如何带教医院实习生范文第1篇
1 择优选拔临床带教教师
临床带教教师素质的高低, 直接影响着医院的带教质量。医院应择优选拔临床教师先由科室推荐一名具有大专以上学历或主管护师职称、热心带教工作、业务技术精湛、形象良好、语言表达能力强的人选, 然后由护理部对人选进行“带教教师资格”考试、考核, 成绩最佳者评为“带教教师”[1]。这种选拔方式, 既能大大提高临床教师的工作、学习热情和带教积极性, 又让护生在实践过程中学有标准, 练有榜样。
2 统一护理技术操作标准
为了确保护理技术操作标准规范、统一, 使护校与医院的护理技术操作标准教学相一致, 理论与临床更接近, 医院应与护校承担护理技术操作授课任务的教师共同进行实地操作和讨论, 修正有关操作步骤, 并将修改过的操作内容编印成册, 从而使学校与医院的护理技术操作标准达到统一, 改变以往某些操作步骤、顺序或手法等细节不一致的现象, 增加了医院与学校的团结与协作, 达到了教、学更加接近和教学相长、相互提高的目的。
3 临床教师要认真抓好调研、计划、实施、检查、总结五个环节
(1) 调研是临床教学活动全过程的初级阶段, 为制定计划提供有效的依据。临床教师只有加大调研力度, 了解护生需求, 才能有的放矢, 有针对性的制定计划, 设置教学内容, 保证实习质量。
(2) 临床教师根据调研情况, 认真分析教材以及教学时间、设备、条件等因素, 制定出难度适中、切实可行的实习计划。在制定计划时应以教学大纲为指导, 以培养方向为目标。要使实习计划顺利进行, 应按实习的不同科室、不同时间制定出总目标, 再根据需要将目标分为掌握、熟悉和考核等内容来要求, 最终达到总目标。
(3) 实施计划是完成临床教学活动全过程的一个重要环节, 也是占时最长的阶段。在实施计划时, 护理部主任、各科护士长应统观全局, 及时进行指导, 临床教师直接参与并重视发挥各级部门及其他有关人员的作用, 并认真落实计划, 与护生共同工作, 定期进行小讲课, 示教等, 随时帮助护生解决疑难问题, 纠正实习过程中出现的错误, 以确保准时完成所制定的目标。
(4) 检查是临床教学活动全过程中的必要环节, 是控制计划实施的主要手段之一, 也是临床教师获取反馈信息的方法, 检查的时间一般在一个科室实习结束后进行。检查一般采用观察、提问、书面测验、操作考核等方法。检查时临床教师应紧扣计划, 严格把关, 通过检查可对护生存在的问题进行分析, 切实掌握实习质量, 发现问题应及时调整带教方法。
(5) 总结是临床教学活动一个周期过程的终结环节。护生在一个科室实习结束后, 临床教师应召集护生总结这一阶段的实习情况。先由护生谈谈在本科室的实习体会、实习中的最大收获、困难、常发生的失误以及最想得到的帮助等;临床教师再向护生征求带教工作的意见和建议, 将所遇到的问题在师生互相交流中得到解决, 使护生互相取长补短, 使带教老师及时发现问题, 总结经验, 不断改进教学方法, 提高带教能力, 为实现下一轮临床教学奠定基础[2]。
4 临床教师应不断完善自我
临床教师在整个实习带教中扮演着指导者、组织者、诱导者的多重角色。作为指导者, 教师应具有扎实的理论基础和丰富的临床经验, 解答护生提出的各种问题, 并引导护生将问题引向深入;作为组织者, 教师在讲课或召开小组会前应做好周密的设计, 保证会议和讲课如期进行并达到预期效果;作为诱导者, 教师要善于引导, 启发护生去思考、发现问题, 鼓励护生发表不同的看法, 营造良好、轻松活跃的学习气氛。这些无不是对临床教师业务能力和综合素质的挑战, 迫使教师更加努力的学习专业理论、技能、人文素质等方面的知识, 加强自身薄弱环节, 不断完善自我。
5 改善教师沟通的策略
师生沟通是指教师与学生在教学环境中发生的信息传递交流和理解过程, 是教学活动的主要表现形式和手段, 是完成教学任务的重要保证。教师是教学沟通的主导者, 而沟通技巧又直接影响着师生沟通和教学效果。
(1) 合理运用语言技巧。临床教师的语言要准确、简练、规范、语言清晰、发音准确、语调平缓, 使用文明用语。
