如果做好班主任工作范文第1篇
活动目标：
1、了解动物的脸及五官的作用。
2、激发幼儿探索动物脸的兴趣，萌发爱护动物的情感。
活动重点：
了解动物脸及其五官的作用。
活动准备:
幼儿用书《动物的妙妙脸》的插图ppt
活动过程：
一、游戏我说你指
老师说五官名称，幼儿快速指出。
二、组织幼儿讨论动物的脸，激发探究动物脸的兴趣。
我们的脸上有眼睛等五官，你对那种动物的脸比较熟悉，它的脸是什么样子的?
动物的脸和人脸有什么相同的地方?有什么不同的地方?
三、播放ppt,幼儿观察图片，讨论它们鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵的奇妙作用。
小猪和大象的鼻子分别是什么样的?大象的鼻子有什么作用?(学学大象用长鼻子汲水、拔草、搬木头等动作)小猪的鼻子有什么作用?(学学小猪用鼻子刨土的动作)
猫的眼睛是什么样子的?它的眼睛有什么特殊的地方?鼹鼠的眼睛在哪里?它的眼睛为什么小小的?
这是谁和谁的大嘴巴?(河马和鳄鱼)它们的嘴巴有什么相同与不同的地方?它们的大嘴巴有什么作用呢?两个手掌张开当做河马的大嘴巴，和伙伴表演河马互相张大嘴巴恐吓的动作。
驴子和兔子的耳朵有什么相同的地方?它们的耳朵这么长有什么作用?引导幼儿手掌竖在头上当兔子耳朵，前后左右转动听声音。
还有的动物头上长了角，这几个动物的角一样吗?(山羊、犀牛、梅花鹿)各有几只?角的作用是什么?
还有的动物脸上有斑纹，豹子和老虎的斑纹分别是什么样子的?为什么它们的脸上和身上长有斑纹呢?
四、拓展延伸
如果做好班主任工作范文第2篇
今年我担任三年级的班主任，这个班有63名学生，但纪律较差，是最难管理的一个的班。面对这样的班级，我没有气馁，首先从抓班级纪律入手，制定了一套切实可行的班级管理制度，并张贴上墙，让每一位学生自觉遵守，互相监督。同时不忘发挥班干部的模范带头作用，我们知道，一个好的班集体，很大程度上取决于班里的小干部，小干部对班集体起着“以点带面” ，“以面带面”的作用，他们是老师的小帮手，所以要慎重的选拔和培养班干部，一定要选能力强的，有号召力的，帮助他们树立威信。首先要求他们必须时时处处以身作则，培养他们团结协作的精神，带动整个班集体，开展批评与自我批评，形成集体的组织性，纪律性和进取心。为调动每一位学生的积极性，就要使学生在班集体中找到一个合适的位置，担任一项具体的工作，人人为集体做贡献，人人都要意识到自己是这个大集体中的一员，有责任、有义务共同维护集体利益和集体荣誉。由于措施得力，每位学生的班级意识增强了，班级纪律明显好转。
好的纪律是提高学习成绩的前提和保证，有了好的纪律，成绩自然提高，为了提高班级整体成绩，我还采取了一系列措施：谁上课听讲认真，积极回答，谁就会得到一颗五角星;谁的作业书写认真，完
成的好，谁就会得到一颗五角星等。每周做一小结，看谁得到的五角星最多，依照五角星数量评选出本周的学习习惯小明星。通过这一活动的开展，学生的学习积极性提高了，学习上形成了你追我赶的新局面，使学生学有目标，赶有对象，使每一位学生从思想上树立起超越别人的信心，就这样，我班学生在无声的激励中，学习成绩稳步提升。在镇教办组织的抽考中，我班名列全镇第一名;在写字和古诗文等比赛中，我班参赛的学生都被选中，代表镇教办参加市里的比赛，并且都取得优异成绩。
