体育欣赏课的感想（精选12篇）

体育欣赏课的感想 第1篇

对体育欣赏课的感想

食品学院

1138115 食品质量与安全1班 丁佳琦

随着社会经济的发展，人们的生活压力越来越大，在这种巨大的压力之下，我们都希望能够找到一个放松身心的方式，而体育运动则正是这样一种能够使人们事半功倍的良好方式，但由于场地、时间等多方面的限制，我们也许不能真正地去参与到一个切实的体育锻炼当中去，也许并不真正了解各项体育运动的规则、技巧和方法。而体育欣赏课则给了我们一个很好的机会去深入的了解各项体育，不仅了解它们的规则，更是去欣赏它们的魅力所在，或许我们没有机会去实践，但通过各种各样的方式去欣赏它们对身心也是一次极大的放松，同时我们也可以通过与他人一起欣赏的机会找到更多志同道合的朋友。

体育欣赏课，就是找到各种体育运动的所在，而这种魅力是建立在各种规则上的，俗话说：“没有规矩，不成方圆”，只有有了统一的规则，能够公平的决出胜负，才能够真正地体会到竞技的乐趣。而我们在这门课上的第一步就是了解各种运动的基本规则。以前我们所了解的规则只是道听途说加上自己的观看经验得出的，而在这堂课上，我们终于有了一次系统的、正确的学习各项体育运动规则的机会，我们知道了在运动中的各种约束，而这种约束使得运动不再是简单的单靠力量就能获胜的野蛮竞争，而是一种需要技巧才能赢得胜利的竞技。规则使体育变得复杂却更加有挑战性。

俗话说：“外行看热闹，内行看门道”，无论是什么运动，在其规则的限制下，要想比别人略胜一筹就必须掌握科学的方法，掌握其技巧。这也是运动员与我们普通人运动的最大区别，他们能够在体育竞赛中运用各种练习得来的技巧来达到事半功倍的效果而远远超过我们。在体育欣赏课上，我们了解了许多运动的运动技巧，这对我们的以后的体育练习有着很大的帮助，而通过对这些技巧的了解，我们在以后看比赛时就更能体会到运动员在运动时的魅力所在，从他们的技巧着手，便能够很好的评估各个运动员在一场比赛的表现如何，他们的个人技能以及他们的团队协作能力，这些都让我们在看比赛时能够比普通人只看胜负更加深入一层，也更能体会体育欣赏的乐趣。

而体育欣赏课带给我的远不止这些。它带给了我更多我们不曾熟知的运动，相比于足球、篮球等那些众所周知的运动，那些我们很少接触的体育运动具有更大的新鲜感和吸引力。这使得我们拥有了一个更广阔的空间，可以去了解和探索更多的体育运动乐趣，同时也扩大了我们的知识面。这部分是靠我们同学之间的交流实现的，通过对自己负责的体育运动资料的查询，我们不知不觉获得了更多的知识，通过交流，我们加深了对这些以前并不怎么关注的运动的认识，也找到了更多好玩好看的运动项目。

体育欣赏并不单单能够是自己得到身心的放松，更能借此机会找到与自己志同道合的朋友，一起欣赏和讨论，这样不仅增进了彼此的友谊，也能够从讨论中获得更大的快乐。

对体育的欣赏如果只是停留在对其规则的了解、技巧的分析上是远远不够的，那些能够真正打动我们的是运动员在进行运动时的精神，那种执着拼搏永不放弃的精神，那种厚积而薄发的隐忍，那种同伴间相互的信任，那种对对手的尊重都会深深的影响我们。这种影响靠简单的说教是不可能有的，体育欣赏课给了我们一次对自我很好认识、对自我定位的机会，也让我们在体育欣赏时获得了一些人生的宝贵品质，这将让我们受益一生。

一个学期的体育欣赏课很快就结束了，但它带给我们的影响却深深的烙在了我的心上，它不仅使我找到了一种在压力下放松自己的方法；也让我了解了更多的运动规则、运动技巧，增添了看比赛时的乐趣；同时让我拥有了更多的朋友，一起分享运动经验、共同抵抗压力的朋友；更是给予了我许多运动员身上的宝贵品质。这些都将成为我一生中的宝贵财富，它们充实了我的生活，充实了我的人格，让我能够在以后的生活中有一个更好的心态来面对不是袭来的挑战，让我有更大的信心去战胜困难。

