软件开发工作师转正的述职报告（精选4篇）
软件开发工作师转正的述职报告 第1篇
尊敬的公司领导：
您好!本人于2014年2月21日有幸成为我们上海互联网软件有限公司的一员，进入公司的电子政务实验室，担任软件开发师一职。按照公司制度，试用期于2014年5月21日结束。时光荏苒，转眼间我来到互联网已经三个月了。怀着激动的心情，我慎重写下这份转正申请，并且对我过去的这三个月做一个小小的总结。初来乍到时，我被互联网融洽的工作氛围深深吸引了，我能够感受到这是一个朝气蓬勃，团结向上的团队。大家对我这位新面孔，也都报以热情的微笑，这让我很快适应了公司的工作环境。进入公司后，首先在我们部门培训一周半，我的主要任务是尽快熟悉尚未深入学习的M领域。在XXX经理和同事们的帮助下，我很快就得以把全部精力投入到XXX的项目中来。在这个项目中，我用到了一些专业知识，与此同时让我更加欣喜的是，我也接触到了以前尚未真正接触的XXX(这里你自己改一下，或者加几句对这个技术的简单描述)知识，这在很大程度上满足了我学习新知识的渴求。专业和非专业上不懂的问题，我及时向同事学习请教，不断提高充实自己。
虽然经验有限，难免遇到问题，但是我认为每一项工作都是一种锻炼，每一个困难都是一次机会，加上经理给我的指导，老员工的耐心帮助，使我在较短的时间内适应了新的工作环境下新技术的运用。在此，我要特别感谢我们的经理和同事对我的指引和帮助，感谢他们对我工作的提醒和指正。在电子政务实验室的工作中，我一直用我们公司的“合作沟通主动一点”“工作流程规，范一点”的企业文化来严格要求自己，和共事同事默契配合，及时有效沟通;按照要求和规范及时完成手头的工作，同时注意拓展相关知识。这也是让我尽快融入我们互联网这个大集体的重要保证。在过去的三个月里，除了技术上的进步，我最大的收获在于敬业精神和思想境界。我留意到同事们都是勤勉投入工作，认真完成任务，遇到问题及时互相帮助，彼此相处极为融洽，这些温暖的点滴让我这个新人对我们互联网极为有信心。同时，在与大家的沟通过程中，我也学到了不少交际上的知识和处理方法，这对我非常受用;同时，对于记录待完成事件的办法，我也参考了同事的建议，因此在之后的工作中将会更加有效率。此外，在这三个月的业余时间里，我也没有闲下来，继续保持我的求知习惯，经常阅读与我的岗位相关的技术书籍，同时也根据兴趣扩大阅读范围。因为我认为，书富如海，只有不断地有针对性地学习，才能让自己的头脑更加充实。在此我提出转正申请，恳请领导给我继续锻炼自己、实现理想的机会。
申请人：
申请日期：
软件企业中的架构师职责探讨 第2篇
“软件系统架构是根据具有参考意义的实践而定义出来的。主要表述了一个系统的基本组织结构、基本组成构件和相互的关系, 以及构件于外部环境间的关系。同时, 软件系统架构为后续的设计和架构演化提供了指导性原则”出自IEEE在2004年4月公布的“IEEE Standard 1471”。
“软件架构代表了一个系统的组织结构。这包括将系统分解为不同的部分、界定它们之间的连接、确定它们之间的交换机制、并且为后续的设计提供指导性的原则”出自UML的原创者。
可以看出, 一个软件企业中的架构师, 应该具备怎样的素质和技能?也就是说, 软件架构师的职责到底是什么?只有明确了软件架构师的工作职责, 才能构建出满意的高品质架构及设计。
1 软件架构师应具备的素质
架构存在一个生命周期的概念。它包括从架构初步构建阶段、架构逐步优化阶段、架构成熟阶段、架构老化阶段到架构消亡阶段。为了延长软件架构的生命周期, 对架构师所需经验和知识的要求也越来越高。
1.1 架构师的成长模型
