示范区管控思路范文第1篇

凭借多年的咨询经验，兰德咨询推出“企业管控三要素”模型图：

一、 组织管控是“企业管控三要素”的第一要素。

您的企业存在以下现象吗 ?

安排某些工作时，有时不是按照职能分工，而是基于个人能力和工作态度;

职能部门之间、职能部门与项目部之间经常出现扯皮、推诿现象;

几乎每年都调整几次组织机构(如部门撤并或分拆)，显得缺乏严肃性和延续性;

在调整组织机构和职责分工时，往往在集权与授权、因人与因事的取向上左右摇摆;

某些中高层管理人员徒有虚名，而有些核心骨干却没有位置;

越级下达指令、越级请示汇报的现象比较频繁，甚至习以为常

任何企业在组织结构设计方面都存在或多或少的问题，加之影响组织结构设计的权变因素，包括外部环境的变化、企业规模的变化、项目格局的变化、管理思路的调整、人员的调整等，处于动态变化中，适时地对组织机构进行重新设计或调整是必需的。

但是，在任何时候，我们都不能忘记组织机构设计或调整的终极目的是提高组织绩效、实现组织资源价值最大化。因此，在任何时候，我们都不能忘记组织机构设计或调整的对象是“组织”，而不是“人”。

正视组织结构问题并将这一专业而复杂的问题交由专业咨询机构，不啻为睿智之选。 组织管控模式及组织结构设计咨询的实质其实是研究、确定满足企业发展所需的组织管控模式，特别是项目管理模式;咨询的重点应是建立清晰、明确的权责体系。

――我们所提供的one on one的组织结构解决方案将充分地考虑以下影响因素：

◎ 企业所有制形式、股权结构对组织机构设计的影响;

◎ 企业发展环境(如市场政策)的变化对组织机构设计的影响;

◎ 企业发展战略规划对组织机构设计的要求;

◎ 企业规模、项目数量及类型的变化对组织机构设计的影响;

◎ 企业在不同发展阶段管理思路、管理机制的变化对组织机构设计的影响;

◎ 企业文化对组织机构设计的影响;

◎ 企业商业模式、产品标准化模式和服务外部方式对组织机构设计的影响;

◎ 人力资源状况对组织机构设计的影响;

◎ 领导者风格对组织机构设计的影响，等等。

――我们提供的一体化的组织结构解决方案将包括所有必要的咨询成果文件：

◎ 方案说明;

◎ 近期和中期组织机构图;

◎ “三会”(股东会、董事会、监事会)、经理办公会、董事长、总经理职权分工;

◎ 专门委员会组织规则;

◎ 职能中心(或部门)职责分工;

◎ 区域公司、城市公司、不同类型的项目组织的职能定位及职责分工;

◎ 组织之间纵向和横向工作接口;

◎ 定岗定员标准;

◎ 其它必要的文件，如组织规则，竞聘规程，岗位工作交接程序等。

――我们所提供的组织结构设计方案以图表为主，以“三大关系”为特色，已形成了一套行之有效的理念和方法论：

◎ 绝不套用标杆企业的管理模式，确保根据企业所需，度身订制;

◎ 我们的特色是通过“三大关系”划分权责：授权关系、权责边界关系、工作接口关系;

◎ 每一条“职责”都与相应的流程文件一一对应;

◎ 还力倡企业推行能动文化、补位文化和执行文化;

――对于多元化集团公司，我们还从产业链、价值链高度充分界定不同企业的战略定位，以及地产公司与其它专业公司之久的权责分工。

――我们不仅对一般企业的组织机构设计驾轻就熟，我们更擅长于集团公司的组建和管控模式咨询，特别是涉及较多的管理层级时：

◎ 集团公司事业部子公司

◎ 集团公司不同类型的项目公司

◎ 集团公司城市公司项目公司

◎ 集团公司区域中心城市公司项目公司

二、基于兰德“房企管控三要素”模型，流程管控是企业管控体系的三个要素之一。

我们认为，企业要实现业务与管理水平的整体提升，必须要建立一套业务与管理一体化的，全面、适宜、高效的管理体系从“均好性”高度和业务所需构建全面管理体系，而不是狭隘地“为了管理而管理”地聚焦于流程管理，正是我们的体系观。

