三年级美术上册团包手工 2教案人教新课标版-盘古文库

三年级美术上册团包手工 2教案人教新课标版

资料大全

来源：漫步者

作者：开心麻花

2025-09-19

三年级美术上册团包手工 2教案人教新课标版（精选12篇）

三年级美术上册团包手工 2教案人教新课标版第1篇

《团包手工》教学实录

教材分析

1.“团包手工”是人教版小学美术教材三年级上册的内容。本节课属于设计、造型、应用、表现这一领域。

2.教学内容的地位、作用和意义

团包手工在本书中手工制作方面属于较难的一节课。对于上节课的“有趣的鞋”是一个很好的总结课程。学生分析：

学生对生活中团包的东西比较熟悉，但他们并不知道或没意识到糖果、包子等就是团包。需老师恰当引导。动手操作课是学生最感兴趣的，热情最高的课。这就导致课堂气氛活跃但难于架控，学生我行我素，不听老师的话。需老师合理安排课堂结构巧秒引导。教学目标

根据大纲的要求，结合教材的特点及学生的实际情况，我制定了以下几个目标：

（1）通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本了解。（2）学生根据想象、创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。

（3)引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对立体造型艺术的理解能力。

教学重难点及关键

熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体造型作品，激发学生设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解欣赏能力。教具准备

糖果，纸盒，邹纹纸，剪刀，团包的各种手工，彩笔，课件，等学具准备

邹纹纸，剪刀，彩笔，棉花，胶棒，等

教学媒体设计

各种各样的团包手工范例和各种立体造型的用不同的材料来制作立体手工幻灯片。教学过程

一、引入

师：同学们，在你们的桌上，有一包好吃的，猜一猜是什么？用手摸一摸？打开看一看，是不是你们猜到的（生用手摸，打开看）。

师：一人拿一块，看看你们拿到的糖块的形状一样吗？（生：不一样）师：都有什么形状的呢？

生：有圆形的、有长方形的、有方形的、有椭圆形的等师：同学们观察的很仔细，对物体的基本形状也掌握的很好。师：现在你们就可以把糖吃掉了。

师：糖吃到肚子里，但是现在我要你们把刚吃的糖果变回来，怎么办呢？桌子上有个盒子，里面有许多材料，动动脑筋，只要能恢复糖果原来的形状就可以了，打开盒子看一看。生：打开盒子有用玻璃球的，用橡皮泥的，用棉花的„„）

师：有的同学反应真快，已经变回了糖果的形状了，我请这位同学到前面来介绍一下是怎样把糖果形状变回来的？（生回答）

师:同学们真聪明，用不同的东西团成糖果原来的形状，然后用糖纸包起来，就变回了糖果，像魔术师一样神奇！

师：团一团、包一包，就是我们今天要学习的团包手工（打出课题：团包手工）

二、新授

师：想一想，在我们的生活中，有哪些食品是用团包的方法制作的呢？生：包饺子、包饱子、月饼„„

师：回答的不错，可见在生活中也是有心人。

师：生活中，许多东西都是团包的方法制作的，我们也做了一些。我们一起来看一看。师：展示这是什么？

生：包子

师：仔细看，是用什么做的？是怎样做的？师：同样是包子，看看它们的形状一样吗？师：看，这是一盘什么？生：春卷

师：食物可以用团包的方法制作，哪其它类的食品呢？可不可以也用团包的方法制作呢？

三、探究

师：看，这是什么？它属于什么类？

师：现在，我把这些手工分到小组中，你们仔细看一看，摸一摸，想一想，讨论讨论，它是用什么做的？是怎样做成的，实在不清楚，一会可以提问？

师：总结：同学们都动脑筋了，团包手工就是用揉，捏，搓，卷拧等方法来制作，还可以在团包的基础上进行绘画和粘贴。

师：你们见过金鱼吗？它最明显的特征是什么？生：眼睛大大的，尾巴很漂亮。

师：你们抓住了金鱼的基本特征，真棒！我们无论做什么，首先要抓住事物最明显的特征什么，整体形状是怎样的,然后再选择合适的材料，最后才能制作成功。

师：根据你们刚才的描述，我来制作一条金鱼，仔细观察，老师是不是抓住了它们的特征，老师都用到了那些制作方法（生说方法）。

四、创作

师：同学们掌握了制作的方法，想一想，亲手试一试呀！想一想，你最熟悉什么，想做什么？师：每个同学想做的东西不一样，种类也不同，为了能够互相交流和合作，我们先来重新分一下组。师：同一组的同学先互相交流交流，要做什么？怎样做？看能不能合作？师：商量好，就开始做吧。（学生做，老师随机指导。）

