呕心沥血 爱心育人（精选9篇）

呕心沥血 爱心育人 第1篇

呕心沥血 爱心育人

----师德标兵个人先进事迹材料

自参加工作以来，我一直担任语文课及班主任工作，现在是****中学的一名教师。工作中勤勤恳恳，爱岗敬业，热爱学生，为人师表，潜心钻研，谦虚好学，大胆创新，受到师生的一致好评。

一、以校为家，爱生如子

二十几年来，我怀着一颗对学生赤诚的爱心，把全部的精力都投入到工作中去，默默奉献着自己的青春年华。众所周知，班主任工作千头万绪，责任重大，尤其是现在孩子处在很不稳定时期，有些学生你说的轻了他听不进去，说的重了他又反感，也有个别学生明知老师说的对偏不听，工作难度相当大。为了干好自己的工作，我总是早晨第一个到校，晚上与学生一起放学，把学校当成了自己的家。由于学生多，情况也就复杂起来，心理要调整的，学法需改进的，身体要注意的，生活应改善的……，我总是一个一个、一遍一遍地与学生悉心交流，深入了解情况，每一个学生的住址、家庭状况、性格脾气、学习成绩，我都了然于胸。工作中我发现很多老师对学生很关注，要求严厉，处理问题严肃，但是学生往往从而不服，甚至还走向反面，形成逆反心理，出现许多“治不了”的学生。经过仔细观察、冷静的分析，我了解到并不是所有的爱都能在学生那里生效，那种不顾学生感受、压抑学生个性、恨铁不成钢的急于求成不是真正的爱，只有那种细雨

入旱田般无声的爱、无痕的爱，才是学生更能接受的爱，越是特殊学生越需要这种爱。工作中我从不打骂学生，从不讽刺、挖苦学生，把尊重学生、理解学生放在首要位臵。遇到事情从学生的不同实际出发，多方面考虑问题，多扬少抑，先顺后导，动之以情，晓之以理。说就说到学生心里，做就做到点子上。让学生从而不逆，从而不恨。

“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。爱是教育的灵魂，有了爱才能唤起学生奋发向上的勇气、信心和激情，才能冰释他们心底的自卑，奔向健康发展的人生之路。近些年来，随着社会的发展，出现了部分学困生，他们厌学、不学，甚至辍学，在学校里打架斗殴，这些不良现象触动着我的心。如不尽快改变这一现状，对学生、对社会将产生恶劣的影响。工作中我查阅资料，细心观察，认真分析，仔细比较，发现现在许多学校在评优树标中一直沿用“横比”的方法，即“好中选优，优中拨尖”，这种方法使很大一部分学生根本无法获奖，长期下去丧失信心，精力转移，出现上述不良状况。我运用学生荣誉感，从1999年开始在自己的班内设立“进步奖”，设法转化学困生。对学生全身心的爱，换来了丰厚的回报，案头上孩子们那厚厚的来信和贺卡，就是对我最好的回报。

（一）用爱心感染学生

爱心是具体的琐碎的，我每天总是早早到校，看看学生有没有到齐，早上是否吃过了早餐，各种学习用品是否都带齐了遇到

天冷或天热的时候，同学们衣服穿得是否合理。这些看起来很平常，其实这正是一个教师爱心的具体表现。二十几年来，就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。

（二）用激励激发潜能

一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。教室后墙设立了一个“最棒”专栏，教学的具体工作中。凡是学生有好的表现，就为她加一颗星星，一周一小评，小星星“数量最多者为本周组长，一学期一大评，每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜次数最多者为该学期优胜，为该生颁发奖状，以表扬鼓励。正因为如此，孩子们有了明确的追求目标，培养了集体主义精神，纪律增强了学生懂得团结互助了班风更好了学风更浓了

（三）用制度培养习惯

一直把养成教育作为班级管理的基础。第一、利用班会，队会组织学生学习学校的各项规章制度，使他们懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。第二、让学生成为班级的主人，积极参与到班级管理中来。班级充分发挥小干部的作用，促使孩子们自我约束，自我反省，从而达到良好的习惯养成。这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利地得到开展。第三、充分利用课余时间及时对学生进行针对性教育。班内利用国庆节对学生进行爱国主义教育；植树节时，让学生通过自制标签的形式督促自己保护周围的一草一木；母亲节的时候，让孩子们给亲爱的妈妈送份节日礼物或帮妈妈做件好事，进行感

恩教育…通过一系列教育活动，教会孩子认识世界，明辨是非，学习怎样做人。

（四）用责任做好纽带

以博得学生对科任老师的尊敬和信任，教师是联系学校、家庭、社会的细节。作为班主任她总是有意地向学生介绍课任老师的一些优点。如性格、爱好教育教学成绩等。使他因尊其师而重其教。同时她与课任老师密切配合，经常与课任教师取得联系，解学生对所任学科各方面的表现。

