安全着，幸福着（精选8篇）
安全着，幸福着 第1篇
世上没有什么比生命更为重要，人活着本来就是一种幸福！从古至今，谁不想幸福安乐，谁不想平安到老？“关注安全，平安是福”是所有人共同的心愿，全国第九个安全月虽然已经过去，但我们“安全生产月”仍然在继续，“关爱生命保安全”仍然是我们的主旋律，是啊！谁不想平安并幸福着度过每一天？
“安全着，幸福着”。是多么平常而又伟大的一句话！无论是一个企业的发展壮大，还是一个家庭的温馨健全，平安都是构筑企业大厦的基石，是营造家庭温馨的根本。然而，随着一声声振聋发聩的巨大爆炸，随着一团团浓烟的飘升，又有多少个家庭因为亲人的骤逝而痛不欲生？多少重大亡人事故的发生，如一道道伤痕刻在我们的心中，脑中，久久，久久，辉之不去，是泪水抹不掉的回忆，是时间冲不去的印记。
而这也让我们联想到在日常的工作中也存在着很多习惯性违章，如班前岗位预检时经常不戴安全帽就进装置，夜间巡检挂牌时也常常不随身携带手电筒等等，这无疑会将我们自身暴露于这个高温高压、有毒有害、易燃易爆的危险环境之中；而失去安全防护的我们的生命脆弱的一如秋风中瑟瑟发抖的黄叶，不堪一击。安全做不得表面功夫，更要不得表面功夫，我们要从细节入手，不放过任何一丝安全隐患，拒绝一切违章作业，因为敷衍塞责的背后是我们正在受到威胁的宝贵生命。只有用安全意识武装自己的头脑，才不会因为思想上的麻痹而造成终生的遗憾。一时的放松，一时的偷懒，换来的可能是“祸从天降”，悔不当初。我们每一个在一线工作过的人都知道，安全对于我们就是生命，安全对于我们就是幸福！回过头来让我们想一想发生在身边的各种事故，假如我们有足够的安全意识，假如他没有忽视瓦斯短时超限，假如他能治理下机电设备失爆，或者假如安全监管人员能再检查严一点、细一点，假如……
这些的假如对于死者已毫无意义，却给我们活着的人以深刻的警醒。一句话，假如职工、部门领导、单位领导乃至整个社会中的每一个成员都树立安全意识，那么这些事故完全是可以避免的悲剧。这血和泪的教训足以让我们清醒地意识到：只有安全才有我们家庭的幸福和甜蜜，才会让你我平安的坐在这里！安全重于泰山！
朋友，当您筹划着一天工作生活时是否想到了安全？让我们牢牢记住吧：“安全着，幸福着”，生命对于每个人都只有一次，幸福寄希望于安全，安全又给予我们无限美好地幸福。千里长堤，溃之蚁穴！警惕与安全共存，麻痹与事故相连！让我们牢记安全，时刻沐浴在幸福的阳光之中，享受安全.幸福的乐趣，演义生命的精彩！
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安全着，幸福着 第2篇
班级
：平度二班
主编：刘爱玲
编辑：刘爱玲
周小慧
杨秀梅
一、体会感受
踏着春天脚步，我们有幸参加青岛市骨干班主任远程培训。回顾最近几天学习的日子，有着艰辛，但倍感喜悦和欣慰：从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上网时的被迫学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采……，这一切让我们的收获变的灿烂无比。
二、学情汇报
平度二班在学习中涌现出许许多多成绩优秀的学员，他们在学习的各项指标中都各领风骚。
学时较长的学员有：杨阳
李娜
刘辉
孙宪
孙绚绚
杨炳俊
李国梅 尚书林
万振洪
官京红
李海燕
宿德兰
张华贵
王明启
崔玉楠
林勇
李雯雯
窦振琳 李军 丁丽华 侯雪梅 任坤 万苏天 韩苏道
孙秀婷
邵泽先
陶春华
孙永梅葛学瑞 发表日志较多的学员有：相琳
官京红
王明花
崔玉楠
邵泽先
资源上传较多学员有：相琳
刘辉
王阿香
孙绚绚
孙晓林
卢静
赵爱霞
张华贵
崔玉楠
盛丽红
邵泽先
葛学瑞
王均友
发起话题较多的学员有：相琳
刘辉
王阿香
孙绚绚
孙晓林
于汉强
刘潘红
韩丽
王金凤
卢静
官京红
邵德花
王明花
张华贵
程元爱
崔玉楠
姜进美
孙宝珍
盛丽红
孙秀婷邵泽先
王均友
课程留言较多的学员有：相琳
赵小娣
王修太
杨阳
李娜
相琳
孙宪
孙绚绚
黄玉琴
李国梅
孙晓林
于汉强
刘潘红
韩丽
李炳林
王金凤
卢静
官京红
赵爱霞
邵德花
王明花
田春明
宿德兰
张华贵
邵军
程元爱
崔玉楠
刘丽丽
李雯雯
孙圣芝
万苏天
綦咏梅
盛丽红
孙秀婷
邵泽先
荆秀英
作业较优秀的学员有：平度兰底小学葛盼盼
平度兰底大河岔小学陈翠萍
平度灰埠城子小学 管京红
三、作业展示：
谈我们班的师生关系
平度兰底小学葛盼盼
刚刚接这个班已经接近一年了。班级里面的师生关系也在时间的推移下，进行着潜移默化的微妙变化。在此只谈谈我的一点体会。
刚接这个班级，同学们觉得我年轻，与他们年纪差不大，所以对我没有那么多的惧怕，而是上课下课总有那么多的话说。也许是新鲜，让他们没有了老师与学生的距离。身边总会围来一群学生，对着自己问东问西，有时也和我说他们以前的班主任和老师。这个阶段我总结为互相吸引，新鲜的关系。
我对这个班级的认识和不断的接触，加上同学们的反应，我对他
们的态度也不再是嘻嘻哈哈，因为那样也许会让一些调皮的孩子更加肆无忌惮。在不断锻炼中，我正在渐渐的建立起我在学生中的威信，包括严厉。所以，一段时间我对任何同学都是比较严厉的。在一次作文中，题目是“某某我想对你说„„”，我看到一篇作文，“老师我想对你说”。我看到这样一句话“您越来越严厉，同学们都觉得有些陌生”。这句简单的话引起了我的反思，一开始的新鲜，后来的陌生，可以说是两个截然不同的态度，中间的变化我是主宰。我的过于严厉，让学生有了陌生的距离感。我开始反思，并且渐渐改变着态度。
最近，通过学习，我感悟较深，开始尝试教育方法，我对同学们是恩威并重，该严厉的时候我会严厉批评，但是该表扬的时候我会大加赞赏。并且不会因为一名淘气的学生迁怒到其他学生身上。这个迅速的“变脸”，让我既在学生中有威信，也不影响学生对我的好感。我们即是朋友又是师生。我享受着这种融洽的关系。
这种微妙的关系让我们的相处更加融洽，但是也会有不足，相信我们会在以后的相处中更加和谐、融洽。我会努力。
平度兰底大河岔小学
陈翠萍
学生旷课的现象其实并不是很多见，造成学生旷课的原因有很多。有学生自身原因，家庭原因，社会原因，也有学校原因，但最主要的原因是厌学且厌学已经到了一定程度，处理旷课问题需要班主任老师全面了解学生旷课的原因，然后耐心细致地做好相关工作,才有可能真正解决这一问题。