作为班主任，我深知表扬和鼓励的重要，我知道有效的表扬与鼓励能激起学习的兴趣与热情。由于每位学生的家庭环境、自身素质等方面都存在差异，因此，我采取不同的施教方法，善于发现学生的闪光点，从而激发他们上进的信心。如我班学生XXX，他虽然学习成绩不好，但也有闪光的地方，教室前的保温桶每天都是他主动搬进搬出。我发觉了这件事，及时表扬了他：“在搬桶这件事上，你比其他同学做的都好，为班级做出了贡献。如果你能把这种精神用在学习上，你的学习成绩不会比别人差。就先从你的家庭作业开始吧!希望你把作业完成，明天老师看你的表现。”他自信地点点头，高兴地走了。自这件事后，他的作业再不拖拖拉拉了，学习成绩也一天比一天进步。
由于管理得法，学生的纪律好了，学习成绩提高了，思想进步了。不只是同学之间互相关爱，还懂得了感恩父母，尊敬老师。每周在家他们都会帮助父母做些力所能及的家务。我常常收到家长的电话：“韩老师，孩子在你的教育下，比以前懂事多了。”听到家长朴实的话语，
我觉得自己的工作得到了家长的肯定，感到很欣慰。
去年冬天，有一次，我得了重感冒，发烧打喷嚏，浑身酸痛。学生看在眼里，急在心里，他们都用不同的方式表示对我的关心。最令我感动的是：我原本每天早上7:10分到校，给学生生炉子，可是这天我晚到了几分钟，急急忙忙来到教室。一抬头，发现烟囱正冒着浓烟，我心里疑惑，是谁这么早来生炉子呢?带着疑问，我快步走进教室，那场面真令我感动。原来，XXX同学正忙着往炉子里填碳呢!看着她满脸的灰尘，我又生气又感动。“谁让你生炉子的，烫伤了怎么办?”“老师，我看到您感冒的很厉害，知道您怕冷。所以我早来替您生炉子，这样，您来上课就不冷了。”看着这懂事的孩子!我还能说什么呢?我深深的体会到，只要有爱的付出，就会有爱的回报。
班主任工作很苦很累，但看到孩子们健康快乐的成长，我感到很欣慰。十多年来，我尽心尽力做好这项工作，我的努力得到了领导的肯定、同事的认可、家长的满意。我也被评为市优秀班主任，市语文教学能手。
如果做好班主任工作范文第3篇
随着素质教育的广泛深入，使课程改革更加适应素质教育的总体要求，现在的中小学班主任应该加强学习，不断提高自己的教育教学理论，努力使自己真正担负起班主任的重任。班主任是学生健康成长的引路人，班主任工作来不得半点失误，一旦出现失误，必将影响一批甚至一个班级的学生的健康成长;班主任工作做好了，班主任用真心去真爱每一名学生，全班学生必将是快乐的、健康的、幸福的、向上的。
一、学校要响应国家的要求，要挑选最有教育能力的老师担任班主任。
班主任老师是班级工作的组织者，是学生健康成长的引路人，班主任老师应该最有爱心，最有责任心，最有精力，最具教育方法，这样的老师担任班主任才能胜任班主任工作，才能成为学生信任的老师和朋友。
二、班主任要正确认识班主任工作的重要性和艰巨性。
班主任的主要职责是教育和引领全班学生，使全班学生在思想品德、行为习惯、身心健康、学习态度、学习方法等方面得到健康成长和全面发展，最重要的是帮助学生形成优良的思想品德和正确的价值取向，帮助学生养成良好的学习方法。(班主任工作计划 )让学生养成良好的品行和良好的学习方法，绝不是一日之功，需要几年如一日，对学生全心全意地尊重和关爱，同时还要讲究科学方法。
三、班主任要确立四种意识。
1、尊重学生的意识
没有爱，就没有教育。爱学生，就是要尊重学生的人格。学生是人，老师在教育引导学生时，就应该以尊重为前提，只有建立在尊重基础上的爱，才会被学生感知。这样的教育，才是最具生命力。
2、公正、公平意识
学校教育，是集体活动，老师对待学生必须公正、公平，对每一名学生都应该是相同的爱，平等的爱，不能厚此薄彼，这样的教育，这样的老师，才会深受学生欢迎和爱戴。
3、服从、执行意识
班主任是学校教育计划的执行者，是学校教育目的的实现者，班主任在活动中、工作中，必须自觉、主动服从学校领导的工作部署，不折不扣完成学校安排的一切工作和活动。
4、发展、激励意识
