踢足球小学生作文（精选6篇）

踢足球小学生作文 第1篇

我爱踢足球400字作文-我爱踢足球小学生作文

足球是我的爱好,每周日做完作业,好朋友们就会来找我去踢一场。每次,我都非常乐意。你看,朋友们又来找我去踢一场了

我们分为红、绿队,我在红队。绿队先发球,可他们踢了不到一分钟,球就在我的`脚下了。我带球飞奔,绿队的强手王明紧追其后,忽然,王明一个铲球,我没来得及传给队友,球被抢走了。大家谁都追不上他。快到禁区了,王明飞起一个大脚。三秒以后,比分有了变化。小学生作文 wwW.

我队都非常着急,我和陈磊主动要求下半场打前锋。

下半场开始,我带着球向前冲时,王明又跟在我后面了,我想:光凭我是比不过他的。一边想,我一边把球传给了陈磊,王明没想到,向陈磊跑去。陈磊刚拿到球,就又传给了丁丁。我们这样传着,王明一直没拿到球。到球门口时,我大脚把球踢向球门,王明向前一跃,帮守门员把球顶了出来。球滚到陈磊脚下,陈磊也飞起一脚,把球踢进了球门,我竖起大拇指说:“你真行!”“小意思”。陈磊不谦虚的说。作文

经过努力,我们以5比3胜利了!大家快乐的欢呼着。不知不觉,又一个愉快的下午过去了。

踢足球小学生作文 第2篇

星期四中午，教练来湖海塘小学教我们踢足球，还让我们和十班来一场比赛。

比赛前，教练严肃而郑重地叮嘱我们说：“你们不要所有人都去抢一个球，万一对方抢到了，一个大脚就能进球，这样就得不偿失了，所以一定要有一个人回到球门这里帮助守门员守球。”

接着，他给我们每一个人都安排好位置：苏子睿和庄鑫城是前锋，何冉姝和郑心怡是中锋，倪梓阳是守门员，而我是后卫。

比赛开始了。苏子睿迅速地把球带到侧面中锋位置，另一位前锋和两个中锋立即跑过去，形成了进攻的菱形梯队。苏子睿跑到进攻最佳位置后，由中锋迅速传球给他，只见苏子睿一个大脚射门。说时迟那时快，只见对方守门员猛扑上去，“哎呀，差一点点就进球了，好可惜啊。”

球传到了对方中锋脚上，他们迅速进攻至我方球门前，见此情景，我立刻上去抢球，费了九牛二虎之力，终于把球抢了过来并踢了出去。好险呀，差一点就被对方进球了，看来十班实力不容小觑呀。

再过几周就要真正开始比赛了，我非常希望自己班级能取得好成绩。我一定要好好努力练习，即便做不成柴火，我也要做一根小火柴，为我们九班足球发光发热。

踢足球小学作文2

周末，小亮约丁丁到他家门口的公园踢足球。他们笑哇，跳哇，是那么开心!但快乐的时光却持续不了多久，因为小亮不小心把球踢到一位老奶奶家的阳台上，碰着了放在那里的花盆，于是花盆和球便像流星一样向下降。老奶奶听到响声，急忙走到阳台上，看见花盆掉下去了，她的嘴巴立刻变成了O形。小亮和丁丁听到花盆砸碎的声音，连忙跑过去，看见粉碎的花盆和完好无损的足球，他们抱起足球像小鸡一样飞快地跑回家。

当天晚上，他们怎么也睡不着觉，怕老奶奶知道这是他们干的。小亮忙打电话对丁丁说：“丁丁，要不我们给老奶奶买盆漂亮的花盆吧。”丁丁忙点头答应。

第二天一早，他们就到集市上买了漂亮的花盆，把他端到老奶奶家门口送给老奶奶。老奶奶摸了摸小亮的头说：“知错就改，还是好孩子。”他们就手拉手，迈着轻快地步子回家了。

踢足球小学作文3

阳光洒在远处的高楼上，这是一个夏日的上午。我和新晨哥哥在小区的草地上踢足球。

我们正兴高采烈地踢着球，你一脚我一脚，你踢过来，我踢过去，一边踢一边笑。这时，我看见球正朝我这边踢过来了，我往后退了几步，然后猛地向前一踢，只见足球就像离弦的箭一样飞出去，飞到了二楼的阳台上。“砰砰”两声响，阳台上的花盆被球砸中掉下来打碎了。王阿姨听到声音连忙走出来，一看花盆打碎了，眉毛都竖起来了，大声尖叫起来：“这是谁干的？”

看到地上被打碎的花盆，我和新晨哥哥都呆住了。这可怎么办呢？我急得抓耳挠腮，想起爸爸说过损坏了别人的东西要赔偿。我对新晨哥哥说：“我们家有很多的花，我们回家拿两盆赔给王阿姨，然后再向王阿姨道歉吧。”

于是，我们跑回家搬了两盆花，刚走到楼道口，王阿姨就下楼来了。我们诚恳地对王阿姨说：“对不起，王阿姨，刚刚是我们踢球不小心打碎了您家的花盆。这个是我们赔给您的。”

王阿姨摸着我的头，语重心长地说：“没关系，知错就改还是好孩子。下次可千万不能在小区里面踢球了，你看多危险啊！”我和新晨哥哥都不好意思地低下了头。

踢足球小学作文4

星期二的下午，火红的太阳照耀着大地，好朋友小吴同学来我家做客，在等待他到来的同时，我的心情像太阳一样暖暖的，迫不及待的想见到他。

就在这时，妈妈的电话响了，他终于到我家楼下了，我穿好泳衣带小吴同学去游泳，结果泳池水有些冰凉，小吴同学说太冷他不想游，随后妈妈就让我们吃点水果自由玩耍，我和俩个哥哥还有小吴同学一起商量着踢足球，随后我们带着足球来到院子，刚开始足球先往天上扔，谁抢到就由谁先来安排分组和踢头球，我和小吴同学安排为一组，俩个哥哥为一组，看着蓝色的.足球飞向天空时，正想抢到头球的我还是没成功，被个头比较大、身体比较壮实的大哥先抢到，他向我们发动进攻，就在快要射向二哥指定的小球门那一瞬间，我突然来了一个铲球，把球抢了过来。然后把球传给小吴同学，小吴又传给我，球在我们俩之间传来传去。俩个哥哥都拼命地跑来抢球，然后我一不小心把球发到汽车的车身底下，完了！这么激烈的球赛就要停止了，我们四个都汗如雨下，满面通红，一起想办法把球取出来。