体育欣赏课的感想 第2篇

说到体育，大多数人就想到去体育场上运动，而且一般人也只对自己经常参与的运动略懂一二。我觉得，体育欣赏这门课，就是在教我们对所有的体育项目都略懂个一二，教会去欣赏各类体育项目。平时，我们在看到比如冰壶、花样游泳等项目的时候，可能会为这项运动的“美”所吸引。但是大多数人太不够专业，确切说是，根本搞不清楚这些运动的胜负条件，它的紧张之处，它的美的体现，于是，可能只是好奇的扫那么两眼，然后就不看了。而学习了体育欣赏这门课之后，我再看一些体育赛事，就不再是云里雾里了，可以用体育的眼光去欣赏体育的美，觉察到这里面的对抗，紧张，拼搏。我最大的感受就是，我之前对体育的了解太浅显了。比如说，看最简单的羽毛球，只知道怎么是输，怎么是赢。但是在经过了一堂羽毛球课程的学习之后，感受到的跟以前完全不同。对羽毛球是多少根羽毛组成的，羽毛球的拍子，场地等的了解；对羽毛球的起源，发展和在奥运会中的发展的了解；对世界知名羽毛球选手，协会，赛事的了解。都是以前所不知道的，以前，看完一场赛事，跟同事经常讨论的，最多就是，什么赢了，谁打的漂亮之类的。但是，现在完全是用不同的眼光去看比赛了，会关心下他们的对抗技巧，会在最紧张的时候不由自主的分析下，如果某方采用什么样的策略会比较好，甚至会联想一下这门运动刚起步时候的情形。而且，这门课中不仅介绍了体育运动的起源发展还介绍了不少技巧，比如羽毛球发球技巧，网球的击打技巧等。我平时爱好乒乓球、羽毛球、篮球都打打的。但是都是在乱打，尤其是像篮球，就发现其他人打篮球的动作优美，自己打球显得特别幼稚。在学习了体育欣赏这门课之后，对这些运动的技巧也多少有了解，尤其是知道自己去查一下这些技巧动作并且学习。以前，完全凭自己感觉的乱打，打了多久都没多大长进。但是，在学习了标准动作和技巧之后，就会发现这种进步就会比较快。体育欣赏，不仅介绍了如何去欣赏体育，同时也告诉了我如何去做体育运动。体育欣赏这门课不在于向你灌输多少体育知识或者教同学们如何做好体育运动。最重要的是在于引导你如何去探索体育，去自主的去了解体育。了解这方面的知识。其实在短短的一节课中，能教给大家，让大家记住的东西的确太少了，但是，只要有了一个这方面的引导，就会让感兴趣的人在日后，不断的去了解，去学习，我觉得这才是这门课真正意义的所在。正因为体育欣赏这门课的关键不在于灌输知识，而在于引导学习。所以，我觉得这门课应该让课堂的内容更有趣一些。因为，只有有趣，有意思，同学才愿意去自主了解和学习。总的来说，我在体育欣赏课上学习到了很多自己以前见过，但并不了解的体育项目，增长了见识，感悟到了很多。

体育欣赏课的感想 第3篇

1、体育欣赏课概述

1.1、体育欣赏课内容介绍

体育欣赏课作为体育课目组成部分, 从对其教学过程的研究可以发现, 其主要的教学内容包含了:第一, 对运动员的动作美欣赏;第二, 对运动员在竞技中的竞技精神和比赛风格进行欣赏;第三, 对于运动员的竞技方法和临场发挥情况进行欣赏;第四, 对于赛场裁判和场内外解说方式等进行欣赏;第五, 其他体育书籍、体育器材、体育服装、比赛环境等欣赏。总而言之, 体育欣赏课的教学本质就是要在课堂上呈现出对于体育这一运动项目的一种欣赏态势, 并让学生们可以通过体育欣赏的课堂教学来达到对其所学习的体育课目有一个深入的认识和了解。

1.2、体育欣赏课特征

从教学内容和教学目的上来看, 体育欣赏课教学不存在着任何的功利性, 其在教育过程中主要承担着的是一种大众化的教育角色, 其教育教学的主要目标就是要实现对大众体育进行宣传教育。欣赏课通过多媒体呈现出一种直观享受, 从比赛录像或者直播中可以清楚看到比赛画面以及听到比赛赛声音, 从而使得学生们在进行体育课欣赏的时候能够从多个方面观察体育竞技。体育欣赏课属于一种免费体育宣传, 对于近年来我国的全民锻炼具有较大推动作用。

2、增设体育欣赏课的意义

2.1、有利于丰富体育教学内容陶冶学生情操

随着我国全民健身运动不断深入发展, 我国人民群众人们倾注在体育锻炼上的时间、经历和关注度也因此而不断的提升, 这使得对于体育竞技的欣赏也逐渐成为人们锻炼的一种日常活动并随着时间的推移而逐渐的演变成了一门教学门类, 并开始在各大高校中逐渐的展开相关教学。当然, 随着人们对于体育锻炼忠实度的提升, 我国各高校的体育选修课也越来越重视体育欣赏课的作用, 很多高校将体育欣赏课作为体育教学的一部分。可见, 人们对体育欣赏课越来越被重视。通过体育欣赏课可以不断丰富人们的生活, 同时还能够陶冶情操, 使得学生们自我放松, 保持愉悦心情进行学习。

2.2、激发学生们的运动爱国情怀

通过体育欣赏课, 同学们可以观看到激烈精彩的比赛, 赛场上看到各国体育高手一同竞技, 无疑使得学生们团结起来为中国军团加油。观看体育竞技, 能够强化学生们的集体观念, 从而激发爱国情怀和振奋国民精神。运动员在赛场上进行比赛, 可以实现自身价值, 但是更重要的是代表集体进行比赛, 争夺荣誉。运动员在赛场上角逐, 观众在台下加油, 自然而然形成了共同对抗其他国家选手战线。

2.3、激发体育意识

体育比赛项目离不开竞技精神, 同时开展体育欣赏课可以有效激励学生们的体育意识, 从而提升全民身体锻炼意识。以前, 只有一部分人注重锻炼身体, 随着全民健身运动开展, 越来越多的人注重体育锻炼。通过体育欣赏课来提升学生们的学习兴趣, 使得学生们在学习过程中积极参与体育锻炼。通过体育欣赏课能够促进学生形成拼搏意识, 不断训练同学们的拼搏意识, 让学生们体会到运动员在赛场上的激烈竞争。

另外, 赛场上运动员还必须要具有较高的道德素质, 比赛要做到胜不骄、败不馁、互相尊重、团结文明、光明正大比赛等良好道德规范。欣赏课中的运动员的行为以及思想道德值得同学们学习, 透过欣赏课不仅可以带给同学们比赛竞技享受, 更为同学们的思想道德水平提升提供借鉴。