作为架构师的预备阶段, 在有限的时间和精力下, 他们都是对某个单一技术方向进行了深入细致的研究和应用, 成为这项技术方面的专家。而随着涉足的专业技术领域日渐扩展, 开发人员开始在多个领域进行深入的研究, 从而成为多个方向的技术专家。这样的日积月累, 开发人员就会成为软件生产和开发方面的“全方位专家”。Chuck Kilmer在2006年提出的架构师成长模型 (图1) , 就是典型的事例。
随着架构师在各个经验领域的拓展, 他们的工作也会进一步的提升, 所负责的软件产品及开发也更加广泛。他们会接触到更为复杂的商业环境及业务流程, 同时也会接触到更多的相关角色。最终也会成长为一名合格的软件架构师。
1.2 架构师的工作能力
从2005年Keith Frampton教授发表了《架构师需要的能力》中我们能够清楚的看到, 一个理想的架构师要具备人际关系、技术经验、推理分析、执行技能、流程技能、项目管理、商业技能、人员管理等8个维度的工作能力。
2 软件架构师的工作职责
软件架构师的应该具有以下几个方面的工作职责。
2.1 解决商业问题
架构师的重要责任就是挖掘隐藏在合同要求背后的真实需求, 这不但可以最大满足客户, 也可以帮助我们避开技术壁垒, 能用更为简单的替代方案满足客户。这就要求我们引入“商业概念模型”这种有效分析和建模手段。一个有效的商业分析模型, 有助于理解整个商业问题, 建立一个软件系统存活的最高层面的大背景, 并且详细记录和分析模型中各个元素及元素间的关系。
2.2 解决架构问题
架构师要具有面对功能方面、质量方面、系统灵活性、系统演化等诸多问题的解决能力。
简化根本复杂性:常常为了解决某一局部复杂性引入了更为复杂的框架或产品, 使得复杂性不减反增。往往正确的方式是做减法而不是加法, 把最根本的复杂源找到, 把根铲除。
架构决定性能:最好提升性能的方法不是痛苦地做一次次对即将上线的产品做性能测试和提升, 而是在架构设计的时候就把性能作为重要因素, 从架构底层考虑分布式、缓存、系统交互划分等影响性能的重点。提前关注性能, 是解决性能问题代价最小的方式。
不要为预防故障引入更多的故障:架构师常常会为识别出的可能故障点加入监控措施, 但往往会忽略做些监控措施也是会有故障的, 不要试图让你的系统天衣无缝, 这往往是使系统更为复杂和脆弱的来源。先承认是系统总会有缺陷的, 只是把这些缺陷设定为容易察觉和维护的点。
量化非功能性需求:作为架构师要有意识地去定义和量化性能、可扩展性等这些非功能性需求, 只有这样才能更好地和其他部门更好沟通, 谋求更多资源, 也便于系统更有效地验收。
2.3 解决设计问题
从Gang of Four的经典设计模式的实质就可以看出, 具有丰富工程经验的设计人员已经在很多方面的系统设计中进行了总结。当然, 作为一个合格的设计人员, 掌握设计模式这样的设计手段是必备的条件。
2.4 解决编码实施问题
在软件系统的开发过程中, 无论前期在系统架构的构建上如何成功, 在子系统和构件的设计上如何经典, 如果在系统编码实施上不能采用一些有效的手段, 再好的架构和设计也不能实现最终的目标。这就要求架构和设计人员借用一些手段来帮助和指导编码实施阶段的工作。此时要重点作好以下几方面的工作。
架构师应该亲力亲为:架构师要取得其他同事的信任, 应该比业务人员更懂业务, 比开发人员更懂技术, 比测试人员更懂如何有效地测试, 就像航班的主驾驶员, 虽然不需要亲自操作, 但经验丰富, 持续地监视着情况, 一旦发现异常随时采取行动。架构师应该尽可能地参与项目, 不能把技术决策和方向上的难题拆分出扔给别人,
持续集成是架构师的重要任务:架构师需要对整个系统负责, 持续集成是一种对整个系统进行有效控制的好方法, 架构师有责任让它运行起来。