五、教学展示及评析

师：桌上摆满了同学们精心制作的团包手工，下面我们大家一起来欣赏一下，看看谁的最有创意，制作的最精细。

六、拓展

观看幻灯片，用不同的材料来制作立体手工。

七、师总结

三年级美术上册团包手工 2教案人教新课标版第2篇

教学目标：

1.引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感。学习设计基础知识，培养设计的思维方式，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思，树立以创造意识为重点的设计观念。

2.指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种带有学校象征意义的标志，学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。

3.通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。教学重点：

讨论我们学校的特色，用各种材料设计、制作学校的标志，反映学校的特色。教学难点：

如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。教学准备：

1.师：各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等材料。各类小学标志、建行、农行、中行标志。

2.生：要求学生每人收集一些各种形状、大小的瓶盖，小的装饰物，剪贴工具：彩纸、胶水、剪刀。教学过程：

一、谈话导入

二、发展阶段

1.欣赏分析：揭示标志存在的意义。出示三个银行的标志。

引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图。引入中国钱币文化的介绍。

2.总结标志的组成：图形、色彩、文字。欣赏具有特色的学校标志。引出标志的表现形式： a、以文字为图形。

b、以具体形象为图形 3.讨论特色

同样是标志设计却又有共性又各具特色。今天设计班级标志，你们能设计出学校的特色吗？我们学校有什么特色？

创作设计：你设计的学校标志，可以用什么材料来构成？

三、作业阶段：

1.选择合适的表现形式进行创作。

2.注意标志形式的多样性，选择材料的多样性，图案色彩的运用变化。

四、评价阶段：

肯定学生好的有创意的造型，对有特别符合班级特色的创作给予及时的表扬，给有困难的学生予以帮助。

三年级美术上册团包手工 2教案人教新课标版第3篇

教学目标：

1.指导学生在Windows图画程序中绘制简洁的图案。

2.指导学生采用Windows图画程序进行复制，粘贴，组成一幅四方连续纹样。

3.引导学生通过创意感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦，对现代化的工具产生浓厚兴趣。

教学重难点：

在Windows图画程序中绘制简洁的图案。

教具学具：

电脑

教学课时：

1课时

课堂类型：

设计应用造型表现教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、引导阶段

做好学生进电脑室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑，确保电脑能够正常运行。

复习学过的Windows画图程序的操作方法及本课的图案设计，排列，重复等造型知识内容。

教师可先让学生欣赏一些电脑设计和制作的四方连续纹样优秀作品。

利用各种手段激发学生强烈的学习兴趣。

2、发展阶段

教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途，当场演示电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲等创作方法，让学生清楚地了解和掌握。

教师演示并带领学生共同完成一些翻转和旋转、拉伸和扭曲等变化的电脑绘画方法。

让学生随意地使用一下软件中的各种工具，进一步掌握绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等创作。

鼓励学生选用自己喜爱电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中各种工具，设计并画出一个有趣的形象。按照一定的规则进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲，制作出有独特情趣的四方连续纹样。

三、学生作业，教师辅导

在作业过程中要鼓励学生大胆，自由地创意和绘制。

作业完成后让学生在屏幕上互相评价，欣赏其他同学的作品。

四、收拾与整理

指导学生按照现正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌机，地面，保持教室环境整洁。

五、课后拓展

鼓励学生回家积极寻找上机的机会，去试用更多的工具和技巧，进行生动有趣的电脑造型活动，更熟练地掌握计算机绘画技能。

三年级美术上册第十七课参考资料：

电脑绘画的彩色输出：

在电脑在完成了绘画作品后，除了让其在屏幕上显示外，恐怕我们最想做的还是把作品变成一幅活生生的彩色图片。要做到这一点，就必须依靠电脑输出设备，目前常用的彩色输出设备有以下几种：

1.彩色喷墨打印机：这是最常用的输出方式，“喷墨”这个词清楚地解释了这种打印机的工作原理。一束极细的墨水喷到介质上就是一个像素。喷墨打印机不仅有墨，还有喷头。喷墨技术使用很广泛，从小型彩色打印机到大型彩色喷绘机都可以应用。喷墨设备的优点是经济，迅速，适合在平面介质上打印。

2.热蜡打印机：热蜡打印机使用有彩色的色带把颜料转移到输出介质上。成像头产生的热量使蜡熔化到介质上，形成鲜艳明亮的色彩。这种热蜡打印机一般为专业图像或广告商的设计输出使用。

三年级美术上册团包手工 2教案人教新课标版第4篇

教学目标：

1.培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。

2.培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。

教学重难点：

引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。

教具准备：

录像、图片、儿童优秀美术作品。

教学过程：

一、播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本课题。

二、学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流。

1.自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？

2.有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？

三、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：

1.看看内容。

2.画面的构图。

3.画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）

四、组织学生观察窗外的景色并指导写生要素：

1.观察取景：进行取舍，避免面面俱到。

2.示范写生要点，强调构图的安排。

3.深入刻画，进行画面的处理。（简单说明）

五、学习要求：

1.写生窗外的景色。

2.也可以根据想象，画窗外的各种景色。

六、分组写生，师作实际指导。

七、展示作业，引导观摩互相交流评价。

三年级美术上册团包手工 2教案人教新课标版第5篇

教学目标：

1.能够认识生活中的各种曲线和直线，说说曲线、直线给我们的感受。

2.能够用绘画、剪贴等方法表现曲线和直线，培养学生自主探究的能力和创造能力。3.通过收集不同直线、曲线材料进行创作，培养学生注意观察生活细节的好习惯和热爱生活的情感。教学重点：

