爱与信任同行范文（精选6篇）
爱与信任同行 第1篇
因为职业让我们贴近生命, 也因为职业让我们目睹了更多生离死别的场面, 更加深刻地体会到生命的顽强与脆弱, 生命的感动和无奈。在我们科住着这样一位肺癌脑转移患者, 因疾病的进展, 她没有了思维, 更没有了对外界的感知和喜怒哀乐, 整个人呈植物状态。在长达400多个日日夜夜里, 我们的护士用我们的爱心、用我们的专业知识、用我们无微不至的照顾去帮助她度过一次次病痛的折磨, 闯过一次次生命的难关。翻身、叩背、吸痰、尿消、口护、洗头、擦身、按摩……因颅内压力过高, 患者一次次癫痫发作, 我们配合医生用娴熟的护理技术保护阿姨不受身体上的伤害, 度过一次次的危险期。因为长期卧床、患者经常便秘, 缓泻剂无效时, 我们的护士为她抠出秘结的粪块。在与生命同行的日子里, 她从未发生过一次褥疮和其它并发症, 坚持了1年3个月, 病魔最终夺走了患者的生命。办理完后事患者的女儿和爱人再次来到科室看望大家, 在握手向每一名工作人员一一致谢的那一瞬间, 我的眼睛湿润了, 我为我们的付出感到欣慰, 更为我们的职业感到自豪!
夏天的雨说来就来, 一个伴着隆隆雷声的阴雨天, 一位身材纤瘦的女孩手提一个沉甸甸的果篮来到我们病区, 头上湿漉漉的头发还散落着雨滴, 她诚恳地说道:“护士长, 我真不知道该怎么表达, 但非常感谢, 在我妈妈最后的日子里, 你们所为她做的一切……”因为专业的选择, 让我们每天面对更多的肿瘤临终患者, 如何陪伴他们走过生命的最后阶段, 尽量减轻患者的痛苦, 成为病房工作的重点之一。科室领导常常教育我们说:“要关爱病人, 用心服务, 因为他们是弱势群体。”科室医护人员一直秉承“善待病人, 尊重生命”的服务宗旨, 用心服务于每一名患者。
一位7旬老人, 病魔的肆虐带给他太多太深的伤害, 一次痛苦的就医经历使他对医护人员产生了隔阂, 住院期间这位老人敏感、消沉, 情绪低落甚至不配合治疗。如何使这位老人信任我们, 重新振作起来, 鼓起生活的勇气和力量?是摆在我们大家面前的难题。从每日清晨护士一句句关切的问候“爷爷, 早上好!昨晚休息得怎么样啊?”到一次次标准轻柔的护理操作、一遍遍不厌其烦的健康知识的讲解, 再到每每深夜护士一趟趟认真的查房, 帮助熟睡的患者轻轻盖好滑落的被角, 我们在平凡而琐碎的工作中, 用真诚一点点感化着这位老人。一次偶然的护理操作, 我科护士习惯性地帮助其拉上了床旁隔帘, 没想到这么一个小小的举动, 竟轻易地拉近了我们与患者之间的距离, 老人的脸上露出了久违的微笑, 一天她悄悄地告诉我说:“护士长, 我把老伴的医保定点医院也改到306啦, 以后看病就到你们医院来。”原来, 这位老人在其他医院就诊的过程中曾经有过感觉不被尊重, 隐私不被保护的经历, 今天在我们不经意间的护理操作过程中, 竟悄然化解了老人的顾虑和担心。出院那天, 这位可爱的老人蹒跚着脚步, 手拿感谢信和手工制作的小花一定要亲自点缀在病区护患交流园地。看到这一刻, 我们大家都笑了……
爱与信任五年级作文 第2篇
暑假里，爸爸从网上精心挑选了许多好书，书刚寄到，我迫不及待地翻开书本，尽情地遨游在书的海洋里，享受着阅读的乐趣。其中让我爱不释手的是曹文轩写的《火印》。