这次球赛虽然天气很热、球员很少，但我们玩的还是很开心，因为在这个暑假这是最后一次有意义的活动，让我很难忘。

踢足球小学作文5

“叮叮叮”下课了。同学们陆陆续续走出教室，操场上一下子热闹了起来。

小军和王刚在踢足球，王刚踢在前，小军也不甘落后，一踢，一下子把王刚的球抢了过来，王刚又追上来，小军猛力一踢，一下子正中球门，小军获胜了，他开心极了！

王丽和小美在踢毽子。你踢给我，我踢给你，之后他们又比了起来，谁都不甘示弱，小美踢了25个，而王丽只踢了24个，只差了那么一个，王丽就赶上小美了。

小飞和小新在跳绳，之后小明又来了，现在有小明来计时，小飞和小新比赛，计时一分钟，看谁跳得多就获胜。计时开始了，一，二，三……终于，获胜者出来了！获胜者是小新，小飞跳了101个，而小新跳了107个，小新比小飞高，所以小新获胜。

哇，课间过的可真快呀！一转眼，上课铃又响了，同学们正玩得热血沸腾，一下子又上课了，同学们用陆陆续续的走进教室，同学们拿好课本，等待老师上课，不一会儿，老师进教室了，同学们立刻坐好，老师开始讲课了……

踢足球小学作文6

昨天下午，爸爸带我一起去育苗幼儿园踢球。

开始踢球了，我首先发球，我带着球向爸爸的球门冲去，爸爸也向我冲来，一二三，两人相撞，我被撞得四脚朝天，爸爸被撞得滚来滚去。正在这时候，我赶紧站起来，来了一个空翻，把球踢了进去，全场比赛变成了“1比0”。爸爸开始发球了，他带着球向我的球门冲来，到了我的禁区里，忽然，爸爸来了一个“曲线射门”，“扑通”一声，吓了我一大跳，我瞪大圆圆的眼睛一看，“哦”，球进了，全场比赛变成了“1比1”。我像狮子一样发怒了，来了一个猛攻，踢了一个“高球”，这粒球从电线杆上飞过，而后从爸爸背后进去，“啪”的一声，球进了，全场比赛变成了“2比1”。就这样，我们不停地踢着┅┅ 时间悄悄地过去了，太阳公公看着我们激烈的比赛，打了一声“呼咙”，就拄着拐杖，慢慢地回家了。我们也拖着疲惫不堪的身体回家了。

踢足球小学作文7

你知道我们班有足球队吗?当然，每个班级都有一个足球队，但我不是。就在今天，我们学校举行了三年级足球比赛。

第一场轮到三(3)班对战三(6)班，在12：30的时候开始。上半场比赛开始了，刚开始第一脚是陈畅畅踢的，就陈畅畅那么一踢就快进球了，可惜!唉!被三(6)班的守门员守住了。不一会儿，上半场就结束了，上半场我们班和三(6)班平局了。

即将迎来的就是下半场，只听一声哨响，哗——足球就在足球场上飞舞，不知过了多久，只听一声高欢声，这可是让人高兴的一幕，原来我们班进球了。笑声刚落不久，又来了一阵笑声。当然，又进了一球。

到现在我们班已经遥遥领先了，我目不转睛的盯着足球场。只见陈畅畅使劲一踢，踢的好远，正好落在一个三(6)班同学面前，可那个同学正在发呆，所以陈畅畅一踢就进球了。我们球又跟三(2)班比，我们班赢了。

总而言之，都是陈畅畅进了球。我真高兴，我真为踢足球的同学骄傲。

踢足球小学作文8

刚踢完球回来，冲了个凉，肚子现在有点饿了。这时才想起今天一天才喝了两杯粥，真是佩服自己，为国家节约粮食的工作做的真是到位。

下午踢球的时候边上刚好是女生在上体育课，边上站一群的女生中场休息时大家就来乐了，故意坐到她们面前有的“不法分之”还直盯盯的看着花花朵朵的连眼睛都不眨，还高声的讨论哪个是队花。其中不 乏有已经有家事的人了。盯上一个还张罗着叫个大胆的去问问名字，哎现在的年轻人也就这爱好，真拿他们没办法。

今天我的角色是后卫，自己的一脚解球不当失误让他们进了一球自己受到指责不说心理还觉的怪对不起大家的，因为我们这次是场带有那么点惩罚措施的比赛，一班和二班踢各七个人，输了的队负责请 喝可乐，还后带着压力后将功补过了，最后还是我们队以5比4赢了他们二班。

踢足球小学作文9

一天，阳光明媚，万里无云，小明和哥哥想踢足球，小明说：“哥哥，我们到马路上踢足球去吧，”哥哥高高兴兴的说：“好的。”

来到马路上，小明接过球使劲的踢了回去，一不小心球被小明踢到下水道里去了，小明着急地说道：“哥哥，怎么办？球被踢到下水道里去了。”哥哥说：“不要着急，你先站着别动，哥哥去把球捡回来。”说完哥哥就爬进小水道里去了。过了好久好久，还是不见哥哥爬上来。小明冲着下水道大声喊道：“哥哥，哥哥。”哥哥在里面回答说：“小明，球找到了，你把球接住。”只听“呼”的一声球从下水道里被哥哥扔了出来，在过了一会儿，哥哥也从下水道里面出来了，身上湿漉漉的。小明开心的对哥哥说：“哥哥终于找到球了，看你身上都湿了，先回去换衣服我们到别处再踢吧。”哥哥笑着说：“好的，我们走吧！”

踢足球小学作文10

“丁零零、丁零零”

“啊，下课啦！”我们开心的叫道，一窝蜂的冲出出了班门。

猜猜我们要干什么？对啦！踢足球赛。我和我的“一堵墙”在一起，剩下的四个人一队，我们以二敌四，双方力量悬殊，但就因为我有“一堵墙”，我就放心多了。

“球赛开始了！”只听得裁判员一声号令，我们开始猛烈进攻，谁知，敌方一名队员一脚飞来，我顿时觉得我们输定了。但，就在那一瞬间，“一堵墙”眼疾手快，“咚”的一声把“胜利之杯”给踢了过去。（我那时还没反应过来呢。）“哇！我们赢了！”我高兴得叫了起来。但，比赛还未结束。

下半场开始了，只见黑白相间的球像我飞来，我心里想：“这回得让他们瞧瞧我的球技。我一下子跳起，来了一个“飞脚球”，那一踢，感觉真爽，觉得自己太潇洒了。正在我美滋滋的时候，只听到耳边传来刺耳的哨声：“出界！”

顿时，我感得世界一片漆黑，觉得有一些对不起大家。

后来，我仔细想想，我觉得我的确有一些对不起大家，但那一踢，我也是永远忘不了的。

踢足球小学作文11

我的课余生活像一颗颗星星在天上不停地闪烁，数也数不清！我最喜欢的课余生活是踢足球。

每到周末，我就会和我的小伙伴们去足球场踢足球，双方队员在各自的位置上就位：前锋站在最前面，负责抢球和射门。防守队员站在守门员的前面，负责防止对方球员进入攻击区域。守门员站在球门前面，负责防止对方球员把球射进球门。开始比赛了，对阵双方在激烈地抢球，忽然，对方的球员一个铲球，把球抢走了。他带着球过来我们严密的防守，啊！他射门了。

