当代大学生如何树立正确的人生观价值观（精选11篇）
当代大学生如何树立正确的人生观价值观 第1篇
当代大学生如何树立正确的人生观价值观和世界观
人生价值观是建立在世界观和生命观基础上随时调整人生方向，不同的价值观成就不同的人生，人生的千差万别主要是门类繁多的价值观导致的，耶稣和佛陀的价值观成就了他们神佛的品质，希特勒的价值观成就了他魔鬼的品质，有人从政，有人经商，有人当牧师法师，有人成了大盗窃贼，这主要是他们不同的价值观成就的。
价值观就是一种意识，有什么样的意识，就有什么样的生存方式和生活追求，许多人一辈子匆忙奔波最后一事无成，主要原因是没有明确的价值观，或者说他们的价值观是混乱的，不确定的，他们从来没有思考过人生什么是最重要的，所以也不清楚人生的主次先后和轻重缓急，他们在随大流，东风大了跟东风，西风强了随西风，忙了一辈子，也没忙出一个什么东西来。
没有方向的人生是盲目的，没有价值观的人生是迷茫的，人生的苦恼和不幸主要的在于没有人生的方向和价值观。
正确的价值观来自对宇宙时空和生命的正确认识，所以，要树立正确的人生价值观，首先要树立正确的世界观和生命观。
对大千世界纷呈万象的认识和感悟使我们觉悟到宇宙中有一个超自然灵魂——上帝，也认识到宇宙是有序运行的，控制有序运行的力量就是道，一切的一切都在上帝的灵——道的掌控之中。我们同时知道宇宙中有36维空间，生命是不灭的，死亡不是生命的终点站，人生只是生命的一次旅行，人生旅行的终点就是又一次生命旅行的起点，这个起点的好坏取决于人生到达终点时生命的品质，品质好的，可以去天国旅行，品质差的，就去生命的下层空间旅行。基于以上的世界观和生命观，生命禅院倡导的人生价值观是这样的。
完善生命的反物质结构是人生的头等大事，生命是无限的，人生是有限的，人生奋斗一辈子所获得的有相的东西最终都是空的，只有获得的无相的东西才是实的。人死的时候能带走什么？金钱、名利、地位、有形财产一样也带不走，父母配偶子女也带不走，带走的只有一样东西，那就是修行修炼成就的生命的品质，从基督耶稣的教诲讲，就是积存在天国的财富，从佛陀的教诲讲，就是我们成就的正果。
不惜一切代价完善生命的反物质结构，死后去生命的高层空间享受生命的永恒最有价值，为此，我们敬畏上帝、敬畏生命、敬畏大自然、走上帝的道，我们悟道、求道、证道、得道、守道；为此，我们聆听耶稣和佛陀的教诲，积极探索时空和生命的奥妙；为此，我们积德行善，努力偿还亏欠的一切人间债务，尽心了心，入世出世，超凡脱俗，勇敢攀登人生和生命的最高山峰；为此，我们积累功德，勤奋工作，努力积存财宝在天国；为此，我们努力了却尘缘，广结仙缘，越过苍茫，超越时空，将视野聚焦到千年界、万年界、极乐界，将有限的人生投射到无限的生命时空。
除此之外，我们将人生当作一场游戏，单调也罢，复杂也罢，得到也罢，失去也罢，辉煌也罢，寂寥也罢，短命也罢，长寿也罢，富裕也罢，贫穷也罢，好也罢，赖也罢，反正人生是一次旅行，到站必须下车，活一天，就最大限度地追求自由，追求开心，追求快乐，追求无愧我生。
对生命的原理明白的越早越好，或许明天就是人生的终点站，所以，活着的一天是一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，我们不能虚度任何一寸光阴，决不能把宝贵的时光浪费在虚无飘渺的东西上，不与天斗，不与地斗，不与人斗，不与政府斗，我们把生命交给上帝，交给道管理，决不把生命交给国家，交给政党，交给宗教，交给家庭，交给师父，交给丈夫（妻子），交给任何帮派或组织，更不能交给任何其他个人。
当代大学生如何树立正确的人生观价值观 第2篇
随着世界经济一体化进程的空前加剧，各种思想文化相互激荡，人们的价值观趋向于多元化，作为肩负中华民族伟大复兴的当代大学生，如何在目前人们思想十分功利、物欲横流的社会转型时期保持住那一丝清明？树立高尚的人生观、价值观就显得尤为重要了。人生观是关于人生目的、态度、价值和理想的根本观点。它主要回答什么是人生、人生的意义、怎样实现人生的价值等问题。包括幸福观、苦乐观、荣辱观、生死观等。人生观是一定社会或阶级的意识形态，是一定社会历史条件和社会关系的产物。
人生观是世界观的一个重要组成部分，受到世界观的制约。人生观的核心问题是如何认识和处理个人发展同社会进步的关系，即私与公的关系问题。马克思主义认为，各种人生观都是一定的社会生产力和生产关系的产物。由于各个时代的各个阶级所处的社会地位不同，生活经历和境遇不同，对人生的意义和目的认识不同，人生观也就必然不同。评价一种人生观是进步的、革命的，还是落后的、反动的，根本标准就是在于看它是否符合社会发展的要求。资产阶级人生观的特点是个人主义，一切从自我出发，一切以个人为中心，把剥削他人和追求最大限度的利润视为人生的根本目的。无产阶级是人类历史上最先进的生产力和生产关系的代表，它代表着广大被压迫被剥削者的利益，担负着建设社会主义和共产主义的伟大历史使命。无产阶级的人生观是革命的、科学的人生观，它与历史上一切剥削阶级的人生观根本对立。无产阶级人生观的特点是集体主义，一切为了无产阶级和人民群众的集体利益，把大公无私、舍己为人、全心全意为人民服务视为人生的根本意义和价值，把实现社会主义和共产主义理想视为人生最高的目标。
价值观是社会成员用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意目标的准则。价值观通过人们的行为取向及对事物的评价、态度反映出来，是世界观的核心，是驱使人们行为的内部动力。它支配和调节一切社会行为，涉及社会生活的各个领域。价值观念是后天形成的，是通过社会化培养起来的。家庭、学校等群体对个人价值观念的形成起着关键的作用，其他社会环境也有重要的影响。
价值观是一种内心尺度，它凌驾于整个人性当中，支配着人的行为、态度、观察、信念、理解等，支配着人认识世界、明白事物对自己的意义和自我了解、自我定向、自我设计等；也为人自认为正当的行为提供充足的理由。任何人都是处在一定的社会关系中，社会属性是人的本质属性。一个人的生活具有什么样的价值，从根本上说是由社会所规定的，而社会对于一个人的价值评判，也主要是以他对社会所做的贡献为标准。
经过这些年的发展，国家经济和综合国力大大增强，我们的每个家庭与改革开放前相比各个方面都有了根本性的改善，我们当代大学生有比长辈接受更高质量和更高层次教育的机会和条件，总体上看，我们这一代思维活跃，知识丰富，视野开阔，敢于尝试，多才多艺，也涌现出许多德才兼备、刻苦学习、奋发创业，服务社会的优秀人才，但也存在一些令人学习、生活以及十分忧虑的问题、现象和不足：一是以自我为中心，表现在处人处事、待人接物等方面，以自已为中心，缺少高度、厚度，有的经不起挫折，有的缺少社会公德，有的甚至违法乱纪，给自己和社会造成无法挽回的损失。成都电子科技大学一男生因为没通过英语四级而挑楼自杀，引起了我无尽的感慨！云南大学马加爵连杀4室友藏尸寝室，北京大学大三学生被同学用利器砍死，吉林延边大学一学生绑架小学生勒索撕票，复旦大学研究生收养猫咪加以残害，这些事件已经表明大学生人生价值观有严重的偏差了。二是人生观、价值观错位，汲汲于名利，心态浮躁，幻想一朝成名，一夜暴富，把社会地位高低和拥有财富的多少当作人生的理想、目标和成功的评判标准。理想信念动摇，缺少大局和责任意识，服务人民、报效祖国和社会丢之脑后。马加爵犯罪后说了句“没有理想是我人生最大的失败”，这句