(2) 建立行之有效的沟通。临床教师应了解护生身心发展规律的需求, 根据护生的特点和需求设定教学方法和内容, 因材施教, 可采用合作式、目标式、诱导式等教学方式, 接受、理解护生, 形成良好的师生沟通氛围。
6 不断完善临床学习带教设施
要想保证护理带教工作质量, 必须在强化护理技术操作上下功夫。医院应配备专用护理示教室, 示教室中配备模拟人、各种护理仪器、器械、计算机、投影仪和电视机等电教设备。临床教师根据临床教学需要, 选择相关的培训内容在护理示教室进行示教、练习和考核, 提高了护生实际操作的动手能力, 确保各项护理操作人人过关。
7 组织各种活动以激发护生的实习热情
医院护理部及各科室应根据专科特点和护生的心理特点, 满足护生的求知欲, 不定期的组织内容丰富、形式多样化的活动。内容丰富多彩, 如“国外护理学的发展”、“护士的仪表美”等;形式多样化, 如演讲会、业务讲座、知识竞赛等, 以此为契机, 激发护生的实习热情, 更加认真、努力的完成好实习任务。
临床实习不仅是护理教育中实现培养目标的最后教学阶段, 也是教与学的继续, 更是理论与实践紧密结合的过程, 它既能促进护生对理论知识的理解与巩固, 又是培养能力的重要阶段。在临床实践中激发护生学习的兴趣和求知欲, 增强热爱本专业的情感和职业道德观念, 从而促进高素质护理人才的培养。因此, 我们必须重视临床教学, 努力提高临床教师的实习带教能力, 保证临床实习的教学质量, 为社会输送大批优秀的护理人员。
摘要：临床实习的目的是让护生进一步充实及扩展在课堂上或实验室所学到的知识和技能。临床教师是实习中必不可少的多重角色扮演者, 其带教能力直接影响着护生实现理论知识向实践能力的转化、主观能动性的发挥和分析问题、解决问题的能力。
关键词：护生,临床实习,临床教师,带教能力
参考文献
[1] 王桂明, 杜鹏.加强护理管理, 提升带教水平[J].卫生职业教育, 2003, 2:121.
如何带教医院实习生范文第2篇
【关键词】 七年制医学生; 中医儿 科学 ; 中医教育学; 专业思想; 临床思维; 创新意识编辑。
本校从2001年开始招收七年制学生，其培养原则是：七年一贯，本硕融通，加强基础，注重素质，整体优化，面向临床。目前，医学七年制已成为很多学生向往的专业。但由于受学生扩招，师资水平参差，实习条件不足等因素影响，医学七年制毕业生的水平与培养目标相比仍存在着一定差距，学生存在专业思想不牢，临床思维能力不强，科研素质不高，思想品格不足等问题。本文就如何带教七年制医学生谈点自己的体会供同道 参考 。
1 重视入门教育，培养牢固的专业思想
七年制学生的专业是随着导师的明确而确定的。学生与导师，目前虽实行的是双向选择，但主要还是学生选择导师，也就选定了专业。此虽满足了学生的专业欲望，但由于学生对他将从事的专业并不十分了解，此时学生的专业意识并不十分牢固。因此，在明确关系前，导师应进行入门教育，详细介绍本专业现状与 发展 前景，尤其是就业趋势，使学生认识中医儿科学的特点和优势，树立其对本专业的信心。要求学生与家人商量，仔细考虑后再做决定。随着对本专业的了解，尤其受社会环境的影响，某些学生可能会认为儿科医生工作忙，收入少，从而对从事本专业产生动摇，此时，应做耐心细致的工作，对学生多进行正面教育引导。
信心是靠疗效建立的，通过实际 治疗 效果，给学生鼓励，让学生信服，从而增强学生学习的信心，通过长期的潜移默化，让学生接受本专业，从根本上巩固专业思想，培养真正热爱中医儿科、献身中医儿科事业的合格人才。
2 注重动手能力，培养严谨的临床思维
动手能力的培养是七年制医学生临床阶段的关键环节，而培养严谨的临床思维是提高动手能力不可缺少的方面，在带教中非常重要。工作中常常遇到不典型病例以及复杂病例，由于学生的知识主要局限于书本中某一典型疾病的临床表现、诊断及治疗方案，因此每周要至少安排1次教学查房或疑难病例讨论，向学生灌输临床诊断中科学的认识方法和思维方法，启发引导学生，由浅入深，让他们广开思路，交流讨论，根据病史、体格检查和辅助检查提出诊断、鉴别诊断以及治疗方案，运用理论知识和现有临床资料进行综合分析，得出合理准确的结论[1]。