吔！真庆幸！球幸好被我们的守门员接住了，好险呀！又一轮比赛开始了，守门员迅速把球踢给了我，我一转身把球传给前锋，前锋带着球向球门飞奔过去，一转眼就到就到球门了，他用力一踢，啊！球踢到球门的柱子上了，真遗憾。比赛还剩最后10分钟了，我带着球奋力向球门跑去，用力一踢，他们的守门员没接住，我们终于以1：0胜利啦！

通过踢足球这个活动，我明白了，“世上无难事，只怕有心人。”踢足球时只要团结一心就会成功。通过这场胜利，它就成为了我必不可少的课余生活。

踢足球小学作文12

我为什么要学踢球呢？是因为我非常崇拜马拉多纳。每当我看到他在球场上轻轻的把球传来传去并可以快速射门时，我羡慕极了。

终于有一天，我和爸爸来到了一个大足球场，爸爸开始教我足球场上的规则。几天后，我终于明白了这些踢球常识。

又一个星期天，我又来到了那个足球场。这次与以前不同了，这次是来踢足球比赛的，我找了几个比较要好的朋友分成两个队，每个队有十一个人，有三个裁判。

比赛开始了，我把足球稳稳地控制在了脚下，对方想铲球都铲不走，观众目不转睛地盯着我，过了一会儿，我带领球“杀入”了敌方的禁区，守门员准备出来拦我，却没拦住，我发现我后面有人在跟着我，于是我抓紧这个机会射门，我用力一踢，“球进了！”在观众席上的几个人欢呼道，他们赞不绝口。我难以置信，自己居然也可以进一个球，我心里美滋滋的，在球场上活蹦乱跳。

接下来的时间里，我又进了一个球，以二比零的成绩领先另外一支队。

通过这一次的锻炼，我明白了不论你要做什么是抢，你一定不要害怕，要去尝试，去体验，这样你猜可以变得更加厉害，俗话说的好：“世上无难事，只怕有心人。”至今，那件事始终让我记忆犹新。

踢足球小学作文13

我的腿脚不够灵活，跑得慢。妈妈建议我去踢足球，锻炼我的腿脚。

我参加了足球训练。第一天教练就让我们练习基础的传球方法：脚弓传球、脚背传球、“V”字拉球……我学得很认真。

经过一段艰苦的基础训练，教练决定让我们来一场友谊赛。我们分红蓝两队，我是蓝队的四号前锋。裁判一声令下，精彩的足球比赛开始了。红队发球，只见红队五号向我方后锋踢去，我蓝队五号不给对方机会，一个帅气的“v”字球，把球踢到了红队那边；我们蓝队三号不一般，一个脚背传球，球飞到了对方的球门里。耶！太棒了，进了一球。大家都高兴地互相击掌！

中场休息五分钟。于是，我们蓝队一边喝水一边讨论阵型：一号队员说：“用正方形，看得方便。”三号队员说：“用五边形，距离短，容易接球。”二号队员说：“用五行八卦阵，容易迷惑对方。”由于我们踢球技术掌握得不是太好，最终用了正方形的阵型。 下半场开始了，在你追我赶的激烈的比赛中，我方又进了一球。太棒了！最终比赛结果是2比1，我简直是太激动了！

我太喜欢踢足球了，即能锻炼身体又能激发我们的斗志！

踢足球小学作文14

今天下午，阳光灿烂，万里无云，是一个踢足球的好日子。

在楼上看电视的我和表弟不约而同地说到：“我们下楼踢球吧！”一场激烈的“战争”即将拉开序幕。

表弟带着忧心忡忡地样子上了“战场”，我却轻装上阵。表弟担任射球员，我们以3盘2胜决胜负。

第一场球赛开始。表弟双腿分开，双手张开，仿佛在说：“放马过来吧！”我见表弟防守得如此严密，心里急得像热锅上的蚂蚁团团转。突然，我发现了一个漏洞，那就是表弟两只脚中间，我使出了我的必刹技“烈焰射球”。“耶！进球了。”我一蹦三尺高。“好戏还在后头呢！”表弟没好气地说到。“那我们骑驴看唱本，走着瞧。”我毫不示弱地反驳到。

第二场球赛开始了。表弟严加防守，目光一直注射着足球，我用力一踢来了一个空中飞球，没想到表弟身轻如燕，一蹦就球给接住了。我长长地叹了一口气。

第三场球赛开始了。我把球朝向左边，表弟见立即防守左边，我见是个好机会，立即向右边射球，表弟来不及防守，球进了，这招叫作调虎离山之计。

我以2：1赢了。

踢足球小学作文15

晚上，做完作业，我下楼去跟一个二年级的同学踢足球，别看人家二年级，但他踢足球踢得特别好，他的同学也来了。

二年级的那个同学叫张奇，他和其他两位同学为一队，他说：“我们三个人挑战你们吧！”

比赛开始了，张奇一个飞球就进了他们的球门。我说：“现在比分1比0。”

我们又一次抢起球来。抢着抢着，这时，我把球一歪，朝球门踢去。他们队的守门员没守住，我们又踢进了一球。

又开始抢球了。我来了一个招式——冲刺飞球，从空中把球吊进了他们的球门。现在比分是3比0。

踢足球小学生作文 第3篇

一、概念界定

当一个人想要达到一个特定的目标,但又不能立即找到达到该目标的适合的方法时,他所从事的活动都被称为问题解决[2]。参考问题化教学的概念[3],本文中的“问题解决为导向的教学”,主要指以一系列精心设计的教学问题(教学问题集)来贯穿教学过程,培养学习者解决具体问题的一系列教学活动。问题是引子,问题解决能力的培养是目标。其具体的关系图如图1所示。

二、问题解决为导向的 Scratch 教学设计

(一)分析目标,明确教学问题

从问题的结构特性来看,问题可以分结构良好的问题(良构问题)和结构不好的问题(劣构问题)。问题的设计方法有很多,如:理解六侧面法、五何问题设计法等。其中布卢姆的目标分类法,能很好的体现问题解决从良构和劣构逐步上升的思维过程。因此,结合《酷猫踢足球》一课的知识分布:重复执行指令、碰到边缘就反弹指令、在角色资料区调整角色的方向等,对应的是程序的循环结构,参照布卢姆目标分类修订版,我把本课待解决的问题梳理如表1所示。

(二)分析学情,确定问题编列

教学的过程是由解决一系列教学问题组成的。通过前面的分析,本课待解决的问题已基本明晰。但教学的问题效果,与教学中问题呈现的序列是密切相关的。假如表1中的问题2先于问题1出现,效果会大不一样。因此按什么样的顺序编排这些问题更有效,值得思考。乔纳森(Jonassen)对良构——劣构问题连续体的界定,为问题的合理编列提供了非常有价值的参考。据此,结合小学生的认知特点,从笔者依照问题所处的目标维度,从易到难安排问题编列,主要体现在:以良构问题为基础,以劣构问题带动提升。其中,横向看,从良构到劣构的次序属于提高型问题编列。纵向看,劣构问题属于下降型问题编列,而良构问题可以是平行型的问题,也可以是收敛型、拓展型的问题。