引导学生欣赏、观察，使学生认识直线、曲线在画面中的作用。教学难点：

利用身边材料的曲、直特性巧妙创作一幅画。教具准备：

教师准备：收集各种曲线、直线图片、课件、范画等。

学生准备；收集不同的曲线、直线材料，彩卡纸、剪刀、胶棒等。教学过程

一、引导阶段

1.同学们，今天老师给你们带来了几位在绘画中经常给大家以帮助的好朋友，你们看谁来了？（大屏幕播放直线）你能叫出他们的名字吗？对了，这些直直的线条叫直线，那么直线像什么呢？（学生回答）大家的想像力可真丰富，真佩服你们。

2.你们还想认识其他的线条朋友吗？再看它们是谁？（播放曲线）快给它们取个名字吧，这些弯弯的线都叫曲线。那你们觉得生活中有哪些东西长得像曲线呢？（学生回答）

3.同学们真能干，说了这么多直线和曲线的东西，今天我们就来学习《曲曲直直》（播放课题）

二、发展阶段

（一）音乐中感受直线、曲线

1.让我先来听一个音符（播放音符）谁愿意到讲台前用一根线条表达对这个声音的感觉。2.我们再来听两段音乐（播放音乐）这两段音乐给我们的感觉一样吗？（不一样）谁愿意到讲台前再用线条分别表现对这两段音乐的感觉。

3.小结（指向学生画的线）美术的线条和音乐一样也有节奏感，其实不同的线就像不同的音乐 1

一样给了我们不同的感觉（曲与直、粗与细、长与短、蔬与密）。

（二）大自然、生活中感觉直线曲线

1.接下来我们一起到大自然，生活中，去寻找更多的直线和曲线，感受一下那里的直线和曲线给我们什么样的感觉？

2.（播放图片1）在这几幅图片中你发现了直线还是曲线？（曲线）谁来说说图片里的曲线给了你什么样的感觉？（引导学生去感受、用语言表达曲线给我们的感觉）总结：画面形成的曲线会给我们柔和、流动、轻快、生动，活泼的感觉。

3.（播放图片2）再看这几幅图片中发现了什么线？直线给你什么感觉呢？（引导学生去感爱、用语言表达直线给我们的感觉）总结：挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量、庄严、正直、平稳、安静的感觉。

（三）作品中感受直线曲线

1.刚才我们从音乐、生活中、自然界里发现了那么多的直线和曲线，它们给了我们不同的感受，请同学们接着看（这是一张卡纸，我把它剪成一张纸条）同学们看这张拉直的纸条给我们的感觉是直线还是曲线的呢？谁有办法把它变成曲线（几个学生上台演示）

2.哇！变出这么漂亮的曲线了，来我们一起来看看其他小朋友们用手中的材料创造出来的线条吧（播放学生作品）看看直线在哪里？曲线在哪里？刚才我们发现直线和曲线都跑到图形上去了，其实每个图形都是由线组成的。再看看这几幅漂亮的作品都是用什么材料制作的？你们知道它们是怎么做出来的吗？

3.教师边演示边讲解：

（1）构思，先想一想要做什么。（2）在彩卡纸上用铅笔画稿。（3）涂胶或粘双面胶。（4）粘直线和曲线材料。（在实物投影上用彩绳和毛线演示小刺猬的做法，强调构图，色彩搭配，和线条的粗细、蔬密变化。）

4.（出示教师范画）大家看这些作品都是用剪贴的方法做出来的曲曲直直的作品，有用彩绳做的人物类，这是用彩色吸管做的交通工具类的，这是用彩卡纸剪贴的交通工作类的，还有这是用牙签做的建筑类，除了这些我们还可以做出许多其它的东西，例如：水果、蔬菜、生活用品等等，做的时候要注意色彩的搭配，前面图形的颜色和底纸的颜色要尽量区分开，两个相邻图形的颜色也要区分开）。

除了剪贴的方法我们还可以用绘画的方法表现曲曲直直：（1）先用黑色笔勾线笔起稿。（2）再涂上漂亮的颜色。（出示范画）

小结：瞧，这这些曲曲直直组合在一起还真好看啊，同学们想不想自己动手创造你们的曲曲直直？现在和同桌一起观察一下你们带来的材料，区分一下直线和曲线，商量一下用它们做什么？