（五）用真心引领学生成长

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作。当孩子做了好人好事，成绩有了进步时，颁发喜报告知家长。把与家长的沟通当作对学生的一种奖励。本着少惩罚、多肯定；少质问、多鼓励；少训斥、多交谈；少命令、多引发的谈话政策，进行入情、入理、入境、入心的教育，让孩子不把学习当成负担，健康快乐地成长，让家长和她一起分享孩子们成功的快乐。对于班内的差生”始终以“不放弃每一个学生”为行为准则，树立他自信心。通过不同的方式和有益的活动，让他每一个人都有展示自她机会。看到一点点进步，都给予鼓励和表扬。让每一片绿叶都享受 爱“阳光。

二、提高素质，完善自我

作为一名教师，教书育人是我们的天职，让学生成人是我的义务，让学生成才也是我们的责任。一个教师对社会的贡献，教学成绩是很重要的参数。教学中我认真钻研业务，努力学习教育

理论，积极探索教学规律，学习了《教育学》、《心理学》、《初中语文教法》等书籍，使自己的业务素质有了很大的提高。尤其是由应试教育向素质教育转变的过程中，怎样提高课堂教学效率、培养学习兴趣和创造力，我都做了认真细致的研究，教学中精心设计，大胆创新，及时总结。撰写的《重视人格化教学，培养学生创新品质》在“炎黄杯”全国教师学术论文大赛中荣获二等奖、《刍议朗读教学》获县级优秀论文。更注重的钻研业务。教学中，抓好班级建设的同时。潜心研究教材、教法和学法。精心处理好教学的每个环节，真正做到精益求精。课余时间总是不断地学习，教育教学上，积极积极运用先进的教育教学理念来指导学生。语文课堂上，为了使学生由爱学变成乐学，精心设计每一节课，散文的配乐朗诵、记叙文分角色朗读、小说的故事表演、议论文的小品演出等等教学活动在课堂上尤为常见。学生们说，上语文课，时间过得特别快。

三、教海无涯，丹心永驻

作为一名普通的人民教师，我做了自己该做的工作，取得了一定的成绩。但我深知教海无涯，要跟上时代的步伐，自己要做的事情还有很多。我将无怨无悔，为人民的教育事业奋斗终生。

呕心沥血 爱心育人 第2篇

——参评“青年岗位能手”事迹材料

依安县第四中学

严 宏 伟

为人师表，呕心沥血，创教书育人新业绩

——参评“青年岗位能手”事迹材料

严宏伟系依安县第四中学一级教师、体育学科带头人、中共党员、学校团委书记。1997年于齐齐哈尔大学师范学院体育系本科毕业后被分配到依安四中任体育教师，他功底深厚，具有较高的体育素质，为人师表，深受领导的器重，一直以来委以重任，担任毕业班及体育特长班教师。他肩负重任，乐于奉献，把青春献给党的教育事业；他师德高尚、默默耕耘，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩，培育出满园桃李。几年来，他为体育特长生中考连年创新高做出了突出贡献。

一、善教乐教，深受师生尊敬

为了完成上级、学校交给的任务，严宏伟老师全身心投入教科研工作。为提高学生的学习积极性，他不断探究新课标理念和教学方法，注重“示范、讨论、评讲、实践”四结合，通过生动活泼的教学方法激发学生的学习兴趣；通过讨论式教学，点燃学生智慧的火花；通过课内外练习，提高学生体育的基本功；通过参加县、市级各为比赛，培养学生的体育竞争能力。

除此之外，严宏伟老师不惜牺牲个人休假日时间辅导

学生。每逢星期

六、日，他都回校给学生上体育课外辅导课或带学生外出越野训练；每逢放晚学后，他以校为家，一直工作到傍晚6、7点钟，悉心辅导学生，是最后走出校门的老师。

二、浓浓师情，化作春风细雨

严宏伟老师善教乐教，善于与学生沟通也是他成功的秘诀。他对学生有一颗真诚的心，深受学生欢迎。他谈笑风生，和蔼可亲，平易近人，深受学生喜欢。逢年过节，严宏伟老师的学生都会邀请他聚会，浓浓师生情，化作春雨，滋润大地。或许他篮球技术高超，他经常与以往学生或所教的学生一起打球，这是严宏伟老师能与学生打成一片形成融洽的师生关系的一种手段，也是与学生畅谈人生、理想，交流感情的一种途径。人们常说“严宏伟老师青春常在、童心不老”。正是严宏伟老师善于与学生沟通的真实写照，也是严宏伟老师走向成功之路的法宝。

三、默默耕耘，育出满园桃季

功夫不负有心人。现在国家队的长跑新秀白雪，是严宏伟老师2000的学生，已多次在国家、世界级比赛取得过可喜的成绩；他的学生宋宪玲现在国家火车头体协已经成为一名新的骨干力量；还有任伟伟等许多学生在市、省等体校、体工队深造。多年来他也获得了许多荣誉，1998年即上班第二年就被评为教育系统优秀共产党员，2000年至