学生的进步和成长，离不开老师的教育和自己的反思;老师对学生的要求和引领，要用发展的观点来看待学生，不能用静止的眼光来看学生;老师的教育要从激励出发，要用学生自身的成长过程来激励和丰富学生的思想和品行以及学习方法。
如果做好班主任工作范文第4篇
班主任工作是一项既繁琐又辛苦的工作,做好一名班主任就必须有奉献精神。一名班主任老师要时刻心里装着学生,总是担心他们会不会发生什么事情,因此,我们必须24小时保证通讯工具的畅通。作为一名班主任老师,学生工作与家庭生活发生矛盾是非常正常的,这个时候我们就必须“舍小家、顾大家”,把学生工作放在第一位。因此,要做一名合格的班主任老师就必须要有奉献精神。
2合格的班主任对班级的管理要讲究方式方法
2.1建立一支具有影响力、感染力、号召力的班级干部队伍
一个好的班级是需要有一支强有力的班级干部队伍带动的,因此,在开学初就要积极组建班级干部队伍。在选班级干部的过程中,要通过与学生、与家长的沟通,放心大胆的分配学生工作等途径,观察学生的组织能力和控制能力,最后通过班级同学选举的方式竞聘上岗。这样既能调动学生的主动性和积极性,又能建立班级干部在同学们心目中的威信。这样选出来的班级干部一定是最强的。
2.2制定一套人性化班级管理制度,让班级管理充满“人情味”
俗语说得好:“没有规矩,不能成方圆”,“班风正,学风盛”,班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反,多设奖励机制,减少惩治手段。另外,“人无完人”,我们应该允许学生犯错,班规的制定不需面面俱到,但要不影响学生的个性发展,不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚,可先提醒、后警告,或罚以娱乐节目等等。
对于新班级,开始阶段的常规工作抓得好,就能为以后的深入教育打下基础,班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了,同学们的集体荣誉感增强了,班级的综合评比也就会有很大的进步,每月一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。
2.3真诚对待学生,给他们以父母般的关爱
中职院校的学生大多是家庭条件较差、家庭问题较多的学生,这样的学生往往在与人沟通的时候存在戒备心理。因此,真诚的对待他们,给他们以父母般的关爱是消除这种戒备心理的一种有效的途径。在处理学生的大小事情上,要设身处地的为他们着想,让他们找回丢失的关爱。只有让他们感受到这种关爱,他们才能消除防备,把自己置身在整个班集体之中。
2.4加强班级团队精神教育
班级同学来自各地,新生入学后最明显的问题是互不相识,班级同学之间的交往不够多,有些同学很活泼,表现欲望强,个性也很强,但他们往往缺乏团队精神;男生之间各自成一体,男女生之间又各成一体,城区、乡镇、农村的学生以居住地分成群体,各居住的宿舍又形成若干个小群体。大家缺乏交往沟通,开学后两三周内班级团队精神很难形成,班集体的凝聚力较差。所以新生入学后三、四周内班主任应多深入班级与学生谈心,了解他们的思想动态,针对学生中存在的问题进行思想教育,并通过开展班级活动,给同学之间的交往、沟通创造平台,使班级的团队精神尽快形成。只有班级团队精神形成了,班级的各项工作开展就顺利了。
2.5培养一班充满自信的学生群体,尽快适应紧张的中专学习生活
心理学家发现,一个人能否成功有三条:自信、专注、条件。自信,是做好任何工作的前提,它建筑在对自己能力的清醒估计上,并能认清自己潜在的能力,相信今天办不到的事,经过努力明天一定能办到。由此可见,自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情,培养树立他们相应的自信心是必不可少的。