最重要的是，秉承兰德咨询one on one咨询理念，我们绝不无视企业与企业的差异性，而向企业推荐所谓标杆企业的管理模式。我们度身订制的咨询风格虽然咨询效率较低，但能确保所建立的管理体系能够真正执行下去。

全面管理体系(GMS管理模式)是什么?

GMS管理模式是兰德公司历时半年多研发于2002年7月推出的、专为房地产开发企业度身订做的、兰德公司拥有完全知识产权的行业企业管理标准;

GMS管理模式以提高企业经营业绩为关注焦点，以促进企业专业化开发能力为中心，以标准化、规范化、精细化的管理制度和流程文件为表现形式，“业务与管理一体化解决方案”的指导思想使之成为最满足房地产企业核心需求的理想解决方案;

迄今，已有100多家房地产企业导入GMS管理模式，企业管理水平均不同程度地获得了快速、显著的提升。

全面管理体系(GMS管理模式)咨询包括什么?

GMS管理模式涵盖房地产企业所涉及的十几个方面的管理，包括80-120个具体的业务流程，覆盖了房地产企业所必需的几乎全面规章制度和业务流程文件。

我们独有“873流程方法论”，能确保咨询效果

以“体系观”代替传统的“流程论”是兰德咨询的重要特色，而且我们的流程管理思想也已超越了传统方法，独有的“873流程方法论”能确保流程执行效果!

三、企业管控体系的另一要素――绩效考核

我们从人力资源规划和管理高度，从全面构建企业激励体系高度，设计绩效考核方案：

兰德咨询独有“直线六步法”绩效管理方法论

基于12年、420多家房地产企业咨询经验，兰德咨询在2007年就总结出了一套实用有效的方法，即房地产企业岗位管理“直线六步法”

(1)每一个岗位在入职时都要有入职条件，更要有任职保证;

(2)明确岗位职责是什么，工作目标是什么，绩效考核标准是什么;

(3)实现目标需要什么资源、条件和授权;

(4)如何监督和约束;

(5)实际工作绩效与个人薪资收入紧密挂钩，而且个人可以很容易地计算出来该奖多少，该罚多少;

(6)如何追溯责任，绩效改进措施是什么。

兰德咨询的“直线六步法”能达到两个管理目的：

针对每一个岗位，真正建立责权利对等的、公正透明的直线通道;

能够实现岗位管理标准化。

实践证明，兰德咨询的“直线六步法”非常适合房地产企业特点，实施后企业的绩效管理水平普遍会大大提高。

示范区管控思路范文第2篇

一、创建全域旅游示范区的背景

根据国家旅游局开展“国家全域旅游示范区”创建工作(旅发[2015]182号)文件的精神。为进一步发挥旅游业在转方式、调结构、惠民生中的作用，实现旅游业与其他行业产业的深度融合，积极构建“产业围绕旅游转、产品围绕旅游造、结构围绕旅游调、功能围绕旅游配、民生围绕旅游兴”全域旅游发展格局，推动旅游产业向深度和广度空间拓展，树立旅游业战略性支柱产业的形象，国家旅游局决定在全国范围内开展“国家全域旅游示范区”创建工作。

(一)全域旅游的概念。全域旅游是指在一定的行政区域内，以旅游业为优势主导产业，实现区域资源有机整合、产业深度融合发展和全社会共同参与，通过旅游业带动乃至于统领经济社会全面发展的一种新的区域旅游发展理念和模式。全域旅游示范区

- 12于“国家全域旅游示范区”创建工作要求，严格对照县十三五规划和多规合一，以西环高铁开通、中线高速公路开工建设和创建国家卫生县城金字招牌为契机，积极科学谋划景区发展总体空间布局、重点项目、基础设施建设、交通组织、业态布局、标识系统、管线系统等内容。