话总结了自己犯罪的缘由，也点醒出了当代大学生的迷茫。我们拥有什么？我们所追求的是什么？可以说当代许多大学生都是失败的。平时，浑浑噩噩过日子，学习不怎么努力，也没有想过为社会国家做什么贡献。想到的、关心的都只是自己的那点心事。在大学，很多学生没有什么更高的追求，甚至有些人考研，也不是为了什么学术上的贡献，只是为了讨一份生活。这又是为什么呢？正是缺少了正确的人生观、价值观而导致的。
清末著名的维新志士梁启超写过一篇《少年中国说》，文中写到“故今日中国之责任，全在我少年；少年智则国智，少年强则国强，少年雄于地球则国雄于地球”，对中国青年在国家民族发展中担任的责任说的十分透辟。伟大领袖毛主席要求学生和青年干部要“又红又专”。在接见中国留苏学生时还说到：“世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的，你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺的时刻，”给青年学子充满了无限的寄托。当代青年是一个国家的精英，担负着未来领导和实现中华民族伟大复兴的重任，理想信念、思想道德水平和人生境界，学识、能力、作风和综合素质直接关系着国家和民族兴旺，因此，一定要牢记使命重托，加强修养历练，牢固树立正确的人生观、价值观。
首先，要提高认识水平，重建认知结构。我们当前正处于思想大活跃、观念大碰撞、文化大交融的时代，先进文化与落后文化、健康文化与腐朽文化同时并存。大学生不仅要学好专业知识，而且也要掌握必要的哲学、逻辑学、社会学、心理学等方面的知识，形成正确的世界观和科学的方法论，用辩证唯物主义和科学的思维方式建造自己的认知结构，提高自己认识水平，正确认识社会发展规律，正确把握社会思想意识中的主流和支流，正确辨识社会现象中的是非、善恶、美丑，确立与社会主义核心价值体系相一致的人生价值目标。第二，牢固树立回报社会、服务祖国人民的科学高尚的人生观。坚持用社会主义核心价值体系指导自己的行为，自觉把个人价值追求融入民族振兴，国家发展的伟大实践，把个人理想抱负化为励志国强、创建崭新业绩的实际行动。
奥巴马，1961年生于美国夏威夷，父亲是肯尼亚人，母亲是美国白人。他先后毕业于哥伦比亚大学和哈佛大学，1996年首次当选伊利诺州参议员，2004年当选国会参议员，2008年当选美国总统，成为美国历史上首位黑人总统。奥巴马获过一个文学学士、一个法学博士学位。学成后在美国芝加哥城市社区从当义工，替穷人打官司。奥巴马的传奇经历给我们三点启示：一是要有过硬的基本功，主要靠知识的积累，只有这样，才能够具备服务社会的本领；二是不能被眼前的名利所诱惑，脚踏实地，从小事做起，干自己想干的事，干对社会有益的事，不能整天沉浸在幻想中或不切实际的自我设计中；三是当时机成熟时，就要抓住机遇，趁势而上，实现自己的人生价值。
人生目的是人生观的核心，人生目的是人生的航标，它指引着人生的航向。不同的人生目的会有不同的人生选择，不同的人生选择决定着不同的人生追求，不同的人生追求决定着不同的人生价值。要树立正确的人生观，摒弃错误的人生观。一个人的能力有大小、职业有不同、职位有高低，但只要有了为人民服务的人生观，就能够时时处处为人民着想，助人为乐，造福人民，成为受人民群众欢迎的人。全心全意为人民服务的精神，毫不利己，专门利人的精神，应当成为我们时代最崇高的精神。
第三，强化个人能力，增强社会适应能力。大学生不但要认真地学习书本知识，还应当积极地培养自己的观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力和操作能力，特别是创新和科研能力，对大学生适应未来的社会工作和环境、形成积极向上的人生观、价值观具有重要的意义。
第四，加强自身修养，反对拜金主义、享乐主义和个人主义人生观，形成允公允能、勤学善思，奋发进取、乐观坚毅、忠实执着的良好风貌。
当代大学生如何树立正确的人生观价值观 第3篇
大学阶段是大学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期, 对于大学生来说, 他们的人生理想将在这里形成, 人生道路将在这里起步, 美好生活将从这里开始。然而, 现实社会中的一些不良现象使我国高等教育的各个方面受到了冲击和挑战, 并直接影响了当代大学生的人生价值取向。以前大学生持有的远大理想目标感在当前的一些大学生的心目中发生了动摇, 使有的人在树立正确的人生价值观方面陷入不同程度的迷茫和困惑, 甘心堕入社会的大染缸之中。如何根据当代大学生的人生价值观的现状, 运用马克思主义的基本理论和邓小平理论, 加强对当代大学生的思想政治教育, 使之树立正确的人生目标和态度, 明确为人民服务的人生目标是正确的目的, 从而把他们培养成为合格的社会主义事业的建设者和接班人, 已成为当前高校思想政治工作的一项紧迫任务。
二、树立正确的人生目标的必要性
人生目标是人生观的核心问题, 人生目标的确立是人们实践活动的前提和根由, 它左右着人生道路的方向, 又从根本上决定着人生态度和人生价值的取向。树立为人民服务的人生目标, 是党和人民对当代大学生的要求和期望, 也是大学生成长、成才的内在要求。由于受到全球化和互联网的影响, 加之社会上各种不良思潮的冲击, 部分大学生面对激变的社会环境, 在人生观和价值观等各个方面都受到了冲击和影响。在这种情况下, 部分大学生受拜金主义、享乐主义、利己主义的影响, 重金钱实惠轻理想追求, 重物质享受轻无私奉献, 重个人利益轻国家利益, 不再只是满足吃饱穿暖的要求, 而是追求更流行更时尚的东西。他们盲目追求个人享受, 互相攀比, 缺乏独立意识, 由此也引发了一系列问题。这些问题不能不引起高校思想政治工作者的重视。因此, 加强对大学生进行正确的人生观的教育已刻不容缓。
三、什么是正确的人生目标
正确的人生目标指引人走人生的正道, 用自己的劳动去创造人生业绩, 成为一个有益于社会、有益于人民的高尚的人。错误的人生目标将导致人背离人生的正道, 走上歪门邪道, 成为危害社会、危害人民的罪人。
从一般意义上来说, 正确的人生目标表明:人活着是为了对社会作贡献, 从而促进社会的进步, 实现人生的价值。个人和社会的辩证关系及其存在、发展的规律表明:只有每个人都为社会发展作贡献, 社会才能在一定程度上满足个人的需要, 从而维持个人和社会的存在, 进而促进其发展;否则, 每个人就只向社会索取而不为社会作贡献, 个人和社会都不可能存在。而马克思主义的人生价值观以对社会发展的贡献为人生价值之所在, 显然正是个人和社会的辩证关系及其存在、发展的客观规律所要求的, 因而是正确的。一切以利己主义为核心、以向社会索取为内容的人生观及由此决定的人生目标, 都是违背个人和社会的辩证关系及其存在、发展规律的, 因而都是错误的。
总之, 正确的人生目标就是立志为社会发展或人类进步作贡献, 就是立志为发展社会主义事业、实现共产主义理想而奋斗, 就是立志为人民服务。在我们国家, 全心全意为人民服务不仅是对共产党员和领导干部的要求, 而且是对广大人民群众的要求。作为祖国未来的建设者和接班人, 大学生更应该树立全心全意为人民服务的人生目标。
四、如何树立正确的人生目标
为人民服务既伟大又平凡, 既崇高又普通, 它并非高不可攀, 那么当代大学生怎样才能树立为人民服务的人生目标呢?