2.6注重学生的思想教育,在班级中形成良好的风气
中职院校的学生文化素质、思想素质参差不齐,有的学生求知欲不高,上课不认真听讲、迟到、早退、旷课等厌学情绪严重。针对这些问题,我们要及时与学生交流,教育他们向学习好的同学学习,并教育他们只有现在刻苦学习,将来才能在找到满意的工作。这样激发学生的学习积极性,才能使他们端正学习态度,明确学习目的,在班级中形成良好的学习风气。
一个优秀的班集体的形成与班主任的工作是离不开的,班主任的工作任重而道远。
摘要：中职学校班主任必须具有奉献精神,必须对班主任工作有热心、有责任心、有信心,对学生有爱心,并讲究工作的方式方法。只有这样,才能成为中职学校合格的班主任。
如果做好班主任工作范文第5篇
一、热爱学生, 尊重学生
班主任首先要热爱学生、尊重学生。在余心言为李镇西《爱心与教育素质教育探索手记》一书所写的前言《我们为什么要办教育》中, 有这样一段话:“使我们强烈感受的是李镇西同志对学生的一腔爱心。这是所有成功教师的共同经验。爱孩子才能培育孩子的爱心, 爱孩子才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节, 才能为他们的每一点微笑进步而衷心喜悦, 才能感知他们的苦恼和困惑, 并且为解决这些问题而费尽自己的心血。”因此, 我们小学班主任要真正做到热爱学生、尊重学生, 就必须要具备“四心”, 即爱心、真心、公心、慧心。班主任应该是一个温暖的教育者, 爱心是温暖的源泉, 真心是真切地爱, 公心是平等地爱, 慧心是理解地爱, 由此而生成的温暖是真实可触及的、惠及所有学生的、拨动心弦的那种温暖, 如果你能让学生切切实实感受到你真切的爱、平等的爱、理解的爱, 那么, 你就是一个温暖的教育者。让我们一起为成为温暖的教育者而努力, 让我们一起用生命去温暖生命。我在班级的布置、班干部的任用、班会的内容、板报的设计、三好学生的评选等方面都尊重学生的意见, 调动学生的积极性和自主性。任用班干部采取自我推荐和同学推荐的方式, 充分听取了学生本人和同学的意见。
二、亲近学生, 以身作则, 说话算数
要做好班主任工作, 必须亲近学生, 最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风, 了解全班主要的优缺点并分析其原因所在, 了解家长普遍的文化层次, 找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征 (包括能力、气质、性格、爱好等) , 了解个人的生活环境, 掌握哪些是积极分子, 哪些是特别需要注意的学生等等。只有你亲近了学生, 了解了学生, 学生才会认定你是值得信赖的老师, 才会把你当作好朋友, 这样, 你的教育才能取得事半功倍的效果。
班主任的言行、举止对学生有表率作用, 也起着潜移默化的教育作用。因此班主任一定要事事处处严格要求自己。要求学生做到的, 自己要首先做到。有什么样的班主任, 就会带领、培养出什么样的学生, 所以班主任以身作则, 严以律己, 是形成班级学生良好、高尚道德情操的必要条件之一, 也是当好班主任的基本要求。记得刚接二年级的时候, 我们班级的晨读一直纪律不好, 教室里总是不静, 干什么都有, 我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好, 可是虽然纪律好, 学习效率不高, 仍然有同学对着桌面空空的发呆, 哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨, 这个问题困扰了我好长时间。