要适当安排讲座，开拓学生思路，帮助学生巩固基础理论知识，使学生从书本到临床，再从临床上升到理论的高度，牢固掌握儿科常见病、多发病的诊断、鉴别诊断和治疗措施;向学生介绍新进展、新理论、新技术，开拓视野，培养创新意识，增强他们的求知欲望，充分调动学生的学习兴趣和积极性，使他们更好地掌握所学知识，并运用到实际工作中。
3 培养创新意识，形成良好的科研素质
在临床阶段，培养学生的创新意识，使其形成良好的科研素质是很重要的任务。如果培养的学生没有创新意识与良好的科研素质，知识再多也不可能产生创新的成果。
创新意识是一种人的意向意识，创新意识的培养离不开临床实践。应在临床思维能力训练的基础上，使学生懂得如何开拓和扩展思路，由此及彼、由表及里，举一反三，把感性认识上升到理性知识。在培养学生创新意识的同时，要注重培养学生的科研素质，使学生具备一定的科研能力，初步形成严谨求实的科研态度、锐意进取的科研作风、艰苦奋斗的科研精神。
如何带教医院实习生范文第3篇
教学要求：
1、能熟悉本科急诊病人的病情、治疗原则、一般的护理。
2、对危重、急症病人进行初步的应急处理，并配合抢救。
熟练掌握急诊常见急救技术，如：徒手心肺复苏的操作程序，洗胃的目的、操作方法，吸痰的目的和注意事项，了解除颤仪、气管插管、喉镜的应用。
3、掌握常用的护理技术操作，熟悉常用急救仪器的使用与保养。
4、正确执行医嘱，能简述常用急诊急救药品的剂量、剂型、作用、用法及注意事项。 教学计划：
第一阶段：入科教育，1-3天(由上班的高年资护士完成)
1、宣教，包括讲解带教计划、介绍医院概况科室情况、了解科室相关规章制度、护士礼仪规范，严格无菌操作。
2、熟悉科室环境、抢救仪器及药物的放置位置，科室工作特点及工作注意事项。
3、要求学生有笔记，各带教老师将准备掌握的护理重点内容告知学生，并根据详单给学生讲解后签字，以备护士长及护理部检查。 第二阶段：专科带教
第4-7天：掌握预检分诊，急诊科六大病种，掌握心电图机的基本操作、心电监护仪使用、血糖仪的使用、各种皮试液的配制。
科内小讲课为徒手心肺复苏的基本理论知识及操作------贾
飞。
第2周：了解院前急救基本知识，了解创伤如：颅脑损伤、胸部创伤、脊椎损伤、四肢创伤等病人的院前急救处理。熟练使用心肺复苏仪，简易呼吸器。
科内小讲课为简易呼吸器的结构及使用方法，检测方法。呼吸机管路的安置，湿化瓶湿化液的处理-----孙
哲。
第3周：了解常见急救药物的作用、用途、不良反应及禁忌症，熟练使用全自动洗胃机，熟悉吸痰器的应用，掌握急性心肌梗死及有机磷农药中毒的处理流程及护理措施。 科内小讲座为洗胃机的应用及有机磷农药中毒的护理----阮
倩。
第4周：了解常见急诊，如：中毒、中暑、电击伤、溺水等院前急救处理。熟悉灌流机、除颤仪、亚低温治疗仪、注射泵、压疮垫。
科内小讲课为除颤仪及灌流机的应用---钊
林。
出科考核：
理论考核由各带教老师独自完成，不统一试卷。
如何带教医院实习生范文第4篇
1、科室教学秘书、护士长与专人带教相结合，入科当日由教学秘书或护士长详细介绍病区环境优质服务示范病区各项规章制度、人员配制及APN排班模式等情况。
2、安排操作能力强、理论知识丰富、有丰富临床经验的主管护师或护师专人带教，这对提高护生带教质量和满意度至关重要。
3、明确教学目标和要求，制定合理的教学计划(实习时间为4～8周)：①第1～2周：首先要了解护生前期的实习情况，使其尽快熟悉本科的工作流程及常见病、多发病的护理常规，示教专科操作，及时发现护生的优点和不足，扬长避短。②第2～4周：可依据优质服务示范病区"人人参与管理病人"的理念，让其分管1～2张床位，按照护理程序的方法护理病人，带教老师负责指导、督促、检查，做到放手不放眼。使护生在心理上感觉受到重视，自己不仅仅只是基础护理的代言人，从而更好地调动其积极性、主动性，培养其独立思考、解决问题的能力。
4、身教重于言教，故带教老师首先要提高自身素质，爱岗敬业，态度和蔼，平易近人，严中有爱，严中施教，以人为本，不要把她们当成实习的工具。
5、专业知识：不断学
习，不断更新自我，提高自身的业务水平，尽量将自己的亮点展现出来，并加强考核，及时评价。