(一) 要有爱国奉献的精神。
奉献, 首先就是要爱国。是否热爱自己的祖国, 是衡量人生目标的一个重要方面。大学生们应该珍惜历史机遇, 自觉地把自己的人生追求同国家和民族的前途命运联系起来, 自觉自愿地把个人的一生都奉献于国家复兴的大业。奉献, 还要有艰苦奋斗的精神。尽管中国目前正处于经济高速发展的时期, 但我国依然是一个发展中国家, 中国的基本国情也要求大家坚持发扬艰苦奋斗的优良作风, 树立勤俭节约、自力更生、发奋图强的精神, 避免那些贪图享受、好逸恶劳、奢侈浪费的不良现象。
(二) 要努力学习马克思主义理论和邓小平理论。
马克思主义是完整的科学体系。它是在同各国工人运动和革命斗争实践的结合中发展的, 是在同各种错误思潮的斗争中发展的, 是在对时代发展提出的新问题和出现的新情况进行创造性研究过程中不断发展的, 是无产阶级认识世界和改造世界的思想武器。同时, 大学生还应该学习和掌握邓小平理论。邓小平理论是当代中国的马克思主义, 是指引我们实现新的历史任务的强大思想武器和民族振兴的强大精神支柱。学习并掌握马克思主义理论和邓小平理论, 能帮助大学生树立正确的、科学的人生目标, 提高思想道德水平和理论思维能力, 从而更好地以科学的立场、观点和方法去认识人生, 去分析和解决人生实践中碰到的种种问题;从而增长建设社会主义的才干, 更好地为发展社会主义事业贡献力量。
(三) 要有积极乐观的人生态度。
大学生处在特殊的生活环境和特殊的年龄阶段, 也承担着特殊的使命和社会角色。在日趋激烈的竞争环境下, 大学生要面对多方面的挑战和困难。在社会化的过程中, 由于人生阅历浅, 加之心理发展还没有完全成熟, 当遇到挫折和困难时, 大学生们往往会产生挫败感和消极情绪, 有时甚至会采取一些极端行为。这就要求大学生们要珍爱生命, 有积极乐观的心态, 努力学习专业知识, 增强个人技能, 以适应时代发展的新要求, 增强个人竞争能力。
(四) 要摈弃错误观念, 学习先进典型。
大学生应该摒弃拜金主义、享乐主义、利己主义、实用主义等错误的人生目标。因为它们在理论上是错误的, 在实践中是有害的。大学生应该以先进的模范人物为榜样, 学习他们不怕吃苦、不计回报、爱岗敬业、奋发有为、服务人民、奉献社会、报效祖国的精神。
(五) 在实践中接受锻炼。
树立正确的人生目标, 不仅要有马克思主义理论和邓小平理论为指导, 更要勇于实践。大学生要结合自己的专业特长, 将理论与实践相结合, 学以致用, 利用假期或业余的时间积极参加“三下乡”活动、各种志愿者服务活动或社会公益活动, 不断提高自身素质, 使自己得到锻炼与充实, 为以后的学习和工作打下良好的基础, 使自己的人生价值更好地得以实现。
五、结语
不同的人生目标, 决定了人为什么而活, 怎样去活, 也决定了一个人的一生是高尚伟大还是卑鄙肮脏。大学生是祖国的未来、民族的希望, 肩负着人民的重托和历史的责任。只有树立正确的人生目标, 确立积极的人生态度, 用科学高尚的人生观指引人生, 大学生才能确实地肩负起建设有中国特色社会主义现代化的伟大使命, 沿着一条健康的、光明的道路前进, 才能真正成为国家未来的主力军。
参考文献
[1]罗国杰.思想道德修养[M].北京:中国人民大学出版社, 2002.
[2]罗莉.大学新生不适应性及对策浅析[J].重庆邮电学院学报.社会科学版, 2001, (2) .
[3]钱振林.思想道德修养与法律基础[M].北京:中国人民大学出版社, 2010.
当代大学生如何树立正确的人生观价值观 第4篇
什么是人生价值呢？德育中的价值和经济学中的价值是两个完全不同的概念，它是基于个人利益和社会利益之间的关系而形成的生活追求目标，以及个人对社会发展与进步的功能和作用。具体讲，所谓人生价值，是人们的实践活动满足社会和他人需要的积极作用。有这么一句话：学校5天的教育，不如社会两天的教育。作为一名小学语文教育工作者，怎样在这样一个大环境大气候下引导学生树立正确的人生观、价值观，让学生分清是非观念，健康成长？
一、通过语文知识教育的渗透，让学生在学习知识的同时，形成正确的人生观和价值观
现在的语文知识丰富多彩，与我们的日常生活密切相关，教师不仅教书，更要育人，所谓传道，授业，解惑就是这个道理。例如：学习许地山的《落花生》这篇文章，父亲以花生生长的情况与桃子、石榴、苹果作了对比，用来说明花生“虽然不好看，可是很有用”的特点。接着是以花生喻人，阐明了做人的道理。教学中注重引导学生感受作者强烈的不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。还有《通往广场的路不止一条》《钓鱼的启示》《梦想的力量》等课文，都渗透着育人的知识，只要我们教师引导得法，教书育人，对学生正确的人生观、价值观的形成都起着非常重要作用。
二、通过课外阅读延伸，放飞学生的心灵，引导他们树立正确的人生观和价值观
悠悠中华，留下了许多优秀的文学篇章。学生在做阅读理解题时必然会接触到好多优秀的文学篇章。如《从小做时间的主人》这篇课外阅读谈到“斤斤计较时间，努力挤出一切可以利用的时间”，“从小学时代到如今，我总是不断地给自己规定进取目标——在一定的时间内完成一定的指标。粗略计算一下，我自定的计划达到2000个了”，我就适时的询问学生：“咱们已经上小学五年级了，你为自己制定过多少目标呢？”在学生的思考、对比中引导学生做时间的主人，珍爱今天。
中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，树立正确的人生观和价值观有着举足轻重的作用。我从《将相和》、《草船借箭》、《石猴出世》等课文作为切入点，引导学生利用课余时间多多阅读《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》、《史记》等古典名著。
三、通过字词的教学，潜移默化的影响学生，引导他们树立正确的人生观和价值观
“脊”我们是这样学习的：
教师：大家看，这个字的上半部分中间是什么字？
学生：人。
教师：“人”左右各有两点指向它的上半部分，看看我们的身体上半部分是什么部位？
学生：背部、胸腹部、脊椎。
教师：背部最中间的脊椎简称“脊”，“脊”可以组什么词？
学生：脊梁。
教师：“脊梁”是什么意思？
学生：比喻在团体或国家中起中坚作用的人。
教师：大家想一下，在我们中国，有什么人堪称我们中华民族的脊梁？
学生：汉朝的苏武、宋朝的岳飞。
教师：你想不想将来也成为我们中华的脊梁呢？
学生：想。
就这样，在师生的问答声中，学生有了榜样，树立了远大的理想。
四、通过召开辩论会，来引导学生树立正确的人生观、价值观
在今天这个变革的时代里，挑战与机遇并存，风险与成功同在，社会上一切向钱看的消极现象，影视作品、网络中不健康的内容都会影响着学生的人生观、价值观的形成。有阳光的一面，也就会有阴暗的一面，我们究竟向着阳光面成长，还是向着阴暗面走去？对此，我采用召开辩论会的形式进行教育。例如：针对家长及班干部反馈来的信息，举办了看电视的利大于弊，还是弊大于利？上网对学习有多少帮助？网络游戏真的可以开发智力吗？等活动，让学生根据自己的亲身体验，通过正反方的辩论，认识到看电视、上网、玩网络游戏的利与弊，特别是玩网络游戏真的可以开发智力吗？这场辩论会，几乎所有的学生都达成共识：网络游戏带来的负面影响太大了，不仅影响学习，更影响自己的心理成长。
当代大学生如何树立正确的人生观价值观 第5篇
由于人们在现实社会关系中的地位不同，经济利益和政治立场不同，生活经历，人生境遇，认识水平不同，人们对人生的看法也不同。特别是在社会变革，利益关系调整和各种文化思潮碰撞激荡给人们思想观念带来深刻影响的社会条件下，人生观领域呈现出复杂多变多元多样的状态。不同的人生观往往意味着不同的生活道路和生活方式，并赋予人生不同的意义。因此，在科学的理论和方法的指导下，树立正确的人生观，摒弃错误的人生观，是我们大学生应该严肃对待的重大问题。