3、增设欣赏课教学建议

3.1、课程开设建议

当前, 随着我国部分高校在其自身的选修体育课中增加了体育欣赏这一教学科目, 使得其走在了我国很多学校的前列, 但是, 由于体育欣赏课的开展在我国还处于起步阶段, 且相关的教学经验和教学基础不同, 这使得其教学内容的设置而后教学手段的选择还存在着很多的不足。因此, 对于一些有条件的院校来说, 其领导者可以开在校内设体育欣赏课程, 以便使得其可以更好地为大学生服务, 从而有效的增强大学生的体育意识, 并且激发学生对体育这一专业科目的的学习兴趣, 提升学生们的人文素质和综合能力。而对于一些自身条件不足的学校, 则可以选择邀请体育专家教授在校内开设相关讲座的教学形式, 并且这些专家学者可以在讲课过程中对相关的体育知识进行详细讲解。

3.2、加大网络投资

网络时代到来, 信息传播的方式也随之发生了一些改变;伴随网络技术在知识信息时代应用范围和规模的扩大和发展, 不仅为信息传播提供了便利之道, 还为推动带有现代化特色的信息教学方式的发展提供了推动了, 在当今时代, 学生们在学习过程中可以利用网络资源来进行体育欣赏, 教师可以通过丰富的网络课外资源为学生们提供更加丰富的体育欣赏, 从而在不断的提升学生体育欣赏能力的同时, 提升其对于各项体育运动的认识度, 进而培养学生们的创新精神和实践能力, 使得学生们的终身锻炼意识也可以因此而得到有效的提升。

3.3、体育欣赏课教育方式应呈现多样性

高校体育选修课中增加欣赏课教学的时候应发挥出学生学习主动性, 因此教师在进行教学的时候也应采用多种教学手段相结合进行教学。传统教学模式仅仅是单纯看视频、讲解、提问以及归纳总结, 欣赏课教学不同于其他课本教学, 因为欣赏课不仅要求学生从中学习技术, 同时还要求学生在欣赏的过程中对于内容要有深层次的认识。新时期开展体育欣赏课教学, 教师应积极改变自己的教育观念, 融合时代教育特色, 积极开展个性化教育, 而不应该在教学过程中有所局限。

4、结束语

总而言之, 随着我国教育制度改革不断深入, 高校体育欣赏课也随之逐渐的被广大高校的领导者所接受。从教育教学的角度来看, 体育欣赏课可以有效培养和提高学生们的体育竞争精神, 提升学生们的思想道德觉悟, 这不仅有利于学生长远学习, 还可以更好地培养学生的综合能力。因此, 本文针对高校体育选修课增设体育欣赏课意义进行研究, 探讨增设体育选修课对教学影响问题, 并且提出了一些增设欣赏课教学措施, 为高校教育研究者提供建议。

参考文献

[1]王悠.普通高校美术欣赏课教学策略研究[J].新闻天地 (下半月刊) , 2011, 01.

[2]杜秀群.山西省高校开设体育欣赏选修课的探索与实践——以高职高专院校为例[J].山西师大体育学院学报, 2011, 03.

[3]陈晓蕊.普通高校开设体育欣赏课程的必要性研究[J].荆楚理工学院学报, 2010, 09.

[4]杨修厂.激发和提升高职院校女生体育课兴趣的研究[J].前沿, 2012, 09.

体育欣赏课的意义 第4篇

关键词：美育 欣赏 兴趣 多媒体

谈审美，首先就要会欣赏。电视中，世界体育画面千变万化、精彩夺目；运动会上民族特色的团体操及其他表演竞赛项目精美绝伦、赏心悦目；我们生活的周围，形形色色的体育现象就像一个韵律操、气功、武术、时装表演、健美比赛等货样翻新、层出不穷的体育万花筒。体育离我们越来越近，从某种意义上说，理解和欣赏的能力对学生将来的发展来说是更重要的。至少，在学生应具有的某种素质结构中它不应是被忽略的一块。当然，实践与欣赏又是不可分的，从接受美学的观点看，欣赏本身就是实践中创造的一部分，是观者对某种事物进行的再创造：

1、激发学习兴趣培养欣赏能力

运用现代媒体进行体育欣赏课教学，能最大程度上展示动作的具体可感性、生动鲜明新的运动形象，形成时间、空间、立体式的运动技能与审美教学氛围，使学生产生由衷的赞美、感叹、引起兴奋、热情等一系列的心理变化，引起学生学习兴趣，激发求知欲望，从而产生积极参与的情感体验与运动思考，达到提高素质教育的目的。“外行看热闹，内行看门道”，著名艺术家豪泽尔指出：人可以生来成为艺术家，但成为鉴赏家却必须经过教育（豪泽尔著《艺术社会学》）。体育欣赏是依靠人的理解力的增强发展起来，理解力是一种领悟各种关系，攫取事物本质的能力，也是一种直觉审视力，这种审视力需要理论知识的支撑，是对体育本身的理解，以及丰富的情感体验和对独特价值的领悟。因而学生知识的积累，教师的博引广论，促使欣赏教育有效地进行。在欣赏的过程中，通过师生双边活动，研究分析体育运动美的物化表现，发现体育运动的魅力所在，提高欣赏能力。