避免进度调整失误:虽然保障进度是PM的职责, 但变更要发生的时候, 作为对技术最有发言权的架构师应该站出来, 把变更的必要性和风险进行仔细分析, 最大限度地支持PM的决策。
打造数据库堡垒:在上层的程序设计中, 架构师一般都会推崇先简单实现, 然后在逐步重构的敏捷方式, 但对于较为稳定的后端数据库, 我们需要采取更为谨慎的态度, 因为数据库是整个系统的基石, 无论是业务设计还是技术设计都得保持它的稳定性, 这是整个系统稳定的基础。
重视不确定性:优良的架构能够从整体上降低设计决策的重要性。如果出现两个合理地选择, 架构师应该停下来, 设法找出介于两者之间的、具有更低重要性的决策, 了解两者之外还存在其他选择, 比决策结果本身更有价值。
不要轻易放过不起眼的问题:项目的失败或线上故障往往是由于项目过程中的不起眼问题所引起, 而这些问题绝不能指望开发主力们去发现, 而架构师应该担当起发现这些“小bug”的义务。
2.5 工作中的沟通
架构师需要利用各种沟通手段来达到自己不同阶段的目的。常用的沟通技能和准则有以下几点:
1) 不要把沟通当做对抗
2) 不要带有情绪与人沟通
3) 倾听他人观点
4) 站立发言是扩大沟通影响力的一种好方式
5) 学习业务或技术领域中的行话, 降低沟通成本
3 总结
“从实践来, 到实践中去”, 我们可以用这样一句的话来形容软件工程所走过的历程。而软件架构的发展历程基本上也遵循了软件工程的成长过程。坦白地说, 在工程实践的各个方面都发生了翻天覆地的变化。人们已经逐渐习惯了“架构师”这个职业名称, 一个软件企业也会自然地依靠架构师, 在一些重要的项目当中来进行架构评审;架构师们也学会了在一个广阔的架构和设计领域来驾驭这些实践经验。这就更需要我们能够快速的理解软件架构师在企业中的职责及作用。
摘要：软件架构是设计一切系统的基础和核心。许多软件架构师中盲目追求业务通用框架, 会导致项目结束时, 听到用户这样那样的抱怨。正是由于当今业界存在着这样或那样的误区, 我们需要重新考虑并探讨软件企业中的架构师的职责是什么, 如何成为一个真正意义上的软件架构师, 该文就对此提出了自己的看法, 同时对架构师自身存在的一些问题进行了分析。
关键词：软件,架构师
参考文献
[1]Richard Monson-Haefel.软件架构师应该知道的97件事[M].北京:电子工业出版社, 2010.
[2]伊乐斯.克里普斯.架构实战—软件架构设计的过程[M].北京:机械工业出版社, 2010.
论高师公共教育学课程资源的开发 第3篇
高师公共教育学课程资源开发的特点
近年来课程资源开发与利用问题迅速升温，伴随着新基础教育改革的不断深入，已成为学校教育领域内最热闹的课题之一。虽然同属于课程资源开发的同一问题，但中小学教育中的课程资源开发与高校课程资源开发现状有着本质差别：
1高校的课程资源开发更具有主动性与灵活性。与中小学教育相比，高校及高校教师拥有更多专业自主权。从教材编写或选择，教学内容的组织，课时安排，课程评价，课程的人力、物力资源管理等许多方面拥有更大的自主权和主动性。与基础教育庞大、复杂的课程资源开发体系相比，高校课程资源开发则显得更加主动、灵活。