5.（播放作业要求）同学仔细听一下作业要求：用直线和曲线剪贴或绘画，组成一幅作品。可以单独选用直线或曲线一种线形，也可以二者对比。

三、学生创作，教师辅导

四、展示作品讲评欣赏

1.学生介绍自己的作品（用了什么线表现了什么，感觉满意的地方和不足的地方）。

2.学生评价他人的作品，说出你最欣赏的作品，欣赏的理由。指出不足，帮他提些建议。（老师给与及时的点拨）。

3.教师围绕本课的知识点进行点评（从构图、线条、色彩、学生的学习态度等方面进行全面的点评）。

五、小结

三年级美术上册团包手工 2教案人教新课标版第6篇

教学目标：

1.欣赏并发现各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。

2.通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料，使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。

3.培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。

教学重难点：

1.运用各种材料制作不同造型的鞋子。

2.运用废旧材料美化教室的环境。

教具学具：

旧画报、旧挂历纸、剪子、胶、其它自己需要的材料

教学课时：

1课时

课堂类型：

设计应用欣赏评述教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1.引导阶段

欣赏教师带来的各种鞋子，引导学生通过“看”，“想”，“说”，了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。

2.发展阶段

以小组为单位，在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一双有趣的，用料独特的鞋子作品。

（1）以小组为单位,对各种不同材料的鞋子进行讨论，分析，提示学生仔细观察，大胆联想，找出根据各种材料制作鞋子，注重在质地，图形或色彩上产生不同效果。

（2）绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型，制作效果的协调，鼓励学生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形，可以根据学生各自不同的感受，通过直觉进行大胆随意的创作。

三、学生制作，教师辅导：

学生做作业时，教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸，彩泥里，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。

四、教学拓展

1.可以使用各种广告纸，旧画报，采用碎纸粘贴的形式，产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。

2.寻找各种不同颜色，图案的小布片，采用“剪”，“贴”，“缝”等方法，完成鞋子的创作。

3.用折纸制作立体的鞋子造型，再用水粉颜料添加花纹，颜色。

三年级美术上册团包手工 2教案人教新课标版第7篇

教学目标：

1.通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

2.能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。教学重难点：

1.能否例举“近大远小”的现象。

2.能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。

3.画面是否表现出了物体的前后关系。

教具学具：

绘画工具

教学课时：

1课时

课堂类型：

造型表现欣赏评述

教学过程：

一、引导阶段

交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

二、发展阶段

讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。

绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？

三、学生作业，教师辅导

四、课后拓展

三年级美术上册团包手工 2教案人教新课标版第8篇

教学目标：

1.指导学生欣赏动画片，使学生发解动画片的不同类型。

2.在欣赏各种动画片的同时，使学生发解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。

3.在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。

教学重难点：

1.了解动画片的主要类型以及最主要的特征。

2.简单说出动画片的制作过程。

教具学具：

动画片VCD

教学课时：

2课时

课堂类型：

欣赏评述教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1.引导阶段

教师把收集到的国内外各种动画片的图片资料展示给学生欣赏，也可利用幻灯片，投影片，录像带，VCD甚至电影片等各种教学媒体，播放给学生观看，以便引起学生们的兴趣。

也可以分成几个小组，让学生们把自己收集得来的各种动画片的图片资料，互相交流，欣赏。

2.发展阶段

教师可选择一些学生所熟悉的和所喜爱的动画片，说说这些动画片表现的内容和艺术特点。

让学生归纳一下，动画片有那些类型，以及动画片要经过那些工序才能完成。

三、课后拓展

1.让学生调查一下，班级中有多少人喜爱在国动画片，有多少人喜爱外国动画片。说明 1

理由。

2.临摹或试着自己创作一个动画形象。

观看动画片

三年级上册美术第二十课教学参考资料：

动画片，英语称为“卡通”（Cartoon），含义是活动漫画，我们中国也称“美术片”。动画片，它采用“逐格摄影”（又称“定格摄影”）的方法，将一系列互相之间只有细微豪华而动作连续的画面拍摄在胶片上（电视动画片则摄录在磁带上），然后以一秒24格的速度放映出来，能获得形象活动自如的艺术效果。动画片，有短片，长片和系列片多种，题材和形式广泛多样，在世界影坛上占有重要地位。在电视领域中更受重视，为少年儿童和成年观众所喜闻乐见。

动画片由于用绘画方法来表现角色的每个动作，因而是一项十分艰巨的工作。一般说，一部10分钟的短片，片长900英尺，等于1.44万格画面，以每张动画拍摄2格计算，大约要会制七千多幅图画。一部90分钟的长片，就要绘制六万多张图画，需几十个画家进行一两年工作。20世纪80年代后，世界上许多国家开始运用电子计算机来完成动画的中间过程，大大提高了动画片的摄制能力。动画片的绘画形式，基本彩“单线平涂”的方法，即在单线画的形象上，涂上各种均匀的色块。有少数动画片，为了保持某种绘画风格，如水彩画，炭笔画，蜡笔画等，画面具有浓淡色彩和明暗层次的效果。但绘制这样的动画片是十分艰巨的。