2、捕捉运动特征，突破教学难点

体育教学中，我们常常通过教师示范讲解等方法进行教学。这种直观性的教学方法会受到时间、空间等诸多因素的制约，同时学生受其特殊的心理，生理特点的局限，对教师的示范讲解往往缺乏足够的注意力，对那些需要及时掌握的知识点，在不同时间和不同空间的变化掌握不住。而投影、录像（录音）却能根据教学内容需要演示的事物、现象、过程，通过欢快感人的乐曲，丰富的动感，迅速、直观的再现于课堂，并对那些需要学生掌握，平时用语言等传统教学手段难以完整地表达的动态特征，利用电教手段的特长予以显现、强调、留住和还原这些稍纵即逝的东西，使学生在学习过程中，可以同时用几个感官去接受，去学习，这样感知更充分、记忆更牢固，理解更清楚，学得更实用、快捷、有趣。例如：给学生们介绍前滚翻的技术动作时，如果用传统的教师示范和口授、讲解的方式来进行教学，效果是不甚理想的。首先，在上课时，老师将完整的动作示范出来，然后进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生一个直观讲解的感觉，让学生不易理解，学生的注意力容易分散，很难让学生完全接受。反之，我在上课时采用了多媒体电脑教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过画面出现教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑——两手撑垫屈臂——低头——两脚蹬地——提臀收腹——重心前移团身滚动——枕骨、肩、臀部依次触垫——抱小腿团身成醇蹲撑的文字解释打印在屏幕上，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范。这样，学生在大脑中形成清晰完整地技术动作印象，练习起来更有劲，更积极主动，对动作要领更直观理解，掌握技术动作更快。这也符合儿童对直观、有趣、新奇的事物更容易理解，具有强烈认同感这一心理特征。又如：容易出现的易犯错误动作和纠正方法，我运用画面展现各种错误动作的演示，学生通过认真观看画面，动脑思维。然后，教师仔细分析、讲解产生错误动作的根源。同时，我还将一些优秀运动员在比赛中的技术录像剪接到教学软件中，在上课过程插入给学生看，使学生对滚翻动作在运动中的应用有个初步认识，从而激发学习的动机，这样对以后在室外继续练习前滚翻动作起到事半功倍的效果。教学中为使学生充分感知，获得丰富的比较鲜明，稳定的表象，易理解掌握知识，开拓思维，培养创造能力，提供了得天独厚的条件。

3、融合传统教学优化教学手段

学习音乐欣赏课的感想 第5篇

在本学期，我选择了《音乐欣赏》课作为选修课。起出我选修《音乐欣赏》课，仅仅是因为觉得欣赏音乐时不用动脑子，不用写字，只要用耳朵去听就行，上课时会很轻松。但在上过几堂课之后，我的想法有了些变化。我对欣赏音乐有了更深刻的理解，也懂得了欣赏音乐的方式方法，并且在通过课堂上老师的讲解以及我利用业余时间增加对音乐知识的学习之后，我的音乐文化知识增长了许多，了解了更多种形式的音乐。同时，我的艺术修养也得到了很大的提高。

在学习《音乐欣赏》课前，我对音乐的认识更多是在流行音乐方面。之所以更关注流行音乐，是因为它的语言生活化、节奏明快、贴近生活、易于接受。而对于其它方面的音乐，我则是一知半解，而这学期的《音乐欣赏》课使我开阔了眼界。在《音乐欣赏》课上，我们是以“聆听”的方式进行学习的，聆听是沟通的开始。在整个学习过程中，我觉得老师的角色像是一个导游，引导着我们直接面对音乐，体验音乐，同时也给我们留有想像的空间，这使我们能够很好的感受音乐、欣赏音乐。在课上，我们都欣赏了民乐、管弦乐、钢琴曲、圆舞曲、小夜曲、歌剧、舞剧„„

同时，为了更好的使我们欣赏音乐，了解音乐家的故事。老师也为我们准备了几部以音乐或音乐家为题材的电影。像经典的音乐电影《音乐之声》，描写被世人誉为“圆舞曲之王”的小约翰·施特劳斯生平的故事片《翠堤春晓》和被称为“钢琴诗人”的肖邦生平的故事片《一曲难忘》。其中，我感受最深的是《一曲难忘》这部影片。它描写了在十九世纪三、四十年代的巴黎，寓居法国的肖邦为着事业与爱情、个人与祖国，经历了爱与恨、灵与肉的心灵冲突。尔后肖邦决心以巡回演出募捐筹资援助浴血奋战的爱国志士们，直至因劳累而到生命的最后一息。电影中出现了肖邦的部分重要作品，不但寓意深刻，而且演奏的水平很高，旋律优美，场景典雅，引人入胜，十分感人。整部影片看起来就像是 “五彩缤纷的狂想曲”，电影中的场景、故事和那动人的琴声一直深存在我的记忆之中。

在课上，老师也为我们介绍了基本的音乐理论知识。像音乐最基本的要素有节奏和旋律，西方的文艺复兴时期音乐、巴洛克音乐、古典主义音乐的 1

发展历程，我国音乐的发展历程，西洋乐器与民族乐器等等。这些音乐知识都很吸引我。

然而，在最后的歌剧欣赏上，我感觉是在《音乐欣赏》课程的学习过程中，最让我感觉枯燥的内容。再加上由于某种原因没有中文翻译，更使我看不太懂，只能看出几个人在那儿吼。但是，这并没有影响我对音乐知识渴求的欲望，反而增加了我学习的兴趣。通过了解，我知道了歌剧是将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术等融为一体的综合性艺术，通常由咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、序曲、间奏曲、舞蹈场面等组成。早在古希腊的戏剧中，就有合唱队的伴唱，有些朗诵甚至也以歌唱的形式出现；中世纪以宗教故事为题材，宣扬宗教观点的神迹剧等亦香火缭绕，持续不断。但真正称得上“音乐的戏剧”的近代西洋歌剧，却是十六世纪末、十七世纪初，随着文艺复兴时期音乐文化的世俗化而应运产生的，《弄臣》就是在这个时期创作出来的。在通过业余时间的欣赏后，我了解到了歌剧《弄臣》的大概内容。想到本剧通过运用音乐手法将剧中人物内心的感情变化和人物性格表现得淋漓尽致，再配上帕瓦罗蒂令人叹为观止的高音美技，我深切地感叹道《弄臣》真不愧为歌剧中的经典之作。

时间过得很快，一个学期的选修课就要结束了。虽然《音乐欣赏》课学习的时间不是很长，但我的收获却非常多，这门课程对我的影响也非常大，我对欣赏音乐的看法不再是那么简单了。通过上《音乐欣赏》课激发了我对音乐的兴趣，使我更加注意去听、去想、去感受、去体验音乐，使我懂得了在欣赏音乐中去陶冶性情和品格。