2高校的课程资源开发内容和方式更具丰富性。除了教材、多媒体、互联网、图书馆、报刊杂志、社区等普遍利用的课程资源外，与中小学教育相比，高校还具有更加丰富的资源开发与利用方式。高校科研成果是宝贵的潜在课程资源。科学研究是高校及高校教师所具有的强大优势。据研究，每10篇有较高学术水平的论文，大约可以向学生提供一门新的课程。除了可以更新课程门类以外，高校的科研成果更以丰富及完善现有课程为其提供宝贵的知识资源系统。高校课程内容所内含的专业性知识与专业理论，其最初的源头在于人类生存中遭遇的问题或对世界的天生好奇心所引发的探究活动，这些问题一旦进入课本，便以文字和图表等符号加以表达。在公共教育学的课程体系中，有许多章节都需要通过案例的形式来还原理论产生的初衷，也体现理论在实际生活中的具体应用。
3高师公共教育学课程资源开发中存在的问题。高校公共教育学做为高校课程中的一门课程，具备资源开发的主动性与内容的丰富性，但在现实教育中，还存在开发与利用不力的情况。一些学者提出了“教学资源贫乏的观点”，包括教材内容显得空泛枯燥、教师教学缺乏示范性、教学时空资源不足、教学手段单一、师范精神缺失。除了这些被普遍认同的观点外，笔者发现当前高师教育学课程资源开发方面的存在其它不足之处：
首先，资源开发过程相对封闭，开发主体间缺少必要的交流与合作。作为最重要的文本资源，教科书的开发过程缺少开放性。笔者参阅了数本教育学的相关教科书后发现，编书工作由数位撰写者分工合作，最后由一人统编。这种教材开发的优势在于，可以充分发挥个人所长，再将集体智慧凝结。这种封闭性地开发过程经常会带来内容重复，知识衔接不畅等问题。另一方面，教师层面的课程开发同样需要打破壁垒，增加交流与合作。其次，资源开发的结果缺少一个共享的展示平台。无论是专家编写的教科书还是教师制作的课件、搜集的影音资源、教师集体开发的精品课程资源包，这些都是课程资源开发的成果。如果能够建立一个有效的资源共享的平台，将大大提高课程资源开发的效率和效果，避免资源的重复开发和浪费。另外，各兄弟师范院校间也可以通过类似的平台互相学习、借鉴，大大降低了课程资源开发的成本。最后，课程开发中缺少社会性课程资源。社会课程资源是一个内涵极广的概念，凡是可以成为学校课程的素材和来源或影响到学校课程的实施范围和水平的资源都可以归为社会课程资源的范畴。只要能够为教师专业发展服务，提高专业素养，发展教育基本技能的社会资源都可以纳入课程资源开发的范畴。一方面，大力聘请地方教育行政部门、教育专家、基层中小学校的校长、名师到学校开讲座，补充教育学课堂教学的不足；另一方面，鼓励学生在见习、实习、校外实践中通过观察、访谈、调查等方式，把现实中的教育问题带回课堂，做到理行结合。
高师公共教育学课程资源开发与利用的策略
1充分挖掘不同课程资源类型的整合功效。只要能够促进学生的教育经验的发展，教师可以根据需要将不同课程资源进行整合。可以体现在学科内知识资源的整合，将学科结构中相关或同一主题的内容整合起来，而打破原有的教材内容顺序。除了将知识资源进行整合，也可以将人力资源进行整合，将校内、校外人力资源整合起来。比如德育、班级管理这部分内容，由教师讲授其基本理论，再通过讲座、汇报、课堂访谈等形式聘请校外相关领域的优秀中小学教师、校长参与到教育学课程中来，从而实现校内与校外人力资源的整合。同理，也可以将校内人力资源进行有效的统整。比如某位学有专长的教师依据课程内容设计出一个高质量的专题，可以通过网络课程、多次讲座、合班等形式，让全年级甚至全校的学生都分享此资源。这种整合不宜过多，一学期有一至两次即可，过于频繁反倒会破坏正常教学秩序，降低教学质量。
软件开发工作师转正的述职报告 第4篇
关键词：数码钢琴 高师教学 音色功能 开发
数码钢琴课是一种新型的集体性教学模式，它是利用现代电子化的教学手段，组织多人进行集体上课的一种便捷授课形式。经过多年的教学实践经验，数码钢琴集体课教学充分显示出了巨大的优越性，它不仅让学生享受到通过现代化电子技术进行学习，更使院校在教师的资源配置上得以优化。这也使得它在我国的高等师范院校中得以迅速发展。