动画片，最早诞生于法国。1877年。巴黎的光学家兼画爱E.雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。1878年在巴黎世界博览会获奖。1879年他对活动视镜又作了改进，根据动画片的基本原理，利用一只饼干筒，发明了活动视镜影戏机。可以使连续画的画带无限地延长，能够表现更长的活动图画。雷诺绘制了《喂小鸡》，《游泳女郎》，《猴子音乐家》等二十多个动画小节目。这是世界上最早的原始动画片。

随着后来幻灯放映机的发明，1888年10月，雷诺运用幻灯机的技术，制成了光学影戏机。分绘制的动画片《一杯可口的啤酒》，成为在电影发明以前世界上第一部比较完整的动画片，此片描绘一个游客在乡下一家小酒店里胡闹的故事，共有700多幅画面，画带长32米，以每秒3个画面的速度放映，1892年10月，雷诺将这些片子在巴黎格雷万蜡像公共演出，获得成功。雷诺以他非凡的创造，成为世界动画片的创始人。

电影发明以后，动画片随着电影技术的进步而发展。1906年，美国的J.S.勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影《一张滑稽面孔的幽默姿态》从此动画电影首先在美国

三年级美术上册团包手工 2教案人教新课标版第9篇

课时：1课时

课堂类型：

教学目标：

1.用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。

2.设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。

教学重、难点：

1.色彩的对比和应用。

2.选材的使用及色彩的调配。

教具学具：

各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等

教学过程：

一、组织教学

导入新课

老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？（师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子）师：其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。（师动手去掉其衣裳）

师：我们今天就来学做“花花衣”。

二、讲授新课

1.赏析教材。

将穿上花花衣的容器摆放在班级里。

做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。

将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。

在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进行包装，让它“美丽一星期”。

引导学生赏析教材，并讨论、交流：

这么漂亮的瓶子可以摆放在什么地方？知道它原来是什么样子的吗？课本给我们提供了哪几种方法？你还有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？生汇报

2.学生动手练习，师巡视指导。

3.作品展示（评出最佳装饰奖）

三、收拾与整理

将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料收拾干净。

四、课后拓展：运用多种材料为多种容器进行包装。

三年级美术上册团包手工 2教案人教新课标版第10篇

教学目标：

1.学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。

2.指导学生运用画图程序上的绘画工具进行复制、粘贴、拉伸、扭曲和翻转，完成一幅装饰画。

3.引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。教学重点：

使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用拉伸、扭曲和翻转的功能。教学难点：

学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。教学准备：

准备若干电脑美术的优秀作品。教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施。教学过程：

一、导入

（1）师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。

（2）师出示电脑美术优秀作品让学生欣赏，并请学生思考：这些作品有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？（3）复习复制和粘贴的知识内容。

（4）师出示一些利用拉伸、扭曲和翻转手法绘制的电脑美术作品请学生欣赏，从而调动学生学习热情与兴趣。

二、讲授新课：（1）分析与讲解：

师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中容易出现的问题。（2）欣赏与思考：

指导学生欣赏教材作品，学生根据图示中的制作步骤思考：作品是采用工具箱中的什么工具制作出来的？（师通过演示使学生进一步巩固选取、复制、粘贴的制作要点）

提问：作品中的人物有什么不同？（导出拉伸、扭曲和翻转的功能）。师演示拉伸、扭曲和 1

翻转的制作过程（复制—粘贴—翻转、拉伸、扭曲）。（3）学生归纳步骤：

打开画图程序。（开始—程序—附件—画图）。打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、拉伸和扭曲。

三、学生作业：

利用复制、粘贴、拉伸、扭曲和翻转制作一副独特、有趣的作品。鼓励学生大胆、自由地创作和绘制。

四、评价

学生互评、互欣赏。

三年级美术上册团包手工 2教案人教新课标版第11篇

学习目标：

1．反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），能用自己的话叙述文章内容。2．把握文言词语解释的最常见方法，理解和积累重点词语。学习重点：体会文章中细致观察的作用及联想和想象的用法.学习难点：理解文言词语,感悟“物外之趣”。学习过程：

第一课时

一．预习·自学 1.字词积累

(1)给下列加点字注音并掌握加点字

藐(miǎo)项为之强(jiāng)鹤唳(lì)怡(yí)然凹凸(āotū)为壑(hâ)癞(lài)虾蟆土砾(lì)庞(páng)然童稚(zhì)(2)解释下列成语