音乐欣赏课感想 第6篇

这学期我选择了《音乐欣赏》这门课，通过这次的学习，让我对这门课有了更深入的了解，了解了更多种形式的音乐。

由于更深入的了解，我喜欢上了交响音乐，的确如老师刚开始时说的，没上课之前觉得交响乐都是绅士淑女欣赏的，觉得交响乐不是雅俗共享的，总感觉我们这些凡夫俗子去欣赏的话有点别扭。但是在老师的引领下，让我们一定程度认识了什么是交响乐（交响乐（SYMPHONY）又称交响曲。是采用大型管弦乐队演奏的鸣奏曲（奏鸣—交响套曲）。交响音乐主要是指交响曲、协奏曲、乐队组曲、序曲和交响诗五种体裁。音乐家和我们都一样体念生活，他们有喜怒哀乐，我们也有喜怒哀乐，他们的喜怒哀乐表现在作品上，我们的喜怒哀乐亦会随着欣赏他们的作品释放出来，那时我们和音乐家们的灵魂就起了共鸣，互相倾听倾诉，心灵得到了很好的交流，于是我们心情也会因作品而改变，即使我们和音乐家的经历不一样都会有共同的感受如朋友。是的，音乐就是我们的朋友，此刻终于明法国大文豪罗曼-罗兰说：“艺术中没有进步的概念，因为不管我们回头看多远，都会发现前人已经达到了完美的境界„„。假如有人认为几个世纪的努力已经使我们进一步接近完美，那将是荒谬可笑。”她说的有一定的道理，艺术可以进步，需要对生活更深入的感悟才能促进艺术境界，但艺术境界如人的思维一样永无止境的！如今我们的艺术表示方式的确是进步了，多样了，但是那仅仅是工业科技的发展，艺术境界如果没经过生活更深入的反思感悟的话，还真的无法超越前人。工业科技技术是可以继承的有形资产，而艺术境界是无法复制的无形资产，遗漏了或丢失了就无法找回，更不用说继承超越。而如今艺术产量是增多咯，但是含量也要跟得上才是音乐等艺术境界的提高。白我们为什么喜欢明星，因为他们给予我们快乐及安慰！

艺术境界与生活体验感悟成正比的，或许我们没有音乐家艺术境界，当时艺术家的艺术境界比我们高时，我们可以从中得到的体会或者安慰更多，或者我们更深入体会我们情操肯定也得到某种升华，这是所谓音乐能陶冶情操的原因吧！

我们想提高欣赏交响乐的能力或者说艺术境界必须更用心地体验生活、感悟生活：而我们不用心思考或者单纯地听，而不体念生活的话，或许能勉强感受到作品的灵魂，但想要超越领略的话，必须有更高的艺术境界，即对生活要有更深层次的感悟！而如今各种音乐堆积如山，听着耳根缭乱，再加上各种科技特效充塞着作品，让作品貌似精彩纷呈，却缺乏长久魅力：如某些流行曲总是“爱啊！恨啊！想念啊！”你敢说你是被它的“爱啊！恨啊！想念啊！”等感动的么？只能说被里面的元素震撼了你的听视觉，却根本不是被它苍白无力的“爱啊！恨啊！想念啊！”感染。即使震撼也只是感官上的震撼，不是心灵上的触动！那些作品挺久了就会腻，因为它不是震撼你的灵魂！

音乐欣赏这门课，也让我懂得了一些赏析音乐的方法与感悟；更让我懂得去体念生活懂得感悟生活有必要感悟生活！

班级：电子1034班

姓名：任文丽

音乐欣赏课感想论文 第7篇

音乐欣赏感想

学校开音乐欣赏课是教育方针的体现，培养德智体美劳的健全人才，对于非音乐专业甚至风牛马不相及的专业来说，学生选修这课是为了学分，完成学校的学习任务。所以我们都对这课贴上“无价值”标签的课，倒不如多学点专业知识实在。

我是学电子商务的，对音乐可谓是局外人，谈不上欣赏，只能用好听与不好听来区分，说外因吧，山村学校出来的，那时钢琴什么乐器之类的只在书本上，音乐课老师是提收音机来教学的，真正的”音乐欣赏课“，倒是对周杰伦、蔡依林的歌声评头论足。说内因吧，那不得说音乐细胞了，可能没有祖传基因，就不存在这天赋了。

虽然每次上课都是带着耳朵就行的，老师一边放音乐，一边讲解背后的故事，大到与当时的历史背景、政治制作挂钩，音乐家的怀才不遇，统治者的压迫，小到音乐家生活的漂泊不羁、四处流离，种种插曲，过后对他们的了解还是“半瓶醋”。甚至叫我罗列出那些较有名的音乐艺术家名字都一筹莫展，当然那些老师讲的比较多的还是能耳熟能详。首先贝多芬是再熟悉不过了，但是他最先活在我们生命里是在小学语文课中，不是在音乐课中，那是对他的学习纯是精神产物，与音乐不挂钩的，歌颂的是贝多芬生命的曲折铸就自己伟大的人生，给我们注入坚强、拼搏精神支柱。现在音乐欣赏课上带着他的音乐去诠释他的人生，我还真能更深入的领悟伟人的生命，随着他的音乐曲响起，我们内心的波澜变得平静，犹如浸入秋天的萧瑟中，一切变得无趣，我们内心多了一丝凉意，他的音乐就有那股力量让你屈服，也许你的性格刚烈奔放，阳光四溢，但此时你也在他的音乐声中走进了他的生命，去感受他的悲喜交加，不再是文学里华丽的辞藻来概括他人生的全部。海顿、莫扎特、肖邦等天才般的音乐家也是我们学习的对象。