就在本学期前不久，我校六年级就有一个从外地转来的学生，在转来的时候，已经有多次逃课旷课的事情发生。刚接到的时候我还是很担心的，怕他依然经常逃课旷课，影响自己和其他学生的学习。转来多半个学期，好像并没有很多不良的习惯，只是人比较的懒散，刚开始我
还心里挺得意的，难道是觉得我们的老师很不错，同学也很团结，所以不会让他产生逃课旷课的想法。但渐渐地他就开始迟到、旷课、上网吧，甚至打架、私自拿同学的物品，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、上网，还曾经在网吧里偷了一只手机，以至班里同学见了他都躲得远远的。后来，我就和任课老师去这个同学的家里，了解到他父母长期在外打工，而且流动性强，可以说居无定所，导致了他缺乏家庭的教育、关爱和温暖，使得他开始进入叛逆期。回来后，我和任课老师开始分析他的情况，想了许多的方法，最后还是觉得从关爱出发，老师经常找他聊天，安排班里的同学每天放学到他家帮助他完成作业，与他一起玩耍，在“课前表演”的时间里，经常让他来表现自己，从多方面来感受老师和同学的关爱，渐渐地他和同学的接触多了，人也开朗了，旷课和逃课的现象也没有了。有一次，在校跳绳擂台赛中，他背同学跳绳得到了创意奖，让他更加深深地感受与同学之间合作的成***校的学习不仅仅是枯燥，更多的是乐趣。
面对学生旷课，教师首先应多渠道地全面了解学生旷课的原因。可以通过班里的同学、以及其它老师来了解，学生的家长或家庭通常也能反映出学生旷课的原因，当然最好是能与旷课的学生做有效的沟通。我认为解决这一问题需要一个系统工程来解决，家校、班科任、学校与班科任，学校与社会密切相连，建立一个完整的系统的教育工程才能从根本上解决问题，单一的说教，严格的处罚，只是治标不治本，还可能会事与愿违。
学生迟到的处理
平度灰埠城子小学 管京红
教了这么多年的学，也经历的很多的事情，对于学生迟到这件事来说，时有发生，我处理的方法也无非是问问迟到原因，批评教育几句，对于经常迟到的学生，开始让她站个三五分钟，以示警告。对于迟到事情的处理，我觉得最有意义的还真有一次，那一天，我正在教室里上讲课，可能是我讲的太投入了，班里的一个学生来了，这个学生用同学们的话说，就是有点傻，四年级了在教室里还经常尿裤子，男女也不分，有时候我们上了一节课了，她才来，这个学生的到来我一点也没有意识到，所以她就在门前的台阶下站着等着，具体站了几分钟我也不知道，可我到黑板上板书时，我无意中瞥到了她，我当时想：坏了，让她进来必然要打断同学们兴趣盎然的气氛，不让她进来又违反了我们的纪律，咋办？这时我灵机一动，就说，同学们这篇课文写的咋样？你们为什么听得这么入迷呢？我这一问，同学们七嘴八舌的谈论起来了，我话锋一转，同学们说的真不错，你们看我们班的潘某同学跟你们一样，也听得入迷了，连报告都忘记了，这时潘某同学也觉得不好意思了，我连忙对潘某说，以后早点来，记得到教室来听课好吗？出乎意料，从那以后，潘某迟到的次数还真少了。
四、经验交流 1.利用qq群研讨 2.利用电话短信联系
3.成立班委：
班长：相琳
副班长：刘辉
组织委员：张华贵
宣传委员：崔玉楠
管理助手：孙秀婷
学习监督员：孙绚绚
五、培训反思：
在近十天的学习过程中，我们的学员有经验但也有困惑，不少学员在上传资源和发起话题上遇到问题。在这里告诉大家：这两个项目都是从班级入口进入，而不是从学习入口进入，只要找到正确的方法，相信我们大家都能做的更好。
六、温馨提示：
1.4月29日第一次学情通报，通报前两模块各地上线率、学习率，表扬典型，指出缺点不足，部署下阶段主要工作，而且还有视频会议，希望各学院积极参加。
2.下面马上就要进入第二模块：（班主任的每一年、三人行网络班级的注册与组建）的学习。特别是三人行网络班级的建立，望各位学员认真执行。
3.学习时间是：4月28日至5月11日
4.学习内容是：学年开始、编排座位、布置教室、选班委会、制定班规、家校联系、评价评奖、学年结束
回首昨天，我们硕果累，展望明天，我们信心百倍。老师们，让我们打开电脑看视屏，动起双手点鼠标……那里有你需要的教学案
安全着，幸福着 第3篇
一、引领观念:领导干部既要抬头看路又要低头拉车
当今社会瞬息万变, 领导干部是带领全体教师穿越万变局势的“舵手”, 只有“舵手”调整对了方向, 并且“开足马力往前冲”才能驶向和谐与发展。“抬头看路”是胸怀大计, “低头拉车”则是踏实肯干。作为一名合格的领导干部既要有谋略又肯干事, 才有能力解决发展中遇到的复杂情况, 才能当好“舵手”, 带领员工“乘风破浪”。园长的思想观念就是幼儿园发展的旗帜, 观念引领、文化治园是管理的最高境界, 社会越发展文化观念越突出。幼儿教育是基础教育的重要组成部分, 是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿教育者从重要性看, 远比小学、中学、高中、大学的重要的多。
作为幼儿园的管理者, 更是任重而道远。“抬头看路”就是园长要有前瞻性的眼光, 拥有多元智能的幼儿观, 发现每个孩子的闪光点, 最大程度的挖掘每个孩子的潜能;拥有新型的家长观, 让家长为我们做口碑, 赢得家长的认可, 通过家长我们会打开一扇窗, 我们会赢得更大的市场。“低头拉车”低头是一种姿态, 拉车需要吃苦, 做“老黄牛”就不能懈怠, 要有一种执着追求的精神。业精于勤, 荒于嬉, 干事业就要实干, 要脚踏实地, 永不放弃。管理者要放下身段, 不仅是教师的工作伙伴, 更是姐妹亲人, 对教师心存感激, 尊重、理解、关心、体贴, 任何成就获得都是老师的功劳。服务教师、帮助教师, 以人为本需要做人的工作, 以你的苦为苦, 以你的忧为忧, 以你的乐为乐, 以你的成就为成就, 以你的成长为成长。让每一名教师具有成就感, 努力创造条件挖掘潜力, 每位教师的潜能得到最大的发挥, 将是幼儿园最大的福气。
二、建设文化:树立文化品牌凝聚人心形成合力。
文化是观念转化为教育行为的过程。没有文化既没有精神没有灵魂。克林顿说:北京要想超越美国100年足以, 纽约要赶上北京1000年也不够, 因为美国缺少的就是北京丰厚的文化积淀。
在牵动全国人民的十七届六中全会中, 首次将“文化命题”作为中央全会的议题, 提出“弘扬中华文化”的论断, 意在强调文化体制改革要善于汲取中国历史文化的营养。近三年来, 幼儿园将国学经典课程作为特色大力开展, 高度重视校园环境的育人功能, 按照现代与历史和谐并存的要求, 因地制宜, 有意识地挖掘国学文化内涵。走进教学楼, 各种国学文化元素随处可见, 更将经典传统文化思想融入幼儿一日生活, 让浓郁的国学文化洋溢在幼儿园的每个角落。在耳濡目染中陶冶孩子的情操、规范孩子的行为、培养孩子高尚的道德品质。同时, 提升了友爱幼儿园办园品质, 彰显其国学特色。
园长同样也是文化, 园长不仅属于你自己, 更属于幼儿园, 好园长带好幼儿园, 对每一名教工、每一个孩子高度负责的态度建设个人的园长文化。衣着清爽得体, 办公室干净一尘不染, 做人做事一样干净整洁, 从园长身上看到品质、品味、宽容、敬业, 有什么样的园长就有什么样的员工, 真正起到领袖作用。在协助做好焦庄乡新建幼儿园的工作, 团队感受到来自上级领导的关注、支持、关怀、温暖, 更加为整个团队的荣誉感、奉献精神而感动。她们克服“天冷、地远、人少”困难, 以刘园长为首的班子成员亲自实地考察、策划方案, 制定切实可行的建设计划、招生造势、园内文化、特色展示、室内布置等多项工作, 组织业务骨干冒严寒雨雪亲自上阵, 和老师们一起共同谱写了一曲帮教风雪情!增强凝聚, 发挥全园优势, 是幼儿园取得成功的法宝。
三、激励教师:坚持四个始终打造幸福团队
幼儿园始终有一个目标, 个人与团队共存的目标, 园荣我荣、园衰我耻, 倡导教师:我因友爱而自豪, 友爱因我而幸福。始终有一个意识, 终身学习完善自我不断超越, 一个人肚子里有了书, 就有了光华, 让自己成为发光体, 方能与世界的灿亮接壤。始终有一个恒心, 责任到位负重奋进开拓创新是争一流。始终有一个胸怀, 能吃苦、能忍让、能容人, 以幼儿发展为本心平气和办教育。
让教师在工作中寻找幸福感, 从事业工作中找到幸福感。我们认为“学会享受”是开启幸福之门的金钥匙, 要学会从积极、乐观的角度看待每一件事情, 学会用欣赏的眼光看待周围的一切, 时刻发现工作中的美、生活中的美。聪明的人, 凡事都往好处想, 以欢喜的心想欢喜的事, 自然成就欢喜的人生;世间事都在自己的一念之间。我们的想法可以想出天堂, 也可以想出地狱。
享受工作:只有以充满感情的、艺术的、审美的、创造的态度对待这份工作, 才能体验到成就感和自身成长的幸福。享受孩子:看着孩子们由一个个蹒跚学步、任性、淘气的小娃娃成为懂礼貌、善交往、乐助人的小精灵, 那种由爱的付出而收获的喜悦, 能得到自身价值的满足, 使人获得一种超越物质、超越生命的幸福。享受失败:面对一时的挫折和暂时的失败, 教师要换个角度去审视它, 学会勇敢地承受每一个挫折, 微笑地面对每一次失败。
繁忙着、幸福着、快乐着 第4篇
一、热爱班主任工作练内功，树形象
班级是学校进行教育教学的基本单位，是教师和学生开展各种活动，培养人才的基本组织形式，使学生接受教育，增长知识，得以健康成长的主要场所，而班主任是班级的直接组织者、教育者和领导者，使学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。班主任工作质量的好坏，直接关系到本班学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质能否得到全面和谐的发展，关系到学生的个性和特长能否得到充分的培育，为此，作为一个班级的主要负责人，就更应该认识到自己的历史使命。如果你不能放弃她，那就只有热爱这项工作才不辱使命，才能让自己开心的生活与工作。
要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，在学生心目中树立起的使人敬服的知识丰富、能力超众、人格高尚的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。班主任树立的威信应从三方面努力。一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。二是加强师德修养，做学生为人的楷模。班主任的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。三是必须具备多种能力。班主任要具备的能力很多，但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。对班主任工作的无比热爱是当好一个班主任的先决条件。要做就要做得最好，对这就是我做人的原则。为此，这几年里，我经常虚心向老教师们求教，不断提高自己的知识水平，课佘时间大部份用在学生身上，经过自己的不懈努力，在做班主任的几年里，曾多次被学校评为“优秀班主任”，受到学样领导的表彰，这极大的激励了我，使我在以后的工作中更加自信，在遇到挫折时，我就对自己说：“只要我坚持下去，我一定行的。”最终在困难面前站了起来。
要个学生树立一个好形象，更要有亲和力班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，良好的形象是对学生的思想和行为有着非常重要的作用。班主任给学生的印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好习惯的形成。所以，班主任要注重自身的形象。首先，要语言美，语言是人与人之间进行交际活动的工具，语言的运用关系到交际活动的成功与否。因此，班主任对学生讲话，必须要有针对性，做到通俗易懂、言简意赅。直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。一年级的时候，我每天一走进教室，就先看看卫生值日情况，只要有一天，我发现值日小组的值日速度或效果特别好的时候，我就会当着全班面大加赞扬：今天的值日小组是谁啊？当学生还在琢磨该不该说，是不是值日有问题，老师是不是要批评的时候，我已经开始了夸奖：“今天的值日生真厉害，这么快的速度，还值得这么好，地面干净，窗台没有灰尘，地面墩的也很干净，到底是哪个组啊？。”听完我说，这个值日小组的每一个人，都抢着举手告诉我，今天他值日。
到了第二天，我还是一如既往的一进教室就看看卫生，发现下一个小组的值日也有进步，每个值日生都想看看我的眼睛，想让我发现他们做的好的一面，好像在等待我的表扬。于是，我发现了他们的小小进步，及时的在全班指出了他们做的好的方面和需要改进的方面。看看他们好像得到了满足一样，脸上洋溢着被表扬的喜悦。
优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。在读书方面，有一次早自习，我一走进教室，好多来了的学生都在认真读书，我稍打断了他们一下，说：“孩子们，你们太了不起了，我还以为进错教室了，你们真亲啊，老师没来就已经能自己读书了，还读的那么认真，连老师进来都没发现，真投入，不知道的还以为是高年级的学生呢！”看看孩子们，每个孩子的脸上都为自己的表现很自豪。今后的时间里，总能看到孩子自觉读书的时候。一句表扬的话语竟有如此大的魔力。
一次写字课上，我发现孩子们的书写姿势普遍不正确，我很着急想立刻让学生停下来，给孩子们纠正，并批评他们姿势的错误，但话到嘴边有咽下，我努力的找啊找，终于找到一个孩子，他的姿势非常正确，于是，我说：“你看某某的书写姿势多美啊，他写出来的字也一定很美！”一句话，基本全班的姿势已经都正确了。我刚才还因为他们都爬在那里写字而感到生气，但此时，我的心情很愉悦。我想，把批评的言辞换成一句激励的话语，既让学生乐于改正，自己也不会生气。真是两全其美。
其次，仪态美，仪表是人的心灵的外在表现，是人的情感的外露。班主任的首要任务是培养学生树立良好的思想品德，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用的确非常神奇，和学生见面，必须衣着得体，举止大方、神情端庄、态度和善，使学生见了有亲近感。鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。
二、做好学生的思想工作，坚持正面教育
小学阶段，特别是是少年儿童学习、掌握科学文化知识的重要时期，也是他们正確的人生观、世界观、道德观开始形成的阶段，因此，班主任要根据学生们不同的年龄阶段、道德认识水平，对学生进行学习目的、学习态度的教育，指导学生掌握正确的学习方法，树立远大抱负。学生只有树立了正确的学习动机，他们在学习的过程中才能独立思考，刻苦钻研，勤学苦练，坚持不懈，最终取得优异的成绩。
最近我发现我班的一个住校生学习状态不太好。有一天，我上《假如》这一课。学完后我让学生，自己说说，假如你有一支马良的神笔，你想画什么，表达自己美好的愿望呢？孩子们说的也很好，有的说要画一个大型武器，让中国和平。有的说要画一个神医，治好姥姥的绝症等等。就在这时，这个住校生爬在桌子上不起来，我走过他身边，问他是不是难受呢，他不抬头却摇着头，我摸了摸她的头，以为他在发烧，他不抬头告诉我他不难受。可我感觉到他已经在哭了。这时下课铃响了，我让学生们下了课后，把他叫到了我的身边，我问他为什么哭，其实我已经有些意识到他因为什么哭了，但我想让他自己说出来。可是他却不想告诉我，说没什么，我又把他揽到怀里，问他他还是不说，我把他的头搂在了怀中又问他，是不是你也想表达自己的愿望，他点了点头，我说，假如你有马良的神笔，你想画什么，他说：“我想画一个机器，能帮妈妈干活，妈妈一个人受苦，太可怜了。”我知道，这个孩子是个单亲孩子，他的爸爸和他妈妈离婚后也不负担他们的生活。他的妈妈很要强，一个人种地供的他们姐弟俩。平日里，操劳受累，孩子们看在眼里，疼在心里。所以此时的他，被神笔马良的魔力所感触，幻想真有这样的神笔，来减轻妈妈的劳累该多好啊！听着他懂事的话语，我的眼睛湿润了，我为这个孩子真诚的心所打动，我告诉他，孩子，你的愿望多好啊，为什么不在课堂上说出来。他说我怕同学笑我。我告诉他，这是多么好的想法啊！一个二年级的孩子能这么体谅父母，是多光荣的事，你看看老师，老师都被你感动的流泪了。但是，你知道，父母这么辛苦的劳动是为了什么吗？他说：“知道，是为了让我好好学习。”我说：是啊，那么我们虽然现在不能每天帮助父母去劳动，但我们可以好好学习，给父母争口气。他看看我流泪的眼，对我说：“老师，我一定好好学习。”
又上课了，我对全班同学说：“刚才有个孩子，对我说了他的愿望，是给父母画一个机器，代替父母去劳动，让父母能歇一歇。同学们，多懂事的孩子啊！我们每个人，如果都能这样去体谅父母为我们所做的一切，我们就一定会好好学习和听课，不让父母去操心了。”那个孩子这次以后，像是有了什么力量在身上一样，每天认真听课，读课文用尽全身力气去读，我好几次去告诉他，注意嗓子，可他还是不由自己。连前一段时间老完成不了家庭作业的现象也不见了。我想这次和他心灵的碰撞，对于他和我都是一个很好的契机，既改变了他，也让我懂得了一个道理：孩子的内心是真诚的，只是缺少我们对他们的理解。
做好思想工作，坚持正面教育，形成良好观念，正面教育，并非只是对学生肯定、表扬，而无否定的批评，不能只赞其长，不究其短。而应是多以先进、健康积极向上的思想去教育、感化、影响学生，使他们形成良好的道德观念，为创建优秀的班级体打好基础，形成良好的班级。
三、真心关爱学生，使孩子们健康成长
胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上，提出了对教师的几点希望，其中第一条就是希望广大教师真心关爱学生，这是做教师的基本要求。多年来，我始终与学生平等相处，真诚相待，乐意把爱奉献给学生，对学生倾注满腔的爱心，做他们真正的知心朋友，真正成为学生的知心人。
与学生平等交往，具备“爱心”、“诚心”和“耐心”。使我找到了班主任工作中的三个支点。
1、爱心。像慈母一样爱学生，“母爱”是伟大的，母爱的力量是无穷的。因为她给予子女是真诚的、无私的爱。作为班主任对学生应该具有这种爱，当学生需要的时候更不惜地倾注。多年来我很注意这方面的修养，时常提醒自己要把学生当作自己的孩子。生活中要时时关心学生，在他们玩累时用毛巾帮他们擦一擦汗，脱一件衣服；帮女孩子将弄散的辫子重新扎起来；在他们口干舌燥和生病时倒上一杯水；帮助他们一起做值日，小学生呕吐、腹泻是常有的事，我总是关心地把他们擦洗干净，然后送回去换衣服；跌傷、摔破的事偶有发生，我总是把他们带到医院治疗；有时遇到特殊困难我主动承担义务把学生带回家。这些不经意的小事，在孩子心中会产生很大的影响。
做班主任这些年来，我和孩子们从生疏到熟悉，再到亲近，我们共同经历了一起学习，一起快乐，一起伤心，一起训练，一起劳累。记得带二年级的时候，每周二的下午，我有三节语文课，上到第三节的时候，一打铃，我没和学生问好，而是说了一句：同学们辛苦了！学生很有默契，也说了一声：老师辛苦了！我们互相关心，互相热爱，我们的心更近了。