一天我在办公桌前学习业务, 突然眼前一亮, 我可以把我的讲桌变成我的学习桌。从此开始, 讲台上多了我的笔记, 我的教育理论书籍, 每天早晨, 我不再站在讲台上监督同学, 索性自己专心看书、学习, 不出两天, 同学们也知道拿出书来学习了, 渐渐的, 孩子们已经养成了习惯, 不管我在不在教室, 他们都会“自习”了。我突然想起一句话:身教胜于言传。看着孩子们一个个认真的小脸, 心里真的是幸福。
班主任说过的话一定要做到, 讲信用, 这是做好班主任工作的必要条件之一。说话算数要注意以下几个方面:
1.在班级同学面前宣布的计划、制度, 必须如期执行, 要有始有终, 切忌虎头蛇尾。2.答应学生保密的事, 就一定要守口如瓶, 即使事情的发展需要公开, 也要征求本人的同意才能公开, 这样才能取得学生的信任, 成为学生的知心朋友。3.不管在任何场合, 决不说做不到的话, 也不说过头话, 以免脱离实际, 言而无信。4.一旦事先说过的诺言, 在新的情况下不能实现, 就要实事求是地向大家说明情况, 取得大家的谅解。
三、重视班干部的选拔、任用和栽培
我发现有的班级管理效率低, 重要原因就是班主任集权于一身, 事无巨细, 统统亲自出马, 亲自决定, 忙得不可开交, 焦头烂额, 学生则莫名其妙或手足无措, 帮不上忙, 也不会帮忙。所以, 我不断完善班级管理原则:“班干部能做的事, 老师不做。普通同学能做的事班干部不做。”
要把一个班管理好, 全凭班主任来完成是很难的。班级要实现管理自动化, 先要培养一批热心于班级工作的干部, 这就要求班主任要重视对班干部的任用和栽培, 让班干部协助自己管理班级, 即学生管理学生, 效果定会事半功倍。这其中, 班主任一定要做班干部的后盾, 做班干部的顾问, 做班干部的教练和导演。
四、引领学生从小事做起, 从身边事做起
小学生都很小, 班主任一定要引领学生从小事做起, 从身边事做起。“勿以善小而不为, 勿以恶小而为之”在细节中让学生受到良好的教育, 班主任用一桩桩, 一件件小事让学生受到启发, 而这些细节, 往往在生活中很容易被人忽视, 有的班主任在课堂教学中经常会为了刻意追求整堂课的完满而疏忽了一些很重要的细节, 比如在课堂教学中提了一个问题, 在学生回答的过程中往往只会注重答案的正确与否, 却忘了注意学生的措辞用语是否用对, 及时纠错也是一种细节的体现。还有在课堂上抛出一个问题后, 迟迟没有学生答对, 有的班主任心里着急, 不断引导, 却忘了对那些回答错误的孩子给于评价, 这个无疑会对孩子的积极性造成打击。课堂上的细节真是不容忽视。当然, 除了教学上的细节, 还有一些行为习惯上的细节, 比如举手问题, 排队问题等等。老子说:“天下难事, 必做于易;天下大事, 必做于细。”班主任教育学生更应如此。只有注重学生的细节培养, 让学生从小事做起, 那么学生必定会健康的发展, 教育也能够收到最佳的教育效果。
五、构建学校、家庭、社会互动的德育工作开放体系
班主任必须要通过多种渠道构建学校、家庭、社会互动的开放体系, 全方位做好班主任工作:
以学校教育为主。在实际工作中, 我以班主任工作为主, 发挥学校主阵地作用。充分利用课堂主渠道和教材内在的思想内容对学生进行德育渗透教育。充分利用清明节、劳动节、儿童节、国庆节、重阳节等重大纪念日开展德育活动, 激发学生爱祖国、爱家乡、爱亲人的热情。