6、本科室实习结束时对护生的理论及操作进行及时的考核，总结其在本科室所学的知识并加以肯定，同时也是对带教老师工作效果的评价，带教老师要不断总结经验，吸取教训，在做好本职工作的同时加强学习，不断创新，以适应优质服务示范工程对护理的重要性。
如何带教医院实习生范文第5篇
1 、敬业爱岗，注重职业道德教育。
作为教学医院，培养出来的学生不单是技术上要过硬，思想上、作风上更要过硬。首先要成为一个合格的医务工作者，要有献身医学事业、全心全意为伤病员服务的思想，没有这一思想做基础，医术再高也是空谈。所以，一定要加强职业道德教育，特别是对那些没有工作经历的学生来说这一点更为重要，这将对他们的一生的发展产生深远的影响。我科护士长对每批次到我科实习的护生分别进行了入科教育，强调组织纪律、遵守规章制度、着重培养实习学生不怕苦、不怕累的思想和一丝不苟、敬业严谨的工作作风。由于临床护理是一项又脏又累又苦的工作，这时就要着重培养实习学生不计名利、热爱本专业的思想，同时，还应向学生讲明临床护理实习的重要性，让学生在工作中时刻严格遵守规程、做到一丝不苟，培养其严谨的工作作风。
2 、抓基础，突出重点，因材施教。
学生在学校多是学习理论知识，他们的动手能力普片较差， 操作不正规，而临床护理工作需要极强的动手能力。所以我们带教老师从最基础的基本操作着手 , 从一点一滴做起，认真落实各项护理规章制度，严格各项护理技术操作常规，扎扎实实的为学生门打好临床工作的基础。在带教过程中我科带教老师均做到了放手不放眼，积极培养护生的动手能力，引导护生学会如何有效的和病员沟通等深受病员同志好评，全年无投诉;细心培养学生观察病情能力，耐心教会学生如何运用医学术语完成护理病历的书写，鼓励护生积极参与危重病员的抢救与护理等全年无差错事故发生。另外，还注意因材施教，我们面对的是不同层次的实习学生，对于基础理论好，动手能力强，接受能力快的学生，我们加强新理论、新技术和新知识的学习，以使护生的知识水平能进一步的向深度和广度发展。
3 、加强质量管理，定期举行专题讲座。
实习护士到科室的第一天起我们就要求其牢固树立“以病人为中心”的临床服务观念，要求护士认真负责的完成本职工作，因为我们面对的是人的生命，稍有疏忽都会造成不堪设想的后果。我科护士长坚持了每日病房查房，督查实习带教及实习护生的临床工作情况，加强了实习带教工作管理。每月定期举行实习学生小讲课2次，实习学生教学查房2次，疑难病例讨论1次，让优秀的临床护士走向讲台，与护生分享更多的临床经验，通过专题知识讲座，既使实习护生真正做到了理论和实践相结合，又更加深刻的使其认识到临床护理的重要性。认真完成了实习护生的入科和出科考核，进一步巩固了实习护生对基本理论、基本操作的掌握。
4 、及时总结，不断提高带教水平 。
教学过程中我们带教老师也存在经验不足的问题，所以我科护士长在教学的过程中，重视对带教老师自身素质的培养，要求老师严格按照实习大纲对学生进行带教。每月定期组织护生召开座谈会，收集护生意见并积极反馈给带教老师，让护生和带教老师的关系得到进一步的融洽，促使实习带教工作更加圆满。同时也定期召开带教老师座谈会，对于现存或潜在的带教问题进行分析和总结，给大家提供了一个进行教学经验交流，共同提高的平台。
5、重视护生生活，加强护生管理。
来我院实习的护生大多都是花样年龄的大孩子，在家都是父母的宝贝，到医院这个大家
庭后失去了父母的庇护，需要我们带教老师更多的关心和爱护。当然对人生观和价值观还不够很明确，也需要我们带教老师耐心的引导。
带教工作是培养护理实习生独立工作能力、综合动手能力的第一步。临床实习的目的就是将医学理论基础与临床实践能力融为一体，实习效果直接影响未来护士能力的好坏，如何在新的形势下严把实习质量关，是我们医学教育者面临的重要课题，关系到护理事业的兴衰。在来年的实习带教工作中，我们会总结不足，积极探索，更加圆满的完成实习带教任务，认真做到传帮带，为护理事业注入新鲜优质血液，做出应有的贡献。关于临床护理带教，我有一点感觉，就是“越来越难”了，
不知大家是否有同感?感觉难的原因主要有三：