(二)打造独具特色的乐东旅游品牌。要吸引境外游客来乐东旅游,除了要不断提高各景点景区的软硬件设施外，更重要的是要凸显乐东旅游特色。要依托乐东独特互补的海洋和生态旅游资源，创建以魅力滨海、热带雨林和黎苗文化为主要特色的旅游精品，规划和发展具有山海并举、山海互动的特色旅游产业，更多的开发一些人文景观，如乐东黎苗风情景观、乐东乡村民俗文化景观等。

(三)加强基础设施建设 。吃、住、行、游、娱、购是旅游的六大要素，均涉及旅游基础设施建设，因此，相关部门和景区必须因地制宜，妥善配臵，以项目建设为重点，协调推进旅游基础设施建设，重点是建设旅游道路、景区停车场、游客服务中心、旅游安全以及资源环境保护等基础设施。加快龙潭峡河谷漂流项目、昌化江两岸旅游休闲慢行道项目、沿海三湾旅游公路、佳西岭旅游公路等项目的建设。

(四)对乡村旅游景点进行引导和规范。一是对乡村旅游景点进行统一规划，避免景点重复建设导致无序竞争。同时，尽可能吸纳当地居民进入旅游相关产业，从而带动当地经济的发展;二是引进国内外乡村游经营管理的先进经验，打造较高水平的乡村旅游景点景区;三是对乡村旅游从业人员进行培训，提高乡村旅游服务水平。

(五)不断加大营销力度。积极开拓国内外旅游市场，采取有效措施，逐步扩大旅游市场范围，深入挖掘国内外市场潜力。不断探索联合营销、捆绑营销的市场宣传推广运作机制，充分借力三亚等市县周边大景区旅游宣传及营销活动，针对不同客源市场策划包装新产品、新线路，加大对全县旅游市场推广力度。

示范区管控思路范文第3篇

1 校验安全阀常见方式

安全阀运转的根本机理为:在某个时点, 若介质表现出了超越弹簧压紧力的偏大压力, 那么将启开安全阀。安全阀可排掉冗余的容器介质, 系统减低了原本的压力, 借助于弹簧力, 阀瓣克服了反向的介质压力, 确保排出了介质后即可闭合安全阀。校验安全阀时, 不可忽视选定的各类参数, 例如密封压力及各时点的整定压力。运行的状态下, 启开安全阀即要预设必备的开启压力, 与之相应, 密封测试以前还应增设进口配备的密封压力。

着手校验之前, 先要洗净安全阀而后检定宏观视野下的阀门损伤。校验压力应被预先设定, 若达到了90%或更高的整定及进口压力, 则可排出连续状态下的介质。在这时, 可测定阀瓣是开启的, 由此视作整定后的安全阀压力。调整确保最合适的阀门压力, 增设密封测试以此来调控并减低阀门常规的进口压力。在测试时期内, 不可超出0.3MPa精准的整定压力, 密封试验也应调控至这一数值。然而, 若超越了给定的压力, 那么设定于整定压力的90%。

2 识别校验风险

校验安全阀时都要细分各个流程, 夹装安全阀借助于天车以便于调运至上侧的夹持装置。经过手动的调控, 确认夹持装置设定于最佳位置, 而后夹装了有待校验的安全阀。后续在拆卸时, 也要配备天车以便于协助固定阀门。要调控夹持装置, 放松装置而后运送至给定地点的安全阀。这种搬运受到多样的误差干扰, 常见违规搬运、违章的操控等。某些情形下, 夹持台还会被损毁或者砸伤。校验安全阀要历经升压、调控压力及后续的泄压, 这些流程都不可缺失协同性的人机合作。