人生观主要是通过人生目的，人生态度和人生价值三个方面体现出来的。人生目的，回答人为什么而活着；人生态度，表明人们应该怎样对待生活；人生价值，判别什么样的人生才有意义。这三个方面相辅相成，其中人生目的是人生观的核心，有什么样的人生目的就会有什么样的人生态度，就会追求什么样的人生价值。
在大学里我们学习科学知识，学会为人处事，努力提高自己的本领，为自己能在即将进入的社会中谋求一个好的位置，同时也能更好的为人民服务，为社会的进步做贡献。相对于高中，大学中宽松的校园环境氛围为我们个人发展提供了很好空间和机遇，然而当我们放眼我们的周围时，我们却发现，在我们大学生中间，一些不良的现象并不少见，有些学生整日沉溺网络和游戏，上课无精打采，考试舞弊。这样做于己于他都没有好处，不仅浪费了自己的美好青春，而且还会影响到他人的生活和学习。所以说树立正确的人生观是一件大学生应该严肃对待的重大问题。
作为大学生的我，对怎样树立正确的人生观有以下看法： 一，要有合理的理想，高尚的人生目的；二，端正人生态度，要积极乐观，向上进取；三，要讲诚信道德。
人生目的规定了人生活动的大方向，对我们所从事的具体活动起着定向的作用。同时人生目的也会激励我们为了实现人生目的，而去注重培养自己的能力，磨练意志，奋发进取，努力拼搏。古今中外大多数创造了辉煌壮丽人生的仁人志士，都是在青年时期就确立了正确的人生目的，从而做出正确的选择，始终朝着正确的人生发展方向。例如，我国宋朝的抗金英雄岳父，在青年时期他的母亲就在他的背上刺青“精忠报国”四个字。还有我们的周恩来总理，在校长问同学们为什么而读书时，慷慨的回答：为中华之崛起而读书。所以要树立正确的人生观，首先要有正确的人生目的。
我们作为当代中国大学生，正处于国家发展的重要战略机遇期，既面临着难得的人生机遇，也面临着艰巨的人生挑战，在人生实践中会遇到各种各样的矛盾和困难，需要端正人生态度。人生须认真应乐观，大学生要正确的认识和处理人生中遇到的各种问题，不能得过且过，放纵生活，游戏人生，否则就会虚度光阴，甚至误入歧途。要对自己负责，对家庭负责，对社会负责，要满腔热情地投身于生活，学习和工作。人生是丰富多彩的，但也充满了各种矛盾和问题。要始终保持乐观向上的人生态度，不能应为遇到困难和挫折，就消极悲观，畏难退缩甚至自暴自弃，颓废堕落，更不能因此而轻生。要相信生活是美好的，前途是光明的。
一个没有良好诚信品德的人，不可能有坚定地理想信念，也不可能坚定树立正确的人生观。诚实守信是大学生进入社会的“通行证”。大学生只有以树立诚信为本，遵纪守法，“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”。讲诚信，讲道德，言行一致坚守道德规范才能不断提高思想道德素质。曾国藩有一句话：“有才无德——小人，有德无才——庸人”。作为大学生应该是德才兼备，不管有没有才，一定不能没有德。对于一个有才，但却没有道德素质的人被戏称为“危险品”。没有才能一定要多学习，但有才能却没有用到正确的地方，或者是用到歪门邪道上，那就可能对社会造成危害。所以大学生一定要加强诚信道德建设，做一个对家庭，对国家，对社会有用的人。
当代大学生如何树立正确的人生观价值观 第6篇
当代大学生面向未来应当如何树立正确的价值观
价值观是人们关于价值本质的认识以及对人和事物的评价标准，评价原则和评价方法的观点的体系。它与世界观和人生观是一致的。将至关对人的行为起着规范和导向作用。我们大学生必须根据思想道德状况的特点，从理论与实践的结合上下功夫，才能真正收到实效。要加强当代大学生人生价值观教育，我认为应该几方面入手：首先，我认为作为一名合格的大学生，就应该有一种诚实守信的观念，应时刻牢记在心，并付诸实践。真正做到价值和真理在实践中的辩证统一。第二，我认为树立正确的价值观，就要有一定的处事原则和人生态度。我们要把握住自己的人生信条，不偏不倚，始终保持一条直线向前行进。要相信过程虽会曲折但道路是光明的。第三，我认为不能“随波逐流，放任自我”。每个人都有每个人的路，不同的选择就有不同的结果，未来谁也不能预测和断言，因此，我们现在不能“随波逐流，放任自我”，要把握人生的每一个际遇，让它成为自己的闪光点。
未来是不能预测的充满变数的，正确的价值观对于大学生的健康成长具有重要意义。所以树立正确的价值观将会正确引导我们的行为，使我们在向未来行进途中少犯或者不犯错误走向美好未来。
当代大学生如何树立正确的人生观价值观 第7篇
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作为时代的新生代，我们肩上承担着祖国的未来。那么，如何树立正确的价值观呢？这是个正正实实摆在我们面前的问题！
首先，加强当代大学生人生价值观教育的认识与思考。作为新世纪的人才，首先要有实事求是、敢于坚持真理的精神，要培养良好的社会公德、职业道德，从更高层次上要求，则应牢固树立全心全意为人民服务的意识。政治、思想、道德素质是人生发展的原动力，是高素质人才的基本点。高等学校是科学、文化、知识的创造基地，也是科学、文化、知识的传播场所。知识产生于思维和创造之中，良好的思维素质，能促使人不断地追求新知。思维素质首先表现为勤于思考，其次表现为善于思考，我们要运用辩证的思维方法进行正向思维、反向思维、多向思维，才能在思维中有所收获。创造素质，主要是指要有丰富的想像力和构建力，能举一反三，闻一知十，触类旁通，能发现别人忽视的东西，并给予重视；能寻找新的生长点，兴趣广泛，思路开阔，有强烈的好奇心和求知欲。随着科技经济的飞速发展，仅仅掌握知识是远远不够的，还必须具有运用这些知识的能力。能力是我们学习和运用知识的一种智能，是科学技术人员品质的核心，高素质人才除了提高使用学科专业知识能力之外，也要提高外语、计算机应用能力，还要有良好的表达、组织、创新能力。当前，科技领域相互渗透、交叉的趋势增强，重大攻关项目依靠“大兵团作战”，因此，对高素质人才的领导能力、合作能力、协调能力提出了更高的要求。因此，要充分调动我们自身的积极性、主动性和创造性。而激烈的竞争向我们的心理素质提出挑战。总的来说，良好的心理素质是我们大学生身体生理健康的重要条件，是成才的内在动力，是人格健全的重要标志。具有扎实的知识基础和较强的能力，还要有全面的素质，坚持知识、能力、素质的辩证统一，这样才能面向现代化，面向世界，面向未来，成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。
其次，我们要充分利用在学校党团组织和各级学生组织的积极作用，做到吃苦在前，享受在后，积极工作，乐于奉献，发挥其先进表率作用。树立远大理想，努力学习，积极工作，以身作则，早日加入党团组织。此外，我们还应积极参加学校党团组织的社会实践，在实践中经受锻炼，受到好的感染和熏陶，这样才能加深对改革开放大好形势的认识，提高其明辨是非的能力和自我教育的能力，增强社会责任感。
最后，我们必须学习和掌握好马克思主义的基本理论，学会运用马克思主义的立场、观点、方法去观察、分析和解决社会实际问题，这样才能更好地抵制腐朽思想的侵蚀，清除拜金主义、享乐主义和极端个人主义的影响，促使我们大学生加强世界观的改造，树立坚定的共产主义、社会主义理想和信念，树立社会主义事业接班人应有的无产阶级世界观、人生观和价值观。
当代大学生如何树立正确的人生观价值观 第8篇
一、当前社会背景下大学生价值观趋向
( 一) 研究对象
