标准化调试范文（精选5篇）

标准化调试 第1篇

2007年, 原国防科学技术工业委员会发布《压水堆核电厂标准体系建设“十一五”规划》[1], 标准体系表有关核电厂调试方面的标准处于空白状态。但已经发布少量核电调试标准, 如EJT1045-1997《压水堆核电厂调试大纲编写要求》等。2009年, 国家能源局与国家标准化管理委员会关于联合发布《压水堆核电厂标准体系建设规划》的通知[2], 在核电调试领域, 提出2011年前“完成调试大纲、运行前试验标准及装料、启动、临界、物理试验、功率试验标准的制修订工作”。同年, 国家能源局发布《压水堆核电厂标准体系项目表》[3], 共设置680项标准, 调试设置15项标准。2012年, 国家能源局发布的《压水堆核电厂标准体系项目表 (2011修订版) 》[4], 共设置833项标准, 其中调试设置17项标准。2014, 年国家能源局发布的《压水堆核电厂标准体系项目表 (2013年修订版) 》[5], 通用和核岛932项, 增设常规岛及辅助配套设施189项, 共设置1121项标准, 其中调试设置37项标准, 包含通用和核岛25份, 常规岛及辅助配套设施12份。

可见, 我国核电厂调试领域的标准已经完成从零散、不完整、不系统逐步向完整与系统过渡, 已建立基本覆盖核电调试领域的标准体系表, 其体系结构也趋向合理。

在国内核电标准体系建设过程中, 已有不少专家[6,7]对我国核电标准体系现状进行分析, 并提出了建设的意见和建议, 对核电标准体系的发展起到积极作用。在国内核电建设过程中, 特别是近年第三代核电技术的发展与成熟, 需要对调试标准体系及标准体系表进行适时修改与维护, 以满足国内二代加、三代核电共同发展的需要。

1 我国现行调试标准体系

2007年发布的《压水堆核电厂标准体系建设“十一五”规划》[1], 将调试标准划分为“单机调试fa”、“整体调试fb”、“系统性能试验fc”。该划分方法虽不能全面覆盖核电调试活动, 但仍有其合理的因素。表现在该体系将单体试验、性能试验独立出来, 能从一定程度上体现核电调试从单体到整体再到性能试验的过程。不合理主要体现在该体系不包含调试管理类标准, “整体调试”板块可包含系统整体试验、机组整体试验, “系统性能试验”板块又将机组层面的性能试验排除, 机组层面的性能试验只能纳入“整体调试”板块。2009年发布《压水堆核电厂标准体系项目表》[3], 将调试领域标准体系修改为“调试总要求fa”、“运行前试验fb”、“带核燃料试验fc”。该划分方法融入了调试管理类标准, 归在“调试总要求”板块, 但对于调试技术类标准的划分又显得过于简单, 以装料前后为界线分为装料前试验和装料后试验两部分。

2 调试标准体系的修订建议

本文以《压水堆核电厂标准体系项目表 (2013修订版) 》核电调试标准体系为基础开展研究, 以建立与我国工业和核安全监管环境相融, 适用于第三代核电技术和二代加核电技术的核电调试标准体系, 同时开展结构化标准清单的研究。

核电调试标准体系的建立, 有多种途径。可按照专业分为机、电、仪、综合类标准, 也可根据调试特点, 按照调试实施过程对调试标准进行划分。

一般认为以主、辅系统水压试验开始作为机组调试工作的开始, 以电厂投入商业运行作为结束, 但由于核电项目对调试工期的严格要求, 使得调试不得不提前介入到安装, 因此目前广义的调试是以设备试验开始, 整个过程可划分为预运行试验, 装料、初始临界和低功率试验, 功率提升试验及性能试验阶段。

核电调试标准体系必须具有可用性强、覆盖全面、分类明确等特点。通过对调试过程的分析, 在建立调试标准体系时, 一方面提炼出贯穿调试过程共性的、基础的试验方法、试验要求, 一方面以调试过程为主线, 以带核燃料为界限, 对调试试验进行划分。美国、法国等核电标准体系并没有将核电调试独立出来, 美法等国核电标准体系划分有其合理性。因此我国核电调试领域标准框架不宜复杂。综上所述, 在现行调试标准划分的基础上划分为“通用要求”、“通用试验”、“预运行试验”、“装料及启动试验”、“性能试验”等, 并纳入核电总的标准体系表。

2.1各板块包含的标准内容

1) 通用要求。调试通用要求应包括:各类调试文件编制要求;调试人员资质、培训、授权要求;各类设备保养要求、系统及设备冲洗或吹扫要求等标准。2) 通用试验。调试通用试验应包括:机电仪单体设备试验、流量流阻测量、振动测量、热膨胀测量等通用的、基础的试验标准。3) 预运行试验。预运行试验应包括:装料前系统类、专项类试验标准, 如主回路及蒸发器二次侧水压试验、非能动堆芯冷却系统预运行试验等标准。4) 装料及启动试验。装料及启动试验应包括:首次装料、临界前试验、首次临界试验及低功率至满功率各平台进行的试验以及涉网试验等标准。5) 性能试验。性能试验应包括:机组层面和系统层面的试验, 如机组性能试验、反应堆热功率输出、核电厂常规岛热力性能试验导则、蒸汽发生器出口压力及含汽量等标准。

3 调试标准立项原则

标准的必要性与合理性是提高标准的采标率的重要因素, 就此, 笔者提出了核电调试标准存在的必要性与合理性判定原则:

1) 在核电调试中有一定争议、涉及合同签订时双方利益的问题需进行规范, 如机组性能试验;调试工程定额;调试人员资质、培训与授权等。2) 涉及到核安全法规导则中与核安全相关的共性的要求, 如压水堆核电厂装料前性能试验要求、核电厂主回路水压试验技术导则等。3) 通用的单体设备调试, 可供编制试验程序时参考的标准, 如核电厂阀门调试技术导则、核电厂电动机调试技术导则等。4) 需要提交核监管当局批准的文件, 如压水堆核电厂调试大纲编写规范等。5) 良好调试实践及调试经验总结, 对核电调试具有重要现实意义和指导作用的标准, 如压水堆核电厂调试阶段设备的保养要求等。6) 核电调试是对上游设计、制造、安装等验证, 调试过程和上游过程具有逻辑关系, 因此, 由上游文件进行规范的调试方法、导则, 则没有必要再形成调试标准。

4 结束语

本文在能源局发布的核电标准体系框架的基础上, 开展了优化工作, 给出了调试标准体系修订建议。在确定标准必要性与合理性时, 提出了调试标准存在的原则, 根据这一原则, 调试标准重点设置在重要的、争议较大的环节, 而不必追求标准数量。

核电标准标准体系自上而下进行搭建, 同时自下而上地结合我国已有的工业基础标准, 增强其兼容性, 降低国内外标准差异及其他行业的标准差异。标准体系建设是标准化工作的重要内容, 而体系的分类可以从若干个角度进行, 不同角度可得出不同的体系框架结构。本文所提出的修改建议并非唯一途径, 仅作为业内参考。

参考文献

[1]科工二司[2007]1053号:国防科工委关于印发《压水堆核电厂标准体系建设"十一五"规划》的通知.

[2]国家能源局与国家标准化管理委员会关于联合发布《压水堆核电厂标准体系建设规划》的通知.

[3]国能科技[2009]274号:国家能源局关于发布《压水堆核电厂标准体系项目表》和《核电标准建设工作规则》的通知.

[4]国能科技[2012]5号:国家能源局关于发布《压水堆核电厂标准体系项目表2011年修订版》的通知.

[5]国能科技[2014]265号:国家能源局关于发布《压水堆核电厂标准体系项目表 (2013年修订版) 》的通知.

[6]顾申杰, 田林, 尚恒.中国核电标准体系建设思考[J].核标准计量与质量, 2011.

电动车充电桩施工班组现场调试标准 第2篇

一、充电桩版本确认

目前有三款充电桩分别如下：

① 菱形桩不带把线（03版）：此桩暂不具备蓝牙功能，不具备上线功能；

② 菱形桩带把线（05版）：此桩暂不具备蓝牙功能，不具备上线功能；

③菱形桩（06版及以上版本）：此桩具备蓝牙和上线功能；（注意核对充电桩版本号，将充电桩重启上电时显示屏会显示版本号（目前最新版本号为1.20）低于1.20版本充电桩不具备扫码功能需升级充电桩和GPRS模块），低于1.20标准版本的充电桩各施工班组返回厂区更新。

二、绑定充电桩桩主

① 各施工班组接到任务后，推荐用户下载优易充APP并注册,同时向用户说明注册使用优易充APP是使用充电桩必备的条件。现场安装时要协助客户下载并注册“优易充”APP。将用户充电桩的蓝牙编号（充电桩出厂报告及铭牌有注明）用户姓名、家庭住址、用户注册优易充的手机号（此处注意一定要注册优易充的手机号）等信息告知后台电话：186 1011 8771。等待后台通知绑定情况，后台在绑定完成后会将运行编码告知工长（运行编码为16位数字，注意不要丢失保留备用）后台在绑定完成后会同时生成电子版二维码（工长告知用户充电桩可通过扫码启动充电，如用户有需要请用户留下邮箱,工长将用户邮箱告知后台,后台会将电子版二维码以邮件形式发送给用户，二维码等于是用户的钥匙，须保密）。充电桩自带二维码是下载APP用的二维码，不是扫码充电用的二维码。

注:后台24小时值班电话：***，运行编码的申请后台可以随时受理，但从后台人员收到全部安装信息到出具运行编码在没有其它工长排队申请的情况下大致需要30分钟，鉴于以上情况建议各工长依据施工计划将这一工作在安装之前完成，以免影响现场工作效率。（在确定该桩有主的情况下即上报信息给后台。）

② 查看用户手机APP是否绑定成功：验证方法点“我”“电桩管理”此时能显示有充电管理页面，如绑定失败请重新绑定。

三、充电桩配置

1、打开测试APP：将充电桩通电，打开测试APP测试APP。注：测试APP仅安卓系统可用。

2、蓝牙连接：点击屏幕上蓝牙符号，点击“搜索”，搜索蓝牙，进入选择正确的蓝牙编号并连接蓝牙，蓝牙编号（如右图所示）为桩体右下角铭牌上蓝牙编号，如“5IAA2012”。蓝牙连接正常后“工厂人员”图标会点亮，如下图所示：

3、清除历史记录：进入测试APP，点击“工厂人员”，点击界面最下方“清除历史记录”，屏幕会显示“已成功”，则清除历史记录成功。注：清除历史数据是安装时必做的第一步。

4、重置充电桩：进入测试APP，点击“工厂人员”，点击界面最下方“重置桩”，屏幕会显示“已成功”，则重置桩成功。注：重置桩是安装时必做的第二步。

5、运行编码设置：点击“工厂人员”进入设置界面，在“设置运行编码”上设置16位运行编码（注意核对输入的16位数字不得有误），设置完成后点击“读取运行编码”，如读取编码与所设相同则设置正确。如该桩无法设置，可点击“重置桩”，重置成功后可重新设置。

6、设置蓝牙编码：进入测试APP，点击“工厂人员”进入设置界面，在“设置出厂编码”上输入8位蓝牙号（如：5IAA0210）注意区分英文字母和数字。点击“设置出厂编码”按钮。再点击“读取出厂编码”，核对蓝牙号是否设置正确。如设置不正确，需要重置桩，再重新进行设置运行编码和蓝牙编码操作。

7、蓝牙个性化广播名设置：如果用户有需求，可以设置用户喜欢的蓝牙广播名。进入测试APP，点击“工厂人员”进入设置界面，在“设置蓝牙广播名”上输入字母、符号或数字或上述组合，不支持汉字，长度为30字符以内。（设置蓝牙广播名成功后蓝牙会自动断开，需重新连接）

8、设置桩时间：点击“设置桩时间”，点击“读取桩时间”，如时间正确则设置成功。

9、启动卡绑定：

方案一：如用户已与后台绑定，使用用户手机，用户账号进行启动卡配置工作，将启动卡贴至充电桩刷卡区（注意：整个操作过程不要移开启动卡），关闭工长测试手机的蓝牙功能，使用用户手机，打开“优易充”APP，点击充电窗口中的“连接蓝牙”图标，从弹出的“设备列表”框中选择所安装充电桩的蓝牙号，显示连接成功。桩体蜂鸣器有声响，则启动卡配置成功。第二张启动卡操作如上。启动卡配置完成后连接车辆或测试工装，检查充电桩连接指示灯正常点亮后用配置完成的启动卡启动充电桩进行测试，如无法启动，则重新进行上述配置启动卡操作。

方案二：如用户不在安装现场，无法用用户手机进行启动卡配置。进入测试APP，点击“工厂人员”进入设置界面，在“设置出厂编码”上输入8位蓝牙号（如：5IAA0210）注意区分英文字母和数字，将启动卡贴至刷卡区，点击“设置出厂编码”，桩体蜂鸣器有声响，并且显示“设置成功”，则启动卡配置工作成功。点击“读取出厂编码”如读取编码与所设相同，则设置成功。如该桩无法设置，可点击“重置桩”，重置成功后可重新设置。第2张启动卡，操作如上。启动卡配置完成后连接车辆或测试工装，检查充电桩连接指示灯正常点亮后用配置完成的启动卡启动充电桩进行测试。如无法启动，则重新进行上述配置启动卡操作。

充电桩配置工作流程图： 连接充电桩清除历史记录重置充电桩设置运行编码设置出厂编码（蓝牙编码）设置蓝牙广播名设置时间配置充电卡核对充电桩是否上线

四、优易充启动充电桩功能验证：

1、蓝牙启动功能验证：

1.1用户使用优易充APP点击优易充首页右下角“充电”选项。如下图所示：

1.2如上图所示点击“连接蓝牙”并配对（如提示无权限使用请重复“充电桩配置”流程进行设置）

1.3点击下图左图中“启动”按扭，此时充电桩正常启动输出（如此时充电桩未连接车辆或测试工装，APP应提示“请连接充电枪”）充电桩正常启动后APP充电界面如下图右图所示：

2、核对充电桩是否上线 2.1方案一：跟后台核对充电桩是否上线，实时状态、插枪、拔枪动作后台是否能够正确识别。（需要车辆或测试工装实现）

2.2方案二：如果后台看不到桩上线，后台查询桩MAC地址，在M2M平台核对是否上线。

2.3方案三：用户（桩主）发布充电桩，在“寻找电桩”界面查询桩主充电桩状态。

五、填写调试报告

六、注意事项

1.现场操作应：绑定庄主 →充电桩上线→启动桩上线。2.03、05、06（1.20以下不包含），不要安装直接返厂。3.每次重置桩后，需将“出厂编码”（蓝牙编号）和“运行编码”重新设置。

4.运行编码设置需确保正确，否则无法扫码充电。

标准化调试 第3篇

目前, 很多高等职业技术学校, 特别是国家和省级示范性高职院校, 都在大力进行专业建设、教学平台建设、师资队伍建设、实训基地建设和教学改革, 提高教育教学质量, 提升内涵建设, 从而在未来的高职院校重新洗牌中处不败之地。传统学科型和理论与实验分开教学的模式目前已经不适合职业技术教育, 必须探索和实践一种新的教学模式即符合职业技术教育特点, 体现以能力为本位, 以任务为驱动, 以行动为导向的;“做中学, 做中教, 教学做合一”的教学模式。黄冈职业技术学院经过60余年的职教磨炼, 特别是近15年的高职教育实践, 于2013年8月成为国家示范 (骨干) 高职院校, 并且是湖北省唯一所优秀骨干高职院校。机电一体化技术专业是黄冈职业技术学院重点建设的专业之一, 是中央财政支持, 并以优异成绩通过验收的提升专业服务产业能力建设项目, 拥有湖北省高等职业教育机电一体化技术实训基地, 校内教学仪器设备总价值2200余万元。近年来, 机电一体化技术专业在加强硬件和软件建设的同时, 构建了“双境培养、双师执教、双证融通”的人才培养模式;形成了“做中学, 做中教, 教学做合一”的教学模式, 探索与企业合作的课程体系开发, 采用“四级递进”的优秀学生的培养模式, 为社会培养了大批高素质能型人才。以下就是在学校拥有的6套华中数控实验台条件下, 如何开展一体化教学, 来完成机电一体化技术专业核心课程《机电联调技术》中的华中数控系统标准PLC的修改与调试的教学与评价。

1目标

了解华中数控系统标准PLC基本原理和结构, 掌握华中数控系统标准PLC的I/O点的组成和华中数控系统标准PLC修改与调试的步骤、方法。能熟练进入华中数控系统标准PLC、查看华中数控系统标准PLC中使用的输入与输出点的信息、熟练修改标准PLC各个输入输出点, 并进行调试运行。履行学生实验实训守则, 养成良好实验实训习惯;遵守安全操作规程, 培养安全意识;勤于思考、团结协作, 培养团队合作精神。

2任务描述

先设置“若数控系统XS10接口损坏, 如何将接在数控系统XS10接口的输入电缆更改到数控系统XS11接口, 让数控实验台正常运行”的情景, 然后通过提问、讨论的方式, 引出本次课任务。

3过程

3.1知识准备华中数控系统内装型PLC的逻辑;分析XS10与XS11接口引脚信号, 并得出其相应输入信号地址;对比XS11与XS10相同管脚对应的输入点;进入和修改、调试华中数控系统标准PLC的方法与步骤。

3.2任务实施

3.2.1组建团队1-5组每组5人、6组4人, 共29人, 然后人员分工, 组长组织实施。

3.2.2实施步骤

①首先进入华中数控 系统标准PLC中, 查表1中所列信号, 并进行记录其组号、位号和值。

②首先, 进入车床标准PLC的编辑状态, 按键ALT+K进入车床面板的操作按键输入点的定义。然后找到主轴正反转的输入点定义, 进行记录, 填写表2, 并把分别更改成X0.6、X0.7, 即乒乓开关K0、K1的地址。再就是退出PLC并对进行编译, 并利用乒乓开关K0、K1控制主轴的正反转运行, 进行记录, 填写表3。最后将操作面板主轴正反转输入定义恢复为原来的值, 再通过操作面板主轴正反转按键来控制主轴的正反转运行。

③首先将PLC输入电缆接口接到XS11上;根据教材P264中PLC输入输出图, 得出在XS10接口中的定义, 并查出其对应的DB25插头的管脚号, 完成表4中XS10输入信号中的有关信息。然后查出XS11与XS10相同管脚对应的输入点, 并完成表4中XS11输入信号中的有关信息。接着, 进入标准PLC的编辑界面, 将PLC的输入点定义栏的各输入点更改为XS11各对应管对应的输入点;退出PLC进行编译, 然后进入系统检查系统是否能够正常运行。最后, 断电, 将PLC输入电缆接口重新接到XS10上;上电进入标准PLC的编辑界面, 将PLC的输入点定义栏的各输入点更改为XS11各对应管对应的输入点; 退出PLC进行编译, 然后进入系统检查系统是否能够正常运行。

④将华中数控实验台的PLC输入接口和设置恢复到原来状态, 并进行调试运行, 确保正常。

⑤总结体会。

3.2.3注意事项在进行硬件更改时, 必须在断电情况进行。通电时, 按下急停开关, 在正常情况下, 先后依次合上QF1、QF4、QF3、QF2、左旋抬起急停开关复位。在操作期间, 遵守安全操作规程, 认真查找信号、勤于思考、团结协作, 并做好相关记录, 完成学生工作页。任务完成后, 按下急停按钮, 依次关断华中数控实验台的开关QF2、QF3、QF4、QF1, 然后拔掉电源插座, 整理好实验台。

3.3任务考核每组先上交学生工作页, 然后采用“旋转木马”方式, 进行小组互评 (1-6组) , 最后教师随机抽查, 进行复评。

3.4拓展训练首先修改标准PLC, 令自动润滑功能输出信号为Y0.7, 并设置间隔时间10S, 持续时间1S, 调试运行, 查看Y0.7的PLC输出状态及PLC输出板Y0.7对应的继电器及指示发光二极管状态, 记录结果。

4总结

在教学中, 通过实施以任务为驱动, 以行动为导向, 让学生边做边学、老师边做边教, 相互配合、相互考核等, 增强了学生学习的积极性和主动性, 使学生在掌握知识和技能的同时, 培养了良好的职业素养。另外, 在学校拥有6套华中数控实验台的条件下, 积极开展一体化教学的同时, 也进一步推动了机电一体化技术专业其它课程的教学改革。

参考文献

[1]王北平.数控机床电气控制与联调[M].华中科技大学出版社, 2012.

[2]马淑兰.高等职业院校“一体化教室”建设的几点思考[J].硅谷, 2009 (8) .

标准化调试 第4篇

1 项目标准调试组织机构和人员配备

1.1 项目标准调试组织机构

调试组织机构的设置和运作必须满足核安全导则《核电厂调试和运行期间的质量保证》 (HAD003/09) 、《核电厂调试程序》 (HAD103/02) 的要求。项目调试组织机构由工程公司负责组建, 成立调试启动委员会, 统一领导调试的启动工作。调试组织机构由建造组、调试组和运行组三部分组成;建造组工程公司项目部组建, 由设计、设备采购、工程管理、建筑、安装和监理组成;调试组由工程公司调试业务部门组建;运行组由业主公司组建。项目调试部设总经理、副总经理、总工程师, 下设质量安全部、工程部、技术部、核岛工艺队、常规岛及BOP工艺队、机械队、电气队、仪控队和技术支持队。

1.2 人员配备

现场调试人员主要由工程公司的调试人员和业主公司的生产人员组成。为了确保调试活动的安全和质量, 参与调试的人员必须坚持“上岗必须授权、授权必须培训、培训必须考核、考核必须合格”的原则。已经具有相关经验的调试人员, 可以等效认为已接受相应培训。

2 基于经济发展的项目标准调试管理体系构建

核电工程调试标准调试体系的建立要满足经济发展的需求。首先, 要求管理者从经济市场角度出发, 制定符合企业发展的管理大纲, 提供促进企业发展的调试管理方案。核工业企业应与电力投资公司、发改委配合制定满足企业发展的管理体系。在核电程建设过程中, 项目调试要注重整体性和连贯性。加强各个部门之间的沟通交流。另外调试管理体系的建立要以经济发展为基础, 借鉴世界先进的调试体系构建模式。其调试管理程序表现为:

(1) 调试组织管理。

为安全有组织地开展调试工作, 必须建立相应的调试组织机构, 明确参与调试的各单位和部门的职责以及它们之间接口与分工, 规定调试人员的资格要求。

(2) 调试文件管理。

调试文件管理是指扩建项目调试期间所形成与调试安全、质量相关的全部文件的控制与管理。包括阐明调试活动、要求提供调试结果评价以及保证这些活动已被正确执行的文件的管理。调试文件直接影响调试的安全与质量, 因此调试文件过程管理要保证调试文件从编制、审定、批准、发布与分发、变更、评审、保存及使用等所有过程处于有效管理之下。

(3) 调试接口管理。

调试与安装的接口与分工子项或系统由安装向调试移交 (EESR) 是安装承包商向工程公司 (CNPE) 的移交, 移交后由工程公司项目部实施安全和保卫, 工程公司项目调试部负责进行系统性能试验和电厂整体性能试验, 系统安装向调试的移交, 统一由工程公司现场施工部归口管理。

安装承包商负责系统和设备安装后的清洗、试压和单体试验等属于安装范畴的调试工作, 在安装和试验满足设计和有关施工验收技术规范要求并消除了单体试车中发现的安装缺陷后, 可办理移交手续, 安装承包商还继续负责消除因施工原因而造成的系统或设备的缺陷。在办理调试移交手续并且实施隔离移交 (TOB) 后调试部门才能实施系统功能试验等调试活动, 而且应注意调试活动不能影响周围系统设备的运行及其它安装活动, 若有影响或可能影响则必须取得运行管辖单位或安装承包商的同意。安装承包商在已经调试移交后已由调试部门管辖的系统和设备上工作, 也必须取得调试的许可, 遵守有关的管理制度和规定, 保证人身和设备安全和调试工作进行。调试结束后由调试临时向运行 (TOTO) 和维修移交 (TOM) , 主要交待系统、设备的移交范围, 设备性能特点和运行操作注意事项。在已向运行移交的设备、系统上进行调试, 必须向运行管理部门提交试验许可申请, 经批准并颁发试验许可证后方可开展调试和维修工作。

(4) 调试实施安全管理。

日本福岛事件提醒人们关注核电这一新型能源。在经济领域, 核电安全管理应做到让政府放心、公众安心。核电产业的安全生产是经济持续增加的重要保证。核电标准调试组织体系的建立有助于提高公众对核电接受程度。因此, 企业应充分利用经济手段加大核电安全监管力度, 逐渐实现我国核电安全管理的智能化和自动化。

(5) 调试质量管理。

目前, 多数核电能源分布于北半球。我国在核电发展大形势下, 加大政府和相关部门对核电发展的支持, 加大市场管理力度, 提高调试质量。实施建立在经济基础上的工程质量监督和管理, 一切以经济增长为目的, 包括文件审查、过程监督和结果评审, 以及组织全责制和全方位调试管理方案。

3 调试文件体系

3.1 上游文件和资料的收集和准备

编写调试文件必须依据有关的上游文件和资料, 调试准备所需要的上游文件包括国家有关的法律、法规, 包括核安全法规 (HAF) 和核安全导则 (HAD) , 国家和行业规范、标准等, 也包括相关合同、FSAR等设计文件。编写调试文件需要设计、设备、参考电厂的相关资料, 以及其他电站可以参考的资料, 制定文件管理体系调试标准文档框架图, 为了保管好纸质和电子文档资料, 在调试现场及早建设资料室和调试信息管理系统包括卫星资料库。

3.2 调试执行文件的准备

需要编写和准备调试规程和系统调试文件包。调试规程的输入主要有:国家和行业规范、标准;设计文件;FSAR;部件调试导则 (SG) ;系统调试大纲 (SCP) ;安全准则 (SSC) ;系统手册;制造厂家的设备资料 (设备运行维护说明书、设备和部件图纸等) ;参考电厂的调试规程等。调试规程按设计的工艺、机械、仪控和电气系统的编码, 归并入系统调试文件包, 电站整体性能和综合试验规程按虚拟系统归并, 系统调试文件包的主要内容有:系统工作文件 (流程图、SAMA图、控制逻辑图、仪表接线图和供电图等) ;安装向调试移交 (EESR) 资料;系统所有的调试规程及空白试验报告;试验项目调试实施的风险分析单;向运行移交 (TOTO) 、维修移交 (TOM) 报告的初稿等。系统负责人负责系统调试文件包的准备, 专业队负责审查。各专业队根据调试三级实施计划编制文件包编制计划, 技术部根据编制计划适时抽查, 以检查文件包的完成情况和编制质量。

4 结语

标准化调试 第5篇

本课程是计算机网络技术专业课程体系中的一门职业技能必修课,主要讲授安全防范技术系统中入侵报警系统、视频监控系统、出入口控制系统等三大子系统设备的安装、调试及维护。本课程安排在第3学期,前修课程为《计算机网络应用基础》、《工程识图》、《电工基础》、《弱电系统实施与调试》,后续课程为《网络工程项目管理与实施》、《项目安全管理与成本控制》。

本课程主要分析安防工程方面的普遍需求,学习如何入侵报警系统设备的安装与调试、视频监控系统设备的安装与调试、门禁控制系统设备的安装与调试以及系统联合调试,并对自己和团队的工作进行总结和评价,对培养学生职业工作能力起着明显的支撑作用。

2 课程目标

本课程的教学目标是培养安防工程设备安装和调试、系统工程施工、系统运行与维护等方面的高技术应用型人才,着眼于学生的职业工作能力,培养学生的工程识图、设备安装与调试等职业岗位能力,以及项目实施程序的理解能力、项目施工计划的管理能力、施工现场的协调管理能力、团队协作能力等职业核心能力,培养学生沟通能力与团队合作精神,使学生具备自主学习、创新的能力,具备独立或协作解决问题的能力。

2.1 知识目标

1)掌握设备基本结构、原理、功能 ;

2)掌握报警系统的安装、使用 ;

3)能够熟练进行报警主机的编程与调试 ;

4)掌握视频安防监控系统设备的安装与调试 ;

5)掌握系统施工规范 ;

6)掌握出入口系统的安装与调试 ;

7)掌握出入口管理软件的安装、设置、使用 ;

8)能进行系统的运行与日常维护,会排除系统的常见故障。

2.2 能力目标

1)自主学习、创新的能力 ;

2)信息获取和处理的能力 ;

3)制定计划并按计划实施的能力 ;

4)独立或协作解决问题的能力 ;

5)工程质量评估、目标审查的能力

2.3 素质目标

1)良好的职业道德 ;

2)团队合作和协调能力 ;

3)良好的沟通能力 ;

4)良好的心理素质。

3 课程教学内容与学时安排建议(表3.0)

4 学习情境及教学设计

《安防设备安装与调试》学习情境分为三个 : 居室安防设备的安装与调试、楼宇安防设备的安装与调试、园区安防设备的安装与调试。这三个学习情境涉及的工程规模从小到大,难度从易到难,通用能力在三个情境中都有体现,在学习过程中逐步得到强化,专业能力在规模逐渐变大、难度逐渐变难的项目中得到了锻炼,两种能力在学习过程中呈现螺旋式上升。(因篇幅原因,仅以情境3举例)

5 教学实施建议

(1)教学采用行动导向教学法如四阶段教学法、六阶段教学法、引导课文教学法、项目教学法、任务驱动教学法等,将“教、学、练、做”融为一体。教学过程可大致分为以下4个阶段 :

第1个阶段,项目引入,提出问题

通过项目背景介绍,提出问题,给出知识点,讲解应用背景,给学生一个切入点,建立感性认识。目的是激发学生的学习兴趣、让学生感到学有所用,从而明确本次课的教学目标。

第2个阶段,学生自主学习,尝试解决问题

充分利用我校以及互联网网络教学资源,引导学生自主学习,找到解决问题的方法和操作技能,培养学生的自主学习意识和学习方法。学生在学习和尝试解决问题过程中,发现问题,提出问题,在问题的引导下学习相关的知识和操作技能。

第3个阶段,归纳总结,作出评价

在每次课结束前,引导学生对本次课的实际意义、重点、难点、容易出错处等进行归纳总结,对自己和其他小组成员作出评价。注意在这个阶段,强调的是“引导”学生,而不是老师讲解。

第4个阶段,适度扩展,介绍趋势

对企业、行业中与授课内容有关的其他解决方案进行介绍,拓宽学生的视野。有最新的发展资讯、趋势应适当地做些介绍。

(2)充分利用现代化教学手段,提高教学效果

教学中采用电子演示文稿、大屏幕多媒体联机演示、网络教学等各种先进的教学手段,提高教学效果,包括 :

1)利用多媒体教学系统广播教学。把学生的共同问题(需要提示的重点)通过“广播教学”,边讲边演示,使学生即时看到操作效果。

2)利用网络将课堂教学延伸到课外,学生根据需要通过网络学习有关的内容。课件和教学用资料都上传到教学资源下载中心,方便学生课外学习和复习。

(3)尽量利用实际的建筑物来开展教学,以便更接近施工现场,提高学生获取信息、分析、处理、检查等能力。

6 考核标准

采用过程性评价和终结性评价相结合的方式来评价学生的学习。过程性评价主要考查学生在学习过程中表现出来的学习方法和能力,终结性评价主要考查学生是否完成各自负责的学习任务。将学生每3-4人分为一个项目小组,组长领导小组成员完成3个学习情境的学习任务,并以规范的文档来分别体现小组及个人的学习成果。每完成一个学习情境的学习,小组需制作PPT并上台解说小组的学习过程和成果,并回答提问。建议采用学生自评和教师评价相结合的评价方式,其中学生过程性自评占总成绩的60%、终结性自评占20%,教师评价占20%(表6.0)。

评价可以按下列表格的形式进行 :终结性自评表,如表6.1所示 ;过程性自评表,如表6.2所示 ;教师评价表,如表6.3所示。

摘要：目前国内的安防行业发展迅速,前景广阔,为让学生了解并融入该行业,加强学生实践能力和职业技能的培养,特制订此课程标准,旨在指导和规范课程教学。