2006年连续6年被评为市级骨干教师，先后被评为县优秀教师3次，县政府记功2次，县政府模范工作者1次，市青年岗位能手1次，县青年岗位能手3次，2007年又参加了黑龙江省武术骨干教师培训。

严宏伟老师不仅在教学方面取得辉煌业绩，而且在协助学校团委、学生会工作表现出色。他既教书又育人，还负责学校的宣传工作，为宣传好第四中学，他夜以继日，不惜牺牲休假日时间，为学校做好宣传广告。第四中学，在他笔下熠熠生辉，成为了依安县一颗璀灿的明星。

四、业绩辉煌，谱写美好人生

严宏伟老师，一心扑在教育事业上，舍小家为大家，“捧着一颗心来，不带半根草走”，深受上级、学校领导、全体教师以及社会各界人士的尊敬，他的名字鲜为人知。但他没有骄傲，而是更加的扑在教育事业上，他的《寓心理教育于常规教学》、《体育课农村孩子心理品质培养》等多篇论文获国家级奖项，指导李小军《以八荣八耻为标杆插上理想翅膀》一文获国家级优秀指导奖；他的教学设计《接力跑 传接棒》、科研成果《课堂笑声利与弊》等获得省级一等奖；课改教研《浅谈体育教学中发生运动创伤的成因及预防》发表在《黑龙江教育》2007年第7期；教学实录与反思《行进间体前变向换手运球》发表在《齐齐哈尔教育》2007年11期；而且他在中国体育教师网上还不断的发

表新论，获得体育教师届的一致好评。

在成绩面前，严宏伟老师时刻保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的作风，时刻保持安教乐教、廉洁执教的师德风范。他不愧为新时代教育届的青年科技创新标兵。

教书育人爱心至上 第3篇

一、是“爱”融洽了师生关系

班主任要管理班级,首先是爱心的投入,有敬业精神,让爱始于每一天,让爱充实每一天,让爱延伸于新一天,重要的是把爱献给学生,协调好与学生的关系,只有关心学生,用真挚的情感对待学生,才能打开学生心灵的窗户,建立起平等、互动、融洽的师生关系,学生心中的秘密、困惑、理想和愿望才能向老师敞开,才能产生良好的教育契机,使教师用心灵塑造心灵成为可能。

我在二十几年的教学中,总是以朋友的身份与学生相处,从不以“师”自居讲台。课上是交学朋友,课下是交心朋友,课下我与孩子们说笑,玩耍,从中了解他们的学习生活情况,揣摩他们的心理,伸出手来帮他们一把。特别是现在的留守儿童,他们不缺吃,不缺穿,缺少的是关爱,缺失的是心灵的沟通,老师就应该以慈母般情怀去关爱他们。天凉了,我提醒他们加衣服;生病了,我带他们看医生我所做的点点滴滴,使孩子们倍受感动,他们觉得老师可亲,学校可爱。于是我们之间没有了距离,我们无所不谈,而孩子们对班集体所表现出来的热情也让我吃惊。所以苏霍姆林斯基说:学校里的学习,不是毫无感情的把知识从一个脑袋装进另一个脑袋,而是师生间每时每刻都在进行心灵的接触,也只有那些始终不忘自己也曾是一个孩子的人,才能成为真正的老师。

二、是“爱”开启了学生心灵的窗户

如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量,那么教师的爱心就是成功教育的原动力。陶行知先生说得好,“捧着一颗心来,不带半根草去”,这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生,无论是智商高的还是智商低的,无论是家庭条件好的还是家庭条件差的。无论是安静听话的还是调皮捣蛋的,都十分需要老师的关爱,老师的爱与尊重是打开学习心灵窗户的盏盏烛光。著名的瑞士教育家裴斯泰洛齐说过这样一段话,“从早到晚我一直生活在他们中间我的手牵着他们的手,我的眼睛注视着他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪,我随着他们微笑而微笑”美好的人生是为爱所唤起,并为知识所引导的。从这一角度讲,学生美好人生的开始掌握在我们教师手中。那么,我们又如何用爱心去打开学生的心灵窗户呢?首先,教育事业是爱的事业,老师的爱心是教育的原动力。师爱超载了亲子之爱,友人之爱,包含了崇高的使命感与责任感。爱是儿童的基本心理需要,儿童渴望能在充满爱的愉快的环境中成长。其次教师要把爱洒向每一个学生,尤其是要爱那些进或处于困境中的学生,爱有缺陷的孩子,帮助他们克服自卑,树立自信,使每个学生都能体会到自己在集体中的地位是完全平等的。对待“差生”我们应该全心全意,耐心细致地进行转化教育工作,不仅不嫌弃、不歧视,而且多加爱护,对他们常常动之以情,晓之以理,持之以恒。善于发掘他们身上的“闪光点”;多表扬,少批评,不伤害他们的自尊心和自信心。第三,爱学生就要尊重他们的人格和创造精神,与他们平等相处,用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。一个好教师会将学生放在平等地位,信任他们,尊重他们,视为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。这种爱的感染作用可在教育教学过程中创造良好的情景,启迪学生的心灵,唤醒学生的理智,使教书育人和学习知识都变得生动活泼,可转化为学生对教师的信任、尊敬和热爱,沟通师生之间的了解,增进师生之间的友谊,使师生之间的情感产生共鸣,使学生从内心深处对教师产生亲近感和依恋感,近而学生就会把对教师的爱迁移到对教师的尊重,接受教师的教育上,因此学生的学习兴趣就会油然而生,从而产生最佳的学习效率。