但是数码钢琴集体课这一教学形式，在目前仍然存在一些问题，如数码钢琴在教学中的功能还没有完全被开发；教材的编排还不够合理；教学形式上还没脱离传统“一对一”的模式等，而在这其中，数码钢琴的教学功能没有被完全开发是主要的问题。数码钢琴的教学功能分为音色系统功能、存储系统功能、控制系统功能和视频系统功能。音色系统功能是最基本，也是最基础的教学功能，如果这一功能都不能完全被开发利用，其它功能更无从谈起。然而现在大多数高师院校都没有把音色系统功能完全开发应用，没有充分利用数码钢琴的音色多元化特点，导致学生对数码钢琴集体课的兴趣不够浓厚，严重影响了学习的积极性。所以，数码钢琴的音色系统功能开发已成为了高师数码钢琴集体课教学改革的首要任务。
熟悉对各种音色的演奏是数码钢琴集体课教学最基本的要求。数码钢琴的音色分类标准主要采用16类共128种，但在数码钢琴中这些音色并不是严格按照分类排列，这也是教师在教学过程中需要注意的。我们也可以采用更容易区分的办法来对音色进行分类：一是传统音色和传统音色的齐奏合奏效果。如钢琴、小提琴、小号、弦乐齐奏、合唱等音色。它们的演奏特点就是尽量模仿真实乐器的演奏效果；二是电子合成音色。如方波、锯齿波、金属等音色。它们的演奏法没有严格限制，较为灵活自由；三是声音效果。如风雨雷电、鸡鸣犬吠等非乐器演奏音色。在这三类音色中，第一类音色最常用，也是音色功能开发最主要的部分，在大多数高师院校中的数码钢琴课，只是使用单一的钢琴类音色，而忽略的数码钢琴丰富的音色库。在音色库中，除了钢琴类音色，还有弦乐类、铜管类、风琴类、打击乐器类、簧片乐器类、合奏合唱类、吉他类、民族乐器类、合成领奏类、合成背景类、合成效果类等各种音色。这些音色同样具有丰富的表现力，对多元化音乐表现具有重要十分重要的作用。下面我来谈谈经常被忽略却有丰富表现力的音色开发应用。
一、弦乐类音色的开发应用
在这一组音色中，比较重要的音色乐器有小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等。对于独奏的弦乐音色来说，要提倡尽量忠实真实乐器的演奏法，而同样的独奏音色尽量控制不要同时使用多个，因为会影响音响的效果。
1.小提琴：拉弦乐器类的独奏音色，音域宽广，音色优美，演奏技巧灵活。音色与人声相似，富于歌唱性，加上多样的弓法以及拨奏、泛音等技术，有丰富的色彩变化及表现力。可演奏舒缓、宽广、抒情，或快速、技巧复杂的旋律。通过数码钢琴表现该音色时可以进行分解和弦演奏，但却不能进行和声长音、和声节奏、复杂织体的演奏。在乐队中，小提琴群奏经常演奏主旋律，其音色很容易与其他乐器融合。但作为独奏音色出现时，很容易突出在其他乐器之上，所以一般应用在小提琴独奏的乐曲中。在数码钢琴弹奏的使用禁忌上要注意控制好长音的强弱变化，也不要出现超越实际乐器音域的情况。
2.中提琴：拉弦乐器的独奏音色，音色优美、柔和、浑厚，尤其是中低音区的部分。所以数码钢琴在使用该音色时适合演奏抒情性旋律而较少演奏技巧复杂的华彩乐段。而在弦乐作品中，中提琴主要担任内声部、复调及节奏性部分。在数码钢琴弹奏的使用禁忌上要注意此音色为独奏音色，若要取得合奏效果需要使用弦乐合奏音色，不可使用相同内容的多轨叠加。
3.大提琴：拉弦乐器中的低音乐器，音色浑厚丰满，富于人声美，具有开朗的性格，表现力强，擅长演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的感情。数码钢琴在使用该音色时可演奏各种宽广、抒情的旋律，也可演奏技巧性较高的华彩乐段。大提琴是室内乐和管弦乐以及交响乐中必不可少的乐器，其饱满的音质无可替代。在数码钢琴的弹奏使用禁忌上与中提琴一样，不可使用相同内容的多轨叠加。