本次调查研究是以陕西部分高校不同年级、不同专业的3236 名学生为代表。其中师范生1760 人, 非师范学生1476 人, 共发放调查问卷3300 份, 收回3236 份, 其中有效份数3129 份, 占发放问卷94. 82% 。
( 二) 研究方法
本研究通过和不同年级、不同专业学生间进行座谈会讨论; 发放调查问卷; 问卷根据李阿特在《师范生职业价值观的研究》一文中应用的“职业价值观调查表”[4], 参考并根据实际情况作一修改。
( 三) 研究结果
1. 本末倒置, 忽视专业课的学习。对专业知识热枕度不高, 把大量的时间花费在其他事务当中, ( 1) 社团活动当中; ( 2) 学生管理工作; ( 3) 兼职; ( 4) 游戏; 等等。这些事情充斥着学生的学习时间, 自己无法把握各种事情之间的一个度, 往往导致学习成绩下滑, 悔于当初。
2. 大学生价值观矛盾性和多变性。由于大学生心理状况还未成熟, 生活阅历不丰富, 很容易受外界不良因子的诱惑。所以在大学生身上会表现出一种思想上、以及行为举止上的不稳定性, 会产生自我矛盾性。当面对问题选择时, 往往不知所措, 甚至迷茫, 困惑, 如果加上外界不良诱惑的干扰, 这就使大学生失去了独立思考和自主选择能力而出现盲目从众的现象, 很容易偏移自己的轨迹, 走上歧途, 形成一种盲目跟风, 多变的价值观。
3. 大学生价值观由理想趋向现实。德才兼备的先圣不再是学生追捧的对象, 而商界的精英、企业家、CEO成为学生的的向往, 同时, 大学生的择业方向也呈现多样化的特点[5]。这些表现从一方面来说是进步的, 是求真务实, 但从调查分析来看其实不然, 从极大程度上反馈出, 大学生不再以传统思想作为做人的标准, 而是更为现实的以金钱权利作为衡量成功的标准, 很少有人在想支援西部、去祖国需要的地方, 更多的是留在大城市, 有安稳舒适的工作、生活环境。
二、影响大学生价值观形成主要因子
根据调查分析显示, 影响大学生价值观的因子有:
( 一) 家庭原因
家庭对个人人生价值观的形成影响力最大。一个温馨的家庭, 会让大学生认为自己是家庭的成员, 具有强烈的安全感, 归属感, 从而价值观趋向于积极。但是, 如果生活在一个不完整的家庭, 或者不幸福的家庭里面, 会用消极的态度与心情面对一切, 自己的价值观也终将扭曲。
( 二) 网络文化
“低头族”、“拇指族”这些可怕的现象充斥着社会的角角落落, 特别是大学生中, 上课玩手机, 下课打游戏, 将网络运用的淋漓尽致, 可是这与网络发展的理念是背道而驰的。网络中各种信息鱼龙混杂, 有给人方便的门户, 有网店, 有团购; 也有欺骗诈骗的行为, 更有不良的视屏。这些现象足以影响一个大学生, 价值观的积极还是消极也极大程度取决于所接触的网络信息。
( 三) 经济体制的变化
经济基础决定社会生活的各种利害关系, 一个社会或者一个地区经济的基础结构发生变化, 那么必将引起上层社会各种经济关系的变革, 也必将引起其他社会关系的变革。当然会波及到大学生价值观念的变化。一方面, 随着社会主义市场经济体制建设脚步加快, 国家支持力度加大, 特别是在校大学生创新创业培养方面, 支持力度很大, 学生的创新能力提高, 自我意识提高。另一方面, 由于市场经济的发展, 给学生带来的负面影响就是价值观由理想化变为现实化, 大学生在这个经济发展迅速的社会, 往往会产生拜金主义, 因而会引起学生过于自我, 不能将集体利益和个人利益全面的权衡, 从而引起偏激的行为举止。总体来看, 经济体制的变化, 已然成为影响大学生价值观形成的最为重要的因素之一。
三、如何有效引导大学生形成正确价值观
大学生首先应该从自身做起。在各种校园活动中锻炼自己, 在社会实践中提高自己, 不断地接受新的挑战, 不断的改变自己, 最终形成一个正确的人生价值观。首先, 正确认识自己, 相信自己, 积极探索挖掘自己, 借助外界的力量去改变自己。一个人价值观的形成和自身的自信心是密切相关的, 只有足够的信任自己, 积极挖掘自己, 敢于面对自己的缺点和优点, 善于改变, 这样才能树立一个良好的价值观。我们可以让自己的亲人、朋友或者其他对你熟悉的每一个人去评价自己, 评价你的人都是不同年龄, 不同职业, 不同关系, 不同性别的人, 特别是家长、亲戚、朋友、老师、同学等等对自己的了解可能胜过自己, 在长时间的接触中, 大家会对你有一个全面的了解, 他们对你的印象和评价是比较全面的, 这对自我了解是很重要的, 面对大家提出的优点继续保持, 缺点应该及时改正, 并让大家有效监督自己。另一个方法是, 可以借助心理咨询机构来了解自己, 通过设定的一些题目, 或者和专业老师交流, 以此来了解判断自我潜能, 还可以自己规划出一个成长的锻炼计划。这样对自己的身心健康发展起到了极大的促进作用, 同时对自己价值观的形成也是极其重要的。
其次, 是家庭环境的影响。当然家庭的影响不是一时一刻的, 而是长时间的, 父母言传身教的一个长期过程。所以, 家庭的稳定, 以及幸福温馨对个人价值观形成有决定性作用, 父母是孩子第一任老师, 是第一个朋友, 有责任, 有义务给孩子创造良好的生活环境, 只有这样, 学生才可以安静学习, 安心生活, 形成一个健康的、积极向上的核心价值观。大学生的家庭更应该如此, 在一个思想观念正在蜕变的时刻, 家庭的稳定幸福, 家长的关心爱护, 了解引导是至关重要的, 有些家长认为孩子长大了, 要自己去思考问题, 去面对问题, 但是在这个复杂的社会中, 家长要做的是有效引导, 和孩子交朋友, 了解学生, 引导学生, 帮助他们形成正确的价值观。
在大学生价值观形成过程中, 还要充分发挥学校的思想政治教育工作。学生在大学阶段正是进一步独立面对生活, 形成自己的世界观、人生观、价值观的重要时期。在这一时期, 大学生会开始参加一些社会活动, 会面对社会的一些阴暗面, 会接触到社会的方方面面, 其价值观的形成会很容易被改变。在这一时期, 学生的思想工作就必须交给学校。培养出学生正确的价值观。
学校要建立并且完善大学生素质拓展评价机制和大学生德育量化计分考核评价机制。从思想和行动两大方面有效引导学生。学生在思想方面的评价应该包括评价方式、评价标准、产生效果等几方面的内容。评价内容应该包括学生的认知水平、生活态度、情感选择、价值信念等等几个方面。在评价完成之后, 高校要结合评价结果, 一是要分析学生价值观是否符合社会主义核心价值观要求, 是高校教育的一个重点; 二是要倡导一个积极向上、具有高尚情操的校园环境, 不断地影响影响学生, 使学生保持一个积极向上的心态; 三是高校要通过素质拓展、社会实践活动引导学生, 加强内心素质的锻炼, 使自身价值观得到巩固提升, 只有开展活动, 才能更好的深刻了解学生、不断提升学生、才能培养出符合社会主义核心价值观的学生。
在社会方面, 随着经济体制的改革, 现代化信息技术的不断深入, 对大学生价值观影响是既迅速又深远。特别是当今社会的网络, 是传递信息最快的媒介之一, 同时也是信息量最大的载体之一。如果有效利用网络, 传递正确的思想价值观, 那么, 这对于大学生乃至整个现代社会人群都会产生举足轻重的作用。可以依靠网络提高大学生辨别是非的观念, 培养出创新创业意识, 社会的担当与责任等等。但如果网络文化出现反面影响, 那么产生的社会效果将也是难以预测的。故而, 政府社会在建立一个绿色文明、科学有效的网络信息方面, 还必须付出更多的努力。
至此, 这一次的分析报告就告一段落, 虽然在这一次的调查分析中仅仅是探讨了关于当代大学生价值观中小小的一个地域, 但是, 作为这一次调查主体的同龄人, 我们可能自身存在一些问题, 但是也不乏有青春和朝阳的气息, 通过这一次的调查与引导, 我们仍然相信: 只要我们去努力, 我们能肩负起实现中华民族复兴的历史重任, 中国的明天会因我们而变得更加美丽!