三、是“爱”激活了学生质疑问难的勇气

哲学家麦克克里德说过:唯一愚蠢的问题是不问问题。培养问题也是一种创新学习。然而,小学生“无问题”的现象却困扰着我们。就其原因主要是学生总担心、害怕自己提出的问题得不到老师的肯定和同学的赞同,甚至招人嘲笑。所以往往出现有“问”而不提,有“疑”而不问的现象。那么,如何排除学生的这种心理障碍,激起学生质疑问难的勇气呢?那就是爱,只有用爱。在教学中我充分发扬教学民主,建立融洽的师生关系,鼓励学生发表不同的看法,力求迎合学生的心态和需求。充分尊重和爱护学生,而不是横叫指责。这样学生就能鼓足勇气质疑问难,愿意质疑问难。同时让他们知道“质疑”是求解的前提,是进步的阶梯。从而积极地去“质疑”。并随时捕捉学生智慧的“火花”与“灵感”,从而推动“质疑问难”的,最终达到创新的目的。朱熹说“读书无疑者,须教有疑;有疑者,却要无疑,到此方是长进。”

四、是“爱”打开了学生创新的思维

亚里士多德说过“思维是从疑问和惊奇开始的。”因为“疑问”能使学生产生认识冲突,促使其积极思考,在不断思考过程中才能有所发现,实现创新。因此,我说:是“爱”激活学生“质疑问难”的勇气,是“质疑问难”打开了学生创新的思维,是“爱”打开了学生创新的思维。

如学习《峨眉道上》,学生提出:作者看见路旁休息的铺路人,为什么不仔细写铺路人的表情,喘粗气、汗流满面的样子,如果这样写不是更能让我们体会到铺路人的辛苦吗?第七自然段句与句之间联系一点不紧密,应该这样修正通过这样以学生质疑解疑为切入口,捕捉住学生一闪而逝的智慧火花,甚至是灵感,及时予以肯定,从而调动学生学习积极性,培养学生听说读写和创新思维能力,开发学生潜能,实现语文教学优化,大面积提高学生学习效益的目的。

摘要：新时期的教育是“爱”的教育。爱是一切德性的基石,爱是教育的前提和基础,没有爱就没有教育。是“爱”融洽了师生关系;是“爱”开启了学生心灵的窗户;是“爱”激活了学生质疑问题的勇气;是“爱”打开了学生创新的思维。教书育人,爱心至上。

爱心铺就育人路 第4篇

摘 要 近代教育家夏丏尊说过：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水；没有爱就没有教育。”教师的爱心不仅是个人之间的一种态度，从某种意义上说，也是对学生的鼓励，学生往往把老师的关怀、爱护、信任，当做一种期望、一种力量，这爱是阳光、雨露、春风，能点燃学生心中的自信与进取的火种。

关键词 关爱 用心培养 行为习惯

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）11-0115-02

小学作为学生第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对学生一生起着重要作用，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一抽象的名次解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西。我肤浅的理解为：这大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力吧。

每个学生都是一个世界，而每一颗心灵都是一扇门。当给学生做思想工作时，班主任莫能“霸王上弓”，而应当送满爱意，和风细雨寻找通往那个“世界”的途径，耐心寻找能打开那扇心灵大门的钥匙，以心育人，才能达到事半功倍之效。

一、真心关爱每一个孩子

教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱，它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西。因此，老师要以宽广的胸怀，去接纳每一位学生，以一颗慈母般的爱心，滋润着每个孩子的心田。我经常对自己说的一句话就是“没有爱心的教育不是成功的教育”，工作中对学生倾满爱心，不愿放弃任何一个学生。我经常利用课间关心学生的生活、学习以及学生的心理健康，经常与学生和家长沟通，及时掌握他们的思想动态，耐心地引导他们不断提高思想觉悟。我班里有个叫张明的学生，该生成绩非常优秀，就是不能接受老师对他的批评，也看不惯别人比他强。在一次考试中，该学生未能取得理想的成绩，当我找她谈心时，这个学生伤心地在办公室里哭了起来。此时，我慈母般的把这个孩子搂在怀里，告诉他应该平等、友爱对人，胜不骄、败不馁，用一些浅显的道理细心地教育他。通过我的精心引导，现在，张明不仅能够包容“优生“，还乐于帮助“后进生”，在班上和老师、同学的关系处理得比以前好多了。由此可见，爱不仅可以增进师生友谊，加深了解认识，加强相互信任，还可以改变学生的行为和思想。在爱的基础上，我坚持以正面教育为主，开展理想前途教育，给每一届带过的学生做了大量耐心、细致的思想工作，收到了良好的效果。班主任只有信任学生，尊重学生，有一颗爱心和宽容的心，才能做好学生的引路人。