4.低音提琴：拉弦乐器中最大的乐器，音色极其低沉柔和，厚重感强，融合性好，并能演奏极美妙的泛音，高音的音质纤弱动人。数码钢琴在使用该音色时多充当伴奏角色，其雄厚的低音是多声部音乐中强大力量的体现，在某些乐曲中会与低音的玄弦乐合奏音色演奏相同内容。在数码钢琴的弹奏使用禁忌上要注意把握音量，不适合快速演奏，若想取得合奏效果要使用弦乐合奏音色。
二、铜管类音色的开发应用
铜管类乐器是交响乐队中不可缺少的乐器，也是军乐队的主要组成部分，对军队的音乐具有丰富的表现力，是经常被使用的重要乐器。大部分铜管乐器具有很大的音量和很强的穿透力，弱奏和强奏时的音色往往有很大区别。常用的乐器有小号、长号、大号、圆号等。
1.小号：铜管类独奏用音色，是铜管组音域最高的乐器。音色在强奏时明亮雄壮，具有强烈号角色彩，弱奏时音色圆润，融合性好。数码钢琴在使用该音色时可以演奏宽广抒情或技巧极高的旋律，也可以演奏辉煌的号召性音调。常在交响乐、爵士乐中，与其他铜管乐器配合使用。在数码钢琴的弹奏使用禁忌上要注意避免不合理的分句和恰当的音区。
2.长号：铜管类独奏用音色，音色高昂辉煌，庄严壮丽而饱满，声音嘹亮而富有威力，弱奏时圆润柔和又温柔委婉，音色鲜明统一，在乐队中很少能被同化。数码钢琴中的长号能演奏半音阶和滑音，常演奏雄壮乐曲的中低音声部，在管弦乐队中很少使用独奏，但在爵士乐中常有独奏乐段出现，也被称为“爵士乐之王”。在数码钢琴的弹奏使用禁忌上要注意演奏带有连线的音型时，往往不够连贯，不如其他铜管乐器灵活，所以演奏速度不能太快。endprint
3.大号：铜管类低音乐器，音色浑厚低沉，威严庄重，厚实而洪亮，极少担任独奏，数码钢琴弹奏该音色时主要担任低音声部和声或节奏。在数码钢琴的弹奏使用禁忌上要注意速度不能过快，也不要演奏超出音域的音符。
4.圆号：铜管类独奏音色，是铜管乐器中音域最宽，应用最广的乐器，音色温和高雅，圆润，融合性好，带有哀愁和诗意，在铜管和木管乐器之间起到了媒介作用。数码钢琴中的圆号既可以演奏技巧复杂的华彩乐段或抒情宽广的乐段，也可以表现出辉煌雄壮的音调。除应用在管弦乐队中外，经常被使用于多种形式的音乐风格之中。在数码钢琴的弹奏使用禁忌上要注意与其他铜管乐器相比音量较弱，应注意音区的使用和音量的控制。
三、管鸣乐器类音色的开发应用
管鸣乐器类音色包括长笛、竖笛、排箫等。这些音色采用滑音、颤音信息才能有更好的表现音色。
1.长笛：木管类吹奏乐器，独奏用音色，是管弦乐队以及木管重奏曲目中的重要组成部分。音色清新透彻，色调冷淡，高音活泼明亮，穿透力强，低音优美悦耳。在数码钢琴弹奏该音色时可以自由演奏缓慢抒情或快速华彩性旋律。除应用于管弦乐队和军乐队外，在轻音乐、爵士音乐、流行音乐中都有广泛的应用。在数码钢琴的弹奏使用禁忌上要注意不要演奏过于强的力度，同时要注意分句和音区的合理掌握，在不同的音乐风格中也有着一定的差别。
2.竖笛：木管类吹奏乐器，独奏音色，是具有悠久历史的乐器音色。数码钢琴中的竖笛音色柔和，具有很强的抒情性，滑音、颤音、装饰音是其常用技巧，声音可以配合在各种乐队中。在数码钢琴中的弹奏使用禁忌上要注意由于竖笛音量较小，在音色使用中要注意音量平衡问题。
3.排箫：木管类吹奏乐器，独奏音色。排箫音色抒情，略带气声，由于其优美的音色而被广泛使用。在数码钢琴中的排箫演奏技巧包括滑音、颤音、快速音阶式的经过音，经常被使用在轻音乐、民间音乐中。在数码钢琴的弹奏使用禁忌上要注意演奏音域不能过宽，不要使用过于复杂的演奏技巧。
四、簧片乐器类音色的开发应用