参考文献
[1]黄希庭, 郑涌.当代中国青年价值观研究[M].北京:人民教育出版社, 2005:5, 10.
[2]胡敏.青年价值取向与社会价值取向[N].中国青年报, 2014-05-26 (02) .
[3]金盛华, 辛志勇.中国人价值观的现状及发展趋势.北京师范大学学报 (社会科学版) , 2003 (3) :56-64.
[4]李阿特.师范大学生职业价值观的研究[J].吉林师范大学学报 (人文社会科学版) , 2007.3.
当代大学生如何树立正确的人生观价值观 第9篇
在青少年的整体素质中正确的人生观、价值观的形成有着极为重要的作用。在我们接触到的学生中间，特别是90后学生中，的确存在许多学生的价值观太狭隘太功利，使得青少年在现实的学习生活中缺乏爱心、缺乏团队精神、缺乏诚信，缺乏崇高理想……这也就能解释为什么国家教育部、中宣部等单位联合发布了《关于加强未成年人思想道德建设的意见》，要求全社会都来关注未成年人思想道德建设。
作为一名政治思想教育工作者，整天和青少年学生打交道，对于当代青少年的心理状况、思想道德、行为规范都有较深的了解，本文就从如何引导青少年学生树立正确价值观、人生观方面谈几点认识。
一、要正视学生价值观、人生观的多元化
毛主席曾经说过：“一张白纸可以画最新最美的图画”这句话可以比喻未成年人纯洁无暇的心灵和具有较强可塑性的性格。可是随着我国市场经济的快速发展，信息传播途径的多元化，学生获取知识的途径已不仅仅是学校里课堂上老师的讲授了，社会生活的方方面面已经影响到青少年的价值观和行为选择，这是不容忽视的事实。承认这一点，有助于我们降低对学生自发形成正确道德选择的期望值，增强学生思想工作的现实性和针对性。我们不能把学生的思想想象成一张白纸，社会主义市场经济的多种所有制、多种分配方式、多样的消费方式、区域经济、城乡经济发展的不平衡必然会使他们不成熟的心里充满困惑，出现多种价值观、人生观很正常，不应大惊小怪，动辄批评训斥。
有位教师问学生：“你认为人生的真正价值是什么？”学生回答：“上名牌大学、买大房子、过好日子。”教师当即嗤之以鼻，并告诉其他学生这就是思想庸俗低级、价值观扭曲的表现，全班学生全都低头不语，但背后都认为老师太虚伪。
这位教师的出发点和动机无疑是正确的，但由于对学生现实价值观的简单否定，引起了学生的反感情绪，降低了学生的认同感，影响了教育的效果。
二、对学生积极引导，澄清思想误区、拨乱反正
正视学生多元化的价值观、人生观，并非是全盘肯定或置之不理，否则教育的功能又如何体现呢？关键是如何让学生明白自己的人生观、价值观虽然可能没有本质的错误，但还有更高层次的更有价值的人生目标值得他们去追求。
学生对社会的认识，只是一些侧面了解而且往往都是阴暗面，所以才造成他们缺乏对集体对老师甚至对家庭和父母的信任和责任感。在教育过程中，我们不能强加给他们我们的思想，但可以通过大量事实来证明：社会不只有阴暗，更多的还是阳光，社会生活的主流还是真善美。公理正义和爱并没有远离，而是一直围绕着我们。引导学生用全面的观点去看生活、看社会，从而不要只有怀疑，而无对人的基本信任，这样才有助于他们看到集体主义价值观的真实性和正确性，从而调整自己的人生观和价值观。
如果我们的老师能把5.12地震中“抗震救灾英雄少年”的先进事迹作为生动的思想品德教材，加强社会主义核心价值体系宣传教育，要比简单的说教效果要好许多倍，学生受教育的程度也要深刻许多。
三、在教育的过程中要注意科学的方式
处在青春期的青少年，逆反心理很强。作他们的思想工作，要特别注意方式，不能动辄摆出“说教”的面孔，更不能以“过来人”自居，要和学生倾心、平等交流，让他们对老师产生亲切感和信任感。古人云：仰其德，信其言，行其道。教师只有用自己高尚的人格去感染学生，用真心去关爱学生，建立起良好的师生关系，才能做好学生的思想工作。
关爱青少年，用心引导他们树立正确的人生观、价值观，养成良好的行为习惯，让他们在以后的学习和工作中，都能用健康积极的心态，用诚实友爱的目光对待周围的人和事，这还需要我们继续做大量深入的工作，希望全社会都来关心青年的心理了思想道德建设，形成强大的教育合力，为青年的健康成长营造良好的社会氛围。
参考文献：
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[2]周又红,李岗编.青少年生物与环境科学实践活动竞赛指导[M].湖南师范大学出版社,2000-7.
[3]陆德明.现代中小学艺术教育论[M].南京:江苏教育出版社,1999,256.
[4]余映潮.语文教师实用研究技法:论文写作法[J].中学语文教学参考,2005,(10):15.
[5]赵勇."慎言‘情商’---来自反对者的声音"[J].山东教育,2000,(05).
[6]单香珍."熊静宜外语教学中学生智商与情商的研究与实践"[J].煤炭高等教育,2000,(01).