明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。

怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。庞然大物：形容极大极大的动物。

风声鹤唳:形容人在非常恐慌的时候,稍有一点风吹草动就十分紧张害怕,疑神疑鬼。

★用楷书把加点的词语和成语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。

2.查阅资料与工具书，了解作者一些知识，写在下面。

3．认真阅读下面的文字，知道学习文言文的意义和方法。

（1）文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。

（2）学文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。

（3）学好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有“三要”：一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二要自己用心领悟，目的是把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。

用心

爱心

专心

这三条密切相关，缺一不可。

掌握文言文翻译的基本方法。

文言文翻译的基本方法可归结为增、调、留、换四字。

第一，增。古代汉语同现代汉语一样，为了使语言精炼简洁，都有省略现象，而且比现代汉语更为普遍。我们阅读文言文时，遇到这种省略情况，要把省略的成分补充出来，以便正确理解文意。

第二，调。古代汉语词序有些特殊的规律，诸如宾语前置、定语和状语后置、主语倒装等。翻译这些句子时，如果仍然按原文的词序，就容易使人费解，产生歧义，造成理解错误。因此，我们必须根据古今汉语词序变化的规律，对原文进行调整，使之符合现代汉语词序特点，这就是“调”。

第三，留。“留”即保留原文不译，如国名、地名、人名、官名、朝代名、帝号，以及某些典章制度的名称和度量衡标准等，均不译。

一些基本词汇，如“人”、“手”、“山”、“水”、“牛”等反映自然界中常见的事物，古今意义相同，翻译时保留不译。如果不是基本词，但今天仍沿用的一些词语，也不必翻译。

此外，古人为了增强作品的艺术效果，常引用诗句、民谣、格言、谚语进入自己的作品之中。例如：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”（《三峡》），这句民谣就保留不译，否则就会失去引诗所特有的韵味。

第四，换。汉语经历了几千年的演变，许多文言单音词不能在现代汉语中灵活运用，只能充当双音词的一个词素，翻译时就要用现代汉语中词义相同或相当的词语去替换文言词语，这就是“换”。

以上所说的“增”、“调”、“留”、“换”的翻译方法，不是各自独立的，在具体翻译过程中，它们是相互关联，交并运用的，不能截然分开。

第一，学习文言文要重视诵读。

我们在学习文言文时，多熟读背诵一些文质皆美、深浅适度的文言诗文，在头脑中多储存一些文言信息，这对认知迁移、阅读理解都是大有益处的。

诵读是在初步理解的基础上，用朗读的方法，反复孰悉课文，逐步加强理解，直至背诵的一种学习方法。它有别于一般的死记硬背，它以宏观驾驭微观，以微观充实宏观，循序渐进，反复诵读，由读到懂，由懂而用，是学习文言文的一种好方法。

第二，要勤查工具书。

工具书是专供翻检查阅的图书，它具有特定的排检方法，读者据此可在最短的时间内获得他所要了解的知识或材料。我们在学习文言文中，应充分利用文言工具书，把它作为百问不烦的老师，解难释疑。工具书的种类繁多，可供我们学习文言文时查阅的工具书有：《古代汉语常用字典》、《常用文言虚词词典》、《康熙字典》、《说文解字》、《辞海》、《辞源》等。其中，《古代汉语常用字典》和《常用文言虚词词典》体积小，内容丰富，不仅价格便宜，而且便于携带，是我们学习文言文必备的工具书。

第三，要多作练习。

“学习知识的目的是为了将知识长期保存在大脑中，但仅凭对新知识的识记是不能保证这一目的的实现的。”要想牢固地掌握知识，还必须对所学的知识进行巩固练习，以积累知识，进一步提高阅读浅易文言文的能力。

第四，要善于积累资料。

用心

爱心

专心

★4.照下面的朗读示例，大声朗读课文三遍以上，要求读准句子的节奏、停顿。①能/张目对日

②见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有物外之趣。③心之所向，则／或千或百，果然鹤也。④昂首/观之，项／为之强。

⑤使之／冲烟而飞鸣，作／青云白鹤观。

⑥忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖／一癞虾蟆。

5．文言词语的解释，最常见的方法是添字组词法和换用同义词替代法，如：细（仔细）、察（观察）其纹理；昂（抬）首（头）观之。请按此方法联系上下文解释下列句中加点字。

①项（）为之强②作（）青云白鹤观（）③果（）如鹤唳云端④以丛草为（）林（）⑤为（）之怡然称快⑥兴（）正浓 ⑦方（）出神⑧驱（）别院

6．在认真完成上面第4、5题的前提下，尝试着用自己的话叙述文章内容，把你不清楚词义的词语、不理解句意的句子都写在下面。

7．平常的事物或景象，经过想象和联想，往往会变得美丽而奇特，从而获得超出这一事物或景象本身的乐趣。你小时候有过这样的体验或经历吗？请用简洁的话叙述出来，写在下面。