音乐会是当时贵族生活的调味剂，庄重、高贵、优雅是给上层阶级生活的代言。最起码让你懂得三六九等，什么是阳春白雪，什么是下里巴人。这对我们树立正确的世界观、人生观、价值观有着深远意义。

我们对《音乐之声》都赞不绝口，赞女主人公善良，温柔，体贴，典型的贤妻良母型，对孩子的教导有方，对军官的羞涩含情„„然而老师拿到了音乐欣赏课上，对其中的音乐片段给了专业的讲解。所以最起码给我们看待事物多了一个角度，多了点色彩，多了点乐趣„„又给我们生命增添了谱写之章，生活也多了分乐趣，不在寂寥单调。

堪称宝莱坞的印度电影确实在世界荧幕上增添了血液，但我们看多了就知道歌舞是少不了的元素，这也许是印度文化的精髓，他们把自己的文化表现的淋漓尽致，世人为之震撼„„所以现在我可以在影评时给你另一番解读，不再单单是女主角漂亮，男主角好帅。你听到的歌有没觉得别具特色，而且是那个名族才有的，那种舞蹈能追朔到多少年前，是多少世代相传的文化结晶„„

体育欣赏课的感想 第8篇

作为一种新的教学形式, 可以把理论与实践巧妙地结合在一起, 对提高体育教学效率有很大的帮助。所谓体育欣赏课, 就是运用欣赏审美的方式, 教授学生体育知识, 并让学生体会体育的精神和内在魅力, 从而激发学生体育的积极性, 让学生主动地参与体育学习和体育锻炼。

一、当前高中体育教学的基本情况

高中的三年正是学生身心急速发展的重要时期, 可是由于传统应试教育的影响, 很多学校为了追求升学率, 都压缩了体育课的课时, 很多学生更是迫于高考的压力, 整天埋头于题海之中, 很少参加体育锻炼。

另外, 很多学校的体育教学环境也相对较差, 训练器材缺乏, 没有独立的体育锻炼场地, 这些都制约了高中体育教学的发展。同时, 很多体育教师的教学形式都过于单一, 只是对一些体育技能动作或者体育知识进行简单地讲解, 根本不考虑学生是否有兴趣, 不能根据学生的情况来因材施教, 这就影响了体育教学的正常运行。这种情况不但严重地影响了广大高中生的身体素质, 同时也影响到了高中生的心理健康。

二、欣赏课在高中体育教学中的作用

1. 欣赏课能够提高高中生的审美素质

在体育教学中, 教师可以组织学生观看一些体育表演或者体育赛事, 这对提高学生的审美素质有着很大的帮助。审美教育是德育、智育、美育和体育的统一体, 体育运动本身就是具有美感的, 通过让学生欣赏各种体育表演, 可以让学生直观地感受到人的那种属于自然的力量, 可以让学生感受到人类的智慧与坚毅。体育欣赏课, 能够让学生通过观看、学习、模仿, 来提高自己的动作技巧, 同时还提高了学生的审美素质。

由于高中阶段的学习特别紧张, 而高考的压力更是把学生禁锢在了课本当中, 即使有一些学生比较喜欢体育运动, 也苦于没有太多的时间去参加锻炼, 甚至还要考虑到锻炼之后体力的损耗会影响到自己的学习状态, 所以很多学生都不会主动地去进行体育锻炼。而欣赏课恰恰可以弥补这方面的缺陷。体育教师可以根据学生的兴趣爱好, 组织学生一起观看一些他们喜欢的体育节目, 还可以运用多媒体课件的方式, 把这些内容用多媒体播放, 图、文、影、音结合, 这样不但可以满足高中体育教学的要求, 还可以提高学生的审美素质。

2. 欣赏课能够调节高中生的心理状态

高中生由于学习压力大, 很多学生都有不同程度的心理问题, 比如焦虑、急躁、紧张、压抑、恐惧等。高中生的心理问题已经逐渐发展成为一个社会问题, 要想改变这种状态, 促进高中生的身心健康发展, 就必须想办法解决高中生这些心理问题。

据心理学家介绍, 体育运动是一种非常有效的调节心理状态的运动, 而体育欣赏课更是一种有效的调节方式。通过体育欣赏课, 能够让学生在欣赏中享受到体育运动的美, 从而缓解他们的心理压力。特别是一些比赛节目, 学生们在鼓掌、呐喊中就可以把内心当中的压抑、恐惧等都宣泄出来, 从而使自己的精神得以释放。同时, 学生们在欣赏中, 还可以受到那些运动健儿拼搏精神的鼓舞, 从而有勇气去面对生活和一切问题。

3. 欣赏课能够提高高中生的道德素养

体育运动之所以吸引人, 不仅仅在于竞技中的努力拼搏与不断地超越, 体育的魅力还来源于那些体育健儿对自我的超越, 用自己的行动来见证奥林匹克精神。体育欣赏课作为一种体育教学方式, 可以让学生在欣赏中提高自身的道德素养。

在体育欣赏课上, 通过让学生欣赏运动员在竞技场的精彩表演, 体会他们的拼搏精神, 能够逐渐地培养起学生们面对困难与挫折的勇气。同时, 体育比赛要求公平、公正、公开, 通过体育欣赏课, 可以培养学生树立良好的竞争意识, 这对他们的文化课学习以及今后的生活都有着重要的意义。