校验阀门时常见频繁的人员走动, 有些校验时并没能依照设定好的进程, 或选取了敲击性的铁质用具以至于损毁阀门。缺失泄压时, 要调控至最合适的调节圈并倾听是否泄漏了内在阀门的介质。避免操控中的偏差, 指挥也要适当。此外, 校验中的风险还含有:没能依循给定的周期以此来测查、修复并不到位。经常损毁夹持性的设备, 飞出密封垫以至于伤及周边。有些状态下, 阀门构件历经长期腐蚀还会缓慢碎裂, 金属也趋向于疲劳。

校验进程中的风险含有介质污染、较大的噪声、肮脏物质及灰尘污染。在回收污水时, 也会增添额外污染。例如:起跳时的安全阀附带了较大噪音, 这是由于口径承载了偏大的上侧压力。有些介质伴有剧烈腐蚀的特性, 例如甲醇介质。一旦触碰到介质, 人员很易被伤及, 介质也会缓慢腐蚀物资。有些现场堆积了腐蚀性的硫化氢等, 排放气体回流至内在的安全阀。在这时, 沉降下来的固态微粒也增添了腐蚀, 严重阻塞了阀门。

3 探析管控的新思路

(1) 强化操控中的安全校验过程中唯有强化了测查风险及管控各步骤的操作, 才能确保安全。校验员应能拥有必备的专业资质, 强化彼此的督查。组织安全培训, 定期进行安全教育。增设完备的安全规程, 杜绝违章性的校验操控。针对于醒目地点悬挂警示性的配备标识。着手校验以前应能落实设定好的识别条件, 阀门出入口不可站立或走动人员。在敲打阀体时不可选取铁质的坚固用具, 也不要拔出调压性的螺钉。进入校验前先要倾听是否隐含着泄漏, 确保无误才可进到设定的校验流程内。

(2) 提升设备的安全性展开定时性的培训, 让校验人员接纳更高水准的风险辨析技术。定时培训现有的校验人员, 确保最优状态下的技术资质及校验能力。针对于安全附件、特种装置等应能增设定时性的查验规程。唯有全面查验, 才能确认成套设备都是合格的。此外, 还要设定巡回性的设备养护, 经常予以技改以及测查。杜绝细微状态下的校验设备隐患, 慎重管控回收污水及其他潜在的污染风险。

(3) 防控综合性的阀门污染注重治理噪声, 校验厂房设有隔音必备的装置, 尽量开设更多的窗体以此来消解噪声。校验人员都应佩戴耳罩用作专门防护, 强化个体的防控。在正式校验前, 应当查验外在的阀门表观, 去除严重阻塞性的脏污及附带的锈蚀物。统一回收污水, 消除周边更广范围内的阀门污染。统一收集应被回收的废纸及手套, 构建回收规程。同时, 还要增设收集罐及清洗安全阀的水池, 消除后续持久的水体污染。

4 结语

风险识别及管控包含了细化的各步骤, 针对于安全阀应能辨析潜在的多样偏差, 注重于初始的安全防控。要采纳全方位视角下的风险管控及辨析, 在最大范围内减低校验安全阀的偏差。设定的校验流程都应被全面管控, 杜绝内外多样的安全阀污染及其他风险。

摘要：在特殊设备中, 安全阀应被看作必备的防控构件。现今行业进步中, 冶金石化及电力也都采纳了安全阀予以调控。若某设备超越了设定好的限定压力那么安全阀将会起跳, 气体由此也可排放出来。增设安全阀后, 在最大限度内防控了超压的多样隐患及威胁。然而, 长期运转之后的安全阀常会暗藏偏差, 弹簧软化或趋向于锈蚀。对于此, 应能及时判别安全阀潜在的校验风险, 结合检验情况, 设定最合适的管控方式。

关键词：安全阀校验,风险识别,管控思路

参考文献

[1] 林桥, 张胜军, 肖超波等.高智能化、自动化和网络化的安全阀校验管理系统[J].化工自动化及仪表, 2014, (08) :935-938+962.