1.现在的护生实习时就要为自己的就业着想，实习期间免不了要请假出去应聘面试考
核什么的，这样一来就使实习难以连续进行;
2.绝大多数护生是独生子女，有点娇生惯养的，肯做、肯吃苦的精神欠缺;
3.教学理论和护理教学的要求发生了改变，对学生的培养由过去的重视“三基”教育训练，转变为重视对学生的认知、情感、精神运动三个领域的培养与训练，而我们的护理教育
文化传播的又太慢了点，临床老师的相当一部分还没有接受这方面的知识的学习。
一、临床护理教学方法带教制
带教制： 带教制是一种管理学习的极好方法。学生在每天的临床实践中便可以与一个角色榜样共同工作。临床教师的高质量监督，是学生巩固知识、发展专业技能的基础。学生在观察教师的过程中学习，教师在对学生的带教中进行监督和指导。其次，在实习中带教老师成了学生的角色榜样，学生可以从老师那里学到丰富的实践知识和良好的专业行为。临床教学中教师应做好的五项工作： 临床实习是护理教与学的继续。它和示教室练习有所不同。它是在真实环境中，是与患者进行直接接触的学习活动。因此，实习中遇到的问题要比示教室模拟的问题要复杂得多。其次是学生初次接触病房环境，对这里的一切都不太
了解，因此，心理处于一种紧张状态。
在这种情况下，教师要做好5项工作。
1.要为学生提供方便，安全的环境。例如： 给学生事先介绍病房环境和实习中可能发
生的问题，提醒学生可能会用到的一些资料，帮助她们做好实习前的准备。
2.选择合适病人，让学生护理。带教师要帮助同学与护士们建立良好的关系，了解学生的情况和环境、实习目的，根据学生的知识水平选择病人。3.带教老师要和学生一起工作，帮助处理有关护理问题。4.实习中要使学生了解自己的实习目的，将学到的技巧运用到临床，并给予鼓励，调动她们的积极性。5.教师要对带教的学生制定个体的实习计划，在实习中提供机会，帮助学生熟悉和发展某一技巧。在临床上，护士与患者也存在着教与学的关系。护士不仅仅是患者本身进行护理的行为，而且要教会患者实现自我护理、预防疾病、保持健康。所以要教会护生掌握教学技巧，是十分重要的。要灌输学生又是护士又是老师的思想，作为
一个老师既要有丰富的理论知识和临床经验，又要有一个好的教学水平。
1.解决问题的能力 2.沟通能力3.观察能力4.评判性思维能力
5.管理能力
如何带教医院实习生范文第6篇
周次学习带教内容学习项目负责人第一周
1、介绍环境，病区各项规章制度，护士素质、礼仪要求(带教老师)
2、强调内科护士面对的是老年、慢性病这个特殊的群体，要求必须具备有高度的爱心、耐心、细心、责任心和慎独修养等良好的职业素质。进行法制教育，培养护生的法律意识，任何技术操作需在老师的监控下进行，不超越职权范围独自进行。(带教老师)
3、了解各班的岗位职责及工作程序，了解内科病种特点及健康教育的方法，(带教老师)
4、在带教老师指导下处理入院、出院、转科、换床、死亡的手续。(带教老师)
5、熟悉各类针剂、口服药的名称、剂量、作用、副作用。(带教老师)第二周
1、在带教老师指导下，正确掌握各类物品的消毒隔离和医用垃圾的分类及处理方法。(带教老师)
2、在带教老师指导下，参与晨晚间护理及各项基础护理。(带教老师)
3、在带教老师指导下，规范进行吸氧、氧动雾化吸入、留置针封管，拔针加液，等操作。
(带教老师)
4、周三下午小讲课。
(总带教)
第三周
1、在带教老师指导下，规范进行静脉输液、静脉推注、肌肉注射、皮内注射，留置针输液等操作。(带教老师)
2、能严格执行“三查七对”正确执行无菌技术。
(带教老师)
3、在带教老师指导下，能初步对内科病区常见疾病进观察护理。(带教老师)
4、参加科内业务学习。(护士长)
第四周
1、在带教老师放手不放眼的情况下，能独立完成各项基础护理(病人卫生处置、出入院护理、标本采集、中风患者的翻身、良肢摆放，各种管道的护理等)。
(带教老师)
2、初步掌握常用护理技术及中医技术的操作规范。
(带教老师)
3、周三下午小讲课。
(总带教)
4、出科考核。(理论考核由科室分批次统一考核,操作考核由带教老师考核)。(护士长、总带教)
5、出科鉴定。调查实习生对带教老师满意度。