[7]王旭飞."如何培养学生的情绪智力"[J].石油教育,2000,(10). （編辑 王立建）
当代大学生如何树立正确的人生观价值观 第10篇
（讲义）
授课人——马胜利
大学生如何树立正确的人生观、价值观、世界观？
大学生如何树立正确的人生观、价值观、世界观？
一、人生观、价值观、世界观的含义是什么？
1、人生观，我想先从幸福谈起。我们应当怎样看待幸福呢？有时候我们常常羡慕别人：“瞧，人家有豪华别墅、开宝马车、穿名牌时装、吃山珍海味，真幸福极了”，其实有钱并不一定幸福。幸福生活的标准并不是那些富人们定出来的。1998年国内有一部很出名的电影叫做《甲方乙方》，在这部电影里面有一些台词让我感触很深。有一位明星说：“要能像普通百姓一样随便逛逛街吃吃饭多好啊！”有一个很有钱的大款说：“要能像农民那样天天呼吸新鲜空气，自由自在多好啊！” 物质条件很好的人未必会感到幸福快乐。我们也许终生都不能大富大贵，但是我们在自己平凡普通的生活中找到幸福，找到健康的身体和充满活力的心。哪怕我们并不富有，我们可以拥有相亲相爱的家人和志同道合的朋友。
人生观是人们对人生问题的根本看法。人生观主要回答人为什么活着，人生的意义、价值、目的、理想、信念、追求等问题。主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度，具体包括公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观和生死观等。人生观是人们在人生实践和生活环境中逐步形成的。由于人们的社会实践、生活境遇、文化素养和所受教育的不同，因而形成不同的人生观。正确的人生观指引人走人生的正道，用自己的劳动去创造人生业绩，成为一个有益于社会有益于人民的高尚的人。错误的人生观将导致人背离人生的正道，走到邪路上去，甚至成为危害社会危害人民的罪人。
2、价值观，是人们对价值问题的根本看法，包括对价值的实质、构成、标准的认识，这些认识的不同，形成了人们不同的价值观。每个人都是在各自的价值观的引导下，形成不同的价值取向，追求着各自认为最有价值的东西。
价值观对我们来说，也是一个几乎每时每刻都会碰到的问题。我们做事说话经常会考虑：“我们这样子做这样子说有没有用？”“有没有利？”“值不值得？”“有用”、“有利”、“值得”是一种价值判断。
价值的内涵非常丰富，一般可以分为物质性和精神性的价值，还有综合性、复杂的价值，如人的价值(或称人生价值)；能否树立正确的价值观和科学、合理的价值取向，对一个人的发展是至关重要的。
3、世界观通常是指人们对整个世界(即对自然界、社会和人的思维)的根本看法。世界观不同，表现为人们在认识和改造世界时的立场、观点和方法的不同。世界观的基本问题是精神与物质、思维与存在、主观与客观的关系问题。辩证唯物主义和历史唯物主义是无产阶级及其政党的世界观。我们党把这一科学的世界观同中国的具体实践的结合，形成了有中国特色的“实事求是”的思想路线，即“一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理”。这是科学、正确的世界观最具体、最生动、最集中的表现。
二、怎样才能树立正确的世界观、人生观、价值观：
我们如何看待自然界？如何待看待人类社会？如何看待人生？如何看待学习生活？如何看待就业？这些问题都会涉及我们的价值观问题。如何树立正确的价值观，正确地对待世界、对待人生，如何实现自身的价值，对我们每一个人特别是大学生来说至关重要。
共产党人的价值观是国家和人民利益高于个人利益的集体主义价值观。
1.马克思主义世界观是迄今为止最科学的世界观。这个世界观是人类历史文化发展的产物，是以实践范畴为核心的完整的科学体系。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的基石。具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，解放思想、实事求是、一切从实际出发是马克思主义理论精髓。中国共产党运用马克思主义理论指导中国的革命和建设，实现了两次历史性的突破，一是确立了毛泽东思想，二是确立了邓小平理论。不好，但只要善于总结，举一反三，认识规律，就可以变坏事为好事，把工作做得更好。
2：其次树立正确的人生观。
马克思主义人生观是唯一正确的人生观，“为人民服务”是马克思主义人生观的精辟概括，也是它的核心、灵魂和基本特征。
首先幸福是人生追求的目的。要追求幸福一不要拿自己的错误惩罚自己。二不要拿自己的错误惩罚别人。三不要拿别人的错误惩罚自己。孔子有关于人格修养的格言“己所不欲，勿施与人”，人的一生应当是不断的快乐的积累才构成幸福。
其次选择高尚的人生观。人生观是可以选择的。不同的人生选择，决定着不同的人生。不同的选择表现出不同的人生态度，体现着不同的人生观。再次人应当追求高尚的品格。树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。
3：树立正确的价值观
我们当前在校大学生们正面临着人生发展的最为关键的时期。时代要求我们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题。我们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，这些都是我们将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。其中，我认为最核心的就是学会如何做人，学会做一个符合国家繁荣富强与社会不断进步发展所需要的人格健全的人；学会做一个能正确处理人与人，人与社会，人与自然关系并使之能协调发展的人；做一个有理想、有道德、有高尚情操的人。一句话，做一个有利于社会、有利于人民、有利于国家的人。这就要求我们每个在校大学生，必须从现在做起牢固树立正确的人生价值观。
价值观对我们大学生来说，也是一个几乎每时每刻都会碰到的问题。我们做事说话经常考虑：“有没有用？”“有没有利？”“值不值得？”“用”、“利”、“值”是一种价值判断，我们赞美杰出人物的高贵品质时常说“比金子还珍贵”，我们指责某些人的不道德时，常说真“不值钱”。“金子”、“钱”是一种价值判断。毛泽东同志赞扬张恩德“是为人民利益而死，他的死比泰山还重。”这也是价值判断。a.正确地对待权力、地位、金钱。
“我哪有什么财富呢？作为一个大学生，买不起车，买不起房，学费都交得紧紧张张，日子过得紧巴巴的，你看人家……”经常有人发出这样的感慨，其实我们对财富理解片面了。财富并不只是权力、金钱，它们只是财富中比较引人注目的一种而已。
人的一生如潮起潮落，起仗难定，在潮头风光时要看到落到潮底的危险性，在潮底的时候则要有向高峰冲击的信心和行动。当年林岗一生坎坷，屡受挫折，谁相信这位鞋匠的儿子能成为历史上最伟大的总统之一呢？邓小平三起三落，当年人们“批邓”时，谁会想到若干年后，他为中国设计一副崭新的蓝图呢？比尔·盖茨中途退学时，谁会想到他能成为世界首富呢？这样的例子多得数不胜数，世界
上什么样的奇迹都可能发生，其前提只有一点：我还活着，我要努力行动，我有信心，这是人一生中最最宝贵的财富。
第二个重要的财富就是今天我们所拥有的一切，请万分地珍视它们！你没什么大出息，可是你毕竟考上了大学，前途光明。家很温暖——这份亲情是财富，终生值得珍惜。虽然你没有发财又很想发财，但没有去偷去抢去骗去胡作非为，勤俭持家，虽然不富裕，可还是乐于助人，亲戚关系融洽，同学朋友们喜欢与你在一起——这种善良品德、气节操守、为人处世也是你弥足珍贵的财富。我们也许没觉察到它们的重要，但它们终究会给你一份回报。
第三，你的抱怨表示你对现状有所不满意，你在试图努力改变它们，在追求你想要的东西。这种欲望、上进心也是财富。也许现在的不如意、逆境、挫折乃至苦难都让你觉得难过，但这都是你的财富！人们常说，苦难是最好的大学，古今中外，凡成就大事业者，无一不是从苦难中走来的。在逆境中，我们会经受各种考验与锤炼，百炼成钢，成就我们非凡的意志品质和能力，“苦费心志，劳其筋骨，增益其所不能”。逆境并不可怕，可怕的是你把它看成结局而不是过程。b.正确处理理想与现实的关系。
人是生活在现实和理想、物质和精神的世界之中的。现实世界、物质世界是人得以生存和发展的基础，理想世界、精神世界则是人生活的动力和价值取向。推动任何一个世界，都不能算是真正人的生活。我们主张每个人都应该有他一定的物质利益，反对的是将个人利益置于社会利益之上，唯利是图、损人利己。我们提倡的是将理想和现实、精神和物质统一起来，将个人利益和集体利益结合起来，把个人理想融入全体人民的共同理想当中，把个人的奋斗融入到为祖国社会主义现代化建设事业的奋斗当中。
