爱唱歌的小麻雀教案范文第1篇

歌曲《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它结构短小简单，旋律优美流畅，情绪欢快活泼，非常适合孩子们学唱。歌曲中加入的‚咕咕‛叫声使整首歌曲充满了童趣，能使学生很快进入情境，感受鸟儿可爱的音乐形象，从而增强对音乐的喜爱。所以，教学目标中学会用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》，是活动的重点内容，而并通过模唱唱准弱起小节则是难点部分。

用律动《杜鹃圆舞曲》导入，以寻找小杜鹃和它的叫声为主线，运用多媒体课件及老师吹长笛模仿小杜鹃叫声的现场表演，直接导入新课。练习三拍子舞步，感受三拍子韵律及掌握杜鹃飞舞的特点，意在激发学生的学习兴趣，开门见山，直面主题，引人入胜。

在学唱部分，用‚学叫声‛掌握音准、‚找相同乐句‛学习唱谱、‚接龙念歌词‛谈对小杜鹃的感受等多种学习方法和手段，让学生在有趣的音乐游戏和轻松的音乐活动中很快进入情境，感受鸟儿可爱的音乐形象，从而增强对音乐的喜爱。

在难点攻克‚弱起小节‛的环节中，充分体现让学生‚学会学习‛的教学理念，通过对比、讨论等方法，由学生‚发现问题‛、‚思考问题‛、‚解决问题‛、教师只进行适当引导，及时鼓励，使学生通过自己的努力找到解决困难的办法，并获得一种成功的满足感，这种满足感可以促使学生有更进一步探索其他音乐知识的动力和决心。

爱唱歌的小麻雀教案范文第2篇

门前有两只小麻雀，一大一小，看不出它们有什么特别之外，只是“啾啾”的叫声吸引了我。

我远远地看着，那声音来自其中的一只小麻雀，它抖动着翅膀，“啾啾.”，“啾啾.”，好像是在向同伴表示着什么。而此时它的同伴不停地蹦着跳着，用勤快的小爪子趴着地上的土块，一颗冬青树的种子被它发现，它立马叨起来，我盯着它，以为它会快速地吃掉，但它却转身把嘴里的美味送到了另一只小麻雀的嘴里，反复几次都是这样，我惊呆了!多么懒惰而又幸福的一只小麻雀呀!，我开始猜测它们的身份：是母子?还是姐妹?可能我永远都无法得知，但是，到底是怎样的精神在支持着它反复做这样的事情呢?难道麻雀也有感情?

我轻轻站起来，向它们身边靠近，离它们不到2米的距离了，它们却一点没有想飞走的意思，看来，这不单单是两只有情感的小麻雀，更是勇敢的小麻雀。我蹲下来，默默地看着它们，突然，我有了一个新的发现：那只小麻雀的右眼完全闭合着，根本无法张开，行动完全靠左眼应付，找食物的功能基本退化了，我有些可怜它们了，我甚至想着曾经有过一场多么大的灾难降临在这个小东西身上，它活了下来，依然很快乐，这一点，我们都无法比及，更重要的是同伴并没有抛弃它，这才是它生存下来的巨大动力，它们就这样活着，不离不弃!

我不想打扰它们，就轻轻地挪开了，不曾想大麻雀却一下子飞了起来，落到了离小麻雀很远的地方，小麻雀没有行动，我却坐不住了：它会离开小麻雀吗?它还会回来吗?我不想看到那个孤单的小生命悲凄的样子，于是转身走进了办公室继续备我的作文课

半小时过去了，我又一次来到门口，而此时我的鼻子却有一股酸酸的感觉：门口有两只小麻雀，一天一小，大麻雀正用它那娴熟的动作为小麻雀喂食原来，我对大麻雀的信任还不如那只小麻雀，它是那么执着而又充满激情，它坚信同伴不会舍弃它!而我们呢，心与心之间永远隔着一座山，信任就离我们很遥远，就像天空里的繁星，多么晶莹的光呀!而我们却永远无法触及它!