示范区管控思路范文第4篇

在我国的传统教育和人才培养理念中, 理论教学一直占据了较为重要的地位。随着近几年来我国对创新性人才需求的不断增大, 人才培养的模式开始向着创新能力、分析能力、动手能力的综合培养模式发展, 在这样的背景下, 实验教学从无到有, 逐渐成为了当代社会的热点问题。教育部在《关于改进和加强实验类课程建设的意见》指出, 加强实验教学示范中心等基础设施的建设工作, 是提升我国高等教育质量和培养创新型人才的重要条件, 学校应当从提升学生综合素质的角度出发, 以实验教学示范中心作为教学基础, 鼓励和支持学生参与到实验教学和相关的科学研究之中。相关的管理人员更需要立足于此, 对化学化工实验教学示范中心建设有更深层次的探索。

1 化学化工实验教学示范中心建设的现状概述

随着现代科学技术的不断完善, 化学学科的理论传授与实验研究之间的无形壁垒已经不复存在, 高校作为培养创新型人才的重要基地, 应当认识到建立化学化工实验教学示范中心的重要性, 并从加强实验队伍人才建设、改进实验室管理模式等多角度出发, 为学生化学综合能力的提升提供必要的科研环境与发展空间。但现阶段, 我国各高校在化学化工实验教学示范中心建设方面还存在着一定的问题, 例如理论知识课程安排远大于实验课程, 导致学生难以将理论和实践有效结合, 实验教学难以达到预期效果;师资队伍配置缺乏合理性, 学生缺乏优秀教师引导, 使得整个实验教学流于形式;仪器设备落后于时代, 高校学生和科研人员在对前沿理论知识进行实验验证时往往会因仪器工作效率低丧失研究热情。为了改善这些问题, 国家自“十二五”规划开始之日起已开始着手建立起化学化工实验教学示范中心的建设工作, 在为国家提供具有创新能力的综合性人才的同时, 以龙头效应带动其它高校及其它实验室的建设工作。基于此, 化学化工实验教学示范中心的建设工作还任重而道远。

2 化学化工实验教学示范中心建设思路的探索

2.1 多角度充实化学化工实验教学体系

各高校在化学化工实验教学示范中心建设的过程中, 首要任务就是进一步充实现有的实验教学体系, 具体可从以下两个方面着手。在实验内容的设置上, 应当将实验教学的内容与学科建设工作相融合, 重点关注学生在实验过程中所体现的动手能力和问题解决能力。可考虑降低验证性实验的占比, 提升综合性和设计性等要求学生自主进行创新的各种实验占比, 如增加《化合物的制备》、《化学分析实验》等实验内容。在实验教学手段的选择上, 应当充分发挥现代多媒体技术的各项优势, 将多媒体教学广泛应用于实验课程之中, 例如通过视频展示某些不易操作的实验效果, 通过计算机模拟某些实验的各项参数等, 从而提升实验的精确性。

2.2 完善实验教学示范中心的管理体制

在实验教学示范中心的建设过程中, 管理体制的健全与否对于实验室的使用效果有着至关重要的影响。现阶段, 随着高校的招生规模日益扩大, 实验教学示范中心亦开始在各大高校不断建立, 这就使得高校实验教学示范中心的管理工作开始面临了更大的挑战。传统的实验教学示范中心的管理大多是由学校教务处和资产管理处进行协同管理, 这使得整个管理工作被分割为两部分, 缺少统筹协调, 影响了实验教学课程的效用。因此, 可考虑成立专门的高校实验教学课程管理部门, 让实验教学示范中心的管理工作能够作为与高校行政部门相同的独立部分存在, 使得化学化工实验教学示范中心能够结合自身的研究方向对实验教学内容进行更新, 使其能够更大限度地与飞速发展的社会需求相匹配。同时, 高校管理部门也应当给予实验教学示范中心更大的自主权, 实行以校、院管理为主的扁平化组织管理手段, 促进其进行更行之有效的管理活动。