通过学习，我认识到，树立正确的、科学的价值观，不仅要有马列主义、邓小平理论、“三个代表”等正确的理论为指导，更要勇于实践，在具体的学习生活实践中培养、形成和提升自己崇高的人生价值观。大学生是作为未来社会建设者的一支重要生力军，影响大学生人生价值观形成和发展的因素必然是多方面的，不仅需要调动社会、学校、家庭等各方面的积极性，共同做好工作，更需要我们每个大学生自觉实践，勇于探索，读书好学，多思好问，革新创造，特别是注意从要从点滴做起，从身边小事做起，求真务实，把学校和党组织的思想政治
教育渗透到我们的日常学习、生活的各个环节之中，加强社会价值的行为规范，经过价值实践的反复强化，锻炼敏锐的思维，形成良好的判断能力，进而确立正确的人生价值观，努力使自己成为 21 世纪社会发展需要的那种会生存、善学习、勇于创新的复合型人才，这样才能在整体上有效帮助我们每个大学生树立正确的价值观，摆正社会价值和个体价值、道德价值和功利价值关系，确实地肩负起建设有 中国特色社会主义现代化的伟大使命，真正实现人生的价值。
当代大学生必须牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，而树立和坚持正确的世界观、人生观、价值观是一个长期的艰苦的过程，必须要有坚韧不拔的毅力，甚至要牺牲一些个人的利益，只有这样，才能象毛泽东同志所说的，成为一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
当代大学生如何树立正确的人生观价值观 第11篇
滕璇 知识产权1002
摘要：大学生在对待各种事物和处理各种关系时, 必然会产生各种各样的看法, 并在此基础上逐渐形成一个对整个自然界和人类社会总的看法, 用这样的看法去观察和对待人生问题, 因而对人生产生了一系列根本看法和根本观点, 这样就形成了人生观。人生观不同, 对人生许多根本问题的态度也不同。因此，树立正确的人生观是至关重要的。关键词：人生观;大学生；当代社会
（一）世界观的概述
一世界观的释义世界观是人们对世界的总的根本的看法。由于人们的社会地位不同，观察问题的角度不同，形成不同的世界观。也叫宇宙观。哲学是其理论表现形式。世界观的基本问题是精神和物质、思维和存在的关系问题，根据对这两者关系的不同回答，划分为两种根本对立的世界观基本类型，即唯心主义世界观和唯物主义世界观。
二世界观的特点世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。这种观点是生活实践的结果，在一般人那里往往是自发形成的，需要思想家进行自觉地概括和总结并给予理论上的论证，才能成为哲学;世界观和方法论是一致的，有怎样的世界观就有怎样的方法论；方法论对世界观也有一定影响;在阶级社会里，世界观有鲜明的阶级性。各种不同的世界观，归根到底不是唯物主义的，就是唯心主义的，并对社会的发展起着不同的作用;马克思主义哲学是唯一科学的世界观;世界观是哲学的朴素形态【1】。
三世界观、人生观、价值观三者的联系世界观、人生观和价值观三者是统一的：有什么样的世界观就有什么样的人生观，有什么样的人生观就有什么样的价值观。世界观是社会实践的产物和对社会存在的反映，同时任何世界观的形成和确立都要利用先前遗留下来的现成的思想材料，这样，新世界观和旧世界观之间存在着某种历史的继承关系。人们认识世界和改造世界所持的态度和采用的方法最终是由世界观决定的。正确的、科学的世界观可以为人们认识世界和改造世界的活动提供正确的方法，错误的世界观则会给人们的实践活动带来方法上的失误。
（二）当代大学生应该如何树立正确的“三观”
一 大学生随着身心的成熟, 社会实践的增多, 视野也日益开阔, 又因为接受了一定的教育, 具有一定的文化水平, 积累了一定的人生经验, 因此人的思维能力得到了充分的发挥。自我意识得到了全面的展示。这个时期的青年的抽象逻辑思维的发展已达到了能概括对社会的认识,能评价生活的价值及提出确定的生活设想, 还能主动地进行自我观察、自我分析、自我评价和自我教育, 能认识和解决自己与社会的矛盾。因此, 无论是进入高等学府还是走上社会就业之路, 他们所学的专业及所担负的社会工作, 特别是通过大量的社会实践, 通过具
体的经历和感受, 他们对人生的看法也日趋稳定和成熟, 而主体需要越强烈, 社会实践越深刻, 那大学生的人生观就越正确【2】。
二 我们当前在校大学生们正面临着人生发展的最为关键的时期。时代要求我们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题。我们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，这些都是我们将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。其中，我认为最核心的就是学会如何做人，学会做一个符合国家繁荣富强与社会不断进步发展所需要的人格健全的人；学会做一个能正确处理人与人，人与社会，人与自然关系并使之能协调发展的人；做一个有理想、有道德、有高尚情操的人。一句话，做一个有利于社会、有利于人民、有利于国家的人。这就要求我们每个在校大学生，必须从现在做起牢固树立正确的人生价值观。价值观对我们大学生来说，也是一个几乎每时每刻都会碰到的问题。我们做事说话经常考虑：“有没有用？”“有没有利？”“值不值得？”“用”、“利”、“值”是一种价值判断，我们赞美杰出人物的高贵品质时常说“比金子还珍贵”，我们指责某些人的不道德时，常说真“不值钱”。“金子”、“钱”是一种价值判断。毛泽东同志赞扬张恩德“是为人民利益而死，他的死比泰山还重。”这也是价值判断。
1.正确地对待权力、地位、金钱。
“我哪有什么财富呢？作为一个大学生，买不起车，买不起房，学费都交得紧紧张张，日子过得紧巴巴的，你看人家„„”经常有人发出这样的感慨，其实我们对财富理解片面了。财富并不只是权力、金钱，它们只是财富中比较引人注目的一种而已。
人的一生如潮起潮落，起仗难定，在潮头风光时要看到落到潮底的危险性，在潮底的时候则要有向高峰冲击的信心和行动。当年林岗一生坎坷，屡受挫折，谁相信这位鞋匠的儿子能成为历史上最伟大的总统之一呢？邓小平三起三落，当年人们“批邓”时，谁会想到若干年后，他为中国设计一副崭新的蓝图呢？比尔·盖茨中途退学时，谁会想到他能成为世界首富呢？这样的例子多得数不胜数，世界上什么样的奇迹都可能发生，其前提只有一点：我还活着，我要努力行动，我有信心，这是人一生中最最宝贵的财富。
第二个重要的财富就是今天我们所拥有的一切，请万分地珍视它们！你没什么大出息，可是你毕竟考上了大学，前途光明。家很温暖——这份亲情是财富，终生值得珍惜。虽然你没有发财又很想发财，但没有去偷去抢去骗去胡作非为，勤俭持家，虽然不富裕，可还是乐于助人，亲戚关系融洽，同学朋友们喜欢与你在一起——这种善良品德、气节操守、为人处世也是你弥足珍贵的财富。我们也许没觉察到它们的重要，但它们终究会给你一份回报。第三，你的抱怨表示你对现状有所不满意，你在试图努力改变它们，在追求你想要的东西。这种欲望、上进心也是财富。
也许现在的不如意、逆境、挫折乃至苦难都让你觉得难过，但这都是你的财富！人们常说，苦难是最好的大学，古今中外，凡成就大事业者，无一不是从苦难中走来的。在逆境中，我们会经受各种考验与锤炼，百炼成钢，成就我们非凡的意志品质和能力，“苦费心志，劳其筋骨，增益其所不能”。逆境并不可怕，可怕的是你把它看成结局而不是过程。
2.正确处理理想与现实的关系。
人是生活在现实和理想、物质和精神的世界之中的。现实世界、物质世界是人得以生存和发展的基础，理想世界、精神世界则是人生活的动力和价值取向。推动任何一个世界，都不能算是真正人的生活。我们主张每个人都应该有他一定的物质利益，反对的是将个人利益置于社会利益之上，唯利是图、损人利己。我们提倡的是将理想和现实、精神和物质统一起来，将个人利益和集体利益结合起来，把个人理想融入全体人民的共同理想当中，把个人的奋斗融入到为祖国社会主义现代化建设事业的奋斗当中。
（三）树立正确的“三观”的意义
在大学生丰富多彩的思想观念中, 对人生的思考始终属于首要地位, 这主要是因为大学生刚刚步入人生, 正处于人生旅途的起点, 他们对人生的目的、意义有着强烈的探索欲望,对人生的未来有着无穷的期待和展望,因而三观是大学生思想观念中的核心命题。尽管青少年时期是关键期, 但这时期所确立的人生观并不是一成不变的, 恰恰相反, 随着社会的变革及个人生活的变化而改变, 因此它既是独立与自觉的,又是丰富和复杂的, 更是新异与变动的【3】。
【1】百度百科http://baike.baidu.com/view/14084.htm#1最后访问日期2011年6月1日
【2】作者：谌红桃高晓琴《大学生人生观、价值观性别差异调查及其原因探析》中国电力教育