这本书主要写了：雪儿是坡娃从狼群中救回来的一只小马驹。当日本军队来到野狐峪要人们交出骡子、马，坡娃不肯将雪儿给他们，结果差点被打死，但雪儿还是被日本军队带走了。雪儿被烙上了日本战马地火印。日本军官河野看中了雪儿，想把它训练成自己的坐骑，但雪儿不肯配合，河野就把它送去拉炮。直到有一次，中国军队战胜了河野的部队，坡娃终于把雪儿带回了里狐峪。但它身上的火印，成了它终身的耻辱。黄毛等一些孩子用砖头、石头砸雪儿。坡娃却始终不离不弃的照顾着受伤的雪儿，带她寻找失散的小马驹。直到有一次，中国兵骑雪儿上战场时，他杀了很多日本兵，最后雪儿追着河野，向悬崖跑去，雪儿悬崖勒马，但河野已经来不及了，他与他的马掉下了悬崖，雪儿从此赢回了尊严。
读了此书，我们感动于雪儿的忠贞，我们感动于坡娃、草灵、瓜灯纯粹的情谊，感动于父老乡亲在国破家亡的危急关头依然的`傲骨，感动于日本兵稻叶对雪儿母子的细心照料。爱对战争来说无济于事，但重建家园却不能不依靠爱与信任。爱是一种力量，让经历创痛的生
者重新点燃了继续生存的希望之光。信任是一种力量，它能够激发人的潜能，使事情发生预想不到的变化。雪儿它不是一匹马而是一个人，在坡娃的信任中发挥了它无尽的才能。
合上书本，我不禁思绪万千，信任难道只有在小说里才能见到吗?不，在我们的生活中处处流淌着信任。我不禁回忆起那次去文具店买笔的事：记得有一次，我到文具店里买笔，我看到一支有可爱的小兔子图案的笔，我很喜欢它，当我准备付钱的时候，摸摸口袋，突然想起我忘记带钱了，收银台的阿姨看出了我的难处，她说：“你先把笔拿回家，下次来买文具再把钱给我吧。”我急忙跑回家，拿了钱，准备回到那家文具店。谁知，此时竟然下起了倾盆大雨。奶奶劝我说：“这么大的雨，改天在去还吧。”我眼前拂过售货员阿姨信任的眼神，还是撑起伞，走进了蒙蒙的雨雾中。到了店里，阿姨看着我湿透的裤脚、鞋袜，感动的抱着我说：“你确实值得我相信。”听了这句话，一股暖流流进了我的心里。
爱与教育同行 第3篇
2010年9月学校委派我任七年级一班班主任，教授数学。我在农村中学当班主任近十年了，所教学科也是数学，工作本该是得心应手，但现在摆在我面前的是这里的孩子更有个性一些，而且家长对教师的要求也非常高。基于各方面情况的变化，我首先从招生入手，尽快了解家长对学生在学习中的要求和想法。其次根据孩子状况的不同，采取不同的教学方法，最终的目标是实现让他们在快乐中学习，快乐中成长。
班里有个同学叫王子元，如果不谈他的学习，他在多数人心里是个乖孩子，可他上课就是不能集中精力听讲。所以我首先就要求他在课前做好准备，提前预习好将要学习的内容，找出重点和难点，这样在上课时就能集中精力去解决这些重点和难点。其次我利用早自习和晚自习时间单独对他不了解、不熟练的知识进行讲解，并让成绩好的同学帮助他解决学习中遇到的困难。最后就是要求他积极回答老师的问题，答错了也没什么，但是一定要回答。通过一段时间的努力，他渐渐的转变了，上课注意力比以前集中了，回答问题也很积极。在我讲到《多姿多彩的图形》一节课时，他发言达到了五次之多。最后让他谈下感想时他说：“这节课我过得最快乐”。他的变化让我真的体会到快乐教学的好处。我要用心用爱去浇灌每一个学生，充分表扬和肯定学生点滴进步，每个孩子身上都蕴藏着不可估量的潜能。
思想与灵性的飞舞，使我的教育品质得以有效的提升。面对学生的顽皮与教育的困境，我的眼光不再茫然，更多的是在反思和研究中进行，科学民主的审视，寻求现性的突围。怎样才能让学生幸福渡过每一天，这是我至使至终一直在思考的问题。前几天校里要求对学生进行“雅行”教育。我抓住这一契机，从正面对学生进行引导，在班级开展一次竞赛，根据学生一周的表现，评选“雅行典范”，把名字写到光荣榜上。学生在这一活动中，都严格要求自己，争取自己的名字在光荣榜上出现。尤其是一些成绩不好的孩子更是使尽浑身解数，尽可能的好好表现。王子元同学为解决班里炉子不好烧的情况，特意从家里带来了炉钩子；郝爽等几个男同学主动为班级安上了门弓子。好人好事逐渐多了起来，男女同学之间的摩擦一夜之间顷刻消失，学习积极性也空前提高。李铁壮、崔家明等几名同学每天都主动找我解决学习中遇到的难题，还要求我给他们多留一些额外的作业。每天让我给他们批改，而且家长还天天签字，学生的主动学习尽头越来越足。
我还根据学生的不同特点，让他们百花齐放。李为同学管理能力较强，我就让她担任班长职务。每天我到达班级的时候，她已为我组织好早自习的纪律，使得我们班每天的早自习都上的井然有序。候阳同学特别爱劳动，也特别会劳动，教室在他的管理下，每天都保持的湿润清洁。我还根据学生的不同特点，因材施教。王成铭同学学习成绩较好，但字迹潦草。我就给他留了一项特殊作业，就是每天写一页字帖。每每看到他的字体写的工整一点了，我都会及时表扬他。经过一段时间的练习，他的字有了很大进步。郝爽同学爱和其他同学开玩笑，是同学们的开心果。我就让他在文艺班会上讲笑话，缓解同学们课堂上的压力。
在教学过程中，我还充分的利用多媒体设备进行教育教学。我会根据每天所讲的教学内容进行编排，尽量做到生动、简单、实用。相比以往的教学经验，现代化的教学手段使我的课堂生动活泼，学生积极主动参与，取得了较好的教学效果。我还常常走进其他优秀教师的课堂，通过学习他们先进的教学方法，把好的经验和教学方法应用到我的课堂上，也取得了较好的教学效果。
爱与时间同行 第4篇
阳光孕育了爱,爱亦让阳光细腻绵长,时间越长,你发现的爱就会越多,越美。
小时候,爱是外婆手中好吃的饭菜。吱吱作响的地板总是勾起我儿时的回忆,每逢周末去看望外婆,就会听到早已被时光腐蚀的地板发出吱吱的声响。伴着声响外婆缓缓走出厨房,手捧着香气四溢的饭菜。抬眸一望,看到的是外婆慈祥的笑容,久久的关注和她浑浊的眸中深深的爱。爱不仅跨越了时间,更跨越了一代又一代,一直流传下去,爱不因时间而褪色。
长大些,爱是父亲严厉的目光。淅淅沥沥的雨水从耳边滑落,这使天更阴沉了,心情,亦是如此。失败的考试,使我落寞。想回家找些安慰,却不知怎么开口,每当我伤心时,得到的不是像其他人父亲轻声的安慰或是一场促膝长谈,更多的是父亲严厉的目光以及别人家孩子的故事。但多年不变的是第二天清晨收拾好的书包和放在床头的衣服,有些爱,需要用心去感受。
而现在,爱是母亲操劳的身影,寂静的夜空,几颗寒星在做黎明前最后的挣扎,我提早醒来,突然发现客厅里的灯亮了,朦胧的发出一道昏黄的光晕,走过去,看到母亲在打扫着房间,身后的厨房传来阵阵的香气。不知何时母亲的额角布满了细细的汗珠,看着母亲忙碌的身影,感觉爱是日复一日,年复一年的点滴小事。
爱与责任同行 第5篇
班主任工作千头万绪，琐碎复杂。每天忙忙碌碌让我深深地感到，作为一名教师，要教育好孩子们，爱与责任必须同行！
“让每个学生都充分发展自己的个性，成为一个最丰富多彩的自己”是我的一个重要的教育思路。因此，我充分发挥班主任的协调作用，当好连接学生和课任老师之间的桥梁。每当开学初，我会首先和各科老师统一思想：门门都是主科，让孩子们德、智、体、美、劳全面发展。平时我不间断、不定期的向各科老师询问各科的学习情况，对学生有困难的孩子携手共助，对在课堂上表现不佳的孩子共同教育，于是，工作成效很快显露出来，我们班的孩子们现在已经初步养成了良好的学习习惯，而且具有良好的品德。