2.3 引进社会资本进行投资渠道的创新

在我国的市场经济条件下, 高校教育资源的配置更倾向于一个由政府、社会组织以及个人组成的共同系统, 因此, 为了使高校的化学化工实验教学示范中心的效应得到最大限度的发挥, 高校应当引进社会资本进行投资渠道的创新工作, 将传统的中央政府统一提供财政经费的投资渠道变为政府、社会和高校共同管理的多层次模式, 使得在降低国家财政压力的基础上实现教育资源的最优化配置。以社会方面为例, 在实验教学示范中心的建设上, 可以通过开展多元化融资的形式让社会各类主体参与到办学中来, 将其作为政府资源配置的补充, 其不仅可以降低政府在高等教育资源配置方面的垄断性, 使得实验教学示范中心能够迸发出活力, 而且能够优化我国高等教育供给体制, 让实验教学示范中心能够为学生和社会提供更优质的教育服务。

2.4 优化人力资源管理制度来提升实力

人是教育管理中的核心因素, 而对于化学这类基础学科而言, 一支具有高水平的实验教学队伍无疑是提升实验教学示范中心使用效果的重要途径。在实验教学示范中心的建立过程中, 实验教学队伍的开发一般包括实验室工作的教师开发、实验技术人员开发、设备维护人员开发以及其它工作人员开发等等, 因此可考虑引入现代人力资源管理制度, 借助实验队伍的专业化来提升实验教学队伍的综合能力, 具体可从以下几个方面着手。其一是基于临时雇佣制、合同制等新制度进行实验教学示范中心的人才招聘, 打破化工化学实验室人员终身聘任制, 激发化学化工实验技术人员和教师的工作热情, 同时也可以在专职人员以外利用临时雇佣制招聘一些在化学化工领域做出杰出贡献的优秀人才, 以使得其能够对实验室的教学内容和教学策略进行优化, 提升实验教学示范中心的教学效果。其二是提倡绩效考核制度, 可考虑基于实验教师的自身研究成果、设备维护人员的仪器维护情况、学生发展水平各项因素对相关人员进行绩效评估工作, 利用这种细化量化的方式确保各项规章制度的合法性和可行性。其三是建立起配套的培训机制, 考虑到化学是一门实践性非常强的学科, 可要求实验技术人员参与相关的化学实验教学培训工作, 使得其在带领学生进行实验时能进行专业性的实验指导, 在提升学生综合能力和创新能力的同时, 进一步发挥化学化工实验教学示范中心的龙头效应。

2.5 基于信息化建立网络实验教学平台

随着信息化时代的到来, 基于信息化建立起网络化学化工实验教学平台不失为建设化学化工实验教学示范中心的重要举措, 具体可从以下几个方面着手。其一是将现有的高校选课系统与实验教学系统相耦合, 在选课系统中将常见的《有机化学实验》、《中级无机化学实验》、《基础化工实验》等课程利用视频进行展示, 让学生能够在课前对所选择和学习的实验类课程有更为直观的认识, 以提升课程的教学效果。其二是建立起实验教学示范中心的数据库管理系统, 对于学生而言, 数据库应当能够提供实验教学的课件、实验内容的模拟软件、实验效果自适应评估等内容的下载, 使得传统的实验类教学课程能够具有配套的教学方式。对于实验教师和管理者而言, 数据库应当能够提供实验室低值易耗品、实验人员、实验地点、实验时间的计算机动态管理, 以提升实验教学示范中心的使用效率。

3 结语

无论是创新型人才的培养, 还是化学化工等科学技术的进步, 都与实验教学示范中心的整体管理水平息息相关, 虽然现阶段化学化工实验教学示范中心的建立过程中还面临着一些难题, 但随着相关人员在这条道路的不断探索与创新, 我们有理由相信, 实验教学示范中心将会为创新型国家的建设贡献出一份独特的力量。

摘要：化学化工实验教学示范中心的建设和管理工作是一项系统的工程, 有赖于国家、高校和社会的共同努力, 本文基于此, 首先概述了化学化工实验教学示范中心建设的现状, 然后对化学化工实验教学示范中心建设思路进行了简要探索, 望对相关人员提供一定的参考价值。

关键词：化学化工,实验教学示范中心,建设思路

参考文献

[1] 王鑫.创建国家级化学化工实验教学示范中心的探索与实践[J].实验室研究与探索, 2013, 11 (20) :50-51.