二、用心培养每一个孩子

人们常说：“教师无小节，处处是楷模”。学校是每个学生的栖身与学习之地，教师行为对学生的影响极大。在班上，我要求学生不迟到，我自己也不迟到；要求学生不乱丢果皮纸屑，我自己也不乱丢果皮纸屑；教育学生讲文明礼貌，我会主动向学生问好，说“谢谢你”之类用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。

现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我班的孩子的特点也很明显，他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强，同时也存在一些问题。（例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见，学生自律能力差，放学不按时回家等）。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习《中小学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动，以此鼓励、强化文明行为和良好习惯的养成。这个活动从“文明”“守纪”“好学”“勤劳”“特长”五个方面进行评比，每个方面都制定比较详细的要求。如“文明”就是言行举止要得体，与人交往有礼貌；“守纪”就是课前准备好，上课不挨批，集体活动守纪律；而“好学”是每个学生都有自己设计的积分表，把自己在平时学习和测试中得到的成绩记上，让孩子们相互观摩，暗暗竞争，激发他们学习的积极性；“勤劳”，主要在卫生值日中能不怕苦，不怕累，很好地完成任务，起榜样作用；“特长”，是同学们根据自己的兴趣爱好，成立活动小组，这样做既展现了学生们的风采，也丰富了班级的课外活动，更为良好的班风的形成打下基础，给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。通过这些活动的开展，我们班学生不管是在生活习惯上，还是学习学习风气上，班风班貌都比其他班要好得多。

在培养和健全学生性格方面，我更会不遗余力，用心地去为每一个学生的健康发展而努力。比如，班里有个女孩叫刘惠林，她学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替他着急，她也成了班里有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量，我经常上课提问她，但是都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找她谈心，鼓励她。我发现她的语文成绩很好时，就在语文课上，试着让她带着大家朗读，她大胆的走上讲台，毫无羞涩的读了起来。看到这个情形，同学们很意外，也很激动，在她的带领下，同学们都放声的读了起来。有一位同学曾这样评价她的第一次领读。他说：“老师，今天刘惠林虽然朗读的不是很流利，但是她终于可以大胆地走到前面来了。我觉得她今天是最棒的！我们应该向她学习，勇于向自己挑战。”刘惠林听了之后很是欣慰。这以后只要是语文课上的领读，我都让刘惠林带领，她也能够大胆的走上台来并完成好领读任务。看着孩子们的成长，我心里有说不出的喜悦。后来刘惠林同学的学习更是突飞猛进，还当上了她非常想当的课代表。

爱心育人的名言 第5篇

2、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

3、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

4、师德是一面镜子。

5、循循善诱，诲人不倦的是老师。

6、太阳下最光辉的职业是教师。

7、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

8、投入心灵才能闻到生命的醇香!

9、心灵塑造的最佳工程师。

10、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

11、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

12、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

13、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

14、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

15、捧着一颗心，不带半根草去。

16、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

17、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

爱心育人 第6篇

我，王玉萍，濮阳市油田十三小学一名普通语文教师和班主任。作为一名教师我始终认为应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。我任劳任怨，一心扑在工作上，恪尽职守，甘于奉献，在全校干部、职工中具有较高的威信。小学的班主任工作琐细而繁重，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。但是我认识到：班主任对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生我们代表着家长，双手履行义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。因为没有爱就没有教育，教育的真谛在于爱，爱与责任是新时期师德之魂。从事教学工作整二十年年，担任班主任工作二十年。我始终以“实”和“爱”作为自己行事待人准则，以实实在在、扎扎实实的严谨作风和热忱、细腻的爱心实践着一个普通教育工作者对教育事业的崇高责任。

一、爱岗敬业，严谨执教

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师拥有自来水。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。在校内，虚心、主动地向其它老师请教，使自己的教学语言更严谨。抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。

为了教好语文，我系统地认真研究了小学的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的交流，认真研读他们的教案、教学心得。经常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并认真、详细地做好听课记录。平时，我还大量查阅有关语文教

学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。对于语文科组的各项活动，都认真积极地组织并参与，并做好记录、整理。在上每节课之前，尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本班学生情况，认真备好课，设计好教案。在进行课堂教学时常邀请一些语文教师来听课，课后虚心地接受他们的点评，同时也将这些意见记录下来，运用到今后的教学中。同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的成功与不足之处，以方便今后的教学。总之，都是为了通过积累他人的经验和自己的教学体会，以提高自己的语文教学水平。经过一系列的努力，我已经熟悉了语文教学的方法和技巧，这为我的语文教学水平的提高奠定了坚实的基础。同时，在本学期的语文教学中也取得了明显的效果：