(三)依据问题编列,细化学习任务

问题的呈现,具有一定的抽象性,解答的形式较为单一,而任务则带有一定的情境性,有助于将问题与活动相连接。因此,教学问题的活动化、任务化,更有助于学习者把学习焦点投入到认识和解决问题的过程中,使学习过程更具有趣味性、挑战和牵引作用。在具体的教学实践中,本研究倡导以问题为暗线,任务为明线,依据问题编列,细化学习任务。任务的分解过程中,遵循从易到难、从简单到复杂的原则。具体的设计思路如下:

1. 以良构问题为导向,确定基础任务

根据美国教学设计专家乔纳森的界定,良构问题通常指具有明确限定条件和统一标准答案的问题。目前的很多研究指向表明:对良构问题重视不足,劣构问题关注有余。事实上,小学生的认知能力是有限的,而且根据知识的承接关系,没有良构问题为基础,学生的学习是不可能扎实推进的,因此,笔者认为,在任务的设计方面,应该体现一定的梯度性,为学生更高阶思维能力的培养提供基础保障。如:《酷猫踢足球》一课中的问题1-5,是笔者设置了“足球滚动”、“酷猫追赶足球”两个基础任务,目标指向是“重复执行”和“遇到边缘就反弹”指令的使用。这些知识的学习,虽然指定性明确,具有统一答案,但它却是学生能综合应用相关知识进行个性创作的基础。

2. 以适构问题为导向,确定拓展任务

劣构问题一般产生于一定的情境之中,没有明确的界定,答案很宽泛,不易于控制。而适构问题是指处于劣构与良构问题之间的过度地带,它是需要变化策略,并适应特定情境的问题,通常拥有多于一个的可接受的解决方案策略 (Rob Foshay & Jamie Kirkley)。如本课中的问题6,它是一个偏劣构的问题,其同样具有情境性和开放性。就小学生的课堂接受能力而言,更易于操作。因此,在拓展任务的设置方面,笔者主要介于良构与劣构问题之间,设置适构问题,有梯度地为学生增加学习难度。

总的来说,在任务的设计方面,良构问题是基础,适构问题是提升,劣构问题是发展。从这样的角度思考和细化任务,能循序渐进地从良构问题逐渐过度到劣构问题的解决。

(四)以学生为中心,选择恰当的导学策略

面向问题解决的教学理论指出,行为主义教学设计侧重于解决良构问题,而建构主义教学设计侧重于解决劣构问题。但我认为良构型问题,不仅仅局限于用行为主义的教学设计观来解决。因此,在教学过程中,笔者更偏向于以突出学生的主体地位为核心选择恰当的导学策略,倡导先试后导,先练后讲,精讲多练,讲练结合的原则。在这一理念的引导下,教师在学习过程中的主要助学措施有:创设情境、引导自学、组织合作、提供资源、即时支持、评价反馈等。其中,对于指向良构问题的基础任务和指向劣构问题的拓展任务之间,教师的助学措施呈动态变化和逐渐消退的过程。此外,对于劣构问题,Jonassen的思路是先呈现问题,然后陈述解法,最后监控评价。如果把这一思路迁移到Scratch教学中来,可能会遇到的问题是:学生不屑于陈述做法思路,而更喜欢多一点操作实践的机会。事实上,在学生操作的过程中,不管拿到什么任务,第一时间不是先思考如何做,而是先尝试。因此,先试后导,也同样适用于指向适构或劣构问题的拓展任务。

(五)以问题解决为目标导向,设计学习评价

以问题解决为导向的Scratch教学,其落脚点在于学生是否能解决相应的问题。在《问题解决心理学》一书当中,问题的“解决”有两层含义,其一是找到了问题的最后答案,其二是找到了解决问题的方法[4]。前者指的是问题解决的结果,而后者指向的是问题解决的过程。因此,在教学评价的设计上,笔者尽量做好两者兼顾。评价的维度主要依据黄茂在、陈文典 ( 台湾 ) 问题解决能力的“三项”评价法[5]来确定。评价的内容有:学习态度、学习表现、作品创作等。比如,在学生作品创作方面,一方面,充分利用现有的平台,建立作品档案袋,对学生的每一主题的作品进行规范管理,形成一系列的作品集,以便从中观察与跟进学生的学习表现。另一方面,针对具体的教学内容,设计详细、具体、操测性的评价量表,对学生的作品创作进行量规评价,其目的既能导评、导教,又能导学。同时在教学过程中善于借用一些激励性评价工具对学生的课堂学习纪律、效果及态度等方面进行即时评价与反馈,从中体现过程性评价与结果性评价的有机结合。

三、问题解决为导向的 Scratch 教学实践

良好的预设是有效落实教学目标的基础保障,结合上一环节的教学设计,笔者尝试通过“生疑”——“探疑”——“剖疑”——“破疑”四个环节组织教学,以期达到问题的有效破解。具体做法如下:

(一)情境生疑,激发学生参与学习的兴趣

爱因斯坦曾说过:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。每一次的主题学习活动,都可以理解为一次发现问题的过程。因此,活动伊始,笔者先针对“酷猫踢足球”这一主题活动和待解决的核心问题,编制一系列的学习范例(如图2所示),范例主要以“酷猫”这一虚拟角色学习踢足球为主线渲染学习氛围,创设具体的问题情境。当学生看到“酷猫”和“足球”来回滚动的动画情境时,学习兴趣油然而生,这时教师再借机启发学生通过观察、对比与思考,发现隐藏在这些情境背后待解决的问题,并能用自己的语言把问题表征出来。学生的回答一开始可能会很发散,甚至不着边际,但教师的引导可以确保学生的回答不会偏离教学目标。这样发现的学习问题,比教师包办代替,假情假境,牵强附会提出问题更有价值。从课堂学习反馈来看,学生的回答精彩纷呈 ( 如表2所示 ),至此,学生发现问题和表征问题的能力得到了锻炼和提升。

(二)任务探疑,挖掘学生自主学习的潜能

知识的建构需要经历从体验、认识冲突到内化不断变化的过程。心中有了疑问,就会有后来解决问题的冲动。因此,在这一环节中,以指向良构问题的基础任务(足球来回滚动、酷猫追赶足球)为驱动,引导学生自主探疑,教师在这个过程中主要是助学指导者的角色。这样既能充分发挥学生学习的主观能动性,又能让学生对问题的产生和解决问题的过程有一个较为全面的认识。

(三)互动剖疑,彰显学生集体思考的智慧

学习是一项群体性活动,少不了学习间的互动与交流。教学过程中,始终坚持以评价和交流引领学生解决创作过程中遇到的各种问题。这里的“互动”包含两个层面,其一是生生之间的互动,也即小组合作交流;另一方面是师生间的互动。通过互动交流,碰撞思维的火花,达到知识的意义建构。

