，特别是一些英语对话，所以，教师要鼓励学生多进行口语方面的练习，然后再把口语练习和英文写作有效结合到一起，例如：当学生完成一些口语练习后，老师可以要求学生围绕对话的情境进行写作，完成写作以后，学生间互相欣赏评价并指出优缺点，进而提高学生进行英文写作的激情；其次，教师需要不断更新他们的教学理念。因为我国教育是应试教育，所以教师的教学工作很容易受到考试的影响，特别是高中教师教学工作，他们为了使学生应付高考，受应试理念影响非常严重，高中英语教师开展英语教学时，常常给学生安排一些范围来背诵，这种背诵范文法可以在较短时间里提升学生写作成绩，然而这也极易使学生写作作品千篇一律，过度重视考试也极易使学生产生逆反心理。所以，要把范围背诵法和体裁写作法有效结合起来，教师一定要转变他们的应试教育理念，树立全新的教学模式，正确看待和处理应试教育和写作教学的矛盾，从动态角度提高写作教学适应性。最后，善于运用多媒体使学生增强记忆能力与背诵能力。学生之所以要学习英语，根本目标是为了具有运用英语语言的实际能力，所以，和其他学科教学工作不同，英语教学具有显著文化特征，语言作为一种文化反映，它的学习必须建立在充分理解其文化的基础上，从某种程度上讲，因为文化背景差异问题，很多语言表达会有较大差别，要提高学生英语写作水平，提前深入了解英语文化，教师可以做到的就是利用多媒体使学生了解英语文化，较好的理解英语语言文化。教师在英语课堂上可以播放一些具有英美风情的音乐或者电影，使学生在轻松氛围里感受英美文化，另外，也可以在课堂播放英语教育专家讲座，校园广播播放英文歌曲等，提高学生和英语的亲密度，为学生创造良好的英语氛围，进而帮助学生提高学习英语和进行英语写作的兴趣，某方面讲，这也是丰富学生学习手段的一种方法。
4.结束语
背诵法和体裁写作法都能够提高高中学生写作水平，比较这两种写作方法，体裁写作法提升效果更加明显，它可以提高学生英语能力，利于学生更好的理解文章结构，特别是内容结构较为明显的文章。把背诵范文法和体裁写作法有机结合到一起可以节省课堂教学时间，利于学生进行情感体验，促进学生在不同方面理解课堂内容，进而使学生树立良好写作意识。所以，有必要在今后的高中教育教学工作中推广和适用范文背诵法和体裁写作法相结合的教学模式。
参考文献：
[1]刘欢.高中英语写作教学中范文背诵与体裁写作法的结合[J].高中生学习（师者）.2013（11）
[2]邢雷.范文背诵训练对提高学生英语写作能力的实验研究[D].广州大学2013