二、爱心育人，严格管理

在日常班级管理中，作为班主任就好比一家之主，就要起到班魂的作用。我和学生共同拟订以“制度明、学风浓、人心齐、环境美”作为班训，以之作为我们的行动准则和奋斗宗旨。制度明就是制定合理的规章制度，做到纪律严明，奖惩分明。我较好地处理了管理中严与宽、管与放的关系，做到严而不冷面铁心，宽而不迁就纵容，严宽适度，刚柔相济，收到了良好的教育效果。我不满足于做一个出色的“管家”或“保姆”或“警察”，而是着重培养学生的创造性、独立性。其次是抓好班干部队伍的建设，充分发挥学生在教育管理中的主体作用，授权负责，分层管理，树立“我是班级一员，我为班级作贡献”的观念。这样管放结合发展了班级，发展了自己，也发展了学生。工作中努力做到事先预防，及时找自己不放心的学生谈话，与其家长联系取得配合；与学生探讨该如何处理好学习与爱好的关系。所带班的学生多次取得了优异的成绩，而且在日常行为规范中表现出色。在班主任工作中，我以女教师特有的细心，不只做个班级管理者，还是学生们的知心人，不仅做到细心、耐心，更融入了爱心与公平心。尊重、关心每一个学生，特别是学习上有困难、经济上拮据的学生。对学习基础差的学生既重视多种方式的学习方法的指导，又注重心理的辅导，安排了成绩优秀的同学结对帮助，；对学习上自控能力弱的学生则是常谈心，常叮咛，抓住契机多激励，并牺牲自己的业余时间将他们召集在一起做作业、复习。对家庭经济困难的学生，既关注他

们的学习，更关心他们的生活。在学生的两操、大扫除、课外活动等方面，凡是要求学生做到的，我自己首先做到，身先士卒，以自己的人格去影响、感染每一个学生。我的一言一行在学生及其家长那里树立了良好的形象。我以为作为一名班主任首先得以自身优良的品德修养、广博的学识折服学生，现实中我也是那么做的。言行举止高雅得体，学科教学讲效率高质量，自然地使学生生敬重之情。通过进修学习不断提高自身的政治思想素质，提升自己的教学理念，提高自己的教学能力，每接一班学生我总是很快地去熟悉他们，了解他们，劳动时，最脏最累的地方总有我的身影；运动场上与学生一同摇旗呐喊，同欣喜同惋惜；文艺演出时忙着借衣，面对着一张张脸细心装扮，俨然是一位化妆师……积极将自己融入到学生之中，不知不觉中拉近了学生与班主任的距离，也握紧了班级的凝聚力。为了更好地了解学生，密切与家庭的联系，取得家长的配合，不仅定期召开家长会，更是主动走出去进行家访。班主任与学生的接触最多，其一举一动对学生的影响也就不可低估。无数的事实无数证明“以爱动其心，以严导其行”，耐心总能赢得收获。

二、热爱学习，与时俱进

我积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。努力学习英语，以适应当前教育的形式，给自已充电，我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，上网查找资料等等。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。

用心做事爱心育人 第7篇

作为一名老师，我感到无比的骄傲，作为一名共产党员，我感到无比的自豪，但是不可否认，我们在各自的工作当中因为所处角色的不同都会遇到这样那样的困扰，尽管所处立场不同，但是只要本着“用心做事，爱心育人”的工作态度，我相信一定能够找到妥善处理问题的方法。就如雨果曾经说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业，因为叶的事业是平凡而谦逊的。也有人这样说，把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡。我是平凡的，就让我用这种平凡的视角，来开始我的演讲，用心做事，爱心育人。现在我浅薄的经历说说我身边的小故事。

刚毕业的时候，怀揣着很多年轻人的梦想，踏上了从小就向往的教师的工作，刚毕业那年，分到了高中部，因为是在私立学校，我的专业还是英语，还是男老师，所以学校第一年就安排我当了高一年级的班主任，并且负责的是专门出国的班级。因为出国的话，大概几年下来需要两百万左右，所以在校的很多学生家庭条件都特别好，很多学生根本没有把一个初出茅庐的年轻小伙子放到眼里，特别是学校学生的管理问题上，也是最棘手的，打架，抽烟，旷课，上课不听讲说话，在办理公然和任课老师吵架顶嘴等等…..在那段时间有时候觉得梦想与现实的差别太大了，感觉现在的学生和我们那个时代的孩子完全不一样，曾经想过放弃当老师这个念头，但是，我不想轻易的放弃，也不想一遇到困难就去退缩。后来，在那段时间，我不停的跟着班级，办公室搬到教室里，吃晚饭就进班，有不会的不懂的就去找一些要好的老班主任问，和领导谈心，讲解内心的疙瘩，慢慢的学会了改变自己的思路，改变自己的处事方式，不能一直停留在那个时代的我们。慢慢的学生们在我的工作上认同了我的付出。在这里我想说的是，作为一名教师一名党员，不管遇到什么样的困难，都不能轻言放弃，我相信在我们不懈的努力下，用心的对待我们周围的人，用心的做我们的工作，用一颗真挚的心去面对生活面对困难，肯定会做的越来越好。

还有这样的一个故事。有一个另类学生，他在他们老家基本是所有学校都不要的学生，很聪明，学习还可以，但是吸烟打架喝酒，馊主意一堆，经常也和班里同学闹矛盾，在老师眼中一开始也是一个非常严重的问题学生。刚开始分到我的班的时候，只是了解，没有正面接触，以前也只是听说叫家长家长管不住，让回家，家长也害怕学生回家，在学校一直说人情不让孩子回去。后来，慢慢接触之后，我放弃了叫家长，以及其他的批评责骂，更多的是一种关心。慢慢的在班里开始关注他，每次因为发生事情的时候，从来不让他叫家长，也不批评责骂，这个学生觉得很奇怪，为啥老是不叫家长，也从来不批评我呢？我用的方法是感化他。每次出现问题的时候，叫到办公室，问原因，他也知道他失礼，可自己控制不住，慢慢的在感情上开始和他建立感情，他也慢慢的原因把内心的不快乐压抑的情绪告诉我，后来越来越了解他了，这个孩子父母离婚，整体两个父母也都是不管不问的，导致孩子在心理上受到了很大的创伤，没有人关心，他说他所做的只是换取父母老师同学的注意，听到这的时候，我觉得又滑稽但又很对他同情。在与他一次又一次的“较量”中，这个孩子也完成了一次蜕变，不管什么时候，都会听别人的劝解，不再像以前那样不懂世事，开始为他人考虑，今年他顺利的通过了美国的一个高校的录取通知书，也第一个给我打了电话。他的父母最后喊着泪带着孩子专门跑到我的单位说谢谢，作为我来说，内心更多是很欣慰。

从那之后，我时刻的提醒自己，反省自己，这些孩子们或许会因为我们的一句可恨的话，一顿训斥，一次责备毁了一生，也会因为我一句善意的沟通，一句温暖的话，一个深深的拥抱而改变了一生。因为那个学生，也正是因为那个学生，当了这几年班主任，我从来不主动叫一次家长，也从来不因为学生的任何一件错误给家长打电话。

用爱心教书育人 第8篇

关键词：爱心,教书,育人

有人说, 一个学生就是一首诗, 一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱, 爱得深, 爱得严。感动着他们的感动, 痛苦着他们的痛苦, 收获着他们的收获, 成功着他们的成功, 在学生心灵的沃土根植美好和梦想。

1 用爱心架设教育之桥

笔者经常这样扪心自问, 做一名优秀的教师, 最重要的究竟是什么, 优美的语言, 广博的知识, 还是丰富的经验?终于, 我发现, 这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质, 但更重要的是有爱心, 是穿越心灵的无私的真爱。师爱, 发自内心深处的真爱, 关爱会使学生感到舒畅、亲切, 一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责, 这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业, 用真心会触动学生的心弦, 也同样会收获他们真诚的爱。爱心, 是熊熊的火炬, 能点燃学生的梦想;它是指路的明灯, 能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来, 不带半根草去”, 这心, 就是为师者赤诚的真心, 如春风化雨, 点点滴滴滋润学子心田。师德, 决不是简单的说教, 而是一种无私精神的体现, 一种不息的师魂!

2 用无私之心铺就事业之路

教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的, 也是无微不至的。爱心, 可以感染同事, 同心同德, 齐心协力;可以感染家长, 树立威信, 真诚沟通;可以感染学生, 积极进取, 勤奋努力;更可以感动社会, 爱岗敬业。

3 用研究者之心搭建教学之梯

在学校“科研兴校, 内涵发展”思想的引领下, 成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。我认真钻研, 努力实践, 优化课堂结构, 提高课堂实效。

4 言传身教、严格要求提高教学质量

中国古代教育家孔子曰:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”教育实践表明, 教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度, 乃至一言一行, 都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用, 使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。

教师要在学生心目中树立崇高的威信, 首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用, 有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法, 而且还有教师的个性及心理素质。教师在课堂上的一言一行, 学生尽收眼底, 因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生, 在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律, 严格要求, 以身作则, 作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生, 课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一, 情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验, 它在教育过程中具有巨大的作用。

5 根据新时期学生的特点启迪学生心灵

现在的学生究竟有哪些特点?这是教师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性, 适应培养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态, 采取适合于学生心理特点的措施加以诱导, 使学生牢固树立起正确的思想观点, 明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动, 把学生吸引到正面来, 寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育, 增强他们的纪律法制观念, 使他们懂得遵纪守法的道理。

快乐教书 爱心育人 第9篇

关键词：快乐 爱心 教育

就像在座各位许多都是出自教师之家一样，我也不例外，受到母亲的影响我成为了一名人民教师。我更知道，当我选择了这份职业，就选择了一份责任、一份担当。我就暗下决心：不干则已，要干就干好。教书育人是人民教师的根本职责，教学中我始终把“教书育人、为人师表”作为己任，孜孜追求，对自己严格要求。承蒙领导的栽培和同事们的支持，今天我就近年来工作的点滴体会和大家做以交流和探讨。