以家庭教育为辅。充分发挥家庭教育的优势, 积极倡导良好的家庭教育, 让学生在浓厚的家庭学习氛围中陶冶情操。开家长会或家访, 让家长与我一起共同为每一个学生建立一个成长记录袋, 将学生的每一个成绩都记录下来, 让学生能够从记录袋中的情况, 不断地总结自己, 反思自己, 找准发展的方向提高自己, 同时也有利于老师、家长更加全面地了解学生, 为孩子的成长提供有效地帮助。同时积极主动的和家长取得联系, 充分利用校讯通等联系手段, 经常和家长取得联系, 争取德育教育的最优化。
以社会教育为延伸。在教育学生珍惜粮食时, 引导学生亲身参与生产劳动, 体验“粒粒皆辛苦”的意境;在爱心教育活动中, 组织学生成立“爱心小队”并分成小组, 利用节假日定期轮流到敬老院去进行多方面服务;利用“母亲节”“重阳节”要求学生在家做“端水给亲人洗脸、洗脚”一类实实在在的事, 让学生在爱的奉献中陶冶情操, 受到感恩教育。这些活动既丰富了少年儿童的假日生活, 又增强了他们的社会责任感。
如果做好班主任工作范文第6篇
1.1 让学生了解职业教育的政策和发展动态
在我国长期以来, 受“学而优则仕”传统观念影响, 人们心中始终抱着陈旧的求学观、择业观、成才观, 社会对技能型人才、对“非白领劳动”、对职业技术教育都心存偏见, 导致职业教育在教育体系中处于边缘劣势, 沦为“二等公民”的身份, 报考人数也少, 处境相当冷清。导致新生进入学校后失落心态相当突出, 总觉得上卫校不理想, 情不自禁处于消极观望状态, 不思进取, 纪律性差, 学习不专心。
因此, 班主任有必要让学生了解职业教育和普通教育一样, 是国家教育体系的重要组成部分, 对于加快人力资源开发, 科教兴国人才强国, 促进就业创业, 都有着不可替代的意义。首先, 对于社会来说, 人力资源是决定产业发展的关键因素, 没有高技能人才就不可能改变经济增长方式, 不能实现产业优化升级。从目前情况来看, 技能型劳动者供不应求, 供需之间的结构性短缺矛盾十分突出, 已成为制约产业发展的瓶颈。再者, 对于个人来说, 职业教育就是就业教育, 接受职业教育是促进就业的有利途径。
1.2 帮助学生树立自信心
目前, 进入卫校的学生多为中考落榜生, 自卑心理严重, 自信心严重不足, 学习积极性差, 消极悲观;班主任要及时去帮助学生树立自信心。首先, 班主任帮助学生找到自己的优点和特长, 让他们知道自己并非一事无成, 甚至还有别人不具备的优点, 时刻激励他们, 唤醒他们的自信心;其次是引导学生确立力所能及的学习目标, 并尽力帮助他们实现目标, 然后适时评价, 进行激励, 让他们在成功的喜悦中找到自信。
其实, 每个人都是自己的主宰, 让学生能够转变观念, 进一步能够调整心态, 树立信心, 坚信读卫校也可以发挥聪明才智, 实现人生价值, 成就一番事业。
1.3 提高学生的心理健康水平
中职生的年龄大都在15~20岁之间, 正处在生理的成熟期、心理的波动期、人生观的形成期。在这一时期的中专学生, 他们不仅要学习掌握一定的科学知识, 还要掌握做人处世的基本知识、基本道理及基本准则, 加上社会竞争的日趋加剧, 中专生中出现了很多的心理问题, 主要表现在以下几方面:一是厌学;二是自卑;三是情绪情感上表现不稳定。
笔者认为学生多的心理问题不是表现在学生出现哪些病症, 而是学生埋藏在内心的不良情绪。班主任要怀有一颗理解的心, 还要善于询问和倾听, 不要动辄就把学生批评得一无是处, 这样很容易造成班主任与学生之间的隔阂。学生学习获取成功, 班主任及时给予鼓励;遇到挫折, 给予理解和安慰;同时对差生应从生活、学习上多关心体贴, 与他们多接触谈心, 及时了解他们的心理状况, 使他们在充满关心和帮助的环境中形成健康的心理。
2 管理带好班级的关键
2.1 选拔得力的班干部