[2] 刘亚.建设有地方高校特色的国家级化学化工实验教学示范中心[J].管理技术理论探究, 2011, 9 (11) :67-68.

示范区管控思路范文第5篇

目前全国高等职业示范院校的改革正如火如荼的进行, 工学结合、校企合作、融教学做一体化、实境教学等高职教学改革理念正在被高职教师所接受, 正逐步实施于教学环节中去。但高职所使用教材, 大多是本科版的压缩饼干, 或注重理论教学, 实践教学的内容太少, 或教学内容陈旧、落后, 跟不上实际生产技术的发展等。所以根据目前改革的需要、教学的需要, 编写新的教材工作已势在必行。

2 教材编订原则

(1) 原创性:教材的编写须始终坚持原创性, 不得抄袭、剽窃他人成果。教材的原创性可以表现在教材的知识、能力、素质体系和结构的安排上, 也可以表现在语言表达和叙述的方式、方法上。只要教材在这些方面有原创性, 就属于著作法意义上的作品, 就会受到著作法的保护。

(2) 适应性:适应社会发展需要, 实现高职培目标。适应专业业务规格的需求, 认真规划系列教材建设项目;适应岗位 (群) 能力的需求, 用“技术接岗位、课程对接职责”, 构建教材的内容体系;适应学生系统掌握基本知识、基本技能和发展认知能的需求, 选择教材的体例和形式。结合地区、企业行业和学院、学生的实际, 创造性的对原有教材进行知识结构等方面的调整。

(3) 先进性:反映国内外课程改革和教材建设新成果和水平, 体现先进教育教学理念。紧跟科学、技术、生产的发展, 及时反映新知识、新术、新工艺、新方法;反映教学改革成果, 优化教材结构, 更新教材内容。教材内容及结构应打破僵化的学科体系界限, 按照技术应用能力和职业素质培养为主线的“实际、实用、实践、实效”的原则, 反映教育对象的状况。从以下三方面着手:抓住基本内容 (基础内容) 、关键内容和核心内容;抓住基础能力、关键能力和核心能力;抓住基本技能、专业技能和综合技能, 进行教材编写的总体设计。

(4) 综合性:以“应用”为主旨实施内容综合化科学分析各独立课程的内在联系, 合理综合教学容;以培养综合职业能力为主线, 有机结合教材内设置综合性的教学模块, 对内容相互关联而又交叉的课程, 进行综合化开发, 形成新的课程教材体系教材内容。

(5) 多样化:教材的形式要丰富多样。力争做图文并茂、形象生动;尽量多用“图、表、曲线”等法, 使内容一目了然;“纸质教材”与“电子辅助教材”形式并存;实现教材的立体化, 教材内容的立体化。

(6) 特色性:体现本校或本编写小组研究成果特色与优势。参编者应有企业行业专家的共同参与教材的编写。生产一线专家参编教材, 有利于教材的本地化, 有利于提高教材内容和市场需求的契合度。

3 教材具体编订意见

(1) 教材的编写是一项工作量比较大的工作。前期的分析准备就需要花费大量的时间, 对于每个专业的教材编写, 必须认真走访企业的专家和能工巧匠, 按生产的过程重新构建实践技能的顺序和体系, 按生产工作过程的需要打破传统的学科体系, 重新构建完成生产任务所必需的知识框架。摆脱过去“陈述式”编写教材的思维惯性。生产实践中具体工作任务所需要的知识是教材的核心内容, 专业知识是围绕工作任务完成的需要自然而合理地延伸出来的。