一、教学方面

从英语学科本身特点来说，它是一门语言科，是一门用来交流信息的工具科，因此就有了很大的随意性和融合性。这些年来，我一直坚持运用快乐教学法，给学生做好示范，做学生的合作者，当学生的观众，创设情景对话，带实物教学，让轻松的笑声充满整个课堂。比如：在教“How much are there pants？”时，这是让学生认识鞋帽衣物的话题课，我就精心挑选我儿子的衣物鞋帽等带到课堂上，学生见了实物后特别兴奋，因为儿子的衣物很小、很可爱，深深地吸引了他们，使得他们个个精神抖擞、注意力集中。我就抓住这个有利时机教学，这样，孩子在轻松的氛围中掌握了知识。类似的实物教学的例子还很多，比如：在教“Do you like bananas？”时，这是关于蔬菜、水果、运动类的话题，在学生们上课回答问题、积极参与对话表演等活动之后，我把水果、食品当作奖品发给他们，学生们别提有多高兴了，尽管只是一个小小的苹果、一根小小的香蕉。看到学生们为了那个奖品你夺我抢时，我心里也美滋滋的，或许这就是教学的乐趣吧。经过十多年的学习与磨练。在2008、2009年我分别担任县、市级“阳光师训”教学任务，把我的这点教学上的小小体会与全市同仁分享，深得大家好评，但我还要不断学习、努力，争取更大的成功。

在平时的教学中，我还不失时机地把教学内容和对学生的教育结合起来，让他们在学习知识的同时学会做人。记得在教八年级下第四单元的阅读材料时，我当时从电视上看到了一篇关于“贵州山区学生的露天餐厅”新闻报道，我灵机一动，把这篇新闻报道下载到我的笔记本电脑上，上课前，先给同学们看了新闻，大部分同学看得都很投入，个别同学还不时地擦眼泪。之后，我再教授阅读材料，很快，学生都掌握理解了本课对阅读材料的理解和感知，既加深了对学生的情感教育，让学生把新闻和自身现实生活进行比较，珍惜现在的幸福生活，当别人有困难时应当伸出援助之手，同时很大程度上激发了学生们奋发向上的生活态度。

二、班级管理

在班级管理方面，我努力做一个让学生喜爱的班主任，以身作则，工作中做到“细心、精心、耐心”，教育学生学会做人、学会感恩、学会生活。我善于发现每个学生的闪光点，充分发挥他们的积极性，引导他们正确认识自己。结合目前的课改工作，我“抓尖子生，帮扶中等生，不放弃学困生”。比如，现在班上的孙奎同学，虽然在学习上有些吃力，但他是个热心肠，遵守纪律，热爱劳动，所以一直以来，我让他担任班上的劳动委员，工作很是认真卖力，每当看到他领着学生打扫完卫生后，他和我会心一笑，我能感觉到他此时此刻感受到了班集体的温暖和老师的信任，找到了自我的价值。

在小组管理中，我把每个小组都分了学习组长、纪律组长和卫生组长。学习组长负责全组成员的学习，比如作业完成情况、预习情况、记录背诵检查情况；卫生和纪律组长是平行组管理制，两个平行组相互督查卫生和纪律，每周汇总一次，评选出优秀组长4名，优秀学员1名，纪律之星、卫生之星各1名，上榜公示表扬，同时要求每组的七八号学生每周的总评分不能少于2分。除此之外，结合现在的学生缺乏集体荣誉感、团队合作意识差等问题，我特别提出了小组学习竞赛制度，每次考完试后进行一次组与组之间的评比，看哪组进步的同学多，只要有进步就表扬。这样一来，有效地遏制了以前学生中经常出现的学的学、玩的玩、扫的扫、扔的扔的问题，大大增强了学生的集体荣誉感和小组合作意识，使全班同学都行动起来，全员参与，人人平等，创设了许多为学生自我展示才能的机会，全面提升了学生的综合素质。

班级管理中，爱学生是对老师最基本的要求，对学生付出满腔的爱心也是必不可少的感情投资，以真心换真心，学生才会进步，班级才会进步。前不久，我班的高瑞泽同学早上没按时到校，我当时心想是不是迟到了，连打了4个电话，可就是没人接。中午放学前，我委派了两个同学去他家看看情况。下午，得知高瑞泽一家三口全部煤气中毒，被送往医院抢救，我的心一下子提到了嗓子眼上。第二天家属告知我，他们已经转院到渭南去了，经过数日的康复治疗，我中途打电话及时了解了高瑞泽的病情。突然有一天早上，我刚到教室，发现已空数日的座位上出现了高瑞泽的身影，我一下子瞪大了眼睛，心里无比高兴，全班同学看到我的表情时都笑了，我也笑了。课后，我又给他讲了一些现阶段需注意的问题以及及时赶补落下的课等问题，一颗悬着的心才算落了地。