第八章知识点总结（精选6篇）

第八章知识点总结 第1篇

第八单元金属和金属材料

第一节金属材料

 金属材料：金属材料包括纯金属以及它们的合金。

 金属的物理性质

 在常温下一般为固态（汞为液态），有金属光泽（大多数金属呈银白色，铜呈紫红色，金呈黄色）；

 导电性、导热性、熔点较高、有延展性、能够弯曲、硬度较大、密度较大。 金属之最



 人体中含量最多的金属元素——钙





 熔点最高的金属——钨

 熔点最低的金属——汞

 硬度最大的金属——铬

 密度最大的金属——锇

 密度最小的金属——锂

 金属的分类

黑色金属：通常指铁、锰、铬及它们的合金。

重金属：如铜、锌、铅等

轻金属：如钠、镁、铝等

 金属的应用

物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的决定因素。在考虑物质的用途时，还需要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。

 铜、铝——电线——导电性好、价格低廉

  铬——电镀——硬度大

 铁——菜刀、镰刀、锤子等



 银——保温瓶内胆

 铝——“银粉”、锡箔纸

 合金：由两种或两种以上的金属或金属与非金属经一定方法所合成的具有金属特性的物

质。

合金是混合物。金属氧化物不是合金。

 目前已制得的纯金属只有90多种，而合金已达几千种。

 合金的硬度一般比组成它的纯金属的硬度大，抗腐蚀性强。

 合金的熔点一般比组成它的纯金属的熔点低。



 可用来造人造骨。

钛和钛合金的优点：① 熔点高、密度小； ② 可塑性好、易于加工、机械性能好； ③ 抗腐蚀性能好。

 生铁和钢性能不同的原因：含碳量不同。

第二节金属的化学性质

 金属与氧气的反应

 镁、铝：

 在常温下能与空气中的氧气反应：2Mg+O22MgO4Al+3O2=2Al2O

3 化铝薄膜，从而阻止铝进一步氧化。

 铁、铜

 在常温下、干燥的环境中，几乎不与氧气反应，但在潮湿的空气中会生锈。 铁、铜在高温时能与氧气反应：3Fe+2O2Fe3O42Cu+O22CuO

 金即使在高温时也不与氧气反应。

 金属与酸的反应：活泼金属＋酸 → 盐＋H2↑

 描述现象时，需要注意：① 如果有铁、铜元素参加反应，一定要注意溶液颜色的变化； ② 反应放热，但是只有镁和酸反应时放热现象明显。

 置换反应：由一种单质和一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应是置

换反应。

当铁单质参加置换反应时，生成物中的铁元素呈+2价。

 常见金属在溶液中的活动性顺序：

KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu

金属活动性由强逐渐减弱

 在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性就越强。

 在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸（不可以用浓硫酸

和硝酸）中的氢。

 在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液里

置换出来。

 钾、钙、钠不符合这一条。它们会先和水反应生成碱和氢气，然后碱和盐反应。 金属与盐溶液的反应：金属＋盐→另一金属＋另一盐（条件：“前换后，盐可溶”）

在活动性顺序中，金属的距离大的，反应先发生。一个置换反应结束后，另一个置换反应才会发生。如在硫酸亚铁和硫酸铜的混合溶液中加入锌粒，锌会先和硫酸铜反应，反

应完毕后锌才和硫酸亚铁反应。

 “湿法冶金”的反应原理：Fe+CuSO4=Cu+FeSO

4 Fe2+的盐溶液是浅绿色的，Fe3+的盐溶液是黄色的，Cu2+的盐溶液是蓝色的。 比较Cu、Fe、Ag三种金属的活动性顺序

 使用铁、银和溶液，一次性得出结果：

操作及现象：把铁、银分别放入硫酸铜溶液中，铁表面没有现象；而银表面会附着一层红色物质，并且溶液会由蓝色逐渐变为无色。

 使用铜、硫酸亚铁溶液和硝酸银溶液，一次性得出结果：

操作及现象：把铜分别放入硫酸亚铁溶液和硝酸银溶液中，硫酸亚铁溶液没有现象；而在硝酸银溶液中，铜表面会附着一层白色物质，溶液由无色逐渐变为蓝色。 选用试剂时，要根据金属活动性顺序表将三种金属排序，然后将排在中间的金属变

成盐溶液，或者将排在两边的金属变成盐溶液，这样才能一次性得出结果。

第三节金属资源的利用和保护

 矿石：工业上把能用来提炼金属的矿物叫做矿石。Fe3O4）、黄铁矿（FeS2）、菱铁矿（FeCO3）、铝土矿（Al2O3）、黄铜矿（CuFeS2）、辉铜矿（Cu2S）等。

 铁的冶炼

 实验室——一氧化碳还原氧化铁

 工业——高炉炼铁

 设备：高炉（图见书17页）。

 原料：铁矿石（赤铁矿或磁铁矿）、焦炭、石灰石、（空气）。

 反应原理：C+O2CO2、CO2+C2CO、3CO+Fe2O32Fe+3CO2。 石灰石的主要作用是将矿石中的二氧化硅（SiO2）转变为炉渣（CaSiO3）。 产品：生铁（实验室中“炼”出的铁不含碳，而工业生产中炼出的铁含碳）。 含杂质的反应物或生成物的有关计算

当参加反应的物质含杂质时，先要把含杂质的物质的质量换算成纯物质的质量，再进行计算。

一般利用该公式及其变形：纯度纯物质的质量100%。不纯物质的总质量

【例题】1000t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96%的生铁的质量是多少？

【解法1】 1000t赤铁矿石中含氧化铁的质量为：1000t80%800t

设生成的铁的质量为x。

高温3COFe2O32Fe3CO

2160112

800tx

160800t112x

112800tx560t160

折合为含铁96%的生铁的质量为560t96%583t

答：800t氧化铁理论上可以炼出生铁的质量为583t。

【解法2】 设理论上可以炼出含铁96%的生铁的质量为x。（x不是纯物质的质量，不能直接代入计算）

1000t赤铁矿石中含氧化铁的质量为：1000t80%800t

高温Fe2O33CO2Fe3CO2

160112

1000t80%x96%

160800t112x96%

112800tx583t16096%







答：800t氧化铁理论上可以炼出生铁的质量为583t。铁生锈的实验（见右图）【实验器材】大试管、试管夹（带铁夹的铁架台）、胶塞、经煮沸迅速冷却的蒸馏水、植物油、洁净无锈的铁钉、棉花和干燥剂氯化钙等。【实验过程】取三根洁净无锈的铁钉，一根放在盛有蒸馏水的试管中，并使铁钉外露一半；一根放在用植物油密封的蒸馏水中；一根放在干燥的空气中，注意每天观察铁钉锈蚀的现象，连续观察约一周。【实验现象】第一个试管中的铁钉生锈，而第二、三个试管中没有明显现象。【实验结论】铁生锈实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气共同作用的结果。干燥剂【注意事项】 第二个试管内没有现象，证明了铁钉生锈需要氧气； 植物油 第三个试管内没有现象，证明了铁钉生锈需要水蒸气。铁锈很疏松，铁制品可以全部被锈蚀。除去铁锈的方法  物理方法：刀刮、砂纸打磨。 化学方法：少量、多次地滴加稀盐酸或稀硫酸。防止铁制品生锈的方法  擦干后涂一层保护膜（作用：隔绝空气、防水）。具体方法如下：  物理方法——刷漆（油漆或银粉）、涂油  化学方法——电镀其它金属（铬或锌）、烤蓝  制成不锈钢。金属资源的保护措施：

① 防止金属的腐蚀；

② 回收利用废旧金属；

③ 有计划、合理地开采矿物；

④ 寻找金属的代用品。（例如用塑料来代替钢和其他合金制造管道、齿轮和汽车外壳等）意义：节约金属资源和能源，降低金属的生产成本，减少对环境的污染。

第八章知识点总结 第2篇

1、描写内蒙古高原的诗句：“

2、描写西北大漠的诗句：“。

3、西北地区位于地势第山脉以西，和山脉以北。

4、西北地区地形以和为主，有盆地和盆地。

5、西北地区气候：。原因：①

6、西北地区的河流多为

7、西北地区植被自东向西依次是：、8、西北地区是我国重要的业基地。贺兰山以东地区降水较多，分布着草原、9、可移动的房子：

10、绿洲农业分布在：的绿洲。

11、灌溉农业分布在：“”。

12、新疆的瓜果特别甜的原因：。新疆的棉享誉全国。

13、绿洲地区一种古老的引水工程：。

14、塔里木盆地位于 和山脉之间，是我国面积最大的盆地，盆地中有我国最大沙漠：。

15、塔里木盆地边缘的，分布着星星点点的。绿洲的水源主要来自和。

16、塔里木盆地蕴藏着丰富的天然气总储量的左右。

17、西气东输分两条线路。盆地上的油气田，终点是市，途中经过省区，经过的地形区依次是：、、、、二线方案从进口的天然气经新疆的口岸，南运到。

第八章知识点总结

1、描写内蒙古高原的诗句：“

2、描写西北大漠的诗句：“。

3、西北地区位于地势第和山脉以北。

4、西北地区地形以和为主，有盆地和盆地。

5、西北地区气候：。原因：①

6、西北地区的河流多为

7、西北地区植被自东向西依次是：、8、西北地区是我国重要的业基地。贺兰山以东地区降水较多，分布着草原、9、可移动的房子：

10、绿洲农业分布在：

11、灌溉农业分布在：平原上，并被誉为“”。

12、新疆的瓜果特别甜的原因：。新疆的棉享誉全国。

13、绿洲地区一种古老的引水工程：

14、塔里木盆地位于 和山脉之间，是我国面积最大的盆地，盆地中有我国最大沙漠：。

15、塔里木盆地边缘的，分布着星星点点的。绿洲的水源主要来自和。

16、塔里木盆地蕴藏着丰富的天然气总储量的左右。

第八章且行且珍惜你的2014 第3篇

借用托尔斯泰的名言“幸福的家庭大都相似,不幸的家庭各有各的不幸”,那么对于行业人士而言,市场好的时候大都相似,市场不好的时候各有不同。也许这一年来,你并没有完成总部既定的指标,甚至业绩比2013年还有所下滑,年终述职之时战战兢兢,如履薄冰;也许这一年来,你奔波忙碌于市场一线,下县城走乡镇,陪着客户吃喝玩乐、花天酒地,可是到头来发现业绩还是上不去;也许这一年来,你的家人时时会向你抱怨奶粉钱太贵、房子太小、车子太旧、工作太累,总是在羡慕别人家生活的体面优越。

这一年负能量多得压得你喘不过气来,这一年的心事藏在心底找谁诉说,这一年的离奇故事多到可以编成书来唱。想一想芸芸众生,佛祖再慈悲心怀再乐善好施,他老人家不会将佛经送到你手里。它需要你历经九九八十一难,怀揣一颗虔诚敬畏之心,矢志不渝之气魄将经书取到。你的市场同样如此,永远不要活在别人的影子里,努力了未必就一定会有收获。

时代变化太快,转型中的中国无时无刻不在摸索着通往民主富强之路。如果你总是以一种旧思想旧眼光来审视这个世界,那么最终的结局将是残酷的。车轮必须制造成圆形才能转得起来,如果有棱棱角角,那还怎么前行呢?所以说,马云认为,未来是属于年轻人的,你们、他们、我们即使没有money,但是有的是青春活力,有的是激情梦想。“做人如果没有梦想,跟臭咸鱼有何区别?”星爷总是在他的电影里边,以一种最无厘头的形式告诉你最浅显的道理,可是你始终会忽略忘记。

社会总是在朝着好的方面发展,这是时代之大趋势,也是历史发展之规律。所有的黑暗终将被光明所覆盖,所有的泡沫终将被雨水所冲刷,所有的痛苦终将为时间所淡忘。

放下负担,才能奔向新生命。2014年,已经成为过去,不是吗?今天,你还站在这地方,你深爱着的这块土地,不是吗?“青山不改,绿水长流,后会有期!”你也可以像武侠小说中的侠客一样,在面对同道中人时说上这一句,何等的洒脱豪气!“此处不留爷,自有留爷处。”你也可以面对黑暗的斗争和内幕交易之时,拍案而去,深藏功与名,何等的潇洒正义!“行到水穷处,坐看云起时。”你也可以在面临困境时,才分得清楚哪些才是真正的友情和爱情,何等的深刻领悟!

天地本不全,万物皆有缺。所以,2014再见,2015你好!

就像民谣歌手宋冬野唱到:

我知道这个世界每天都有太多遗憾,

第八章 失败的秘密 第4篇

火箭队的这种疑似放水行为让当时的开拓者队主教练杰克·拉姆齐大为恼火，他说：“去年，火箭队取得了14胜68负的联盟最差战绩，这也让他们得到了拉尔夫·桑普森，桑普森是一个天赋异禀的大个子，他完全有能力带领球队在本赛季取得更多比赛的胜利，但我们都看到了，火箭队却并没有让他这么做，不得不说，火箭队太贪心了。”当时的火箭队和开拓者队各执一词，我们已无法判断谁对谁错，但对于火箭队来说，他们在赛季末的连续输球的确是另有深意。

埃尔文·海耶斯，这个NBA历史上最出色的大前锋之一，在他16年的职业生涯中，累计打了1303场比赛，共计50000分钟，并且只有5场比赛没有出场，堪称是NBA整个70年代的“铁人”，海耶斯毕业于休斯敦大学，在1968年的NBA选秀大会上以状元的身份被当时的圣地亚哥火箭队选中，在火箭队打了四个赛季之后，海耶斯在1972-73赛季被交易到巴尔的摩子弹队，并于1978年带领子弹队获得了他职业生涯惟一的一个NBA总冠军，在1981-82赛季，他又转会回到火箭队，在打拼了3个赛季之后，1984年，38岁的海耶斯宣布退役，留下了职业生涯场均21分、12.5个篮板的光辉数据，是火箭队历史上第一个真正意义上的超级巨星。

1983-84赛季正是海耶斯职业生涯的最后一个赛季，当时，重新回到火箭队的海耶斯已不复当年之勇，火箭队也渐渐沦为了联盟的鱼腩球队，海耶斯从绝对主力也渐渐变成了球队的替补球员。那个赛季，拥有桑普森的火箭队虽然成绩稍有起色，但却仍然不具备杀进季后赛的实力，于是，在1984年3月，当火箭队已经确定无缘季后赛时，看出海耶斯已经心生去意的菲奇教练做出了一个决定，他决定在剩余的比赛里帮助海耶斯将他在NBA的出场时间迈进50000分钟大关，创造新的里程碑。

于是，在剩余的比赛里，菲奇教练开始疯狂增加海耶斯的出场时间，最后一场常规赛，也是海耶斯职业生涯的最后一场比赛，菲奇教练给了已经38岁高龄的海耶斯长达35分钟的上场时间，与此同时，菲奇教练在比赛中的用人也开始变得让人琢磨不透，在他的球队当中已经分不清主力球员与替补球员，他给了所有球员几乎是同等的出场时间，菲奇教练的这种比赛轮换也被当时的一些媒体戏称为“草坪洒水机式的轮换”。当然，在这样的战术体系下，火箭队的战绩也是一落千丈，同时也给了拉姆齐博士忿忿不平的理由，但对海耶斯来说，他无疑是最幸福的人，通过赛季末出场时间的激增，海耶斯在那个赛季的场均出场时间也达到了12.3分钟，最重要的是，在赛季结束时，他成功的将自己的职业生涯总出场时间上升到了他梦寐以求的50000分钟，成为了当时达到这一高度的NBA第一人，即便拿到现在，海耶斯的这一纪录也只有“天勾”贾巴尔的57446分钟和“邮差”马龙的54852分钟可以超越，赛季结束后，这位得州篮球的开路先锋带着记录圆满地退役，并在布伦纳姆的附近经营了一家养牛场，还给休斯敦当地的一个品牌汽车做代理，过起了半农半商的乡绅生活，也给人们留下了一个永久的谜团。

时至今日，我们已无法知道当时火箭队的连续输球究竟是为了状元签还是为了帮一个暮年的超级球星实现他自己的愿望，可能二者兼而有之吧，但孰主孰次呢？我们也不得而知。不过事实已经无法改变了，火箭队是1984年西区战绩最差的球队，他们有希望连续第二年摘到状元，在1984年5月的一天，帕特森和当时的开拓者队总经理萨姆·史密斯一起走进了一间屋子，在这件屋子里面他们将通过抛硬币的方式来决定状元的归属。

从1966年开始，NBA引入了抛硬币决定状元签归属的规则，当时仍在沿用着这样的规则，规则的内容是：东部和西部联盟战绩最差的两支球队得到参与抛硬币的机会，战绩更烂的球队可以优先选择要硬币的正面或反面，如果掷出的结果与之相符，则这支球队可拥有当年的状元签，若不符，则状元签归另外一支球队所有。当时，萨姆·史密斯选择了硬币的反面，但掷出的硬币却是正面，火箭队幸运的再一次获得了状元签。而巧合的是，这也是NBA历史上最后一次通过抛硬币来决定状元签的归属，自那以后，硬币选秀规则被乐透所取代。

一切似乎都在按照火箭队的预想发展，他们如愿帮助埃尔文·海耶斯创造了历史，也拿到了1984年选秀的状元签，不过，对于火箭队来说，他们仅仅是成功了一半，在人才辈出的1984年，如何利用好这得来不易的手牌选择一个真正的未来之星，是摆在火箭队高层面前新的难题。是迈克尔·乔丹还是哈基姆·奥拉朱旺？火箭队将做出怎样的选择呢？

教育知识与能力第八章 第5篇

第八章 中学班级管理与教师心理

本章复习重点：班集体的发展阶段、学校与家庭联系的内容与方式、教师心理健康。

第一节

班集体

一、班集体的基本特征

班集体：按照班级授课制培养目标和教育规范组织起来，以 共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。班集体被视为班级发展的最高阶段。

班集体四个基本特征： 第一，明确的共同目标； 第二，一定的组织结构和强有力的领导核心； 第三，一定的共同生活的准则； 第四，集体成员之间平等、心理相容的氛围。

二、发展阶段

优秀班集体形成经过四个阶段： 组建阶段、形核阶段、发展阶段、成熟阶段。

（一）组建阶段。靠教师指挥，靠行政手段组织。

（二）形核阶段

班级组织机制基本稳定，积极分子协助班主任，未形成正确舆 论与良好班风尚，（三）发展阶段

班集体已成为教育主体。形成强有力舆论与良好班风。

（四）成熟阶段

（四）成熟阶段

班集体趋向成熟时期，学生有了自主管理、自我教育、自己 解决集体问题的意识和能力。

第二节课堂管理

一、课堂管理及其基本原则

课堂管理：是指教师通过协调课堂内外的各种人际关系而 有效地实现预定教学目标的过程。

影响课堂教学效率的主要原因： 教师、学生和课堂情境等因素能否相互协调。

课堂管理具有如下基本原则： 第一，目标原则。清晰明确。第二，激励原则。激发内在学习积极性。第三，反馈原则。自觉的调节和修正。教育知识与能力 第八章

二、影响课堂管理的因素

（一）教师的领导风格

直接影响。参与式领导和监督式领导对课堂管理影响不同

（二）班级规模

（二）班级规模

影响的重要因素。情感联系强弱、个别差异大小，影响交往模 式、形成非正式小群体多少。

（三）班级的性质 班级本身是影响管理的情境因素。

（四）对教师的期望

班内的学生对教师的课堂行为同样会形成定型的期望。他们期 望教师以某种方式进行教学和课堂管理。当期望与现实发生冲 突时，这种定型期望会影响课堂管理。

三、课堂气氛

概念：指课堂里某种占优势的态度和情感的综合状态。

（一）课堂气氛的类型

课堂气氛分三种类型：积极、消极、对抗。

（二）影响课堂气氛的因素

主要因素：教师的教学、教师的领导方式、教师对学生的期望 以及教师的情绪状态便成为影响课堂气氛的。

1.教师的教学

教师业务水平的高低、教学能力与教学方法的优劣直接影响课 堂气氛的好坏。

2.教师的领导方式

勒温将教师领导方式分：集权型、民主型和放任型三种类型。这三种不同的领导方式会使学生产生不同的行为反应，从而形 成不同的课堂气氛，其中，民主型的课堂气氛最佳。

3.教师对学生的期望。教师期望通过四种途径影响课堂气氛。—接受、反馈、输入、输出。

4.教师的情绪状态

教师积极情绪状态会投射到学生身上。只有当教师焦虑适中时，才会激起教师努力改变课堂现状。

（三）创设良好课堂气氛的条件

1.教师具备一定的课堂学习管理能力

（1）洞悉能力。康尼把洞悉描述为教师“脑后有眼”。教育知识与能力 第八章

（2）兼顾能力。兼顾能力是注意或处理两个以上事件的能力。（3）分段教学活动顺利过渡的能力。（4）维持全班学生参与学习活动的能力。（5）营造生动活泼的教学情境的能力。

（6）避免产生微波效应。微波效应指的是教师责罚某一学生 后，对班级中其他学生所产生的负面影响。2.教师的移情

移情又叫感情移入，感知对方情绪体验。移情可将教师和学 生的意图、观点和情感连结起来，创造良好课堂气氛。

.3.教师的期望

皮格马利翁效应由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森提出，亦称“罗森塔尔效应”或“期待效应”。该效应说明教师期望具有暗示性、层次性、情感性、激励性等特点。4.教师的焦虑

有效地维持适度的焦虑水平，创造出和谐课堂气氛。

第三节 课堂纪律管理

一、课堂纪律

（一）课堂纪律的概念

为了维持正常的教学秩序，协调学生的行为，以求课堂目标 的最终实现，必然要求学生共同遵守课堂行为规范，从而形 成课堂纪律。课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则与控制。

（二）课堂纪律的类型

1.教师促成的纪律 2.集体促成的纪律

3.任务促成的纪律

学生执行任务的过程，就是接受纪律约束的过程。3.自我促成的纪律

自我促成的纪律即在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的 个体内部约束力。

自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目的。

二、课堂结构

概念：以教室为活动场所，通过师生之间分工合作和职权、责任的制度化而有计划地协调师生活动，以达到教育目的的 一种组织系统。学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。教育知识与能力 第八章

这三大要素相对稳定的组合模式就是课堂结构。

它包括课堂情境结构与课堂教学结构。

（一）课堂情境结构 1.班级规模的控制

班级规模越大，学生平均成绩越差，教师态度、学生态度和 课堂处理得分就越低。中学班级以25～40 人为宜。2.课堂常规的建立

是每个学生必须遵守的最基本日常课堂行为准则。3.学生座位的分配

一方面有效控制课堂行为，预防纪律问题发生； 另方面形成和谐师生关系，有助于形成良好人格特征。

（二）课堂教学结构 1.教学时间的合理利用

课堂活动分为学业活动、非学业活动和非教学活动三种类型。用于学业活动的时间越多，学业成绩越好。2.课程表的编制

编制课程表原则： 核心课程在上午，非核心在下午； 学科交叉安排。教学过程的合理规划也是课堂教学结构重要内容。

四、课堂问题行为

问题行为：指不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。

这样的行为不仅影响学生学习，而且引起课堂纪律问题，影响教学质量。

（一）问题行为的性质

二者有区别： 差生、后进生：对学生总体评价，有较多问题行为。问题行为：一个教育性概念，主要是针对学生某一种行为，优秀学生有时也会发生问题行为。

（二）问题行为的类型：两种不同角度 一种分：扰乱性的问题行为、心理问题行为。

另一种分：品行性问题行为、性格性问题行为和情绪上、社 会上的不成熟行为三种类型。

（三）产生问题行为的原因

第一，对教学产生厌烦情绪，寻求其他刺激。教育知识与能力 第八章

第二，因学习过于紧张、困难较多、害怕失败等原因而产 生挫折与焦虑情绪，为寻求发泄途径。

第三，成绩较差，希望老师与同学注意自己、获得地位。

（四）课堂问题行为的处置与矫正

1.课堂问题行为的处置

课堂行为有积极的、中性的和消极的三种。

对于积极的课堂行为：要给予肯定和鼓励；

对于中性的课堂行为：教师不宜在课堂里停止教学而公开指责，以免干扰其他同学的注意。信号、邻近控制、向其发问、暗示制 止和课后谈话等措施

对于消极的课堂行为：适当惩罚。明确惩罚目的，惩罚的方式不 伤害学生自尊心，惩罚程度要适当，惩罚与说理结合。消极—中 性行为—积极行为。

3.课堂问题行为的矫正

在对待课堂问题行为的问题上，除采用说服教育、行为训练的 方法外，还可以采用一些课堂管理技巧，解决暂时性的课堂纪 律问题。

（1）使用信号制止。凝视、摇头、小声咳嗽等信号示意。（2）邻近控制。走近问题学生，站身旁，轻拍其背、轻敲桌面等。（3）提高学习兴趣。教师提问，让学生思考和回答，及时鼓励。

（4）使用幽默。使用幽默纠正不良行为。（5）安排余暇。（6）移除诱因。（7）提出要求。必要时可公开提出要求来统一行动，但不 要训斥、谴责、讽刺及侮辱性的批评。有一些课堂问题行为需要通过心理辅导来处理和矫正。

第四节

班主任工作

班主任概念： 是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康 成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长 和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是 一门科学，也是一门艺术。

一、班主任工作的内容与方法

2009 教育部《中小学班主任工作规定》工作职责： 第一，做好中小学生教育引导工作。教育知识与能力 第八章

第二，做好班级的管理工作。加强班级日常管理、班风管理、评价管理、安全管理、个别学生管理、文化管理。

第三，组织好班集体活动。团队活动、实践活动、课外活动 第四，关注每一位学生全面发展。树立正确学生观，促进学生 德智体美劳全面发展。

第五，综合利用各种教育资源。任课老师；学校、家庭、社会 支持团队活动。

二、班集体的培养方法

班集体形成，经历组建、形成、发展过程，也是教育培养与类化过程。

（一）确定班集体的发展目标

意义：目标是集体发展方向和动力。

条件：班级目标应符合教育目的、学校工作任务和班级学生实际 班集体发展目标分为：近期的、中期的、远期的三种。

要求：提出的目标由易到难、由近到远、逐步提高。

目标一经确立，就应该着重抓落实。

实施目标过程中，发挥班级成员积极性，使实现目标过程成为教育与自我教育的过程。

（二）建立班集体的核心队伍

建立核心队伍：积极分子。

首先，要求教师善于发现和培养积极分子。在了解基础上发现 其次，把对积极分子使用与培养结合起来。

使用培养方法： 既要鼓励独立开展工作，又要耐心帮助提高工作能力； 既要维护威信，又要严格要求； 既要肯定工作成绩，又要指出工作中不足。

（三）建立班集体的正常秩序

班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是 教师开展工作的重要保证。

班集体正常秩序包括： 必要的规章制度、共同的生活准则、一定的活动节律。

建立正常秩序方法： 班集体组建开始建立； 依靠班干部的力量带动全班同学； 一旦初步形成班级秩序，不要轻易改变； 让学生体验到正常秩序的便利与成效（学习和生活）。

（四）组织形式多样的教育活动 教育知识与能力 第八章

设计并开展班级教育活动是班主任的经常性工作之一。

班级教育活动组成：日常性教育活动、阶段性教育活动

班级教育活动内容：主题教育、文艺体育活动、社会公益 活动等。

班会特别是主题班会是集体活动的一项重要内容，对集体和个 人的发展都有重大作用。

组织教育活动要求：

有明确的目的和要求；明确活动的步骤和程序；

精心设计活动内容；注意形式的适龄化；

把活动开展过程变成教育学生过程。

（五）培养正确的舆论和形成良好的班风

集体舆论：是指在集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论 和意见，正确健康的舆论是班集体形成的主要标志。班集体舆 论是班集体生活与成员意愿的反映。

正确班集体舆论作用： 巨大的教育力量； 有约束、感染、同化、激励的作用； 是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。教师如何建立正确集体舆论：

注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班集体一些现象 与行为进行评议，把舆论中心引导至正确的方向。

班风：是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体 大多数成员精神状态的共同倾向与表现。

作用：无形地支配着集体成员行为，潜移默化教育力量。如何引导就形成良好班风：

首先，树立学生正确是非观，通过讲清道理，提高认识，培养学生的分析辨别能力，其次，教育者随时注意班级舆论倾向和性质。

正确健康舆论：给予表扬肯定，发挥其长效性。

对不健康舆论：要及时制止、批评和纠正。

（六）引导非正式群体成为班集体的积极力量

非正式群体：以个人感情为基础自发形成的小群体。对于非正式群体，积极引导善于利用积极因素。

第五节 课外活动的组织和管理

一、课外活动的意义

概念：指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地 对学生进行的多种多样的教育活动。教育知识与能力 第八章

课外活动意义和作用：

丰富课余生活，培养优良思想道德品质。

全面发展与特长发展结合，培养、发现和选拔专门人才。

扩大知识面，开阔视野。

手脑并用，培养独立性、创造性。

发展艺术兴趣，陶冶高尚情操；增进身心健康。

二、课外活动的内容

中学生课外活动的内容，按性质一般可分为以下几种。

（一）学科活动

（二）科技活动

（三）社会活动

（四）文学艺术活动

（五）文娱、体育活动

（六）劳动技术活动

三、课外活动的特点

（一）学生参加课外活动的自愿选择性

课外活动是学生自愿选择、自愿参加的活动。不具有强制性。

（二）课外活动内容和形式的灵活多样性

课外活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，不受班级教 学这种组织形式的限制。

（三）学生在课外活动组织上的自主性

课外活动是学生自己的活动，学生是课外活动的主体。

三、课外活动的组织形式

按活动人数和规模分：群众性活动、小组活动和个人活动

（一）群众性活动

群众性活动是由多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活 动，是课外教育活动中较为普遍的一种形式。优点：短时间内较多学生受教育

活动方式包括：报告和讲座、集会、比赛、参观、访问、调查、旅行、社会公 益活动等。

（二）小组活动

是学校课外活动的基本组织形式。课外活动小组是在教师或辅 导员的指导下，以自愿结合原则为主，根据学生的兴趣爱好和 学校的具体条件而组成的小组，以某一课题为内容，进行有目的、有计划的经常性活动。

小组活动主要特点：小型分散，灵活多样，满足学生不同的兴 趣、爱好，有利于因材施教。教育知识与能力 第八章

小组活动开展状况已成为衡量学校课外活动的开展状况及其水平的一个重要标志。

活动方式：学科小组、技术小组、艺术小组、体育小组等。

（三）个人活动

是学生在课外进行单独活动的形式。它与小组或群众性活动 相结合，由小组或班级分配任务，根据个人兴趣、才能，单 独地进行。

个人活动主要内容：

阅读，写作、某种观察或小实验，采集制作标本，唱歌，体 育锻炼，小发明、小制作、小改革活动等。

作用：

发挥每个人积极性和创造性；丰富个人生活；

培养独立工作能力；

扩大和加深知识，养成读书的兴趣和习惯；

提高独立从事艺术创作和体育锻炼的习惯。

课外活动形式和方法的分类除了根据人数和规模划分以外，还可有其他多种分类法。

五、课外活动组织管理的要求

（一）活动应丰富多彩，富有吸引力

（二）充分发挥学生的积极主动性

让学生自主地组织、参加活动，使他们从中学会自治、自理，发展独立思考、独立工作的能力。教师应处在辅助的地位

（四）课堂教学和课外活动互相配合，互相促进

课外活动与课堂教学有着密切的联系，两者都是实现教育目的的途径。

通过课堂教学：学生掌握了一定的系统的文化科学知识、技 能和思想理论，发展了智力和体力。

通过课外活动：加深课堂知识理解和运用，扩大视野，丰富知识，提高认识，提高实践能力。

（五）符合学生年龄特征，照顾学生兴趣和特长

在高年级和低年级的要求应有所不同。

中学低年级以学习和模仿为主；

高年级可以增加设计实验、比较复杂的技术操作、文学创 作等。

（六）因地、因校制宜

因地制宜：发达地区和边远地区、城市和农村； 教育知识与能力 第八章

因校制宜：重点学校与一般学校；

在经济文化背景、学校物质条件和师资水平等方面相差很 大。因此，开展课外活动要因地制宜、因校制宜。

第六节 各教育因素的协调

本节知识点

一个人的成长、发育和发展过程是由家庭教育、学校教育 和社会教育三方面构成的，教育成效是三方面合力结果

一、学校与家庭联系的基本内容和方式

（一）互访：包括教师访问家长和家长访问教师。第一，了解在学校、班级和家庭基本情况。

第二，互相通报在学校、家庭近期发生的重要情况，主要活 动、表现和进步状况。

第三，共同协商教育步骤和方法，互相协调和配合，防止不 一致现象的发生。

（二）书面联系

学校或班主任用书面形式与学生家长进行联系的常用方式。书面联系有定期和不定期联系两种。

（三）召开家长会

是学校领导、班主任及各科教师与家长沟通，对学生教育工 作的有效方式。

优点：短时间与家长取得联系 ； 联系面广； 效率高。

召开家长会是目前学校与家长保持联系的主要方式之一。

（四）成立家长委员会

是近十年出现的社会、家庭和学校配合的重要形式。是指学生家长以一定的组织形式参与学校教育工作。

学校家长委员会、班级家长委员会两种形式。

（五）举办家长学校

近十年来出现的社会家庭和学校配合的重要形式。办好家长学校是适应社会发展的现实状况和搞好家庭教育的 形势而提出来的。

（六）举办学校开放日

作用： 使家长对教师加深了解，消除家长和教师的隔阂，为和谐 交流打下基础，让家长对学校、教师充满信心。家庭和学校在协作中进步，在调整中发展，产生较强的合 力，达成教育目标上的共识，使教育卓有成效。教育知识与能力 第八章

三、学校与社会教育力量的合作

学校利用社会教育力量渠道：

第一，充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实

践基地的作用；

第二，广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源

第三，利用丰富的自然资源，开展丰富多彩的教育活动。按照胡锦涛总书记构建和谐社会的指导思想：

学校与社会教育力量应当“共同建设”、“共同享有”。

（一）协调社会教育力量 协调的办法：

一是协助学校建立联系会议制度，形成长效机制；

二是及时通报教育信息，使各方面“知情明政”；

三是征求活动意见，争取各方全力支持；

四是针对教育问题，商讨应对策略；

五是消除误解，协调分歧，统一行动。

（二）合理使用社会资源

教师充分利用自然资源和人文资源，组织学生参观学习，发挥这些资源的知识性、教育性。组织活动时，教师应明 确目的、精心策划、安全实施。

（三）发挥社区人才优势

班主任要发掘人才，充分发挥社区人才优势，为班级建设服务。请英雄人物、模范代表、教育科技专家进班级，或聘请为校外辅 导员，或为学生举办讲座，或承办各种兴趣班、辅导班。

（四）服务文明社区活动

服务社区文明创建活动。组织学生参加社区义务劳动。

（五）排除社会不利影响

学校应力排不利影响，坚决捍卫学生利益，维护学生健康成长。

第七节

教师心理

《中华人民共和国教师法》明确规定：“教师是履行教育教 学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建 设者和接班人，提高民族素质的使命。”

一、教师角色心理 教育知识与能力 第八章

教师角色是指由教师的社会地位决定，并为社会所期望的 行为模式。

二、现代社会对教师的角色要求

（一）引导促进者角色 新课程理念：

重视学生主体地位。教师是引导者、促进者。

引导者：

引导学习：教师创设问题情境，唤起学生感知、参与热情，启发引导学生质疑、调查和探究，在实践中独立自主、主动学习

引导树立正确情感、态度和价值观。

引导探究学习过程和方法、社会适应性等。

促进者：

教师是学生知识建构和个性发展的促进者。

关键：如何促进学生自主学习，自主探究、思考，会学、乐学；

（二）参与者角色

打破教师中心的传统，构建民主、平等、合作的文化环境，创设融洽的、和谐的学习氛围。交流者和合作者。

（三）开发利用者角色

教师根据学校、学生的实际情况，充分开发和合理利用课程 资源，突破传统教科书、传统课堂的狭隘限制。

（四）评价者角色

教师对学生评价原则：

发展性原则：要具有发展眼光，既要看到不足，也要看 到提升、发展空间。

多样化原则：使用弹性化评价尺度，模糊量化成绩，重 视学生发展的个性差异和基础差异。

情感性原则：多用鼓励性的话语，表达教师期待，鼓舞 激发探索求知的激情。

（五）研究者角色

研究者： 一是教师研究教育教学过程中出现问题、困惑，采取行 动研究的方法，解决教育教学过程中的实际问题； 二是教师不断反思自己的教学行为，改进自己的教学行 为，提高教育教学水平。

二、教师心理特征

优秀的教师具有以下心理特征： 教育知识与能力 第八章

第一，热爱学生，期望学生健康成长； 第二，意志坚定，善于支配感情；

第三，学习兴趣浓厚，提高自己的愿望强烈； 第四，思维灵活，注意客观分析；

第五，观察敏锐，善于了解学生。

三、教师成长心理

福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶 段。

（一）关注生存阶段

成长第一阶段。表现：非常需要领导和同事的关注和认可，说明新教师的成就欲望很强。

（二）关注情境阶段

成长第二阶段。表现： 关注焦点提高学生成绩。关注上好每 一堂课问题及与教学情境有关的问题。传统教学评价也集中关注这一阶段。老教师比新教师更关注此 阶段。

（三）关注学生阶段

关注个别差异，注意不同发展水平和不同年龄段学生有不同的 社会性需要。

能否自觉关注学生是衡量教师是否成长、成熟重要标志之一。

五、教师心理健康

（一）教师心理健康概述

教师的心理健康是指教师的思维方式、处世态度要与社会的 要求相协调，为社会所容纳，并具有创造的思想，即教师必 须有广泛的生活兴趣、融洽的人际关系、健康的情绪体验、积极的进取精神、稳定的工作热情。

教师心理健康的标准： 对教师角色的认同；

具有健全的人格，具有良好和谐的人际关系；

能正确的了解自我、体验自我和悦纳自我；

具有教育独创性；

在工作和生活中，能真实地感受、控制情绪。

影响教师心理健康的主要因素：

工作量、升学压力、经济收入、领导的评价、职称等 教育知识与能力 第八章

教师心理健康的意义：

第一，教师的心理健康是学生心理健康成长、发展的基础。

第二，教师的心理健康有利于提高教师的生活质量。

（二）促进教师心理健康的方法

1.教师个人

（1）调整认知方式，增强耐压性。调整、修正模糊认识或 不切实际观念，变压力为动力，变逆境困境为机遇。

（2）掌握科学方法，提高自我调节情绪能力。如合理宣泄 法、理智法、转移法、适度让步法等。

（3）乐于交往，取得社会支持。

（4）采取合理有效的工作方式，学会休闲。

首先，积极乐观生活和工作态度，心理健康最基本、最重要条件。

其次，掌握时间管理技巧，避免陷入 “瞎忙”状态。

再次，注意适度用脑，避免持续疲劳，注意饮食营养，关心 脑健康。此外，丰富业余生活，调解情绪，增进心理健康。2.学校

（1）学校推行以人为本管理模式，创设良好学校人际环境，减少教师的压力。

（2）学校树立教师心理教育观念，健全教师心理教育机制

首先，要建立教师心理状况定期检查和心理素质测查制度。

其次，采取听讲座、观看录像等形式，学会自我调适。

最后，应建立教师心理健康咨询、服务机构。3.社会

（1）把心理健康作为教师任职资格的重要条件。

（2）切实提高教师的经济和社会地位。社会要全面正确地理 解教师，不能只强调奉献和责任，也要重视教师作为一个平凡 人的需要。

（3）健全评估制度，制定科学、合理的评估教师教育教学成 绩的评价体系。

安徽造价员《基础知识》,第八章 第6篇

第一节

施工预算与工程成本控制

一、单项选择题

1.施工预算是指在工程施工前，施工企业编制的确定拟建工程所需人工、材料、施工机械台班数量和费用的指标，是用于企业（）的技术经济文件。.外部管理.内部管理.招标管理.投标管理 2.施工预算是依据（）编制的。

.预算定额.时间定额.施工定额.消耗定额

3.以实物消耗量反映建筑工程经济效益的施工预算编制方法是（）。.工料单价法.实物法.总合单价法.实物金额法

4.一般施工预算应低于施工图预算工日数的10%-15%，这是因为施工定额与预算定额基础不一样，施工图预算定额有10%左右的（）。

.人工增值.机械幅度差.人工幅度差.人工调整值

5.编制（）有两种方法，一种叫“实物法”，另一种叫“单价估价法”。.投资估算.设计概算.施工预算.工程决算

6.下列关于施工预算说法正确的是（）。

.施工预算是进行工程结算的依据.预算定额是施工预算的编制依据

.施工预算编制人是建设单位.施工预算是加强施工班组经济核算的依据 7.在编制施工预算时，不包括（）。

.收集并熟悉施工预算编制资料.工程量计算.取费计算工程造价.套用施工定额 8.在施工过程中，人工费的控制主要是通过（）来解决。.控制支出和按实签证.开源节流.控制支出和提高效率.节省用工

二、多项选择题

1.施工预算的编制依据有（）。

.经过会审的施工图纸.施工定额.施工方案.招标文件 E.施工合同

2.施工预算的编制内容有（）。

.计算工程量.套用施工定额.人工、材料机械台班用量分析和汇总.计取利润 E.计取税金

3.施工预算的作用有（）。

.是施工企业投标报价的依据.是施工企业向班组签发任务单的依据.是施工企业限额领料的依据.是施工企业控制工程成本的手段 E.是编制标底的依据 4.编制施工预算有两种方法，分别是（）。

.实物法.工料单价法.综合单价法.单价估价法 E.实物金额法

5.施工预算费用计算与施工图预算不同，施工图预算要计算建筑安装工程造价所有费用，而施工预算的费用不包括（E）。

.直接费.间接费.利润.税金 E.规费

第二节 工程变更与合同价的调整

一、单项选择题

1.由于工程变更会带来工程造价和工期的变化，为了有效的控制造价，无论哪一方提出工程变更，均需由（）。

.工程师确认，发包方签发工程变更指令.发包方确认，工程师签发工程变更指令.工程师确认并签发工程变更指令.发包方确认并签发工程变更指令

2.工程变更确认的一般过程是（）。

.提出工程变更→分析合同条款→分析影响→确定所需的费用、时间→确认工程变更.提出工程变更→确定所需的费用、时间→分析合同条款→分析影响→确认工程变更.提出工程变更→分析影响→分析合同条款→确定所需的费用、时间→确认工程变更.分析影响→提出工程变更→分析合同条款→确定所需的费用、时间→确认工程变更 3.变更的时间通常很紧迫，甚至可能发生现场停工，等待变更通知，这种情况下的工程变更通常发生在（）。

.工程尚未开始.工程施工前准备.工程正在施工.工程已完工

4.承包方提出设计变更申请，工程师进行审查后，交原设计单位审查并提供（）。.变更的相应图纸与说明.工程量清单.变更价款.概算造价

5.建设单位需对原工程设计进行变更，根据《建设工程施工合同（示范文本）》的规定，发包方以书面形式向承包方发出变更通知，应不迟于变更前（）天。.7.14.20.30 6.在厂房施工时，基础下出现流沙层，这种情况下的工程变更属于（）。.设计变更.施工条件变更.进度计划变更.工程项目变更

7.承包商在施工中提出的合理化建议涉及设计图纸或施工组织设计的更改及对原材料、设备的换用，须经（）同意。

.发包方.工程师.设计方.工地负责人

8.承包方提出变更价款后和调整合同价前完成的首要工作是（）。.发包方审查.工程师审查

.发包方和承包方之间协商.工程师和承包方之间协商 9.工程师同意采用乙方的合理化建议，所发生的费用和获得的收益，（）。.发包方分担或分享.工程师分担或分享

.承包方分担或分享.发、承包双方另行约定分担或分享 10.工程师无正当理由不确认承包商提出的变更工程价款报告时，则变更工程价款报告自行生效的时间是自变更价款报告送达之日起（）天后。.7.10.14.28 11.《建设工程价款结算暂行办法》规定，合同中没有适用于变更工程的价格，计算变更合同价款按（）。

.合同中类似的价格执行.当地权威部门指导的价格执行

.监理工程师提出的价格执行.承包商提出的价格，工程师确认后执行 12.《建设工程价款结算暂行办法》规定，合同中只有类似于变更工程的价格，计算变更合同价款按（）。

.合同中类似的价格执行.合同中已有的价格执行

.工程师指定的价格执行 ．当地权威部门发布的指导价执行 13.工程变更不能超出合同规定的工程范围。如果超过了这个范围，承包商（）。.有权不执行变更.无条件执行变更.听从业主指令.听从工程师指令

14.当工程变更引起实际完成的工程量增减超过工程量清单中相应工程量的10%或合同中规定的幅度时，应予调整该工程量清单项目的（）。

.材料单价.市场单价.综合单价.部分费用单价

15.施工期内，措施费用按承包人在投标报价书中的措施费用进行控制，下列情况造成措施费用应予调整的是（）..承包人更改施工组织设计.现场施工机械损坏而延误工期

.实际完成的工程量超出合同规定的工程量.施工期间因国家法律、法规及有关政策变化

16.施工期内，当材料价格发生波动并超过合同约定的涨幅时，承包人采购材料前，应由（）。.工程师确认数量和价格且发包人签字同意.发包人确认数量和价格且工程师签证

.工程师确认数量和价格并签字同意.发包人确认数量和价格并签字同意

二、多项选择题

1.工程变更是建筑施工生产的特点之一，其变更形式包括（E）。.设计变更.施工条件变更.进度计划变更.材料单价变更 E.工程量清单中未包括的“新增工程”

2.工程变更是建筑施工生产的特点之一，主要原因是（E）。.业主方对项目提出新的要求.由于现场施工环境发生了变化

.发生不可预见的事件，引起停工和工期拖延.由于现场施工机械损坏，引起停工和工期拖延

E.由于招标文件和工程量清单不准确引起工程量增减 3.当工程变更发生时，要求工程师及时处理并确认变更的合理性。在提出工程变更和确认工程变更之间的一般过程有（E）。

.分析提出的工程变更对项目目标的影响.分析提出的工程变更对项目结构的影响.分析有关的合同条款和会议、通信记录.分析有关的法律、法规条款和施工组织设计

E.初步确定处理变更所需的费用、时间范围和质量要求

4.以下属于施工条件变更的是（）。

.设计对基础垫层加厚.厂房基础下发现流沙或淤泥层.隧洞开挖中发现新的断层破碎.材料单价变更 E.机械台班单价变更

5.承包方提出设计变更申请后，由工程师审查，一旦工程变更后超过了原设计标准与规模时，原设计与规划审查部门需要进行（）。

.审查批准.提出追加投资建议.提出追加工程量建议.提出追加工日建议 E.提出追加材料消耗量建议

6.国际承包工程中，经常出现工程变更已成事实后，再进行价格谈判，这对承包商很不利。当遇到这种情况时承包商可采取的对策有（E）。

.暂时停止施工.控制施工进度

.采用浮动单价计算变更价款.采用成本加酬金计算变更价款 E.保存完整的变更实施记录和照片

7.施工期内，措施费用按承包人在投标报价书中的措施费用进行控制，下列情况造成措施费用应予调整的是（E）。

.现场施工机械损坏而延误工期.发包人更改承包人的施工组织设计

.因发包人原因并经承包人同意顺延工期.实际完成的工程量超出合同规定的工程量 E.施工期间因国家法律、法规及有关政策变化

8.变更合同价款按下列（）进行。

.合同中已有适用于变更工程的价格，按合同已有的价格计算变更合同价款.合同中只有类似于变更工程的价格，可以参照类似价格变更合同价款.合同中没有适用于变更工程的价格，由承包人提出适当的变更价格，经工程师确认后执行.合同中没有类似于变更工程的价格，由发包人提出适当的变更价格，经工程师确认后执行 9.国际承包工程中，经常出现变更已成事实后，再进行价格谈判，这对承包商很不利。当遇到这种情况时可采取以下（E）对策。.控制施工进度，等待变更谈判结果

.争取以计时工或按承包商的实际费用支出计算费用补偿.采用单价合同方式，避免价格谈判中的争执.承包商自做主进行工程变更，挽回损失

E.收集完整的变更实施的记录和照片，并由工程师签字，为索赔做准备 10.工程量清单项目的综合单价可以调整的情况有（）。.当工程量清单中工程量有误

.工程变更引起实际完成的工程量增减超过工程量清单中相应工程量的10%.工程变更引起实际完成的工程量增减超过合同中约定的幅度时.人工、材料、机械台班单价涨幅过大且超过报价时10%的 E.施工当中发生可以预见风险的

第三节

工程索赔

一、单项选择题

1.索赔的性质属于（）。

.经济补偿行为.经济惩罚行为.责任追究行为.纠纷诉讼行为

2.工程索赔是当事人一方向另一方提出索赔要求的行为，相对来说（）的索赔更加困难一些。

.发包人向供应商.承包人向供应商.发包人向承包人.承包人向发包人 3.要想取得索赔的成功，提出索赔要求不需符合的条件是（）。.客观性.合法性.合理性.方向性

4.对整个工程实际发生的合理成本与原成本之差额提出的索赔属于（）。.补偿索赔.综合索赔.单项索赔.道义索赔

5.承包商的某项索赔要求，虽然在工程项目的合同条件中没有专门的文字叙述，但可以根据该合同条件的某些条款的含义，推论出承包商有索赔权。这种索赔属于（）。.合同规定的索赔.非合同规定的索赔.综合索赔.道义索赔

6.通情达理的业主目睹承包商为完成某项困难的施工，承受了额外费用损失，因而出于善良意愿，同意给承包商以适当的经济补偿。这种索赔属于（）。.合同规定的索赔.非合同规定的索赔.综合索赔.道义索赔

7.监理（业主）在收到承包商送交的索赔报告和有关资料后（）天内未予答复或未对承包商作进一步的要求，是为该项索赔已经认可。

.30.28.14.15 8.承包商可以根据合同约定向业主提出延期开工的申请，申请被批准则承包商可以进行工期索赔。业主的确认时间为（）小时。

.48.36.24.12 9.当地基开挖需要处理时，承包商应该按照设计院出具的设计变更单进行地基处理。承包商按照设计变更单（）。

.只能进行费用索赔.只能进行工期索赔.可以进行费用和工期索赔.不能进行任何索赔

10.因工程量增加造成的工期延长，承包商可以根据合同约定要求进行工期索赔。工期确认时间根据合同约定为（）天。

.7.14.21.28 11.承包商根据合同通用条款的约定要求进行工期索赔的是由于非承包商原因一周内停水、停电、停气造成停工累计超过（）小时。.4.8.12.24 12.在工程索赔的实践中，以下（）费用允许索赔。.承包商对索赔事项的发生原因负有责任的有关费用

.承包商对索赔事项未采取减轻措施因而扩大的损失费用.承包商进行索赔工作的准备费用

.因非承包商原因一周内停水、停电、停气造成停工累计超过8小时 13.工期索赔的计算方法有（）。

.总费用法.分项法.因素分析法.网络分析法

14.某建设项目业主与甲方承包商签订了施工总包合同，合同中保函手续费为20万元，合同工期为200天，合同履行过程中，因发生不可抗力时间致使开工日期推迟30天，因异常恶劣气候停工10天，因季节性大雨停工5天，因设计分包单位延期交图停工7天，上述时间均未发生在同一时间，则甲施工总包单位可索赔的保函手续费为（）万元。.0.7.3.7.4.7.5.2 15.某工程项目总价值1000万元，合同工期为18个月，现承包人因建设条件发生变化需增加额外工程费用50万元，则承包方提出工期索赔为（）个月。.1.5.0.9.1.2.3.6 16.某工程施工中，由于工程师指令错误，使承包商的工人窝工50工日，增加配合用工10工日，机械一个台班，合同约定人工单价为30元/工日，机械台班为360元/台班，人工窝工补贴费为12元/工日，含税的综合费率为17%，承包商可得该项索赔为（）元。.1260.1263.6.1372.2.1474.2 17.某土方工程业主与施工单位签订了土方施工合同，合同约定的土方工程量为8000㎡，合同期为16天。合同约定：工程量增加20%以内为施工方应承担的工期风险。施工过程中，因出现了较深的软弱下卧层，致使土方量增加了10200m3则施工方可提出的工期索赔为（）天。

.1.4.17.14 18.某建设项目业主与施工单位签订了可调价格合同，合同中约定：主导施工机械一台为施工单位自有设备，台班单价为800元/台班，折旧费100元/台班，人工日工资单价为40元/工日，窝工工费10元/工日，合同履行中，因场外停电全场停工2天，造成人员窝工20个工日，因业主指令增加一项新工作，完成该工作需要5天时间，机械5台班，人工20个工日，材料费5000元，则施工单位可向业主提出直接费补偿额为（）元。.10600.10200.11600.12200 19.某土方工程业主与施工单位签订了土方施工合同，合同约定的土方工程量为8000 m，同期为16天，合同约定：工程量增加20%以内为施工方应承担的工期风险。施工过程中，因

3出现了较深的软弱下卧层，致使土方量增加了10200 m，则施工方可提出的工期索赔为（）天。

.1.4.17.14 20.下列关于索赔和反索赔的说法正确的是（）。.索赔实际上是一种经济惩罚行为.反索赔的目的是维护业主方面的经济效益.索赔和反索赔具有同时性

.索赔可以给承包人带来额外的报酬

二、多项选择题

1.索赔的作用有（）。

.有助于促进双方加强内部管理，严格履行合同

.有助于双方提高管理素质，加强合同管理，维护市场正常秩序

.有助于双方更快地熟悉国际惯例，熟练掌握索赔和处理索赔的方法和技巧.有助于工程造价的合理确定 E.有利于惩罚被索赔人

2.工程承包中不可避免地出现索赔的影响因素有（E）。.人民币升值.施工进度变化

.施工图纸的变更.施工机械发生故障 E.施工现场条件变化

3.由于发生索赔的原因很多，根据工程施工索赔实践，通常有（E）。.地基变化索赔.工期延长索赔.暂停施工索赔.经济补偿索赔 E.业主违约索赔

4.按施工索赔的目的可分为（E）。

.地质变化索赔.加速施工索赔.经济索赔.道义索赔 E.工期索赔

5.按照索赔的有关当事人分类，可分为（E）。.工程承包商同业主之间的索赔.总承包商同分包商之间的索赔.分包商同业主之间的索赔.承包商同供货商之间的索赔 E.供货商同业主之间的索赔

6.按索赔的处理方式可分为（E）。

.经济索赔.工期索赔.单项索赔.分项索赔 E.综合索赔

7.在工程索赔的实践中，以下（）费用不允许索赔。.承包商对索赔事项的发生原因负有责任的有关费用

.承包商对索赔事项未采取减轻措施因而扩大的损失费用.承包商进行对索赔工作的准备费用

.因非承包商原因一周内停水、停电、停气造成的停工累计超过6小时 E.不可抗力

8.在工程索赔的实践中，允许索赔的内容有（E）。

.监理（业主）未能及时向承包商提供所需指令所发生的损失.由于业主原因延期开工所发生的损失.承包商进行索赔工作的准备费用

.因非承包商原因一周内停水、停电、停气造成的停工累计超过8小时所发生的损失 E．地质条件发生变化所发生的损失 9.采取综合索赔时，承包商必须事前征得工程师的同意，并提出的证明是（E）。.综合索赔方法优于其他方法.承包商的投标报价是合理的.实际发生的总成本是合理的.承包商具有索赔能力

E.承包商对成本增加没有任何责任

10.以下是工期索赔计算方法的是（）。

.比例法.相对单位法.网络分析法.平均值计算法 E.总费用法

第四节

工程价款结算

一、单项选择题

1.《建设工程工程量清单计价规范》的规定，在具备施工条件的前提下，业主应在双方签订合同后的一个月内或不迟于约定的开工日期前的（）天内预付工程款。.10.15.7.14 2.根据《建设工程工程量清单计价规范》的规定，包工包料工程的预付款按合同约定拨付，原则按合同金额的（）比例区间预付。

.5%～25%.10%～25%.5%～30%.10%～30% 3.业主应该在合同约定的时间拨付约定金额的预付款。如果业主不安约定预付，承包商向业主发出要求预付的同志应在预付时间到期后的（）天内发出。.7.10.14.28 4.根据《建设工程价款结算暂行办法》规定，在具备施工条件的前提下，业主给承包商预付工程款应在双方签订合同后的（）。

.半个月内.1个月内.1 个半月内.2个月内

5.业主不按约定预付，承包商应在预付时间到期后按时向业主发出要求预付的通知，业主收到通知后仍不按要求预付，承包商可在发出通知（）天后停止施工，业主承担违约责任。.7.10.14.28 6.在工程进度款结算于支付中，承包商提交的已完工程量而监理不予计量的是（）。.因业主提出的设计变更而增加的工程量.因承包商原因造成工程返工的工程量.因延期开工造成施工机械台班数量增加.因地质原因需要加固处理增加的工程量

7.合同双方应该在合同专用条款第26条中选定两种结算方式中的一种，作为进度款的结算方式。两种结算方式是按月结算于支付和（）。

.按季结算与支付.按年结算与支付.分段结算与支付.目标结算与支付 8.承包商应当按照合同约定的方法和时间，向监理（业主）提交已完工程量的报告。监理（业主）接到报告后（）天内核实已完工程量，如未及时核实完，则承包商报告中的工程量即视为被确认，作为工程价款支付的依据。双方合同另有约定的，按合同执行。.7.10.14.28 9.在工程进度款结算过程中，除了对承包商超出设计图纸范围而增加的工程量，监理不予计量之外，还包括（）。

.因发包人原因造成返工的工程量.因承包商原因造成返工的工程量.因不可抗力造成返工的工程量

.因不利施工条件造成返工的工程量

10.根据监理（业主）确认的工程量计量结果，承包商向监理（业主）提出支付工程进度款申请，监理（业主）应在（）天内向承包商支付工程进度款。.7.10.14.28 11.对承包人超出设计图纸范围和因承包人原因造成返工的工程量，发包人（）。.按实际计量.按图纸计量.不予计量.双方协商计量

12.根据监理（业主）确认的工程量计量结果，承包商向监理（业主）踢出支付工程进度款申请，监理（业主）应在规定时间内按工程价款的（）向承包商支付工程进度款。.30%～60%.60%～90%.10%～90%.30%～90% 13.监理（业主）超过约定的支付时间不知福工程进度款，承包商应及时向业主发出要求付款的通知，监理（业主）收到承包商通知后仍不能按要求付款，可与承包商协商签订延期付款协议，经承包商同意后可延期支付，协议应明确延期支付的时间和从工程量计量结果确认后第（）天起计算应付款的利息。

.14.28.15.30 14.根据《建设工程价款结算暂行办法》的规定，在竣工结算编审过程中，单位工程竣工结算的编制人是（）。

.业主.承包商

.总承包商.监理咨询机构

15.竣工结算的方式不包括（）。

.单位工程竣工结算.单项工程竣工结算

.建设项目竣工总结算.分部分项工程竣工结束 16.单项工程竣工结算或建设项目竣工总结算由（）编制。.业主.承包商

.总承包商.监理咨询机构

17.单项工程竣工后，承包商应在提交竣工验收报告的同时，向业主递交完整的结算资料和（）。

.竣工验收资料.造价对比资料.工程竣工图.竣工结算报告

18.若从接到竣工结算报告和完整的竣工结算资料之日起审查时限为45天，则单项工程竣工结算报告的金额应该为（）。

.500万元以下.500万～2000万元.2000万～5000万元.5000万以上

19.建设项目竣工总结算在最后一个单项工程竣工结算确认后15天内汇总，送业主后（）天内审查完成。

.20.45.60.30 20.当某单项工程竣工结算报告金额为1500万元时，审查时限应从接到竣工结算报告和完整的竣工结算资料之日起（）天。

.20.30.45.60 21.编制竣工结算除应具备全套竣工图纸、材料价格或材料、设备购物凭证、取费标准以及有关计价规定外，还应具备的资料有（）。.工程量清单报价书和设计变更通知单等.施工预算书和材料价格变更文件等.材料限额领料单.工程现场会议纪要

22.根据确认的竣工结算报告，承包商向业主申请支付工程竣工结算款。业主应在收到申请后（）天内支付结算款，到期没有支付的应承担违约责任。.14.28.15.30 23.工程竣工结算的审核，除了核对合同条款、严格按合同约定计价、注意各项费用计取、防止各种计算误差之外，还包括（）。

.落实合同价款调整数额和按图计算工程造价.落实工程索赔价款和按图核实工程造价.落实设计变更签证和按图核实工程数量.落实工程价款签证和按图计算工程数量

24.某独立土方工程，招标文件估计工程量为100万m³，合同约定：工程款按月支付并同时在该款项中扣留5%的工程预付款；土方工程为全费用单位，每立方米10元，当实际工程量超过估计工程量10%时，超过部分调整单价，每立方米为9元。某月施工单位完成土方工程量25万m³，截至该月累计完成的工程量为120万m³，则该月应结工程款为（）万元。.240.237.5.228.236.6 25.某分项工程发包方提供的估计工程量1500m³，合同中规定单价16元/m³，实际工程量超过估计工程量10%时，调整单价，单价调为15元/ m³，实际经过业主计量确认的工程量为1800 m³，则该分项工程结算款为（）元。.28650.27000.28800.28500 26.如甲方不按合同约定支付工程进度款，双方又未达成延期付款协议，致使施工无法进行，则（）。

.乙方仍应设法继续施工

.乙方如停止施工则应承担违约责任.乙方可停止施工，甲方承担违约责任.乙方可停止施工，由双方共同承担责任

27.标准机械设备的结算，大都使用国际贸易广泛使用的（）。.不可撤销的信用证.可撤销的信用证

.不可撤销的商业保函.可撤销的商业保函

28.将产品赊销给买方，规定买方在一定时期内延期或分期付款，卖方通过向本国银行申请出口信贷，来填补占用的资金。这种支付进口设备、工器具和材料价款的结算方式是（）。.卖方信贷.买方信贷.商业发票.商业汇票

二、多项选择题

1.关于工程预付款结算，下例说法正确的是（E）。

.工程预付款原则上预付比例不低于合同金额的30%，不高于合同金额的60%.对重大工程项目，按工程计划逐年预付.实行工程量清单计价的，实体性消耗和非实体性消耗部分应在合同中分别约定预付款比例.预付的工程款必须在合同中约定抵扣方式，并在工程进度款中进行抵扣 E.凡是没有签订合同或不具备施工条件的工程，业主不得预付工程款 2.合同示范文本专用条款中供选择的进度款的结算方式有（）。.按月结算与支付.分段结算与支付.按季结算与支付

.按形象进度结算与支付

3．竣工结算的方式有（）。

单位工程竣工结算.单项工程竣工结算.建设项目竣工总结算.分项工程竣工结算 E．分部工程竣工结算

4.工程价款结算对于建筑施工单位和建设单位均具有重要的意义，其主要作用有（E）。.是建设单位组织竣工验收的先决条件.是加速资金周转的重要环节

.是施工单位确定工程实际建设投资数额，编制竣工决算的主要依据.是施工单位内部进行成本核算，确定工程实际成本的重要依据 E.是反应工程进度的主要指标

5.竣工结算编制的依据包括（）。.全套竣工图纸

.材料价格或材料、设备购物凭证.双方共同签署的工程合同有关条款.业主提出的设计变更通知单 E.承包商单方面提出的索赔报告

6.工程竣工结算的审核一般从以下（E）入手。

．核对合同条款.落实设计变更签证.按图核实工程数量.严格按决算约定计价 E.注意各项费用计取

7.专制机械设备的结算一般分为（）阶段。

.预付款.阶段付款.最终付款.进度付款 E.竣工付款 8.对进口设备、工器具和材料价款的支付，我国还经常利用出口信贷的形式。出口信贷根据借款的对象分为（）。

.卖方信贷.买方信贷.商业发票.商业信用 E.商业汇票

第五节

工程造价争议的解决

一、单项选择题

1.将一切造价纠纷通过业主、监理工程师和承包商的共同努力得到解决，既由合同双方根据工程项目的合同文件规定及有关的法律条例，通过有好商量和妥协达成一致的解决工程造价争议纠纷的途径是（）。

.友好协商解决.调解解决.仲裁.诉讼解决

2.通过独立和客观的第三方来达成协议，同样可以保持承包商同业主之间的良好商业关系的解决工程造价争议纠纷的途径是（）。

.友好协商解决.调解解决.仲裁.诉讼解决 3.依据《中华人民共和国仲裁法》，仲裁委员会应当（）。.由双方协议选定.实行级别管辖.实行地域管辖.实行专属管辖

4.关于仲裁协议，下列说法不正确的是（）。

.采用仲裁方式解决争议，应当双方资源，达成仲裁协议.没有仲裁协议，一方申请仲裁的，仲裁委员会不予受理

.不管仲裁协议是否有效，只要双方达成仲裁协议，一方向人民法院起诉，人民法院都将不予受理

.仲裁委员会应当由双方协议选定。仲裁不实行级别管辖和地域管辖 E.仲裁和诉讼在合同中只能选第一种

5.当事人应当履行裁决。一方当事人不履行的，另一方当事人可以依照有关规定向（）申请执行。

.人民法院.原仲裁机构.人民政府.公安机关

6.双方在合同专用条款中约定采用仲裁的方式解决争议，但争议发生后双方达成协议，一致同意通过向有管辖权的人民法院提起诉讼的方式解决争议时，任何一方均（）向有管辖权的人民法院提起诉讼。

．可以 ．不可以

．有法院裁决.由仲裁机构裁决

二、多项选择题

1.以下属于非对抗性工程造价争议解决办法的是（）。.友好协商解决.调解解决.仲裁.诉讼解决 E.仲裁或诉讼解决

2.关于仲裁，下例说法正确的是（E）。

.当合同约定了通过仲裁解决争议的。则争议发生后双方只能通过仲裁的方式解决争议.合同约定通过诉讼解决争议的，但争议发生后双方又达成仲裁协议时，也只能通过诉讼解决

.仲裁协议独立存在，合同的变更、解除、终止或者无效，不影响仲裁协议的效力.裁决作出后，但是人就同一纠纷再申请诉讼的，人民法院不予受理 E.裁决被人民法院依法裁定撤销，但是人就该纠纷可以向人民法院起诉 3.仲裁协议应当具有的内容包括（）。

.请求仲裁的意思表示.仲裁事项

.选定的仲裁委员会.仲裁不成时，选定的人民法院 E.一裁不服时，选定的二裁机构

4.关于诉讼，下例说法正确的是（E）。.当合同中约定通过法院起诉解决争议时，任何一方均可以向有管辖权的人民法院提出诉讼.合同约定采用仲裁解决争议的，但争议发生后双方同意通过诉讼解决争议时，法院不予受理