二．指导学习·研讨

1．导入（由预习．导学导入），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。情境导入，激发兴趣：同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。孩子的想像是奇特的、变幻的，一些大人们看来微不足道的小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。同学们，你有没有过这样的奇思妙想，看着看着„„今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文中的趣事，可能会勾起我们许多儿时的回忆，或许还能给我们带来意想不到的启发。

沈复(1763一?)清代散文家。字三白，号梅逸。长洲(今江苏苏州)人。他一生长期作幕僚，奔走南北，游历过许多地方。嘉庆十三年(1808)五月间，随翰林院编修齐鲲出使琉球，参加册封琉球国王的盛典，十月间归国。在此期间，写作了《浮生六记》。《浮生六记》是自传体的散文。原有六记：《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》，今存前四记。

2．朗读课文,整体感知课文内容。（要求认清字形读准字音，纠正学生读错的字音）第一遍，教师范读；第二遍，教师领读，教师读一句，学生读一句(为使学生正确地掌握停顿)第三遍，教师大声读，学生小声跟读；第四遍，学生齐读

3．疏通文意

学生借助注释，复述课文内容，可以加入自己的想像，教师可以让每人讲一小节，也可

用心

爱心

专心

以尊选一人主讲，其他人补充完善，不明白的地方要进行思考探究，也可以请求其他同学帮助解决．也可以举手问老师。教师参与到讨论和争议中去，然后在了解学生学习情况的基础上，面对全体同学强调重点字词，如果学生提出了有价值的问题，教师要引导全班合力解决，必要时点拨深化。

★重点词语师生共同解疑。(1)弄清加点词在句中的意思。①故时有物外之趣(经常)②项为之强(“强”通“僵”)③果如鹤唳云端(果真)④徐喷以烟(慢慢地)(用)⑤蹲其身，使与台齐(使之与)⑥以丛草为林(把)⑦盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞(原来是)⑧鞭数十，驱之别院(用鞭子打)(赶、驱逐)⑨兴正浓(兴趣)⑩方出神(正)(2)弄清加点的代词在文中所指代的事物。①必细察其纹理(代藐小之物)②昂首观之(代夏蚊)③使之冲烟而飞鸣(代蚊子)④常蹲其身(代自己)⑤观之正浓(代二虫)⑥驱之别院(代虾蟆)4．在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语。5．研读课文，探究问题。

(1)联系全文，“物外之趣”“物内之趣”指什么?这种“物外之趣”是怎样产生的？物内之趣——细察其纹理

物外之趣——作者根据眼前自然景色，在头脑中创造出来的超出事物本身特征的新的形象,从中得到乐趣。

通过“联想”和“想象”产生。

(2)从课文看，发现或产生“物外之趣”的条件是什么? [点拨)能张目对日，明察秋毫，(观察力强)见藐小之物必细察其纹理(观察细致)。(师生齐读课文)(3)文章围绕什么来回忆了三件趣事?试用简洁的语言概括这三件趣事。三件趣事之“趣”是怎样得到的? 学生自主讨论明确：

文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。

用心

爱心

专心 4

第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然；

第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。

乐趣只有通过仔细地观察，丰富的想像，才会得到。小结：

“物外之趣”非物自身所有，却又与物有关，“物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。

学生快速自由朗读课之后，再快速齐读限时背诵课文，分自然段背诵

三、巩固·延伸

1．抄写课文中的重点生字词、课文及注释。

2．背诵课文，要求进入课文情境，感受作者思想感情。

教后感

第二课时

一、检查巩固

1．检查重点文言词语的意思，默写成语（找学生到黑板上默写）。2．找两位同学背诵课文。3．注意文章停顿，齐读课文。

二、指导学习·研讨

1.怎样才能获得“物外之趣”呢?(点拨]“明察“细察”是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。

“张目对日，明察秋毫”——观察的本领。“见藐小之物，必细察其纹理”——观察的习惯。“时有物外之趣”——观察的收获。

2．只是“明察”“细察”，是否就有“物外之趣”了?(点拨)除“明察、细察”之外，还要有丰富的联想和想像，才能真正获得“物外之趣”。3．分别找三个同学用简洁的语言概括这三件趣事,三件趣事可否调换位置，为什么? [点拨]观蚊成鹤：夏蚊成雷——群鹤舞于空中——怡然称快神游山林：草丛、虫蚁、土砾——森林、野兽、丘壑——怡然自得鞭逐虾蟆：癞虾蟆——庞然大物——大快人心

用心

爱心

专心

不可以。因为三件趣事写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再到癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。

4．找出文中描写动作的语句.明确：捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院

5．“我”为小虫打抱不平，为什么只是将“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死？都已经把癞虾蟆捉在手了，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子？癞蛤蟆竟没有死，是为什么？

鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，说明他心中是热爱小动物的。

6．读了此文，你得到了那些启示?你有什么感受?（你认为怎样做才算是一个有情趣的人?）

(点拨]热爱动物，热爱自然，要善于观察，观察要敏锐，加之丰富的联想和想像，就能成为一个富有情趣的人。(答案不求统一，只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予热情鼓励。)7．集体背诵课文，背诵时想像出三幅画面，在理解的基础上背诵。

总结：同学们，《童趣》是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想像。其实世界上许多重大的发明，都是在联想、想像甚至幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分开发出来，使我们的生活、学习更加多姿多彩。同时希望同学们能逐渐引起对文言文兴趣，多多积累文言词汇，为今后学习文言文打好基础。

三、巩固·延伸

1．背诵课文，掌握课文中的重点生字词及注释。

2．生活体验：你有没有过类似的经历?说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。试展示一下自己的想像力和创造力。

3．拟几条热爱草坪、热爱动物的标语。

如：小草也会疼的，请勿踏之；小草正在生长，请勿打扰；劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归。

教后感

用心

爱心

三年级美术上册团包手工 2教案人教新课标版第12篇

第一课时

教学目的:

通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺，造型，装饰及不同窑场产品的艺术特征，学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。

教学重点:

1.中国瓷器的生产和发展，瓷器与陶器的区别。

2.瓷器的造型，装饰，色彩及艺术特色、特点。

3.主要名窑的产品特征。

教学难点:

主要是有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。

教学时间:

1课时

教具准备:

教材，多媒体课件，录象带

教学过程:

一、组织教学:(常规)

二、导入:

提问:

1.什么是陶器？什么是彩陶？

2.中国古代陶器的造型特征是什么？

放映幻灯(贯耳瓶)

提问:这是陶器吗应是什么器物

三、讲授新课:(出示课题)

我国是瓷器的故乡和原生地，瓷器是我国传统的工艺美术，其工艺水平在世界上享有盛誉。

1.瓷器与陶器的关系

陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。陶器和瓷器有下列区别。

(1)烧制的原材料不同；

(2)烧制的温度不同；

(3)陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。

2.瓷器的发展

商代出现原始瓷，东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期，三国以后到南北朝，瓷器进入了一个辉煌的发展时期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期，这时瓷器普遍用较高的火候烧成，胎质较硬。瓷器在社会生活中日渐受到重视。唐代开始有了“窑”的专称，它象征着瓷器产量的增长。宋代瓷器产量高且质量好，为明清瓷业的发展奠定了基础。元代，我国瓷器大批量行销海外。明清是我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷技术有了很大的进步，胎釉细腻，色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就。

3.我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色

从东汉到南北朝，我国青瓷逐步成熟起来，但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系，这时瓷器的造型特征是清秀挺拔，与当时人们的审美爱好相一致。隋代瓷器造型有以下特征:

(1)胎体的可塑性和耐火性能加强，显得秀气。

(2)罐类器形一般为短颈，直口，圆腹。

(3)器物为小平底，底下有圆饼状实足。

隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹，花卉纹，动物纹，人物纹，色彩也比较丰富。(重点介绍《白釉象首龙柄壶》)

唐代烧制瓷器的地域扩大，产品增多，青瓷，白瓷，三彩陶代表了唐代陶器工艺的最高水平。唐代瓷器作为商品广泛流传的海外，瓷器“自唐代始而有窑名”，这种传统习惯一直沿用的现代。唐代瓷器造型繁多，装饰更加丰富，采用手法有绘画，刻花，印花，捏塑等，内容包括日月，花草，树木，动物，人物，建筑等。五代时期继承了唐代的制瓷风格并有所发展，其中密色瓷为当时瓷器的最上品。五代时期一些重要的瓷窑体系基本形成，如定窑，耀州窑，磁州窑等。

宋代制瓷业比唐代规模更大，名窑众多，工艺水平超越前代，达到繁荣的新阶段。这是本课的重点内容。

它的主要标志是全国已形成了有代表性的瓷窑体系。影响最大的是被后世称为五大名窑的“汝窑”，“官窑”，“哥窑”，“钧窑”和“定窑”。

“汝窑” 的窑址在今河南省临汝，宋代属汝州，故称汝窑。

“官窑”一般指官方办的窑厂。

“哥窑”是因相传南宋时有兄弟二人均在今浙江省龙泉烧制瓷器，各有特色，兄所烧制的瓷器称“哥窑”弟所烧制的瓷器则称“弟窑”。

“钧窑” 的窑址在今河南省禹县，古代属钧州，因而得名。

“定窑”的窑址在今河北省曲阳，古代属定州，故称“定窑”。

宋代的瓷器不仅创造了许多优美的造型，而且在釉色的运用上，为陶瓷美学开辟了一种新的境界。

元，明，清三代，中国的瓷器仍不断有所发展。白地蓝花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成为明，清两代瓷器生产的主流。

四、放映录象

第二课时

教学目标: