八年级人教版第四节噪声的危害和控制-盘古文库

八年级人教版第四节噪声的危害和控制

资料大全

来源：漫步者

作者：开心麻花

2026-01-05

八年级人教版第四节噪声的危害和控制（精选5篇）

八年级人教版第四节噪声的危害和控制第1篇

第四节

噪声的危害和控制

【知识点梳理】

1、噪声的定义：

1从物理学的角度：噪声是发声体的振动产生的 ○2从环保的角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，○都属于噪声。

例1-

1、下列声音属于噪声的是（）A、响度很大的声音

B、使人烦躁不安的声音

C、穿越马路时听到旁边驶来的汽车的鸣笛声 D、公园里悠扬的音乐声例1-

2、噪声的来源：、、等。例1-

3、关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（）

A、乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦躁不安，有害人的健康 B、乐音是乐器发生的声音，噪声是机器发出的声音

C、乐音的振动遵循一定规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循 D、在安静的图书馆，说话声妨碍他人阅读，也属于噪声例1-

4、就环境保护而言，以下说法正确的是（）

A．噪声一定是难听的声音

B．悦耳的歌声不可能是噪声

C．噪声强度的计量可用“分贝”作为单位

D．睡眠时噪声不应超过30分贝

2、噪声强弱的等级

1、声音强弱的单位，符号

2、为了保护听力，声音不能超过90dB；为保证工作和学习，声音不能超过70dB；为了保证睡眠，声音不能超过50dB。

例2-1下面四个单位中，哪个是用来表示声音强弱的单位（）

A．纳米 B．分贝

C．光年

D．毫克

例2-2 人们用“分贝”来划分声音的等级，零分贝是人们刚刚能听到的最弱声，叫听觉下限。那么较理想的安静环境，声音的等级应该是（）

A、50-70分贝 B、30-40分贝 C、90分贝左右例2-3为了保护听力，在一般情况下应该控制噪声不超过（）

D、150分贝左右

A．30分贝 B．50分贝 C．90分贝

D．110分贝

例2-

4、如图所示，甲是乐音的波形，乙是噪声的波形．比较两者可知，噪声是发声体做振动时发出的声音．

例2-

5、现在城市在主要街道上设置噪声检测设备，某一时刻装置的显示器上的示数为38，则这个数据的单位是_________，当附近有汽车或摩托车驶过时，显示屏上的数据将__________（选填“增大”或“缩小”）。

3、噪声的危害和控制

（1）噪声的危害：（2）噪声的控制途径及措施

①

②

③

★例3-

1、图中各禁示标志中与防治噪声污染有关的是（）

★例3-

2、假如跟你家一墙之隔的邻居经常放音响或引吭高歌，为了减少这些声音对你学习、休息的影响，下列采取的方法无效的是（）A、将门、窗关紧

B、用棉花塞住耳朵

D、将门、窗关上后再把棉毯挂在窗上 C、将门、窗打开，让空气加快流动

★例3-

3、下列措施中，能在声音传播过程中防止噪声的是（）A、市区禁鸣喇叭 B、戴上耳塞睡觉 C、高架桥上装隔音屏

D、手枪上装消声器

★例3-

4、“掩耳盗铃”是在_____________外减弱声音的.“无声手枪”是在___________处减弱噪声的;放鞭炮时,用棉花塞住耳孔,是在______________处减弱噪声的.★例3-

5、以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是()A.影剧院的墙面用吸音材料制成B.在飞机旁的工作人员佩戴有耳罩的头盔 C.城市某些路段禁鸣喇叭 D.高架道路两侧某些路段没有隔音板墙

★例3-

6、为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧单位、居民的干扰,常在高速公路的两侧架设具有一定高度的屏障,这种有效、可行的防止噪声的措属于()A.堵塞感受噪声器官 B.阻隔噪声传播途径 C.控制产生噪声的声源 D.防止噪声产生回声

★例3-

7、一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静。究其原因，你认为正确的是（）A．可能是大雪后行驶的车辆减少，噪声减小 B．可能是大雪蓬松多孔，对噪声有吸收作用 C．可能是大雪后大地银装素裹，噪声被反射 D．可能是大雪后气温低，噪声传播速度变慢

★例3-

8、（2012广东）减少噪声主要在消声、吸声和隔声三个方面采取措施．生活中常见：①在录音室的墙面上贴泡沫材料；②给汽车的排气管加装消音管；③在道路两旁加装玻璃墙．上述例子对应减少噪声的措施分别是：① ；② ；③ ．

★例3-

9、礼堂、电影院的墙壁和屋顶要做成凸凹不平的各式形状,这主要是为了______________.★例3-

10、控制噪声的基本方法有：（1）防止噪声的产生；（2）阻断噪声的传播；（3）防止噪声进入耳朵．以下措施中属于方法（1）的是；属于方法（2）的是；属于方法（3）的是．（选填字母）

A、学校附近不建工厂、机场 B、剧院等娱乐场所装隔音板 C、临街住宅的窗户装上双层玻璃 D、摩托车安装消声器

E、在噪声很大的环境中工作时，戴上防噪声耳罩 F、汽车经过医院附近时，禁止鸣喇叭 G、市区不准燃放烟花、爆竹 H、内环线高架道路两侧安装隔音板【能力提高】

1、下列措施属于在传播过程中阻断噪声的是

（）

A.摩托车安装消声器

B.纺织工人戴防噪声耳罩

C.城市道路旁安装隔声板

D.放鞭炮时捂耳朵

2、（多选）某学校科技活动小组为当地某运动场馆减弱噪声污染设计了如下方案，属于在传播过程中减弱噪声的是（）

A.把场馆的玻璃做成双层

B.进入场馆周围的机动车辆严禁鸣笛

C.在场馆外多种草、多植树

D.让运动员在场馆内戴上轻质头盔

3、下列是小明同学观察到人们在生活中的一些行为和措施，其中属于在人耳处减弱噪声的是（）

A.工人师傅在用切割机械雕刻精美的石雕时，用棉花团塞住耳朵或戴防声耳罩

B.小明的邻居在晚上看球赛时，将音响的音量开得很大

C.某货车司机为了超车，不断地按喇叭

D.在图书馆阅览室内，谈笑风声

4、乌鲁木齐市某街道旁的电子显示屏显示的噪声等级为80dB．如果人处在此噪声等级的环境中（）

A．对人的听力会产生严重危害 B．对人的学习会产生影响

C．对人的睡眠不会产生影响

D．对人的学习、睡眠都不会产生影响

5、．街道两旁种植了树木，能够使噪声在中减弱．

6、控制噪声是城市环保的重要措施，下列措施不能减弱噪声的是（）A、机动车辆在市内严禁鸣笛

B、城市道路旁安装隔声板

C、汽车排气管上安装消声器 D、控制汽车尾气的排放指标

7、在一次班会上，班长要求坐在门窗旁的同学把门和窗关好，以避免教室外附近菜市场中叫卖声的干扰．从控制噪声的途径来思考，这是（）

A．在传播途径中减弱噪声 B．在声源处减弱噪声

C．在人耳处减弱噪声

D．降低噪声的速度

8、同样位于一个小区的两幢居民楼，靠马路和不靠马路的房子夜间噪声完全不同，这是因为（）A、离声源的远近不同 B、建筑物的阻挡 C、窗户面对的方向不同 D、以上都有可能

9、下列减弱噪声的方法不合适的是（）

A、在飞机场的道路两旁植树造林，用来吸收飞机起落时产生的噪声 B、使用噪声声源的厂房的窗背向居民区 C、把有噪声声源的厂房搬迁到远离居民区的地方 D、在马路和住宅间设立屏障，使噪声减弱

10、关于声音，下列说法不正确的是（）

A．过年放炮，有时人需要捂住耳朵，因为声音可以传递能量

B．铃声意味着上课，说明声音可以传递信息

C．在室内说话听起来比在室外声音大，主要是因为房间里空气不流通

D．植树造林可以有效地减弱噪声

11、为了减少噪声，下列措施可行的是（）

A、将噪声大的机器换成噪声小的机器

B、关闭所有声源

C、将耳朵用东西密封好 12请阅读下列材料：

城市噪声来源有工业噪声、交通噪声和生活环境噪声．控制措施有：将噪声严重的工厂迁出市区；对噪声大的机械安装消声器并限制使用．未安装消音设备的机动车不得驶入市区；在市区内规划安静小区，不安装高音喇叭，车辆尽量少鸣喇叭等；积极搞好城市绿化植树，宜用多孔建筑材料，加强隔音．例如城市高架快速干道系统，采用质量轻、强度高、隔音效果好且耐腐蚀的先进材料--聚碳酸脂板作为隔音材料，能尽可能降低高架干道上车辆行驶时产生的噪声污染．此外，在市区有关地段如闹市区等处设立噪声检测及分贝数显示装置．以加强对噪声的控制，同时加强每个公民控制噪声的环保意识，不制造噪声并增强自我健康保护．回答下列问题：

（1）噪声是指发声体做______________的振动时发出的声音．

（2）由材料可知减弱噪声的方法是：防止噪声在_______________处产生；阻断噪声的______________；防止噪声进入_______________ ．

（3）在教室里上课，校外常有噪声的干扰，请你至少提出三种减小噪声干扰的方法。

D、在马路和住宅之间设立屏障或植树造林

八年级人教版第四节噪声的危害和控制第2篇

教学目标: 通过体验和观察，了解噪声的来源和危害,了解防治噪声的思路.通过学习控制噪声的办法，知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣.教学重点: 教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识.教学难点: 噪声的等级.教学方法: 讨论法、阅读法、实验法.教学用具: 闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视.教学过程

一、引入新课

声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染.关于噪声，同学们想了解哪些问题呢？

噪声从哪里来？噪声的波形有什么特点？什么样的声音是噪声？噪声有什么危害？用什么办法可以减弱噪声？

同学们有很浓厚的求知欲，这很好.这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.二、进行新课

请同学们阅读25页噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题：

1.从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？ 2.从环境保护的角度看，什么是噪声？ 3.城市噪声的主要来源有哪些？ 4.你能举出生活中噪声的实例吗？带着问题有目的地阅读，并分组讨论.师生共同活动（学生汇报讨论结果，教师进行补充讲解）1：

从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音.这个理论可从下面的演示实验得到证实.［演示］观察噪声的波形.利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较.实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则.问题2：

从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声.例如：优美动听的音乐有时也会变为噪声.问题3：

城市噪声的来源是非常多的.（1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等.（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声.（3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等.（4）社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声.问题4：

（1）自习课上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地上发出的声音.（2）来自建筑工地上搅拌机的隆隆声.（3）生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音.（4）家里电冰箱起动时的声音.（5）小商贩的叫卖声.（6）在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音.（7）生活区里人们的吵、闹、哭、笑声.（8）邻居电视机过大的声音.（9）数学课上有人偷听音乐的声音.声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（decibel，符号是dB)为单位来表示.请同学们观看“一些声强的分贝数和人们相应的感觉”录像，然后回答下面的问题：

1.人刚能听到的最微弱的声音是____dB；较为理想的安静环境为____dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB；听力会受到严重影响的声强为____dB以上；能引起双耳失去听力的声强为____dB.2.为了保护听力，声音不能超过____dB；为了保证工作和学习，声音不能超过____dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB.3.噪声的危害表现在哪些方面？ 3.噪声的危害表现在以下几个方面

（1）心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息.（2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡.（3）高强度的噪声能够损坏建筑物.喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设

.噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要.请同学们阅读26页控制噪声，并回答下面的问题：

1.声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？ 2.控制噪声的三种途径是什么？

3.请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径.4.课本图1.4—4中控制噪声的措施分别属于哪一种？论.师生共同活动：问题1：

声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：（1）声源的振动产生声音.(2)空气等介质的传播.（3）鼓膜的振动.问题2：

控制噪声的三种途径是

（1）防止噪声产生（在声源处减弱）.(2)阻断它的传播（在传播过程中减弱）.（3）防止它进入人耳（在人耳处减弱）.问题3：

我们可以设计这样的实验，实验可用闹钟做声源.(1)将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起（在发声处减弱噪声）.（2）将正在发声的闹钟置于空纸盒中（在传播过程中减弱）.（3）用棉花塞住耳朵（在人耳处减弱）.问题4：

摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声.城市道路旁的隔声板采用了在传播过程中减弱.工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声.三、小结

本节课我们主要学习了以下内容： 1.噪声的来源及其波形的特点.2.从物理学和环境保护的角度看，噪声分别指什么.3.噪声的危害.4.减弱噪声的有效途径.四、布置作业

八年级人教版第四节噪声的危害和控制第3篇

物理导学稿

课题第四节、噪声的危害和控制

第1课时主备教师姓名张凤云

领导签字

时间

2011-9-

13、总第5 课时

一、学习目标：

1．了解噪声的来源和危害。

重难点：教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。

二、预习指导

（一）噪声的来源

请同学们阅读书上关于噪声的来源的描写，分组讨论并回答下面的问题：

1、从物理学的角度看，噪声是指（）时发出的声音。

2、从环境保护的角度看，凡是（）的声音以及（）的声音，都属于噪声。例如：优美动听的音乐有时也会变为噪声。拓展：城市噪声的来源是非常多的。

（1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。（3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。

（4）社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。（5）自习课上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地上发出的声音。（6）来自建筑工地上搅拌机的隆隆声。

（7）生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音。人们的吵、闹、哭、笑声。（8）家里电冰箱起动时的声音。（9）邻居电视机过大的声音。

（二）噪声的等级和危害

1、声音有强有弱，声音的强弱通常以（）为单位来表示，符号是（）。

2、为了保护听力，声音不能___________；为了保证工作和学习，声音不能___________；为了保证休息和睡眠，声音不能___________。

三、综合练习

1、下列哪些声音是噪声()

A．教室里老师讲课的声音B．马路上拖拉机行驶的声音 C．火车的鸣笛声D．公园里悠扬的声音

2、下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是()

A．乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦燥不安，有害于健康 B．乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音

C．乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循 D．从环保角度看，一切干扰人们学习、休息和工作的声音都叫噪声 3．下列不属于噪声的是()

A．马路上车辆的鸣笛声B、自由市场喧闹的叫卖声 C、音乐欣赏会上演奏的钢琴声D、在沉静的夜晚突然有大声谈笑声

四、达标检测

1、从环境保护角度看，以下不属于噪声的是()

A、图书阅览室内的絮絮细语声 B、上数学课时，听到音乐教室传来的歌声 C、夜晚，人们正要入睡，忽然传来弹奏很熟练的钢琴声 D、吸引着人们的雄辩有利的演讲声

2、从物理学角度看，噪声强弱是指发声体做______________时发出的声音，计量噪声强弱常用________做单位。要保证睡眠和休息应控制噪声不超过_________dB；要保证工作和学习应控制噪声不超过__________dB。

3、夜晚，歌舞厅正在播放优美的舞曲,并且声音很大．对此下列说法中正确的是()

A．优美的舞曲悠扬动听一定不是噪音B.从物理学角度看，优美的舞曲属于乐音C.对于想休息的附近居民而言舞曲属于噪声

第四节噪声的危害及控制第4篇

一、学习目标：

1、知道噪声的来源；

2、知道噪声的强弱等级和危害；

3、会控制噪声，知道噪声也有两面性。

二、重难点:

1、会从物理与环保两个角度分辨噪声是重点；

2、知道从三个方面控制噪声是难点。

三、学习过程：

（一）、知识链接：

优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声，令人心烦意乱，它是四大污染之一。本节我们将学习噪声的产生，对人的危害以及一些减弱和防止噪声的方法。

（二）、自学探究：

阅读课本P49，“噪声的来源”，注意以下问题：

1、物理学角度，通过听泡沫塑料在平板玻璃上摩擦的声音及在示波器上观察的波形

发现：噪声是发声体时发出的声音。噪声的波形。

2、从环境角度看，什么是噪声？主要来源是什么？

当堂练习1：

练习册P61，第6题继续阅读课本P49，“噪声强弱的等级和危害”，注意以下问题：

3、声音强弱等级单位。分别谈一下，下列分贝数代表的声音环境： ①0dB②30—40dB③70dB④90dB

⑤为保护听力，声音强弱不能超过⑥为保证工作、学习，声音强弱不能超过⑦为保证休息睡眠，声音强弱不超过

当堂练习2：

练习册P60，第2题，P61，第7、8题。

（三）、合作探究：

一起看课本P51，“控制噪声”，注意以下问题:

4、为何要控制噪声？

5、说出:声音从产生到引起听觉的三个阶段：

6、防止噪声从那三个方面着手？

7、噪声可被利用吗？谈一下。

当堂练习3:

课本P51，《动手动脑学物理》，第2题。

（四）、本节知识网

（五）、当堂检测

八年级人教版第四节噪声的危害和控制第5篇

一、教学目标。

(一)知识目标。

1、了解噪声的来源和控制。

2、知道防治噪声的途径。

(二)能力目标。

通过实验活动培养学生的观察实验能力，了解防治噪声的思路。

(三)情感体验目标。

通过学习，培养学生保护我们赖以生存的地球村的环境意识。

二、教学设想。

1、重点、难点、疑点。

(1)分辨乐音、噪声。

(2)噪声的危害与控制。

2、课型及基本教学思路。

1、课型：新授课。

2、基本教学思路：通过实验、讨论或社区调查的方式，使学生对噪声污染有切身的体会。

三、教具学具准备。

示波器、学生电源、铁钉、玻璃、音又、闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花等。

四、教学设计。

(一)导入新课。

1、多媒体课件：潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，它们和万紫千红的自然景色配合在一起，形成了优美的环境。

学生讨论：优美的声音。

2、多媒体课件：嘈杂喧哗声、高音喇叭鸣叫声、机器轰鸣声。

学生讨论：令人讨厌的声音。

(二)进行新课。

1、整体感知。

噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。从环保角度讲，凡是妨碍人们工作、学习和生活的声音，以及对人们要听的.声音起干扰的声音都属于噪声。了解不同的噪声源。噪声的等级由声强级的单位分贝数表示大小。噪声对人的生理和心理有很大的危害。控制噪声是强调减弱噪声为最终目标，因此应从发声处、声音传播过程、人耳处寻求减弱噪声的途径。

2、教学互动。

互动1：观察噪声的波形。

比较音叉发音时和铁钉刮玻璃时声音的波形：音又发音时波形有规律，铁钉刮玻璃时波形杂乱无章。说明了噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。

互动2：夜深人静时，你被邻居家响声的流行歌曲惊醒了，这是乐音吗?

通过讨论使学生了解，除了物理意义上的噪声外，凡是对人们生活和工作有妨碍的声音都属于噪声。

互动3：找一找我们身边的噪声源。

学生讨论，老师归类：

(1)交通运输噪声。

(2)工业噪声。

(3)施工噪声。

(4)社会生活噪声。

互动4：我们在街道会见到教材图1.1―2所示装置，你知道是什么吗?