(2) 教材的编写应是多方参与的, 既包括学校的老师, 也应有企业的技术人员、行业的专家, 才能准确把握知识的准确性, 技术的先进性, 技能的实用性。

(3) 基本理论部分以必需、够用为度, 以“应用”为主旨和特征, 以讲清概念为主, 简化数理推导, 着重讲清理论的应用思路、应用方法, 突出智力技能培养和成功案例分析等特点。

(4) 在教材结构、体例上, 要突出培养技术应用性人才的特点, 如引入案例分析法, 教学目标分析法, 精讲多练分析法等, 通过应用实例分析和多种练习, 获取知识、形成能力 (技能) 。

(5) 以典型工作任务和工作过程为导向进行内容设计。高职教材应有职业特色, 在内容组织上一方面要根据技术领域和职业岗位 (群) 的任职要求, 参照相关的职业资格标准, 在充分进行职业及岗位 (群) 调研的基础上, 将相应职业的岗位 (群) 的职业资格标准分成若干个项目或工作情景, 再进一步分解成若干个任务, 采用任务驱动编写模式, 按模块项目任务逐层展开, 以项目为单位组织教材编写。

(6) 结合职业资格证培训展开。高职教育的“双证制”, 要求毕业生不仅要获得学历证书, 而且要取得相应的专业技术技能等级证书。因此, 教材内容特别是实训教材要与职业技能证书的相关知识配套, 与劳动部门颁发的技能鉴定标准衔接, 将国家职业资格技能的要求融入到职业教育的教材中, 使学校教育真正符合社会需求, 使学生在实训之余, 拿到相应专业的技能证书, 为就业做准备。

(7) 教材编写立体化。充分利用现代化的手段, 将各种相互联系的纸质教材、网络课件、CAI课件、音像媒体、电子教案、教学素材库、试题库及考试系统和多媒体教学软件等资源有机地整合在一起, 形成立体化教材, 为高等职业教育教学提供一种教学资源的整体解决方案, 激发学生的学习兴趣, 提高职业教学的效果。

(8) 教材内容多用图表、示例、案例等, 促进对概念方法的理解。图表往往比文字更具有清晰、直观、明确的表达作用, 且图表仿真性强且含有更大的信息量, 更符合高职学生特点, 高等职业技术教育教材应尽可能做到图文并茂, 以增加教材的直观性。多用有实际应用价值的形式多样的示例、案例, 切实可行的实训项目, 促进对概念方法的理解, 以生动活泼的语言和灵活多样的编排版式 (如插图、动漫等) 来帮助和吸引学生学习, 激发他们的学习欲望。

(9) 教材的编写要考虑到自学的方便。在描述中要尽量清晰和完整, 按照认知的规律, 从简到难, 逐步深入。如以工作过程为主线, 工作任务要明确、项目要合理、过程要清晰;工作任务的名称、工作任务的相关背景、工作任务所要求的技术标准、工作任务在完成过程的关键环节以及所需的设备、工具和材料等等。这样的描述才有助于启发任课教师的实践指导, 也有助于学生的自主学习。

总之, 教材的编写是一项艰巨的任务, 要求编写组的成员齐心合力, 统一思想, 根据贴近生产、贴近工艺、贴近技术、理论与实际相结合的原则, 根据多样化、丰富性、特色性、立体化教材的要求进行编写。

摘要：随着高职教学改革的深入, 高职教材的编写逐渐成为高职教学改革中的重要一环。原有的教材已不能满足教学和社会的需要, 要求根据生产岗位的需要, 根据职业标准的要求进行教学内容的整编。在全国示范院校的建设背景下, 本文就高职教材编写的原则和注意事项等方面做了阐述。

关键词：教改,岗位能力,职业资格,教材编写

参考文献

[1] 徐国庆.学科课程、任务本位课程与项目课程[J].职教论坛, 2008 (10) :4～15.

[2] 教育部.财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见[Z].教高[2006]14号.

[3] 石伟平, 徐国庆.以就业为导向的中等职业教育教学改革理论探索[J].中国职业技术教育, 2008 (11) :18～22.