4. 欣赏课能够帮助高中生树立终身体育的意识

我们发展体育, 目的就是要让全民都树立起终身体育的观念, 从而提高全民的身体素质。而高中阶段的体育更是树立终身体育观念的关键时期。

在高中开设欣赏课, 能够让高中生了解更多的体育知识, 对体育运动有更深刻的认识, 并树立起健康的健身理念, 从而更加积极地投入体育学习当中, 掌握更多的体育知识和体育技能, 那么学生就可以根据自己的身体条件和兴趣爱好, 选择适合自己的健身项目, 养成一个健康的生活习惯。等到将来走向社会, 就可以有效地推动全民体育运动的开展, 提高国民素质。

总之, 在高中开设体育欣赏课, 能够提高高中的审美素质和心理素质, 同时对培养学生的道德素养帮助学生树立终身体育意识, 提高全民身体素质都有着重要的作用。

摘要：体育欣赏课有助于学生体会体育的精神和内在魅力, 激发其学习热情。文章分析当前高中体育教学的基本情况, 努力探索实践, 就能提高学生的意识, 使学生树立终生体育的思想。

关键词：欣赏课,高中体育教学,重要作用,基本情况

参考文献

开设体育欣赏课的有效尝试 第9篇

欣赏课的欣赏方法可分直接欣赏与间接欣赏。直接欣赏就是学生亲临现场观看比赛、表演、教学、训练等,这种方式可以使学生将自身和现场融为一体,置身于热烈的场景当中,沉浸在运动的魅力之中,得到赏心悦目的感受,去发散灵感、宣泄情绪。间接欣赏是通过网络、电视、广播、报刊等媒体实现欣赏的目的的方式。尽管这种方式受影响的因素较多(如电视要受画面的限制,只能随镜头转换观赏局部场面),但在目前它是欣赏的主要途径,也是欣赏教学的主要来源。

一、欣赏体育精神,愉悦体育情感

从整体上说,我们应注意欣赏蕴涵在体育比赛中的那种崇高的“体育精神”,它包括竞争精神、顽强拼搏、自我超越精神和团结协作精神,他能给欣赏人一种精神鼓舞。体育比赛的最大魅力在于永恒的竞争,在于有规则的公平、公开、公正(平等、和平)的竞争。从运动员的内在智慧及精神的角度观赏体育竞赛,竞技体育最能吸引观众的重要原因,是因为比赛不仅比技术,而且比战术、比智慧、比精神。战术是智慧的体现,智慧是精神的体现。如篮球、排球比赛中如何发挥身高优势或避开身高弱势等。在竞技比赛中,运动员所表现出来的精神也深深感染着观众。例如1996年世界男篮锦标赛,中国男篮队员姚明几乎利用所有死球时的间歇时间,双手扶撑大腿而获得喘息的机会时的疲惫情景,不难看出他为国效力的精神和追求顶级球员技能的决心(个体精神的体现);哀兵必胜的西班牙队首次世界冠军之路的团队合作精神,帮助我们去思考和理解中国女排主教练陈忠和的那句话:“尽力去拼对手”,西班牙做到了(集体精神的体现);中国男篮到了该有点希腊的成熟、美国的张扬和西班牙的决心的时候了,向永远装不满的篮筐冲刺。带着思考怀着想象,还能有一点属于自己的点评,是欣赏高水平体育比赛的最佳境界。

二、欣赏比赛的形式和过程,感受体育的美

在欣赏不同类型的比赛时,应注意不同的欣赏角度。直接对抗类项目,应注意欣赏比赛过程中个人技术的运用和整体战术的配合,以及运动员所表现出的那种视野开阔、豁达合群和大智大勇的精神状态;对比类项目,应注意欣赏比赛过程中富于艺术的美感,即运动员在一定的空间和时间内,如何控制身体,并使之达到尽善尽美的程度,使健、力、美得到高度的统一。其和谐的韵律和鲜明的节奏又是如何微妙地配合,给人以强烈的美感的;记录类项目,应注意欣赏比赛过程中那种你追我赶的拼搏精神及勇敢坚毅、吃苦耐劳的优良品质。

三、欣赏体育结果,享受成功之悦

欣赏比赛的结果是体育欣喜者的主要目的,如果仅欣赏比赛本身,就能够说是最理想不过的,现实确不然。虽然“重在参与”是人们从事欣赏与实践的体育信念,但对比赛结果的欣赏,能让人从中获得一种满足感、成功感。当人们在欣赏一场足球比赛时,尽管对比赛过程中运动员的技术、战术表演,对相互的默契配合有着一种良好的情感体验,但人们还是关心最后的结果。正是这一结果的悬念,使更多的观众有耐心看完一场也许会成为零比零的比赛。欣赏比赛的结果,能产生一种强烈的移情作用。特别是处于劣势者抓住最后反败为胜的机会时,更会让观众感到振奋。例如1996年世界男篮锦标赛,王仕鹏的最后一投堪称中国篮球史最有价值的一球,这一球是在最短的时间内创造最小差额的结果的范例,是从我方立场出发所表达的竞技体育的最高境界“获胜”的真正含义,充分体现了体育比赛的残酷性和欣赏性。这一球具有欣赏比赛的结果和欣赏比赛精神的双重价值。欣赏此类比赛的结果,能达到一种忘我振奋的状态。

欣赏油画后的感想 第10篇

从前的我对油画几乎没有什么认识，我只是认为它与通常的绘画作品没什么两样，庆幸的是学校为我们开设了这门课程，刚开始我还是没什么兴趣，老师说的我只是听听，渐渐地我发现我好像喜欢上了它，画中蕴藏着作者对生活的浓厚的希冀与热爱情怀。

老师给我们欣赏了许多的油画，有。。种类繁多，让我想到了人类的伟大，创造出如此多的视觉盛宴。我看着看着，也明白了许多生活中的一些道理。

以上是开头的一、二段 结尾：

音乐欣赏心得感想 第11篇

一直以来，我就是个喜欢音乐的人。电脑里的音乐软件中总是有很多的歌曲。然而，也许是觉得青年人就应该有活力，有激情，一直以来，我都偏向于听流行音乐。对古典音乐和其他种类的音乐都是敬而远之。唯一的交集只怕还要追溯到幼时练习钢琴曲的记忆。所以每每提起莫扎克贝多芬等大师，我就不自觉的感到敬畏，因为我怕我不懂，怕自己浅显的解读曲解音乐的气质。可是也许是机缘巧合，我在这学期选择了音乐欣赏这门公选课。

在课上，看到老师展示的我们这学期要欣赏的多到数不清的音乐曲目，我顿时产生了一股满足感，心说，这下可真不得了，欣赏这么多曲目，不怕音乐素养提不高。可当我真正开始学习如何欣赏音乐，并慢慢体会到音乐欣赏的精髓时，我发现最初的我，真的是个庸俗的笨蛋。

渐渐地，在那一首首音乐片段中我越发爱上了音乐。音乐真的可以说是上帝赐予我们的福音。她既可以借助歌曲的词表达出人类情感，也能够单纯用旋律的琳琅之音缔造天籁。

如果说以前的我只是喜爱动感活力的流行音乐的话，现在的我更有了一种大的气度，不管是世界音乐，影视剧音乐，民族音乐，歌舞剧音乐还是古典音乐，我都可以试着用不同的视角去聆听并且解读。

老师为了让同学们更多地了解音乐这片无边的海洋，决定让大家分组并选择主题进行ppt展示。很巧，我们组恰恰选择了西方古典音乐作为我们组展示的主题。与我自己而言突然也有了个理由触碰一直以来可望不可即的古典音乐。

在准备PPT的过程中我查找了大量中世纪欧洲宗教音乐的资料，不仅一饱耳福，同时也了解到了很多音乐背后的小故事。比如说维多利亚女王欣赏《哈利

路亚》时被震撼从而起立聆听的插曲。让我在会心一笑的同时更加感到音乐力量的强大。也许这就是音乐的奥妙吧。

那些伟大的音乐家，现在已不会让我感到害怕，因为迈出第一步，听了他们的故事、音乐人生和伟大的作品后，顿时发现自己前所未有地与他们亲近。从巴洛克音乐时期到古典主义音乐时期到浪漫主义音乐时期，从维瓦尔第的《四季》协奏曲、巴赫的《十二平均律》到神童莫扎克的g小调和C大调交响曲，贝多芬的《命运》，到舒伯特、门德尔松、肖邦…，音乐让大师变得可读，变得可感。

学习西方音乐和艺术欣赏的感想 第12篇

当拿到这学期的课程表的时候，我完全不知道艺术欣赏到底是学什么，没有上课之前我都非常的期待。一直就很喜欢欧阳老师，因为我认为老师是个很温柔并且很有才华的人，我一直觉得做艺术的人都是很特别的。

经过这一学期的学习，不能说自己对音乐有了更深层次的理解，可能还只能从节奏的快慢来感受，而不能真正把握音乐家想表达的主题。但是在音乐的广度方面，我真的领略了很多，可以说了经历了一次音乐之旅，享受了一次音乐的盛宴。通过学习，我懂得了欣赏音乐的方式方法，并且通过课堂上老师的讲解以及我业余时间增加对音乐知识的学习之后，我的音乐文化只是增长了许多，了解了更多种形式的音乐。同时，我的艺术修养也得到了很大的提高。

以前我不知道音乐是怎么分类的，只知道经典歌曲和流行乐。这一学期，欧阳老师给我们介绍了四类音乐。一，布鲁斯；二，爵士；三，摇滚；四，乡村音乐。为了更好的使我们欣赏音乐，了解音乐家的故事。老师也为我们准备了几部以音乐或音乐家为主题的电影。我印象最深的就是布鲁斯《骚灵乐父》，讲述了主角雷一生的事迹。他对音乐的热爱让我震撼，还有他的才华，在那个年代他能一步步走向成功是很不容易的。尤其他还是个瞎子，虽然收到很多不公平待遇，但是他一直没有放弃，最后成为一位出色的音乐家。他的每一首歌曲我都非常的喜欢，虽然那个年代的很多歌曲都不是我们所喜爱的，尤其像布鲁斯。我以前从来没有看过关于音乐方面的电影，想到的话也

觉得是枯燥的，但是老师给我们放的电影都很不错，让我们可以从电影中了解到当时产生那种音乐的社会和背景，使人印象深刻。说到爵士我就会想起爵士舞，我很喜欢那种舞蹈，让人觉得很奔放，可以放飞心情。有时我会分不清布鲁斯和爵士，现在音乐的发展也越来越快，很多音乐都混合在了一起，有时我真的辨别不清。但是老师和我们讲了每种音乐里面所具备的乐器，所以通过辨别乐器我也能够辨别了。

年轻人似乎都会爱上摇滚这种令人疯狂的音乐，它充满激情、声嘶力竭，让人难以抗拒。我也是一样的，我很喜欢摇滚乐，那令人振奋的音乐，每次听到都会不由自主的跟着打节拍。老师给我们放的《逃亡乐队》让我感到无比震撼；原来也有那样的乐团，原来那时候想从音乐这一行出名真的很不容易，哪像现在那么多的媒体娱乐，超女、快男这一类的节目。最后是乡村音乐，其实乡村音乐给人一种很舒适的感觉，不像摇滚那样嘈杂，也不像布鲁斯那样深沉，听着它就会让心慢慢的平静下来。我一直是很喜欢听歌的，通过这门课程我又知道很多好听的音乐，并且对西方音乐有了一定的了解。通过对音乐欣赏的学习，我学会了很多。培养了我的审美能力，陶冶了我的艺术情操。听音乐是一种享受，而在音乐中感受其内在的旋律节奏时，会给心灵以升华和安宁。