这一组类的音色全部为独奏音色，但在乐曲演奏应用中除了独奏以外也经常会应用在伴奏声部使用多件乐器进行合奏。
1.萨克斯：经常被用于爵士音乐、军乐和流行音乐中，是常见的独奏乐器。数码钢琴中的高音萨克斯和中音萨克斯声音圆润，近于人声，次中音萨克斯音色接近人声男中音，在乐队中可加厚低音声部。这一音色可以演奏各种抒情或华彩乐段，在数码钢琴的演奏中常使用的技巧有装饰音调和滑音等技巧。这一音色在演奏时利用不断变化的颤音和滑音使旋律变得更有感染力和更具人性化。
2.双簧管：属于管弦乐队、木管重奏的组成乐器，数码钢琴中这一音色特点具有柔和的人声美，适合演奏抒情性强的乐曲，也可以演奏活泼跳跃性的音调。在旋律演奏时优美动人，富于表情，在音色组合上以管弦乐队为主，演奏旋律或和声声部，其他时候主要作为旋律乐器使用，很多抒情性的乐曲都可采用这一音色。
3.大管：属于木管组的独奏类音色，数码钢琴中的这一音色厚实圆润，具有憨厚老实的音乐性格，既可以演奏宽广抒情的华彩乐段也可以演奏幽默风趣的滑稽角色。它可以进行和声节奏的演奏，一般担任和声节奏的低音声部。这一音色特点明显，演奏技巧灵活，常用的音色组合是管弦乐队以及管乐重奏组的组合乐器，一般演奏低音声部。
4.单簧管：属于木管组独奏类音色，数码钢琴中的这一音色具有明亮、优雅、表现力丰富的特点。旋律演奏上可以演奏各种抒情、宽广的旋律，也可演奏技巧性较强的华彩乐段。在和声节奏的演奏中一般担任和声节奏中声部，常用的音色组合是管弦乐队以及管乐重奏组的组合乐器。
五、风琴类音色的开发应用
风琴类乐器流行于世界各地，风格形式繁多，音色复杂多变。作为键盘类乐器的风琴，因为依靠风为动力，所以演奏出的长音可以控制强弱，而音栓的使用又使音色变化多端。
1.拉杆式风琴：属于风琴的一种，声音比较平直，音色略显暗淡。但由于音色反映较快，所以可以很容易演奏出快速的旋律或和声节奏。键盘比钢琴类乐器更加轻巧和容易弹奏，所以就有了更多的刮奏乐段。由于拉杆式风琴通过气流控制风箱的气流，所以数码钢琴中的这一音色的长音音量和颤音也是可以控制的。所以数码钢琴中拉杆式风琴音色的应用要注意这些特点才可以演奏好该音色的曲目。
2.摇滚风琴：属于电子合成音色类，这一音色是在实际应用中最为广泛的风琴类音色。在数码钢琴中它的音色特点具有轻巧灵活，反应灵敏，可以无限延长而不衰减，而且具有自然的颤音效果，能演奏速度较快的旋律并加入很多的装饰音作为修饰。在数码钢琴的弹奏时经常使用和声长音演奏与和声节奏演奏，刮奏是其最常见的技巧，滑音也可以使用，但一般不使用延音踏板。
3.教堂管风琴：属于气鸣乐器的一种，流行欧洲的具有悠久历史的大型键盘乐器。在数码钢琴中的该音色具有音量宏大，音色庄重、优美、多变，可以演奏丰富的和声，能模仿 管弦乐器的效果。在数码钢琴的弹奏使用中，常使用固定音型演奏、和声长音演奏、分解和弦演奏、复杂织体演奏，但一般不使用滑音，这是需要注意的。
4.手风琴：也属于风琴类音色，是一种年轻大众化的乐器，特别能体现东欧国家的民族特色。数码钢琴中的手风琴音色丰富，和声性强，可奏出小型乐队的效果，音量洪亮，发音持久，音色特点明显，所以在使用该音色时会受到乐曲风格的限制。在数码钢琴的弹奏中要注意这一音色多用于歌曲、舞蹈的伴奏，较少加入大型乐曲中，而且手风琴的风箱可以控制音量的变化，所以在数码钢琴弹奏时可以适当运用音量控制器来进行模仿。
六、合奏合唱类音色的开发应用
拥有合奏类音色是数码钢琴被广泛应用的一个重要原因，因为有了这样合奏类音色，可以轻松演奏出气势雄伟的乐队效果，所以这些音色的应用率是极高的。但是在高师数码钢琴教学中也大多忽视这一音色的应用，应该使这一类音色尽快得到开发应用，丰富数码钢琴的教学功能。endprint