此处的“互动”是为了对学生自主探疑过程中暴露的问题做进一步剖析,在剖析的过程中达到问题的有效解决,进而突出本课教学重点,突破教学难点。如:在《酷猫踢足球》课堂教学中,针对学生操作过程遇到的三个问题(如图3所示),在互动剖析的基础上,学生对重复执行指令、碰到边缘就反弹指令、在角色资料区调整角色的方向等知识都会有更深刻的理解和体会。这样的剖析,错例来源于学生的实践,问题更具针对性;这样的剖析,学生更乐于参与,集体解决问题的智慧在讨论和交流中得到彰显;这样的剖析,更能促进学生生成知识,提炼方法,培养能力,学以致用。虽然在这一过程中问题具有一定的生成性,但也是在有效预设下的动态生成,因此,问题编列的作用也得到了充分的体现,

(截图存在的问题说明:左图“足球”角色运动,但遇到边缘不会反弹;中图“酷猫”遇到边缘不会反弹;右图“酷猫”遇到边缘反弹倒着走路。)

(四)实践破疑,张扬学生综合创作的个性

学习并不仅仅指向某一问题的解决,学习的最大魅力在于能把所学的知识应用到更多的操作实践中,解决更多的问题。这里的破疑,既是要求学生对本课所学知识的掌握,更是对学生综合创作能力的一次新的挑战。如《酷猫踢足球》一课,针对适构(偏劣构)问题:运用本课所学的知识,还可以创作哪些Scratch动画作品?我布置了一个提高层创作任务:综合应用本课所学知识,设计出“美丽的海底世界”中鱼儿欢快游来游去的程序脚本。

事实证明,有了前面的学习基础,学生是完全有能力把作品创作好。查看学生作品,发现“美丽的海底世界”鱼儿欢快游来游去、不同造型、不同水泡不断变化等场景随处可见。更有创意的是,有一些学生还想到把“酷猫”请到海底,并给他加上了简易的救生装置,让他在海底世界无限畅游(如图4所示)。通过实践,学生的创意无限,知识的迁移和应用得到了提升,个性得到了张扬,破疑得以实现。

综上所述,以问题解决为导向的《酷猫踢足球》教学实践,通过明确教学问题、确定问题编列、细化任务、选择教学策略、设计教学评价等一系列的教学设计活动之后,并尝试围绕“生疑”——“探疑”——“剖疑”——“破疑”四环节组织教学,能有效引导学生敢于、乐于、善于参与程序设计活动,解决具体的编程问题,体验程序设计的过程,感受程序设计的乐趣!当然《酷猫踢足球》的教学,也仅仅为问题解决为导向的Scratch儿童编程教学的一个缩影,很多的主题都可沿用和推广试之。

摘要：信息技术学科倡导在实践中运用技术解决具体问题。本文以《酷猫踢足球》为例,从问题的分析、设计、评价等角度阐述了问题解决为导向的Scratch教学设计及实践过程,并在此基础上梳理出“生疑”“探疑”“剖疑”“破疑”四环节问题解决的教学流程。

踢足球小学生作文 第4篇

一场31∶0，一场25∶2，在决定冠军归属的足球比赛中，四支小学生足球队用其高超的“球技”上演了令人瞠目的“帽子戏法”。

据报道，这并非官方组织的列入U系列的比赛，在年龄、注册等缺乏特别严格规定，超龄球员备案后可以参加比赛。而一些球队没有教练带队，而是由家长带队组织。导致一些不公正甚至“斗气”现象发生。虽然是不正规或非官方的足球比赛，但其恶劣的社会影响不容小觑。

足球是最具影响力的单项体育运动。有“世界第一运动”的美誉。而小学生处于最为纯真的年龄段，二者的结合当是运动之美的绝佳体现。但“小学生踢假球”俨然一场丑陋表演，难以置信的高比分啪啪打脸：比赛的赛程、赛制是如何设置的？为何默许或纵容不公平现象的产生？家长们又是如何说服对方球员往自家球门射球？是否使用金钱贿赂？

中国球迷甚是可怜，尚未从国足输给弱旅叙利亚的心碎中醒过来，一群小孩子又以其认真而笨拙的比赛给了重重一击。有网友说，国足进不了世界杯都没有这件事来得痛心。毕竟成人世界是孩子的第一个老师，潜移默化，水滴石穿，当功利化体育杀死运动快乐与健康风气，小学生有样学样，弄虚作假，我们何以寻找中国足球的未来？

“小学生踢假球”褻渎体育精神，更侵蚀了中国足球未来。已故美国著名黑人田径运动员杰西·欧文斯说过：“在体育运动中，人们学到的不仅仅是比赛，还有尊重他人、生活伦理、如何度过自己的一生以及如何对待自己的同类。”莫让假球亵渎体育精神，莫让沙化的“功利土壤”侵害孩子们稚嫩的心灵。充满力与美的足球比赛不仅仅是刷新纪录、夺取奖牌，而是为了造就更加健康强壮的人类，更是为了使人类更加勇敢、公正、完善与高贵，而不是心机、手段与卑劣，这是我们面对足球时不可逃避的沉重思考。

踢足球小学作文 第5篇

在平平淡淡的日常中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家整理的踢足球小学作文，欢迎大家阅读，希望大家能够喜欢。

踢足球小学作文1

在操场上，我们一起踢足球，徐文哲说：“我和赵文博跟你们4个斗！”我说：“这么赖皮！”我心想：凌永康学习那么差怎么能在我们队呢。我就说：“我们队的凌永康那么差劲，和你们几个那么强的斗怎么能行？”徐文哲生气地说：“你和张若宸已经很强了！”凌永康说：“我守球很厉害呢！”我说：“你踢球又不行，你能挡住徐文哲的球吗？”张若宸说：“别说了，踢吧！”说完，我说：“我们要球！”徐文哲说：“行，我们要那个门。”我听了，就中场发球，我开了个脚球，一下子就被徐文哲抢到了，我一看，急了，就凌永康怎么能守住这球呢？于是我飞快地跑向后卫的位置，我一踢，一看，球踢了出去，虽然防住了徐文哲，可是，又被赵文博抢着了，我一看，赶紧跑向前，还没来得及抢，赵文博已经踢向了球门，我心想：完了，肯定又是我们输了，谁知，凌永康来了个铲球，一下子把球踢了出去，正好传给了我，我连忙又传给了张若宸，张若宸来了个完美射球，耶！球进了！就在这时，正好下课了，我高兴地说：“赢了！”这时，徐文哲走了过来，说：“任岩松，你知道你们队最争气的是谁吗？我说：“不知道？”徐文哲说：“是凌永康，因为他防住了那一球，你才有了反击的机会的。”我听了，心里非常惭愧，心想：当时，我真不应该小看他。

从这次踢球，我明白了，人都有长处和短处，并不是学习差一些就证明踢球不好，看来真的不能小看别人，要注意发挥别人的长处。

踢足球小学作文2

我为什么要学踢球呢？是因为我非常崇拜马拉多纳。每当我看到他在球场上轻轻的把球传来传去并可以快速射门时，我羡慕极了。

终于有一天，我和爸爸来到了一个大足球场，爸爸开始教我足球场上的规则。几天后，我终于明白了这些踢球常识。

又一个星期天，我又来到了那个足球场。这次与以前不同了，这次是来踢足球比赛的，我找了几个比较要好的朋友分成两个队，每个队有十一个人，有三个裁判。

比赛开始了，我把足球稳稳地控制在了脚下，对方想铲球都铲不走，观众目不转睛地盯着我，过了一会儿，我带领球“杀入”了敌方的禁区，守门员准备出来拦我，却没拦住，我发现我后面有人在跟着我，于是我抓紧这个机会射门，我用力一踢，“球进了！”在观众席上的几个人欢呼道，他们赞不绝口。我难以置信，自己居然也可以进一个球，我心里美滋滋的，在球场上活蹦乱跳。

接下来的时间里，我又进了一个球，以二比零的成绩领先另外一支队。

通过这一次的锻炼，我明白了不论你要做什么是抢，你一定不要害怕，要去尝试，去体验，这样你猜可以变得更加厉害，俗话说的好：“世上无难事，只怕有心人。”至今，那件事始终让我记忆犹新。

踢足球小学作文3

童年，我看见别人在足球比赛时，我总是不由自主地走过去观看或和别人一起踢。

三年级下册期末考试完，我回到家后，爸爸对我说：“假如你这次考试总分是全班第一，而且要在二百九十七分以上或正好二百九十七分也行，要是考到了，我就买一个你想要的东西。”我听了既开心，又忧愁，开心的是我马上就可以得到属于自己的足球了，忧愁的是万一我考不到怎么办？过了几天，分数出来了，“YES！真是太好了！”我在操场上大叫一声。回到家，我立马向爸爸报了喜讯，爸爸果真带我去了商场买足球。

买完后，我们就去广场上足球比赛，我总是败给爸爸，有一局，爸爸用力一踢，因为用力过猛，球飞进了草丛里，爸爸跑过去，用手拨开草，找球。可是没有找到足球，爸爸一脸失望地走过来对我说：“球没了。”我听了，不觉一振，偏要爸爸去把球找回来，爸爸见天快黑了，便硬把我带回了家。

第二天一早，爸爸又去广场找球，爸爸拨开绿草，球到底哪儿去了呢？看见了足球，我兴奋得跳了起来，嘴里嘀咕着：昨天在这儿找你，没找到，可今天你怎么又在这里了呢？爸爸听了，管不了那么多，急忙把足球带回了家，我重新获得它，有种失而复得喜悦。

通过这件事我明白：父母十分爱我们，我们想要的东西，父母会尽全力所能地给我们。

踢足球小学作文4

我的兴趣爱好广泛，喜欢跑步，画画，下象棋，打羽毛球等等……

但不知从什么时候起，我开始关注电视中央体育频道播出的“足球比赛”，每当我看到中国和其他国家比赛踢足球的时候，中国经常踢不进对方的球门，我都会唉声叹气，我想：如果我长大成了一名足球队员，当队友把球传给我的时候，我就一定能踢进对方的球门，为中国争光，那该有多好呀！

于是，我报上了学校的足球班。每当放学后，吴老师会教给我们一些踢足球的基本知识，如：双脚并和跳、S形跑、磋球、踩球、护球、射门和过人。有时还会让我们打比赛，我打的是后卫，专门负责防球进门，当对手把球踢来时，我赶快把球抢了过来，传给队友，队友靠熟练的球技把球踢进了门。

这次我们学校派十名队员去长沙参加足球比赛，很可惜我被淘汰了，但是我相信我的队友能取得好的成绩为我校争光。

踢足球是一件累伴着快乐的事情，它让我懂得什么是团结拼博精神。并且要有吃苦耐劳的精神，让我们大家一起热爱踢足球吧！

踢足球小学作文5

星期二的下午，火红的太阳照耀着大地，好朋友小吴同学来我家做客，在等待他到来的同时，我的心情像太阳一样暖暖的，迫不及待的想见到他。

就在这时，妈妈的电话响了，他终于到我家楼下了，我穿好泳衣带小吴同学去游泳，结果泳池水有些冰凉，小吴同学说太冷他不想游，随后妈妈就让我们吃点水果自由玩耍，我和俩个哥哥还有小吴同学一起商量着踢足球，随后我们带着足球来到院子，刚开始足球先往天上扔，谁抢到就由谁先来安排分组和踢头球，我和小吴同学安排为一组，俩个哥哥为一组，看着蓝色的足球飞向天空时，正想抢到头球的`我还是没成功，被个头比较大、身体比较壮实的大哥先抢到，他向我们发动进攻，就在快要射向二哥指定的小球门那一瞬间，我突然来了一个铲球，把球抢了过来。然后把球传给小吴同学，小吴又传给我，球在我们俩之间传来传去。俩个哥哥都拼命地跑来抢球，然后我一不小心把球发到汽车的车身底下，完了！这么激烈的球赛就要停止了，我们四个都汗如雨下，满面通红，一起想办法把球取出来。

这次球赛虽然天气很热、球员很少，但我们玩的还是很开心，因为在这个暑假这是最后一次有意义的活动，让我很难忘。

踢足球小学作文6

昨天是星期六，我做完作业以后，下楼去叫葛亦青和刘义豪一起踢足球，他们也同意了，我们自已定了规则：“哪个队先进12个球就算赢，我们就开始分队了，首先是我和葛亦青一队，踢了很久，还不分胜负，我就说：“我一队，你们俩个一队怎么样，”他们也同意了。

首先是他们先发中场球，刘义豪先踢了个大脚，一次性进门，就这样他们俩得了一分，但是我不服输，又一个大脚踢了过去，只见葛亦青用手接住了，传给了刘义豪，当时我没看清楚，结果刘义豪又一次踢进了我的球门，我开始忍受不住了，就使用了我的拿手绝招拉球，他们俩被我弄得团团转，就在这时候，我趁机踢了一脚，结果进门了，他们俩还不知道发生了什么事，看到我这么开心，就清醒了过来，知道我进了一球，终于我领先了一球，就这样，我们踢了很久，当我们踢到11比11的时候，我们很紧张，因为最后一球不知道是谁赢，我就用尽了全部的力量跟他们踢，可是最终我还是输了。

就这样，我们又重新分队了，我分到了跟葛亦青一队，我们踢了很久，刘义豪渐渐招架不住了，就拿着球往我们的球门投去，我们说他犯规，可他还是用手抛到我们的球门里面，我就说他红牌下场，他就不高兴地走了，我们队赢了，我和葛亦青也高高兴兴地回家了，今天的踢足球比赛真有趣。

踢足球小学作文7

暑假里，我和妈妈去上海旅游。

我们旅游的景点是：海洋世界、欢乐谷和野生动物园。其中，我最喜欢的就是野生动物园了。

我先在动物园坐观光车，看到了很多有趣的动物，有世博大熊猫、有优雅的长颈鹿、有传说中的第一神兽羊驼、还在野生动物放养区见识了老虎扑食的惊险一刻。

然后，我们又步行去了狐猴岛，跟着可爱的小狐猴玩了起来。

最后，我和妈妈来到表演馆，我很高兴地参与了其中的节目----与大象比赛踢足球。第一回合，大象守门我踢球。第一次，我把球踢偏了。第二次，我就差那么一点儿就进球了，可是大象灵敏地挥舞起大鼻子，球一下子就飞了起来！差点儿没砸到观众！第三次，我耐心地等待时机。果然，大象慢慢的走出了半个球门，机不可失，时不再来。我飞起一脚，使劲一踢，只听“嗖”的一声，“进球啦！”

第二回合，我守门，大象来踢球。一开始我还洋洋得意，正美滋滋地想：大象那么笨，一定踢不进我守的球门。第一次，大象踢的球正撞到我的小腿，弹了出去。让我出乎意料的是，后两球大象竟然都进了！我败下阵来。

经过这次失败，我明白了一个道理，我要告诉人们：“动物也是聪明的，他们也很灵敏，他们也会耍调皮。别以为人类才是最厉害的，动物可是人类的老师哦！”

踢足球小学作文8

星期二，我和邵海洪，于童心，杨峻到体育场踢足球。我和于童心一组，叫“狂风队”；杨峻和邵海洪一组叫“台风队”，狂风队于童心守门，台风队杨峻守门，比赛开始，狂风队先过球，台风队一个漂亮的铲球把球夺了回去，狂风队也突然来一个飞铲把球铲了回来，接着带球向球门跑去，狂风队另一个队员接过球用力一踢，球进了。“好！”狂风队高兴地呼 喊起来：“球进了，球进了！” 1；0狂风队最先得分。台风队气冲冲地说：“有什么可兴奋的！”

于童心对邵海洪瞪了瞪眼似乎在说：你们一个都没进，气得什么？我想于童心你别高兴太早了，说不定我们会败给给他们呢。

第二场比赛开始，台风队带球过人，狂风队一个飞铲没铲到。台风队一射，射出了美丽的弧线球，球进了。1：1平。

最后一场花落谁家呢？开始，狂风队带球过人射了出去。狂风队一个漂亮的铲球向球门跑去。“射门！射门！”狂风队高喊，只见台风队守门员杨峻腾地跳起，一把没抓住飞来的足球，“扑通”一声摔 在地上，球进了。“我们胜利了！”狂风队再次高喊起来。

下午四点多了，我们都要回家了。我和小伙伴们一一告别。今天踢的真好下次还要踢。

踢足球小学作文9

每天，枯燥的生活一次又一次的重复，仿佛到了一个永无止境的枯燥空间。每天起床，洗漱，吃饭，上学，放学回家。每天过着同样的生活，简直闷得一点味道都没有，直到我“粘”上了足球……

一天，我正要放学回家，突然一个同学对我说要不要去踢球，我犹豫了一会儿，想：如果不踢的话回家就要写作业——枯燥；如果踢球的话还有点意思——有趣，最终我选择了踢足球。

刚开始，我只是瞎踢踢，后来，我渐渐喜欢上了足球，甚至融入到了足球之中，在一次友谊赛中单单我一个人，就进了两球。我的思想越来越明确——我喜欢踢足球。

由于我的努力进入了班级球队。

回到家里，我催促着妈妈给我买双球鞋，妈妈经不住我的软磨硬泡，最终给我买了一双蓝色的、很酷的球鞋。

又过了一阵子，球队里几乎三分之一的同学都买了足球，我很羡慕，也让妈妈给我买了一个红黄相间的足球，这样的话，我也可以抽空在家练习了。

每天最快乐的时光就是踢球的时候，它深深地牵动着我那幼小的、单纯的心灵。

还有几天就要比赛了，我们每天抓紧练习，争取得到一个好成绩！

足球世界是多彩的，是用语言表达不出来的一种运动；足球世界里的快乐是任何运动都替代不了的。

我的心里一心想着：足球，足球，足球……

踢足球小学作文10

在小学三年级时，因为在兴趣课上踢了一脚足球，被足球队的教练看到了，所以我就进了足球队。在足球队的时光非常开心，记得我第一次到足球队训练，教练教我们怎么带球，老师在教时，我跟张思宇在玩，老师严厉地批评了我们，我们很开心也很羞愧，开心是因为老师在意我们的，羞愧是因为我们刚进足球队就被批评了。差不多二个月之后，我的球技明显提高，老师还是那么有耐心，过了不久，我第一次上了赛场，我当了后卫，随着时间的推移，我的球技越来越好了，老师见我踢得比别人都好，就让我当了这个足球队的队长并让我当了前锋。又有一场比赛，我们跟海棠小学踢，已经下半场了，比分是0：0，张思宇抢到别人的球传给我，我一接用右脚使劲射门，球飞了起来但是不高，球进了，过了一会比赛结束了，我们赢了！那进足球队时我是一个充满稚气的男孩，但出来已经是一个朝气蓬勃的少年了，到了五年级，我踢足球的次数越来越少了，但我在小区里一直和我的朋友联系足球。

第一次只是尝试而已，谁也不可以一步登天，但只要坚持练习，基本功扎实了，就可以获得劳动的果实。

踢足球小学作文11

在平时生活中，到处都充满着乐趣：溜冰能带给我享受速度的乐趣；阅读能带给我获得知识的乐趣；画画能带给我享受美的乐趣……但我最喜欢的还是在绿荫场上一边足球比赛，一边挥洒自己的汗水。

这个学期学校开设了综合实践课，我可以报名参加足球训练。听到这个消息，我欢呼雀跃，平时羡慕球场上的那些大排球星，像罗纳尔多，小罗，卡卡等。这回自已终于可以在足球场上大显身手了。到了星期五下午我们班几个参加足球训练的同学们一边欢呼着，一边奔跑着冲向操场，一边以旋风般的速度列好了进攻队形。随着刘老师一声令下：开始！我们一、二两组男生展开了殊死拼搏。我们第二组率先发球，我接球后，不敢怠慢，带着球“单刀赴会”杀气冲冲地冲进了敌方阵地。只见我有如神助，连过对方三员猛将，杀到了球门前，我正准备抬脚怒射，不料天有不测风云，王辉迅速拦到球门前，使用看家功夫：铲球。硬是将球经断了下来。以后双方的几次进攻，也都是有惊无险，这样的情况一直持续到了终场前十秒钟，我再接队友传球，又一次“单刀赴会”，我的心里只有一个信念：进球！王辉又来铲球，哪知我早有防备，轻松躲过，又是一脚，球进了！我仰天长啸！

胜利的喜悦，这就是足球带给我的乐趣。其实在你身边，有无数的乐趣在等你发现，你应该有一双慧眼，从小事中，发现大乐趣！

踢足球小学作文12

我最喜欢运动，尤其喜欢和几个人一起比赛踢足球。

下午，户外活动的时候，老师发给我一个足球。我邀约几个同学进行足球比赛。比赛的成员有：王斐，胡之瑜……

足球比赛开始了。第一局在双方队员一阵摩拳擦掌中拉开了序幕。我把球传给霍尔进康，他又传给我。我越过王斐，刚想再次传球，却摔了一跤。霍尔进康不失时机地抢到了足球，并且直冲球门。大家还没反应过来，他一下子就把球踢进了对方的球门。啊哈，我们赢了！

第二局时，我们都小心翼翼地把球踢过来踢过去，谁也不敢轻易进攻。王斐一下子把球抢到了。我连忙叫胡之瑜守住！他说没问题！结果有问题！我的心还没放到肚子里，王斐以迅雷不及掩耳之势就把胡之瑜给插过去了——球进了。唉，王斐实在是太厉害了！

现在比分是一比一，我们打成了平局。中场休息。

第三局时，教我们体育的李老师加入了比赛。这一局开始时，是我开的球。我飞起一脚，就把球踢到了李老师的脚下。李老师看到球来了，做好射门的姿势，直踢对方球门。谁知，对方的守门员可不是吃素的，他向前一扑，就把球抱住了。唉，失败！旁观者却连连叫好。

你也喜欢踢足球吗？欢迎你加入我们的足球小队。

踢足球小学作文13

我是一个小学五年级的学生，非常爱踢足球。每一次上体育课我们都会踢足球，玩的都很开心很快乐。

有一次，我们进行了终极pk，我和魏龙泽、王润川、刘浩、刘文祥一伙。他们那一边是许贺、孙旭、魏浩、程帅、李凯一伙，刚开始我就来了一个飞踢，进了一球，我们队个个球技高超、英勇顽强。

我们战斗激烈互不相让，我们用了许多的阵法。最终布下了一个三联阵，压住了他们，但他们还是奋力反扑。过了一段时间比分是4比2，现在胜负未卜，大家都竭尽全力。王润川带球的时候孙旭在后面紧跟不舍，走到他们的球门前方来了一飞踢，转眼间球飞过了球门，观众为我们欢呼。

他们仍没有放弃，一直努力拼搏希望反败为胜，但胜利的天平已向我们倾斜，队员们满脸露出了笑容！

在最后我们挑战极限，排成一条直线来传球，最终王润川射门。

这一个招式我们用了几十次，没有一次成功。这一次精神抖擞，在那一瞬间球进入了球门里，我们兴高采烈。到了最后我们以7比3的比分获得了胜利，成为了这一次的总冠军，观众都为我们欢呼起来了！我们团队一下子跳了起来，紧紧地拥抱在一起，久久地沉浸在胜利的喜悦中……

我们终于赢了，是因为在平时勤加苦练。我明白了一个道理———只要努力就会成功，不努力注定要失败。

踢足球小学作文14

踢足球是我的最爱，因为我的脚步运动非常灵活，再加上综合楼每个周六都有踢球的，自然印象比较深，也就轻松地加入到这个行列。

首先，我的好朋友陈浩洋教我怎样守球。他先给我示范了一遍，然后再让我守，他自己却踢了个飞球，这可是使我始料不及的，但我仗着身子高，用手向上轻轻地一档，球便乖乖地落了下来。陈浩洋又踢了个平球，我用手往跑去的方向一接，他不由的称赞道“好”。大脑却不耐烦地想：就这点事，小菜一碟。

学会了守球后，就要学习传球。我想传球应该比守球难。事实正是这样，当对方一部分人围攻我时，我急忙寻找传球的空隙，可空隙基本上被堵了，只有后面，有一个队友在那等着，我把球顺势向后一蹬，后面的人接到球后开了个大脚，球进了。我想果真不出我所料，真是一步比一步难了。

该学习最后一步射门了，阻挡我射门的是五个人组成的人肉盾。我看着人肉盾心想：居高临下，势如破竹，他们这些人个低为何不用飞球压制他们？于是我踢起一个飞球，他们竟然没挡直接球进。不仅学习结束还让我明白，射门的时候应该布防空虚的地方射命中率才高。

这次学踢足球给我的感受是坚持就是胜利。

踢足球小学作文15

今天我和妈妈约好去足球场踢足球。到了足球场我跟妈妈说：“我来宣布了一下规则。第一足球是用脚踢得，千万不可以用手触碰。第二不能将球踢出边界。第三不能踢得太高，因为我够不到。妈妈说：“没问题”。我说：“那来吧，让你感受一下我的超凡球技”！妈妈用挑衅的语气说到：“来呀，我可不会让你哟”。

第一回合开始，妈妈迫不及待的率先踢出一球，眼看着足球火速朝我右边飞来。我立刻做出反应，迅速跑向右边两手一伸，稳稳的接住了第一球。

接下来该我发球咯！我对妈妈说了一句。紧接着我使出全力射出一球，那球也火速地飞向妈妈的脚下，也被妈妈轻易拦截了下来。

第二回合妈妈又射出一球，我再次毫无压力地将其拦截，然后我对妈妈说：“还是你来射门吧，我喜欢守门”妈妈说：“行呀，小子，看球！”然后第二球，第三球，一球接一球地朝我射过来，我都轻松拦截下来。妈妈踢得气喘吁吁，摆了下手说道：“歇会，歇会，太累了。”我哈哈大笑起来：“妈妈你也太弱了吧，才这么会就累了，我都还没热身呢。”妈妈一脸的不甘，短暂休息片刻后又和我“战斗”了起来。就这样，你一球，我一球的，不经意间“战斗”了一下午。

踢足球小学作文 第6篇

下午，户外活动的时候，老师发给我一个足球。我邀约几个同学进行足球比赛。比赛的成员有：王斐，胡之瑜

足球比赛开始了。第一局在双方队员一阵摩拳擦掌中拉开了序幕。我把球传给霍尔进康，他又传给我。我越过王斐，刚想再次传球，却摔了一跤。霍尔进康不失时机地抢到了足球，并且直冲球门。大家还没反应过来，他一下子就把球踢进了对方的球门。啊哈，我们赢了!

第二局时，我们都小心翼翼地把球踢过来踢过去，谁也不敢轻易进攻。王斐一下子把球抢到了。我连忙叫胡之瑜守住!他说没问题!结果有问题!我的心还没放到肚子里，王斐以迅雷不及掩耳之势就把胡之瑜给插过去了球进了。唉，王斐实在是太厉害了!

现在比分是一比一，我们打成了平局。中场休息。

第三局时，教我们体育的李老师加入了比赛。这一局开始时，是我开的球。我飞起一脚，就把球踢到了李老师的脚下。李老师看到球来了，做好射门的姿势，直踢对方球门。谁知，对方的守门员可不是吃素的，他向前一扑，就把球抱住了。唉，失败!旁观者却连连叫好。