我想：在当今社会，对学生进行爱国主义教育绝对不是写在教案上的大话、空话，而应该寓教于乐，以轻松活泼的方式教育学生。今年国庆节放假期間，我鼓励孩子们“读万卷书，行千里路”，去饱览祖国的大好河山。开学时，我组织学生开展丰富的活动，让孩子们把自己假期旅游时拍的照片、画的画搜集起来，布置成专栏在教室里展出。看着孩子们兴奋的小脸，听着他们精彩的发言，我知道热爱祖国的小种子已经在他们心中生根发芽。
中国是礼仪之邦，怎样让我的孩子们受到良好的熏陶呢？首先我教育他们尊敬老师。而这就从向老师问好做起。要求他们无论在校内还是在校外，无论见到正在或曾经教过自己的任何一门学科的老师，都要主动向老师问好。当然要求绝不是命令，不是强制，而是心甘情愿的尊敬。可是现在孩子都是独生子女，习惯以自我为中心，如何让他们心甘情愿的问一声好呢？我还教育他们要学会尊重父母。由于现在的孩子都是家中的宝贝，所以有的孩子在外面彬彬有礼，可是回到家中却变成了蛮不讲理的“小皇帝”，他们不尊重长辈，不把家长说的话放在心上，个别孩子甚至还出现过跟父母发脾气、大吵大闹的情况，有些家长束手无策，只得打电话向我抱怨。针对这种情况，我首先告知父母，应该树立起自身的威信，如：以身作则、言而有信、坚决拒绝孩子的无理要求、展示自己的风采……。其次，我又在班里开展了一系列活动，让孩子们去体会父母的辛劳，如：我所带的班级每年都要开展“我给父母过生日”活动；每逢父亲节和母亲节来临之际，我总会提醒他们给父母一份意外的惊喜；双休日开展“我当一天家长”、“我是小厨师”、“家务活一天包”等系列活动，体会父母在自己身上付出的无限而又无声的爱。
在孩子们一次次活动后的变化，在家长欣慰的笑声里，我知道了自己的良苦用心成功了。
“性格决定命运，细节决定一切”。因此，我紧紧抓住教学中的点点滴滴，渗透品德教育，帮助学生完善品格。我精心抓住日常生活中偶然发生的一件件小事，如：一次课间的争吵、一扇漏关的窗户、一把活动的椅子……相机教育学生要诚实、勇敢；自尊、自信、自强、自立；有责任心、集体荣誉感；团结同学、宽容待人……取得了意想不到的效果。良好的行为习惯就像一扇微微敞开的门，展示着一个人的个人素养。于是我从小处入手、从细微处入手，抓住一个“轻轻”，大做文章。我要求学生上下楼靠右行，走路轻轻，不在楼梯上跑和叫；要求学生在公共场合，说话轻轻，不大声喧哗；课堂上取出、放回学习工具时，轻拿轻放，不影响周围的同学；下课了，离开座位，轻轻起身，不让椅子发出响声……我教学生养成良好的卫生习惯，不乱丢纸屑，见到垃圾“弯弯腰”。每天中午、傍晚放学时，做到“人走地净，桌椅整齐”……都取得了较好的效果。
用“包容”赢得爱与信任 第6篇
“95后”的职校生，个性更为张扬不羁，做事以自我为中心，他们内心深处空虚无聊，正因为如此，他们太需要正确的引领来帮助他们走出青春期的迷茫。
军训前夕，班里有三个同学给我开来了不能参加军训的医院证明。说实话，接班之前，我已经将所有同学的情况掌握得一清二楚，凭我的感觉判断，他们三个没有病，就是怕苦、怕累想要逃避训练。离正式军训还有三天的时间，我终于想到了一个办法。我在QQ上分别给三个想要当逃兵的学生留了言：“529班是一个集体，我们每个人都是529的一员。如果你认为你属于529，如果你爱529，随时欢迎你跟随大部队一起走！”说实话，留完言，我的心里也没底，不知是否能达到预期效果，但也只能静观事态发展。
第二天一早，三名同学分别给我发来短信：“老师，对不起，我们开假证明欺骗了您，您还这样包容我们。请您放心，我们一定会积极参加军训，就像您曾经对我们说过的，一滴水在阳光下很快就会被蒸发，只有融入大海才能发挥它的能量，一个人的能量也只有在集体中才能充分发挥出来！”