学生干部是班级的核心, 在日常管理工作中是班主任的得力助手, 在班级建设中起着重要作用。一个班级, 如果有一支过硬的学生干部队伍, 就能做到人心齐, 作风正, 学风好。作为班主任, 首先要及早了解和掌握自己所在班的生源情况, 通过查阅学生档案和与学生的接触、交流了解学生的基本情况;进一步通过具体工作过程去考察学生的各种能力;待条件基本成熟时再产生班委会。
选拔班干部的一般方法有两种:临时指定和选举推出。一般临时指定有一些主观性, 因此, 即使临时指定, 也要在其任职时帮助树立一定的威信。在推举选举的时候, 应本着公正、公平、公开的原则, 将选举透明化, 真正选出同学们心中的带头人。
2.2 制定完善的制度, 实现学生自我管理
笔者认为班主任可以遵循以下原则:管大放小, 管主放次, 授权负责, 分层管理, 管教结合;其思想就是要充分发挥和调动学生在教育管理中的主体作用。在实际工作中, 班主任要“管”的方面很多, 作为班主任, 加强学生的自我管理至关重要, 特别对中专学生, 班主任更要大胆放手, 建立层次分明的管理体系。
可以制定班规、各项活动的组织等, 让学生人人都有参与机会。班规制定做到“从学生中来, 到学生中去”, 这样才更有说服力。再次, 建立“学生自律薄”, 让他们每出现一些小缺点、小错误时就能够及时将其反馈在上面, 以便在今后形成良好的自制力。
2.3 开展有益活动, 培养集体荣誉感
集体荣誉感是对集体的热爱、对身边人的关心, 这是一种积极的心理品质, 是激发人们奋发上进的精神力量。集体活动是富于教育力和感染力的课堂, 学生从中可以受到教育、得到启发和激励, 从而使集体荣誉感不断增强。
笔者组织春季烧烤、中秋赏月、宿舍杯球类比赛、文明宿舍评比以及学校组织的大型集会等活动, 都是培养学生集体荣誉感的极好机会。在各项集体活动中, 要让每个同学都积极参与, 使每个同学都意识到自己是班级中不可或缺的一分子。在这些活动中, 班主任应有意识地引导、调动每个人的积极性, 充分发挥其作用, 使其感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开, 以便增强其上进心和自我克制能力。同时鼓励学生齐心合力为班集体争光, 当他们尽情体验成就的欢乐同时, 增强集体荣誉感和班级凝聚力。
3 相互理解带好班级的升华
教育家陶行知说:“真教育是心心相映的活动。”多与学生交心谈心, 使之觉得老师在乎他、关心他和信任他, 确立平等的师生关系, 把学生被动接受管理为主动自我管理。用爱心去开启他们的心灵之门。以情动人, 以情感人, 才能使学生产生情感共鸣, 才会接受启发诱导;对学生满怀热情和爱心, 尽量满足学生的情感需要, 才能帮助学生克服心理疾患, 促进身心健康发展。如果对他们只用简单甚至粗暴的方法, 只能加大与班主任的对立情绪, 给班级工作的开展带来难度。所以, 作为一个班主任要有一颗爱心、一颗真心, 爱护学生, 关心学生, 促进他们向好的方面转化。如果班主任把两方面紧紧结合起来, 严中有爱, 爱中有严, 严得适度, 更会收到意想不到的效果。
笔者认为, 班主任应树立“为人为本, 育人为本的”管理思想, 一手抓教育, 一手抓管理, 将教育与管理有机结合起来, 以教育促管理, 在管理中进行教育, 这样, 管理好班级的任务就能够实现。
摘要：班主任是学生班集体的领导者和组织者, 也是素质教育的主要实施者, 既是联系各科教师及学生之间的纽带, 同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。如何做好班主任工作, 提高班级管理质量, 笔者就4年的班主任工作谈谈自己的体会。
