攀枝花学院校徽校标范文第1篇

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攀枝花学院校徽校标范文第2篇

校 训：上善若水、学竞江河

上善若水释义：最高境界的善如同水的品性一样，泽被万物而不争名利，语出《老子•道德经第八章》。此以水之德为喻，表达对今日学子的殷殷期许，当以水之谦逊、海纳百川之胸怀，百折不回的毅力自勉，成才立业。

水至柔，然水滴亦可石穿;水至韧，虽无定势却能奔流万里。看似自处低下，却能蒸腾九霄，为云为雨，为虹为霞;看似柔顺无骨，却能作为滋润万物，利泽苍生。

水之另一特性是“谦”，水不嫌低洼与涓涓细流，最终方能汇成江河湖海。“人之性善也，犹水之就下也。人无有不善，水无有不下”(《孟子•告子上》)，“满招损，谦受益”(《易》)，君子先天下而后自身，圣贤以此譬喻大道德之行。

学竞江河释义：学无止境，如万里江河从源头奔涌而出，一路不断汇聚支流，前后相继，浩浩汤汤，亘古长流不息。喻水电学院传承历史优势，厚积而薄发，不断开拓与探索具有自身特色的教学育人之路。

校 风：崇德自强、知行如一

崇德自强释义：推崇尊师重教之德，效法先哲所推崇水之德。从事水电事业建设，应以“天行健，君子自强不息”的毅力与决心自勉。 知行如一释义：意为不仅要学习技能，还应用于实践，只有技能与实践相统一，方能有所成就。

出处：“知行如一”出自明代著名大哲学家、教育家王阳明提出的“知行合一”学说。

教 风：教喻有节 修业不倦

教喻有节释义：为人师者应懂得循循善诱，把握时机，适时启发引导而不强迫学习，勉励学生而不抑制兴趣。

出处：语出《礼记正义》“师教既识学之废兴，故教喻有节，使人晓解之法，但广开道示语学理而巳”。

修业不倦释义：教师在传授学业的同时，自身也应不断钻研学问，注重技能与修养的提高。

出处：《礼学记》“然后能自强，自强修业，不敢倦也”。

学 风：笃行苦练、日臻新境

释义：在学习专业技术的过程中应刻苦钻研，努力履践所学，惟有如此，学业才能日有所得，不断取得新的进步。

出处：《中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。

学院标志

创意说明：远古洪荒，水生万物，润泽大地。然而水亦为一种难以控制的力量，曾经给人类带来巨大的灾害，因此，如何驯服江河巨龙，把水害变成水利，是人类孜孜以求的理想，古有大禹治水，三过家门而不入的经典故事，今有长江锁巨龙，高峡出平湖的震撼现实。

水电学院当然应有这个理想、胸怀与责任。因此标志的形首先取自三峡大坝喷涌而出的洪流，凸显出水利事业的特征，与学院所属行业相符;其二标志取古书“水”字，形美而灵动，中间一笔的中国传统书法飞白，强化了水的气势与力量，是一种突破。喻示学院在新时期解放思想，锐意创新的精神。其三，标志与万经之首的《易经》中的乾卦相合，寓意“天行健，君子以自强不息”。突出学院与时俱进，奋勇开拓的精神风貌，强化了标志的文化底蕴，表达出浓厚的历史文化意味。