三个同学的归来，让我悬着的心彻底放下了。没有批评说教、没有怀疑不满，蕴含智慧的包容让529班全体同学在部队共同得到了锻炼，也让这个集体更加团结向上！
二、蕴耐心于包容之中
十六七岁的学生，还是孩子，他们还是会管不住自己时常犯错；还是会受环境的影响、他人的诱惑，知错犯错。新生入学之初，我连续一周利用晚自习时间指导住宿生整理内务，还请来内务整理得好的高二年级学生手把手给大家做示范，从叠被子、铺床单、物品用具的摆放等都提出了具体的标准及精确的指导，同时还要经我逐个检查验收后通过，让每个同学知道这就是以后的内务整理标准。
经过一个星期的强化管理，他们从原来在家不叠被子到如今能把被子叠成“豆腐块”；从原来东西随手乱放到如今的物品摆放井然有序，这个变化令孩子们自己都自豪无比，我更从他们的眼神里读出了自信，但我心里明白，这只是迈向成功的第一步，根据我多年的班主任经验，这种情况最多持续两周，两周之后一定会出现反弹，我们必须有耐心并及时抓住教育契机进行巩固保持。
果然，在开学后的第三周，宿舍内务开始频繁出现一些小问题。一次一个宿舍因为床单不平被扣了量化分，我了解情况时，被扣分的同学说因为中午班里值日，所以走得早，因为自己在下铺，其他同学坐完他的床没有及时把床单弄平而被扣了分。这正是我要关注的第二个问题，那就是团结。我把班里的住宿生召集在一起，告诉他们，内务不光是一个人的问题，需要一个宿舍的全体成员共同维护，一个人做不好，就会影响整个宿舍的成绩，无论是不是当天值日生，无论是不是自己的床铺，都有责任和义务为宿舍尽一分力！
三、蕴情感于包容之中
职业学校学生由于没有养成良好的行为习惯，他们犯错误的频率非常高，批评教育、请家长等老一套管理办法已经如家常便饭，对于这些“免疫力”极高的学生，基本不会有太明显的效果。那就要求我们设身处地理解、接纳他们的不足，饱含爱心地用情感去感化学生，等待他们慢慢成长。
为了杜绝学生迟到，我和班干部以及学生代表一起开会讨论研究解决办法，最后大家达成共识，对于这种大错不犯、小错不断的违纪行为必须采取惩罚手段：凡迟到者每人抄写《弟子规》三遍才允许进教室上课。自从这一办法实施后，班里迟到现象逐渐减少。记得去年冬天最冷的一天，卫生委员刘××由于家远没赶上车迟到了，说实话我真想让他进教室上课，一是天气冷，二是这学生平常表现不错，从没迟到过。但这样做又绝对不可以，因為班规既然制定了，不管是谁都要无条件执行。正在我犹豫之际，他自己搬着凳子从教室里出来了，说：“老师，我迟到了，我认罚。”说完便开始在楼道里蹲着抄写《弟子规》。说实话，我真心疼他，那么冷的天气，还是在通风的楼道里。于是，我赶紧回到办公室把自己平时用的电热宝拿来，快步走到刘××面前，把电热宝递给他说：“抱着它，暖和点。”说完扭头便走。
十五分钟后，我不但收到了刘××认真抄写的《弟子规》，同时还收到了他写给我的一封短信。信中写道：“霍老师，您说过王子犯法，与庶民同罪。既然班规已经制定了，无论是谁、什么原因违反了，就应该受罚。而我没想到的是，作为一名违纪的班干部，您还这样包容我。拿着您的热宝，我的心里温暖无比。老师，您放心吧，今后我一定管好自己，不让您费心，不给您丢人”！
回顾自己的班主任工作经历，感受着学生们对我的亲近、敬重、感激之情，我对包容有了更深刻的认识，它不仅仅是我对学生的宽恕和原谅，更是我用“包容”赢得学生的爱与信任，理解与支持，肯定与激励。