1.弦乐合奏：属于管弦乐队中弦乐组的合奏效果音色，不同的音区代表了不同的弦乐器音色。数码钢琴中的这一音色富于歌唱性，平直而没有衰减，融合性很好，常被用来模仿弦乐组演奏旋律性较强的声部。这一音色发音快，余音短，在较快速下也能保持清晰，所以也可用于和声长音演奏、和声节奏演奏、复杂织体演奏。在数码钢琴的弹奏禁忌上要注意这一音色一般不使用滑音和颤音效果，要注意弓法的运用与合理的分句，还要有充分的连贯性和力度变化才能取得自然的效果。
2.合成弦乐群：属于合成类音色，在数码钢琴中这一类音色的特点鲜明，在使用中不必太考虑弦乐合奏类音色在演奏法上和音域上的种种限制，颤音和滑音都是经常使用的技巧。但是它的发音略有缓慢，有自然的颤音效果，从数码钢琴中显示出来的音色会稍有暗淡。这一音色的常用组合在各种配置中都可以应用，但在数码钢琴的弹奏禁忌上要注意过低的音区不要使用密集排列的和声，要不然会产生浑浊的效果，使用过低的声音会让高音感变得不明确，使用过高的声音又会失去音色的美感，所以要格外注意使用的音区问题。
3.啊声、哦声合唱：合唱类经常使用的音色，模仿了合唱队演唱“啊”、“哦”声的效果。数码钢琴中的这一音色略带自然颤音效果，音色略显暗淡，在使用和声长音演奏时，经常作为中声部的和声长音来衬托出飘渺或辉煌的合唱队效果，这也是这一音色最常见的使用方法。在和声节奏演奏时，只要安排合理也会取得很好的效果，但一般不使用复杂织体的演奏。在数码钢琴弹奏中可以使用滑音、颤音或音质的变化等演奏技巧，弹奏禁忌要注意合唱声部的音区问题，避免出现不恰当的音域超越。
4.管弦乐齐奏：是模仿管弦乐队所有乐器一同演奏的效果，大多数时候用在乐曲需要强大气势场面的时候。数码钢琴中的这一音色气势宏大，声音消失缓慢，重音明显，几乎不用来进行旋律演奏，也不能使用固定音型演奏、和声长音演奏、分解和弦演奏和复杂织体演奏，这一音色在数码钢琴上的演奏技巧是非常快速的同音反复并渐强，以达到更完美的音响效果。这一音色常用的音色组合是在电子舞曲风格的音乐中出现。在数码钢琴的弹奏禁忌中要注意不要在乐曲中 频繁使用这一音色，也尽量不要演奏和弦。
除了以上列举的这些音色外，还有很多表现力丰富的音色，如音高打击乐类音色、民族乐器类音色、合成背景类音色等，这些音色在各种音乐风格的表现上都会有不可替代的作用，我们在数码钢琴的教学中不能忽视这些音色的开发利用，充分发挥数码钢琴音色功能的优越性。
结语
数码钢琴集体课的教学无论在内容还是在教学方法上都不同于钢琴个别课教学，它不仅需要以乐理、和声、音乐史、即兴伴奏等内容为基础，还需要了解配器、重奏、合奏、合唱等表演形式的知识，更需要融入音乐教育理论、教学教法等方面的内容，而且要求教学的计划性、系统性和科学性更强。在教学改革的要求下，高校钢琴教师对于数码钢琴的“数码音色功能”应进行深入研究和探讨，摸索出一套有针对性的、适合高师数码钢琴集体课特点的教学法，充分发挥数码钢琴的电子数码特点，挖掘音色功能的更多表现力。这只是开发数码钢琴功能的其中一小部分，有待开发的功能还有很多，如弹奏功能、存储功能等，只有不断开发出数码钢琴的更多功能，找到一条适合数码钢琴教学的新路径，才能有效的提升数码钢琴集体课的教学效果，为社会输送更多的优秀专业人才，也让数码钢琴的功能得到最大程度的发挥。
参考文献：
[1]薛庆.数码钢琴集体课教程[M].西南师范大学出版社，2011.
[2]李美格.全新数码钢琴集体课教程[M].人民音乐出版社，2004.
[3]【荷】雨果·平克斯特波尔著，罗文，俞闻候译.电子琴、键盘与数码钢琴[M].上海音乐出版社，2007.