2、诚心。作为一个班主任要得到学生的信任、理解和爱戴，就要走进学生的内心世界，在平等交往，真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊，当今的小学生思想活跃，自我中心意识很强，他们更希望老师能重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上志趣上的朋友。我自已就有过这样的经历：刚工作不久，班上有个男生他平时不肯做作业，上课不认真听讲，不但自己没听好，还影响了其他同学，我当着全班同学的面奚落他。结果他不但没有认错，反而要背书包回家了。这件事虽小，但在我心中却产生了不少的震动，这件事让我学会了冷静地处理班上的问题，善待班上每个同学。在平时的班主任工作实践中，课余时间我会经常找学生谈心，了解了解学生的思想、学习、生活等方面的情况，征求学生对班干部及老师工作的看法，请学生就如何抓好班风出谋划策，让学生真切地感受到了他们的老师就象自己的朋友一样。这样，他们乐于接近老师，心中有话敢对老师说，犯了错误敢在老师面前承认。真诚的付出换来了学生对我加倍的回报，也赢得了学生对我的尊重、理解和爱戴。
3、耐心。一个班级体几十名学生，来自不同的家庭，受到不同的影响，思想、行为学习习惯也各不相同，要使班级体的整体水平提高，不仅要做面上的工作，更要重视个别学生的转化工作，才能达到整体优化的目标。首先发现“闪光点”，扬长避短，对待后进生，首先要找出“落伍”的根源，便于对症下药，其次应该用发展的眼光看待，努力发现他们身上的“闪光点”，正面引导，利用其“长”，以唤起其自信心，上进心。其次倾注爱心，多给温暖，从心理学的角度讲，学生有一种向师性，希望得到老师的重视和关怀。作为班主任对后进生更要注重爱心，多给温暖，致使达到感化的效应。
快乐着,幸福着 第5篇
2号康瑜
大家下午好。此时此刻的心情，有点紧张，有点激动，有点兴奋，也挺开心的，这是第一次站在这个位置。
不知道大家小的时候有没有过最单纯的，最初的梦想，或者还在象牙塔时候浪漫地设计过自己的明天，或者幻想过自己的未来。这些事情，很普遍，但很简单，也很美好，更是梦幻，而且还会傻傻地恨不得自己立刻成为“大人”，总以为自己可以顶天立地，可以轻而易举地撑起属于自己的一片天空。
长大了，上小学了，接着上了初中，然后是高中，接着是大学，这条学习之路，就这样走着，而到了如今我还是一直在学习着，一个人的头脑里面永远装不完的就是知识，而我始终都是一名学习者，永无止境地学习，这是我所希望看到的自己，我也在不断地努力着。
大学毕业了，这对我来说是一个很迷茫的字眼。毕业后的我，从事了小学教育。小学教育的那一年时间，我得到了心灵上所需要的养分。这些养分来自知识的增长，经验的增长，还有来自于学生对自己的信赖，和他们给予我的笑容。一年的小学教育让我深深地爱上了教育这份事业。然而，之后的我，缘分，将我和在座的各位兄弟姐妹紧紧地牵到了一起。不长不短的工作时间，让我沉浸在这个家庭中，那是一种感觉，也是一种力量，那是爱，也是奉献。刚开始上班的我，看到大家都拼命地干活，我脑海里的大家的形象就是：钢。我确定，这就是爱，是你们对这个家庭的爱。我被这样的感觉深深地感染了。
正所谓：“没有爱，就没有教育”。作为一名教师，我们的天职就是给孩子带来希望，教育正是播种希望的事业。以大爱的心胸去关爱幼儿，改变观念，注重表达方式，升华师德，提高教师自身素质，热爱幼儿，强化职业情感；去爱幼儿、去爱教育，让教育与爱同行。教师对幼儿的爱是广义的，它源于我们对教育事业的深刻理解和高度的责任感、同时也是教师对幼儿情感的释放和表达。师德的灵魂就是爱。其实关爱幼儿，同时也就是关爱自己；是一种珍惜，是一种生命的表达。还记得刚进入小小二班，孩子们哭成一片，还有些束手无策。我发现，对于这个毫无幼儿教育经验的我来说，我能做的很少，但我需要做的很多，需要学习的很多很多。看到孩子们哭啼的脸，想为他们做点什么，但是我能做的又有多少呢？只能抱着他们，轻轻地拍着他们的背，用手抚摸着他们的头，只希望他们能感受到我们对他们的关爱。接着我有了这样的想法：上幼儿园对于两岁多的孩子来说，他们就开始学独立，开始慢慢的脱离爸爸妈妈的怀抱，这是多大的挑战。我能做什么呢？我能做的微不足道。但是看到他们哭啼的脸蛋，心里不停的作痛。这样的日子坚持了好一段时间，然后我开始责怪自己，为什么我能做的那么渺小。
接下来的日子里，和孩子们共同成长，孩子们给了我无比强大的心灵力量。感觉就像是沐浴在阳光里面一样，那种感觉很美妙，每天都很幸福。我喜欢孩子们天真无邪，甜甜的笑脸，喜欢听到他们的好听的笑声，比歌声还好听！每天跟他们腻在一起，很幸福，哪怕是周末不能和他们在一起我都会很想他们，他们说的童言趣语，他们的笑声，总是充溢着我；他们的笑容也总是会不经意间浮现在我脑海！这种如此强烈的幸福感包围着我，每时每刻幸福着我。
我们班的孩子非常的可爱，每个孩子都有他们各自的特性。时不时又会听到从他们口中蹦出一句很有趣的话，笑的我们一发不可收！也会在不经意间听到孩子们体贴的问候声，记得有一次我肚子很疼，那时是下午给孩子们换衣服，我在给我们班的轩轩宝贝换衣服，他走过来到我身边，看我的表情不对，他先盯着我看了一会儿，然后蹦出一句很惊喜我的话：康老师，你不舒服吗？我帮你揉揉，马上就好了。天哪，这才多大的孩子呀，就懂得关心人了！接着我说：嗯，是呀，宝贝，但是我听到宝贝的这句话马上就好很多了哦，宝贝亲亲康老师的话，就更好了。然后还没等我反应过来，他就在我脸颊狠狠地亲了一口！很幸福，很幸福！还有一天，中午午睡后，我们都没有休息，不经意打了一个哈欠，一孩子见到马上跑到我身边，扑上来说了一句话：康老师，你累了吗？我抱抱你，亲亲你，你就不累了！哈，我乐得马上把她抱起来，狠狠地亲了她！很感动，很幸福！还有些孩子早上一来到教室就会走到我身边，用清澈明亮的双眼，看着我，然后叫一声：康老师。我感受到我被他们所需要着！这种感觉非常幸福！被需要真的是一种很幸福的事，给我一种很奇妙的感觉！这些开心幸福的事情还多着呢！我看得到我们班每个老师的幸福感。每次换洗的时候，看着每个孩子的表情，我都会看到我们班的老师脸上流露的幸福感！相信大家在自己班上也会有很多这样的让人无比幸福的事情！很感激小小二班的老师们和宝贝们带给我的幸福感。
接着进入了大三班这个家庭。这个家带给我很多的感动与满足感。老师们对我的谅解与支持，这是我无法用言语表达出来的，非常感谢Ms郑和Ms薛。孩子们对我的认同更是我不断努力，不断加油的动力。刚开始进入这个家，有一定的压力，有着这样那样的担心，担心无法得到孩子们的喜爱。接着我能做的就是做好自己该做好的，发现自己还能做的然后尽自己最大能力去做。短短的几个星期，我发现我喜欢看这个家里的每个孩子的脸。记得上个星期，很惊喜，上完英语课，孩子们上洗手间时间，我们的蔡钰柠宝贝跑到我身边抱着我说：Ms 康，我真的好喜欢你哦。这句话给我的幸福感，滋润着我的心灵，甜甜的，很美妙。
教育需要爱，爱就是最好的教育。老师爱幼儿，幼儿爱老师，这是人性的根本，是教育的呼唤，是一个教师应有的品德闪耀，是宽宏、博大、和谐教育的理念。爱是信任，就要相信幼儿，相信幼儿有无限的潜力，挖掘它们，鼓励孩子们去自主探究，从而把他们自身的潜能充分的发挥出来。爱是理解，理解幼儿成长过程中必然有失误与困惑。
这种生活，幸福感洋溢着我，包围着我。从刚开始的纠结到适应，到现在，我发现我爱上了这份事业，爱上了这里的一切！我发现我需要这份事业，需要这里的一切！我享受这里的苦与乐，更享受着这里的幸福！享受着这里的一切！感谢你们对我在工作中做得不够好的地方的包容！感激有你们！
安全着，幸福着 第6篇
——《豆花庄的小家伙们》评课稿
横店街中心小学
胡建华
各位领导、各位老师：
大家上午好！很高兴今天能够来到山青水秀的姚集小学参加“刘溥生名师工作室”的教研活动。姚集是一个景色优美的乡镇，这里山美水美人更美，人杰地灵的人文底蕴孕育出富有特色的姚集教育。今天欣赏了两节不同类型的研讨课，感觉真的是不虚此行，受益匪浅。下面，我仅就姚集小学刘春琴老师执教的四年级下册《豆花庄的小家伙们》这节阅读课来谈谈我的收获与感受。
《豆花庄的小家伙们》是鄂教版第八册第七单元的一篇课文，属于写景抒情相结合的散文。文章构思非常巧妙，作者站在儿童的视角，以轻松活泼的笔调，运用诗一般精美的语言绘声绘色地展现了豆花庄充满诗情画意的自然环境，动物们在这里过着安乐、祥和、幸福的生活。文章有很高的品味价值，是一篇提高学生语文素养和思想内涵的经典文本。一节课听下来，我最为深刻的感受就是：短短的课堂四十分钟，在沉稳、大气的刘老师的引领下，我和四年级的孩子们一样感悟着，快乐着，收获着，幸福着……
那么，纵观整节课的教学，我整体的感觉就是：
一、教学思路——清晰严谨
在本节课的教学中，刘老师紧扣“好听”、“真挚”、“快乐”、“梦 想”四个关键词展开教学，通过一系列的语文活动引领学生“品味好听”、“感受真挚”、“领悟快乐”、“歌唱梦想”，从而激发学生对大自然对生活的热爱之情，思路清晰，教学流畅。
二、教学语言——优美工整
刘春琴老师的课我是第一次欣赏，她的语言功底给我留下了相当 深刻的印象。不管是导语、过渡语、评价语、小结语，感觉都是那样的富有情趣，富有诗意，给人以美的享受，令听者沉醉其中。
三、教学细节——扎实有效
有句话说得好：细节决定成败。正是因为本节课有了一个个扎实 有效的细节训练，才成就了今天的高效课堂。关于这一点，我想从以下几方面进行诠释：
1.文本解读深入浅出，学习过程“有情有趣”；
怎样把我们的语文课上得简单简朴简约简练，但却扎实有效，取得最优化的教学实效，我们首先要做的就是深入文本、浅出教学，这样才能在引领学生与文本对话时我们才能从容镇定、左右逢源。
在本课的教学中，刘老师时而让学生深入文本，挖掘文本深处蕴 含的东西；时而让学生浅出教学，用最简单的方法让学生直观快速地感悟重点词语的意思。如：教学第17自然段时，在读到“歌唱”与“梦想”之时，刘老师通过设问“歌声真的会变成绿色吗？他们究竟在歌唱什么？”，引导学生展开想象，对文本进行个性化的解读。有的说：绿色代表豆花庄的小家伙们生活的环境是美丽的、清新的；有的说：绿色表明小家伙们的歌声是朴素的、自然的，情感是真挚的；有的说：绿色表明小家伙们的生活是健康的、快乐的、幸福的……看似简短的两个问题，却彻底打开了学生的思路，丰富了学生的想象，为引领学生关注环保埋下了伏笔。
2.立足文本品词析句，课堂教学“有滋有味”；
“语文”姓“语”名“文”，怎样才能把小学语文课上得“有滋 有味”?我想它首先得具有浓浓的“语文味”。如何上出语文味？本节课就是一个鲜明的例子。
语文教学必须从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体味。给学生创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。在本课的教学中，刘老师给了学生充足的阅读时间，让学生们在反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味，去领会语言文字之美，从而领会作者的言外之意，意外之境。如：导读第11——13自然段时，刘老师引导学生抓住重点词语“圆润”、“晶亮”，质疑“露珠”的声音来感悟蝈蝈们早晨甜美的歌声；通过重点词“清凉清凉”，质疑“为什么要微笑着读”的心情来体验午后听到蝈蝈歌声时的人们“清凉舒爽”的心情；通过表示动作的词“带着”、“飘着”、“伴送”引导学生感悟令人回味无穷、浮想联翩的傍晚时的好听的蝈蝈的歌声。
“语文味”还体现在引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞赏，并产生强烈的求知欲、创作欲，从而更加热爱祖国的语言文字。如：在引导学生回读11——13自然段时，刘老师为了让学生感知文本的美，特意设计了诗歌格式的文本，并配上美妙动听的音乐，让学生在美的意境中感受本文语言文字的美，从而激发学生的求知欲、创作欲，为学生读中学写进行了情感上的铺垫。
3.教学手段运用得当，课堂氛围“有声有色”；
课堂气氛是影响教学效果的一种重要因素，也是构成课堂教学情 境的重要组成部分。实践证明，只有营造积极的课堂气氛，学生才能积极地参与教学思维的创造活动，才能与教师一道把课堂教学搞得有声有色，共同创造出良好的教学效果。在本课的教学中，多媒体课件的应用，音画效果的完美结合，让这节课显得有声有色，情景交融，不仅激发了学生的学习兴趣，更增添了文本内容的优美与诗意。
4.适时渗透学法写法，学生学习“有得有获”。
古语云：“授人以鱼，只供一餐；教人以渔，终身受用。”课堂 上，教师应注意学法指导，教会学生学习。
在本课的教学中，刘老师时刻都在关注学法的指导。如：词语理解法就有用“动作演示法”理解“打蔫”；用“联系上下文法”理解“朴素、自然”等等。并在读书的过程中一再强调学生抓住文中的重点词句进行感悟。此外，还有写法的迁移，读中学写的训练，变换人称走进文本、感悟文本的方法，以及有效的文本拓展，将学生的学习从课内延伸到课外等等。诸如此类的教学设计，都是在对学生进行学法与写法的渗透，让学生在潜移默化中习得方法，学会学习。既提高学生的语文能力，又培养了学生的语文素养。一节课下来，学生们真的是“有得有获”。
没有最好，只有更好。在本课的教学中，也存在着一些瑕疵，特在此提出来，与大家商讨。
1.课堂氛围还不够十分活跃，教师沉稳有余，激情不足，导 致学生的热情还没有得到最大限度地点燃；
2.问题提得过细，感觉学生有很多地方是在被老师牵着走。教师 在某些段落的教学中，可以根据文本设计一个有质量的大问题，给学生思考的空间，探究的空间，充分相信学生的能力，不要因为害怕学生答不出来而舍不得放手，不敢放手；
3.最后一自然段忽略了。不知是因为刘老师心情紧张的原因，还是原本教学设计中就没有设计此段的教学，在本课的教学中，教者没有涉及最后一自然段的教学，忽略了全文的点睛之笔，不得不说是刘老师本课精彩教学中的一处失误。
安全着，幸福着 第7篇
一、矛盾定律：一朝天子一朝臣，跟领导走得太近了不行，离得太远也不行。太近怕站错队，太远好处永远轮不到，坏事少不了。
二、不公定律：能干的总有干不完的活,不能干的总是没有活干。干得多的人犯错误的几率就高,到头来往往吃力不讨好。少干或不干的人,往往不犯或少犯错误,给领导的印象却是个好同志。
三、活跃定律：领导在办公室的时候,气氛永远是“团结、紧张、严肃”不“活泼”；而领导不在的时候,气氛会变得异常活跃,可以海阔天空。
四、变脸定律：见到上司唯唯诺诺,这是逼出来的；见到同级嘻嘻哈哈,这是装出来的；见到群众凶凶巴巴,这是情感的自然流露。
五、转移定律：领导的领导批了领导，作为被领导的你就得小心领导拿你当做“出气简”。你要觉得窝火,可以再找被你领导的人发一通脾气,指责他“怎么搞的!”如果没有,那就打落牙齿往肚子里咽。
六、竞争定律：能写的往往不如跑腿的,能干的往往不如能吹的,能说的往往不如会送的。踏实本分的不如擅长张扬的,遵守制度的不如听话的,坚持原则的不如会变通的。
七、趋同定律：领导的爱好,往往会成为办公室成员的共同爱好,即爱好着领导的爱好,幸福着领导的幸福,快乐着领导的快乐。
八、加班定律：“月亮走我也走”,领导到了下班时间不走,下属就不能理直气壮地走。加班等于敬业,至于效率可以不闻不问。而领导不在的时候,加班等于白加。
九、关系定律：有本事没关系的吃苦饭,没本事有关系的跟着吃,有本事又有关系的不愁吃,没本事又没关系的看别人吃。
十、新官定律：新上任领导不管见到谁都笑容可掬、亲
用友:幸福并快乐着 第8篇
企业是为人类幸福而存在的。幸福的企业, 凭借高效和创新为社会创造财富, 以“企业公民”的良心为员工带来幸福, 为合作伙伴带来利益, 为社会带来和谐, 为人类带来福祉。
在这样一个利益与责任纠结的时代, 我们需要树立新的商业价值观, 树立幸福企业的标杆, 探寻幸福企业的密码。
用友是我国首先倡导幸福企业和践行幸福企业的样本, 我们希望通过对她的访谈、解析, 向广大读者呈现一个崭新的案例, 提供一个借鉴、参考的模版。
幸福的密码
《现代企业文化》:王总, 请问幸福的企业应该具备什么样的要素?
王文京: (用友集团董事长兼总裁) 首先企业不应该有生存、发展的危机;其次企业必须具有可持续发展的能力;最后企业所从事的活动应是有益于社会进步的。
我发现, 幸福的企业有着共同的标准, 它们是高效、创新和绿色。幸福的企业绝不是一蹴而就的, 需要经历一段较长的成长阶梯。国内大多数企业开始明显的感知幸福, 追求幸福。
我认为, “品牌知名度”是企业幸福的立身之本, “盈利能力”是企业幸福的生存之道, 创新是企业幸福的发展之源, 责任是企业幸福的升华之举, 提高企业“抗风险能力”是企业幸福的长久之计。
《现代企业文化》:用友是怎样做的?
王文京:我们首先优化经营能力, 保持稳定增长和相对合理的利润水平;其次注重可持续发展, 制定长远的发展规划, 尽力寻求蓝海市场;第三, 善待我们的合作伙伴, 提升在产业链中的地位, 强化与合作伙伴共生关系, 尊重竞争对手并合法经营;最后与员工分享企业的成功和反哺社会。
《现代企业文化》:您的幸福和用友的幸福是什么?
王文京:对我个人而言, 在做企业和发展企业的过程, 你去拥有梦想, 然后去追逐梦想, 去实现梦想。有很多方面, 自己可以去构想, 按照这样一个构想, 你可以去实践, 然后去实现, 我觉得这个过程很幸福。当然在这个过程里边, 还有很多创造, 无论是产品、服务方面还是别的方面, 我觉得也是一种幸福。
对企业而言, 创造最大的社会价值, 就是幸福。它的社会价值体现在多个方面, 一个就是你对客户、对产业, 也包括对员工、对商业伙伴, 也包括对投资者、对股东, 也包括对你所在的社区。因为现在经济生活, 在整个社会生活里面是一个基础的部分, 经济社会的单元, 它的细胞就是企业, 能够成功地去创办和发展一家企业, 对整个经济、对整个社会, 我觉得都是很好的贡献, 也是很好的参与。
幸福的基因
《现代企业文化》:请问严总, 用友的幸福文化体系是如何建立的?
严绍业: (用友集团副总裁) 这个体系是源于客户, 因为企业是现代社会最重要也是最普遍的组织形态之一, 组织的数量最多, 从业的人员最多。所以她的幸福关系到方方面面的幸福。企业承担的功能和使命, 体现的价值越来越多元化, 她是物品和服务的提供者, 也是科技、文化、人类生活方式和文明的创新者, 更是企业员工追求梦想, 成就事业, 体验职业生活的平台。同时她还是产业生态链伙伴互相依存, 共同发展的节点, 和发展产业, 创造就业, 繁荣经济与社会发展的单元。
中国伟大的思想家老子曾说过“知足者长乐, 长乐于不知足”, 西方著名的哲学家泰勒·本—沙哈尔也曾说过“目的有意义, 过程很愉悦”, 这些都说明了人们对幸福的理解和诠释。
《现代企业文化》:那用友的幸福基因是什么呢?
严绍业:我认为有两大主要方面, 一方面是梦想和追求, 一方面是在用友工作的员工。
用友的文化已表述的很清楚, 我们的梦想就是要用“信息技术推动商业和社会进步”把基于先进信息技术 (包括通信技术) 的新思想和最新实践, 普及到客户管理与业务活动中。创造社会价值、实现商业成功。
我们的追求是成为一个世界级软件企业, 让中国软件产业在世界崛起。我们会以专业的能力、诚信负责的态度, 不断创造先进产品长期优质服务客户, 帮助客户持续成功, 以此赢得客户的信赖, 与客户建立并保持长期合作伙伴关系。
我们的员工是公司幸福的发动机, 是公司实现使命, 创造客户和股东价值的主要承担者。在现代社会工作早已不再只是谋生的途径, 更是生活本身, 只有每个员工在每天的工作相关时段内是否充实、愉悦、安全才是生活幸福与否的重要构成。
我们希望通过持续构建幸福用友, 使用友的员工拥有追求梦想, 施展才华, 成就事业, 实现价值, 赢得尊严的机遇。让他们体验美好的职业生活, 体验积极向上的文化和氛围, 锤炼意志和品格, 在创造价值的同时, 获得较好的收入和福利, 体面地生活。
幸福的思维
《现代企业文化》:请问林总用友的思想核心是什么?
林大瀚: (用友股份首席技术官) 不走极端;开放性思维。这是用友成功和幸福的一种特有方式。
《现代企业文化》:不走极端, 我们都理解, 开放性思维是什么?它为什么会和幸福有关系?
林大瀚:用友对待研发人员的最大优势或者说最吸引人的方面不是物质、利益、奖励, 而是支持你的无边界创新, 只要在与业务有关的方向, 你可以无止境、无边界、无压力的创新。即使失败也不会受到过多的指责。
《现代企业文化》:它和幸福的关系是什么?
林大瀚:在技术上实事求是, 分清是非, 弄清事物本质的前提条件下, 思想和思维的开放、灵活、无边界是我们研发人员最大的幸福。
《现代企业文化》:您对幸福的理解是什么?对幸福文化的理解是什么?
林大瀚:我的理解是幸福不幸福不会作用于企业, 而是更多的体现在做企业的人身上。而人的幸福分为两部分, 工作和生活。但绝大多数的情况下, 工作和生活是交织在一起的, 工作中的感受会影响到生活, 同样生活中的情绪也会影响到工作。在工作中我们的开放性思维会让人感受到幸福, 在生活中我们的关怀、互动、引入一些新元素也会让人感受到幸福。
《现代企业文化》:新元素?指的是什么?
林大瀚:前一段时间, 我组织我们研发团队的所有人员, 编辑、导演了我们的微电影, 每个人全都参与进来, 把我们的企业文化, 团队文化推上了一个顶峰。之后很长一段时间每个人在工作中, 生活中都是乐呵呵的。以前性格内向、古板的同事, 现在发生了巨大的变化, 在交流、沟通、言辞上面有了很大的改变, 甚至在着装上也年轻、时尚了。
我们很多有特长的年轻人, 平常因为工作和没有舞台得不到展示, 那么好, 我们就为大家在工作之余提供这样的机会, 这样的舞台, 供他们去展示、发现自我。IT生活化的趋势不是挺明显的嘛。
《现代企业文化》:那您的团队在工作中的实际效果是怎样的呢?
林大瀚:我们的团队可以充分的、完善的完成集团、股份公司交给我们的艰巨任务, 即使是一些比较难突破的任务, 我们也能有所突破, 近年来, 我们多次提供了整个企业信息技术领域前瞻性的研究报告。
幸福的传递
《现代企业文化》:请问梁总, 用友市场人员的幸福是什么?
梁灵芝: (用友畅捷通战略市场部总经理) 我们畅捷通人有一句话是“有爱在心, 我是用友畅捷通”, 因为一切事物由心而生, 只有由心而发的才是快乐的, 才是幸福的。
《现代企业文化》:那畅捷通是怎样表达这份爱?怎样获得幸福的?
梁灵芝:在畅捷通刚开始的时候我们就把握好一条原则——与渠道共赢, 我们和渠道伙伴之间是尊重、合作、共赢的。你的事就是我们的事, 你的困难就是我们的困难, 你的成长就是我们的成长, 你的盈利就是我们的幸福。
爱是需要传导的, 我们提供给渠道伙伴什么样的服务, 什么样的体验, 什么样的爱心, 他就会同样传导给我们的共同用户。所以为什么用友的渠道伙伴是行业粘连度最高的, 就是因为我们用心去和他们交往, 用心满足渠道伙伴和客户的需求。
《现代企业文化》:就像您说的, “爱是需要传导的”, 那用友畅捷通的爱是从哪里来的?
梁灵芝:企业文化, 幸福文化。在用友爱也是被相互传递的, 在我们这有妈妈工作间, 我们为准妈妈们和新妈妈们准备了这样的空间, 当准妈妈们怀孕4个月以后和新妈妈们生产4个月以后, 是需要在舒适、安静的环境中工作的, 这里除了提供她们必要的生活、工作设施, 如:冰箱、电饭煲、微波炉等, 还有温馨的环境和无微不至的关怀。用友永远是站在对方的角度去考虑事情, 而不是站在省心、省事、省麻烦的角度去考虑事情, 就拿这件事说, 人力资源部、行政部一定是很麻烦的, 不管是成本还是管理难度都是很大的, 但我们一定会站在准妈妈和新妈妈的角度去考虑这个事情, 为她们想得更多, 做得更细。这就是我们传递爱的方式和幸福感的由来!
幸福的梦想
《现代企业文化》:您对幸福用友是怎样理解的?
王甲纲: (用友移动行业开发部经理) 为客户创造最好的、最实用的产品, 同时得到客户的称赞和满意就是我们用友的幸福。
孙媛媛: (用友股份营销市场专员) 让客人了解真实、全面的用友, 选择用友成为长期的、稳定的合作伙伴就是我们的幸福。
《现代企业文化》:您的幸福是什么?
王甲纲:领导对我们辛勤工作的认可, 自己能力、技术、业务的提升, 在公司、运营商、客户那里实现了自身价值, 就是我最大的幸福。
孙媛媛:通过实习成功的进入用友, 成为这个集体的一员, 有更多的机会去学习, 去历练, 去成长就是我现在的幸福。
《现代企业文化》:您希望得到的幸福是什么?您的梦想是什么?
王甲纲:你前面已经采访到了林大瀚, 我的梦想是, 希望通过自身的努力, 不断的进取, 快速的成长, 成为林大瀚那样的公司一流的精英。
